MODUL

AJAR
PROJEK
PROFIL PELAJAR
PANCASILA
SEKOLAH
PENGGERAK

TEMA
BANGUNLAH JIWA
DAN RAGANYA

JUDUL PROJEK
SENAM
SMANSAKA
BERSINAR

SMA N 1 KARANGRAYUNG
2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan modul Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila dengan Tema “Bangunlah jiwa dan raganya”. Modul Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila dengan Bangunlah jiwa dan raganya ini berisi informasi Umum. Komponen
Inti, serta lampiran yang diharapkan dapat dipakai sebagai salah satu acuan/pedoman bagi
pembimbing maupun siswa dalam melaksanakan tugas projek.
Agar pelaksanaan projek dapat direalisasikan dengan baik, maka perlu pemahaman
yang sama antara berbagai pihak yang berkepentingan. Untuk itu diperlukan sebuah pedoman
yang dapat menjadi acuan bagi guru pembimbing dan siswa . Modul ini disusun sebagai acuan
dalam pelaksanaan pemenuhan tugas projek dalam kurikulum Merdeka. Pedoman ini berisi
hal-hal yang berkaitan dengan upaya guru pembimbing dan siswa dalam kegiatan Projek mulai
dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan assesmen.
Kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada semua
pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan modul ini.

Karangrayung , 12 Juli 2021

Penyusun
 DAFTAR PUSTAKA

KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
A. Identitas Penulis
B. Sarana Prasarana
C. Target Peserta Didik
D. Relevansi Tema dan Topik Projek untuk sekolah
KOMPONEN INTI
A. Deskripsi Singkat Projek
B. Dimensi dan Sub Elemen Dari Profil Pelajar Pancasila
C. Tujuan Spesifik untuk fase tersebut.
D. Alur Kegiatan Projek secara Umum
E. Assesmen
F. Pertanyaan Pemantik
G. Pengayaan dan Remidial
H. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik
LAMPIRAN
A. Kerja Peserta Didik
B. Glosarium
C. Daftar Pustaka
 INFORMAS UMUM

A. Identitas Penulis Modul

Tema Projek : Bangunlah jiwa dan raganya
Topik : Senam Smansaka Bersinar
Nama penulis : Tim Projek 2 Sekolah Penggerak
Kelas/Fase : X / Fase E
Sekolah : SMA Negeri 1 Karangrayung
Tahun Penyusun : 2021

B. Sarana Prasarana
Sarana & Prasarana yang dibutuhkan pada saat belajar dengan modul ini antara lain:
1. Gawai (gadget) bisa berupa handphone android, laptop.
2. Jaringan internet yang bagus
3. Sound sistem
4. Latar/tempat
5. Kostum

C. Target Peserta Didik

Target peserta didik adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah 324 siswa.

D. Relevansi Tema dan Topik Projek untuk Sekolah

Tema projek yang kami pilih adalah “Bangunlah Jiwa dan Raganya”. Relevansi atau
hubungan tema dengan topik projek untuk sekolah adalah terciptanya sebuah projek yang
terwujud dari permasalahan “kondisi kesehatan jasmani dan rohani di tengah pandemi”
dipadukan dengan branding sekolah SMA N 1 Karangrayung “Bersinar” yaitu Beriman,
Estetis, Rindang, Sportif, Inspiratif, Nasionalis, dan Ramah Anak. Dengan mamadukan latar
belakang permasalahan kesehatan, kreatitivitas, Profil pelajar pancasila, serta branding
sekolah, maka munculah ide untuk membuat projek dengan topik projek “Senam
Smansaka Bersinar”. Tujuan umum yang ingin dicapai setelah projek ini selesai adalah
terwujudnya generasi muda yang mampu memahami budaya di wilayah daerah setempat,
sadar lingkungan sekitar, cinta budaya, berkarakter, dan merasa tergerak, mau bergerak, serta
menggerakkan antar sesama menanamkan perilaku hidup sehat di tengah pandemi dengan
senam smansaka bersinar.
 KOMPONEN INTI

