SMK XAVERIUS PALEMBANG

JALAN BETAWI RAYA KEL. LEBUNG

GAJAH SILABUS
KEC. SEMATANG BORANG
TELP 0711 824264 FAX 0711 824264, e-mail
smkxaverius@yahoo.com

Nama Sekolah : SMK Xaverius Palembang

Bidang Keahlian : AKL & OTKP
Program Keahlian : AKL & OTKP
Kompetensi Keahlian : AKL & OTKP
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Durasi (Waktu) :

KI 1 (Sikap Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 (SikapSosial) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta
damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 (Pengetahuan) : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 (Keterampilan) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
1.1 Menghayati  Mensyukuri Mengamati:  Kitab Suci
Manusia 9 JP a. Pengetahua  PPT
keberadaan keunikan dirinya , Pribadi  Mengamati keunikan yang n: (Alkitab)
 Video
dirinya dengan sebagai anugerah ada dalam diri sendiri dan  Pengalaman
yang - Tes
segala Tuhan orang lain berkaitan hidup peserta
Unik tertulis
kemampuan  Memiliki dengan kekuatan dan didik
- Penugasa
dan tanggungjawab atas keterbatasanya.  Film dan cerita-
n
keterbatasanny keunikan dirinya  Mengamati video orang cerita tokoh
- Kinerja
a. dengan segala yang berbakat dunia (Louis
- Proyek
kemampuan dan Menanya: Braile, Helen
2.1.Berperilaku - Portofoli
keterbatasannya  Menyampaikan Keler, Nick
tanggungjawab o
Mengidentifikasi pertanyaan tentang Vujicic, dan
dalam menerima data pribadi tentang manusia sebagai pribadi lain-lain)
diri dengan kekuatan-kekuatan yang unik, misalnya : www.wikipedia
segala yang ada pada keunikan diriku, keunikan b. Keterampi .org
kemampuan dan dirinya teman-temanku, lan:  Teks puisi Be
keterbatasannya.  Menjelaskan arti kekuatan/kelebihanku, - Penilaian The Best,
manusia pribadi kekuatan/kelebihan Kinerja Jadilah diri
3.1 Memahami diri yang unik teman-temanku, - Proyek sendiri yang
dengan segala keterbatasanku, - Portofolio terbaik
Membuat refleksi
kemampuan dan keterbatasan teman-  Komisi
diri karena
keterbatasanya. temanku Kateketik
diciptakan sebagai
Mengeksplorasi: KWI,Pendidika
pribadi yang unik
4.1.Melatih diri  Mendata kekuatan- n Agama
dengan segala kekuatan dan Katolik untuk
kemampuan dan keterbatasan-keterbatasan SMA/K KelasX,
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
keterbatasanya. yang ada dalam diri Kanisius
sendiri. Yogyakarta,
 Mengumpulkan informasi 2010.
dari buku-buku atau
dokumen ajaran Gereja
tentang kekuatan dan
keterbatasan manusia.
Mengasosiasi:
 Menganalisis data pribadi
tentang kekuatan-
kekuatan dan keterbatas-
keterbatasan yang ada
dalam diri sendiri.

Mengomunikasikan:
Menuliskan refleksi
tentang “Aku, Pribadi
yang Unik”.

1.2 Menghayati  Menerima Mengem 9 JP Mengamati: c. Pengetahua  Kitab Suci PPT

makna keunikan dirinya bang-  Mengamati pengalaman n: (Alkitab)
bersyukur atas dengan segala kan diri dalam  Pengalaman
- Tes
diri apa adanya kemampuan dan karunia mengembangkan karunia hidup peserta
tertulis
keterbatasannya Allah Allah atas dirinya. didik
2.2. Berperilaku - Penugasa
(dibalik  Membaca kisah hidup  Film dan cerita-
jujur dalam
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
bersyukur atas indikatornya) orang berbakat yang cerita tokoh
n
diri apa adanya  Memiliki berjuang mengembangkan
- Kinerja
Kitab suci
tanggungjawab kemampuannya sehingga  Komisi
3.2. Memahami - Proyek
atas keunikan menjadi orang sukses Kateketik
makna - Portofoli
dirinya dengan yang hasil karyanya KWI,Pendidika
bersyukur atas o
segala berguna bagi banyak n Agama
diri apa adanya orang.
kemampuan dan Katolik untuk
keterbatasannya Menaya: SMA/K KelasX,
 Menganalisis  Mengajukan pertanyaan d. Keterampi Kanisius
4.2.Mengungkapkan lan:
pengalaman diri tentang pengalaman orang Yogyakarta,
rasa syukur atas - Penilaian
sendiri selama ini menjadi sukses dan 2010.
diri apa adanya Kinerja
tentang upaya berguna bagi hidup orang
mengembangkan lain - Proyek
karunia Allah  Menyampaikan - Portofolio
berupa talenta pertanyaan sehubungan
atau kemampuan dengan usaha
yangdimiliki. mengembangkan karunia
 Menganalisis Allah berupa talenta
informasi dari dalam diri manusia.
buku-buku atau Mengeksplorasi:
browsing internet  Mendata pengalaman diri
tentang sendiri selama ini tentang
kisahkisahhidup upaya mengembangkan
orang sukses karunia Allah berupa
karena melalui talenta atau kemampuan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
perjuangan keras yang dimiliki.
mengembangkan  Mengumpulkan informasi
bakatnya dengan ajaran Kitab Suci tentang
belajar dan mengembangkan karunia
bekerja. Allah atau talenta
 Menyimpulkan (misalnya dalam Injil
Menuliskan Matheus 25:14-30)
refleksi tentang Mengasosiasi:
upaya  Menganalisis pengalaman
mengembangkan diri sendiri selama ini
talenta. tentang upaya
mengembangkan karunia
Allah berupa talenta atau
kemampuan yang
dimiliki.
 Merumuskan sikap-sikap
yang sering muncul dalam
menghadapi kekuatan dan
keterbatasan diri
Mengomunikasikan:
 Mengungkapkan doa
syukur (tertulis) atas
kelebihan, kekurangan
dan upaya untuk
mengembangkannya
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
dalam hidup sehari-hari.

