Panduan Diskusi.

Ruang Kolaborasi
Workshop Sekolah Penggerak Angkatan 3

Nama Kelompok : Kelompok Refleksi 3

Nama Anggota Kelompok : Rina Nupriana, Eduardus Bala, Meydi Susanti, Mona Nimitha B.

Tujuan

● Mendiskusikan rancangan ide awal projek yang dapat dikembangkan.

Instruksi

Anda diminta berkumpul di dalam kelompok berisi beberapa orang yang sesuai dengan asal
sekolah/daerah Anda. Kelompok Anda bertugas mendiskusikan dan menyusun ide
perancangan projek yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan satuan pendidikan di daerah
Anda. Kelompok Anda dapat mengerjakan tugas ini dengan mengisi kolom tabel kosong
yang bertanda titik-titik. Waktu untuk pengerjaan tugas di sesi ini adalah 50 menit.

Identifikasi Kondisi Sekolah dan Ide Awal Projek yang dapat Dikembangkan

Bagaimana keadaan masyarakat dan Keadaan Masyarakat :

keadaan alam di lingkungan sekolah
Anda/sekolah binaan Anda? Apa isu
sosial/lingkungan yang dapat digunakan
untuk projek?
Budaya dayak yang kuat dibidang
kerajinan (tenun, ukir) dan tari-tarian
dayak benuaq, terdapat beberapa Lou /
Lamin yang menjadi ciri khas dan daya
tarik tersendiri bagi turis asing dan turis
lokal.
Keadaan alam :
Memiliki potensi wisata air, karena berada
di pinggiran danau jempang dengan pesona
alam yang memukau.

Isu Sosial/Lingkungan Yang Dapat

Digunakan Untuk Projek :

Pelestarian budaya kerajinan dan seni suku

dayak benuaq

Bagaimana gambaran keadaan profil dan
kebutuan murid di sekolah Anda/sekolah
binaan Anda? Apa dimensi profil pelajar
Pancasila yang dapat dipilih untuk sasaran
projek?
Keadaan Profil & Kebutuhan Murid :
1. Mayoritas siswa telah terbiasa dengan
praktik budaya seperti tarian, seni
music, seni ukir, tenun kain karena
sejak lahir berada pada lingkungan
keluarga yang selalu melakukan
 aktivitas yang berhubungan dengan
budaya lokal
2. Perlu peningkatan minat dan
keterampilan generasi muda sebagai
penerus warisan budaya lokal

Dimensi Profil Pelajar Pancasila Yang

Dipilih Menjadi Sasaran Projek :
1. Kreatif
2. Berkebhinekaan global
3. Gotong royong
4. Mandiri

Bagaimana kondisi sarana, prasarana, dan
lingkungan fisik di sekolah Anda/sekolah
binaan Anda? Apa kira-kira contoh aktivitas
projek yang dapat dilakukan dengan sumber
daya yang ada?
Kondisi sarana, prasarana & lingkungan
fisik :
Untuk melaksanakan kegiatan kerajinan
sekolah menyiapkan peratan tenun, fasilitas
tari-tarian, property dan pakaian, alat music,
waktu, menyiapkan tenaga Pembina.

Menenun kain tradisional (kain doyo),

menari tarian tradisonal.

Rancangan Ide
1. Tema Projek

Tema Projek Topik/Isu Projek

Kearifan Lokal Menelusuri & Melestarikan Warisan Budaya
Lokal

Alasan pemilihan tema dan topik/isu projek:

Karena sesuai dengan konteks lingkungan sekolah berada, dimana masyarakat adat
sudah memiliki kearifan lokal tersendiri yang dapat mengundang ketertarikan bagi para
turis asing dan turis lokal. Kearifan lokal memiliki sisi ekonomi, budaya dan sosial
sehingga perlu untuk dikembangkan dan dilestarikan oleh generasi muda.
 2. Tujuan Projek

Komponen Tujuan1 Tujuan2 Tujuan3 Tujuan4

Tujuan

Dimensi Berkebhinekaan Gotong royong Mandiri Kreatif

global

Elemen Mengenal & Kolaborasi Pemahaman Menghasilkan

menghargai budaya diri & situasi karya & tindakan
yang dihadapi yang orisinil

Sub elemen Mendalami budaya & Kerjasama Mengenali

identitas budaya kualitas dan
mengenal diri
Menumbuhkan rasa serta
menghormati tantangan
terhadap yang dihadapi
keanekaragaman
budaya

Rumusan Menganalisis Membangun tim dan Mengidentifika Mengeksplorasi &

Kompetensi pengaruh mengelola si kekuatan mengekspresikan
Sesuai Fase keanggotaan kerjasama untuk dan tantangan- pikiran dan/atau
kelompok lokal, mencapai tujuan tantangan perasaannya dalam
regional, nasional, dan bersama sesuai yang akan bentuk karya dan/
global terhadap dengan target yang dihadapi pada atau tindakan, serta
pembentukan sudah ditentukan konteks mengevaluasinya
identitas, termasuk pembelajaran, dan
identitas dirinya. Mulai sosial dan mempertimbangka
menginternalisasi pekerjaan yang n dampak dan
identitas diri sebagai akan dipilihnya risikonya bagi diri
bagian dari budaya di masa depan dan lingkungannya
bangsa dengan
menggunakan
berbagai perspektif

Alasan pemilihan dimensi, elemen, dan subelemen projek:

Kemajuan zaman dapat menimbulkan potensi disintegrasi karena adanya tantangan pergeseran nilai
-nilai sosial dan budaya dalam kehidupan masyarakat. Oleh sebab itu, generasi muda perlu memiliki
wawasan global dengan membawa identitas lokal sebagai bagian dari cara hidup dan upaya
melestarikan kekayaan tradisi yang diwariskan secara turun temurun.
Pengenalan, pemahaman dan aksi nyata terhadap pelestarian warisan budaya lokal dalam rangka
terbentuknya perilaku global berdasarkan nilai-nilai pancasila perlu untuk difasilitasi pihak sekolah
sebagai bentuk dari pendidikan yang memperhatikan kodrat zaman sebagai bekal berkehidupan
global.