A. DESKRIPSI SINGKAT PROJEK

Projek senam smansaka bersinar merupakan projek yang tercipta dari branding sekolah SMA N 1
Karangrayung yaitu “ SMANSAKA BERSINAR “. Tema yang diambil dalam projek ini yaitu “
Bangunlah jiwa dan raganya, dengan latar belakamg permasalahan “ kesehatan mental di tengah
pandemi”. Permasalahan yang dijadian latar belakang projek tersebut dikaitkan dengan branding
sekolah yang melahirkan topik “ SENAM SMANSAKA BERSINAR “. Karakteristik dari projek ini
memiliki perpaduan gerak senam dan gerak tari. Kata “ BERSINAR” menjadi pijakan gerak tari
yang memancarkan makna simbolik dari branding sekolah, yaitu Beriman, Estetis, Rindang, Sportif,
Inspiratif, Nasionalis, dan Ramah Anak. Projek ini tercipta dari kreativitas dan kolaborasi antar guru
mapel Seni Budaya, PKWU, PJOK, Bahasa Jawa, dan TIK. Peserta didik diharapkan mampu
mendemonstrasikan projek “ SENAM SMANSAKA BERSINAR “ yang terkait dengan
keterampilan gerak, berbicara , merancang dan membuat kostum, serta menerapkan ilmu TI dalam
membuat hasil laporan video projek dengan menjunjung tinggi nila- nilai profil pancasila yaitu
berkebinekaan global, gotong-royong, dan kreatif. Peserta didik secara bergotong-royong
mengerjakan tugas projek dengan mencari berbagai referensi video gerak tari dan video senam dari
berbagai sumber, kemudian dikembangkan melalui metode pembelajaran Amati, Tiru, dan
Modifikasi (ATM)
TABEL KONSEP PROJEK
No. Kelas/ Tema Topik Projek Mata Materi Hasil
Semester Projek Pelajaran Projek
1 X/ ganjil Bangunla Senam Smansaka Seni Teknik dan Prosedur Video
dan h Jiwa dan Bersinar Budaya Dan tari tradisional senam
genap Raganya Prakarya smansaka
Bahasa Menelaah teks bersinar
Jawa narasi

PJOK Gerak Berirama

TIK Pengoperasian
Informatika

B. RENCANA KEGIATAN PROJEK

RENCANA JADWAL KEGIATAN PROJEK SENAM SMANSAKA BERSINAR

SEKOLAH PENGGERAK
SMA NEGERI 1 KARANGRAYUNG
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
No Bulan Minggu Ke- Tahap Kegiatan
.
1 Juli 1 Penyusunan Membuat proposal projek
Proposal Projek bersama tim projek
2 Pembentukan Membuat stuktur organisasi
stuktur organisasi Projek
Projek
3 Pembagian tugas Pembagian materi projek dan
projek penyamaan persepsi projek yang
akan disampaikan ke peserta
didik
4 Pembuatan modul Pembuatan modul projek
projek bersama tim
2 Agustus 1 Proses pembuatan Proses pembuatan iringan , dari
2 iringan senam tahap notasi balok dan penentuan
smansaka bersinar jenis gending bersama tim
3 Gelidhik TV Semarang
4
3 September 1 Proses pembuatan Proses pembuatan lirik lagu
2 lirik lagu senam senam smansaka bersinar
smansaka bersinar bersama tim Gelidhik TV
3 Semarang
4
4 Oktober 1 Proses penciptaan Proses koreografi ragam gerak
2 gerak inti smansaka inti yang mencerminkan nilai
bersinar simbolis “BERSINAR” yaitu
3 Beriman, Estetis, Rindang,
4 Sportif, Inspiratif, Nasionalis,
dan Ramah Anak.
Proses koreografi dilaksanakan
bersama peserta didik kelas XII,
yang mana hasil dari proses ini
akan dijadikan video tutorial
senam smansaka bersinar bagi
peserta didik kelas X
5 November 1 Sosialisasi Projek Sosialisasi projek kepada peserta
2 didik kelas X1-X 9
3
4
6 Desember 1 Pelaksanaan Projek Peserta didik memahami projek,
2 Tahap I (Tahap merancang langkah kerja projek,
Pengenalan) melakukan apresiasi video, dan
3
literasi materi bersama dengan
anggota kelompoknya

