SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : Madrasah Tsanawiyah (MTs)

MATA PELAJARAN : Akidah Akhlak
KELAS/PEMINATAN : IX (Sembilan)
SEMSETER : Ganjil

KOMPETENSI INTI :
(KI): Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2): Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3): Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin ,teknologi,seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
(K4): Mencoba, mengolah,dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
1 2
1.1.Meyakini akan adanya hari akhir Penghayatan terhadap keimanan
akan adanya hari akhir
Pembiasaan berperilaku positif
2.1. Menampilkan perilaku yang yang mencerminkan keimanan
mencerminkan keimanan hari akhir terhadap hari akhir
PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3 4 5 6
Penanaman nilai-nilai 1. Penilaian diri 2 TM
keimanan akan adanya hari 2. Penilaian Sejawat (4 x 40
akhir Menit)
Pembimbingan dalam 1. Observasi
pembiasaan berperilaku positif 2. Catatan Jurnal
yang sesuai dengan keimanan
terhadap hari akhir

3.1. Memahami pengertian beriman Iman kepada hari akhir dan alam Mengamati: Tugas  Buku
kepada hari akhir, dalil/buktinya ghaib yang berhubungan dengan Mengamati gambar atau video  Mengumpulkan pegangan
serta tanda dan peristiwa yang hari akhir tentang tanda-tanda hari akhir gambar/ berita/ siswa mata
berhubungan dengan hari Akhir dan peristiwa yang artikel yang sesuai pelajaran
tersebut berhubungan dengan hari akhir materi ajar Akidah
Akhlak
Menanya: Observasi kelas IX,
Melakukan tanya jawab  Mengamati  Buku
 KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 5 6
tentang: pelaksanaan pedoman
 Gambar yang telah diamati diskusi dengan guru mata
 Fenomena yang terjadi menggunakan pelajaran
yang menunjukkan tanda lembar observasi Akidah
datangnya hari akhirdan yang memuat: Akhlak
peristiwa yang berhubungan  Kejelasan dan kelas IX,
dengan hari akhir kedalaman  Buku
informasi yg Ensikloped
Mengeksplorasi: diperoleh i Islam,
 Keaktifan dalam  Al-Quran
 Membaca dari berbagai diskusi dan Tafsir,
sumber materi tentang  Kejelasan dan
hari akhir dan peristiwa  Lingkunga
kerapian n alam
yang berhubungan dengan presentasi/resume yang
hari akhir
mendukun
 Mencari dari berbagai
g
media dan fenomena yang
terjadi tentang tanda hari  Akses
Tes internet
akhir dan peristiwa yang  Tes tulis yang
berhubungan dengan hari
 Lisan mendukun
akhir
g
 Mendiskusikan secara
kelompok tanda-tanda
hari akhir dan orang-
orang yang mengimani
hari akhir dan peristiwa
yang berhubungan dengan
hari akhir
Mengasosiasi:
 Membuat kesimpulan
pengertian beriman kepada

KOMPETENSI DASAR
1 2
4.1. Menyajikan data dari berbagai
sumber tentang fakta dan fenomena
hari akhir dan alam ghaib lain yang
berhubungan dengan hari akhir
1.2. Meyakini macam-macam alam gaib
yang berhubungan dengan hari
akhir (‘alam barzah, yaumul ba‘ts,
yaumul hisaab, yaumul miizaan,
yaumul jazaa’)
2.2. Menampilkan perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap
alam gaib yang berhubungan
dengan hari akhir (‘alam barzah,
yaumul ba’ts, hisaab, yaumul
miizaan, yaumul jazaa’)
MATERI POKOK
Penghayatan terhadap keimanan
macam-macam alam gaib yang
berhubungan dengan hari akhir
(‘alam barzah, yaumul ba‘ts,
yaumul hisaab, yaumul
miizaan,myaumul jazaa’)
Pembiasaan berperilaku positif
yang sesuai dengan keimanan
macam-macam alam gaib yang
berhubungan dengan hari akhir
(‘alam barzah, hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’)
KEGIATAN ALOKASI SUMBER
PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3 4 5 6
hari akhir dan peristiwa
yang berhubungan dengan
hari akhir
 Membuat kesimpulan
tentang tanda-tanda
datangnya hari akhir dan
peristiwa yang
berhubungan dengan hari
akhir
Mengkomunikasikan:
 Produk
 Menyajikan data dari  Unjuk Kerja
berbagai sumber tentang  Portofolio
fakta dan fenomena hari  Proyek
akhir dan alam ghaib lain
yang berhubungan dengan
hari akhir
Penanaman nilai-nilai 1. Penilaian diri
keimanan macam-macam alam 2. Penilaian Sejawat
gaib yang berhubungan dengan
hari akhir (‘ala m barzah,
yaumul hisaab, yaumul
miizaan, yaumul jazaa’)
Pembimbingan dalam 1. Observasi
pembiasaan berperilaku positif 2. Catatan Jurnal
yang sesuai dengan keimanan
macam-macam alam gaib yang
berhubungan dengan hari akhir
(‘alam barzah, hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’
 KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 5 6

