RPS Filsafat Hukum Islam

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Program Sarjana (S-1)

Mengacu pada Perpres RI No. 8 Tahun 2012 tentang KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) dan
Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi)
Mata Kuliah Filsafat Hukum Islam

Kode Mata Kuliah MU.3.47
Semester III
Program Studi Sarjana Ahwal Syakhsiyyah & Mu’amalah
Fakultas Syariah
Dosen Pengampu Mata Kuliah 1.
2.
FAKULTAS SYARIAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PONOROGO
MEI 2018
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM SARJANA
MATA KULIAH : Filsafat Hukum Islam
SKS : 2
KODE : MU.3.47
PROGRAM STUDI : Mu’amalah
SEMESTER : III
NAMA DOSEN PENGAMPU
COURSE LEARNING OUTCOMES : Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa/mahasiswi mampu:
(Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) (1) Aspek Pengetahaun : Mampu menguasai konsep teoretis Filsafat Hukum Islam secara mendalam (CP3.02)
Mengacu pada KKNI Level 6 dan SNPT
(2) \Aspek Ketrampilan : Mampu mengaplikasikan pendekatan filsafat dalam penyelesaian masalah hukum Islam dalam bentuk makalah kefilsafatan (CP2.10)
(3) Aspek Manajerial : Mampu mengambil keputusan/pendapat hukum yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dengan pendekatan filsafati (CP4.01)
(4) Aspek Sikap dan Tata Nilai : Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain (CP1.05)
Kemampuan atau Capaian Bahan Kajian dan

Pembelajaram (CP) yang Sub Bahan Kajian Waktu Strategi/
Pengalaman Belajar atau Kegiatan Mahasiswa Melalui Daftar Referensi yang
Minggu Ke- Diharapkan pada Setiap atau Konsep Utama Belajar Metode Indikator Penilaian Bobot
Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial digunakan
Pertemuan Mengacu pada dan Sub Konsep (Menit) Pembelajaran
KKNI Level 6 dan SNPT Utama
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Ke-1 Mampu menguasai konsep Kontrak belajar dan KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Brainstorming 1.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 70%
teoretis Filsafat Hukum Islam peta konsep kajian  Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan tatap muka menit  Reconetting menemukan konsep-konsep Uraian objektif
secara mendalam (CP3.02) dengan membaca doa  Inquiring utama dalam mata kuliah dan bebas
 Dosen bersama mahasiswa membuat kesepakatan atau kontrak Mind Want to Filsafat Hukum Islam Tes lisan
belajar Know 1.2 Mahasiswa/wi mampu
 Dosen melakukan branstorming dengan mahasiswa untuk  Concept Map mengaitkan antara konsep-
menemukan konsep-konsep utama di papan tulis, kemudian konsep utama dalam dalam
konsep-konsep tersebut terjaring dengan garis yang memiliki mata kuliah Filsafat Hukum
makna yang disebut dengan (concept map) yang akan dibahas Islam
dalam waktu 1 (satu) semester 1.3 Mahasiswa/wi mampu
 Dosen memberi penguatan peta konsep dengan power point menemukan sub-sub konsep
 Dosen menutup perkuliahan tatap muka dengan membaca doa utama dalam mata kuliah
Filsafat Hukum Islam
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120 Penugasan 1.4 Mahasiswa/wi mampu Produk 20%
 Dosen membagi tugas kepada mahasiswa untuk membuat makalah menit membuat makalah sesuai
secara kelompok berdasarkan bahan kajian atau konsep utama dengan tema yang ditugaskan
KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 1.5 Mahasiswa/wi mampu Produk 10%