1.3 Menerima jati  Mensyukuri jati Kesetar Mengamati e. Pengetahua  Media massa:
6 JP  PPT
diri sebagai diri sebagai aan  Melihat perbedaan laki- n: bentuk-bentuk
perempuan atau perempuan atau laki-laki laki dan perempuan baik pelanggaran
- Tes
laki-laki yang laki-laki yang dan secara biologis maupun terhadap
tertulis
saling melengkapi saling melengkapi peremp secara psikologis. martabat kaum
- Tes
dan sederajat dan sederajat. uan Menanya: Kitab Suci
Lisan
 Menerima jati diri  Mengajukan pertanyaan (Alkitab)
2.3. Berperilaku - Penugasa
sebagai tentang perbedaan laki-  Pengalaman
santun sebagai n
perempuan atau laki dan perempuan hidup peserta
perempuan atau - Kinerja
laki-laki yang secara biologis dan didik
laki-laki yang - Proyek
saling melengkapi psikologis  Komisi
saling - Portofoli
dan sederajat Mengeksplorasi: Kateketik
melengkapi dan o
 Melakukan  Mengumpulkan informasi KWI,Pendidika
sederajat
tindakan yang dari buku-buku biologi n Agama
3.3. Memahami jati menunjukkan jati dan psikologi dan buku Katolik untuk
dirinya sebagai diri sebagai laki- pendidikan seksualitas f. Keterampi SMA/K KelasX,
perempuan atau laki dan tentang perbedaan laki- lan: Kanisius
laki-laki yang perempuan yang laki dan perempuan dari - Penilaian Yogyakarta,
saling saling melengkapi segi biologis dan Kinerja 2010.
melengkapi dan dan sederajat. psikologis. Dapat juga di- - Proyek
sederajat  Menghormati jati browshing dari internet. - Portofolio
diri sebagai laki-  Mencari informasi dari
laki dan ajaran Kitab Suci
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
perempuan yang (Alkitab) tentang
4.3. Mensyukuri
saling melengkapi kesetaraan laki-laki dan
jati dirinya sebagai
dan sederajat perempuan, (misalnya
perempuan atau
laki-laki yang  Menjelaskan dalam Kitab Kejadian 2:
perbedaan laki- 18 – 23)
saling melengkapi
laki dan Mengasosiasi:
dan sederajat
perempuan secara  Menganalisis informasi
biologis dan dari buku-buku biologi
psikologis. dan psikologi dan buku
 Menjelaskan pendidikan seksualitas
usaha-usaha untuk tentang perbedaan laki-
memahami jati diri laki dan perempuan dari
sebagai laki-laki segi biologis dan
dan perempuan psikologis. Dapat juga di-
yang saling browshing dari internet.
melengkapi Mengomunikasikan:
 Mengajukan  Menuliskan refleksi
pandangan atau tentang kesetaraan laki-
pemahaman laki dan perempuan.
sendiri tentang
pandangan
kesetaraan antara
laki-laki dan
perempuan
Mendiagramkan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
masalah-masalah
yang berkaitan
dengan perendahan
martabat terhadap
perempuan

Keluhur 9 JP  Menyatakan syukur Pengetahuan:  Pengalaman PPT

3.4 Memahami Mengamati: bahwa dirinya diciptakan siswa
sikap saling  Mengamati an - Tes Video Film
Manusia sebagai citraNya yang tertulis  Cerita tentang pendek
menghargai pengalaman hidup bersaudara satu sama lain kerinduan
sebagai - Penugasa
sesama pribadi melalui jurnal introspeksi. masyarakat
Citra n
manusia yang memperlakukan  Menghargai sesama akan
Allah - Kinerja
diciptakan orang lain sebagai manusia yang diciptakan perdamaian.
sebagai citra sesama ciptaan - Proyek
sebagai citra Allah yang  Kisah-kisah
Allah yang Tuhan yang luhur - Portofoli
bersaudara satu sama lain. tokoh pejuang
bersaudara satu dan bermartabat o
 Melakukan tindakan yang kemanusiaan:
sama lain citra Allah. memiliki sifat santun Uskup Romero,
 Membaca kisah- dengan saling menghargai Mahatma
4.4. Bersikap kisah hidup tokoh sesama manusia yang di Keterampilan Gandhi, atau
saling menghargai pejuang ciptaan secitra dengan : Ibu Teresa.
sesama manusia kemanusiaan Allah yang bersaudara - Penilaian  Komisi
yang diciptakan (misalnya: Uskup satu sama lain Kinerja Kateketik
sebagai citra Allah Romero, Mahatma  Mengidentifikasi sifat - Proyek KWI,Pendidika
yang bersaudara Gandhi, atau Ibu saling menghargai sesama - Portofolio n Agama
Teresa, dll) manusia yang di ciptaan Katolik untuk
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
satu  Melihat beberapa secitra dengan Allah yang SMA/K KelasX,
kasus tindakan bersaudara satu sama lain Kanisius
diskriminasi dan  Menyebutkan contoh sifat Yogyakarta,
sikap fanatisme saling menghargai sesama 2010
dalam hidup manusia yang di ciptaan  Konperensi
manusia yang secitra dengan Allah yang Wali Gereja
merendahkan bersaudara satu sama lain Indonesia, Iman
martabat manusia  Menjelaskan bagaimana Katolik,
sebagai Citra cara melakukan sifat Kanisius
Allah. saling menghargai sesama Yogyakarta,
manusia yang di ciptaan 1995
Menanya: secitra dengan Allah yang  Katekismus
 Mengajukan bersaudara satu sama lain Gereja Katolik,
pertanyaan  Menjelaskan perbuatan Nusa Indah,
sehubungan saling mengasihi yang Flores, 1995
dengan perlakuan telah dilakikannya
baik pada orang didalam lingkungan
lain sebagai hidupnya sebagai citra
sesama ciptaan Allah yang bersaudara
Tuhan. satu sama lain
 Menyajukan  Mengajukan pandangan
pertanyaan tentang atau pemahaman sendiri
apa yang mengenai keluhuran
diperjuangkan martabat manusia
oleh tokoh  Membuat refleksi dan doa
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
pejuang syukur atas sikap saling
kemanusiaan. menghargai kepada
 Mengajukan sesama manusia
pertanyaan tentang
penyebab
terjadinya
tindakan
diskriminasi,
fanatisme yang
merendahkan
martabat sesama
manusia.

Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan
data pengalaman-
pengalaman
pribadi tentang
sikap-sikap dalam
memperlakukan
orang lain sebagai
sesama yang
memiliki
keluhuran sebagai
Citra Allah.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
(Apkah saya sudah
memperlakukan
sesama
sebagaimana
mestinya).
 Mengumpulkan
informasi dari
buku-buku,
majalah, film atau
browsing internet
tentang kisah
hidup beberapa
tokoh pejuang
kemanusiaan.
 Mencari informasi
tentang ajaran
Gereja dalam
buku-buku
dokumen Gereja
yang mengajarkan
tentang keluhuran
martabat manusia
sebagai Citra
Allah
 Mencari informasi
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
dari ajaran Kitab
Suci (Alkitab)
tentang
Keluhuran
Manusia sebagai
Citra Allah.

Mengasoiasi:
 Menganalisis
pengalaman-
pengalaman
pribadi tentang
sikap-sikap dalam
memperlakukan
orang lain sebagai
sesama yang
memiliki
keluhuran sebagai
Citra Allah.
 Menganalisis
informasi dari
buku-buku,
majalah, film atau
browsing internet
tentang kisah
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
hidup beberapa
tokoh pejuang
kemanusiaan.
 Menganalisis
sebab-sebab
munculnya
tindakan
diskriminasi dan
sikap fanatisme
dalam hidup
manusia.
 Merumuskan
ajaran Gereja
dalam buku-buku
dokumen Gereja
yang mengajarkan
tentang keluhuran
martabat manusia
sebagai Citra
Allah.
 Merumuskan
ajaran Kitab Suci
(Alkitab) tentang
keluhuran manusia
sebagai Citra
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
Allah. Atau
merumuskan
sikap-sikap
manusia sebagai
Citra Allah
terhadap diri dan
sesama dalam
hidup.
 Merumuskan
keistimewaan
manusia sebagai
Citra Allah
dibandingkan
dengan ciptaan
Allah lainnya.

Mengomunikasikan
:
 Menuliskan
refleksi tentang
keluhuran manusia
sebagai Citra
Allah.
Membuat aksi nyata
bersama kunjungan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
ke panti asuhan dan
memberikan
sumbangan
kemanusiaan.
 Mensyukuri Suara 9 JP Pengetahuan:
1.5 . Bersikap bahwa dirinya Mengamati
Hati - Tes
patuh terhadap memiliki suara  Mengamati pengalaman
suara hati dan tertulis
hati hidup sendiri tentang
dapat bertindak  peranan suara hati dalam - Penugasa
Memiliki n
secara benar dan tanggungjawab hidup sehari-hari sebagai
tepat pelajar. - Kinerja
untuk membina
 Mengamati sebuah - Proyek
2.4. Berperilaku suara hati agar
karikatur tentang seorang - Portofoli
patuh terhadap bertindak baik
anak SMA yang sedang o
suara hati dan dan benar
 Memiliki rasa nyontek saat ulangan.
dapat bertindak
tanggungjawab Menanya:
secara benar
untuk melayani  Mengajukan pertanyaan Keterampilan
dan tepat
sesama dengan sehubungan dengan suara :
3.5 Memahami segala ke- hati (apa itu suara hati, - Penilaian
sikap dan mampuan dan apakah saya sudah Kinerja
perilaku patuh keterbatasan mengikuti petunjuk suara - Proyek
terhadap suara yang dimilikinya hati dalam diri saya, apa Portofolio
hati dan dapat  Menjelaskan arti kata hatiku saat
bertindak secara dan makna suara menyontek, bagaimana
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
benar dan tepat hati perasaan hati menyikapi
 Menjelaskan kasus tabrak lari,
4.5. Berperilaku fungsi suara hati bagaimana membina
patuh terhadap dalam suara hati?)
suara hati dan menentukan Mengeksplorasi:
dapat bertindak pilihan  Mengumpulkan data
secara benar  Menjelaskan pengalaman pribadi
dan tepat uaha-usaha tentang bertindak
dalam berdasarkan suara hati
membangun dalam hidup sehari-hari.
suara hati agar  Mengumpulkan informasi
bertindak baik dari buku-buku rohani
dan benar Katolik tentang pengertian
suara hati, makna suara
hati dilihat dari segi waktu
kebenaran dan
kepastiannya, cara kerja
dan fungsi suara hati.
Mengasosiasi:
 Menyimpulkan
pengalaman bertindak
berdasarkan suara hati.
 Menganalisis informasi
dari buku-buku rohani
Katolik tentang pengertian
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
suara hati, makna suara
hati dilihat dari segi waktu
kebenaran dan
kepastiannya, cara kerja
dan fungsi suara hati

3.6 Memahami  Menyatakan Bersika 3 JP Pengetahuan:  Pengalaman PPT

sikap kritis dan syukur atas Mengamati hidup peserta
p kritis - Tes
bertanggung- kemampuan  Mengamati pengaruh didik dan Guru.
dan tertulis
jawab terhadap bersikap kritis iklan di media massa  Teks Gaudium
bertang - Tes
pengaruh mass terhadap (cetak, elektronik). et Spes 17
gung Lisan
media, ideologi perkembangan  Mengamati pengalaman
jawab
pribadi menggunakan - Penugasa  Teks Kitab Suci
dan gaya hidup media massa (Mrk 2:23-3),
terhada n
berkembang melalui jurnal hand phone, atau alat  Dekrit
p - Kinerja
intropeksi diri (gadget) lainnya untuk Mengomunikasi
pengaru - Proyek
4.6. Bersikap  Bijak dalam facebook atau twiter. kan Sosial Inter
h media - Portofoli
kritis dan menyikapi media  Membaca sebuah kasus Mirifica artikel
mass o
iabertanggung- massa khususnya penipuan yang menimpa 9 dan 10
jawab terhadap media digital seorang remaja putri lewat  Komisi
pengaruh mass  Bertanggung jaringan sosial media Kateketik
media, ideologi jawab dalam Facebook atau twiter. Keterampilan KWI,Pendidika
dan gaya hidup menggunakan Menanya: : n Agama
berkembang media massa  Mengajukan pertanyaan - Penilaian Katolik untuk
 Jujur dalam sehubungan dengan sikap Kinerja SMA/K Kelas X,
menyampaikanpa kritis terhadap pengaruh Kanisius
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
ndangan dan media massa (misalnya Yogyakarta,
- Proyek
pengalaman pengertian media 2010
Portofolio
sendiri dalam massa,pengaruh iklan di  Komisi
menggunakan media massa bagi Kateketik KWI,
media massa masyarakat, kesan Pendidikan
khususnya media menggunakan alat Kesadaran
digital teknologi informasi, Bermedia,
 Menjelaskan seperti HP, IPad untuk Kanisius,
dampak positif ber-facebook atau ber- Yogyakarta,
serta negatif dari twiter, mengapa remaja 1996
penggunaan alat putri itu bisa menjadi
teknologi korban jejaringan sosial
informasi pada media, facebook atau
era digital saat twitter, sikap yang harus
ini. kita mililki saat
menggunakan alat
teknologi informasi,
seperti HP, IPad,
komputer untuk
berkomunikasi dengan
orang di dunia maya)
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber
media massa (digital-non

Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
1 2
Alokasi
Materi
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Pokok
(JP) Pembelajaran
3 4 5 6 7 8
digital), dan dari buku-
buku tentang dampak
positif dan negatif dari
alat teknologi informasi
pada era digital saat ini.
 Mengumpulkan informasi
di internet atau sumber
media lain tentang orang-
orang yang telah menjadi
korban dari komunikas
digital dunia maya.
 Mengumpulkan informasi
tentang sikap-sikap yang
seharusnya kita miliki
saat menggunakan alat
teknologi informasi.
Mengasosiasi:
 Menganalisis data
informasi yang diperoleh
dari berbagai sumber
media massa (digital-non
digital), dan dari buku-
buku tentang dampak
positif serta negatif dari
penggunaan alat teknologi
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
informasi pada pada era
digital saat ini.

 Menganalisis informasi
yang diperoleh
Mengomunikasikan:
 Menulis motto hidup
berkaitan dengan
pengaruh media massa
pada era digital saat ini,
misalnya “No Signal, Life
Go On”.

 Menyebutkan Bersika Mengamati: Pengetahuan:  Pengalaman PPT

contoh sikap p kritis  Mengamati gaya hidup - Tes hidup peserta
kritis terhadap terhada pribdi sesuai tren yang tertulis didik dan Guru.
media massa. p berkembang
- Tes  Komisi
 Menyebutkan ideologi  Menyimak studi kasus Lisan Kateketik
macam-macam dan terhadap anak muda yang KWI,Pendidika
- Penugasa
ideologi dan gaya mengikuti trend zaman, n Agama
n
gaya hidup yang hidup misalnya gank motor. Katolik untuk
- Kinerja
berkembang yang Menanya: SMA/K Kelas X,
- Proyek
 Menganalisa berkem  Mengajukan pertanyaan Kanisius
- Portofoli
sikap kritis bang sehubungan dengan sikap Yogyakarta,
Yesus terhadap kritis terhadap ideologi 2010
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
ideologi dan dewasa dan gaya hidup yang o  Komisi
gaya hidup berkembang dewasa ini Kateketik KWI,
ini
yangberkembang (misalnya pengaruh Pendidikan
pada jaman-Nya. ideologi dan gaya hidup Kesadaran
 Merumuskan yang berkembang saat ini Keterampilan Bermedia,
pesan teks Mrk terhadap seseorang , : Kanisius,
2:23-38 dalam ideologi dan gaya hidup - Penilaian Yogyakarta,
kaitannya dengan yang dimiliki anak-anak Kinerja 1996
sikap geng motor? - Proyek
kristisYesus Mengeksplorasi: Portofolio
terhadap Hukum  Mengumpulkan informasi
Taurat dan hari dari buku, koran, majalah
Sabat. atau internet tentang
 Menjelaskan fenomena kehidupan
ajaran Kitab Suci anak muda dewasa ini
tentang sikap (gaya hidup
kritis Yesus konsumeristik, hedonistik
terhadap aliran dan materilistik).
dantawaran  Mengumpulkan informasi
keduniaan yang ajaran Kitab Suci tentang
ada pada zaman- sikap kritis Yesus
Nya terhadap ideologi, dan
 Menulis motto gaya hidup yang
hidup berkaitan berkembang pada zaman-
dengan pengaruh Nya (misalnya dalam Injil
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
media massa Mat eus 23: 1-36 dan 22:
pada eradigital 23-33).
saat ini, misalnya Mengasosiasi:
“No Signal, Life  Menganalis informasi
Go On” yang diperoleh dari buku,
koran, majalah atau
internet tentang fenomena
kehidupan anak muda
dewasa ini (gaya hidup
konsumeristik,hedonistik
dan materilistik).
Mengomunikasikan:
 Menuliskan refleksi
tentang bersikap kritis
sesuai ajaran dan teladan
Yesus terhadap gaya
hidup
konsumeristik,hedonistik
dan materilistik.

