INFORMASI UMUM

A. PENYUSUN

1. Fasilitator Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya:

Koordinator
a. Fasilitator Kelas XI.1
b. Fasilitator Kelas XI.2
c. Fasilitator Kelas XI.3
d. Fasilitator Kelas XI.4
e. Fasilitator Kelas XI.5
f. Fasilitator Kelas XI.6
g. Fasilitator Kelas XI.7
: Anis Ekawati, S.Pd
: Agus Ciptono, M.Pd
: Saiful Fallah, M.Pd & Dina Oktaviana, S.Pd
: Malikus Solekha, M.Pd.I & Prabandari Diah Ayu P, M.Pd
: Dwi Yuliani, S.Pd
: Budi Setyatmi, S. Pd & M. Fadhil Shahab, S.Pd
: Siti Rikhanah, S.Pd & Sumartono, M.Pd
: Ali Asyhar, M.Pd.I & Ashfarah Karina Dewi, S.Pd

2. Institusi : SMA Negeri 3 Pekalongan

3. Tahun Pelajaran : 2022-2023
4. Jenjang Sekolah : SMA
5. Fase/Kelas : E/XI
6. Alokasi Waktu : 108 Jam Pelajaran

B. SARANA PRASARANA

Sarana dan prasarana yang dibutuhkan pada saat belajar dengan modul ini antara lain:
1. Gawai (gadget) bisa berupa handphone android, tablet, windows tablet, laptop dsb.
2. Jaringan internet yang bagus
3. Alat tulis

C. TARGET PESERTA DIDIK

Target peserta didik adalah seluruh siswa kelas XI yang berjumlah 252 siswa.

D. RELEVANSI TEMA DAN TOPIK PROJEK UNTUK SEKOLAH

Tubuh sehat merupakan nikmat yang harus disyukuri dan wajib selalu kita jaga. Salah satu
caranya dengan berolahraga secara teratur. Untuk itu dalam kegiatan pembelajaran Projek
“Senam Kreasi Nusantara” yang mengangkat tema “Bangunlah Jiwa dan Raganya”
menciptakan kesempatan belajar peserta didik untuk membentuk diri sesuai Profil Pelajar
Pancasila. Bertujuan melatih kesehatan fisik dan mental secara berkelanjutan, projek dengan
metode pembelajaran yang aktif dan berpusat pada peserta didik ini diharapkan menjadi
perangkat yang menawarkan titik temu kolaborasi budaya dan kreatifitas peserta didik agar
peserta didik selalu menjaga kesehatan jiwa dan raganya. Selain itu, projek Senam Kreasi
Nusantara diharapkan dapat menjadi media menggali potensi peserta didik dalam menciptakan
senam kreasi sekaligus mengenalkan dan melestarikan budaya nusantara. Selain itu juga
melatih kekompakan dalam tim, dan membangun pola pikir yang sehat dan kreatif.
 KOMPONEN INTI

A. DESKRIPSI SINGKAT PROJEK

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang diambil pada fase E kelas XI ini dengan tema
Bangunlah Jiwa dan Raganya mengambil topik “Senam Kreasi Nusantara”.
Pilihan sub topik yang kami sampaikan:
1. Senam kreasi dengan mengangkat budaya lokal
2. Senam kreasi dengan mengangkat budaya nasional

Kelas dibagi menjadi 3 (tiga) kelompok. Satu kelompok terdiri dari 12 peserta didik. Sub topik
bisa dipilih oleh kelompok untuk membuat projek senam kreasi nusantara.

Selanjutnya subtopik bisa dikembangkan lagi oleh fasilitator dan siswa sesuai dengan
kreatifitas masing-masing kelompok.

B. TUJUAN SPESIFIK UNTUK FASE TERSEBUT

Dengan pemberian tugas projek yang bertema Bangunlah Jiwa dan Raganya diharapkan
peserta didik mampu:
1. Mengembangkan secara spesifik tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni
Berkebinekaan global, Gotong-royong, dan Kreatif.
2. Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan
target yang sudah ditentukan.
C. TAHAPAN PROJEK 4 TEMA BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA

Alur Projek

Tahapan Pengenalan
Tahap Konstekstual
"Senam Kreasi
"Analisis dan Kolaborasi"
Nusantara"