 Dosen member tugas kepada mahasiswa secara mandiri untuk menit Search/ mengkritisi artikel jurnal
mencari dan mereview artikel jurnal secara online (OJS) sesuai  Topical secara online (OJS) sesuai
dengan tema makalah yang ditugaskan dan dikumpulkan sebelum Review/ dengan tema makalah yang
 Action ditugaskan
UAS
Learning
Ke-2 Mampu mengaplikasikan Orientasi Makalah KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 1.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 70% 1. James S. Stramel,
pendekatan filsafat dalam Kefilsafatan (paper  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review mengurai bagaimana menulis Uraian objektif Cara Menulis
penyelesaian masalah hukum thesis defence) dan bebas Makalah Filsafat,
1
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Islam dalam bentuk makalah Aspek  Dosen menguraikan bagaimana menulis makalah kefilsafatan yang  Inquiring makalah kefilsafatan (thesis Tes lisan Terj. Agus Wahyudi
kefilsafatan (CP2.10) isi/subtansi bersifat analitis dan argumentative (aspek isi) dan teknis yang harus Mind Want to defence paper) (Yogyakarta: Pustaka
Aspek diperhatikan. Know Pelajar, 2009).
teknis  Dosen mengevaluasi tingkat pemahaman mahasiswa dengan 1.2 Mahasiswa/wi mampu 2. Hidanul Ichwan
metode Giving Questions and Getting Answers Harun, Logika
menganalisis contoh makalah
 Dosen memberi penguatan dengan power point dan diakhiri dengan Keilmuan:
kefilsafatan (thesis defence Pengantar Silogisme
RTL dan doa
paper). dan Induksi
(Yogyakarta: Pustaka
Pelajar, 2014)
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 1.3 Mahasiswa/wi mampu Produk 20%
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara menit Resume/ membuat rangkuman dan atau
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving soal dan jawaban dari materi
rangkuman dan soal/jawaban dari materi yang diberikan dosen Questions and yang telah dijelaskan oleh
Getting
dosen
Answers
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)

 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa menit Search mengkritisi makalah/artikel
untuk mencari dan mereview makalah/artikel kefilsafatan dalam  Topical kefilsafatan dalam bidang
bidang hukum Islam. Review hukum Islam
 Action
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen Learning
sebelum UAS)
Ke-3 Mampu menguasai konsep Filsafat Hukum KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 3.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 70% 1. Zaini Dahlan, et al.
teoretis Filsafat Hukum Islam Islam  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review memahami topic makalah Uraian objektif Filsafat Hukum
secara mendalam (CP3.02) Pengertia  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring dan bebas Islam (Jakarta:
n dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to 3.2 Mahasiswa/wi mampu Tes lisan Proyek Prasarana
Objek  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know Sarana Perguruan
mendiskusikan secara analitis
forma dan presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan  Active debate Tinggi Agama/IAIN,
dan argumentative topic 1987)
materia FHI kelas.
makalah. 2. Abdul Ghafur
Ruang  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan
lingkup dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan Anshori, Filsafat
Tujuan langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk Hukum: sejarah,
dan fungsi active debate. Aliran dan
 Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah Pemaknaan
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa (Yogyakarta: Gajah
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 3.3 Mahasiswa/wi mampu Produk 20% Mada University
Press, 2006)
2
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving soal dan jawaban dari 3. Koento Wibisono,
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, Questions and makalah yang telah dibahas Pengertian Tentang
yaitu tentang profil kajian Filsafat Hukum Islam. Getting yaitu tentang Filsafat Hukum Filsafat
Answers Islam