3.2. Memahami macam-macam alam macam-macam alam gaib yang Mengamati: Tugas  Buku
gaib yang berhubungan dengan berhubungan dengan hari akhir  Mengamati gambar atau  Mengumpulkan pegangan
hari akhir (‘alam barzah, hisaab, (‘alam barzah, hisaab, yaumul video tentang tanda-tanda gambar/ berita/ siswa mata
yaumul miizaan,yaumul jazaa’) miizaan,yaumul jazaa’) adanya alam gaib yang artikel yang sesuai pelajaran
berhubungan dengan hari materi ajar Akidah
akhir (‘alam barzah, Akhlak
hisaab, yaumul Observasi kelas IX,
miizaan,yaumul jazaa’)  Mengamati  Buku
pelaksanaan pedoman
Menanya: diskusi dengan guru mata
Melakukan tanya jawab menggunakan pelajaran
tentang: lembar observasi Akidah
 Gambar yang telah diamati yang memuat: Akhlak
Fenomena yang terjadi yang  Kejelasan dan kelas IX,
menunjukkan tanda adanya kedalaman  Buku
alam gaib yang informasi yg Ensikloped
berhubungan dengan hari diperoleh i Islam,
akhir (‘alam barzah,  Keaktifan dalam  Al-Qur’an
hisaab, yaumul diskusi dan Tafsir,
miizaan,yaumul jazaa’)  Kejelasan dan  Lingkunga
kerapian n alam
Mengeksplorasi: presentasi/resu yang
 Membaca dari berbagai mendukun
sumber materi tentang Tes g
alam gaib yang  Tes tulis  Akses
berhubungan dengan hari  Lisan internet
akhir (‘alam barzah, yang
hisaab, yaumul mendukun
miizaan,yaumul jazaa’) g
 Mencari dari berbagai
media dan fenomena yang
 KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 5 6
terjadi tentang dalil naqli
dan aqli adanya alam gaib
yang berhubungan dengan
hari akhir (‘alam barzah,
hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’)
 Mendiskusikan secara
kelompok tanda-tanda
adanya alam gaib yang
berhubungan dengan hari
akhir (‘alam barzah,
‘alam barzah, hisaab,
yaumul miizaan,yaumul
jazaa’)

Mengasosiasi:
 Membuat kesimpulan
pengertian macam-macam
alam gaib yang
berhubungan dengan hari
akhir (‘alam barzah,
‘alam barzah, hisaab,
yaumul miizaan,yaumul
jazaa’)

