MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR

PANCASILA

Identitas
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 KOTA JANTHO
Fase : D
Tema : Kearifan Lokal
Topik : Kerajinan Payung Sulaman Adat Aceh
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Tahun Ajaran : 2022/2023
Koordinator :
Mata Pelajaran Terkait : IPS, Prakarya, IPA
Alokasi Waktu : 36 Jam Pelajaran

A. Informasi Umum
1. Identitas Penulis Modul :
2. Sarana dan Prasarana : Laptop, alat tulis, media gambar contoh kerajianan Payung Adat
3. Target Siswa : Kelas VII. sejumlah 28 Siswa
4. Relevansi Tema dan : Membuat kerajinan payung adat Aceh merupakan kegiatan berkarya
Topik Projek untuk
Satuan Pendidikan
B. Komponen Inti
1. Deskripsi Singkat : Projek ini dikerjakan oleh peserta didik secara berkelompok dengan
Projek
2. Profil Pelajar Pancasila
(Dimensi, Elemen,
dan Subelemen)
Aceh
untuk mendukung kearifan lokal. Kerajinan payung adat Aceh
menjadi salah satu karya budaya dari Aceh yang telah ditetapkan
sebagai warisan budaya tak benda Indonesia pada tahun 2017. Karya
budaya ini masuk dalam domain kemahiran dan kerajinan tradisional.
Sudah selayaknya sebagai bangsa kita juga mengambil andil dalam
melestarikan budaya daerah kita. Kerajinan payung adat Aceh ini
berfungsi sebagai simbol adat apada upacara-upacara perkawinan,
sunat rasul atau prosesi penyambutan tamu-tamu penting di Aceh.
Memproduksi kerajinan payung adat Aceh ini akan menjadi
pengalaman yang menarik untuk peserta didik di SMP Negeri 2 Kota
Jantho, Tidak hanya membuat, pameran produk lokal juga akan
digelar untuk mengapresiasi karya yang mereka hasilkan.
didampingi orang guru, yaitu guru mata pelajaran P5 bertugas
mendampingi peserta didik dalam hal penerapan nilai moral dan
membina karakter peserta didik untuk dapat memiliki karakter
mandiri, gotong royong, dan bertanggung jawab.
Dimensi Elemen Subelemen
Beriman, Kolaborasi Kerja sama :
bertakwa, Menyelaraskan tindakan sendiri
kepada Tuhan dengan tindakan orang lain
Yang Maha Esa, untuk melaksanakan kegiatan
dan berakhlak dan mencapai tujuan kelompok
mulia di lingkungan sekitar, serta
memberi semangat kepada orang
lain untuk bekerja efektif dan
mencapai tujuan bersama
Berkebinekaan Mengenal Mendalami budaya dan identitas
Global dan budaya
menghargai
budaya
Mandiri Pemahaman Mengenali kualitas dan minat
diri dan diri serta tantangan yang
situasi yang dihadapi
dihadapi
Kreatif Menghasilkan Mengeksplorasi dan
gagasan yang mengekspresikan pikiran dan
orisinil atau perasaanya dalam bentuk
karya dan/ atau tindakan, serta
 mengevaluasinya dan
mempertimbangkan dampaknya
bagi orang lain
3. Tujuan Spesifik untuk : Memberikan pembelajaran kepada peserta didik dalam menerapkan
Fase D sikap kreatif terhadap hasil karya kerajinan payung adat Aceh.

4. Alur Kegiatan Projek :

secara Umum Tahap Pengenalan (6 JP)
Mengenali dan membangun kesadaran siswa terhadap isu kearifan
lokal yang perlu dijaga dan dilestarikan.
1. Perkenalan (1 JP)
Definisi dan pengenalan produk kerajinan payung adat Aceh
2. Eksplorasi Isu (1 JP)
Manfaat atau keuntungan kerajinan payung adat Aceh
sebagai kearifan lokal di bidang ekonomi,budaya dan
kompetensi
3. Refleksi awal (1 JP)
Sebatas apa pengetahuan siswa mengenai manfaat dan cara
membuat kerajinan tangan payung adat Aceh
Diskusi Kritis (3 JP)
Cara membuat kerajinan tangan payung adat Aceh dan
manfaatnya bagi ekonomi, budaya dan kompetensi peserta didik.

Tahap Kontekstualisasi (12 JP)

4. Pengumpulan informasi (4 JP)
Pengumpulan informasi mengenai kerajinan payung adat Aceh
yang ada di lingkungan sekitar.
Pengumpulan informasi mengenai bahan dan alat untuk
memproduksi kerajinan payung adat Aceh
5. Pengorganisasian kelompok (2 JP)
Membentuk kelompok, tiap kelompok terdiri atas 7 siswa dan juga
membentuk strukturnya
6. Trash-Talk (2 JP)
Identifikasi terhadap dukungan dan kendala dari pelaksanaan projek
membuat kerajinan tangan payung adat Aceh
7. Penyusunan program (4 JP)
Penyusunan rencana kerja kelompok untuk kerajinan tangan
payung adat Aceh

Tahap Aksi (18 JP)