 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa menit Search mengkritisi berita faktual dari
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau  Topical media cetak atau elektronik
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu Review terkait dengan tema makalah
 Activ Debate yang telah dibahas, yaitu
tentang Filsafat Hukum Islam.
tentang profil Filsafat Hukum
Islam
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)
Ke-4 Mampu menguasai konsep Al-Jabiri dan KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 4.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 70% 1. M. ‘Abid al-Jabiri,
teoretis Filsafat Hukum Islam Epistemologi  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review memahami topic makalah Uraian objektif Bunyah al-‘Aql
secara mendalam (CP3.02) Keilmuan Islam  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring dan bebas al-‘Arabi (Beirut: al-
Biografi al-Jabiri dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to 3.5 Mahasiswa/wi mampu Tes lisan Markaz al-Thaqafi
Epistem bayani  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know al-‘Arabi, 1993);
presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan  Activ Debate 2. M. ‘Abid al-Jabiri,
Episteme ‘irfani dan argumentative topic Post Tradisionalisme
kelas.
Episteme makalah. Islam, terj. Ahmad
 Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan
burhani dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan Baso (Yogyakarta:
Relevansinya langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk LkiS, 2000)
dengan hukum active debate. 3. Abdullah, M. Amin.
 Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah “al-Ta’wil al-‘Ilmi:
Islam
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa Ke Arah Perubahan
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 4.2 Mahasiswa/wi mampu Produk 20% Paradigma Penafsiran
Kitab Suci”. al-
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara menit Resume/ membuat rangkuman dan atau Jami’ah, Vol. 39, No.
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving soal dan jawaban dari 2 (Juli-Desember
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, Questions and makalah yang telah dibahas 2001): 359-389.
yaitu tentang Epistemologi Keilmuan Islam. Getting
yaitu tentang Epistemologi 4. Abid Rohmanu,
Answers
Keilmuan Islam Kritik Nalar qiyasi al-
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada Jabiri: Dari Nalar
pertemuan berikutnya) Qiyasi Bayani ke
Nalar Qiyasi Burhani
(Ponorogo: STAIN Po
Press, 2015)
 Action yang telah dibahas, yaitu
tentang epistemology kelimuan Islam
Learning tentang epistemology
3
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen kelimuan Islam
sebelum UAS)
Ke-5 Mampu menguasai konsep Sumber dan Metode KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 4.4 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 70% 1. Abd al-Wahhab
teoretis Filsafat Hukum Islam Penemuan Hukum  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review memahami topic makalah Uraian objektif Khallaf, ‘Ilm Usul
secara mendalam (CP3.02) Islam  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring dan bebas al-Fiqh. (Jakarta: al-
Sumber dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to 5.1 Mahasiswa/wi mampu Tes lisan Majlis al-A’la al-
teks (wahyu)  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know Indunisi li al-Da’wah
Metode presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan  Action al-Islamiyah, 1972);
dan argumentative topic 2. M. Syukri Albani
ta’lili kelas. Learning
makalah Nasution, Filsafat
Metode  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan
Istishlahi dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan Hukum Islam
langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk (Jakarta:
active debate. RajaGrafindo
 Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah Persada, 2012).
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa 3. Abid Rohmanu, “Al-
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 5.2 Mahasiswa/wi mampu Produk 20% Ghaz>ali dan
Kerangka Keilmuan
Us}u>l al-Fiqh”,
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving soal dan jawaban dari Justitia, Desember
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, Questions and makalah yang telah dibahas 2009
yaitu tentang sumber dan metode penemuan hukum Islam. Getting
yaitu tentang sumber dan
Answers
metode penemuan hukum
 Active debate
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada Islam

tentang sumber dan metode penemuan hukum Islam
Learning tentang sumber dan metode
penemuan hukum Islam
sebelum UAS)
Ke-6 Mampu menguasai konsep Pendekatan KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 6.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 70% 1. Jasser Auda,
teoretis Filsafat Hukum Islam maqashid dalam  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review memahami maqashid sebagai Uraian objektif Maqasid al-Shari’ah
secara mendalam (CP3.02) hukum Islam  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring sebuah pendekatan versus dan bebas as Philosophy of
Pengertian dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to Tes lisan Islamic Law: A
maqashid sebagai sebuah
maqashid al-  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know System Approach
doktrin. (Herndon: The
shari’ah presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan
Klasifikasi dan kelas. Institute of Islamic
6.2 Mahasiswa/wi mampu Law, 2008);
tingkatan  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan
Makna maqashid dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan menjelaskan metodologi 2. Muhammad Sa’id
langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk maqashid sebagai sebuah Ramadan al-Buthi,
4
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
sebagai sebuah active debate pendekatan Dhawabith al-
pendekatan  Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah Maslahah fi al-
Metodologi mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa 6.3 Mahasiswa/wi mampu Syari’ah al-
Kontekstualisasi memberikan contoh aplikatif Islamiyah (Beirut:
maqashid Mu’assasah al-
maqashid sebagai pendekatan
Risalah, 2001);
dalam menyelesaikan 3. Ahmad al-Raysuni,
persoalan hukum Islam. Nazariyyah al-
Maqasid ‘inda al-
Shatibi (Herndon: al-
Ma’had al-‘Alami li
al-Fikr al-Islami,
2001);
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving soal dan jawaban dari
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, Questions and makalah yang telah dibahas
yaitu tentang maqashid sebagai sebuah pendekatan Getting
yaitu tentang maqashid
Answers
sebagai sebuah pendekatan