 Membuat kesimpulan
4.2. Menyajikan data tentang hikmah makna dalil dan tanda-
orang yang mengimanialam gaib tanda alam gaib yang
yang berhubungan dengan hari berhubungan dengan hari
akhir (‘alam barzah, ‘alam barzah, akhir (‘alam barzah,
hisaab, yaumul miizaan,yaumul ‘alam barzah, hisaab,  Produk
 KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 5 6
jazaa’) yaumul miizaan,yaumul  Unjuk Kerja
jazaa’)  Portofolio
 Proyek
Mengkomunikasikan:
 menyajikan data tentang
hikmah orang yang
mengimani alam gaib
yang berhubungan dengan
hari akhir (‘alam barzah,
‘alam barzah, hisaab,
yaumul miizaan,yaumul
jazaa’)
1.3. Menghayati nilai berilmu, kerja Akhlak terpuji pada diri sendiri Pembiasaan menghayati nilai 1. Penilaian diri
2TM
keras, kreatif, dan produktifdalam (berilmu, kerja keras, kreatif, berilmu, kerja keras, kreatif, 2.Penilaian Sejawat
(4 X 40
fenomena kehidupan dan produktif) dan produktif dalam fenomena
Menit)
kehidupan
2.3.Membiasakan perilaku berilmu, Pembiasaan perilaku berilmu, 3.Observasi
kerja keras, kreatif, dan produktif kerja keras, kreatif, dan 4.Catatan Jurnal
dalam kehidupan sehari-hari produktif dalam kehidupan
sehari-hari
3.3. Memahami pengertian, contoh, dan Mengamati: Tugas:  Buku
dampak berilmu, kerja keras,  Menyaksikan gambar,  Mengumpulkan pegangan
kreatif, dan produktif dalam tayangan vedio berilmu, informasi dari siswa mata
fenomena kehidupan kerja keras, kreatif, dan berbagai sumber pelajaran
produktif tentang akhlak Akidah
 Membaca dan menyimak terpuji berilmu,kerja Akhlak
ayat tentang berilmu, kerja keras,kreatif dan kelas IX,
keras, kreatif, dan produktif produktif  Buku
 Diskusi kelompok pedoman
Menanya: membahas hasil guru mata
 Secara berpasangan pengamatan pelajaran
 KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 5 6
melakukan tanya jawab  Mempresentasikan Akidah
tentang berilmu, kerja hasil laporan di Akhlak
keras, kreatif, dan depan kelas kelas IX,
produktif  Buku
 Menuliskan pertanyaan Observasi Ensikloped
tentang berilmu, kerja  Menilai kegiatan i Islam,
keras, kreatif, dan produktif pengamatan dan  Al-Qur’an
tanya jawab dengan dan Tafsir,
nara sumber  Lingkunga
Mengeksplorasi: berkaitan dengan n alam
 Membaca buku siswa dan berilmu, kerja keras, yang
buku sumber materi kreatif, dan mendukun
tentang berilmu,kerja produktif dalam g
keras,kreatif dan produktif kehidupan sehari-  Akses
 Mengakses internet untuk hari internet
mendapatkan informasi dan yang
bahan bacaan yang sesuai mendukun
materi pembelajaran g
 Mendiskusikan dalil,
berilmu, kerja keras,
kreatif, dan produktif

Mengasosiasi:
 Menelaah dan
menghubungkan apa yang
didapatkan dengan
pengalaman yang dimiliki
 Merumuskan kesimpulan
makna dalil berilmu,kerja
keras, kreatif, dan
produktif
 KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 5 6
4.3. Menyajikan kisah-kisah dari  Membuat kesimpulan
fenomena kehidupan tentang fenomena-fenomena
dampak positif dari berilmu, kerja tentang kebenaran akidah
keras, kreatif, dan produktif Islam
 Produk
Mengkomunikasikan:  Unjuk Kerja
 Presentasi hasil diskusi dan  Portofolio
analisis dalil tentang  Proyek
berilmu, kerja keras, kreatif
,dan produktif
1.4. Menghayati adab islami kepada Penghayatan terhadap Penanaman keyakinan tentang 1. Penilaian diri 2 TM
tetangga pentingnya menjalankan adab pentingnya menjalankan adab 2.Penilaian Sejawat (4 X 40
islami kepada tetangga islami kepada tetangga 3.Observasi Menit)
4.Catatan Jurnal
2.4. Terbiasa menerapkan adab islami Pembiasaan menjalankan adab Pembimbingan dalam
kepada tetangga islami kepada tetangga pembiasaan menerapkan adab
islami kepada kepada tetangga

3.4. Memahami adab islami kepada Akhlak Bertetangga Mengamati: Tugas:  Buku
tetangga  Mengamati gambar dan  Mengumpulkan pegangan
video tentang adab islami informasi dari siswa mata
kepada tetangga berbagai sumber pelajaran
 Menyimak penjelasan guru tentang adab islami Akidah
tentang adab islami kepada kepada tetangga Akhlak
tetangga  Diskusi kelompok kelas IX,
membahas hasil  Buku
Menanya: pengamatan pedoman
 Menanyakan ulang adab  Mempresentasikan guru mata
islami kepada tetangga hasil laporan di pelajaran
 Melakukan tanya jawab depan kelas Akidah
terkait dengan materi adab Akhlak
 KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 5 6
islami kepada tetangga Observasi kelas IX,
 Menilai kegiatan  Buku
Mengeksplorasi: pengamatan dan Ensikloped
 Menggali informasi tentang tanya jawab dengan i Islam,
adab islami kepada nara sumber  Al-Qur’an
tetangga berkaitan dengan dan Tafsir,
adab islami kepada  Lingkunga
Mengasosiasi: tetangga n alam
 Berdiskusi tentang adab yang
islasmi terhadap tetangga mendukun
 Mengaitkan apa yang g
diperoleh dan penjelasan  Akses
guru. internet
 Menyimpulkan hasil yang
diskusi tentang adab islam mendukun
4.4. Mensimulasikan adab islami kepada tetangga g
kepada tetangga
Mengkomunikasikan:
 Mensimulasikan secara  Produk
berkelompok di depan  Unjuk Kerja
kelas adab kepada orang  Portofolio
tua dan guru  proyek