Tahap Refleksi
Tahap Aksi
- "Apa yang kudapat?"
"Praktik Penilaian Senam
- Membuat laporan Kreasi Nusantara"
Projek.
 Rincian Tahapan Projek 4 Bangunlah Jiwa dan Raganya
Tahap Pengenalan Tahap Kontekstual Tahap Aksi Tahap Refleksi
Sosialisasi Merencanakan Latihan Menyusun
tentang senam bentuk senam kelompok laporan
kreasi (4 JP) (26 JP) projek
nusantara (26 JP)
(2 JP)
Pembagian Cari referensi Gladi Mengumpul
kelompok senam gerakan dan Bersih kan laporan
kreasi nusantara musik (6 JP) (10 JP) projek
(2 JP) (2 JP)
Menggali Potensi Kombinasi Pelaksanaa Refleksi
Diri (6 JP) gerakan dan n penilaian (4 JP)
musik senam
menjadi kreasi
sebuah nusantara
kreasi senam (10 JP)
(10 JP)
Total Jam Pembelajaran Projek 108 JP

D. DIMENSI DAN SUB ELEMEN DARI PROFIL PELAJAR PANCASILA YANG

BERKAITAN
Dimensi Profil Elemen Profil Sub-elemen Target pencapaian di Akhir fase E
Pelajar Pelajar Profil Pelajar
Pancasila Pancasila Pancasila
Berkebinekaan Mengenal dan Mendalami Menganalisis pengaruh keanggotaan
Global Menghargai budaya dan kelompok lokal, regional, nasional,
Budaya identitas budaya dan global terhadap pembentukan
identitas, termasuk identitas dirinya.
Mulai menginternalisasi identitas diri
sebagai bagian dari budaya bangsa
Menumbuhkan Memahami pentingnya saling
rasa menghormati menghormati dalam mempromosikan
terhadap pertukaran budaya dan kolaborasi
keanekaragaman dalam dunia yang saling terhubung
budaya serta menunjukannya dalam perilaku
Bergotong Kolaborasi Kerjasama Membangun tim dan mengelola
Royong kerjasama untuk mencapai tujuan
bersama sesuai dengan target yang
sudah ditentukan
Kreatif Menghasilkan Menghasilkan Mengeksplorasi dan
karya dan karya dan mengekspresikan pikiran dan/atau
tindakan yang tindakan yang perasaannya, menilai gagasannya,
orisinal orisinal serta memikirkan segala resikonya
dengan mempertimbangkan banyak
perspektif seperti etika dan nilai
kemanusiaan ketika gagasannya
direalisasikan
 Perkembangan Sub Elemen Antar Fase
Dimensi Berkebinekaan Global
Sub Elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai dengan Sangat Berkembang
Harapan
Mendalami Budaya dan Mengidentifikasi dan Menjelaskan perubahan Menganlisis pengaruh Menginternalisasi identitas diri sebagai
identitas budaya mendeskripsikan keragaman budaya seiring waktu dan keanggotaan kelompok local, bagian dari budaya kemudianm
budaya disekitarnya serta sesuai konteks, baik dalam regional, nasional dan global mengeksternalisasi kapasitas diri yang
menjelaskan peran budaya dan skala local, regional. terhadap pembentukan identitas dimiliki sebagai upaya melestarikan
bahasa dalam membentuk Menjelaskan identitas yang dirinya. Mulai menginternalisasi budaya bangsa.
identitas dirinya terbentuk dari budaya bangsa identitas diri sebagai bagian dari
budaya bangsa
Menumbuhkan rasa Mengidentifikasi peluang dan Memahami pentingnya Memahami pentingnya saling Mampu mengelola perbedaan secara
menghormati terhadap tantangan yang muncul dari melestarikan dan merayakan menghormati dan konstruktif sehingga dapat beradaptasi
keanekaragaman budaya keanekaragaman budaya di tradisi budaya untuk mempromosikan pertukaran ditengah perbedaan dan melakukan
Indonesia. mengembangkan identitas budaya dan kolaborasi dalam advokasi dalam rangka mewujudkan
pribadi, social, dan bangsa dunia yang saling terhubung serta toleransi budaya multikultural
Indonesia serta mulai menunjukannya dalam perilaku
berupaya melestarikan budaya
dalam kehidupan sehari-hari.
 Perkembangan Sub Elemen Antar Fase
Dimensi Bergotong-royong
Sub Elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai dengan Sangat Berkembang
Harapan
Kerjasama Menunjukan ekspektasi Menyelaraskan tindakan Membangun tim dan mengelola Membangun tim dan mengelola
(harapan) positif kepada orang sendiri dengan tindakan orang kerjasama untuk mencapai tujuan kerjasama untuk mencapai tujuan
lain dalam rangka mencapai lain untuk melaksanakan bersama sesuai dengan target yang bersama secara mandiri sesuai dengan
tujuan kelompok dilingkungan kegiatan dan mencapai tujuan sudah ditentukan target yang sudah ditentukan
sekitar (sekolah dan rumah) kelompok dilingkungan
sekitar serta memberi
semangat kepada orang lain
untuk bekerja efektif dan
mencapai tujuan bersama