tentang maqashid sebagai sebuah pendekatan
Learning tentang maqashid sebagai
sebuah pendekatan
sebelum UAS)
Ke-7 Mampu menguasai konsep Kaidah fiqhiyah KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 7.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 70% 1. Muhammad Hashim
teoretis Filsafat Hukum Islam Tujuan hukum  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review menjelaskan nalar induktif Uraian objektif Kamali, Shari’ah
secara mendalam (CP3.02) Islam  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring dalam kaidah fikih dan bebas Law: An
Prinsip tasyri’ dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to Tes lisan Introduction
Kaidah asasiyah  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know (Oxford: Oneworld,
7.2 Mahasiswa/wi mampu
Nalar induktif presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan 2008);
menyebutkan dan member 2. M. Syukri Albani
dalam kaidah kelas.
penjelasan kaidah fikih yang Nasution, Filsafat
fiqhiyah  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan
dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan bersifat asasiyah Hukum Islam
langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk (Jakarta:
active debate 7.3 Mahasiswa/wi mampu RajaGrafindo
 Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah menganalisis kasus lewat Persada, 2013)
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa perangkat nalar induktif
5
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
kaidah fiqhiyah
yaitu tentang kaidah fiqhiyah Getting
yaitu tentang kaidah fiqhiyah
Answers

tentang kaidah fiqhiyah
Learning tentang kaidah fiqhiyah

sebelum UAS)
Ke-8 UTS UTS UTS UTS UTS UTS

Ke-9 Mampu mengambil Hermeneutika KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 9.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 70% 1. Khaled Abou El fadl,
keputusan/pendapat hukum Hukum Islam  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review memahami hermeneutika Uraian objektif Atas Nama Tuhan:
yang tepat berdasarkan analisis Khaled Medhat  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring sebagai pisau analisis dan bebas Dari Fikih Otoriter
informasi dan data dengan Abou El Fadl dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to Tes lisan ke Fikih Otoritatif,
terhadap hukum
pendekatan filsafati (CP4.01) Biografi Abou  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know terj. R. Cecep
El Fadl presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan Lukman Yasin
9.2 Mahasiswa/wi mampu (Jakarta: Serambi,
Pengertian kelas.
memahami logika 2004);
hermeneutika  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan
Hermeneutika dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan hermeneutika Abou El Fadl. 2. A. Qadri Azizy,
negosiatif Abou langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk Reformasi
El Fadl (relasi active debate 9.3 Mahasiswa/wi mampu Bermazhab (Jakarta:
author, text dan  Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah membaca fatwa hukum Teraju, 2003);
reader) mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa 3. Abid Rohmanu,
dengan metode hermeneutika
Fikih otoriter Reinterpretasi Jihad;
Abou El Fadl. Relasi Fikih dan
dan fikih
otoritatif Akhlak (Ponorogo:
STAIN Po Press,
Membaca fatwa
6
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
hukum dengan 2012).
hermeneutika
Abou El Fadl KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 9.4 Mahasiswa/wi mampu Produk 20%
yaitu tentang Hermeneutika Hukum Islam Khaled Medhat Abou Getting
yaitu tentang Hermeneutika
Answers
El Fadl Hukum Islam Khaled Medhat
Abou El Fadl