1.5. Menghayati kisah sahabat Umar Penghayatan terhadap kisah Pembiasaan menghayati kisah 1. Penilaian diri 1TM
bin Khattab r.a. sahabat Umar ni Khattab r.a. sahabat Umar bin Khattab r.a 2.Penilaian Sejawat (2 X 40
Menit)
2.5. Meneladani sifat-sifat utama Pembiasan perilaku yang Pembiasaan meneladani sifat- 3.Observasi
sahabat Umar bin Khattab r.a. mencontoh keteladanan sahabat sifat utama sahabat Umar bin 4.Catatan Jurnal
Umar bin Khattab r.a. Khattab r.a.
3.5. Menganalisis kisah sahabat Umar Keteladanan sahabat umar bin Mengamati: Tugas:  Buku
 KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 5 6
bin Khattab r.a. khattab r.a.  Menyaksikan gambar,  Mengumpulkan pegangan
tayangan vedio kisah informasi dari siswa mata
keteladanan sahabat Umar berbagai sumber pelajaran
bin Khattab r.a. tentang kisah Akidah
 Membaca dan menyimak keteladanan sahabat Akhlak
ayat kisah keteladanan Umar bin Khattab kelas IX,
sahabat Umar bin Khattab r.a.  Buku
r.a.  Diskusi kelompok pedoman
membahas hasil guru mata
Menanya: pengamatan pelajaran
 Secara berpasangan  Mempresentasikan Akidah
melakukan tanya jawab hasil laporan di Akhlak
tentang kisah keteladanan depan kelas kelas IX,
sahabat Umar bin Khattab  Buku
r.a. Observasi Ensikloped
 Menuliskan pertanyaan Menilai kegiatan i Islam,
tentang kisah keteladanan pengamatan dan  Al-Qur’an
sahabat Umar bin Khattab tanya jawab dengan dan Tafsir,
r.a. nara sumber  Lingkunga
berkaitan dengan n alam
Mengeksplorasi: kisah keteladanan yang
 Membaca buku siswa dan sahabat Umar bin mendukun
buku sumber materi Khattab r.a. dalam g
tentang kisah keteladanan kehidupan sehari-  Akses
sahabat Umar bin Khattab hari internet
r.a. yang
 Mengakses internet untuk Tes mendukun
mendapatkan informasi dan  Tes lisan g
bahan bacaan yang sesuai  Tes tertulis
materi pembelajaran
 Mendiskusikan dalil, kisah
 KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 5 6
keteladanan sahabat Umar
bin Khattab r.a.
Mengasosiasi:
 Menelaah dan
menghubungkan apa yang
didapatkan dengan
pengalaman yang dimiliki
 Merumuskan kesimpulan
makna dalil, kisah
keteladanan sahabat Umar
bin Khattab r.a.
 Membuat kesimpulan  Produk
fenomena-fenomena  Unjuk Kerja
tentang kisah keteladanan  Portofolio
sahabat Umar bin Khattab  proyek
r.a.
Mengkomunikasikan:
4.5. Menceritakan kisah keteladanan  Presentasi hasil diskusi dan
sahabat Umar bin Khattab r.a. analisis dalil tentang kisah
keteladanan sahabat Umar
bin Khattab r.a.

