KEMENTERIAN AGAMA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KEDIRI

Fakultas Tarbiyah
Alamat: Jl. Sunan Ampel No. 7 Ngronggo, Kota Kediri 64127 Telp./Fax.
(0354) 689281

RENCANA PEMEBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
MATA KULIAH : Civic Education/Pendidikan Kewarganegaraan
SKS : 2 sks
KODE :
PROGRAM STUDI : Pendidikan Agama Islam (PAI)
SEMESTER : II
NAMA DOSEN PENGAMPU : Dr. H. Ilham Tohari, SH, M.H.I
COURSE LEARNING OUTCOMES : 1. Bertakwa kepada Allah SWT dan mampu menunjukkan sikap religius.
(Capaian Pembelajaran yang dibebankan pada : 2. Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
Mata Kuliah) : 3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas kegiatan belajar mata kuliah Civic Education yang harus dilakukan sesuai dengan RPS dan hasil kontrak belajar secara mandiri.
Mengacu pada KKNI level 8 dan SNPT : 4. Mampu mengidentifikasi bidang Civic Education menjadi obyek penelitiannya dan dikembangkan melalui berbagai pendekatan.
: 5. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang C i v i c E d u c a t i o n melalui riset, hingga menghasilkan makalah yang baik.
: 6. Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang C i v i c E d u c a t i o n melalui b e r b a g a i pendekatan.
: 7. Mampu mengembangkan pengetahuan di bidang Civic Education yang bermanfaat bagi masyarakat.
: 8. Mampu menjelaskan, menganalisis dan menerapkan Makna Nilai-Nilai Pancasila dan Hubungannya dengan Islam; menjelaskan dan menganalisis Pluralisme Agama dan Pengaruhnya Pada
Persatuan dan Kesatuan Bangsa, menjelaskan Identitas Nasional di Era Global, mampu menerapkan Aturan-Aturan Hukum Yang Berlaku di Negara Republik Indonesia , mampu
menjelaskan Hubungan Negara dan Agama di Indonesia, menganalisis Wawasan Nusantara dan Bela Negara, mampu menjelaskan Konstitusi Republik Indonesia, menjabarkan antara Hak
Asasi Manusia dan Aturan-aturan Hukum di Indonesia, menjelaskan dan menerapkan Asas-Asas Demokrasi dan Perkembangannya di Indonesia, mampu mensintesiskan Good Governance
dan Kesejahteraan Masyarakat, mamapu menjelaskan dan menerapkan Karakteristik Masyarakat Madani, menunjukkan Manfaat Otonomi Daerah dan Pemerataan Pembangunan, Mampu
Menampilkan Permasalaha-Permasalahan Yang Ada di Masyarakat dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara.

Kemampuan atau Capaian

Bahan Kajian atau
Pembelajaram (CP) yang
Minggu Konsep Utama dan Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Waktu Belajar Strategi/ Metode Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Indikator Penilaian Bobot
Ke- pokok-pokok Materi Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial (Menit) Pembelajaran digunakan
Pertemuan sesuai dengan KKNI
pembahasan
Level 8 dan SNPT
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Ke-1  Peta Konsep dan
 Bertakwa kepada Allah SWT. KEGIATAN TATAP MUKA 50 menit x 2  Brain storming 1.1 Mahasiswa mampu
kontrak perkuliahan sks = 100
dan mampu menunjukkan  Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan tatap  Reconetting mematuhi RPS 50 %
sikap religius; menit matakuliah Civic
muka dengan membaca doa
 Inquiring Mind Education yang telah
 Menginternalisasi nilai,  Dosen bersama mahasiswa membuat kesepakatan atau Want to Know
norma, dan etika akademik. kontrak belajar diberikan.
 Kemampuan atau Capaian
Bahan Kajian atau
Pembelajaram (CP) yang
Minggu Konsep Utama dan Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Waktu Belajar Strategi/ Metode Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Indikator Penilaian Bobot
Ke- pokok-pokok Materi Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial (Menit) Pembelajaran digunakan
Pertemuan sesuai dengan KKNI
pembahasan
Level 8 dan SNPT
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

 Dosen melakukan branstorming dengan mahasiswa  Concept Map 1.2 Mahasiswa mampu
untuk menemukan konsep-konsep utama di papan mematuhi hasil kontrak
tulis, kemudian konsep-konsep tersebut terjaring 6perkuliahan yang telah
dengan garis yang memiliki makna yang disebut disetujui.
dengan (concept map) yang akan dibahas dalam waktu
1 (satu) semester 1.3 Mahasiswa mampu
 Dosen memberi penguatan peta konsep (concept map) menunjukkan sikap yang
dengan power point dan menunjukkan sumber-sumber baik dalam menjalankan
Primer (Primary Sources) konsep atau bahan kajian tuntutan pembelajaran
utama baik dalam RPS maupun
 Menunjukkan sikap  Dosen menyampaikan RPS (Rencana Pembelajaran kontrak belajar yang
bertanggungjawab atas Semester) Mata kuliah yang dipelajari ditetapkan.
pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri;  Dosen menutup perkuliahan tatap muka pertama
dengan membaca doa
 Mampu memecahkan
permasalahan ilmu
pengetahuan, teknologi, KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60 menit x 2  Topical Review 1.1 Mahasiswa mampu 25 %
dan/atau seni di dalam sks = 120 membuat makalah sesuai  Produk
bidang C i v i c
 Dosen membagi tugas kepada mahasiswa untuk
menit
 Writing in the
melakukan pembuatan artikel/makalah/book review here and know dengan tema yang telah
E d u c a t i o n melalui
berbagai pendekatan.
secara mandiri berdasarkan bahan kajian masing- ditentukan.
masing atau konsep utama dari Sumber Primer
(Primary Sources)
KEGIATAN MANDIRI 60 menit x 2  Information 1.1. Mahasiswa mampu  Produk 25 %
sks = 120 Search mencari minimal lima
 Masing-masing mahasiswa secara mandiri diberi tugas
menit artikel jurnal online yang
untuk membuat artikel/makalah seuai dengan tema  Topical Review
kajian masing-masing. terkait dengan tema yang
 Writing in the dibahas/diteliti.
 Masing-masing mahasiswa mempresentasikan hasil here and know
observasinya dalam bentuk makalah, atau sekurang-
kurangnya dalam bentuk paper. Tugas mandiri wajib
 Created Case
Studies
dikumpulkan sebelum UAS

