KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 6 Palembang

Kompetensi Keahlian : Pariwisata
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik
Kelas / Semester : X, XI, XII / 1-2
Tahun Pelajaran : 2010-2011
Alokasi Waktu : menit
Jumlah Soal : 100 soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

NO TINGKAT
KOMPETENSI JML NO
UR MATERI INDIKATOR BUTIR SOAL KUNCI KESUKAR
DASAR SOAL SOAL
UT AN
1 2 3 4 5 6 7 8

1 - Mengenal diri dengan - Pribadi yang unik - Siswa dapat menjelaskan alasan 5 1 Manusia adalah ciptaan Tuhan yang unik dan B Mudah
segala kelebihan dan manusia diciptakan unik dan PG istimewa, karena ….
kekurangan nya, cita- istimewa a. diciptakan dari tanah liat
cita dan penggilan b. diciptakan menurut gambar dan rupa
hidupnya, sehingga ia Allah
dapat menerima diri c. menurut citra-Nya
sebagaimana adanya. d. Allah menghembuskan nafas hidup
manusia
e. segala sesuatu diserahkan untuk
manusia

- Pengertian Talenta - Siswa dapat menjelaskan 2 Arti dari talenta adalah …. B Mudah
pengertian dari talenta a. rahmat
b. kemampuan
c. kelebihan
d. kekurangan
e. kasih
 - Tokoh-tokoh yang - Siswa dapat menyebutkan nama 3 Salah satu orang yang mempunyai bakat / A Sedang
mempunyai bakat / seorang tokoh yang mempunyai talenta dalam menemukan teori relativitas
kemampuan / talenta talenta di bidang fisika khususnya di bidang fisika adalah ….
a. Issac Newton
b. Warner von Braun
c. Albert Eistein
d. Golda Meir
e. Ram Punjabi

- Siswa dapat menyebutkan nama 4 Ia seorang gadis mempunyai talenta sebagai D Sedang
seorang tokoh yang mempunyai negarawati maka iapun menjadi perdana
talenta sebagai negarawati menteri pertama di Israel, namanya ….
a. Issac Newton
b. Warner von Braun
c. Albert Eistein
d. Golda Meir
e. Ram Punjabi

- Perumpamaan tentang - Siswa dapat menjelaskan bahwa
talenta dalam Kitab Suci isi perumpamaan tentang talenta
terdapat dalam Kitab Suci
5 Perumpamaan tentang telenta dapat dibaca B Sukar
dari Kitab Suci ….
a. Matius 24 : 14 – 30
b. Matius 25 : 14 – 30
c. Matius 26 : 14 – 30
d. Matius 27 : 14 – 30
e. Matius 28 : 14 – 30

2 - Memahami dirinya - Kemampuan akal budi - Siswa dapat menjelaskan 4 6 Kemampuan-kemampuan yang tidak dapat D Sukar
sebagai manusia yg kemampuan-kemampuan yang dilakukan oleh kita sebagai manusia
diciptakan Allah dapat dilakukan sehubungan sehubungan dengan akal budi yang diberikan
menurut citra-Nya, dengan akal budi. oleh Tuhan adalah ….
shg menyadari bahwa a. mengerti dan menyadari diri sendiri
semua manusia b. mengerti dan menyadari apa saja di
adalah saudara luar dirinya
seAllah Bapa-Ibu. c. dapat mengembangkan dirinya,
membuat riwayat dan sejarah
hidupnya

- Manusia diciptakan sebagai
citra Allah
- Sebab-sebab munculnya
diskriminatif
- Bersikap toleransi terhadap
sesama
- Siswa dapat menjelaskan bahwa
manusia diciptakan sebagai citra
Allah
- Siswa dapat menjelaskan sebab-
sebab munculnya diskriminatif.
- Siswa dapat menyebutkan
alasan bersikap toleran terhadap
sesama
d. dapat membangun hubungan yang
khas dengan sesamanya
e. dapat melakukan suatu tindakan dan
perbuatan moral
7 Manusia diciptakan sebagai citra Allah, ini A Mudah
tertulis dalam Kitab Suci ….
a. Kejadian
b. Keluaran
c. Bilangan
d. Ulangan
e. Imamat
8 Sebab-sebab munculnya sikap diskriminatif C Sedang
dan fanatik adalah ….
a. kebodohan, kekurangpahaman,
perasaan damai, kepicikan
b. kepintaran, lebih mengerti, perasaan
terancam, kepicikan
c. kebodohan, kekurangpahaman,
perasaan terancam, kepicikan
d. kasih sayang, tenggang rasa, mengerti,
pandangan luas
e. tenggang rasa, kebodohan, perasaan
damai, mengerti
9 Alasan utama kita harus bersikap toleran D Mudah
terhadap sesama yang beragama lain, bersuku
lain dan berstatus sosial lain, adalah ….
a. kesetaraan martabat
b. kemajemukan suatu kenyataan
c. adanya perbedaan
d. hukum cinta kasih
e. hukum balas berbalas
3 - Memahami jati diri - Manusia sebagai citra Allah - Siswa dapat menjelaskan salah 8 10 Contoh konkrit yang dilakukan oleh E Sedang
pria dan wanita yang satu contoh konkrit sebagai seseorang sebagai sesama citra Allah menurut
diciptakan Allah sesama citra Allah cerita Yesus dalam Kitab Suci adalah ….
untuk saling a. orang Yahudi
melengkapi sebagai b. orang Farisi
patner yang sederajat. c. orang Israel
d. orang Mesir
e. orang Samaria

- Perbedaan pria dan wanita - Siswa dapat menjelaskan 11 Perbedaan yang sangat mencolok antara pria C Mudah
dari segi biologis. perbedaan pria dan wanita dari dan wanita remaja dari segi biologis adalah,
segi biologis ….
a. mata
b. pipi
c. organ kelamin
d. leher
e. pinggul

- Perbedaan pria dan wanita
dari segi perasaan.
- Siswa dapat menjelaskan
perbedaan pria dan wanita dari
segi perasaan
12 Perbedaan dimana wanita lebih mudah B Sedang
bergetar dan menjalar dari satu soal ke soal
lain, serta tidak gampang melupakan hati
yang terluka, sedangkan pria agak terkendali,
lebih objektif dan gampang untuk
melupakannya. adalah ….
a. cara berpikir
b. perasaan
c. alun dan selera seks
d. sikap dan tindakan
e. daya tarik

- Daya tarik pria dan wanita
- Siswa dapat menjelaskan
maksud dari cinta pribadi
13 Salah satu daya tarik pria dan wanita adalah D Sedang
cinta pribadi, maksudnya ….
a. daya tarik yang tumbuh hanya karena
soal-soal lahiriah saja
b. daya tarik yang timbul karena
kemampuan sesorang

- Pendapat tokoh mengenai - Siswa dapat menyebutkan nama
perendahan martabat kaum tokoh yang merendahkan
perempuan martabat kaum perempuan
- Sebab-sebab terjadi - Siswa dapat menjelaskan
perendahan martabat kaum sebab-sebab terjadi perendahan
perempuan martabat kaum perempuan
- Peranan dan tugas seorang - Siswa dapat menjelaskan
wanita peranan dan tugas seorang
wanita
- Siswa dapat menjelaskan
peranan dan tugas seorang
wanita sebagai pasangan
c. daya tarik yang melihat sifat-sifatnya
d. tertarik pada pribadi orang tersebut
kekurangan dan kelebihannya
e. cinta dan sang kekasih adalah karunia
Tuhan
14 Salah satu tokoh yang merendahkan martabat A Sedang
kaum perempuan bahwa perempuan adalah
degradasi laki-laki adalah ….
a. Plato
b. Aristoteles
c. Pasdhon
d. Ferdinand Marcos
e. Schopenhauer
15 Salah satu sebab terjadinya perendahan C Sedang
martabat kaum perempuan adalah ….
a. kesetaraan pria dan wanita
b. manusia adalah citra Allah
c. budaya patriakhi dan stereotip
d. penciptaan manusia
e. kelengkapan manusia
16 Peranan dan tugas seorang wanita dari segi E Mudah
kodratnya adalah sebagai berikut, kecuali ….
a. menciptakan keindahan dan
keharmonisan
b. menerima, mengandung
c. melahirkan, memelihara
d. mengasihi tanpa pamrih
e. melindungi dan menyejahterakan
17 Dibawah ini adalah peranan dan tugas B Sedang
seorang wanita sebagai pasangan , kecuali ….
a. beranak cucu
b. menciptakan keindahan
 c. menguasai, menata ciptaan
d. melestarikan alam ciptaan Tuhan
e. tanda cinta Allah kepada umat-Nya

4 - Mengenal suara - Arti hati nurani - Siswa dapat menjelaskan arti 8 18 Arti hati nurani dalam arti luas adalah …. A Mudah
hatinya sehingga hati nurani a. kesadaran moral yang tumbuh dalam
dapat bertindak hati manusia
secara benar dan b. penerapan kesadaran moral dalam
tepat. situasi konkret
c. tindakan yang dilakukan baik dan
buruk
d. pedoman yang dapat dipegang
e. kata hati yang pasti dan benar

- Sikap terhadap hati nurani
- Siswa dapat menjelaskan sikap
kita terhadap hati nurani
19 Di bawah ini adalah beberapa sikap kita E Sukar
sebaiknya terhadap hati nurani , kecuali….
a. menghormati setiap suara hati yang
keluar dari hati nurani kita
b. mendengarkan dengan cermat dan
teliti setiap bisikan hati nurani
c. mempertimbangkan secara masak dan
dengan pikiran sehat apa yang
dilakukan oleh hati nurani
d. melaksanakan apa yang disuruh oleh
hati nurani
e. menyadarkan manusia akan nilai dan
harga dirinya dalam hati nurani

- Hati nurani dalam terang
Kitab Suci
- Siswa dapat menjelaskan hati
nurani dalam kitab suci menurut
Santo Paulus
20 Hati nurani manusia dalam Kitab Suci B Sedang
menurut Santo Paulus ada dua hukum, yaitu
….
a. hukium Allah dan hukum kasih
b. hukum dosa dan hukum Allah
c. hukum dosa dan hukum keserakahan
d. hukum berhala dan hukum taurat
e. hukum taurat dan hukum farisi
- Sebab-sebab tidak
berfungsinya hati nurani
- Siswa dapat menjelaskan sebab-
sebab tidak berfungsinya hati
nurani
21 Di bawah ini adalah sebab-sebab tidak A Sedang
berfungsinya hati nurani, sehingga hati nurani
kita menjadi tumpul, kecuali ….
a. taat pada kata hati
b. pengaruh lingkungan
c. pandang masyarakat
d. pendidikan yang salah dalam keluarga
e. pengaruh emosi