Mengetahui, Jombang, Juli 2017

Kepala MTsN Keras Guru Mata Pelajaran

H. ABDUL SALAM, S. Pd Dra. SITI NURUL QONA’AH

NIP : 196509032000121001 NIP. 196912292007012028
 SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
MATA PELAJARAN : Akidah Akhlak
KELAS/PEMINATAN : IX (Sembilan)
SEMESTER : Genap

KOMPETENSI INTI :
(KI) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin ,teknologi,seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mencoba, mengolah,dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK
1 2
1.1.Meyakini macam-macam takdir yang Penghayatan terhadap keimanan
berhubungan dengan qada dan qadar macam-macam takdir yang
Allah swt. berhubungan dengan qada dan
qadar Allah swt.
2.1. Menampilkan perilaku yang Pembiasaan berperilaku positif
mencerminkan keimanan kepada yang sesuai dengan keimanan
qada dan qadar Allah swt. macam-macam takdir yang
berhubungan dengan qada dan
qadar Allah swt.
PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3 4 5 6
Penanaman penghayatan nilai- 1. Penilaian diri 2 TM
nilai keimanan kepada qada 2.Penilaian Sejawat (4 x 40
dan qadar Allah swt. Menit)
Pembiasaan perilaku yang 3.Observasi
mencerminkan keimanan 4.Catatan Jurnal
kepada qada dan qadar Allah
swt.

3.1. Menunukkan bukti/dalil kebenaran Iman kepada qada dan qadar Mengamati: Tugas:  Buku
akan adanya qada dan qadar dan Allah swt.  Menyaksikan gambar atau  Mengumpulkan pegangan
ciri-ciri perilaku orang yang beriman video tentang macam- informasi dari siswa mata
kepadanya. macam takdir yang berbagai sumber pelajaran
berhubungan dengan qada tentang macam- Akidah
 KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 5 6
dan qadar Allah swt. macam takdir yang Akhlak
 Membaca dan menyimak berhubungan dengan kelas IX,
ayat atau dalil beriman qada dan qadar  Buku
kepada qada dan qadar Allah swt. pedoman
Allah swt.  Diskusi kelompok guru mata
membahas hasil pelajaran
Menanya: pengamatan Akidah
 Secara bergantian  Mempresentasikan Akhlak
melakukan tanya jawab hasil laporan di kelas IX,
tentang macam-macam depan kelas  Buku
takdir yang berhubungan Ensikloped
dengan qada dan qadar Observasi i Islam,
Allah swt.  Menilai kegiatan  Al-Qur’an
pengamatan dan dan Tafsir,
Mengeksplorasi: tanya jawab  Lingkunga
 Membaca buku siswa dan dengan nara n alam
buku sumber materi sumber berkaitan yang
tentang macam-macam dengan macam- mendukun
takdir yang berhubungan macam takdir yang g
dengan qada dan qadar berhubungan  Akses
Allah swt. dengan qada dan internet
 Mengakses internet untuk qadar Allah swt. yang
mendapatkan informasi dan mendukun
bahan bacaan yang sesuai Tes g
materi pembelajaran  Tes tulis
 Lisan

Mengasosiasi:
 Menelaah dan
menghubungkan apa yang
didapatkan (setelah tahapan
mengeksplorasi) dengan
 KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 5 6
pengalaman pribadi yang
berhubungan dengan
keimanan kepada qada dan
qadar Allah swt.
 Merumuskan kesimpulan
makna dalil tentang
keimanan kepada qada dan
qadar Allah swt.
 Membuat kesimpulan
fenomena-fenomena
tentang macam-macam
takdir yang berhubungan  Produk
dengan qada dan qadar  Unjuk kerja
Allah swt.  Portofolio
 Proyek

4.1.Memyajikan kisah-kisah dari Mengkomunikasikan

berbagai sumber dalam fenomena  Mensimulasikan ciri-ciri
kehidupan tentang qada dan qadar perilaku orang yang
Allah swt. beriman kepada qada dan
qadar Allah swt.

1.2.Mengahayati adab pergaulan remaja Penghayatan terhadap keimanan Penanaman keyakinan terhadap 1. Penilaian Diri 2 TM
yang islami pentingnya menjalankan adab pentingnya menjalankan adab 2. Penilaian Teman (4 x 40
pergaulan remaja yang islami pergaulan remaja yang islami Menit)

