UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN KEPENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PRASEKOLAH

RENCANA PERKULIAHAN
PEMBELAJARAN IPA KELAS RENDAH
SEMESTER GASAL 2020/2021

A. IDENTITAS MATAKULIAH
Nama Matakuliah : Pembelajaran IPA Kelas Rendah
Sandi Matakuliah : PGSD 6021
SKS / JS : 2/3
Nama / Sandi Dosen : Esti Untari
Semester / Offering : Gasal/ F8, G8, H8 dan I8
Prasyarat : Konsep Dasar IPA dan Salingtemas

B. DESKRIPSI MATAKULIAH
Matakuliah ini mempelajari materi berikut ini: Pengetahuan tentang hakikat IPA,
Implikasi teori belajar dalam pembelajaran IPA; Konsep, konsepsi dan miskonsepsi,
Taksonomi Bloom dan Penilaian Autentik dan Perangkatnya, Sumber dan Media
Pembelajaran IPA Kelas Rendah (Berbasis Saintifik), Model Pembelajaran IPA Kelas
Rendah, Analisis kurikulum; Karakteristik pembelajaran IPA di kelas rendah, Merancang
dan Mensimulasikan RPP

C. SCPL
Merancang, mengorganisasi, mengembangkan dan mengevaluasi bidang kajian Matematika,
Bahasa Indonesia, IPA, IPS, PKn dan Seni Budaya dalam pembelajaran Sekolah Dasar secara
mandiri berorientasi PAIKEM BATIK (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan
Menyenangkan Berbasis TIK).

D. CPMK

21.1 Mengkaji fakta, konsep, dan prinsip IPA kelas Rendah di SD secara mandiri berorientasi
PAIKEM BATIK.
21.2 Mengkaji kurikulum IPA kelas Rendah di SD secara mandiri berorientasi PAIKEM
BATIK. Mengkaji fakta, konsep, dan prinsip IPA kelas Rendah di SD secara mandiri
berorientasi PAIKEM BATIK.
21.3 Merancang, mengorganisaiskan, mengembangkan, mensimulasikan, dan mengevaluasi
perangkat pembelajaran IPA kelas Rendah di sekolah dasar secara mandiri berorientasi
PAIKEM BATIK.
E. SUB CPMK
21.1.1 Mengkaji sejumlah fakta pada suatu media untuk membangun konsep IPA di kelas
rendah secara mandiri berorientasi PAIKEM BATIK
21.1.2 Mengkaji sejumlah konsep untuk membangun prinsip IPA di kelas Rendah secara
mandiri berorientasi PAIKEM BATIK.
21.2.1 Memaknai Kompetensi Dasar (KD) di kelas rendah untuk menemukan proses,
produk dan sikap yang dikembangkan dalam pembelajaran.
21.2.2 Mengkaji keterkaitan tujuan, materi, kegiatan pembelajaran, dan penilaian pada
sebuah KD.
21.3.1 Mengidentifikasi domain dan prosedur penilaian di masing-masing KD di kelas
rendah.
21.3.2 Mengidentifikasi karakteristik pembelajaran IPA di kelas Rendah dengan orientasi
PAIKEM BATIK.
21.3.3 Menyusun RPP dengan implikasi model-model pembelajaran IPA.
21.3.4 Membuat dan memanfaatkan media dengan orientasi PAIKEM BATIK.
21.3.5 Membuat LKS / LKPD berbasis saintifik, dengan orientasi PAIKEM BATIK.
21.3.6 Simulasi pembelajaran IPA di kelas Rendah berbasis model pembelajaran dengan
orientasi PAIKEM BATIK.