- Usaha-usaha untuk membina - Siswa dapat menjelaskan usaha- 22 Usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk A Sukar
suara hati usaha untuk membina suara hati membina suara hati dapat ditempuh dengan
beberapa cara antara lain sebagai berikut,
kecuali ….
a. mengikuti suara hati yang lain dan
melaksanakannya
b. selalu mengikuti hati nurani dan setiap
kali memeriksanya lagi
c. mengikuti kegiatan-kegiatan rohani,
misalnya rekoleksi, retret, dsb
d. mencari keterangan pada sumber yang
baik dan dapat dipercaya
e. mempelajari dan mengasah kepekaan
terhadap situasi

- Hidup menurut daging atau
Roh ( Gal 5 : 16 – 25 )
- Siswa dapat menyebutkan
contoh-contoh perbuatan hidup
menurut daging dari Kitab Suci
Gal 5 : 16 – 25
23 Berikut ini adalah contoh-contoh perbuatan D Mudah
hidup menurut daging dari Kitab Suci Gal 5 :
16 – 25 , kecuali ….
a. percabulan, pencemaran, perseteruan,
perselisihan
b. hawa nafsu, penyembahan berhala,
sihir, amarah
c. iri hati, kepentingan diri sendiri,
percideraan
d. kasih sayang, damai, tenteram,
bahagia
e. roh pemecah, kedengkian,
 kemabukan, pesta pora

- Siswa dapat menyebutkan 24 Berikut ini adalah contoh-contoh perbuatan D Mudah

contoh-contoh perbuatan hidup
menurut Roh dari Kitab Suci
Gal 5 : 16 – 25
hidup menurut Roh dari Kitab Suci Gal 5 : 16
– 25 , kecuali ….
a. kasih, suka cita, penguasaan diri
b. damai sejahtera, kesabaran
c. kemurahan, kebaikan
d. iri hati, kepentingan diri sendiri
e. kesetiaan, kelemahlembutan

- Cara kerja hati nurani
- Siswa dapat menjelaskan cara 25 Cara kerja hati nurani manusia adalah sebagai C Sedang
kerja hati nurani berikut, kecuali ….
a. sebelum ia bertindak atau berbuat
sesuatu
b. pada saat menjelang suatu tindakan
etis
c. pada saat suatu tindakan tidak
dijalankan
d. pada saat suatu tindakan dijalankan
e. sesudah suatu tindakan atau perbuatan
dilakukan

5 - Bersikap kritis - Pengaruh negatif dari media - Siswa dapat menjelaskan 5 26 Pengaruh negatif dari media yang disebabkan E Sukar
terhadap pengaruh pengaruh negatif dari media dari teknologi media sendiri adalah ….
mass media, yang disebabkan dari teknologi a. teknologi media mendekatkan
kelompok tertentu media sendiri manusia satu sama lain, lebih terbuka
dan sebagainya, kepada orang lain, kepada bangsa, dan
sehingga mampu budaya lain.
mengambil keputusan b. membuat kita terlibat pada peristiwa
yang tepat dan benar di belahan bumi lain.
yang dapat c. teknologi media menyajikan mutu dan
dipertanggungjawab pola pemberitaan yang semakin
kan. menarik.
d. dapat menyajikan gambar dan suara
yang lebih canggih

- Membina sikap kritis
- Pengertian Ideologi
- Pengertian dari nasionalisme
- Siswa dapat menjelaskan cara 27
membina sikap kritis terhadap
media massa
- Siswa dapat menjelaskan istilah 28
dari keseluruhan pemikiran, cita
rasa , segala upaya dan sebagai
falsafah hidup atau cara
pandang terhadap sesama dan
dunia
- Siswa dapat menjelaskan istilah 29
dari pandangan yang
mengagung-agungkan bangsa
sendiri dan meremehkan /
menghina bangsa lain
e. media telah membangun kerajaan dan
kekuasaan yang sangat kuat serta
menciptakan budaya baru yang
gemerlap
Cara membina sikap kritis kita terhadap B Sukar
media massa adalah dengan ….
a. mengutamakan keselamatan manusia
dalam hidup dan karya kita
b. mengikuti pelatihan dan pendidikan
media
c. melaksanakan setiap kegiatan yang
ada dalam media massa
d. lewat media massa dapat diciptakan
hal-hal yang baru
e. lewat media massa dapat dibangun
persepsi yang baik akan kesejahteraan
Istilah dari keseluruhan pemikiran, cita rasa , C Sedang
segala upaya dan sebagai falsafah hidup atau
cara pandang terhadap sesama dan dunia
adalah ….
a. nasionalisme
b. marxisme
c. ideologi
d. konsumerisme
e. teokrasi
Istilah dari pandangan yang mengagung- B Sedang
agungkan bangsa sendiri dan meremehkan /
menghina bangsa lain adalah ….
a. marxisme
b. nasionalisme
c. ideologi
d. konsumerisme
e. teokrasi
 - Berbagai trend yang sedang
berkembang
6 Mengenal Kitab Suci - Salah satu bahasa tulisan
dan Tradisi sebagai Kitab Suci
tolok ukur tertinggi dari
imannya.
- Arti Alkitab
- Kelompok Kitab Suci
Sejarah
- Siswa dapat menjelaskan
berbagai trend yang sedang
berkembang
- Siswa dapat menyebutkan salah
satu bahasa tulisan Kitab Suci.
- Siswa dapat menjelaskan arti
dari Kitab Suci umat Kristiani.
- Siswa dapat menjelaskan yang
disebut dalam kelompok Kitab
Suci Sejarah
30 Berbagai trend yang sedang berkembang saat A Sukar
ini dan perlu kita tanggapi adalah sebagai
berikut, kecuali ….
a. bekerja sama dengan orang-orang
yang menawarkan kenikmatan
duniawi
b. tantangan budaya materialistik dan
hedonistik
c. individualisme, pluralisme, tantangan
fundamentalisme
d. isu demokrasi, otonomi, hak asasi
e. isu gender, dan lingkungan hidup
8 31 Salah satu bahasa yang dipakai dalam D Mudah
penulisan Kitab Suci adalah ….
a. bahasa Indonesia
b. bahasa Latin
c. bahasa Yunani
d. bahasa Arab
e. bahasa Inggris
32 Kitab Suci umat kristiani adalah Alkitab, A Mudah
artinya di bawah ini, kecuali ….
a. kitab yang berisi perjanjian Allah dan
manusia
b. kitab yang berceritera tentang
penciptaan
c. buku bergambar
d. kitab yang berceritera tentang tokoh-
tokoh sejarah
e. firman Allah yang tertulis
33 Dibawah ini yang termasuk dalam kelompok B Sedang
Kitab Suci Sejarah/ Pentateukh adalah ….
a. Ayub, Mazmur, Amsal, Pengkotbah,
Kebijaksanaan

- Kelompok Kitab Suci Injil
- Alasan membaca Kitab Suci
- Kelompok Kitab Suci para
nabi
- Siswa dapat menjelaskan yang
disebut dengan kelompok Kitab
Suci Injil
- Siswa dapat menjelaskan
alasan-alasan harus membaca
dan mendalami sabda Tuhan
yang terdapat dalam Kitab Suci.
- Siswa dapat menjelaskan yang
disebut dengan kelompok Kitab
Suci para nabi
b. Kejadian, Keluaran, Imamat, Bilangan,
Ulangan
c. Yosua, Hakim-hakim, Rut, Samuel,
Nehemia
d. Ezra, MakabeI dan II, Tobut, Yudit,
Ester
e. Barukh, Daniel, Amos, Obaja, Mikha
34 Yang termasuk dalam kelompok Kitab Suci B Mudah
Injil adalah ….
a. Yohanes, Lukas, Para Rasul, Roma
b. Matius, Markus, Lukas, Yohanes
c. Matius, Markus, Kisah Rasul, Galatia
d. Markus, Roma, Korintus, Galatia
e. Wahyu, Yohanes, Ibrani, Filipi
35 Alasan-alasan kita harus membaca dan E Sedang
mendalami Sabda Tuhan yang terdapat dalam
Kitab Suci adalah sebagai berikut, kecuali ….
a. tidak mengenal Kitab Suci berarti tidak
mengenal Kristus
b. iman tumbuh dan berkembang dengan
membaca Kitab Suci
c. Kitab Suci adalah buku Gereja, buku
iman Gereja
d. melalui Kitab Suci kita dapat
mempersatukan diri dengan saudara-
saudara kita yang lain
e. Kitab Suci adalah buku cerita pendek
atau surat kabar
36 Kitab-kitab berikut ini yang termasuk dalam B Sedang
kelompok kitab para nabi adalah ….
a. Kejadian, keluaran, Imamat, Ulangan
b. Yosua, Hakim-hakim, Rut, Samuel
c. Raja-raja, Tawarikh, Ezra
 d. Amsal, Pengkotbah, Kidung Agung,
Mazmur
e. Makabe, Nehemia, Tobit, Yudit

- Pengertian Tradisi - Siswa dapat menjelaskan
pengertian mengenai Tradisi
37 Beberapa pengertian mengenai Tradisi berikut E Mudah
di bawah ini, kecuali ….
a. iman yang hidup dalam jemaat
b. adat istiadat
c. kehidupan umat beriman
d. kesaksian tentang tindakan
penyelamatan Allah
e. komunikasi iman jemaat sepanjang
masa

- Contoh Tradisi - Siswa dapat menjelaskan salah 38 Salah satu Tradisi dalam ajaran iman Gereja D Mudah
satu Tradisi dalam ajaran iman Kristiani adalah ….
Gereja Kristiani a. Kitab Suci
b. Adat istiadat
c. Hari raya
d. Doa Pengakuan Iman Rasuli
e. Hukum Taurat

7 Mengenal Yesus yang - Arti Kerajaan Allah - Siswa dapat menjelaskan 5 39 Kerajaan Allah dapat diartikan sebagai A Sedang
datang untuk pengertian mengenai Kerajaan berikut, kecuali ….
mewartakan dan Allah a. kerajaan tidak adanya persatuan
memperjuangkan b. kerajaan damai
Kerajaan Allah, c. tempat di mana Allah menjadi raja
sehingga siswa merasa d. kerajaan cinta kasih
terpanggil untuk e. suasananya tenang tanpa keributan
berjuang bersama
Yesus. - Yesus dalam mewujudkan - Siswa dapat menjelaskan yang 40 Yang diperjuangkan oleh Yesus dalam C Sedang
Kerajaan Allah diperjuangkan oleh Yesus mewujudkan Kerajaan Allah adalah ….
dalam mewujudkan Kerajaan a. hidup bersama orang kaya
Allah b. tidak setia dalam perkara-perkara kecil
c. dengan membuat mukjijat
d. mengusir orang di Bait Allah