2.2.Menampilkan perilaku akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja dalam
kehidupan sehari-hari
Pembiasaan berperilaku positif
yang sesuai dengan akhlak
terpuji dalam pergaulan remaja
dalam kehidupan sehari-hari
Pembimbingan dalam 3. Observasi
pembiasaan menerapkan 4. Catatan Jurnal
akhlak terpuji dalam pergaulan
remaja dalam kehidupan
sehari-hari
 KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 5 6
3.2. Memahami pentingnya akhlak terpuji Mengamati: Tugas:
dalam pergaulan remaja dan dampak Akhlak Pergaulan Remaja  Menyaksikan gambar dan  Mengumpulkan  Buku
negatif pergaulan remaja yang tidak atau tayangan video informasi dari pegangan
sesuai dengan akhlak islam tentang akhlak pergaulan berbagai sumbe siswa mata
remaja tentang akhlak pelajaran
terpuji dalam Akidah
Menanya: pergaulan remaja Akhlak
 Secara bergantian dalam kehidupan kelas IX,
melakukan tanya jawab sehari-hari  Buku
tentang akhlak pergaulan  Diskusi kelompok pedoman
remaja membahas hasil guru mata
pengamatan pelajaran
 Menuliskan pertanyaan  Mempresentasikan Akidah
tentang akhlak pergaulan hasil laporan di Akhlak
remaja depan kelas kelas IX,
 Buku
Mengeksplorasi: Observasi Ensikloped
 Membaca buku siswa dan  Menilai kegiatan i Islam,
buku sumber materi pengamatan dan  Al-Qur’an
tentang akhlak pergaulan tanya jawab dengan dan Tafsir,
remaja nara sumber  Lingkunga
 Mengakses internet untuk berkaitan dengan n alam
mendapatkan informasi dan akhlak terpuji dalam yang
bahan bacaan yang sesuai pergaulan remaja mendukun
materi pembelajaran dalam kehidupan g
sehari-hari  Akses
Mengasosiasi: internet
 Menelaah dan Tes yang
menghubungkan apa yang  Tes tulis mendukun
didapatkan pada fase  Lisan g
eksplorasi dengan
 KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 5 6
pengalaman yang dimiliki
yang berhubungan dengan
akhlak pergaulan remaja
 Merumuskan kesimpulan
tentang akhlak pergaulan
remaja
 Menyimpulkan dampak
negatif pergaulan remaja
4.2. Mensimulasikan contoh perilaku yang tidak sesuai dengan
terpuji dan dampak negatif perilaku akhlak islam
tercela dalam pergaulan remaja
 Produk
Mengkomunikasikan:  Unjuk kerja
 Mensimulasikan secara  Portofolio
berkelompok contoh  Proyek
perilaku terpuji dan
dampak negatif perilaku
tercela dalam pergaulan
remaja

1.3.Menghayati adab terhadap lingkungan Penghayatan terhadap keimanan Penanaman keyakinan tentang 1. Penilaian diri 2 TM
yaitu kepada binatang dan tumbuhan, pentingnya kewajiban kewajiban menerapkan adab 2.Penilaian Sejawat (4 X 40
di tempat umum, dan di jalan menerapkan adab terhadap terhadap lingkungan yaitu Menit)
lingkungan yaitu kepada kepada binatang dan
binatang dan tumbuhan, di tumbuhan, di tempat umum,
tempat umum, dan di jalan dan di jalan
2.3 Terbiasa beradab islami terhadap Pembiasaan berperilaku positif Pembimbingan dalam 3.Observasi
lingkungan yaitu kepada binatang dan yang sesuai dengan kewajiban pembiasakan diri dalam 4.Catatan Jurnal
tumbuhan, di tempat umum, dan di menerapkan adab terhadap menerapkan adab terhadap
jalan lingkungan yaitu kepada lingkungan yaitu kepada
 KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 5 6
binatang dan tumbuhan, di binatang dan tumbuhan, di
tempat umum, dan di jalan tempat umum, dan di jalan

3.3.Memahami adab terhadap lingkungan Adab Islami Terhadap Mengamati: Tugas:

yaitu kepada binatang dan Lingkungan  Menyaksikan gambar,  Mengumpulkan
tumbuhan, di tempat umum, dan di tayangan video tentang informasi dari
jalan adab terhadap lingkungan berbagai sumber
 Membaca dan menyimak tentang adab
ayat tentang adab terhadap terhadap lingkungan
lingkungan  Diskusi kelompok
membahas hasil
Menanya: pengamatan
 Secara bergantian  Mempresentasikan
melakukan tanya jawab hasil laporan di
tentang adab terhadap depan kelas
lingkungan

