SILABUS

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMP Alma Ata Majenang
Kelas : IX (Sembilan)
Alokasi waktu : 3 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Penilaian *) Alokasi
KI Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pemebelajaran
Jenis Teknik Bentuk Instrumen Waktu
KI-1 1.1. Beriman kepada hari Penilaian Sikap - Observasi - Jurnal
akhir Spiritual dan - Penilaian - Kuisioner
KI-2 2.1. Menunjukkan perilaku Sosial Diri - Kuisioner
mawas diri sebagai - Penilaian
antar
implementasi teman
pemahaman iman
kepada hari akhir

KI-3 3.1. Memahami makna BAB I. Beriman kepada hari  Mengamati dan memberi komentar gambar atau Penilaian - Tes Tulis - Pilihan ganda 6 x 40
iman kepada hari akhir. tayangan yang terkait dengan iman kepada hari Pengetahuan - Tes Lisan dan uraian Menit
akhir berdasarkan akhir.
- Tugas - Daftar
pengamatan terhadap  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai
iman kepada hari akhir. pertanyaan
dirinya, alam sekitar,
 Membaca dalil naqli tentang hari akhir beserta - Lembar tugas
dan makhluk ciptaan-
artinya.
Nya  Mengajukan pertanyaan tentang kiamat sugro
KI-4 4.1. Menyajikan dalil naqli Penilaian - Proyek - Lembar Tugas
dan kubro.
yang menjelaskan  Mengajukan pertanyaan mengenai gambaran
Keterampilan Produk - Lembar
gambaran kejadian kejadian hari akhir dan kehidupan di akhirat atau - Praktek Spesifikasi
hari akhir pertanyaan lain yang relevan dan kontekstual. - Portofolio Kerja
 Mencari dalil naqli yang menjelaskan gambaran - Lembar soal
 Penilaian *) Alokasi
KI Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pemebelajaran
Jenis Teknik Bentuk Instrumen Waktu
kejadian hari akhir. praktek
 Secara berkelompok mengumpulkan contoh- - Lembar
contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang
mencerminkan beriman kepada hari akhir.
observasi
 Mendiskusikan contoh-contoh nyata perilaku
tidak mawas diri yang mencerminkan tidak
beriman kepada hari akhir
 Menghubungkan dalil naqli tentang hari akhir
dengan fenomena dalam kehidupan sehari-hari.
 Merumuskan hubungan antara sikap mawas diri
saat di dunia dengan kehidupan seseorang di
akhir.
 Menyajikan paparan hubungan dalil naqli
tentang hari akhir dengan fenomena dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menyajikan paparan diagram alur kejadian hari
akhir dan kehidupan di akhirat.
 Menyajikan paparan hubungan antara sikap
mawas diri saat di dunia dengan kehidupan
seseorang di akhirat.
 Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki
paparan atau diagram.
 Menyusun kesimpulan.
KI-1 1.2. Meyakini bahwa jujur Penilaian Sikap - Observasi - Jurnal
dan menepati janji Spiritual dan - Penilaian - Kuisioner
adalah ajaran pokok Sosial Diri - Kuisioner
agama - Penilaian
antar
KI-2 2.2. Menunjukkan perilaku teman
jujur dan menepati
janji dalam kehidupan
sehari-hari