Ke-2 Beragama di Negara KEGIATAN TATAP MUKA 50 menit x 2 1.1 Mahasiswa/wi mampu  Tes tulis Nurcholish
 Bertakwa kepada Allah SWT. Pancasila: Satu Tuhan sks = 100 menjelaskan Makna dan
dan mampu menunjukkan Beda Agama  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan
menit
 Small Group
Fungsi Agama dalam
 Revisi 50 % Madjid. Cita-Cita
sikap religius. a. Makna dan Fungsi membaca doa Discussion makalah Politik Islam Era
Kehidupan di Negara
Agama dalam   Project Based
Kehidupan
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi Pancasila. Reformasi.
 Mampu menganalisis tentang yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya Learning
Berbangsa dan 1.2 Mahasiswa/wi mampu Jakarta:
Agama di Negara Pancasila Bernegara.  Dosen mempersilahkan mahasiswa untuk presentasi  Problem Based menganalisis dan Paramadina.
b. Pluralisme Agama di hasil artikel/makalah/book review di depan kelas, Learning menunjukkan kedudukan
 Mampu menerapkan Agama Indonesia. kemudian dilanjutkan diskusi, tanya jawab oleh Pancasila Sebagai Dasar 1999. Dan Ahmad
di Negara Pancasila. c. Agama Sebagai Alat sesama mahasiswa dengan dipandu/dibimbing Kerukunan Antar Umat Syfai’i Maarif.
Pemersatu Bangsa. langsung oleh dosen. Beragama

2
 Kemampuan atau Capaian
Bahan Kajian atau
Pembelajaram (CP) yang
Minggu Konsep Utama dan Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Waktu Belajar Strategi/ Metode Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Indikator Penilaian Bobot
Ke- pokok-pokok Materi Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial (Menit) Pembelajaran digunakan
Pertemuan sesuai dengan KKNI
pembahasan
Level 8 dan SNPT
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

 Setelah selesai presentasi, dosen memberi penjelasan 1.3 Mahasiswa/wi mampu Islam dalam
dan penguatan terhadap materi kuliah yang sedang menerapkan Nilai-Nilai
dibahas/dikaji dalam kelas. Pancasila dan Islam dalam Bingkai
kehidupan Berbangsa dan Keindonesiaan
 Dosen mengakhiri kuliah dengan doa.
Bernegara. dan Kemanusiaan.
Bandung: Mizan,
2009. 300-318.

KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60 menit x 2  Collective 1.4 Mahasiswa/wi mampu 25 %

sks = 120 Resum membuat rangkuman soal
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua  Produk
menit dan jawaban tentang Makna
mahasiswa secara individual untuk membuat  Giving
dan Fungsi Agama dalam
rangkuman atau soal/jawaban dari judul/tema yang Questions and Kehidupan di Negara
telah dibahas. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan Getting Answers Pancasila.
pada pertemuan berikutnya

KEGIATAN MANDIRI 60 menit x 2  Information 1.5 Mahasiswa/wi mampu  Produk 25 %

sks = 120 Search mereview
 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing
menit jurnal/buku/berita yang
mahasiswa untuk mencari jurnal atau mereview  Topical Review terkait dengan Moral
buku/berita faktual terkait dengan judul /tema. Hasil
tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
 Writing in the Pancasila Dasar
here and know Membangun Persatuan
sebelum UAS
Bangsa dan Kerukunan
 Created Case
Antar Umat Beragama.
Studies.
Ke-3  Bertakwa kepada Allah SWT. Moderasi Beragama KEGIATAN TATAP MUKA 50 menit x 2 3.1 Mahasiswa/wi mampu  Tes tulis George B. Grose
dan mampu menunjukkan dalam Bingkai Bhineka sks = 100 menganalisa Moderrasi
sikap religius. Tunggal Ika  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan
menit
 Small Group
Beragama dalam Bingkai
 Revisi 50 % dan J. Hubbard.
a. Pengertian Moderasi membaca doa Discussion makalah Tiga Agama Satu
Bhineka Tunggal Ika
secara umum dan   Project Based
 Mampu menganalisa Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi
3.2 Mahasiswa/wi mampu Tuhan. Bandung:
Moderasi Beragama yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya Learning
Moderrasi Beragama dalam
b. Pilar-pilar Moderasi
menerapkan Pilar-pilar Mizan, 1998. Dan
Bingkai Bhineka Tunggal Ika.  Dosen mempersilahkan mahasiswa untuk presentasi  Problem Based Moderasi Beragama Ahmad Syfai’i
Beragama hasil artikel/makalah/book review di depan kelas, Learning
c. Urgensi/pentingnya 3.3 Mahasiswa/wi mampu Maarif. Islam
 Mampu mengimplementasi- kemudian dilanjutkan diskusi, tanya jawab oleh melakukan
kan Moderrasi Beragama
menerapkan sesama mahasiswa dengan dipandu/dibimbing observasi/penelitian yang dalam Bingkai
Moderasi Beragama langsung oleh dosen. terkait dengan Keindonesiaan
dalam Bingkai Bhineka
di Indonesia  Urgensi/pentingnya
Tunggal Ika. Setelah selesai presentasi, dosen memberi penjelasan dan Kemanusiaan.
dan penguatan terhadap materi kuliah yang sedang menerapkan Moderasi
dibahas/dikaji dalam kelas. Beragama di Indonesia. 165-221.
 Dosen mengakhiri kuliah dengan doa. 3.4 Mahasiswa/wi mampu
menerapkan Peran Agama
Sebagai Alat Pemersatu
Bangsa Indonesia.

3
 Kemampuan atau Capaian
Bahan Kajian atau
Pembelajaram (CP) yang
Minggu Konsep Utama dan Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Waktu Belajar Strategi/ Metode Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Indikator Penilaian Bobot
Ke- pokok-pokok Materi Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial (Menit) Pembelajaran digunakan
Pertemuan sesuai dengan KKNI
pembahasan
Level 8 dan SNPT
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60 menit x 2  Collective 3.5 Mahasiswa/wi mampu 25 %