- Arti mukjijat menurut
Alkitab
- Menjelaskan contoh konkrit
yang pernah diperbuat
Yesus dalam memaklumkan
dan memperjuangkan
Kerajaan Allah
8 Mengenal Yesus yang - Kematian Yesus di salib
berani memberikan
diriNya dengan
menderita sengsara,
- Siswa dapat menjelaskan Yesus
mewartakan bahwa Kerajaan
Allah sudah dekat dengan
contoh perumpamaan
- Siswa dapat menjelaskan arti
dari kata mukjijat menurut
Alkitab
- Siswa dapat menjelaskan contoh
konkrit yang pernah diperbuat
Yesus dalam memaklumkan dan
memperjuangkan Kerajaan
Allah
- Siswa dapat menjelaskan arti
Kematian Yesus di salib
e. tidak adamya kesatuan antara
perkataan dan tindakan
41 Salah satu contoh perumpamaan yang C Sukar
menyatakan bahwa Yesus mewartakan
Kerajaan Allah sudah dekat adalah ….
a. orang Farisi dan Saduki
b. Sabda bahagia
c. bendarahara yang tidak jujur
d. anak hilang
e. harta terpendam
42 Arti dari kata mukjijat menurut Alkitab E Mudah
adalah di bawah ini, kecuali ….
a. kejadian luar biasa
b. dapat ditangkap panca indera
c. datang dari Allah, dalam konteks
religius
d. tanda dari yang transendens
e. tanda dari allah lain
43 Contoh konkrit yang pernah diperbuat oleh A Sedang
Yesus dalam memaklumkan dan
memperjuangkan Kerajaan Allah, adalah ….
a. Yesus mengadakan mukjijat
b. diam saja tidak bergerak sekalipun
c. Yesus bergaul dengan semua orang
d. Yesus membebaskan orang dari beban
legalisme
e. Yesus memanggil Pengikut-pengikut-
Nya
8 44 Kematian Yesus di salib mempunyai arti yang D Sedang
mendalam, yaitu ….
a. kebahagiaan sesama
b. tugas mewartakan Kerajaan Allah
wafat di salib, bangkit
dan naik ke surga demi
kebahagiaan manusia.
- Pokok sikap yang
menunjukkan perngorbanan
demi kebahagiaan orang lain
- Arti Paskah
- Yesus ditangkap oleh Yudas
Iskariot
- Tanda yang menyertai wafat
Yesus di salib
- Siswa dapat menjelaskan
beberapa pokok sikap yang
menunjukkan perngorbanan
demi kebahagiaan orang lain
- Siswa dapat menjelaskan arti
Paskah bagi umat Kristiani
- Siswa dapat menjelaskan saat
Yesus ditangkap oleh Yudas
Iskariot
- Siswa dapat menjelaskan tanda
yang menyertai wafat Yesus di
salib
c. kesetiaan sebagai pimpinan
d. kebangkitan dari dosa
e. hidup sesudah mati
45 Beberapa pokok sikap yang menunjukkan E Sedang
perngorbanan demi kebahagiaan orang lain,
kecuali ….
a. mengerti, memahami masalah orang
lain
b. berupaya berprinsip apa yang
dilakukan adalah milik bersama
c. merasa senasib sepenanggungan
d. selalu bersedia menolong orang lain
e. berusaha berpola pikir yang negatif
46 Arti Paskah bagi umat Kristiani adalah…. C Mudah
a. kelahiran Yesus
b. penampakan Yesus
c. kebangkitan Yesus
d. kenaikan Yesus
e. perjanjian Roh Kudus
47 Pada saat Yesus ditangkap oleh Yudas E Nudah
Iskariot, Ia sedang berdoa di ….
a. bukit zaitun
b. berlayar
c. jalan-jalan di pantai
d. di rumah-Nya
e. taman Getsemani
48 Salah satu tanda yang menyertai wafat Yesus C Mudah
di salib adalah ….
a. rasa ketakutan kepala pasukan
b. penampakan malaikat
c. tabir Allah terbelah dua
d. kaki Yesus dipatahkan

- Arti Kematian Yesus bagi - Siswa dapat menjelaskan arti 49
umat kristiani Kematian Yesus bagi umat
kristiani
- Yesus ditangkap kemudian - Siswa dapat menjelaskan 50
dibawa ke pengadilan setelah Yesus ditangkap
agama kemudian dibawa ke pengadilan
agama
- Makna kebangkitan Yesus - Siswa dapat menjelaskan makna 51
bagi manusia kebangkitan Yesus bagi
manusia yang percaya kepada-
Nya
9 Mengenal pribadi Yesus - Tuntutan Yesus dalam - Siswa dapat menjelaskan 4 52
sebagai sahabat sejati, memupuk persahabatan-Nya tuntutan Yesus dalam memupuk
tokoh idola, Putera dengan para rasul dan persahabatan-Nya dengan para
Allah dan Juru Selamat. dengan kita rasul dan dengan kita
e. salib yang terbelah dua
Kematian Yesus bagi umat kristiani E Mudah
mempunyai arti yang mendalam, kecuali ….
a. konsekuensi dari pewartaan-Nya
b. tanda ketaatan dan kesetiaan-Nya
c. tanda solidaritas-Nya dengan manusia
d. menyelamatkan manusia
e. hidup dalam alam baka
Setelah Yesus ditangkap kemudian dibawa ke C Mudah
pengadilan agama untuk diadili oleh ….
a. Yudas
b. Pilatus
c. Imam Kayafas
d. Herodes
e. Kaisar Roma
Makna kebangkitan Yesus bagi manusia yang A Sedang
percaya kepada-Nya adalah ….
a. menyelamatkan manusia dari kuasa
dosa dan maut
b. maut dan dosa tidak ada lagi
c. manusia tidak akan mengalami
ketakutan
d. manusia akan memperoleh hidup
kekal
e. manusia akan mendapatkan
kebahagiaan
Yang dituntut Yesus dalam memupuk A Mudah
persahabatan-Nya dengan para rasul dan
dengan kita, adalah ….
a. kesetiaan
b. ketaatan
c. kepercayaan
 d. kedamaian
e. keakraban

- Makna dari gelar Yesus - Siswa dapat menjelaskan makna 53
sebagai Anak Allah menurut dari gelar Yesus sebagai “Anak
Kitab Suci Allah” menurut Kitab Suci
Makna dari gelar Yesus sebagai “Anak Allah” D Sedang
menurut Kitab Suci adalah sebagai berikut,
kecuali ….
a. menunjukkan hubungan khas antara
Yesus dan Allah
b. ada hubungan istimewa dalam segi
“ketaatan”
c. pengetahuan-Nya yang istimewa
tentang Allah
d. perjuangan Yesus Kristus
e. kewibawaan Yesus

- Sifat- sifat yang melekat
pada pribadi Yesus
- Siswa dapat menjelaskan sifat
yang melekat pada pribadi
Yesus
54 Beberapa sifat berikut ini sangat melekat pada E Mudah
pribadi Yesus, kecuali ….
a. tegas dan berwibawa serta sederaha
b. terbuka untuk semua orang
c. penuh cinta pada Allah dan seama
d. bersahabat dengan kaum pendosa
e. plin-plan dan semau-Nya saja

- Makna dari gelar Yesus - Siswa dapat menjelaskan makna 55
sebagai Juru Selamat dari gelar Yesus sebagai Juru
menurut Kitab Suci Selamat menurut Kitab Suci
Makna dari gelar Yesus sebagai Juru Selamat A Sukar
menurut Kitab Suci adalah ….
a. menunjukkan hubungan khas antara
Yesus dan Allah
b. ada hubungan istimewa dalam segi
“ketaatan”
c. Yesus datang menyelamatkan manusia
dari dosa
d. kewibawaan Yesus
e. pengetahuan-Nya yang istimewa
tentang Allah
10 Mengenal Roh Kudus - Buah-buah Roh Kudus - Siswa dapat menjelaskan buah- 5 56 Berikut ini merupakan buah-buah Roh Kudus, B Mudah
yang melahirkan, buah Roh Kudus kecuali …..
membimbing dan a. kasih, sukacita
menghidupi gereja dan b. perpecahan, perselisihan
mengenal Allah c. damai, sejahtera, penguasaan diri
Tritunggal sebagai d. kesabaran, kelemahlembutan
kebenaran iman Kristen. e. kemurahan, kebaikan, kesetiaan

- Akibat dari kepercayaan - Siswa dapat menjelaskan akibat
akan Roh Kudus bagi kita dari kepercayaan akan Roh
Kudus bagi kita
57 Akibat dari kepercayaan akan Roh Kudus C Sedang
bagi kita adalah, kecuali….
a. percaya akan Tritunggal Maha Kudus
b. percaya adanya penyelenggaraan Ilahi
c. percaya akan allah lain
d. percaya bahwa Gereja dibimbing Roh
Kudus
e. percaya iman, harapan dan kasih tidak
padam

- Karya Roh Kudus - Siswa dapat menjelaskan karya 58 Berikut ini termasuk dalam karya-karya Roh E Mudah
Roh Kudus Kudus sebagai penolong hidup manusia,
kecuali ….
a. Roh Kudus membawa bahasa saling
pengertian
b. Roh Kudus membawa persatuan dan
persekutuan
c. Roh Kudus membawa keberanian
d. Roh Kudus membawa pembaharuan
e. Roh Kudus membawa perselisihan

- Arti dari Tri tunggal - Siswa dapat menjelaskan arti 59
Mahakudus dari Tri tunggal Mahakudus
Gereja menyatakan arti dari Tri tunggal D Mudah
Mahakudus adalah ….
a. tiga Allah dalam tiga pribadi : Bapa,
Putera dan Roh Kudus
b. pribadi yang satu dan sama yang tak
terpisahkan
c. tiga pribadi yang tunggal, tidak
 dibedakan
d. satu Allah dalam tiga pribadi tri
tunggal yang sehakikat
e. Bapa yang menciptakan yang hadir
dalam diri Yesus

- Arti dari Pentakosta bagi
umat kristiani
- Siswa dapat menjelaskan arti
dari Pentakosta bagi umat
kristiani
60 Arti dari Pentakosta bagi umat kristiani C Mudah
adalah ….
a. kematian Yesus
b. kenaikan Yesus ke surga
c. turunnya Roh Kudus atas Para Rasul
d. kebangkitan Yesus
e. kelahiran Yesus

- Memahami arti dan - Arti dari kata Gereja - Siswa dapat menjelaskan arti 5 61 Arti dari kata Gereja adalah …. B Mudah
makna Gereja dari kata Gereja a. gedung tempat umat kristiani berdoa
sebagai Umat Allah b. persekutuan umat yang berimankan
dan Persekutuan kepada Kristus
murid-murid Yesus c. kumpulan umat dari berbagai macam
yang terbuka. suku dan ras
d. tempat untuk melaksanakan kegiatan
rohani
e. semua anggota Gereja yang terlibat
didalamnya