KI-3 3.2. Memahami penerapan BAB II. Perilaku Jujur dan  Mengamati dan memberi komentar gambar atau Penilaian - Tes Tulis - Pilihan ganda 6 x 40
jujur dan menepati menepati janji tayangan yang terkait dengan jujur dan menepati Pengetahuan - Tes Lisan dan uraian Menit
janji dalam kehidupan janji dalam kehidupan sehari-hari.
- Tugas - Daftar
sehari-hari  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai
jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari- pertanyaan
 Penilaian *) Alokasi
KI Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pemebelajaran
Jenis Teknik Bentuk Instrumen Waktu
KI-4 4.2. Menyajikan penerapan hari. - Lembar tugas
perilaku jujur dan  Membaca Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S. al-
menepati janji dalam Ahzāb/33: 70 dan Hadits terkait tentang jujur dan
menepati janji dalam kehidupan sehari-hari
Penilaian - Proyek - Lembar Tugas
kehidupan sehari-hari Keterampilan Produk - Lembar
beserta artinya.
 Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya jujur - Praktek Spesifikasi
dan menepati janji, tentang kebenaran pepatah - Portofolio Kerja
jujur membawa mujur, atau pertanyaan lain yang
- Lembar soal
relevan.
 Secara berkelompok mencari contoh-contoh praktek
nyata jujur dan menepati janji dalam kehidupan - Lembar
orang-orang terdahulu maupun saat ini. observasi
 Mendiskusikan manfaat jujur dan menepati janji
dalam kehidupan.
 Menganilisis hubungan dari contoh-contoh nyata
pelaksanaan jujur dan menepati janji dalam
kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat
ini dengan dampak positif yang ditimbulkannya.
 Membuat diagram hubungan dari contoh-contoh
nyata perilaku tidak jujur dan menepati janji
dalam kehidupan orang-orang terdahulu maupun
saat ini dengan dampak negatif yang
ditimbulkannya.
 Menghubungkan dampak jujur dan menepati
janji sebagaimana terdapat dalam Q.S. Ali
Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70 dan Hadits
terkait
 Mendemonstrasikan bacaan Q.S. Ali Imrān/3:
77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70dan Hadits terkait
tentang jujur dan menepati janji beserta artinya.
 Memaparkan diagram hubungan dari contoh-
contoh nyata pelaksanaan jujur dan menepati
janji dalam kehidupan orang-orang terdahulu
maupun saat ini dengan dampak positif yang
ditimbulkannya.
 Memaparkan diagram hubungan dari contoh-
contoh nyata perilaku tidak jujur dan menepati
janji dalam kehidupan orang-orang terdahulu
 Penilaian *) Alokasi
KI Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pemebelajaran
Jenis Teknik Bentuk Instrumen Waktu
maupun saat ini dengan dampak negatif yang
ditimbulkannya
 Memaparkan dampak jujur dan menepati janji
dengan Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33:
70 dan Hadits terkait.
 Menyusun kesimpulan tentang manfaat jujur dan
menepati janji dalam kehidupan
KI-1 1.3. Meyakini bahwa Penilaian Sikap - Observasi - Jurnal
berbakti dan taat Spiritual dan - Penilaian - Kuisioner
kepada orang tua dan Sosial Diri - Kuisioner
guru adalah perintah - Penilaian
antar
agama teman
KI-2 2.3. Menunjukkan perilaku
hormat dan taat
kepada orang tua dan
guru dalam kehidupan
sehari-hari

KI-3 3.3. Memahami cara BAB III. Perilaku berbakti  Mengamati dan memberi komentar gambar atau Penilaian - Tes Tulis - Pilihan ganda 6 x 40
berbakti dan taat dan taat kepada orangtua dan tayangan yang terkait dengan perilaku berbakti Pengetahuan - Tes Lisan dan uraian Menit
kepada orang tua dan guru dan taat kepada orangtua dan guru.
- Tugas - Daftar
guru  Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya
perilaku berbakti dan taat kepada orangtua dan pertanyaan
KI-4 3.4. Menyajikan cara
guru atau pertanyaan lain yang relevan. - Lembar tugas
berbakti dan taat
 Secara berkelompok mencari contoh-contoh
kepada orang tua dan nyata perilaku berbakti dan taat kepada orangtua
guru Penilaian - Proyek - Lembar Tugas
dan guru sebagai implementasi pemahaman Q.S.
al-Isrā/17: 23 dan Q.S. Luqmān/ 31: 14 dan Keterampilan Produk - Lembar
Hadits terkait. - Praktek Spesifikasi
 Menganilis hubungan rumusan hubungan antara - Portofolio Kerja
perilaku berbaktidan taat kepada orangtua dan - Lembar soal
guru dengan kemudahan yang didapat dalam
kehidupan. praktek
 Memaparkan hubungan rumusan hubungan - Lembar
antara sikap menghormati orang tua dan guru observasi
dengan kemudahan yang di dapat dalam
kehidupan.
 Penilaian *) Alokasi
KI Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pemebelajaran
Jenis Teknik Bentuk Instrumen Waktu
 Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki
diagram atau laporan.
 Menyusun kesimpulan.
KI-1 1.4. Melaksanakan zakat Penilaian Sikap - Observasi - Jurnal
sesuai dengan Spiritual dan - Penilaian - Kuisioner
ketentuan syari’at Sosial Diri - Kuisioner
islam - Penilaian
antar
KI-2 2.4. Menunjukkan perilaku teman
taat dan peduli sebagai
hikmah dari ketentuan
zakat