sks = 120 Resum membuat rangkuman, soal
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua  Produk
menit dan jawaban Moderasi
mahasiswa secara individual untuk membuat  Giving
Beragama dalam Bingkai
rangkuman atau soal/jawaban dari judul/tema yang Questions and Bhineka Tunggal Ika.
telah dibahas. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan Getting Answers
pada pertemuan berikutnya
KEGIATAN MANDIRI 60 menit x 2  Information 3.6 Mahasiswa/wi mampu  Produk 25 %
sks = 120 Search mereview jurnal/buku/berita
 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing
menit yang terkait dengan
mahasiswa untuk mencari jurnal atau mereview  Topical Review Moderasi Beragama dalam
buku/berita faktual terkait dengan judul /tema. Hasil
tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
 Writing in the Bingkai Bhineka Tunggal
here and know Ika.
sebelum UAS
 Created Case
Studies.
Ke-4  Bertakwa kepada Allah SWT. Identitas Nasional dan KEGIATAN TATAP MUKA 50 menit x 2  Small Group 4.1 Mahasiswa/wi mampu  Tes tulis A. Ubaidillah
dan mampu menunjukkan Pengaruh Globalisasi sks = 100 Discussion menganalisis dan
sikap religius. a. Pengertian Identitas  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan  Revisi 50 % dkk. Demokrasi,
menit menjelaskan Makna dan
Nasional dan membaca doa  Project Based Hakikat Identitas Nasional. makalah Hak Asasi
Globalisasi.  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi Learning Manusia dan
 Mampu menganalisis b. Dampak 4.2 Mahasiswa/wi mampu
Identitas Nasional dan yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya  Problem Based menerapkan Identitas Masyarakat
Globalisasi
 Dosen mempersilahkan mahasiswa untuk presentasi Learning Nasional di Era Global dan Madani. Jakarta:
Pengaruh Globalasi. Terhadap Identitas
Nasional. hasil artikel/makalah/book review di depan kelas, Moderen. ICCE UIN Sarif
 c. Langkah-langkah kemudian dilanjutkan diskusi, tanya jawab oleh
Mampu menerapkan Identitas
sesama mahasiswa dengan dipandu/dibimbing
4.3 Mahasiswa/wi mampu Hidayatullah,
Nasional di Era Global. dalam menerapkan Langkah-
Mempertahankan langsung oleh dosen. 2000. 17-33.
langkah Mempertahankan
Identitas Nasional.  Setelah selesai presentasi, dosen memberi penjelasan Identitas Nasional di Masa
d. Sikap Bangsa Global dan Moderen.
dan penguatan terhadap materi kuliah yang sedang
Indonesia Terhadap dibahas/dikaji dalam kelas. 4.4 Mahasiswa/wi mampu
Arus Globalisasi.
 Dosen mengakhiri kuliah dengan doa. menerapkan Sikap Bangsa
Indonesia dalam
Menghadapi Arus
Globalisasi.
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60 menit x 2  Collective 4.5 Mahasiswa/wi mampu 25 %
sks = 120 Resum membuat rangkuman, soal
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua  Produk
menit dan jawaban Identitas
mahasiswa secara individual untuk membuat  Giving
Nasional dan Pengaruh
rangkuman atau soal/jawaban dari judul/tema yang Questions and Globalisasi.
telah dibahas. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan Getting Answers
pada pertemuan berikutnya
KEGIATAN MANDIRI 60 menit x 2  Information 4.6 Mahasiswa/wi mampu  Produk 25 %
sks = 120 Search mereview jurnal/buku/berita
 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing
menit yang terkait dengan Identitas
mahasiswa untuk mencari jurnal atau mereview

4
 Kemampuan atau Capaian
Bahan Kajian atau
Pembelajaram (CP) yang
Minggu Konsep Utama dan Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Waktu Belajar Strategi/ Metode Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Indikator Penilaian Bobot
Ke- pokok-pokok Materi Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial (Menit) Pembelajaran digunakan
Pertemuan sesuai dengan KKNI
pembahasan
Level 8 dan SNPT
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

buku/berita faktual terkait dengan judul /tema. Hasil  Topical Review Nasional dan Pengaruh
tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen Globalisasi.
sebelum UAS
 Writing in the
here and know
 Created Case
Studies.
KEGIATAN TATAP MUKA 50 menit x 2 5.1 Mahasiswa/wi mampu  Tes tulis Alwi Wahyudi.
sks = 100 menganalisis Pengertian,
 Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan
menit
 Small Group
Tujuan dan Macam-Macam
 Revisi 50 % Hukum Tata
membaca doa Discussion makalah Negara Indonesia
Hukum di Indonesia.
 Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi  Project Based 5.2 Mahasiswa/wi mampu dalam Perspektif
yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya Learning mengelola dan menyusun Pancasila Pasca
 Dosen mempersilahkan mahasiswa untuk presentasi  Problem Based Indonesia sebagai Negara Reformasi.
hasil artikel/makalah/book review di depan kelas, Learning Hukum.
kemudian dilanjutkan diskusi, tanya jawab oleh Yogyakarta:
 Bertakwa kepada Allah SWT.
sesama mahasiswa dengan dipandu/dibimbing 5.3 Mahasiswa/wi mampu Pustaka Pelajar,
dan mampu menunjukkan Hukum Sebagai langsung oleh dosen.
sikap religius. Landasan Membangun menerapkan Tata Kelola 2012. 60-100.
NKRI  Setelah selesai presentasi, dosen memberi penjelasan Negara Berdasarkan Dan Abdul Latif &
dan penguatan terhadap materi kuliah yang sedang
 Mampu menganalisis Hukum a. Pengertian, Tujuan
dibahas/dikaji dalam kelas.
Hukum. Hasbi Ali. Pilitik
dan Macam-Macam
Sebagai Landasan Hukum. Jakarta:
Hukum di Indonesia  Dosen mengakhiri kuliah dengan doa.
Ke-5 Membangun NKRI Sinar Grafika.
b. Indonesia sebagai
Negara Hukum KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60 menit x 2  Collective 5.4 Mahasiswa/wi mampu 25 % 2010.
 Mampu menerapkan dan c. Tata Kelola Negara sks = 120 Resum membuat rangkuman, soal
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua  Produk
mensintesiskan Hukum Berdasarkan Hukum menit dan jawaban sesuai dengan
mahasiswa secara individual untuk membuat  Giving
Sebagai Landasan Hukum Sebagai Landasan
rangkuman atau soal/jawaban dari judul/tema yang Questions and
Membangun NKRI Membangun NKRI.
telah dibahas. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan Getting Answers
pada pertemuan berikutnya
KEGIATAN MANDIRI 60 menit x 2  Information 5.5 Mahasiswa/wi mampu  Produk 25 %
sks = 120 Search Mahasiswa/wi mampu
 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing
menit mereview jurnal/buku/berita
mahasiswa untuk mencari jurnal atau mereview  Topical Review yang terkait Hukum Sebagai
buku/berita faktual terkait dengan judul /tema. Hasil
tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
 Writing in the Landasan Membangun
here and know NKRI.
sebelum UAS
 Created Case
Studies.
Ke-6  Bertakwa kepada Allah SWT. Negara Pancasila Vs. 6.1 Mahasiswa/wi mampu
KEGIATAN TATAP MUKA 50 menit x 2  Tes tulis A. Ubaidillah dkk.
dan mampu menunjukkan Negara Khilafah menganalisis Pancasila
sks = 100
sikap religius. a. Pancasila sebagai  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan
menit
 Small Group sebagai Dasar Negara.  Revisi 50 % Demokrasi, Hak
Dasar Negara membaca doa Discussion makalah Asasi Manusia
 Mampu menganalisis Negara b. Model Hubungan  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi  Project Based 6.2 Mahasiswa/wi mampu dan Masyarakat
Negara dan Agama di yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya Learning menganalisis dan