tentang Hermeneutika Hukum Islam Khaled Medhat Abou El Fadl
Learning tentang Hermeneutika Hukum
Islam Khaled Medhat Abou
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen El Fadl
sebelum UAS)
Ke-10 Mampu menguasai konsep Pemetaan/pembidan KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 10.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 70% 1. Abd al-Wahhab
teoretis Filsafat Hukum Islam gan materi hukum  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review pembidangan materi fikih Uraian objektif Khallaf, ‘Ilm Usul
secara mendalam (CP3.02) Islam  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring dan bebas al-Fiqh. (Jakarta: al-
Daya cakup dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to 10.2 Mahasiswa/wi mampu Tes lisan Majlis al-A’la al-
materi fikih  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know Indunisi li al-Da’wah
mengetahui karakteristik
Fungsi dan presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan al-Islamiyah, 1972);
masing-masing bidang 2. Cik Hasan Bisri,
karakteristik kelas.
masing-masing  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan Model Penelitian
bidang fikih dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan 10.3 Mahasiswa/wi mampu Fiqh (Jakarta:
Identifikasi langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk merefleksikan daya cakup Kencana, 2003)
terhadap contoh active debate hukum Islam.
ayat-ayat dan  Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah
hadis-hadis pada mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
masing-masing
bidang hukum
Islam
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara menit Resume/ membuat rangkuman dan
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving atau soal dan jawaban dari
yaitu tentang pembidangan materi fikih Getting
yaitu tentang pembidangan
Answers
7
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada materi fikih

 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa menit Search mengkritisi berita faktual
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau  Topical dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu Review elektronik terkait dengan
 Action tema makalah yang telah
tentang pembidangan materi fikih
Learning dibahas, yaitu tentang
pembidangan materi fikih
sebelum UAS)
Ke-11 Menghargai keanekaragaman Dialektika hukum KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 11.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 70% 1. Khalil Abdul Karim,
budaya, pandangan, agama, dan Islam dan budaya  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review memahami dialektika Uraian objektif Syariah: Sejarah
kepercayaan, serta pendapat local  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring hukum Islam dan budaya dan bebas Perkelahian Makna,
atau temuan orisinal orang lain Sejarah dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to Tes lisan terj. Kamran As’ad
lokal
(CP1.05) pembentukan  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know (Yogyakarta: LKiS,
hukum Islam presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan 2003);
dalam relasinya 11.2 Mahasiswa/wi mampu 2. Abid Rohmanu,
kelas.
dengan adat memberikan contoh dan “Partikularitas dan
lokal dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan menganalisis dialektika Universalitas:
Konsep ‘urf langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk hukum Islam dan budaya Language Game Studi
dalam ushul fiqh active debate lokal Fiqh”, Al-Tahrir, Vol.
Sikap hukum  Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah 10, desember 2010.
Islam terhadap mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa 3. Ali Sodiqin,
budaya local Antropologi al-
Contoh hukum Qur’an: Model
Islam yang Dialektika Wahyu dan
merupakan Budaya (Yogyakarta:
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 11.3 Mahasiswa/wi mampu Produk 20% Ar Ruzz, 2008).
cerminan
Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara menit Resume/ membuat rangkuman dan
dialektika
hukum Islam
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, yaitu Questions and
dan budaya lokal makalah yang telah dibahas
tentang Dialektika hukum Islam dan budaya local Getting
yaitu tentang Dialektika
Answers
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada hukum Islam dan budaya
pertemuan berikutnya) local

tentang Dialektika hukum Islam dan budaya local
Dialektika hukum Islam
8
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen dan budaya local
sebelum UAS)
Ke-12 Menghargai Ikhtilaf dalam KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 12.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 70% 1. Muhammad Hashim
keanekaragaman budaya, Tradisi Fikih  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review memahami tradisi ikhtilaf Uraian objektif Kamali, Shari’ah
pandangan, agama, dan Ikhtilaf dan  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring dalam fikih dan bebas Law: An
kepercayaan, serta pendapat Konsensus; dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to Tes lisan Introduction
atau temuan orisinal orang Sebab ikhtilaf;  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know (Oxford: Oneworld,
12.2 Mahasiswa/wi mampu
lain (CP1.05) Adab al-ikhtilaf presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan 2008);
menganalisis kasus ikhtilaf 2. Jalaluddin Rakhmat,,
kelas.
dan menjelaskan sebab- Dahulukan Akhlak di
dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan sebabnya Atas Fiqih (Jakarta:
langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk Mizan, 2007).
active debate 12.3 Mahasiswa/wi mempunyai
 Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah kesadaran tentang makna
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa penting toleransi dalam
keragaman pendapat
hukum.
yaitu tentang Ikhtilaf dalam Tradisi Fikih Getting
yaitu tentang Ikhtilaf dalam
Answers
Tradisi Fikih