KI-3 3.4. Memahami ketentuan BAB IV. Zakat fitrah dan  Mengamati dan memberi komentar gambar atau Penilaian - Tes Tulis - Pilihan ganda 6 x 40
zakat mal tayangan yang terkait dengan zakat fitrah dan Pengetahuan - Tes Lisan dan uraian Menit
KI-4 4.4. Mempraktikkan mal.
- Tugas - Daftar
ketentuan zakat  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai
zakat fitrah dan mal. pertanyaan
 Membaca dalil naqli mengenai zakat fitrah dan - Lembar tugas
mal.
 Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan zakat Penilaian - Proyek - Lembar Tugas
fitrah dan mal.
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan zakat
Keterampilan Produk - Lembar
fitrah dan mal. - Praktek Spesifikasi
 Secara berkelompok mencari data dari berita atau - Portofolio Kerja
informasi tentang zakat fitrah dan mal dari media - Lembar soal
cetak atau elektronik.
praktek
 Mendiskusikan manfaat zakat fitrah dan mal
melalui data-data dan informasi dari media cetak - Lembar
atau elektronik. observasi
 Mendiskusikan kendala pelaksanaan zakat fitrah
dan mal berdasarkan data-data dan informasi dari
media cetak atau elektronik.
 Membuat analisis berbentuk diagram alur proses
zakat fitrah dan mal sampai dibagikan.
 Merumuskan pemecahan masalah yang menjadi
kendala pelaksanaan zakat fitrah dan mal.
 Merumuskan hikmah dan manfaat zakat fitrah
 Penilaian *) Alokasi
KI Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pemebelajaran
Jenis Teknik Bentuk Instrumen Waktu
dan mal
 Mendemonstrasikan contoh pelaksanaan zakat
fitrah dan mal.
 Menyajikan paparan bagan alur pelaksanaan
zakat fitrah dan mal.
 Menyajikan paparan rumusan pemecahan
masalah yang menjadi kendala pelaksanaan zakat
fitrah dan mal.
 Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat
pelaksanaan zakat fitrah dan mal.
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
 Menrumuskan kesimpulan.
KI-1 1.5. Meyakini bahwa Penilaian Sikap - Observasi - Jurnal
ibadah haji dan umrah Spiritual dan - Penilaian - Kuisioner
adalah perintah allah Sosial Diri - Kuisioner
swt. - Penilaian
antar
2.5. Menunjukkan perilaku teman
KI-2 menjaga solidaritas
umat islam dalam
kehidupan sehari-hari