5
 Kemampuan atau Capaian
Bahan Kajian atau
Pembelajaram (CP) yang
Minggu Konsep Utama dan Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Waktu Belajar Strategi/ Metode Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Indikator Penilaian Bobot
Ke- pokok-pokok Materi Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial (Menit) Pembelajaran digunakan
Pertemuan sesuai dengan KKNI
pembahasan
Level 8 dan SNPT
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
mensintesiskan Model
 Dosen mempersilahkan mahasiswa untuk presentasi  Problem Based Madani. Jakarta:
hasil artikel/makalah/book review di depan kelas, Learning Hubungan Negara dan
kemudian dilanjutkan diskusi, tanya jawab oleh Agama di Indonesia ICCE UIN Sarif
sesama mahasiswa dengan dipandu/dibimbing Hidayatullah,
langsung oleh dosen. 6.3 Mahasiswa mampu 2000. 91-115. Dan
 Setelah selesai presentasi, dosen memberi penjelasan memahami Sejarah Lahirnya Din Syamsyuddin.
dan penguatan terhadap materi kuliah yang sedang Ideologi Khilafah
Etika Agama
dibahas/dikaji dalam kelas.
6.4 Mahasiswa/wi mampu dalam
 Dosen mengakhiri kuliah dengan doa.
menerapkan Perbandingan Membangun
antara Negara Pancasila dan Masyarakat
Pancasila Vs. Negara Negara Khilafah.
Madani. Jakarta:
Khilafah Indonesia
c. Sejarah Lahirnya Logos, 2000. 57-
 Mampu mensintesiskan Ideologi Khilafah 68.
d. Perbandingan antara KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60 menit x 2  Collective 6.5 Mahasiswa/wi mampu 25 %
Negara Pancasila Vs. Negara Negara Pancasila dan sks = 120 Resum membuat rangkuman, soal
Khilafah Negara Khilafah  Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua  Produk
menit dan jawaban tentang Negara
mahasiswa secara individual untuk membuat  Giving
Pancasila Vs. Negara
rangkuman atau soal/jawaban dari judul/tema yang Questions and Khilafah
telah dibahas. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan Getting Answers
pada pertemuan berikutnya
KEGIATAN MANDIRI 60 menit x 2  Information 6.6 Mahasiswa/wi mampu  Produk 25 %
sks = 120 Search mereview jurnal/buku/berita
 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing
menit yang terkait Negara
mahasiswa untuk mencari jurnal atau mereview  Topical Review Pancasila Vs. Negara
buku/berita faktual terkait dengan judul /tema. Hasil
tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
 Writing in the Khilafah
here and know
sebelum UAS
 Created Case
Studies.
Ke-7  Bertakwa kepada Allah SWT. Wawasan Nusantara dan Sumarsono, dkk.
KEGIATAN TATAP MUKA 50 menit x 2 7.1 Mahasiswa/wi mampu  Tes tulis
dan mampu menunjukkan Bela Negara
 Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan
sks = 100
 Small Group
menganalisis tujuan Konsep
 Revisi 50 % 2001. Pendidikan
sikap religius. a. Konsep Bela Negara menit Bela Negara Kewarganegaraan
b. Tujuan Wawasan membaca doa Discussion makalah
Nusantara  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi  Project Based
7.2 Mahasiswa mampu , PT Gramedia
 Mampu menganalisis c. Konsep Dasar dan menjelaskan Konsep Dasar
yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya Learning Pustaka Utama,
Wawasan Nusantara dan Bela Landasan Wawasan dan Landasan Wawasan
Negara Nusantara  Dosen mempersilahkan mahasiswa untuk presentasi  Problem Based Nusantara Jakarta.
d. Menumbuhkan hasil artikel/makalah/book review di depan kelas, Learning 7.3 Mahasiswa mampu Sobana, An. 2002.
Nasionalisme dan kemudian dilanjutkan diskusi, tanya jawab oleh
 Mampu menerapkan
Bela Negara. sesama mahasiswa dengan dipandu/dibimbing memahami Konsep Dasar Wawasan
Wawasan Nusantara dan Bela langsung oleh dosen. dan Landasan Wawasan Nusantara.
Negara
 Setelah selesai presentasi, dosen memberi penjelasan
Nusantara Jakarta: Dikti
dan penguatan terhadap materi kuliah yang sedang

6
 Kemampuan atau Capaian
Bahan Kajian atau
Pembelajaram (CP) yang
Minggu Konsep Utama dan Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Waktu Belajar Strategi/ Metode Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Indikator Penilaian Bobot
Ke- pokok-pokok Materi Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial (Menit) Pembelajaran digunakan
Pertemuan sesuai dengan KKNI
pembahasan
Level 8 dan SNPT
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
7.4 Mahasiswa mampu
dibahas/dikaji dalam kelas. Depdiknas.
Menumbuhkan
 Dosen mengakhiri kuliah dengan doa. Nasionalisme dan
menerapkan mekanisme
Bela Negara.

KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60 menit x 2  Collective 7.5 Mahasiswa/wi mampu 25 %

sks = 120 Resum membuat rangkuman, soal
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua  Produk
menit dan jawaban tentang
mahasiswa secara individual untuk membuat  Giving
Wawasan Nusantara dan
rangkuman atau soal/jawaban dari judul/tema yang Questions and Bela Negara.
telah dibahas. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan Getting Answers
pada pertemuan berikutnya
KEGIATAN MANDIRI 60 menit x 2  Information 7.6 Mahasiswa/wi mampu  Produk 25 %
sks = 120 Search mereview jurnal/buku/berita
 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing
menit yang terkait Wawasan
mahasiswa untuk mencari jurnal atau mereview  Topical Review Nusantara dan Bela Negara.
buku/berita faktual terkait dengan judul /tema. Hasil
tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
 Writing in the
here and know
sebelum UAS
 Created Case
Studies.
Ke-8 Ujian Tengah Semester (UTS)
Ke-9  Bertakwa kepada Allah SWT. Konstitusi RI dan Ragam 9.1 Mahasiswa/wi mampu
KEGIATAN TATAP MUKA 50 menit x 2  Tes tulis Jimli Asshiddiqie.
dan mampu menunjukkan Konstitusi di Dunia: menganalisa Pengertian
sks = 100
sikap religius. a. Pengertian Konstitusi  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan
menit
 Small Group Konstitusi dan Fungsi  Revisi 50 % Membangun
dan Fungsi membaca doa Discussion makalah Budaya Sadar
Konstitusi Bagi Negara RI..
Konstitusi Bagi   Project Based
 Mampu Konstitusi RI dan Negara RI.
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi Berkonstitusi
yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya Learning 9.2 Mahasiswa/wi mampu
Ragam Konstitusi di Dunia b. Faktor-faktor yang dalam Memahami
mempengaruhi  Dosen mempersilahkan mahasiswa untuk presentasi  Problem Based menguasai Faktor-faktor
yang Mempengaruhi Hukum: Dari
 Mampu mensintesikan faktor- perubahan Konstitusi hasil artikel/makalah/book review di depan kelas, Learning
c. Konstitusi (Piagam) kemudian dilanjutkan diskusi, tanya jawab oleh Perubahan Konstitusi. Konstruksi Sampai
faktor yang mempengaruhi
Konstitusi RI dan Ragam Madinah sesama mahasiswa dengan dipandu/dibimbing 9.3 Mahasiswa/wi mampu Implementasi.
d. Konstitusi di langsung oleh dosen. menjelaskan Konstitusi Jakarta: Rajawali
Konstitusi di Dunia
Amerika Serikat dan  (Piagam) Madinah.
Negara Barat
Setelah selesai presentasi, dosen memberi penjelasan Pers, 2012. 217-
dan penguatan terhadap materi kuliah yang sedang
Lainnya dibahas/dikaji dalam kelas. 9.4 Mahasiswa/wi mampu
228.Denny
menganalisis Konstitusi di Indrayana.
 Dosen mengakhiri kuliah dengan doa.
Amerika Serikat dan Negara Amandemen UUD
Barat Lainnya.
1945 Antara
. Mitos dan
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60 menit x 2  Collective 9.6 Mahasiswa/wi mampu 25 % Pembongkaran.
sks = 120 membuat rangkuman, soal

7
 Kemampuan atau Capaian
Bahan Kajian atau
Pembelajaram (CP) yang
Minggu Konsep Utama dan Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Waktu Belajar Strategi/ Metode Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Indikator Penilaian Bobot
Ke- pokok-pokok Materi Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial (Menit) Pembelajaran digunakan
Pertemuan sesuai dengan KKNI
pembahasan
Level 8 dan SNPT
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

 Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua menit Resum dan jawaban tentang  Produk Bandung: Mizan,
mahasiswa secara individual untuk membuat Konstitusi RI dan Ragam
rangkuman atau soal/jawaban dari judul/tema yang
 Giving
Konstitusi di Dunia. 2007.
Questions and
telah dibahas. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan Getting Answers
pada pertemuan berikutnya
KEGIATAN MANDIRI 60 menit x 2  Information 9.7 Mahasiswa/wi mampu  Produk 25 %
sks = 120 Search mereview jurnal/buku/berita
 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing  Topical Review
menit yang terkait dengan
mahasiswa untuk mencari jurnal atau mereview  Writing in the Konstitusi RI dan Ragam
buku/berita faktual terkait dengan judul /tema. Hasil here and know Konstitusi di Dunia.
tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen  Created Case
sebelum UAS Studies.
10.1 Mahasiswa/wi mampu
KEGIATAN TATAP MUKA 50 menit x 2  Tes tulis
sks = 100 menganalisis Pengertian dan R. Wiyono. Pengadilan Hak
 Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan  Small Group Tujuan Hak Asasi Manusia  Revisi 50 %
menit menit Indonesia. Jakarta: Kencana
membaca doa Discussion makalah
 Bertakwa kepada Allah SWT.  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi  Project Based Dan M. Arif Amrullah. Poli
dan mampu menunjukkan yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya Learning 10.2 Mahasiswa/wi mampu Perlindungan Korban
Ke-10 sikap religius.  Dosen mempersilahkan mahasiswa untuk presentasi  Problem Based mendekripsikan HAM Perdagangan Orang. Dalam
Hak Asasi Manusia hasil artikel/makalah/book review di depan kelas, Learning Perspektif Barat Dari Konstruksi Sampai Imp
 Mampu menganalisis Hak dalam perspektif Barat kemudian dilanjutkan diskusi, tanya jawab oleh Rajawali Pers, 2012. 120-149
dan Islam. sesama mahasiswa dengan dipandu/dibimbing
Asasi Manusia dalam
langsung oleh dosen.
10.3 Mahasiswa/wi mampu Majda El Muhtaj.
perspektif Barat dan Islam a. Pengertian dan mendekripsikan HAM
Tujuan Hak Asasi Dimensi-Dimensi
 Setelah selesai presentasi, dosen memberi penjelasan Perspektif Islam
Manusia dan penguatan terhadap materi kuliah yang sedang
HAM: Mengurai
 Mampu Hak Asasi Manusia b. HAM Perspektif dibahas/dikaji dalam kelas. Hak Ekonomi,
dalam perspektif Barat dan Barat 10.4 Mahasiswa/wi mampu
 Dosen mengakhiri kuliah dengan doa. menguraikan Penegakan
Sosial Budaya.
Islam. c. HAM Perspektif
Islam HAM di Indonesia Jakarta: PT
d. Penegakan HAM di RajaGrafindo
Indonesia Persada. 2008.
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60 menit x 2  Collective 10.5 Mahasiswa/wi mampu 25 %
sks = 120 Resum membuat rangkuman soal Dan B. Hestu
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua  Produk Cipto Handoyo.
menit dan jawaban tentang Hak
mahasiswa secara individual untuk membuat  Giving
rangkuman atau soal/jawaban dari judul/tema yang Questions and
Asasi Manusia dalam Hukum Tata
perspektif Barat dan Islam. Negara,
telah dibahas. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan Getting Answers
pada pertemuan berikutnya Kewarganegaraa
KEGIATAN MANDIRI 60 menit x 2  Information 10.6 Mahasiswa/wi mampu  Produk 25 % dan Hak Asasi
sks = 120 Search mereview jurnal/buku/berita Manusia.
 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing
mahasiswa untuk mencari jurnal atau mereview
menit
 Topical Review
yang terkait dengan Hak Yogyakarta:
Asasi Manusia dalam
buku/berita faktual terkait dengan judul /tema. Hasil Universitas Atma
 Writing in the perspektif Barat dan Islam.
tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
here and know Jaya. 2003.
sebelum UAS