tentang Ikhtilaf dalam Tradisi Fikih
Ikhtilaf dalam Tradisi Fikih
sebelum UAS)
Ke-13 Mampu menguasai konsep Siyasah Syar’iyah KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 13.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 70% 1. Muhammad Hashim
teoretis Filsafat Hukum Islam dan Transformasi  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review memahami bagaimana Uraian objektif Kamali, Shari’ah
9
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
secara mendalam (CP3.02) hukum Islam  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring hukum Islam dan bebas Law: An
menjadi kanun dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to ditranformasikan menjadi Tes lisan Introduction
Definisi dan  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know qanun sebagai bagian dari (Oxford: Oneworld,
batasan/skop; presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan 2008)
manifestasi siyasah
Landasan kelas. 2. ‘Abdullah Ibrahum
syar’iyah al-Nashir et al. , al-
normatif dan  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan
historis; dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan Nizam al-Iqtishadi
langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk 13.2 Mahasiswa/wi mampu al-Islami (Sumber
Siyasah
Syar’iyah di active debate menganalisis beberapa Internet);
Indonesia  Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah qanun dari sisi siyasah 3. Qodri Azizy,
(tinjauan mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa syar’iyah Ekletisme Hukum
filosofis) Nasional: Kompetisi
Antara Hukum Islam
dan Hukum Umum
(Yogyakarta: Gama
Media, 2002);
4. Mushtofa dan Abdul
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60x2=120  Collective 13.3 Mahasiswa/wi mampu Produk 20% Wahid, Hukum Islam
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara menit Resume/ membuat rangkuman dan Kontemporer
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving atau soal dan jawaban dari (Jakarta: Sinar
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, Questions and makalah yang telah dibahas Grafika, 2007).
yaitu tentang Siyasah Syar’iyah dan Transformasi hukum Islam Getting
yaitu tentang Siyasah
Answers
menjadi kanun Syar’iyah dan Transformasi
hukum Islam menjadi
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada kanun

