LK-10: Penyusunan Modul Project P5-PPRA Petunjuk LK-10a:

1. Bacalah dimensi dan tema Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan nilai-nilai Profil
Pelajar Rahmatan Lil Alamin.
2. Analisis jumlah Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin
dalam satu tahun ajaran.
3. Tentukan Tema, Topik, dan NamaProjek Profil
4. Tentukan 2 dimensi, elemen, sub elemen dan akhir fase Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila
dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (minimal 2 dimensi dan tema).

Tema : Kearifan Lokal

Topik : Aku Ingin Eksplor Budaya Sekolahku
Projek Profil :
Dimensi Elemen Sub Elemen Akhir Fase
Mandiri Pemahaman diri Mengembangkan refleksi diri Melakukan refleksi untuk
dan situasi yang mengidentifikasi kekuatan,
dihadapi kelemahan, dan prestasi
dirinya, serta situasi yang
dapat mendukung dan
menghambat pembelajaran
dan pengembangan dirinya.
Gotong Royong Kolaborasi Kerjasama Menampilkan Tindakan
sesuai dengan harapan dan
tujuan kelompok.
Kreatif Menghasilkan - Munculkan gagasan
karya dan imajinatif yang bermakna
Tindakan yang dari beberapa gagasan yang
orisinal berbeda sebagai ekspresi
pikiran dan atau
perasaannya.
Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Sub Nilai Profil Pelajar Capaian Perkembangan
Alamin Rahmatan LilAlamin Profil Pelajar Rahmatan Lil
Alamin
Kewarganegaraan dan kebangsaan Berbudaya dan peduli Membuat Tindakan atau
( Muwatanah ) lingkungan karya kreatif sesuai
kapasitasnya, dan terbiasa

Toleransi ( Tasamuh )
Menghargai keberagaman
mencapai alternatif
tindakan dalam
menghadapi tantangan,
serta mengenal kemampuan
mengidentifikasi informasi
yang relevan terhadap
masalah yang dihadapi
Menerima, menghormati
dan menghargai perbedaan

Catatan:
1. Untuk mengisi Dimensi, Elemen dan Sub Elemen merujuk Merujuk pada Panduan
Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin
oleh Kementerian Agama
2. UntukmengisiAkhir Fase. Merujukapada BukuDimensi,Elemen dan Sub ElemenProfil Pelajar
Pancasila pada Kurikulum Merdeka Kemendikbud.
Petunjuk LK-10b:

1. Tentukan satu cara alur dalam mengembankan aktivitas Projek (silahkan menganalisis alur
aktivitas pada Modul di halaman 21-22).
2. Uraikan aktivitas yang akan dilakukan dalam melaksanakan Projek dengan
menggunakan tabelberikut.

Alur Aktivitas
Pengenalan 1. Memperkenalkan peserta didik SDN 2 Cikalong tentang
kesenian khususnya seni ibing ronggeng atau seni gamelan
2. Kearifan lokal adalah identitas atau kepribadian budaya sebuah
bangsa yang menyebabkan bangsa tersebut mampu menyerap,
mengolah kebudayaan yang berasal dari luar/bangsa lain
menjadi watak dan kemampuan sendiri.
3. Kearifan lokal Seni ibing ronggeng juga merupakan ciri khas
etika dan nilai budaya dalam Masyarakat lokal yang
diturunkan dari generasi ke generasi. Nilai yang mengakar
dalam suatu budaya jelas bukan objek material yang konkret,
tetapi cenderung menjadi semacam pedoman bagi perilaku
manusia.
4. Tujuan dari tema kearifan lokal adalah untuk melestarikan
budaya dan kearifan lokal yang ada di suatu daerah.
Kontekstualisasi Berikut adalah beberapa Langkah yang dapat dilakukan dalam
kontekstualisasi permasalahan dalam kearifan lokal
1. Mengkomunikasikan hal – hal yang dapat membantu dalam
proyek penyelesaian proyek.
2. Mengidentifikasi permasalahan yang terjadi di lingkungan
setempat.
3. Mencari solusi dari permasalahan tersebut dengan
memanfaatkan kearifan lokal.
4. Membuat program pelatihan dan Pendidikan tentang kearifan
lokal.
5. Melakukan sosialisasi dan edukasi tentang pentingnya kearifan
lokal kepada masyarakat
Aksi Bersama – sama mewujudkan Pelajaran yang peserta didik dapatkan
melalui aksi nyata atau mempraktekannya yaitu melalui melakukan
 percobaan untuk menampilkan seni ibing ronggeng atau gamelan
mejadi sebuah pertunjukan
Refleksi Melakukan evaluasi terhadap keberhasilan dan hal yang perlu
diperbaiki.
Tindak Lanjut Menggenapi proses dengan penguatan dari guru, evaluasi dan refleksi
serta Menyusun langkah strategis yaitu Guru dan siswa menampilkan
seni ibing ronggeng gunung atau seni gamelan secara lebih lanjut
untuk penampilan akhir.
Petunjuk LK-10c:
1. Analisis sub elemen yang sudah ditetntukan pada LK I.
2. Susun rubrik berdasarkan sub elemen tersebut berdasarkan 4 kriteria (Mulai Berkembang,
Sedang Berkembang, Berkembang Sesuai Harapan, dan Sangat Berkembang) dengan
memberi deskriptor setiap kriteria.

Rubrik Penilaian
KATEGORI
SUBELEMEN
Mulai Sedang Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Mengembangkan Mulai mampu Mampu Mampu Mampu melakukan
refleksi diri melakukan melakukan melakukan refleksi refleksi untuk
refleksi untuk refleksi untuk untuk mengidentifikasi
mengidentifikasi mengidentifikas mengidentifikasi kekuatan,
kekuatan, i kekuatan, kekuatan, kelemahan, dan
kelemahan, dan kelemahan, dan kelemahan, dan prestasi dirinya,
prestasi dirinya, prestasi dirinya, prestasi dirinya, serta situasi yang
serta situasi yang serta situasi serta situasi yang dapat mendukung
dapat yang dapat dapat mendukung dan menghambat
mendukung dan mendukung dan dan menghambat pembelajaran dan
menghambat menghambat pembelajaran dan pengembangan
pembelajaran pembelajaran pengembangan dirinya dengan
dan dan dirinya tanpa bantuan guru serta
pengembangan pengembangan bantuan guru mampu
dirinya dengan dirinya dengan menempatkan diri
bantuan guru. bantuan guru
Kerjasama Mulai bisa Bisa Menampilkan Menampilkan
menampilkan menampilkan Tindakan sesuai Tindakan sesuai
Tindakan sesuai Tindakan dengan darapan da dengan darapan da
dengan darapan sesuai dengan tujuan kelompok tujuan kelompok
da tujuan darapan da secara inisiatif secara inisiatif
kelompok tetapi tujuan sendiri ( tanpa sendiri ( tanpa
masih belum kelompok bantuan ) bantuan ) serta
maksimal atau tetapi masih mampu menjadi
masih perlu belum pelopor
bantuan maksimal atau
perlu bantuan

LUTFI AZIZAH
Nama Mahasiswa