A.

Pengertian IPS
Pengertian IPS merujuk pada kajian yang memusatkan perhatiannya pada
aktivitas kehidupan manusia. Aktivitas kehidupan manusia dilihat dari berbagai
dimensi waktu yaitu masa lalu, sekarang dan masa depan.
Aktivitas manusia yang dimaksud antara lain:
1. Aktivitas berkaitan dengan aspek geografis.
2. Aktivitas manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya.
3. Aktivitas manusia dalam pergaulan sosial
4. Aktivitas manusia dalam memperoleh dan mempertahankan suatu
kekuasaan.
B. Materi IPS
Materi IPS pada hakekatnya menelaah interaksi antara individu dan
masyarakat dengan lingkungan. Materi IPS digali dari segala aspek kehidupan
praktis sehari-hari di masyarakat. Jadi sumber materi IPS adalah masyarakt dan
lingkungannya, sehingga materi yang diperoleh dikelas dapat diterapkan dan
dicocokkan dalam kehidupan sehari-hari.
Menurut Mulyono Tjokrodikaryo, terdapat berbagai macam sumber materi IPS,
yaitu :
1. Segala sesuatu yang terjadi disekitar individu.
2. Kegiatan manusia.
3. Lingkungan geografi dan budaya.
4. Kehidupan masa lampau.
C. IPS sebagai Disiplin Ilmu
IPS disebut dengan synthetic disciplines karena pendidikan IPS bukan
hanya harus mampu mensintesiskan konsep-konsep yang relevan antara ilmu-ilmu
pendidikan dan ilmu-ilmu sosial, melainkan tujuan pendidikan mencakup
masalah-masalah sosial dalam hidup bermasyarakat akan menjadi pertimbangan
bahan pendidikan IPS.
Dalam pengembangan disiplin ilmu sosial yang dikembangkan dalam
kurikulum pendidikan IPS di Indonesia terdiri dari ilmu ekonomi, sejarah,
geografi, sosiologi, politik, hukum dan pendidikan kewarganegaraan.
D. Pembelajaran IPS di Kelas Tinggi Berdiri Sendiri
 Penetapan materi pendidikan IPS yang akan diberikan kepada siswa
disusundan direncanakan sedemikian rupa yang memperhatikan teori dan konsep
serta landasan filosofis, akademik dan edukatif yang diarahkan pada tujuan yang
telah ditentukan dalam pendidikan IPS. Pengambilan filosofi disesuaikan corak
budaya masyarakat.
Teori dan konsep yang digunakan mengacu kepada teori dan konsep yang
memiliki relevansinya dengan segi kependidikan. Pada tahap kemudian dari segi
penyajiannya harus disesuaikan dengan landasan edukatif pendidikan IPS.
E. IPS Dirancang untuk Mengembangkan Pengetahuan, Pemahaman, dan
Analisis terhadap Kondisi Sosial Masyarakat
Dalam merancang pembelajaran siswa diarahkan sesuai dengan kondisi
dan perkembangan potensi siswa agar pembelajaran yang dilakukan benar-benar
berguna dan bermanfaat, sehingga apa yang dipelajarinya sebagai bekal dalam
memahami dan ikut serta dalam melakoni kehidupan masyarakat di
lingkungannya.
Penekanan pembelajarannya bukan sebatas bersifat hafalan, melainkan
terletak pada upaya agar mereka mampu menjadikan apa yang telah dipelajarinya
sebagai bekal dalam memahami dan ikut serta dalam melakoni kehidupan
masyarakat lingkungannya, serta sebagai bekal bagi dirinya untuk melanjutkan
pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.