8
 Kemampuan atau Capaian
Bahan Kajian atau
Pembelajaram (CP) yang
Minggu Konsep Utama dan Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Waktu Belajar Strategi/ Metode Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Indikator Penilaian Bobot
Ke- pokok-pokok Materi Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial (Menit) Pembelajaran digunakan
Pertemuan sesuai dengan KKNI
pembahasan
Level 8 dan SNPT
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

 Created Case
Studies.
KEGIATAN TATAP MUKA 50 menit x 2 11.1 Mahasiswa/wi mampu  Tes tulis Abdul Aziz
sks = 100 menguasai Makna, Hakikat
 Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan  Small Group  Revisi 50 % Hakim. Negara
menit Masyarakat Madani..
membaca doa Discussion makalah Hukum dan
11.2 Mahasiswa/wi mampu
 Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi  Project Based menjelaskan Karakteristik
Demokrasi di
yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya Learning Indonesia.
dan Masyarakat Madani
 Dosen mempersilahkan mahasiswa untuk presentasi  Problem Based 11.3 Mahasiswa/wi mampu Yogyakarta:
hasil artikel/makalah/book review di depan kelas, Learning menganalisis dan Pustaka Pelajar,
 kemudian dilanjutkan diskusi, tanya jawab oleh
Bertakwa kepada Allah SWT.
sesama mahasiswa dengan dipandu/dibimbing
membandingkan Fungsi dan 2011. 186-192.dan
dan mampu menunjukkan Peran Masyarakat Peran Masyarakat Madani Miriam Budiardjo.
Madani dalam langsung oleh dosen. dalam Kehidupan Berbangsa
sikap religius. Dasar-Dasar Ilmu
Kehidupan Berbangsa  Setelah selesai presentasi, dosen memberi penjelasan dan Bernegara.
dan Bernegara dan penguatan terhadap materi kuliah yang sedang Politik. Jakarta:
 Mampu menganalisis Peran a. Makna dan Hakikat
dibahas/dikaji dalam kelas. Gramedia Pustaka
Masyarakat Madani dalam Masyarakat Madani.
Kehidupan Berbangsa dan  Dosen mengakhiri kuliah dengan doa. Utama, 2002. 50-
b. Karakteristik dan
Ke-11
Bernegara. Masyarakat Madani. 73.
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60 menit x 2  Collective 11.4 Mahasiswa/wi mampu 25 %
c. Fungsi dan Peran sks = 120 Resum membuat rangkuman soal
Masyarakat Madani  Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua  Produk
 Mampu menerapkan Peran menit dan jawaban tentang Peran
dalam Kehidupan mahasiswa secara individual untuk membuat  Giving
Masyarakat Madani dalam Masyarakat Madani dalam
Berbangsa dan rangkuman atau soal/jawaban dari judul/tema yang Questions and
Kehidupan Berbangsa dan Kehidupan Berbangsa dan
Bernegara. telah dibahas. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan Getting Answers
Bernegara. Bernegara.
pada pertemuan berikutnya

KEGIATAN MANDIRI 60 menit x 2  Information 11.5 Mahasiswa/wi mampu  Produk 25 %

sks = 120 Search mereview jurnal/buku/berita
 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing
menit yang terkait dengan Peran
mahasiswa untuk mencari jurnal atau mereview  Topical Review Masyarakat Madani dalam
buku/berita faktual terkait dengan judul /tema. Hasil
tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
 Writing in the Kehidupan Berbangsa dan
here and know Bernegara.
sebelum UAS
 Created Case
Studies.
Ke-12  Bertakwa kepada Allah SWT. Demokrasi dan KEGIATAN TATAP MUKA 50 menit x 2 12.1 Mahasiswa/wi mampu  Tes tulis Fatikul Himami,
dan mampu menunjukkan Implemetasinya di sks = 100 menganalisis Makna,
sikap religius. Indonesia:  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan  Small Group  Revisi 50 % M.B dkk. Civic
menit Hakikat dan Tujuan
a. Makna, Hakikat dan membaca doa Discussion makalah Education.
Demokrasi.
Tujuan Demokrasi.  Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi  Project Based Surabaya: UIN
 Mampu menganalisis b. Demokrasi dan 12.2 Mahasiswa/wi mampu
Demokrasi dan yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya Learning Sunan Ampel
Perkembangannya di menjelaskan Demokrasi dan
Implemetasinya di Indonesia. Indonesia.  Dosen mempersilahkan mahasiswa untuk presentasi  Problem Based Perkembangannya di Surabaya, 2014.
c. Demokrasi dan hasil artikel/makalah/book review di depan kelas, Learning Indonesia. 96-102. Dan A.
Implementasinya di kemudian dilanjutkan diskusi, tanya jawab oleh 12.3 Mahasiswa/wi mampu

9
 Kemampuan atau Capaian
Bahan Kajian atau
Pembelajaram (CP) yang
Minggu Konsep Utama dan Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Waktu Belajar Strategi/ Metode Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Indikator Penilaian Bobot
Ke- pokok-pokok Materi Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial (Menit) Pembelajaran digunakan
Pertemuan sesuai dengan KKNI
pembahasan
Level 8 dan SNPT
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
menggambarkan Demokrasi
sesama mahasiswa dengan dipandu/dibimbing Ubaidillah dkk.
langsung oleh dosen. dan Implementasinya di
Negara Barat dan Negara Demokrasi, Hak
 Setelah selesai presentasi, dosen memberi penjelasan Asasi Manusia
Islam.
dan penguatan terhadap materi kuliah yang sedang
dibahas/dikaji dalam kelas.
dan Masyarakat
12.4 . Madani. Jakarta:
 Dosen mengakhiri kuliah dengan doa.
ICCE UIN Sarif
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60 menit x 2  Collective 12.5 Mahasiswa/wi mampu 25 % Hidayatullah,
Negara Barat dan sks = 120 Resum membuat rangkuman soal 2000. 171-186.
 Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua  Produk
 Mampu mensintesiskan Negara Islam. menit dan jawaban tentang
mahasiswa secara individual untuk membuat  Giving
Demokrasi dan Demokrasi dan
rangkuman atau soal/jawaban dari judul/tema yang Questions and Implemetasinya di
Implemetasinya di Indonesia. . telah dibahas. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan Getting Answers Indonesia.
pada pertemuan berikutnya