F. MATERI
1. Pengetahuan tentang hakikat IPA
2. Implikasi teori belajar dalam pembelajaran IPA;
3. Konsep, konsepsi dan miskonsepsi,
4. Taksonomi Bloom dan Penilaian Autentik dan Perangkatnya
5. Sumber dan Media Pembelajaran IPA Kelas Rendah (Berbasis Saintifik)
6. Model Pembelajaran IPA Kelas Rendah
7. Analisis kurikulum;
8. Karakteristik pembelajaran IPA di kelas rendah,
9. Merancang dan Mensimulasikan RPP
10.
G. PELAKSANAAN PERKULIAHAN
1. Metode yang digunakan
a. Ceramah c. Diskusi e. Simulasi
b. Tanya jawab d. Kuis
2. Bentuk kegiatan
a. Daring sinkron dan asinkron
b. Tugas terstruktur
3. Pelaksanaan evaluasi
a. Kehadiran minimal 80% : 15 %
b. Keaktifan (WAG dan Sipejar) : 15 %
c. Tugas (Kelompok dan Individu) : 30 %
d. UTS : 25 %
e. UAS : 25 %
H. RENCANA KEGIATAN PERKULIAHAN
Materi
1 Orientasi Perkuliahan
2 Hakekat IPA
3 Implikasi Teori Belajar IPA dan - Teori Piaget dan Penerapannya dalam
penerapannya
4 Konsep, konsepsi, dan
miskonsepsi
5 Taxonomy Bloom dan Assemen - Taxonomy Bloom
Autentik dalam Pembelajaran
IPA SD
6 Sumber dan Media
Pembelajaran IPA Kelas Rendah
(Berbasis Saintifik)
7 Model Pembelajaran IPA Kelas - Identifikasi model pembelajaran IPA Kelas
Rendah
8 UTS
9 Analisi Kurikulum dan
Karakteristik IPA Kelas Rendah
10-11 Merancang RPP IPA Kelas Rendah
12-15 Mensimulasikan RPP IPA Kelas Rendah
16 UAS
Uraian Materi
- Kontrak Perkuliahan dan RPS
- Pembagian Kelompok
- Hakekat IPA sebagai ilmu
- Hakekat IPA sebagai produk
- Hakekat IPA sebagai proses
Pembelajaran IPA
- Teori Bruner dan Penerapannya dalam
Pembelajaran IPA
- Teori Gagne dan Penerapannya dalam
Pembelajaran IPA
- Teori Ausubel dan Penerapannya dalam
Pembelajaran IPA
- Perbedaan konsep, konsepsi dan miskonsepsi
berserta contohnya
- Identifikasi Konsep, Konsepsi dan
Miskonsepsi materi IPA di kelas tinggi dan
kelas rendah di Sekolah Dasar
- Assesmen di kelas tinggi dan kelas rendah
- Assemen Kinerja
- Assesmen Portofolio
- HOTS
- Mengidentifikasi media dan sumber belajar dari
lingkungan serta langkah-langkah
penggunaanya
- Menganalisis LKPD pada buku guru dan buku
siswa
- Membuat LKPD
Rendah
- Macam-macam model pembelajaran IPA Kelas
Rendah
- Identifikasi kurikulum terkait materi IPA pada
Pembelajaran IPA Kelas Rendah
- Karakteristik IPA Kelas Rendah
I. REFERENSI
1. Abruscato, J. 2004. Teaching Children Science: A Discovery Approach, 6th Edition.
Boston, MA: Allyn and Bacon.
2. Krajcik, J. S. & Czerniak, C. M. 2014. Teaching Science in Elementary and Middle
School: A Project-Based Approach, Fourth Edition. New York: Routledge.
3. Martin, D. J. 2012. Elementary Science Methods: A Constructivist Approach, Sixth
Edition. Belmont: Wadsworth.
4. Hayes, D. (Eds.). 2007. Joyful Teaching and Learning in the Primary School. Exeter:
Learning Matters Ltd.
5. Buxton, C. A. & Provenzo, Jr., E. F. 2012. Place-based Science Teaching and Learning:
40 Activities for K-8 Classrooms. Thousand Oaks: SAGE Publications, Inc.
6. Joyce, B. R., Weil, M., & Calhoun, E. 2014. Models of Teaching. Pearson Education.
7. Appleton, K. (Eds.). 2007. Elementary Science Teacher Education: International
Perspectives on Contemporary Issues and Practice. Mahwa, NJ: Lawrence Erlbaum
Associates, Publishers.
8. Forgatry, R. 2009. How to Integrate Curricula, Third Edition. Thousand Oaks: Corwin.

Malang, 30 Agustus 2020

Dosen,
Esti Untari