tentang Siyasah Syar’iyah dan Transformasi hukum Islam menjadi
kanun Siyasah Syar’iyah dan
Transformasi hukum Islam
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen menjadi kanun
sebelum UAS)
Ke-14 Mampu menguasai konsep Hukum Islam dan KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 14.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 70% 1. Khaled Abou El
teoretis Filsafat Hukum Islam Demokrasi  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review memahami kontroversi Uraian objektif Fadl, Selamatkan
secara mendalam (CP3.02) Kedaulatan  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah  Inquiring relasi hukum Islam dan dan bebas Islam dari muslim
dalam hukum dibahas pada pertemuan sebelumnya Mind Want to Tes lisan Puritan (Jakarta:
demokrasi
Islam;  Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas Know Serambi, 2006);
Peran manusia presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan 2. Muhammad ‘Abid al-
14.2 Mahasiswa/wi mampu Jabiri, Syura:
(human agent) kelas.
mendialogkan hukum Islam Tradisi,
dalam hukum  Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan
10
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Islam); dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan dan demokrasi dengan Partikularitas,
Posisi agama langkah – langkah strategi belajar active learning dalam bentuk konsep kedaulatan Tuhan, Universalitas
dan negara; active debate peran manusia sebagai (Yogyakarta: LkiS,
Mendialogkan  Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah human agent, dan beberapa
2003);
hukum Islam mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa 3. Muhammad ‘Abid al-
nilai hukum Islam yang Jabiri, Agama,
dan demokrasi
relevevan dengan konsep Negara dan
demokrasi. Penerapan Syariah
(Yogyakarta: Fajar
Pustaka Baru, 2001);
4. Abid Rohmanu,
“Pluralisme,
Demokrasi dan
Keadilan Sosial
dalam Konsepsi Fiqh
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara menit Resume/ membuat rangkuman dan Humanistik Abou El
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving atau soal dan jawaban dari Fadl”, Islamica, Vol.
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas, Questions and makalah yang telah dibahas 4, September 2009.
yaitu tentang Hukum Islam dan Demokrasi Getting 5. Abid Rohmanu,
yaitu tentang Hukum Islam
Answers Human Agent dalam
dan Demokrasi
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada Tradisi Fikih: Studi
pertemuan berikutnya) Relasi Hukum Islam
dan Moralitas
Perspektif Khaled
Abou El Fadl El
Fadl (Pusat
Penelitian dan
Pengabdian
tentang Hukum Islam dan Demokrasi Masyarakat STAIN
Ponorogo, 2013).
Hukum Islam dan
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen 6. Abid Rohmanu,
Demokrasi
sebelum UAS) Jihad dan Benturan
Peradaban
(Yogyakarta: Q-
Media, 2015).
Ke-15 Menghargai keanekaragaman Refleksi dan lesson KEGIATAN TATAP MUKA 50x2=100  Topical 15.1 Mahasiswa/wi mampu Tes Tulis: 70%
budaya, pandangan, agama, dan learned perkuliahan  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa menit Review mengambil lesson learned Uraian objektif
kepercayaan, serta pendapat FHI  Dosen membagi mahasiswa dalam beberapa kelompok.  Inquiring dari perkuliahan FHI. dan bebas
atau temuan orisinal orang lain  Dosen mempersilahkan masing-masing kelompok untuk Mind Want to Tes lisan
(CP1.05) mendiskusikan pelajaran/hikmah/makna (lesson learned) dari Know 15.2 Mahasiswa/wi mampu
perkuliahan FHI.
melakukan kritik diri
 Dosen mempersilahkan perwakilan masing-masing kelompok untuk
terhadap kegiatan
menyampaikan hasil diskusi.
 Dosen memberikan tanggapan dan diakhiri dengan RTL dan doa pembelajaran dan
memberikan sumbangsih
pemikiran bagi
11
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
pembelajaran FHI.
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat  Giving Refleksi dan lesson learned
rangkuman dari lesson learned perkuliahan Questions and perkuliahan FHI
Getting
Answers
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen setelah
perkuliahan selesai)

elektronik terkait dengan lesson learned perkuliahan FHI Review elektronik terkait dengan
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen pada lesson learned perkuliahan
saat UAS) FHI
Ke-16 UAS UAS UAS UAS
Lampiran 1 : Concept Map

Lampiran 2 : Rubrik Penilaiain
Lampiran 3 : Bank Soal Setiap Pertemuan
Lampiran 4 : Bank Soal UTS dan UAS
12

RPS Filsafat Hukum Islam

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Filsafat Hukum Islam

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Program Sarjana (S-1)

Mata Kuliah Filsafat Hukum Islam

Kemampuan atau Capaian Bahan Kajian dan

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 1.5 Mahasiswa/wi mampu Produk 10%

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 1.4 Mahasiswa/wi mampu Produk 10%

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 3.4 Mahasiswa/wi mampu Produk 10%

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 5.3 Mahasiswa/wi mampu Produk 10%

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 6.5 Mahasiswa/wi mampu Produk 10%

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 7.5 Mahasiswa/wi mampu Produk 10%

(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen

Ke-8 UTS UTS UTS UTS UTS UTS

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 9.5 Mahasiswa/wi mampu Produk 10%

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 10.5 Mahasiswa/wi mampu Produk 10%

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 11.4 Mahasiswa/wi mampu Produk 10%

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 12.5 Mahasiswa/wi mampu Produk 10%

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 13.4 Mahasiswa/wi mampu Produk 10%

KEGIATAN MANDIRI 60x2=120  Information 15.4 Mahasiswa/wi mampu Produk 10%

Ke-16 UAS UAS UAS UAS

Lampiran 1 : Concept Map

Anda mungkin juga menyukai