KEGIATAN MANDIRI 60 menit x 2  Information 12.6 Mahasiswa/wi mampu  Produk 25 %

sks = 120 Search mereview jurnal/buku/berita
 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing
menit yang terkait dengan
mahasiswa untuk mencari jurnal atau mereview  Topical Review Demokrasi dan
buku/berita faktual terkait dengan judul /tema. Hasil
tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
 Writing in the Implemetasinya di
here and know Indonesia.
sebelum UAS
 Created Case
Studies.
KEGIATAN TATAP MUKA 50 menit x 2 13.1 Mahasiswa/wi mampu  Tes tulis Fatikul Himami,
sks = 100 menganalisis Karakteristik
 Bertakwa kepada Allah SWT.  Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan
menit
 Small Group
Pemerintahan yang Baik dan
 Revisi 50 % M.B dkk. Civic
Ke-13 Good Governance dan membaca doa Discussion makalah Education.
dan mampu menunjukkan Bersih Mahasiswa/wi
Kesejahteraan   Project Based
sikap religius. Masyarakat:
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi mampu menerapkan Surabaya: UIN
yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya Learning Karakteristik Masyarakat
a. Karakteristik Madani dalam Kehidupan
Sunan Ampel
 Mampu menganalisis Good Pemerintahan yang  Dosen mempersilahkan mahasiswa untuk presentasi  Problem Based Surabaya, 2014.
Bernegara.
Governance dan Baik dan Bersih. hasil artikel/makalah/book review di depan kelas, Learning
b. Macam-Macam kemudian dilanjutkan diskusi, tanya jawab oleh 13.2 Mahasiswa/wi mampu 113-120. Din
Kesejahteraan Masyarakat
Korupsi dan Upaya sesama mahasiswa dengan dipandu/dibimbing menunjukkan Macam- Syamsyuddin.
Pemberantasannya. langsung oleh dosen. Macam Korupsi dan Upaya Etika Agama
 Mampu menerapkan Pemberantasannya4+
c. Keterlibatan 
karakteristik Good Pemerintah dalam
Setelah selesai presentasi, dosen memberi penjelasan
13.3 Mahasiswa mampu
dalam
dan penguatan terhadap materi kuliah yang sedang
Governance dan Ekonomi Masyarakat dibahas/dikaji dalam kelas. mengamati Keterlibatan Membangun
Kesejahteraan Masyarakat. Masyarakat
Pemerintah dalam Ekonomi
 Dosen mengakhiri kuliah dengan doa.
Masyarakat Madani. Jakarta:
Logos. 93-100.
13.4
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60 menit x 2  Collective 13.5 Mahasiswa/wi mampu 25 %
sks = 120 membuat rangkuman soal

10
 Kemampuan atau Capaian
Bahan Kajian atau
Pembelajaram (CP) yang
Minggu Konsep Utama dan Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Waktu Belajar Strategi/ Metode Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Indikator Penilaian Bobot
Ke- pokok-pokok Materi Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial (Menit) Pembelajaran digunakan
Pertemuan sesuai dengan KKNI
pembahasan
Level 8 dan SNPT
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

 Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua menit Resum dan jawaban tentang Good  Produk
mahasiswa secara individual untuk membuat Governance dan
 Giving
rangkuman atau soal/jawaban dari judul/tema yang Kesejahteraan Masyarakat.
Questions and
telah dibahas. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan Getting Answers
pada pertemuan berikutnya
KEGIATAN MANDIRI 60 menit x 2  Information 13.6 Mahasiswa/wi mampu  Produk 25 %
sks = 120 Search mereview jurnal/buku/berita
 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing
menit yang terkait dengan Good
mahasiswa untuk mencari jurnal atau mereview  Topical Review Governance dan
buku/berita faktual terkait dengan judul /tema. Hasil
tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
 Writing in the Kesejahteraan Masyarakat
here and know
sebelum UAS
 Created Case
Studies.
KEGIATAN TATAP MUKA 50 menit x 2 14.1 Mahasiswa/wi mampu  Tes tulis Ni’matul Huda.
sks = 100 menganalisis Hakekat,
 Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan
menit
 Small Group
Tujuan, Fungsi dan Manfaat
 Revisi 50 % Hukum
membaca doa Discussion makalah Pemerintahan
Otonomi Daerah Bagi
 Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi  Project Based Daerah. Daerah. Bandung:
yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya Learning 14.2 Mahasiswa/wi mampu Nusa Media.
 Dosen mempersilahkan mahasiswa untuk presentasi  Problem Based mensintesiskan kewenangan 2012. Dan A.
hasil artikel/makalah/book review di depan kelas, Learning pusat dan daerah.
kemudian dilanjutkan diskusi, tanya jawab oleh Ubaidillah dkk.
14.3 Mahasiswa/wi mampu
sesama mahasiswa dengan dipandu/dibimbing menunjukkan problem- Demokrasi, Hak
langsung oleh dosen. problem pelaksanaan Asasi Manusia
 Bertakwa kepada Allah SWT.  Setelah selesai presentasi, dosen memberi penjelasan otonomi daerah. dan Masyarakat
dan mampu menunjukkan dan penguatan terhadap materi kuliah yang sedang
Otonomi Daerah dan
dibahas/dikaji dalam kelas.
Madani. Jakarta:
sikap religius. Pemerataan ICCE UIN Sarif
Pembangunan.  Dosen mengakhiri kuliah dengan doa.
 Mampu menganalisis a. Hakikat, tujuan dan Hidayatullah,
Otonomi Daerah dan fungsi Otonomi KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60 menit x 2  Collective 14.4 Mahasiswa/wi mampu 25 % 2000. 147-166.
Ke-14 Daerah sks = 120 Resum membuat rangkuman soal
Pemerataan Pembangunan  Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua  Produk
b. Manfaat Otonomi menit dan jawaban tentang
mahasiswa secara individual untuk membuat  Giving
Daerah Bagi Daerah Otonomi Daerah dan
 Mampu menunjukkan rangkuman atau soal/jawaban dari judul/tema yang Questions and
c. Kewenangan Pemerataan Pembangunan.
telah dibahas. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan Getting Answers
Manfaat Otonomi Daerah dan Pemerintah Pusan pada pertemuan berikutnya
Pemerataan Pembangunan dan Daerah
d. Problem-Problem KEGIATAN MANDIRI 60 menit x 2  Information 14.5 Mahasiswa/wi mampu  Produk 25 %
Pelaksanaan sks = 120 Search mereview jurnal/buku/berita
 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing  Topical Review
Otonomi Daerah menit yang terkait dengan
mahasiswa untuk mencari jurnal atau mereview  Writing in the
Manfaat Otonomi Otonomi Daerah dan
buku/berita faktual terkait dengan judul /tema. Hasil here and know
Daerah Bagi Daerah Pemerataan Pembangunan.
tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen  Created Case
sebelum UAS Studies.