- Latar belakang adanya - Siswa dapat menjelaskan latar 62
Gereja belakang adanya Gereja
Latar belakang adanya Gereja adalah …. B Sedang
a. adanya lahan kosong yang dapat
didirikan Gereja
b. adanya persatuan umat yang
ditunjukkan dalam Umat Perdana
c. permintaan umat kristiani untuk
tempat kegiatan rohani
d. keBhinekaan Tunggal Ika
e. kebersamaan sebagai umat yang ada di
dunia
- Dasar dari Gereja yang
mengumat
- Gereja sebagai persekutuan
umat
- Cara hidup Jemaat Perdana
( Kis 4: 32-37)
- Siswa dapat menjelaskan dasar
dari Gereja yang mengumat
dalam Kitab Suci
- Siswa dapat menjelaskan ciri
Gereja yang lebih
menampakkan sebagai
persekutuan umat
- Siswa dapat menjelaskan cara
hidup Jemaat Perdana ( Kis 4:
32-37 )
63 Dasar dari Gereja yang mengumat tertulis C Sedang
dalam Kitab Suci yaitu ….
a. Kisah Para Rasul 2 : 1 - 20
b. Kisah Para Rasul 2 : 21 – 40
c. Kisah Para Rasul 2 : 41 – 47
d. Kisah Para Rasul 2 : 48 – 55
e. Kisah Para Rasul 3 : 1 – 20
64 Berikut ciri Gereja sebagai yang lebih E Sedang
menampakkan sebagai persekutuan umat,
kecuali ….
a. persaudaraan antar umat
b. keterlibatan semua anggota umat
dalam hidup menggereja
c. peranan hati nurani dan tanggung
jawab setiap anggota umat
d. semangat kemiskinan / kesederhanaan
dan sikap terbuka, berdialog dengan
kalangan mana saja
e. diam saja di rumah agar tidak terjadi
perselisihan
65 Cara hidup Jemaat Perdana menurut Kitab A Sukar
Suci Kis 4: 32-37 yang perlu kita contoh
adalah ….
a. semua anggota dicukupi kebutuhannya
dan tidak seorangpun menyimpan
kekayaan bagi dirinya sendiri.
b. saling berdoa dan memuji nama Tuhan
secara bersama-sama dalam Gereja
c. minta dirinya dibaptis sebagai anggota
Gereja agar dapat masuk surga
d. melaksanakan setiap kegiatan yang
berhubungan dengan kehidupan rohani
e. bekerja sama dengan sesama tanpa
melihat latar belakang kehidupan
 pribadi orang tersebut

- Memahami fungsi - Fungsi keanggotaan dalam - Siswa dapat menjelaskan fungsi 9 66 Fungsi keanggotaan dalam Gereja sebagai A Sukar
dan peranan hierarki Gereja sebagai persekutuan keanggotaan dalam Gereja persekutuan umat khusunya sebagai kaum
dan awam, sehingga umat sebagai persekutuan umat awam adalah ….
bersedia khususnya sebagai kaum awam a. menjalankan tugas-tugas gerejani
berpartisipasi dan b. menjalankan tugas sebagai seorang
bekerja sama dengan imam dalam Gereja
hierarki ( dan c. menjalankan tugas kepemimpinan
pimpinan Gereja dalam komunikasi iman
yang lain ) dalam d. menjalankan perutusan seluruh Gereja
hidup menggereja. dalam umat dan masyarakat
e. menjalankan hidup ketaatan,
kemiskinan dan kemurnian

- Cara Gereja menunjukkan
keterbukaannya
- Siswa dapat menjelaskan cara
Gereja menunjukkan sikap
keterbukaannya
67 Cara Gereja menunjukkan sikap A Sukar
keterbukaannya adalah sebagai berikut,
kecuali ….
a. selalu siap berdialog dengan agama
dan budaya manapun juga
b. kerjasama mempromosikan
perdamaian internasional
c. kerjasama menangani para pengungsi,
korban bencana dan kelaparan
d. berpartisipasi aktif dan bekerja sama
membangun masyarakat adil, damai
dan sejahtera
e. kerjasama dalam menjualbelikan
kebutuhan kesehatan

- Istilah dari struktur - Siswa dapat menjelaskan istilah 68 Gereja sebagai persekutuan umat mempunyai C Sedang
kepemimpinan dalam Gereja dari struktur kepemimpinan struktur kepemimpinan yang disebut ….
dalam Gereja a. pola
b. struktur
c. hirarki
d. jenjang

- Gembala utama dan kekal
umat kristiani
- Paus pertama adalah Petrus
- Pengganti para rasul
- Corak kepemimpinan dalam
Gereja
e. jabatan
- Siswa dapat menjelaskan 69 Gembala utama dan kekal umat kristiani yang D Sukar
Gembala utama dan kekal umat mendirikan Gereja Kudus dengan mengutus
kristiani yang mendirikan para rasul adalah ….
Gereja Kudus dengan mengutus a. Yesus Kristus
para rasul b. Paus Petrus
c. Paus Yohanes
d. Paus Benediktus
e. Paus Paulus
- Siswa dapat menyebutkan Paus 70 Paus pertama dalam Gereja adalah …. A Mudah
pertama dalam Gereja a. Petrus
b. Yohanes
c. Matius
d. Paulus
e. Benediktus
- Siswa dapat menyebutkan 71 Pengganti para rasul yang dikehendaki-Nya A Mudah
Pengganti para rasul yang untuk menjadi Gembala dalam Gereja-Nya
dikehendaki-Nya untuk menjadi hingga akhir zaman disebut ….
Gembala dalam Gereja-Nya a. Paus
hingga akhir zaman b. Imam
c. Kardinal
d. Uskup
e. Awam
- Siswa dapat menjelaskan Corak 72 Ada beberapa corak kepemimpinan dalam E Sukar
kepemimpinan dalam Gereja Gereja di bawah ini, kecuali ….
a. suatu panggilan khusus
b. ambil bagian dalam tugas Yesus
c. pengabdian kepada umat
d. melayani sesama umat manusia
e. kepemimpinan berasal dari Tuhan
 - Istilah dari semua orang
beriman kristiani yang tidak
termasuk golongan yang
menerima tahbisan suci
- Siswa dapat menjelaskan istilah 73 Istilah dari semua orang beriman kristiani C Sedang
dari semua orang beriman yang tidak termasuk golongan yang
kristiani yang tidak termasuk menerima tahbisan suci dan status
golongan yang menerima kebiarawan yang diakui dalam Gereja
tahbisan suci dan status disebut ….
kebiarawan yang diakui dalam a. kaum religius
Gereja b. kaum biarawan
c. kaum awam
d. kaum rasul
e. kaum suster

- Peranan kaum awam
- Siswa dapat menjelaskan
peranan kaum awam
74 Peranan kaum awam dalam Gereja adalah D Sedang
sebagai berikut, kecuali ….
a. memimpin kegiatan pendalaman iman
b. memimpin doa dalam pertemuan-
pertemuan umat
c. menjadi pelayan altar
d. menjadi pemimpin perayaan Ekaristi /
Kebaktian
e. menjadi ketua lingkungan atau
wilayah

- Memahami sifat-sifat - Sifat-sifat Gereja - Siswa dapat menyebutkan sifat- 8 75 Dalam doa syahadat / pengakuan iman rasuli C Mudah
Gereja yang satu, sifat Gereja terungkap sifat-sifat Gereja yaitu di bawah
kudus, katolik, dan ini, kecuali ….
apostolik, sehingga a. Satu
menjaga keutuhan b. Kudus
serta terpanggil untuk c. Bersama
merasul dan d. Katolik / Kristen
memperjuangkan e. Apostolik
kepentingan umum.
- Arti Gereja yang Satu - Siswa dapat menjelaskan Arti 76 Di bawah ini merupakan pengertian dari C Mudah
Gereja yang Satu Gereja yang Satu, kecuali ….
a. kesatuan Gereja pertama-tama adalah
kesatuan iman
b. kesatuan Gereja lebih dimengerti

- Arti Gereja yang Kudus - Siswa dapat menjelaskan Arti
Gereja yang Kudus
- Memperjuangkan kekudusan - Siswa dapat menjelaskan apa
Gereja yang dapat kita perjuangkan
dalam menyangkut kekudusan
Gereja
- Arti Gereja Katolik - Siswa dapat menjelaskan arti
Gereja Katolik
sebagai Bhinneka Tunggal Ika
c. kekudusan umat beriman kristiani
d. kesatuan dalam pimpinannya, yaitu
hirarki
e. kesatuan dalam kebatiktian dan hidup
sakramental
77 Sedangkan pengertian dari Gereja yang B Sedang
Kudus, adalah sebagai berikut, kecuali ….
a. sumber dari mana Gereja berasal
adalah kudus
b. kesatuan dalam pimpinannya, yaitu
hirarki
c. tujuan dan arah Gereja adalaj kudus
d. jiwa Gereja adalah kudus yaitu Roh
Kudus
e. unsur-unsur Ilahi yang otentik yang
berada dalam Gereja adalah kudus
78 Yang dapat kita perjuangkan dalam B Sukar
menyangkut kekudusan Gereja adalah ….
a. aktif berpartisipasi dalam kehidupan
menggereja
b. saling memberi kesaksian untuk hidup
sebagai putra-putri Allah
c. setia dan taat kepada persekutuan
umat
d. lebih bersifat jujur dan terbuka kepada
satu sama lain
e. mengadakan berbagai kegiatan sosial
dan peribatan bersama
79 Di bawah ini adalah pengertian dari Gereja D Sedang
Katolik kecuali….
a. Gereja dapat hidup di tengah segala
bangsa