3.7 Memahami • Mensyukuri Kitab 6 JP Pengetahuan:  Cerita rakyat PPT

tentang Kitab Suci Mengamati: tentang
anugerah Beriman Suci - Tes
dan Tradisi sebagai  Menyimak proses terjadinya
kepada Allah melalui Perjanji tertulis
dasar iman kristiani terbentuknya suatu manusia.
Kitab Suci dan an - Penugasa
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
Tradisi sebagai dasar Lama keyakinan pada suatu suku n  Kitab Suci
dalam sebuah cerita Perjanjian lama
iman kristiani. dan - Kinerja
4.7. Menghayati legenda tentang terjadinya (Kejadian 1:2-
baru - Proyek
Kitab Suci dan • Pembiasaan manusia. 9. 18.21-23)
untuk membaca - Portofoli
Tradisi sebagai  Menyimak cerita proses  Komisi
Kitab Suci o
dasar iman kristiani terbentuknya iman, Kateketik
• Perilaku baik keyakinan bangsa Israel KWI,Pendidika
selama dan sesudah dalam Kitab Perjanjian n Agama
mengikuti Lama dan baru Keterampilan Katolik untuk
pembelajaran. Menanya: : SMA/K Kelas X,
 Mengajukan pertanyaan - Penilaian Kanisius
• Menjelaskan
sehubungan dengan Kitab Kinerja Yogyakarta,
proses terbentuknya
Suci Perjanjian Lama , - Proyek 2010.
suatu keyakinan,
misalnya proses Portofolio  Konperensi
• Menjelaskan terjadinya keyakinan suku Wali Gereja
proses terjadinya itu, proses terbentuknya Indonesia, Iman
Kitab Suci Perjanjian iman bangsa Israel dalam Katolik,
Lama. cerita Kitab Suci Kanisius
• Menjelaskan Perjanjian Lama, alasan Yogyakarta,
Isi Perjanjian Lama. disebut Perjanjian Lama, 1995
dan baru perjanjian antara  Katekismus
• Menjelaskan
siapa dengan siapa, isi Gereja Katolik,
Arti Perjanjian lama
perjanjian , proses Nusa Indah,
• Menjelaskan terjadinya Kitab Suci Flores
tokoh sentral dalam Perjanjian Lama, susunan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
Kitab Suci Perjanjian
Perjanjian lama
Lama.
• Menjelaskan Mengeksplorasi:
Isi Kitab Suci  Mengumpulkan informasi
Perjanjian lama terbentuknya keyakinan
• Menjelaskan beberapa suku di
makna tradisi dalam Indonesia dari cerita-
kebudaya-an cerita legenda.
Indonesia  Mengumpulkan
informasi dari ajaran
Kitab Suci Perjanjian
Lama tentang
terbentuknya iman bangsa
Israel (misalnya dalam
Kejadian 3:6-10)
 Mengumpulkan informasi
tentang proses terjadinya
Kitab Suci Perjanjian
Lama yang berisi ajaran
iman bangsa Israel.
Mengasosiasi:
 Menganalisis informasi
terbentuknya keyakinan
beberapa suku di
Indonesia dari cerita-
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
cerita legenda.
 Merumuskan ajaran
Kitab Suci Perjanjian
Lama tentang
terbentuknya iman bangsa
Israel
Mengomunikasikan:
 Menuliskan refleksi
tentang Kitab Suci
Perjanjian Lama
berdasarkan teks Kitab
Kejadian 3: 6 – 10

 Mensyukuri Tradisi 6 JP Pengetahuan:  Gagasan PPT

anugerah Beriman Mengamati: tentang Ratu
- Tes
kepada Allah  Mengamati tradisi-tradisi Adil
tertulis
yang hidup dalam
- Penugasa  Pengalaman
melalui Kitab Suci
dan Tradisi masyarakat. siswa
n
sebagai dasar iman  Menyimak tradisi dalam  Kitab Suci Mrk
Gereja Katolik - Kinerja
kristiani. 1:15
Menanya: - Proyek
 Pembiasaan untuk  Komisi
 Mengajukan pertanyaan - Portofoli
membaca Kitab Kateketik
tentang tradisi (misalnya : o
Suci KWI,Pendidika
 Perilaku baik pengertian , manfaat) n Agama
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
selama dan  Mengajukan pertanyaan Katolik untuk
sesudah mengikuti tentang tradisi dalam SMA/K KelasX,
Keterampilan
pembelajaran. Gereja Katolik Kanisius
:
 Menjelaskan Mengeksplorasi: - Penilaian
Yogyakarta,
proses  Mengumpulkan informasi 2010
Kinerja
terbentuknya suatu dari buku-buku, atau  Konperensi
- Proyek
tradisi browshing internet tentang Wali Gereja
Portofolio
 Menjelaskan pengertian tradisi pada Indonesia, Iman
makna tradisi umumnya di masyarakat. Katolik,
dalam kebudaya-  Mengumpulkan informasi Kanisius
an Indonesia dari buku-buku ajaran Yogyakarta,
 Menjelaskan Gereja Katolik atau 1995
makna tradisi browshing internet dari  Katekismus
dalam Gereja situs resmi Gereja Katolik Gereja Katolik,
Katolik. tentang pengertian tradisi Nusa Indah,
 Menjelaskan dalam Gereja Katolik. Flores, 1995
fungsi tradisi Mengasosiasi:
dalam Gereja  Merumuskan pengertian
Katolik. tradisi pada umumnya di
masyarakat.
 Merumuskan pengertian
tradisi Gereja Katolik
menurut ajaran Gereja
Katolik.
 Menginventarisir contoh-
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
contoh tradisi yang ada
dalam masyarakat
 Menyimpulkan hasil
kekayaan tradisi dalam
Gereja Katolik.
Mengomunikasikan:
 Menuliskan refleksi
tentang keluhuran tradisi
dalam Gereja Katolik

• Selalu berdoa Yesus 6 JP Pengetahuan:  Perumpamaan- PPT

Mengamati: perumpmaan
kepada Yesus yang memperj - Tes
 Menyimak berbagai Yesus dalam
adalah Mesias yang uangkan tertulis
pandangan dalam Injil
datang sebagai kerajaan - Penugasa
masyarakat yang  Mukjizat-
utusan Allah. Allah n
mengambarkan keinginan mukjizat Yesus
• Rajin untuk mencapai - Kinerja
dalam Injil
beribadah sebagai kehidupan yang sejahtera, - Proyek
 Komisi
perwujudan percaya misalnya merindukan - Portofoli
Kateketik
kepada Yesus Kristus kehadiran seorang ratu o
KWI,Pendidika
sebagai utusan Allah. adil. n Agama
•Bertanggungjawab  Menyimak cerita tentang Katolik untuk
dalam tugas kerinduan bangsa Israel Keterampilan SMA/K KelasX,
pewartaan Kerajaan akan akan kedatangan : Kanisius
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
seorang mesias, atau juru Yogyakarta,
Allah - Penilaian
selamat? 2010
• Menjelaskan Kinerja
 Konperensi
pengertian gambaran Menanya: - Proyek
Wali Gereja
kerajaan Allah  Mengajukan pertanyaan Portofolio
Indonesia, Iman
• Menyebutkan tentang siapakah ratu Katolik,
pengertian Kerajaan adil , mengapa orang Kanisius
Allah merindukan kehadiran Yogyakarta,
ratu adil, mengapa banga 1995
• Membuat Israel merindukan seorang Katekismus
karya tulis berupa raja penyelamat atau Gereja Katolik,
puisi tentang Mesias, siapa raja atau Nusa Indah,
pengalaman hidup meias yang dimaksud, Flores, 1995
yang berkaitan dan kriterianya, apa
dengan perjuangan sesungguhnya yang
Yesus mewartakan dimaksudkan dengan
kerajaan Allah Kerajaan Allah dengan
kehidupan umat Katolik
(kristiani) saat ini.
Mengeksplorasi:
 Mengumpulkan informasi
dari buku cerita rakyat
atau browshing di internet
tentang alasan munculnya
kerinduan akan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
kedatangan ratu adil
menurut budaya setempat
 Mengumpulkan informasi
dari Kitab Suci tentang
arti kerajaan Allah yang
menjadi fokus utama
perjuangan Yesus
(misalnya dalam kisah
Injil Markus 1:15)
Mengasosiasi:
 Menyimpulkan alasan
munculnya kerinduan
akan kedatangan ratu adil
menurut budaya setempat.
 Merumuskan ajaran
Kitab Suci tentang
pemahaman Kerajaan
Allah pada zaman Yesus
menurut kaum zelot,
apokaliptik dan para rabi.
 Inventarisisasi keadaan-
keadaan yang tidak sesuai
dengan nilai-nilai
Kerajaan Allah dalam
masyarakat kita saat ini.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
Mengomunikasikan:.
 Mewujudkan niIai-nilai
Kerajaan Allah dalam
hidup sehari-hari dalam
perkataan dan perbuatan
yaitu dengan menciptakan
suasana damai, adil,
persaudaraan,
persahabatan, kejujuran.