11
 Kemampuan atau Capaian
Bahan Kajian atau
Pembelajaram (CP) yang
Minggu Konsep Utama dan Pengalaman atau Kegiatan Belajar Mahasiswa Melalui Waktu Belajar Strategi/ Metode Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Indikator Penilaian Bobot
Ke- pokok-pokok Materi Proses Pembelajaran Kuliah/Responsi/Tutorial (Menit) Pembelajaran digunakan
Pertemuan sesuai dengan KKNI
pembahasan
Level 8 dan SNPT
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

KEGIATAN TATAP MUKA 50 menit x 2  Small Group 15.1 Mahasiswa/wi mampu  Tes tulis
sks = 100 Discussion menganalisis tujuan
 Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan  Revisi 50 %
menit obsersavi di masyarakat.
membaca doa  Project Based makalah
Learning 15.2 Mahasiswa/wi mampu
 Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi
menampilkan macam-
yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya  Problem Based macam permasalahan di
 Dosen mempersilahkan mahasiswa untuk presentasi Learning masyarakat.
hasil artikel/makalah/book review di depan kelas, 15.3 Mahasiswa/wi mampu
 Bertakwa kepada Allah SWT. kemudian dilanjutkan diskusi, tanya jawab oleh Menawarkan Solusi
dan mampu menunjukkan Studi Lapangan / Out sesama mahasiswa dengan dipandu/dibimbing Permasalahan Yang
sikap religius. Door Activities langsung oleh dosen. Dihadapi Masyarakat.
a. Tujuan Observasi  Setelah selesai presentasi, dosen memberi penjelasan
 Mampu Menganalisis Permasalahan di dan penguatan terhadap materi kuliah yang sedang
Permasalahan Masyarakat Masyarakat dibahas/dikaji dalam kelas.
dalam Kehidupan Berbangsa b. Macam-macam  Dosen mengakhiri kuliah dengan doa.
Ke-15
dan Bernegara. Permasalahan di
Masyarakat KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR 60 menit x 2  Collective 15.4 Mahasiswa/wi mampu 25 %
 c. Solusi Permasalahan sks = 120 Resum membuat rangkuman soal
Mampu Menampilkan  Dosen memberi tugas terstruktur kepada semua  Produk
menit dan jawaban tentang
Permasalahan Masyarakat Masyarakat mahasiswa secara individual untuk membuat  Giving
Permasalahan Masyarakat
dalam Kehidupan Berbangsa rangkuman atau soal/jawaban dari judul/tema yang Questions and dalam Kehidupan Berbangsa
dan Bernegara. telah dibahas. Hasil tugas terstruktur dikumpulkan Getting Answers dan Bernegara.
pada pertemuan berikutnya

KEGIATAN MANDIRI 60 menit x 2  Information 15.5 Mahasiswa/wi mampu  Produk 25 %

sks = 120 Search mereview jurnal/buku/berita
 Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing  Topical Review
menit yang terkait dengan
mahasiswa untuk mencari jurnal atau mereview  Writing in the Permasalahan Masyarakat
buku/berita faktual terkait dengan judul /tema. Hasil here and know dalam Kehidupan Berbangsa
tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen  Created Case dan Bernegara.
sebelum UAS Studies.

Ke-16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

Daftar Referensi Wajib:

A. Ubaidillah dkk. Demokrasi, Hak Asasi Manusia dan Masyarakat Madani. Jakarta ICCE UIN
Syarif Hidayatullah. 2000.

12
Abdul Aziz Hakim. Negara Hukum dan Demokrasi di Indonesia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar,
2011.
Sumarsono, dkk. 2001. Pendidikan Kewarganegaraan, PT Gramedia Pustaka Utama,
Jakarta.
Abdul Latif & Hasbi Ali. Pilitik Hukum. Jakarta: Sinar Grafika. 2010.
Ahmad Syfai’i Maarif. Islam dalam Bingkai Keindonesiaan dan Kemanusiaan. Bandung: Mizan,
2009.
Alwi Wahyudi. Hukum Tata Negara Indonesia dalam Perspektif Pancasila Pasca Reformasi.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2012.
B. Hestu Cipto Handoyo. Hukum Tata Negara, Kewarganegaraa dan Hak Asasi Manusia.
Yogyakarta: Universitas Atma Jaya. 2003.
Din Syamsyuddin. Etika Agama dalam Membangun Masyarakat Madani. Jakarta: Logos, 2000.
Denny Indrayana. Amandemen UUD 1945 Antara Mitos dan Pembongkaran. Bandung: Mizan,
2007.
Fatikul Himami, M.B dkk. Civic Education. Surabaya: UIN Sunan Ampel Surabaya, 2014.
Jurnal Kajian LEMHANNAS RI (Edsi 33) 2018.

Pendukung:
Sartono Kartodirdjo. 1993. Integrasi Nasional: Yogyakarta, UGM.
Sobana, An. 2002. Wawasan Nusantara. Jakarta: Dikti Depdiknas.
Adi Sumardiman, dkk. 1982. Wawasan Nusantara, Jakarta: Yayasan Harapan Nusantara.
Chaidir Basrie, 2002. Pemantapan Wawasan Nusantara Menuju Ketahanan Nasional.
Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas.
Majda El Muhtaj. Dimensi-Dimensi HAM: Mengurai Hak Ekonomi, Sosial Budaya. Jakarta: PT
RajaGrafindo Persada. 2008.
Miriam Budiardjo. Dasar-Dasar Ilmu Politik. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 2002.
Nurcholish Madjid. Cita-Cita Politik Islam Era Reformasi. Jakarta: Paramadina. 1999.
R. Wiyono. Pengadilan Hak Asasi Manusia di Indonesia. Jakarta: Kencana, 2006.
Satya Arinanto & Ninuk Triyanti (Ed.) Memahami Hukum: Dari Konstruksi Sampai
Implementasi. Jakarta: Rajawali Pers, 2012.

13
 Mengetahui, Kediri, 19 Februari 2024
Ketua Program Studi PAI, Dosen Pengampu/Penanggungjawab

Moh. Zaenal Fanani, M.Pd.I Dr. H. Ilham tohari, M.H.I

NIP. 197406202011011001 NIP. 197009042003121002

14