- Gereja yang berhubungan - Siswa dapat menjelaskan istilah
dengan para rasul yang dari Gereja yang berhubungan
diutus oleh Kristus dengan para rasul yang diutus
oleh Kristus
- Mewujudkan kekatolikan / - Siswa dapat menjelaskan cara
kekristenan dalam Gereja mewujudkan
kekatolikan/kekristenan dalam
Gereja
b. ajarannya diwartakan kepada segala
bangsa
c. terbuka bagi dunia tidak terbatas pada
tempat tertentu
d. ajarannya diwartakan hanya untuk
umat kaya
e. Gereja dipanggil untuk menghormati
kebudayaan dan adat istiadat
80 Istilah dari Gereja yang yang berhubungan D Mudah
dengan para rasul yang diutus oleh Kristus,
disebut ….
a. Katolik
b. Satu
c. Kudus
d. Apostolik
e. Hirarki
81 Cara mewujudkan kekatolikan/kekristenan E Sukar
dalam Gereja adalah sebagai berikut, kecuali
….
a. bersikap terbuka dan menghormati
kebudayaan lain
b. bekerjasama dengan pihak manapun
yang berkehendak baik
c. selalu berusaha dan memprakarsai dan
memperjuangkan suatu dunia yang
lebi baik
d. semua umat kristiani hendaknya
terlibat dalam kehidupan
bermasyarakat
e. setia dan loyal kepada hirarki sebagai
pengganti para rasul
 - Mewujudkan keapostolikan
Gereja
- Siswa dapat menjelaskan cara
mewujudkan keapostolikan
Gereja
82 Sedangkan cara mewujudkan keapostolikan D Sukar
Gereja adalah sebagai berikut, kecuali ….
a. setia dan mempelajari Injil yang
merupakan iman Gereja para rasul
b. menafsirkan dan mengevaluasi situasi
konkret kita dengan iman Gereja para
rasul
c. setia dan loyal kepada hirarki sebagai
penggati para rasul
d. adanya kesatuan dengan Gereja purba
dalam Kitab Suci dan Tradisi
e. bekerjasama dengan pihak manapun
yang berkehendak baik

- Mengenal dan - Tugas-tugas Gereja - Siswa dapat menyebutkan 8 83 Di bawah ini ada beberapa tugas Gereja yang A Mudah
memahami tugas Gereja tugas-tugas Gereja pokok, kecuali ….
yang menguduskan, a. mengadu domba
mewartakan, memberi b. menguduskan
kesaksian dan melayani, c. mewartakan
sehingga merasa d. memberi kesaksian
terpanggil untuk terlibat e. melayani
dalam tugas tersebut
sesuai dengan - Cara berdoa yang baik - Siswa dapat menjelaskan cara 84 Cara berdoa yang baik sebagai umat kristiani A Mudah
kedudukan dan berdoa yang baik seharusnya adalah ….
peranannya. a. berdoa secara batiniah
b. berdoa dengan ditunjukkan
c. berdoa dengan bertele-tele
d. berdoa dengan kesombongan
e. berakar dari permusuhan

- Tanda dan sarana pemberian - Siswa dapat menjelaskan istilah 85 Istilah dari tanda dan sarana pemberian B Mudah
rahmat Allah dan tanda dari Tanda dan sarana rahmat Allah dan tanda pengungkapan iman
pengungkapan iman pemberian rahmat Allah dan adalah ….
tanda pengungkapan iman a. Liturgia
b. Sakramen

- Dua pola pewartaan
- Syarat sebagai pewarta
sabda
- Arti menjadi saksi Kristus
- Siswa dapat menjelaskan Dua
pola pewartaan
- Siswa dapat menjelaskan Syarat
sebagai pewarta sabda
- Siswa dapat menjelaskan Arti
menjadi saksi Kristus
c. Devosi
d. Kronologi
e. Teologi
86 Ada dua pola dalam mewartakan Sabda Allah C Sedang
yaitu ….
a. pewartaan melalui doa dan ibadat
b. pewartaan melalui koinonia dan
diakonia
c. pewartaan melalui kata-kata dan
tindakan
d. pewartaan melalui sabda dan perayaan
e. pewartaan melalui seminar dan loka
karya
87 Syarat sebagai pewarta sabda yang harus A Sedang
dipenuhinya dalam pengajarannya adalah
sebagai berikut, kecuali ….
a. ajaran itu harus menyangkut film-film
yang beredar di masyarakat
b. ajaran itu harus menyangkut iman dan
kesusilaan
c. ajaran itu harus bersifat otentik
d. ajaran itu dinyatakan dengan tegas dan
definitif
e. disepakati bersama
88 Arti menjadi saksi Kristus adalah … C Sedang
a. memberikan kesaksian yang tidak
sesuai dengan kenyataan kepada orang
lain
b. menyampaikan kabar duka cita kepada
semua orang
c. menyampaikan dan menunjukkan apa
yang dialami dan diketahuinya tentang
Kristus kepada orang lain
 d. memberikan kesaksian yang tidak ada
hubungannya dengan iman kristiani
e. memberikan kesaksian bahwa dirinya
adalah yang terbaik bagi seluruh dunia

- Dasar pelayanan Gereja
- Siswa dapat menjelaskan dasar
pelayanan Gereja
89 Dasar dari pelayanan Gereja di tengah-tengah D Sedang
masyarakat adalah ….
a. karena ingin dihargai dan dihormati
b. karena adanya keterpaksaan bagi
sesama
c. karena memang dibutuhkan dalam
masyarakat
d. semangat pelayanan seperti Kristus
sendiri
e. kewibawaan sebagai seorang pejabat

- Ciri-ciri pelayanan Gereja
Siswa dapat menjelaskan Ciri-ciri
pelayanan Gereja
90 Yang tidak termasuk dalam ciri-ciri pelayanan E Mudah
Gereja, adalah ….
a. bersikap sebagai pelayan
b. kesetiaan kepada Kristus sebagai
Tuhan dan Guru
c. orientasi pelayanan terutama ditujukan
kepada kaum miskin
d. bersikap rendah hati
e. bersikap sebagai seorang pejabat
pemerintahan

2.5. Mengenal dan Pandangan Gereja tentang Siswa dapat menjelaskan 8 91 Beberapa pandangan Gereja tentang dunia di E Sukar
memahami hubungan Dunia pandangan Gereja tentang dunia bawah ini adalah sebagai berikut, kecuali ….
Gereja dan dunia, a. seluruh keluarga manusia dengan
sehingga bersedia ikut segala hal yang ada di sekelilingnya.
terlibat dalam b. menjadi pentas berlangsungnya
kegembiraan dan sejarah umat manusia.
keprihatinan dunia. c. ditandai dengan usaha-usaha manusia
beserta segala kekalahan dan
kemenangannya.

Tugas Gereja di dalam dunia
Arti ajaran sosial Gereja
Siswa dapat menjelaskan tugas
Gereja di dalam dunia
Siswa dapat menjelaskan arti
ajaran sosial Gereja
d. menurut iman kristiani diciptakan dan
dipelihara oleh cinta kasih Tuhan
Pencipta.
e. yang penuh dengan segala kejahatan,
tidak berharga lagi dan tidak termasuk
dalam lingkup keselamatan manusia.
92 Tugas Gereja di dalam dunia adalah A Sedang
melanjutkan karya Yesus, yakni ….
a. mewartakan Kerajaan Allah kepada
seluruh umat manusia.
b. mewartakan Kerajaan Allah kepada
umat Yahudi
c. menyembuhkan orang sakit
d. membuat mukjijat seperti yang
dilakukan Yesus
e. melakukan pembaptisan di dalam
gereja.
93 Pengertian dari ajaran sosial Gereja adalah …. B Sedang
a. ajaran Gereja mengenai pekerjaan
yang harus dilakukan anggota Gereja
dalam masyarakat.
b. ajaran Gereja mengenai hak dan
kewajiban sebagai anggota masyarakat
dalam hubungannya dengan kebaikan
bersama.
c. ajaran Gereja tentang dasar-dasar dari
kaum buruh, modal dan negara dalam
masyarakat.
d. ajaran yang berbicara tentang hak dan
kewajiban anggota gereja dalam hidup
bermasyarakat.
e. ajaran yang merupakan tanggapan
fenomena atau persoalan-persoalan
yang dihadapi oleh umat manusia.
Ajaran sosial Gereja yang
berisi tentang kaum buruh
Pokok-pokok penting ajaran
sosial Gereja
Arti sejahtera
Inspirasi dan visi dari Injil dan
ajaran Gereja dalam
memperjuangkan masyrakat
adil, damai dan sejahtera.
Siswa dapat menjelaskan ajaran
sosial Gereja yang berisi tentang
kaum buruh
Siswa dapat menjelaskan pokok-
pokok penting ajaran sosial Gereja
yang ditulis dalam Gaudium et
Spes.
Siswa dapat menjelaskan istilah
dari keseluruhan kondisi hidup
masyarakat yang memungkinkan,
baik kelompok maupun
perorangan untuk secara lebih
penuh dan lebih lancar mencapai
kesempurnaan mereka sendiri.
Siswa dapat menjelaskan inspirasi
dan visi dari Injil dalam
memperjuangkan masyrakat adil,
damai dan sejahtera.
94 Ajaran sosial Gereja yang berisi tentang D Sedang
situasi yang buruk bagi kaum buruh dalam
masyarakat industri adalah ….
a. Mater et Magistra
b. Populorum Progessio
c. Octogessimo Adveniens
d. Rerum Novarum
e. Gaudium et Spes
95 Pokok-pokok penting ajaran sosial Gereja C Sukar
yang ditulis dalam Gaudium et Spes yaitu
tentang ….
a. buruh, modal dan keadilan
b. makna kerja manusia
c. kegembiraan dan harapan
d. keadilan dan kedamaian
e. struktur dosa yang membelenggu
manusia
96 Istilah dari keseluruhan kondisi hidup B Sedang
masyarakat yang memungkinkan, baik
kelompok maupun perorangan untuk secara
lebih penuh dan lebih lancar mencapai
kesempurnaan mereka sendiri adalah ….
a. adil
b. sejahtera
c. damai
d. bahagia
e. keselamatan
97 Salah satu inspirasi dan visi dari Injil dalam C Sukar
memperjuangkan masyrakat adil, damai dan
sejahtera adalah : “Jangan takut, sebab
sesungguhnya aku memberitakan kepadamu
kesukaan besar untuk seluruh bangsa. Hari ini
 telah lahir bagimu Juru Selamat …”
Ini dapat kita baca dari kitab Suci ….
a. Matius 2 : 10 - 12
b. Markus 2 : 10 - 12
c. Lukas 2 : 10 - 12
d. Yohanes 2 : 10 - 12
e. Kisah Rasul 2 : 10 – 12

Kendala-kendala yang Siswa dapat menjelaskan kendala- 98
dihadapi dalam kendala yang dihadapi dalam
memperjuangkan masyarakat memperjuangkan masyarakat yang
yang damai dan sejahtera damai dan sejahtera
Kendala-kendala yang dihadapi dalam A Sukar
memperjuangkan masyarakat yang damai dan
sejahtera adalah sebagai berikut, kecuali ….
a. perlu disadarkan akan adanya situasi
buruk yang mereka alami.
b. mengubah struktur dan sistem yang
sudah baku dan dipertahankan oleh
orang-orang yang berkuasa di bidang
politik dan ekonomi.
c. banyak anggota masyarakat yang
bersikap acuh tak acuh dan pasrah
saja.
d. ada kelemahan-kelemahan manusiawi
yang dapat menyulitkan kita dalam
memperjuangkan keadilan.
e. kebutuhan dana dan sarana lain yang
tidak sedikit dan tidak dapat
mencukupi kebutuhan masyarakat.