 Selalu berdoa - Pengetahuan:  Film tentang

kepada Yesus Mengamati: Yesus
- Tes
yang adalah  Membaca atau mendengar  Kitab Suci,
tertulis
Mesias yang beberapa perumpamaan Injil Lukas
dalam masyarakat. - Penugasa
datang sebagai 22:39 – 23:56
n
utusan Allah.  Menyimak cara Yesus  Puisi yang
mengajar tentang - Kinerja
 Rajin beribadah berjudul: Itu
Kerajaan Allah dengan - Proyek
sebagai Tubuh
menggnakan - Portofoli
perwujudan
perumpamaan. o Yoseph
percaya kepada
Yesus Kristus  Menyimak mujizat-  Komisi
sebagai utusan mujizat yang terjadi pada Kateketik
Allah. zaman ini. Keterampilan KWI,Pendidika
 Bertanggungjawab  Menymak mujizat-mujizat : n Agama
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
dalam tugas yang dilakukan oleh Katolik untuk
- Penilaian
pewartaan Yesus. SMA/K KelasX,
Kinerja
Kerajaan Allah Kanisius
- Proyek
 Berjuang dengan Menanya: Yogyakarta,
Portofolio
gigih dalam  Mengajukan pertanyaan 2010
pewartaan tentang makna Konperensi Wali
kerajaan Allah perumpamaan dalam Gereja Indonesia,
seturut teladan masyarakat. Iman Katolik,
Yesus Kristus.  Mengajukan pertanyaan Kanisius
 Menjelaskan arti macam-macam Yogyakarta,
perumpamaan perumpamaan yang 1995
Yesus. digunakan Yesus dalam
 Menjelaskan pengajaran-Nya tentang
tujuan Yesus Kerajaan Allah
mengajar melalui  Mengajukan pertanyaan
perumpamaan. tentang makna, macam-
 Menemukan 5 macam dan tujuan Yesus
(lima) contoh melakukan mujizat
perumpamaan Mengeksplorasi
Yesus dalam kitab  Mengumpulkan beberapa
suci perjanjian informasi dari buku-buku
baru. atau brwoshing internet
 Menjelaskan tentang perumpamaan
tujuan Yesus yang hidup dalam
mewartakan masyarakat dan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
Kerajaan Allah pengertiannya.
dengan membuat  Mengumpulkan beberapa
cerita cerita perumpaan Yesus
perumpamaan tentang Kerajaan Allah
dalam Kitab Suci
Perjanjian Baru.

Mengasosiasi:
 Menyimpulkan
pemahaman tentang
perumpamaan yang hidup
dalam masyarakat
 Menghubungkan nilai-
nilai Kerajaan Allah pada
masa kini dan perlunya
perjuangan mewujudkan
Kerajaan Allah dalam
hidup kita.

Mengomunikasikan:
 Menuliskan refleksi
tentang Yesus yang
mewartakan Kerajaan
Allah dengan
perumpamaan dan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
mujizat.

 Mengucap Wafat, Pengetahuan:  Pengalaman PPT

syuukur atas Mengamati: siswa tentang
sengsara - Tes
pribadi Yesus  Membaca atau menonton persahabatan
dan tertulis
film tentang “kisah
- Penugasa  Pengalaman
Kristus yang rela bangkit
menderita , sengsara Yesus” seseorang
Yesus n
sengsara, wafat, Menanya: tentang arti
 Mengajukan pertanyaan - Kinerja
dan bangkit demi kristus bagi
tentang kisah sengsara - Proyek
kebahagiaan hidupnya
dan wafat Yesus , - Portofoli
manusia.  Kitab Suci Yoh
misalnya : mengapa o
 Menerima Yesus 15:12-17
Kristus yang rela Yesus rela menderita  Komisi
menderita , untuk kita. Kateketik
sengsara, wafat,  Menyajukan pertanyaan Keterampilan KWI,Pendidika
dan bangkit tentang makna derita dan : n Agama
demi wafat Yesus bagi kita - Penilaian Katolik untuk
kebahagiaan Kinerja SMA/K KelasX,
manusia. Mengeksplorasi: - Proyek Kanisius
 Peduli terhadap  Mencari informasi di Kitab Portofolio Yogyakarta,
orang lain seperti Suci Perjanjian Baru 2010
pribadi Yesus tentang kisah sengsara dan  Konperensi
Kristus yang rela wafat Yesus. Wali Gereja
menderita,  Mengumpulkan informasi Indonesia, Iman
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
sengsara, wafat, dalam Kitab Suci Katolik,
dan bangkit demi Perjanjian Baru tentang Kanisius
kebahagiaan Alasan Yesus dijatuhi Yogyakarta,
manusia hukuman mati dan 1995
 Toleransi kepada peristiwa yang Katekismus
orang lain yang melatarbelakanginya. Gereja Katolik,
menderita dan Nusa Indah,
kesusahan Mengomunikasikan: Flores, 1995
sebagai wujud  Menuliskan refleksi
dari Yesus yang tentang makna sengsara
rela menderita dan wafat Yesus Kristus
demi umatnya bagiku dalam kehidupan
 Menjelaskan sehari-hari.
sebab-musabab  Berani berkorban seturut
Yesus dijatuhi teladan Yesus dalam
hukuman mati di kehidupan sehari-hari.
kayu salib;  Mengadakan ibadat jalan
 Menjelaskan salib bersama
dengan kata-
katanya sendiri
pesan kisah
sengsara menurut
Injil Lukas
 Menjelaskan
hubungan makna
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
sengsara dan
wafat Yesus
dengan
pemahaman
tentang Kerajaan
Allah
 Menyebutkan
tindakan-
tindakan yang
menunjukkan
pengorbanan
demi
kebahagiaan
orang lain
 Menyusun jurnal
intropeksi
menyangkut
syukur kepada
Yesus Kristus
yang rela
menderita ,
sengsara, wafat,
dan bangkit demi
kebahagiaan
manusia.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8