7 Januari 1 Pelaksanaan Projek 1. Setiap perserta didik membuat

2 Tahap II (Tahap kolaborasi gerak tari tradisional
Kontekstualisasi) dengan gerak senam
3 2. Peserta didik mengeksplorasi
4 dan mengkolaborasikan gerak
secara bertahap
3. Proses bimbingan peserta didik
secara terjadwal dengan tetap
menaati protokol kesehatan
8 Februari 1 Pelaksanaan Projek Peserta didik membuat desain
2 Tahap II (Tahap pola lantai kelompok ,
Kontekstualisasi) Pemantapan gerak, dan Proses
3 bimbingan peserta didik secara
terjadwal dengan tetap menaati
protokol kesehatan
9 Maret 1 Pelaksanaan Projek Peserta didik membuat desain
2 Tahap II (Tahap kostum proyek
Kontekstualisasi)
3
10 April 1 Pelaksanaan Projek peserta didik secara terjadwal
2 Tahap II (Tahap dengan tetap menaati protokol
Kontekstualisasi) kesehatan
3
11 Mei 1 Pelaksanaan Projek peserta didik secara terjadwal
Tahap II (Tahap dengan tetap menaati protokol
Kontekstualisasi) kesehatan
2 Pelaksanaan Projek peserta didik secara terjadwal
Tahap II (Tahap dengan tetap menaati protokol
Kontekstualisasi) kesehatan
3 Penilaian Projek Pelaksanaan penilaian projek
Tahap III (Aksi)
12 Juni 1 Laporan Hasil Kerja Pembuatan editing video
 2 (Refleksi) dokumentasi penilaian projek dan
3 kegiatan refleksi
13 Juli 1 Tindak Lanjut Upload hasil projek terbaik dari
siswadi youtube sekolah sebagai
bagian dari apresiasi tingkat
keberhasilan siswa

C. DIMENSI DAN SUBELEMEN DARI  PROFIL PELAJAR PANCASILA YANG

BERKAITAN
Tema : Bangunlah jiwa dan raganya
Topik : Senam Smansaka Bersinar
Dimensi Profil Sub-elemen Profil Pelajar
Pelajar Pancasila Pancasila  akhir Fase E (SMA, 16-18 Terkait
terkait
Berkebinekaan Mengenal dan menghargai
budaya
Global
Mendalami budaya dan
identitas budaya
Mengeksplorasi dan
membandingkan
pengetahuan budaya,
kepercayaan, serta praktiknya
Komunikasi dan interaksi
antar budaya
Berkomunikasi antar budaya
Mempertimbangkan dan
menumbuhkanberbagai
perspektif
Target Pencapaian di Aktivitas
tahun)
Menganalisis pengaruh 1,2,3
keanggotaan kelompok
lokal, regional, nasional,
dan global terhadap
pembentukan identitas
termasuk dirinya. Mulai
menginternalisasi
identitas diri sebagai
bagian dari budaya
4,5,7,8
Mengamati,
menggali dan
membandingkan
berbagai macam
pertunjukkan tari
dalam konteks
sejarah dan budaya.
Mendapatkan kesempatan
untuk melihat seni
pertunjukan tari dari
berbagai sumber

Kreatif Menghasilkan gagasan yang 9,10,14,

Mengidentifikasi,
orisinal
menemukenali,
merangkai,
membuat, dan
menciptakan tari
dengan
menerapkan
prinsip dan
prosedur
penciptaan tari.
 Menghasilkan karya dan
tindakan yang orisinal
Gotong Royong Kolaborasi
Dalam elemen ini berarti
seorang murid mampu
menunjukkan:
Kerjasama
Berkomunikasi untuk
mencapai tujuan bersama
Menumbuhkan rasa saling
ketergantungan positif
(menyadari peran dirinya dan
peran orang lain dalam
kontribusinya dalam
pencapaian tujuan kelompok)
Meningkatkan kreativitas 6,11, 17,18, 21
dalam mengekspresikan
diri melalui gerak yang
diciptakan dengan
memperhatikan
keorisinalitasan. Hal ini
akan menumbuhkan
motivasi berkreasi dalam
diri yang berpengaruh
terhadap penemuan-
penemuan bentuk gerak
tari yang inovatif.
12,13,15,16,19
Merancang, menata,
mencipta ulang,
menghasilkan dan
menunjukkan ide, baik
secara individual
maupun berkelompok
yang diperoleh dari
hasil berpikirnya
sampai menemukan
karakteristik gaya
secara personal.