2.6. Memahami hakikat Pengertian dari Hak Asasi Siswa dapat menjelaskan 10 99 Pengertian dari Hak Asasi Manusia adalah .... A Mudah
Hak Asasi Manusia, Manusia. pengertian dari Hak Asasi a. hak-hak yang melekat dalam diri
sehingga terpanggil Manusia. manusia, yang dimilikinya
untuk ikut serta berdasarkan martabatnya sebagai
menegakkan Hak Asasi manusia.
Manusia. b. hak-hak yang yang diberikan
( 12 ) kepadanya oleh masyarakat atau
negara
c. hak-hak yang dapat membangkitkan

Piagam PBB tentang Hak Siswa dapat menjelaskan
Asasi Manusia. dideklarasikannya piagam PBB
tentang Hak Asasi Manusia.
Siswa dapat menyebutkan tempat
dideklarasikannya piagam PBB
tentang Hak Asasi Manusia
Siswa dapat menjelaskan isi
pengumuman piagam PBB
keasadran dan keberanian setiap orang
atau kelompok.
d. hak-hak masyarakat agar dapat diakui
dan bertekad untuk
memperjuangkannya.
e. hak-hak yang diberikan oleh orang
tuanya agar dapat diperhatikan oleh
masyarakat dan negaranya.
100 Piagam PBB tentang Hak Asasi Manusia B Mudah
dideklarasikan pada tanggal ….
a. 9 Desember 1948
b. 10 Desember 1948
c. 11 Desember 1948
d. 12 Desember 1948
e. 13 Desember 1948
101 Tempat dideklarasikannya piagam PBB E Sedang
tentang Hak Asasi Manusia adalah ….
a. Canada
b. Italia
c. Yunani
d. Inggris
e. Paris
102 Pada bulan Desember 1948 PBB C Mudah
mengumumkan ….
a. Universal of declaration Right
b. Human Right of Universal Declration
c. Universal Declaration of Human Right
d. Declaration of Universal Human Right
e. Of Human Right Declaration
Universal
Alasan utama terjadinya
pelanggaran HAM.
Rupa-rupa dimensi kekerasan
Wajah-wajah kekerasan
Siswa dapat menjelaskan alasan
utama terjadinya pelanggaran
HAM.
Siswa dapat menjelaskan contoh
kebohongan sistematis,
indoktrinasi dll
Siswa dapat menyebutkan salah
satu contoh kekerasan
tersembunyi.
Siswa dapat menjelaskan arti dari
kekerasan Gender.
103 Yang menjadi alasan utama terjadinya D Sedang
pelanggaran HAM adalah ….
a. banyaknya kaum perempuan
b. banyaknya kaum miskin
c. pekerjaan yang kurang
d. struktur kemasyarakatan orang yang
berkuasa
e. ketidakadilan dari para penguasa
104 Contoh kebohongan sistematis, indoktrinasi, A Sukar
teror-teror berkala, ancaman-ancaman
langsung atau tidak langsung yang melahirkan
ketakutan dann rasa tidak aman adalah
termasuk dalam rupa-rupa dimensi kekerasan
….
a. psikologid
b. lewat imbalan
c. tidak langsung
d. tersamar
e. tidak disengaja
105 Salah satu contoh kekerasan tersembunyi B Sedang
adalah sebagai berikut ….
a. kebohongan sistimatis, teror-teror
belaka
b. melempar batu ke rumah orang, uji
coba nuklir
c. feodalisme, fundamentalisme,
fanatisme
d. mati, cacat
e. kenikmatan dengan adanya imbalan
106 Arti dari kekerasan Gender adalah …. D Sedang
a. pelecehan, penghancuran nilai-nilai
budaya minoritas
b. . masyarakat yang sudah tidak berdaya
 secara ekonomis diperlakukan tidak
manusiawi
c. terjadi dengan adanya paradigma
“politik adalah panglima”
d. situasi di mana hak-hak perempuan
dilecehkan
e. anak-anak dipaksa bekerja dengan
jaminan sangat rendah.

Siswa dapat menjelaskan istilah 107 Sebuah sikap dan tindakan yang melihat B Sukar
dari sikap dan tindakan yang dunia dengan sebuah tafsiran eksploitatif
melihat dunia dengan sebuah disebut dengan kekerasan ….
tafsiran eksploitatif. a. lingkungan Hidup
b. politik
c. militer
d. kultural
e. etnis

Firman Yesus tentang kasih
kepada musuh.
Siswa dapat menjelaskan isi
firman Yesus tentang kasih kepada
musuh
108 Isi firman Yesus tentang kasih kepada musuh A Sedang
dapat kita baca dari Kitab Suci ….
a. Matius 6 : 27 – 36
b. Markus 6 : 27 – 36
c. Lukas 6 : 27 – 36
d. Yohanes 6 : 27 – 36
e. Kisah Rasul 6 : 27 – 36

2.7. Memahami dan Salah satu sebab terjadinya Siswa dapat menjelaskan salah 41 109 Salah satu sebab terjadinya tindakan-tindakan D Sedang
menghargai hidup tindakan tidak menghormati satu sebab terjadinya tindakan tidak menghormati hidup manusia adalah ….
sebagai anugerah Allah, hidup. tidak menghormati hidup. a. tindakan menekan hidup
sehingga bersedia untuk b. tindakan membahayakan manusia
menghargai dan c. supaya orang tersebut tidak lama
memelihara hidup menderita
pribadi dan sesamanya d. melenyapkan benih yang mulai
( 14 ) tumbuh dalam kandungan
e. tayangan media yang
mempertontonkan kekerasan.
Isi Firman Allah ke-5 Siswa dapat menjelaskan Isi
Firman Allah ke-5
Pengertian dari Euthanasia Siswa dapat menjelaskan
Pengertian dari Euthanasia
Pengertian Aborsi Siswa dapat menjelaskan
Pengertian Aborsi
110 Isi Firman Allah ke-5 berbunyi …. B Mudah
a. Jangan mengucapkan saksi dusta
b. Jangan membunuh
c. Jangan berzinah
d. Jangan mencuri
e. Jangan ingin memiliki sesamamu
manusia
111 Pengertian dari Euthanasia adalah …. E Mudah
a. tindakan yang dapat membuat
seseorang jadi tertekan dalam
hidupnya
b. melenyapkan benih hidup yang mulai
tumbuh dalam kandungan
c. tindakan main hakim sendiri tanpa
proses peradilan yang mengakibatkan
pembunuhan
d. tindakan yang membahayakan
kehidupan manusia
e. tindakan membebaskan seseorang dari
penderitaan yang terlalu berat dengan
mati perlahan-lahan.
112 Pengertian Aborsi adalah …. D Mudah
a. tindakan membebaskan seseorang dari
penderitaan yang terlalu berat dengan
mati perlahan-lahan
b. tindakan main hakim sendiri tanpa
proses peradilan yang mengakibatkan
pembunuhan
c. tindakan yang membahayakan
kehidupan manusia
d. melenyapkan benih hidup yang mulai
tumbuh dalam kandungan
e. tindakan yang dapat membuat

Akibat pengguguran Siswa dapat menjelaskan akibat
kandungan pengguguran kandungan
Jenis-jenis Euthanasia Siswa dapat menyebutkan jenis-
jenis Euthanasia
Siswa dapat menjelaskan jenis
Euthanasia bila orang lain
memutuskan kapan hidup
seseorang akan berakhir.
Arti Narkoba Siswa dapat menjelaskan istilah
dari zat atau obat yang berasal dari
tanaman atau bukan tanaman baik
sintesis maupunn semi sintesis.
seseorang jadi tertekan dalam
hidupnya.
113 Akibat dari pengguguran kandungan yang B Sedang
dilakukan oleh seorang ibu adalah sebagai
berikut, kecuali….
a. tidak dapat hamil lagi
b. gangguan emosional yang tidak terlalu
berat
c. hamil di saluran telur
d. kelahiran bayi yang terlalu dini
e. keguguran di masa mendatang
114 Di bawah ini terdapat beberapa jenis E Sukar
Euthanasia antara lain sebagai berikut, kecuali
….
a. compulsary euthanasia
b. voluntary euthanasia
c. euthanasia pasif
d. euthanasia aktif
e. aborsi
115 Salah satu jenis-jenis Euthanasia yakni bila D Sukar
orang lain memutuskan kapan hidup
seseorang akan berakhir disebut dengan ….
a. compulsary euthanasia
b. voluntary euthanasia
c. euthanasia pasif
d. euthanasia aktif
e. penguguran
116 Suatu zat atau obat yang berasal dari tanaman D Sukar
atau bukan tanaman baik sintesis maupunn
semi sintesis disebut ….
a. alkohol
b. narkoba

Jenis-jenis zat adiktif
Tanda-tanda sakaw
Istilah dari memberikan
kepada setiap orang apa yang
menjadi haknya, baik itu hak
asasi maupun hak sipil
Ketidakadilan tampak nyata
dalam bentuk-bentuk
Siswa dapat menjelaskan yang
termasuk dalam jenis-jenis zat
adiktif
Siswa dapat menjelaskan tanda-
tanda orang yang mengalami
sakaw akibat memakai obat jenis
kokain
- Siswa dapat menjelaskan Istilah
dari memberikan kepada setiap
orang apa yang menjadi haknya,
baik itu hak asasi maupun hak
sipil
- Siswa dapat menjelaskan
Ketidakadilan tampak nyata
dalam bentuk-bentuk
c. psikotropika
d. zat adiktif
e. abuser
117 Di bawah ini yang termasuk dalam jenis-jenis C Sedang
zat adiktif adalah ….
a. Inhalansia, nikotin, kafein
b. Heroin, morfin, candu
c. Ganja, kokain, crack
d. Atil alkohol, ecstasy, shabu-shabu
e. Hashis, obat tidur, obat anti depresi
118 Tanda-tanda orang yang mengalami sakaw E Sukar
akibat memakai obat jenis kokain adalah ….
a. diare, panas dingin, mata berair
b. tidak dapat tidur, mual atau muntah,
otot-oto sakit
c. berdebar-debar, lemah, gemetaran
d. banyak tidur, mimpi, gugup, perasaan
curiga
e. gelisah, murung, tekanan darah
menurun
119 Istilah dari memberikan kepada setiap orang B Mudah
apa yang menjadi haknya, baik itu hak asasi
maupun hak sipil adalah ….
a. kejujuran
b. keadilan
c. kebenaran
d. perdamaian
e. kebohongan
120 Ketidakadilan tampak nyata dalam bentuk- D Mudah
bentuk antara lain di bawah ini, kecuali ….
a. tindakan perampasan
b. tindakan pemerasan
 c. enggan membayar pajak
d. tidak ada KKN
e. korupsi