 Menghayati diri Tokoh Pengetahuan:  Kitab Suci PPT

sebagai sahabat Mengamati: Perjanjian Baru
idola dan - Tes
sejati  Menyimak cerita yang  Puisi: Litani
sahabat tertulis
 Menerima jati menggambarkan arti Domba yang
sejati - Penugasa
diri sebagai persahabatan dan syarat- Kudus
syarat yang dibutuhkan n
sahabat sejati dan
- Kinerja  Komisi
tokoh idola dalam sebuah Kateketik
persahabatan dalam hidup - Proyek
 Menghormati KWI,Pendidika
manusia. - Portofoli
jati diri sebagai n Agama
 Menyimak makna sahabat o
sahabat sejati Katolik:
 Menjelaskan arti sejati menurut ajaran Menjadi Murid
Yesus sebagai Kristiani. Yesus, untuk
tokoh idola Keterampilan SMA/K Kelas X.
 Menyebutkan : Kanisius
tindakan- Menanya: - Penilaian Yogyakarta,
tindakan yang  Mengajukan pertanyaan Kinerja 2010.
menunjukkan tentang arti persahabatan - Proyek  Konperensi
bahwa Yesus dan persyaratannya. Portofolio Wali Gereja
sungguh-  Mengajukan pertanyan Indonesia, Iman
sungguh sahabat tentang makna Katolik,
sejati dan tokoh persahabatan menurut Kanisius
idola bagi ajaran Yesus. Yogyakarta,
dirinya. 1995
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
 Menyusun jurnal  Katekismus
intropeksi Gereja Katolik,
menyangkut Nusa Indah,
Mengeksplorasi:
syukur kepada Flores, 1995
 Mengumpulkan informai
Allah yang
di buku-buku atau internet
menjadi sahabat
tentang arti persahabatan ,
dan tokoh idola
serta syarat –syarat nya
dalam hidup
dalam hidup masyarakat.
 Mengumpulkan informasi
dalam Kitab Suci
Perjanjian Baru,
pengertian persahabatan
(misalnya dalam
InjilYohanes 15:12-17).
 Mengumpulkan informasi
tentang sikap dan
keteladanan Yesus
sebagai tokoh idola:
khususnya dalam
menghadapi orang-orang
kecil (miskin, berdosa,
tersingkir).
 Mengumpulkan informasi
dalam Perjanjian Baru
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
tentang sikap dan
keteladanan Yesus dalam
menghadapi penguasa

Mengasosiasi:
 Menyimpulkan arti
persahabatan , serta syarat
–syarat nya dalam hidup
masyarakat.
 Merumuskan ajaran
Yesus tentang makna
persahabatan.
 Menyimpulkan sikap
dan keteladanan Yesus
sebagai tokoh idola:
khususnya dalam
menghadapi orang-orang
kecil (miskin, berdosa,
tersingkir).
 Menyimpulkan sikap dan
keteladanan Yesus dalam
menghadapi penguasa
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8

Mengomunikasikan:
 Menuliskan refleksi
tentang kepribadian Yesus
yang dekat dengan
sesama, terbuka kepada
siapa saja yang datang
kepada-Nya, berani
membela kebenaran dan
keadilan.
 Mengungkapkan niat
untuk meneladani Yesus
sebagai tokoh idola
sahabat dalam hidup
sehari-hari.

 Mengucap Pengetahuan:  Pengalaman PPT

syukur atas Mengamati: Peserta didik
- Tes
Yesus sebagai  Mengamati gelar-gelar  Kitab Suci Ef
tertulis
juruselamat kebangsawanan yang ada 1:3-14
di masyarakat (misalnya; - Penugasa
 Melakukan n  Ajaran Gereja:
tindakan yang raja, prabu, pangeran, Allah
gusti, ratu, dst). - Kinerja
mengembangkan Tritunggal
 Menyimak gelar-gelar - Proyek
hidup sebagai Mahakudus
Yesus dalam Kitab Suci - Portofoli
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
umat yang di Perjanjian Baru o  Cerita: Kami
selamatkan Allah Bertiga, Kamu
 Menjelaskan Menanya: Bertiga\
tentang gelar-  Mengajukan pertanyaan  Komisi
gelar Yesus tentang makna dan Keterampilan Kateketik
pengaruh gelar : KWI,Pendidika
 Menjelaskan
kebangsaan dalam - Penilaian n Agama
Yesus putra
masyarakat setempat. Kinerja Katolik:
Allah dan
 Mengajukan pertanyaan - Proyek Menjadi Murid
sebagai
tentang gelar-gelar yang Portofolio Yesus, untuk
juruselamat
diberikan kepada Yesus, SMA/K Kelas X.
 Menyusun jurnal latar belakang pemberian Kanisius
intropeksi gelar , pengaruhnya Yogyakarta,
tentang terhadap bangsa Israel 2010.
waktu itu. Konperensi Wali
Yesus putra Allah
dan juruselamat Gereja Indonesia,
Mengeksplorasi:
Iman Katolik,
 Mengumpulkan informasi
Kanisius
dari buku-buku,
Yogyakarta,
browshing internet atau
1995
wawancara narasumber
tentang gelar-gelar
kebangsawanan yang ada
di masyarakat Indonesia.
 Mengumpulkan informasi
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
gelar-gelar Yesus serta
maknanya, serta
latarbelakang pemberian
gelar tersebut dalam
Kitab Suci Perjanjian
Baru, dan buku-buku
referensi Kristologi.
(misalnya

(Yesus adalah
Tuhan/Kristus, Anak
Allah, Juru
Selamat/Mesias, dll

Mengasosiasi:
 Menganalisis gelar-gelar
kebangsawanan yang ada
di masyarakat Indonesia.
 Mengidentifikasi gelar-
gelar Yesus serta
maknanya, apa
latarbelakang pemberian
gelar tersebut
 Merumuskan makna
gelar-gelar Yesus,
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
 Menghubungkan makna
gelar-gelar Yesus sebagai
Tuhan, Anak Allah dan
Juru Selamat bagi umat
kristiani dewasa ini.