Observasi
Mengeksplorasi:  Menilai kegiatan
 Membaca buku siswa dan pengamatan dan
buku sumber materi tanya jawab
tentang adab terhadap dengan nara
lingkungan sumber berkaitan
dengan adab
 Mengakses internet untuk terhadap
mendapatkan informasi dan lingkungan
bahan bacaan yang sesuai
materi pembelajaran
Tes
 KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 5 6
Mengasosiasi:  Tes tulis
 Berdiskusi tentang adab  Lisan
terhadap lingkungan
 Mengaitkan apa yang
diperoleh dan penjelasa
guru
 Menyimpukan hasil diskusi
tentang adab terhadap
lingkungan  Produk
 Unjuk kerja
4.3. Mensimulasikan adab terhadap  Portofolio
lingkungan yaitu binatang dan Mengkomunikasikan:  Proyek
tumbuhan di tempat umum dan di  Presentasi hasil diskusi dan
jalan (DI KMA)) analisis dalil tentang adab
terhadap lingkungan yaitu
binatang dan tumbuhan di
tempat umum dan di jalan

1.4.Menghayati kisah keteladanan Penghayatan terhadap kisah
sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin keteladanan sahabat Usman bin
Abi Thalib Affan, dan Ali bin Abi Thalib
2.4.Meneladani sifat-sifat utama sahabat Pembiasaan prilaku yang
Usman bin Affan , dan Ali bin Abi mencontoh sifat-sifat utama
Thalib sahabat Usman bin Affan , dan
Ali bin Abi Thalib
Penyadaran terhadap 1. Penilaian diri 1 TM
pentingnya kisah meneladani 2.Penilaian Sejawat (2X 40
sahabat Usman bin Affan, dan Menit)
Ali bin Abi Thalib
Pembimbingan dalam 3.Observasi
pembiasaan berperilaku 4.Catatan Jurnal
mencontoh sifat-sifat utama
sahabat Usman bin Affan , dan
Ali bin Abi Thalib

3.4.Menganalisis kisah keteladanan Keteladanan Sahabat Usman bin Mengamati: Tugas:  Buku
 KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 5 6
sahabat Usman bin Affan , dan Ali bin Affan dan Ali bin Abi Thalib  Menyaksikan gambar,  Mengumpulkan pegangan
Abi Thalib taangan video kisah informasi dari siswa mata
keteladanan sahabat Usman berbagai sumber pelajaran
bin Affan , dan Ali bin Abi tentang kisah Akidah
Thalib keteladanan sahabat Akhlak
Usman bin Affan , kelas IX,
dan Ali bin Abi  Buku
Menanya: Thalib pedoman
 Memberi umpan balik  Diskusi kelompok guru mata
tentang kisah keteladanan membahas hasil pelajaran
sahabat Usman bin Affan , pengamatan Akidah
dan Ali bin Abi Thalib  Mempresentasikan Akhlak
hasil laporan di kelas IX,
Mengeksplorasi: depan kelas  Buku
 Menggali informasi tentang Ensikloped
kisah keteladanan sahabat Observasi i Islam,
Usman bin Affan , dan Ali  Menilai kegiatan  Al-Qur’an
bin Abi Thalib melalui pengamatan dan dan Tafsir,
buku sumber, majalah, tanya jawab dengan  Lingkunga
internet, dan lingkungan nara sumber n alam
berkaitan dengan yang
kisah keteladanan mendukun
Mengasosiasi: sahabat Usman bin g
 Menelaah dan Affan , dan Ali bin  Akses
menghubungkan apa yang Abi Thalib internet yang
didapatkan dengan mendukung
pengalaman yang dimiliki Tes
yang berhubungan dengan  Tes tulis
keteladanan sahabat Usman  Lisan
bin Affan , dan Ali bin Abi
Thalib
 KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1 2 3 4 5 6
 Produk
 Unjuk kerja
4.4.Menceritakan kisah keteladanan  Portofolio
sahabat Usman bin Affan , dan Ali Mengkomunikasikan:  Proyek
bin Abi Thalib  Menceritakan contoh .
keteladanan sahabat Usman
bin Affan , dan Ali bin Abi
Thalib

Mengetahui, Jombang, Juli 2016

Kepala MTsN Tambakberas Guru Mata Pelajaran

Moch.Syuaib, S.Ag, M.PdI NISAUL CHOIRIYAH M.Pd.I

NIP : 197004112003121002