Nama seorang nabi yang - Siswa dapat menjelaskan Nama 121 Nama seorang nabi yang mengecam perilaku A Sedang
mengecam perilaku orang seorang nabi yang mengecam orang Israel yang tidak berkenan kepada
Israel yang tidak berkenan perilaku orang Israel yang tidak Allah adalah ….
kepada Allah berkenan kepada Allah a. Amos
b. Yesaya
c. Yeremia
d. Ayub
e. Yunus

Kebohongan menunjukkan - Siswa dapat menjelaskan
bentuk wajahnya dalam Kebohongan menunjukkan
kehidupan masyarakat kita bentuk wajahnya dalam
kehidupan masyarakat kita
122 Kebohongan menunjukkan bentuk wajahnya E Mudah
dalam kehidupan masyarakat kita, antara lain
di bawah ini, kecuali …
a. bersaksi dusta
b. rekayasa / manipulasi
c. asal bapak senang
d. fitnah / umpatan
e. mengatakan apa adanya

Isi perintah ke 8 dari 10 - Siswa dapat menjelaskan Isi
Perintah Allah perintah ke 8 dari 10 Perintah
Allah
123 Isi perintah ke 8 dari 10 Perintah Allah B Mudah
adalah ….
a. Jangan membunuh
b. Jangan bersaksi dusta terhadap sesamamu
manusia
c. Hormatilah ibu bapamu
d. Jangan ingin memiliki sesamamu
e. Jangan berbuat cabul

Alasan utama orang - Siswa dapat menjelaskan 124 Alasan utama orang melakukan E Sedang
melakukan ketidakjujuran Alasan utama orang melakukan ketidakjujuran adalah.…
ketidakjujuran a. keserakahan
b. kemunafikan
c. kebaikan

bentuk ketidakjujuran dalam
bidang politik
Ajaran Yesus tentang
ketidakjujuran
Manfaat hutan bagi manusia
Alasan terjadinya pertikaian
dan perang
- Siswa dapat menjelaskan bentuk
ketidakjujuran dalam bidang
politik
- Siswa dapat menjelaskan ajaran
Yesus tentang ketidakjujuran
- Siswa dapat menjelaskan
manfaat hutan bagi manusia
- Siswa dapat menjelaskan alasan
terjadinya pertikaian dan perang
d. keharmonisan
e. tekanan ekonomi
125 Di bawah ini merupakan bentuk B Sedang
ketidakjujuran dalam bidang politik, kecuali
….
a. manipulasi undang-undang dan peraturan
b. menggunakan agama untuk kepentingan
politik
c. pejabat yang melakukan korupsi
d. kekuasaan yang bersikap munafik
e. penguasa merekayasa pendidikan
126 Ajaran Yesus tentang ketidakjujuran adalah B Mudah
….
a. Jika tidak katakan ya, jika ya katakan
tidak
b. Jika tidak katakan tidak, jika ya katakan
ya
c. Janganlah bersumpah palsu, tetapi
peganglah itu di hadapan Tuhan
d. Celakalah kamu yang tukang pura-pura
e. Celakalah kamu orang suka minta
dihormati di mana-mana
127 Manfaat hutan bagi manusia adalah di bawah C Mudah
ini, kecuali …
a. untuk bernafas
b. mengatur suhu udara
c. kebutuhan mebel
d. mendatangkan hujan
e. tempat tinggal margasatwa
128 Alasan terjadinya pertikaian dan perang C Sedang
antara lain di bawah ini, kecuali ….
a. kehancuran rohani
 b. fanatisme agama dan suku
c. sikap arogansi / angkuh
d. keserakahan
e. merebut kemerdekaan dan
mempertahankan hak

Suatu rasa ketenangan hati - Siswa dapat menjelaskan suatu 129 Suatu rasa ketenangan hati karena orang B Mudah
karena orang memiliki rasa ketenangan hati karena memiliki hubungan yang bersih dengan
hubungan yang bersih dengan orang memiliki hubungan yang Tuhan, sesama, dan dunia disebut ….
Tuhan, sesame, dan dunia bersih dengan Tuhan, sesame, a. adil
dan dunia b. damai
c. jujur
d. bohong
e. benar

Seorang pemimpin moral dan
spiritual yang pantas dicontoh
dalam memperjuangkan
perdamaian
130 Seorang pemimpin moral dan spiritual yang A Mudah
- Siswa dapat menjelaskan pantas dicontoh dalam memperjuangkan
seorang pemimpin moral dan perdamaian adalah ….
spiritual yang pantas dicontoh a. Mother Teresa
dalam memperjuangkan b. Sukarno
perdamaian c. Suharto
d. Mahatma Ghandi
e. Lady Diana

Binatang yang sangat berjasa - Siswa dapat menjelaskan 131 Binatang yang sangat berjasa dalam B Mudah
dalam menggemburkan tanah Binatang yang sangat berjasa menggemburkan tanah adalah ….
dalam menggemburkan tanah a. anjing
b. cacing tanah
c. kucing
d. kelelawar
e. burung

Akibat dari pencemaran air - Siswa dapat menjelaskan akibat 132 Akibat dari pencemaran air dan udara adalah E Mudah
dan udara dari pencemaran air dan udara di bawah ini, kecuali….
a. banjir
b. tanah longsor

Sebab utama pencemaran dan
perusakan lingkungan hidup
Persamaan Gereja Katolik dan
Gereja Protestan
Suatu kegiatan-kegiatan dan
usaha-usaha yang diadakan
dan ditujukan untuk
mendukung kesatuan umat
Kristen
Salah satu contoh Gereja
Kristen Protestan yang lahir
dari gerakan reformasi
- Siswa dapat menjelaskan sebab
utama pencemaran dan
perusakan lingkungan hidup
- Siswa dapat menjelaskan
Persamaan Gereja Katolik dan
Gereja Protestan
- Siswa dapat menjelaskan Suatu
kegiatan-kegiatan dan usaha-
usaha yang diadakan dan
ditujukan untuk mendukung
kesatuan umat Kristen
- Siswa dapat menjelaskan Salah
satu contoh Gereja Kristen
Protestan yang lahir dari
gerakan reformasi
c. kemarau panjang
d. musim tidak menentu
e. tanah menjadi subur
133 Sebab utama terjadinya pencemaran dan C Mudah
perusakan lingkungan hidup adalah ….
a. hewan berkurang
b. pohon ditebang
c. manusia
d. tanah diracuni
e. air laut dikotori
134 Persamaan Gereja Katolik dan Gereja B Mudah
Protestan adalah ….
a. jumlah sakramen
b. Kitab Suci
c. pemimpin Ibadat
d. tata cara berdoa
e. bentuk gereja
135 Suatu kegiatan-kegiatan dan usaha-usaha B Sedang
yang diadakan dan ditujukan untuk
mendukung kesatuan umat Kristen disebut
….
a. gerakanKristen
b. gerakan ekumenis
c. gerakan kebatinan
d. kebangkitan kebangunan rohani
e. persekutuan doa kharismatik
136 Salah satu contoh Gereja Kristen Protestan A Sukar
yang lahir dari gerakan reformasi adalah ….
a. HKBP
b. GBI
c. BGIS
d. Gereja Sidang Jemaat Allah
 e. Gereja Kalam kudus

Jumlah sakamen yang ada
dalam Gereja Protestan 2,
sedangkan jumlah sakramen
dalam Gereja katolik
- Siswa dapat menjelaskan 137 Jumlah sakamen yang ada dalam Gereja E Mudah
Jumlah sakamen yang ada Protestan 2, sedangkan jumlah sakramen
dalam Gereja Protestan 2, dalam Gereja katolik adalah ….
sedangkan jumlah sakramen a. 3
dalam Gereja katolik b. 4
c. 5
d. 6
e. 7

Cara-cara untuk
menghilangkan rasa curiga dan
arogansi dengan agama lain
- Siswa dapat menjelaskan Cara-
cara untuk menghilangkan rasa
curiga dan arogansi dengan
agama lain
138 Cara-cara untuk menghilangkan rasa curiga C Sedang
dan arogansi dengan agama lain adalah
dengan di bawah ini, kecuali….
a. saling membuka diri
b. saling mengunjungi
c. saling menutup diri
d. saling menghormati
e. saling bekerja sama

Nama seorang pangeran yang
dibesarkan dan dididik dalam
lingkungan agama Hindu di
India Utara
- Siswa dapat menjelaskan Nama 139 Nama seorang pangeran yang dibesarkan dan C Sedang
seorang pangeran yang dididik dalam lingkungan agama Hindu di
dibesarkan dan dididik dalam India Utara adalah ….
lingkungan agama Hindu di a. Arya Duta
India Utara b. Marga Satya
c. Gautama Sidharta
d. Dukha Satya
e. Arupaloka

Hari raya agama Budha - Siswa dapat menjelaskan Hari 140 Hari raya agama Budha adalah …. A Mudah
raya agama Budha a. Waisak
b. Galungan
c. Natal
d. Paskah
e. Nyepi
Hari raya agama Hindu - Siswa dapat menjelaskan Hari 141 Hari raya agama Hindu adalah …. E Mudah
raya agama Hindu a. Waisak
b. Galungan
c. Natal
d. Paskah
e. Nyepi

Kitab Suci agama Budha - Siswa dapat menjelaskan Kitab 142 Kitab Suci agama Budha adalah …. A Mudah
Suci agama Budha a. Tripitaka
b. Weda
c. Al Quran
d. Alkitab
e. Nostra

Kitab Suci agama Hindu - Siswa dapat menjelaskan Kitab 143 Kitab Suci agama Hindu adalah …. B Mudah
Suci agama Hindu a. Tripitaka
b. Weda
c. Al Quran
d. Alkitab
e. Nostra

Sebab-sebab terjadinya
kerusuhan antar pemeluk
agama
- Siswa dapat menjelaskan sebab-
sebab terjadinya kerusuhan
antar pemeluk agama
144 Di bawah ini adalah sebab-sebab terjadinya E Sedang
kerusuhan antar pemeluk agama kecuali ….
a. agama diperalat untuk kepentingan
politik
b. agama di Poso terjadi kerusuhan
c. merasa agama menjadi saingan
d. pencemaran symbol-simbol agama
e. fanatisme sempit tentang

Akibat dari kerusuhan yang
terjadi antar pemeluk agama
- Siswa dapat menjelaskan akibat
dari kerusuhan yang terjadi
antar pemeluk agama
145 Akibat dari kerusuhan yang terjadi antar D Sedang
pemeluk agama adalah ….
a. hilangnya sekian banyak nyawa secara
sia-sia
b. terjadinya gelombang kedatangan
pengungsi