D. TUJUAN SPESIFIK UNTUK FASE TERSEBUT

Tujuan dari projek ini adalah:
1. Melalui Gerak senam siswa mampu menjaga kondisi kesehatan jasmani maupun rohani
di tengah pandemi
2. Melalui Gerak Tari siswa mampu melestarikan budaya lokal dan meimplementasikan
branding sekolah secara simbolis.
3. Melalui pembuatan kostum siswa mampu berkarya sesuai kreatifitasnya, dan lebih
mengenal kebinekaan global
4. Melalui kelompok senam siswa mampu bergotong-royong sesama teman tanpa
membeda-bedakan.
E. Alur kegiatan projek secara umum
Tahap Pengenalan
(Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap tema yang sedang dipelajari )
1. Pengamatan 2. Mengidentifi 3. Mengenal dan 4. Memahami 5. Memahami 6. Memaha
mi proses
budaya kasi budaya memahami konsep konsep
editing
setempat setempat konsep gerak wiraga, koreografi video
yang tari dan gerak wirama, dan art
berkaitan senam dan wirasa performance
dengan seni
tari atau
 kesenian
daerah
setempat
Tahap Kontekstualisasi ( Menggali permasalahan di lingkungan sekitar yang terkait dengan topik
pembahasan)
7. Mencari 8. Melakukan 9. Menganalisis 10. Merancang 11.Merancang
referensi kegiatan gerak senam dan desain desain pola
tentang Apresiasi gerak tari yang kostum dan lantai projek
keragaman video senam akan dijadikan tata rias senam
budaya dan video materi projek yang akan smansaka
setempat pertunjukan digunakan bersinar
(dengan seni tari, baik tari dalam
tari atau tradisional penyajian
kesenian maupun tugas
daerah kreasi projek
setempat) secara
berkelompo
k
Tahap Aksi ( Merumuskan peran yang dapat dilakukan melalui aksi nyata)
12. Menciptakan 13. Menerapka 14. Membuat 15. Penyajian 16.Dokumentasi
modifikasi n desain sinopsis projek dan proyek
gerak senam pola lantai menggunakan penilaian
dan gerak penyajian Bahasa Jawa karya
tari sesuai projek yang projek
dengan telah senam
iringan dan dirancang smansaka
kreativitas sebelumnya bersinar
kelompok secara
dengan berkelom
motode pok
ATM
Tahap Refleksi ( Menggenapi proses dengan berbagai karya serta melakukan evaluasi dan refleksi)
17.Proses 18. Pengumpula 19. Evaluasi 20.Refleksi
editing video n hasil projek projek
dokumentasi
projek
Tahap Tindak Lanjut ( Menggenapi proses dengan berbagai karya serta melakukan evaluasi dan refleksi)
21. Upload
hasil projek
ke dalam
youtube
sekolah
F. ASESMEN
Assesmen Formatif

LEMBAR INSTRUMEN EVALUASI IMPLEMENTASI AKSI PROJEK

Judul Projek :
Nama Siswa :
Kelas / Fase :
No Absen :
TAHAPAN EVALUASI BB MB BSH SB

1. PERENCANAAN
Proses membuat rancangan proyek senam
smansaka bersinar
2. PELAKSANAAN
Mengidentifikasi tahapan untuk
menjalankan rencana projek dengan
proses yang terkoordinasi, bervariasi
berkerja secara, dan adaptif.

3. PENILAIAN
Memberikan evaluasi dan refleksi
serta memberikan dampak yang
berkesinambungan.

Karangrayung, 2021
Guru pembimbing

…....................
NIP.