8. Siswa menyiapkan payung beserta manik-manik dan identitas
kelompok yang digunakan untuk membuat kerajinan payung
adat Aceh dan memfotonya (2 JP)
9. Guru memberi contoh gambar atau produk kerajinan
payung sulaman Aceh
10. Siswa mulai membuat kerajinan payung sulaman Aceh yang
telah dijelaskan oleh narasumber.
11. Membuat langkah-langkah membuat kerajinan payung sulaman
Aceh dengan mengikuti langkah-langkah sebagai berikut:
a. Siswa menggambil payung berwarna kuning yang telah
disiapkan oleh para guru. Kemudian menyiapkan ablak atau
manik-manik dengan berbagai jenis dan ukuran. Pada
payung siswa membuat atau menggambarkan motif pada
permukaan payung sesuai dengan pola dengan menggunakan
pensil yang pernah dibuat pada awal perjumpaan.
b. Sekiranya bahan sudah siap semua, maka siapkan juga alat-
alat yang akan di gunakan seperti gunting, benang dan jarum
dengan ukuran yang berbeda. Maka langkah awal yang
harus anda lakukan adalah menggambarkan motif pintu aceh
pada permukaan payung.
c. Setelah menggambar motif dengan rapi, kemudian pada
gambar motif tersebut kita sulam dengan menggunakan
manik-manik atau ablak. Sampai garis motif tertutup dengan
manik-manik tersebut.
d. Lalu setelah teknik penyulaman manik payung selesai pada
bagian atas permukaan payung, dilanjutkan dengan
menyulam manik pada pinggiran atau tepi payung.
e. Baru selanjutnya membuat tambahan teknik sulaman manik
pada permukaan payung yang masih kosong.
f. Lalu terbentuklah sebuah karya payung sulaman aadat Aceh.
 Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut (4 JP)
12. Asesmen Sumatif Aksi Nyata
Jurnal pengamatan keaktifan siswa.
13. Asesmen Sumatif Solusi yang Ditawarkan (2 JP)
Produk kerajinan payung sulaman adat Aceh
14. Mari Beraksi Sambil Refleksi (2 JP)
Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan
1. Setelah mengerjakan proyek hari ini, saya akhirnya memahami
bahwa ….
2. Setelah mengerjakan proyek ini, saya akhirnya mampu ….
3. Perasaan saya setelah mengerjakan proyek ini adalah ….
4. Setelah mengerjakan proyek ini, target saya berikutnya adalah
….

5. Asesmen :
a. Diagnostik : Dilakukan sebelum projek dimulai untuk mengukur kompetensi awal
siswa yang dipakai untuk menentukan kebutuhan diferensiasi siswa,
pengembangan alur dan kegiatan projek, dan penentuan
perkembangan sub-elemen antarfase
Indikator Strategi Bentuk
Dapat menjelaskan manfaat atau kegunaan Wawancara Tes
dan cara membuat kerajinan payung lisan
sulaman adat Aceh.
Dapat menjelaskan manfaat atau kegunaan Wawancara Tes
dan cara membuat kerajinan payung lisan
sulaman adat Aceh dengan tepat.
Dapat menjelaskan manfaat atau kegunaan Wawancara Tes
dan cara membuat kerajinan payung lisan
sulaman adat Aceh dengan cukup tepat.
Dapat menjelaskan manfaat atau kegunaan Wawancara Tes
dan cara membuat kerajinan payung lisan
sulaman adat Aceh dengan kurang tepat.
b. Formatif : Indikator Strategi Bentuk
Siswa sangat kompak dalam bekerja Pengamatan Jurnal
kelompok
Siswa kompak dalam bekerja Pengamatan Jurnal
kelompok
Siswa cukup kompak dalam bekerja Pengamatan Jurnal
kelompok
Siswa kurang kompak dalam bekerja Pengamatan Jurnal
kelompok
c. Sumatif : Indikator Strategi Bentuk
Informasi mengenai cara teknik Projek Produk
sulaman manik dan cara membuat kelompok kerajinan
kerajinan payung sulaman adat Aceh. anyaman
bagi peserta bambu
didik sangat lengkap dan jelas
Informasi mengenai cara teknik Projek Produk
sulaman manik dan cara membuat kelompok kerajinan
kerajinan payung sulaman adat Aceh. anyaman
bagi peserta didik lengkap dan jelas bambu
Informasi mengenai cara teknik Projek Produk
sulaman manik dan cara membuat kelompok kerajinan
kerajinan payung sulaman adat Aceh. anyaman
bagi peserta didik cukup lengkap dan bambu
jelas
Informasi mengenai cara teknik Projek Produk
sulaman manik dan cara membuat kelompok kerajinan
kerajinan payung sulaman adat Aceh. anyaman
bagi peserta didik kurang lengkap dan bambu
jelas
 6. Pertanyaan Pemantik : Sudahkah tahu produk kerajinan lokal (disajikan dalam
gambar/video)?
Kalau kalian tahu, daerah mana yang menghasilkan kerajinan
tersebut?
7. Pengayaan dan : Siswa yang mendapat predikat nilai BB (Belum berkembang)
Remedial diremidi.
Siswa yang mendapat predikat nilai SB (Sangat berkembang), BSH
(Berkembang Sesuai Harapan), dan MB (Mulai Berkembang) diberi
pengayaan.
8. Refleksi Siswa dan : Siswa dan guru meyampaikan hal yang sangat baik, baik, cukup baik,
Pendidik dan kurang baik mengenai projek yang dikerjakan. Hal yang sudah
baik ditingkatkan. Hal yang kurang baik diperbaiki.
C. Lampiran
1. Lembar Kerja Siswa
2. Bahan Bacaan
Pendidik dan Siswa
3. Glosarium Kerajinan Payung Sulaman Adat Aceh
4. Daftar Pustaka

Kota Jantho, Agustus 2023

Koordinator Projek Penyusun Modul

Novi Susanti, .S.Si Novi Susanti, S.Si

NIP. 197811212022212003 NIP. 197811212022212003

Mengetahui
Kepala
Sekolah

Fatimah, S.Pd
NIP. 197012312006042119