Perkembangan Sub Elemen Antar Fase

Dimensi Kreatif
Sub Elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai dengan Sangat Berkembang
Harapan
Menghasilkan karya dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan mengekspresikan
tindakan orisinal mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran dan/atau pikiran dan/atau perasaanya, dalam
dan/atau perasaannya sesuai dan/atau perasaanya dalam perasaanya dalam bentuk karya bentuk karya dan/atau tindakan, serta
dengan minat dan kesukaanya bentuk karya dan/atau dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan
dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan
tindakan serta mengapresiasi mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya
dan mengkritik karya dan mempertimbangkan risikonya bagi diri dan dengan menggunakan berbagai
tindakan yang dihasilkan dampaknya bagi orang lain lingkungannya dengan perspektif dalam bentuk proposal
menggunakan berbagai perspektif rancangan karya.
 AKTIVITAS

A. TAHAP PERKENALAN (SENIN, 8 AGUSTUS 2022 : 10 JP)

1. Sosialisasi tentang senam kreasi nusantara (2 JP)
Peran Fasilitator :
- Memperkenalkan tema dan bentuk projek
- Memperkenalkan dimensi-dimensi Profil Pelajar Pancasila yang termuat dalam projek
- Menyampaikan alur tahapan projek
- Menyampaikan ketentuan-ketentuan dalam projek Bangunlah Jiwa dan Raganya
2. Menggali Potensi Diri (6 JP)
Peran Fasilitator:
- Membimbing peserta didik untuk mengenalin potensi yang ada pada diri masing-masing
- Memberikan tes diagnostik kepada peserta didik
- Membagikan lembar jawaban tes diagnostik
- Mendata dan merekap hasil jawaban tes diagnostik peserta didik sesuai bakat dan minat
peserta didik
Peserta didik:
- Mengerjakan tes diagnostik tentang bakat dan minat peserta didik dalam projek
3. Pembagian kelompok senam kreasi nusantara (2JP)
Peran Fasilitator:
- Mendampingi peserta didik untuk membuat kelompok senam kreasi nusantara
- Membantu peserta didik membagi kelompok secara adil sesuai dengan jumlah perempuan
dan laki-lakinya
- Memandu untuk memilih ketua dari masing-masing kelompok

B. TAHAP KONTEKSTUAL (SELASA-RABU, 9-10 AGUSTUS 2022 : 20 JP)

4. Merencanakan bentuk senam (4 JP)
Peran Fasilitator:
- Mendampingi peserta didik dalam kelompok untuk berdiskusi merencanakan bentuk
senam yang akan dibuat
- Mengarahkan peserta didik untuk membuat senam yang terdiri dari 3 gerakan yaitu:
pemanasan, inti, pendinginan.
Peserta didik:
- Masing-masing peserta didik mengeluarkan ide tentang gagasan bentuk senam kreasi
nusantara
- Berdiskusi menentukan pilihan subtopik bentuk senam kreasi nusantara
- Berdiskusi menentukan kostum yang akan digunakan
- Mengkreasikan ide gagasan masing-masing peserta didik menjadi sebuah bentuk senam
5. Cari referensi gerakan dan musik (6 JP)
Peran Fasilitator:
- Menshare contoh-contoh bentuk senam kreasi
- Menshare link lagu-lagu untuk senam kreasi
Peserta didik:
- Menggali informasi dan mengeksplor referensi macam-macam senam kreasi melalui
youtobe, tiktok, instagram, atau media sosial lainnya.
 6. Kombinasi gerakan dan musik menjadi sebuah senam kreasi (10 JP)
Peran fasilitator:
- Memandu dan mendampingi kelompok untuk mengkombinasikan unsur gerakan, musik
dan kostum yang sudah didapatkan pada tahap sebelumnya.
- Memberikan tes formatif dalam bentuk laporan rancangan senam kreasi dibuat untuk
dikerjakan oleh masing-masing kelompok
Peserta didik:
- Berkolaborasi mengkombinasikan gerakan dan musik menjadi sebuah senam kreasi
nusantara
- Mengerjakan laporan rancangan senam kreasi yang dibuat dalam kelompok