KI-3 3.5. Memahami ketentuan BAB V. Ibadah Haji dan  Mengamati dan memberi komentar gambar atau Penilaian - Tes Tulis - Pilihan ganda 6 x 40
ibadah haji dan umrah Umrah tayangan yang terkait dengan ibadah haji dan Pengetahuan - Tes Lisan dan uraian Menit
4.5. Mempraktikkan umrah.
- Tugas - Daftar
manasik haji  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai
hukum, ketentuan, dan tata cara ibadah haji dan pertanyaan
KI-4
umrah. - Lembar tugas
 Membaca dalil naqli mengenai ibadah haji dan
umrah. Penilaian - Proyek - Lembar Tugas
 Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan
ibadah haji dan umrah. Keterampilan Produk - Lembar
 Mengajukan pertanyaan terkait hikmah ibadah - Praktek Spesifikasi
haji dan umrah. - Portofolio Kerja
 Secara berkelompok menyiapkan peraga - Lembar soal
sederhana untuk praktik manasik haji dan umrah
di lingkungan sekolah.
praktek
 Berdiskusi dan menyusun diagram alur - Lembar
 Penilaian *) Alokasi
KI Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pemebelajaran
Jenis Teknik Bentuk Instrumen Waktu
pelaksanaan manasik ibadah haji dan umrah. observasi
 Mendiskusian hikmah ibadah haji dan umrah
dalam kehidupan.
 Membuat analisis diagram alur pelaksanaan haji
ifrad, qiran, dan tamattuk.
 Merumuskan hikmah dan manfaat pelaksanaan
haji dan umrah.
 Menyajikan paparan diagram alur pelaksanaan
manasik ibadah haji dan umrah.
 Mendemonstrasikan manasik haji.
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
 Merumuskan kesimpulan.
KI-1 1.6. Meyakini bahwa Penilaian Sikap - Observasi - Jurnal
berkembangnya islam Spiritual dan - Penilaian - Kuisioner
di nusantara sebagai Sosial Diri - Kuisioner
bukti islam rahmatan - Penilaian
antar
lil-al-‘alamin teman
KI-2 2.6. Menunjukkan perilaku
cinta tanah air sebagai
implementasi
mempelajari sejarah
perkembangan islam
di nusantara

KI-3 3.6. Memahami sejarah BAB VI. Sejarah  Mengamati dan memberi komentar gambar atau Penilaian - Tes Tulis - Pilihan ganda 6 x 40
perkembangan islam perkembangan Islam di tayangan yang terkait dengan sejarah Pengetahuan - Tes Lisan dan uraian Menit
di nusantara Nusantara. perkembangan Islam di Nusantara.
- Tugas - Daftar
4.6. Menyajikan rangkaian  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai
sejarah perkembangan Islam di Nusantara. pertanyaan
KI-4 sejarah perkembangan
 Mengamati dan memberi komentar gambar atau - Lembar tugas
islam di nusantara
tayangan yang terkait dengan sejarah
perkembangan Islam di Nusantara. Penilaian - Proyek - Lembar Tugas
 Mengajukan pertanyaan apakah cara masuknya
Islam di Nusantara melalui jalan damai atau Keterampilan Produk - Lembar
kekerasan?. - Praktek Spesifikasi
 Mengajukan pertanyaan terkait kronologi - Portofolio Kerja
masuknya Islam di Nusantara atau pertanyaan
 Penilaian *) Alokasi
KI Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pemebelajaran
Jenis Teknik Bentuk Instrumen Waktu
lain yang relevan. - Lembar soal
 Mengajukan pertanyaan tentang ciri khas seni praktek
tradisi Islam di Nusantara.
- Lembar
 Mengajukan pertanyaan apakah ada tradisi yang
tidak Islami? Atau pertanyaan lain yang relevan observasi
dan aktual.
 Mendiskusikan perkembangan Islam di
Nusantara berdasarkan kronologi waktu
berdasarkan data dari berbagai sumber.
 Mendiskusikan perkembangan Islam di
Nusantara berdasarkan kronologi wilayah
berdasarkan data dari berbagai sumber.
 Mendiskusikan perkembangan Islam di
Nusantara berdasarkan perkembangan kerajaan
Islam di Sumatera, Jawa, dan Sulawesi.
 Mendiskusikan karya seni yang sesuai ajaran
Islam.
 Melakukan analisis kronologi sejarah
perkembangan Islam di Nusantara yang
diwujudkan dalam bentuk membuat diagram
alur.
 Melakukan analisis perkembangan kerajaan
Islam di Nusantara yang diwujudkan dalam
bentuk membuat diagram alur.
 Menyajikan paparan kronologi sejarah
perkembangan Islam di Nusantara yang
diwujudkan dalam bentuk membuat diagram
alur.
 Menyajikan paparan analisis perkembangan
kerajaan Islam di Nusantara yang diwujudkan
dalam bentuk membuat diagram alur.
 Menanggapi pertanyaan.
 Menyusun kesimpulan.