Sehingga melalui proyek ini, dipilihlah dimensi, elemen, dan sub elemen yang memfasilitasi peserta
didik dalam mengembangkan kreatifitasnya untuk menggali, memahami secara mandiri dan
mendemonstrasikan kekayaan tradisi secara kolaboratif sebagai bekal generasi bangsa yang
berkebhinekaan global

3. Aktivitas Projek

Gambaran 1. Tahap Pengenalan

umum Pengenalan umum terkait proyek yang akan dilaksanakan, tujuan
pelaksanaan proyek, dimensi profil pelajar pancasila yang perlu
dikembangkan, jadwal kegiatan serta alur pelaksanaan proyek.

2. Tahap Kontekstualisasi
Contoh aktivitas :
a. Mulai dari diri : Apa yang akan dilakukan seandainya aku adalah
seorang duta wisata ?
b. Pemahaman konsep : Terkait dengan topik kearifan lokal
c. Eksplorasi : Mengidentifikasi kekayaan geografis dan kekayaan
budaya

3. Tahap Aksi
Contoh aktivitas :
a. Menyusun proposal kegiatan pameran budaya
b. Mempresentasikan proposal kegiatan pameran budaya
(Asesment Formatif)
c. Melakukan persiapan kegiatan pameran budaya

4. Tahap Tindak Lanjut

Contoh aktivitas :
a. Unjuk Karya : melaksanakan kegiatan pameran budaya
b. Evaluasi
c. Refleksi

Rubrik Akhir Projek :

Dimensi, Mulai Berkembang Sedang Berkembang Sangat

Elemen & Sub Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
elemen
Dimensi : Siswa mulai Siswa dapat Siswa dapat Siswa
Berkebhineka mengenali tentang melakukan memilih kegiatan melakukan
an global kearifan lokal yang perencanaan pameran budaya kegiatan
ada dalam kegiatan berdasarkan pameran
Elemen : kehidupan pameran budaya pilihan jenis budaya
Mengenal & masyarakat sebagai upaya tarian tradisonal berdasarkan
menghargai setempat seperti pelestarian suku dayak pilihan jenis
budaya mengidentifikasi warisan budaya benuaq dan tarian tradisonal
kekayaan geografis lokal kerajinan tenun suku dayak
Sub elemen
dan kekayaan yang akan benuaq dan
Mendalami
budaya serta dapat ditampilkan kerajinan tenun
budaya &
identitas mendeskripsikannya. yang akan
budaya ditampilkan
secara
kolaboratif
Dimensi Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Gotong bekerjasama dalam bekerjasama bekerjasama bekerjasama
royong kelompok dengan dengan orang dengan orang dengan orang
bantuan bimbingan lain, namun lain, disertai lain, disertai
Elemen dari orang lain tampak masih dengan perasaan dengan
Kolaborasi mempertahankan senang ketika perasaan
ego pribadi berada bersama senang ketika
Sub elemen dengan orang lain berada bersama
Kerjasama dengan orang
lain dan
menunjukkan
sikap positif
terhadap orang
lain
Dimensi Siswa memerlukan Siswa mulai bisa Siswa bisa Siswa mulai
Mandiri bimbingan untuk melakukan melakukan bisa melakukan
melakukan refleksi refleksi terhadap secara mandiri refleksi atas
Elemen terhadap kondisi diri kondisi diri dan refleksi terhadap inisiatif sendiri
Pemahaman dan situasi yang situasi yang kondisi diri dan terhadap
diri & situasi dihadapi baik dihadapi baik situasi yang kondisi diri dan
yang dihadapi kelebihan maupun kelebihan dihadapi baik situasi yang
keterbatasan diri dan maupun kelebihan dihadapi baik
Sub elemen situasi serta keterbatasan diri maupun kelebihan
Mengenali tuntutan dan situasi serta keterbatasan diri maupun
kualitas dan perkembangan yang tuntutan dan situasi serta keterbatasan
mengenal diri dihadapi perkembangan tuntutan diri dan situasi
serta yang dihadapi perkembangan serta tuntutan
tantangan yang dihadapi perkembangan
yang dihadapi yang dihadapi
Dimensi Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Kreatif mengeksplorasi dan mengeksplorasi mengeksplorasi mengeksplorasi
mengekspresikan dan mengekspre dan mengekspre dan
Elemen pikiran dan/atau sikan pikiran sikan pikiran mengekspre
perasaannya sesuai dan/atau dan/atau sikan pikiran
dengan minat dan perasaannya perasaannya dan/atau perasa
kesukaannya dalam sesuai dengan dalam bentuk annya dalam
bentuk karya minat dan karya dan/atau bentuk karya
dan/atau tindakan kesukaannya tindakan, serta dan/atau tin
serta mengapresiasi dalam bentuk mengevaluasi dakan, serta
karya dan tindakan karya dan/atau nya dan mem mengevaluasi
yang dihasilkan. tindakan serta pertimbangkan nya dan mem
mengapresiasi dampaknya bagi pertimbangkan
dan mengkritik orang lain. dampak dan
karya dan resikonya bagi
tindakan yang diri dan ling
dihasilkan, kungannya
dengan meng
gunakan
berbagai
perspektif