Mengomunikasikan:
 Menuliskan refleksi
tentang Yesus Putra Allah
dan Juru Selamat
Mengungkapkan rasa hormat
dan syukur pada Yesus
Kristus Tuhan, Anak Allah
dan Juru Selamat manusia
dengan mendoakan Litani
Domba Kudus.

 Mengucap Allah Tri 6 JP Pengetahuan:  Kitab Suci Kis PPT

3.11. Memahami syukur atas Mengamati: 2:1-13; Ibr
tunggal - Tes
Allah Tritunggal Allah Tritunggal  Menyimak pemahaman 5:16-23
maha tertulis
sebagai kebenaran sebagai tentang Tri Tunggal  Gambar-
kudus - Penugasa
iman Kristiani kebenaran iman Maha Kudus melalui gambar yang
cerita bijak, misalnya n
Kristiani merupakan
cerita tentang “Kami - Kinerja
 Melakukan simbol Roh
Bertiga, Kamu Bertiga” - Proyek
tindakan yang Kudus
4.11. Menghayati oleh Anthony de Mello. - Portofoli
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
mengembangkan  Menyimak makna o  Komisi
Allah Tritunggal hidup sesuai Tritunggal Maha Kudus Kateketik
sebagai iman akan Allah menurut cerita Kitab Suci. KWI,Pendidika
kebenaran iman Tritunggal. n Agama
Kristiani  Menjelaskan Menanya: Keterampilan Katolik untuk
beberapa kutipan  Mengajukan pertanyaan : SMA/K Kelas X,
Kitab Suci, yang tentang pesan cerita - Penilaian Kanisius
mengungkapkan tentang “Kami Bertiga, Kinerja Yogyakarta,
pernyataan Kamu Bertiga” - Proyek 2010
Yesus sendiri  Mengajukan pertanyaan Portofolio
tentang kesatuan tentang arti Allah Tri
Bapa, Putera dan Tunggal Maha Kudus
Roh Kudus bagi orang Katolik atau
 Menjelaskan kristiani.
beberapa Mengeksplorasi:
pernyataan Bapa
Gereja tentang  Mengumpulkan informasi
ajaran Tritunggal dari buku-buku cerita
Mahakudus rakyat, cerita bijak, atau
 Menjelaskan isi browshing internet
dogma tentang cara orang
Tritunggal menghayati Tri Tunggal
Mahakudus Maha Kudus dalam
menurut hidupnya.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
Katekismus  Mengumpulkan informasi
Gereja Katolik ajaran Kitab Suci tentang
akan Allah Tri Tunggal Maha Kudus
Tritunggal (misalnya dalam Efesus
1: 3 -14 ).
 Menjelaskan
 Mengumpulkan informasi
makna kata
dalam Kitab Suci, buku
“hakikat/ kodrat”
Kristologi, atau browshing
dalam upaya
internet pada situs resmi
menjelaskan
Gereja Katolik ,
makna
penjelasan tentang
Tritunggal
peranan Bapa, Putera dan
 Menjelaskan Roh Kudus dalam
beberapa tradisi kehidupan umat kristiani
dalam Gereja sehari-hari.
yang
mengungkapkan Mengasosiasi:
penghayatan  Menyimpulkan cara
Gereja orang orang-orang
 Menyusun jurnal menghayati Tri Tunggal
intropeksi Maha Kudus dalam
tentang hidupnya.
 Merumuskan ajaran Kitab
Allah Tritunggal Suci tentang Tri Tunggal
sebagai Maha Kudus (misalnya
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
dalam Efesus 1: 3-14 ).
kebenaran iman  Merumuskan ajaran
Kristiani Gereja tentang peranan
Bapa, Putera dan Roh
Kudus dalam kehidupan
umat kristiani sehari-hari.

Mengomunikasikan:
 Menuliskan refleksi
tentang Tri Tunggal
Maha Kudus dalam
kehidupan iman Katolik.
 Mendoakan doa
kemuliaan secara
bersama-sama dengan
khidmat.
 Mengadakan adorasi
bersama.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
 Mengucap Roh Pengetahuan: PPT
syukur atas roh kudus Mengamati:
- Tes
kudus bagi gereja  Mengamati gambar-
tertulis
 Melakukan gambar peristiwa
turunnya Roh Kudus atas - Penugasa
tindakan yang n
menerima para rasul.
 Menyimak cerita tentang - Kinerja
bimbingan roh
peristiwa Roh Kudus - Proyek
kudus
- Portofoli
 Menjelaskan
Menanya: o
pengertian roh
 Mengajukan pertanyaan
kudus
tentang macam simbol-
 Menjelaskan simbol Roh Kudus dan Keterampilan
peran roh kudus artinya. :
dalam kehidupan
Mengeksplorasi: - Penilaian
sehari-hari.
Kinerja
 Mengumpulkan informasi
Membuat karya tulis - Proyek
cerita Kitab Suci tentang
berupa puisi tentang Portofolio
turunnya Roh Kudus pada
pengalaman hidup
peristiwa pentakosta.
yang berkaitan
dengan peran roh Mengasosiasi:
kudus dalam hidup
 Menganalisis cerita
sehari-hari
Kitab Suci tentang
turunnya Roh Kudus pada
peristiwa pentakosta.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Media
Kompetensi Pokok
(JP) Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
 Menyimpulkan karya Roh
Kudus dalam kehidupan
sehari-hari

Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi
tentang peran Roh
Kudus bagi Gereja dan
bagi diriku.

Palembang, Juli 2021

Mengetahui Kepsek, Guru mata pelajaran

Christina Retno Lestari, S.E. Fransiska Sinambela, S.Ag

NIY. 1365