C. TAHAP AKSI (KAMIS s.d KAMIS, 11-18 AGUSTUS 2022 : 46 JP)

7. Latihan kelompok (26 JP) Kamis, Jumat, dan Senin 11, 12, 15 Agustus 2022
Peran fasilitator:
- Mendampingi peserta didik latihan mandiri secara berkelompok
- Mengecek kehadiran peserta didik
- Menilai keaktifan peserta didik selama latihan
Peserta didik:
- Peserta didik menyiapkan sarana prasarana untuk latihan
- Melakukan latihan mandiri secara berkelompok
8. Gladi Bersih (10 JP) Selasa, 16 Agustus 2022
Peran Fasilitator:
- Mendampingi peserta didik melakukan gladi bersih
- Membantu masing-masing kelompok untuk menyiapkan segala sarana prasarana yang
dibutuhkan untuk penilaian senam pada saat hari-H
Peserta didik:
- Melakukan gladi bersih persiapan penilaian senam untuk hari-H
- Mempersiapkan segala kebutuhan untuk pementasan senam kreasi nusantara
9. Pelaksanaan penilaian senam kreasi nusantara ( 10 JP) Kamis, 18 Agustus 2022
Peran fasilitator:
- Menilai gelar karya peserta didik dalam bentuk senam kreasi nusantara
Peserta didik:
- Melaksanakan penilaian gelar karya senam kreasi nusantara

D. TAHAP REFLEKSI (JUMAT s.d RABU, 19-24 AGUSTUS 2022 : 46 JP)

10. Menyusun laporan projek (10 JP)
Peran fasilitator:
- Menyampaikan sistematika laporan tertulis
- Menyampaikan untuk masing-masing kelompok membuat video proses kegiatan projek
bangunlah jiwa dan raganya dari awal perencanaan sampai penilaian
Peserta didik:
- Menyusun laporan pelaksanaan projek bangunlah Jiwa dan Raganya
- Membuat video proses kegiatan projek bangunlah jiwa dan raganya dari awal
perencanaan sampai penilaian
11. Mengumpulkan laporan projek (6 JP)
Peran fasilitator:
- Menerima laporan baik dalam bentuk laporan tertulis dan video dari masing-masing
kelompok
- Mengevaluasi hasil laporan projek masing-masing kelompok
Peserta didik:
- Mengumpulkan laporan baik dalam bentuk laporan tertulis dan video secara
berkelompok kepada fasilitator masing-masing
12. Refleksi (6 JP)
- Fasilitator dan peserta didik melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan dan hasil projek
- Berdasarkan hasil evalusi fasilitator dan peserta didik merencanakan tindak lanjut
terhadap projek yang sudah dilaksanakan
- Koordinator fasilitator dan fasilitator melaksanakan kegiatan evaluasi secara menyeluruh
terhadap jalannya projek dari awal hingga akhir.
 ASESMEN

A. ASESMEN DIAGNOSTIK
- Penugasan : individu
- Tujuan : untuk mengetahui bakat dan minat peserta didik dalam kegiatan senam.
- Bentuk tes : essay
- Waktu : Senin, 8 Agustus 2022
- Tugas :
Peserta didik diberikan tes awal dalam kegiatan menggali potensi diri dengan diberi
pertanyaan:
“Coba deskripsikan minat atau bakat yang kalian punya sesuai dengan judul projek senam
kreasi nusantara?”

B. ASESMEN FORMATIF
- Penugasan : kelompok
- Tujuan : untuk mengidentifikasi sejauh mana setiap kelompok sudah merancang
bentuk senam kreasi nusantara
- Bentuk tes : tertulis
- Waktu : Rabu, 10 Agustus 2022
- Tugas :
Masing-masing kelompok melaporkan hasil rancangan bentuk senam kreasi nusantara.

Rubrik Penilaian Laporan Rancangan Bentuk Senam Kreasi Nusantara

Skor
Nama Ide/Gagasan Kreatifitas Kelengkapan Tepat Nilai
No Kategori
Kelompok (0-25) (0-25) Unsur Senam Waktu Total
(0-25) (0-25)
1.
2.
3.

C. ASESMEN SUMATIF