Menurut UUD 1945 untuk
membangun persaudaraan
sejati antara para pemeluk
agama-agama diatur dalam
pasal
Salah satu usaha yang dapat
dilakukan untuk membangun
persaudaraan sejati antar
pemeluk agama
Berbagai contoh fakta
kerusuhan yang terjadi antar
pemeluk agama di tanah air
- Memahami
peranannya sebagai Ciri-ciri negara hukum
warga negara,
sehingga mampu
terlibat membangun
- Siswa dapat menjelaskan 146
menurut UUD 1945 untuk
membangun persaudaraan sejati
antara para pemeluk agama-
agama diatur dalam pasal
- Siswa dapat menjelaskan salah 147
satu usaha yang dapat dilakukan
untuk membangun persaudaraan
sejati antar pemeluk agama
- Siswa dapat menjelaskan 148
berbagai contoh fakta kerusuhan
yang terjadi antar pemeluk
agama di tanah air
- Siswa dapat menjelaskan ciri- 1 149
ciri negara hukum
c. tidak terjadi lagi bumi yang hangus
d. makin bertambah banyak manusia yang
serakah
e. makin banyak agama yang baru
Menurut UUD 1945 untuk membangun C Mudah
persaudaraan sejati antara para pemeluk
agama-agama diatur dalam pasal ….
a. 27
b. 28
c. 29
d. 30
e. 31
Salah satu usaha yang dapat dilakukan untuk D Sedang
membangun persaudaraan sejati antar
pemeluk agama adalah dengan ….
a. mengikuti arus kebersamaan
b. ikut serta dalam demo
c. menghindari kebaikan
d. mengindari kerusuhan
e. tidak adanya kunjungan
Berbagai contoh fakta kerusuhan yang terjadi C Sedang
antar pemeluk agama di tanah air adalah di
daerah ….
a. Jawa Timur
b. DKI Jakarta
c. Poso
d. Palembang
e. Aceh
Suatu negara dapat dikatakan negara hukum E Sedang
kalau mempunyai ciri-ciri sebagai berikut,
kecuali ….
a. kekuasaan tidak dipegang oleh satu
 negara dan bangsanya
- Mengenal dan Arti perkawinan dari - Siswa dapat menjelaskan arti 15
menyadari panggilan pandangan sosiologis perkawinan dari pandangan
hidupnya sehingga sosiologis
mampu menentukan
langkah yang tepat
untuk menjawab
panggilan tersebut
Tujuan hidup bersama - Siswa dapat menjelaskan
maksud dari membantu satu
sama lain dan membiarkan diri
dibantu oleh pasangan dalam
perjalanan hidup menuju
kebahagiaan di dunia dan
akhirat
tantangan dan kesulitan yang
bersifat dari dalam perkawinan - Siswa dapat menjelaskan
tantangan dan kesulitan yang
bersifat dari dalam perkawinan
tangan/lembaga
b. ada jaminan bagi hak-hak asasi dan
hak sipil
c. kekuasaan administrasi negara dan
pengadilan terikat pada hukum yang
berlaku
d. ada jaminan bantuan hukum bagi
setiap warga negara
e. tidak menjamin hak setiap warga
negara
150 Arti perkawinan dari pandangan sosiologis C Mudah
adalah ….
a. suatu perjanjian
b. suatu persekutuan cinta
c. suatu persekutuan hidup
d. suatu ikatan
e. suatu peristiwa dimana Allah bertemu
dengan pasutri
151 Membantu satu sama lain dan membiarkan B Sukar
diri dibantu oleh pasangan dalam perjalanan
hidup menuju kebahagiaan di dunia dan
akhirat adalah ....
a. arti dari perkawinan
b. tujuan dari hidup bersama sebagai
suami istri
c. sifat dari suatu perkawinan
d. ciri-ciri hidup bersama
e. manfaat hidup bersama
152 Berikut tantangan dan kesulitan yang bersifat D Sedang
dari dalam perkawinan, kecuali ....
a. kebosanan dan kejenuhan
b. perbedaan pendapat dan pandangan
c. perzinahan / perselingkuhan

Sifat-sifat perkawinan
Kristiani
Syarat supaya perkawinan
dikatakan tidak sah
Hal-hal yang harus diketahui
sebelum menikah
Tahap pertama kali yang harus
dilakukan sebelum menikah
- Siswa dapat menjelaskan sifat-
sifat perkawinan Kristiani
- Siswa dapat menjelaskan salah
satu syarat supaya perkawinan
dikatakan tidak sah
- Siswa dapat menjelaskan hal-
hal yang harus diketahui
sebelum menikah
- Siswa dapat menjelaskan tahap
pertama kali yang harus
dilakukan sebelum menikah
d. serasi dalam hubungan seksual
e. kemandulan / impotensi
153 Sifat-sifat perkawinan Kristiani yang paling C Mudah
pokok adalah ….
a. monogam dan terceraikan
b. poliandri dan tak terceraikan
c. monogam dan tak terceraikan
d. poligami dan terceraikan
e. poligami dan tak terceraikan
154 Salah satu syarat supaya perkawinan D Sedang
dikatakan tidak sah adalah ....
a. persetujuan diberikan secara bebas
dan ikhlas
b. tidak menderita impotensi
c. pria berumur 16 tahun dan wanita 14
tahun
d. keduanya mempunyai hubungan
sedarah
e. tidak terlibat pembunuhan suami istri
155 Hal-hal yang harus diketahui sebelum A Sedang
menikah adalah sebagai berikut, kecuali .....
a. pengangguran
b. uang
c. kebiasaan belanja
d. agama
e. ruang privaasi
156 Tahap pertama kali yang harus dilakukan D Sedang
sebelum menikah adalah ....
a. mendaftarkan diri ke catatan sipil
b. membuat kartu keluarga
c. menyelesaikan administrasi
d. mengikuti kursus persiapan
 perkawinan
e. membuat surat ijin dari ketua RT

Sekolah terbaik untuk - Siswa dapat menjelaskan 157 Suatu sekolah yang terbaik untuk A Mudah
menanamkan keutamaan- sekolah terbaik untuk menanamkan keutamaan-keutamaan sosial
keutamaan sosial menanamkan keutamaan- pada sesama adalah ….
keutamaan sosial a. keluarga
b. sekolah dasar
c. masyarakat
d. lingkungan sekitar
e. sekolah luar biasa
- Siswa dapat menjelaskan
Bentuk-bentuk dalam bentuk-bentuk dalam 158 Berikut adalah bentuk-bentuk dalam D Mudah
komunikasi pasangan suami komunikasi pasangan suami komunikasi pasangan suami istri, kecuali ….
istri istri a. diskusi
a. bahasa tubuh
b. dialog
c. pembelaan diri
d. hubungan seks

- Siswa dapat menjelaskan salah
satu usaha untuk membina cinta
dalam hidup perkawinan dan
keluarga
159 Salah satu usaha untuk membina cinta dalam E Sukar
hidup perkawinan dan keluarga adalah ….
a. menghargai harta kekayaannya
b. tetap setia dengan keluarganya
c. menyuruhnya untuk berselingkuh
d. saling mengejek soal pacarnya
e. menghargai teman hidup sebagai
patrner

Tugas utama orang tua - Siswa dapat menjelaskan tugas 160 Tugas utama orang tua terhadap anak ialah C Mudah
terhadap anak utama orang tua terhadap anak ….
a. mengajar
b. membantu
c. mendidik
d. melayani
e. merawat
Perkawinan campur - Siswa dapat menjelaskan alasan
terjadinya perkawinan campur
Hidup membiara - Siswa dapat menjelaskan
maksud dari persatuan erat
dengan Kristus melalui
penyerahan diri secara total dan
menyeluruh kepada-Nya
Cara mencapai cita-cita dengan - Siswa dapat menjelaskan cara
belajar mencapai cita-cita dengan
belajar
Kerja - Siswa dapat menjelaskan tujuan
dari kerja
161 Salah satu alasan supaya tidak terjadi E Sedang
perkawinan campur adalah dengan ….
a. jumlah umat yang terbatas
b. pergaulan yang terlalu jauh
c. perkembangan usia, terutama untuk
wanita
d. karakter , status sosial dan jaminan
sosial ekonomi
e. mengikuti kegiatan-kegiatan rohani di
gereja
162 Persatuan erat dengan Kristus melalui D Sedang
penyerahan diri secara total dan menyeluruh
kepada-Nya adalah inti dari …
a. hidup berkeluarga
b. hidup seadanya
c. hidup di asrama
d. hidup membiara
e. hidup sendiri saja
163 Salah satu cara mencapai cita-cita adalah E Mudah
dengan belajar, maka tidak dibutuhkan ….
a. kerajinan mengulangi pelajaran
b. motivasi yang tangguh
c. konsentrasi dan keaktifan yang prima
d. pengaturan waktu yang berimbang
e. motivasi yang biasa-biasa saja
164 Berikut ini adalah tujuan dari kerja, kecuali D Mudah
….
a. mencari nafkah
b. mencari pengalaman
c. memuliakan Tuhan
d. memajukan teknik dan kebudayaan
e. menyempurnakan diri sendiri
 KUNCI JAWABAN

NO KUNCI   NO KUNCI   NO KUNCI   NO KUNCI   NO KUNCI

1 B 34 B 67 A 100 B 133 C
2 B 35 E 68 C 101 E 134 B
3 A 36 B 69 D 102 C 135 B
4 D 37 E 70 A 103 D 136 A
5 B 38 D 71 A 104 A 137 E
6 D 39 A 72 E 105 B 138 C
7 A 40 C 73 C 106 D 139 C
8 C 41 C 74 D 107 B 140 A
9 D 42 E 75 C 108 A 141 E
10 E 43 A 76 C 109 D 142 A
11 C 44 D 77 B 110 B 143 B
12 B 45 E 78 B 111 E 144 E
13 D 46 C 79 D 112 D 145 D
14 A 47 E 80 D 113 B 146 C
15 C 48 C 81 E 114 E 147 D
16 E 49 E 82 D 115 D 148 C
17 B 50 C 83 A 116 D 149 E
18 A 51 A 84 A 117 C 150 C
19 E 52 A 85 B 118 E 151 E
20 B 53 D 86 C 119 B 152 D
21 A 54 E 87 A 120 D 153 C
22 A 55 A 88 C 121 A 154 D
23 D 56 B 89 D 122 E 155 A
24 D 57 C 90 E 123 B 156 D
25 C 58 E 91 E 124 E 157 A
26 E 59 D 92 A 125 B 158 D
27 B 60 C 93 B 126 B 159 E
28 C 61 B 94 D 127 C 160 C
29 B 62 B 95 C 128 C 161 E
30 A 63 C 96 B 129 B 162 D
31 D 64 E 97 C 130 A 163 E
32 A 65 A 98 A 131 B 164 D
33 B 66 A 99 A 132 E

D=23, - 10
E=29, - 4

A-D = 33
E = 32