RUBRIK LEMBAR INSTRUMEN EVALUASI IMPLEMENTASI AKSI PROJEK

(Digunakan oleh pendidik untuk menilai solusi, aksi yang ditawarkan peserta didik dalam projeknya)
(BB) (MB) (BSH) (SB)
BELUM MULAI BERKEMBENG SESUAI SANGAT
TAHAPAN
BERKEMBANG BERKEMBANG HARAPAN BERKEMBANG
EVALUASI

Perencanaan Perencanaan Perencanaan projek perencanaan projek yang Perencanaan projek

projek masih memiliki tujuan yang jelas: tujuan dan lini masa yang jelas dan
berupa curah, jelas. yang realistis. matang: tujuan,
pendapat dan tahapan- tahapan
ide-ide aksi yang penting (milestones)
belum beraturan. serta
lini masa yang
realistis.
 Pelaksanaan peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik
melaksanakana mengidentifikasi satu mengidentifikasi satu jalur mengidentifikasi jalur
aktivitas- jalur untuk untuk menjalankan rencana. yang berbeda untuk
aktivitas secara menjalankan rencana. Mereka dapat melaksanakan menjalan rencana.
sporadis Mereka dapat rencana dengan proses yang Mereka dapat
(kadang- kadang) melaksanakan proses terkoordinasi melaksanakan rencana
runtut dan meminta dengan proses yang
bantuan pada pihak- terkoordinasi,
pihak bervariasi

Penilaian Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
mampu menciptakan dan menciptakan dan menciptakan dan
menciptakan dan mendemonstrasikan mendemonstrasikan hasil mendemonstrasikan
mendemonstrasi hasil projek secara projek secara berkelompok hasil projek secara
kan hasil projek berkelompok dengan dengan kreativitas karya (60- berkelompok dengan
secara kreativitas karya (50 % 80% ) pada pola lantai dan kreativitas karya (90-
berkelompok ) pada pola lantai dan desain kostum 100 % ) pada pola
dengan cukup desain kostum lantai dan desain
baik kostum

Assesmen Formatif
LEMBAR INSTRUMEN EVALUASI IMPLEMENTASI AKSI PROJEK

Tema Projek : Bangunlah jiwa dan raganya

Topik : Senam Smansaka Bersinar
Mapel : Seni Budaya

No Kelompok Nama Wiraga Wirama Wirasa Kreativitas Gerak Jumlah Total Nilai
. Kelompok dan Pola Lantai Skor

1. 1 1.Annisa 1 2 3 2 12 75
2.
dst
2. 2 1.
2.
dst

Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.

Pada contoh di atas, skor maksimal = 4x 4= 16.
Nilai = Jumlah skor perolehan X 100
Jumlah skor maksimal
Pada contoh di atas nilai proyek Annisa = 12 x 100 = 75
16

Rubrik Penilaian Projek

No Aspek yang diskriptor penilaian skor predikat
diamati
1 Wiraga 1.teknik gerak sesuai standart 4 Sangat SB
Berkembang
2.teknik gerak mendekati standart 3 Berkembang BSH
ketepatan dalam melakukan gerak sesuai
harapan
3.teknik gerak hampir mendekati 2 Mulai MB
standart Berkembang
 4.teknik tidak sesuai standat 1 Bekum BB
Berkembang
2 Wirama 1.sesuai dengan irama gendingnya 4 Sangat SB
Berkembang
2.dalam melakukan gerakan 3 Berkembang BSH
mendekati irama gending sesuai
harapan
3.dalam melakukan gerak hampir 2 Mulai MB
mendekati irama gendingnya Berkembang
4.tehnik gerak tidak sesuai standart 1 Bekum BB
Berkembang
3 wirasa 1.ekpresi sesuai dengan karakter 4 Sangat SB
yang dibawakan Berkembang
2.ekpresi mendekati dengan karakter 3 Berkembang BSH
yang dibawakan sesuai
harapan
3.ekpresi hampir mendekati dengan 2 Mulai MB
karakter yang dibawakan Berkembang
4.ekpresi tidak sesuai dengan 1 Bekum BB
karakter yang dibawakan Berkembang
4 Kreativitas Gerak 1. Kreativitas gerak dan bentuk 4 Sangat SB
dan Pola Lantai penyajian pola lantai sangat Berkembang
bervariasi
2. Kreativitas gerak dan bentuk 3 Berkembang BSH
penyajian pola lantai bervariasi sesuai
harapan
3. Kreativitas gerak dan bentuk 2 Mulai MB
penyajian pola lantai cukup Berkembang
bervariasi
4. Kreativitas gerak dan bentuk 1 Bekum BB
penyajian pola lantai kurang Berkembang
bervariasi

Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Pencapaian Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Kompetensi
90-100 Sangat Berkembang (SB) 4
80-89 Berkembang sesuai 3
harapan (BSH)
70-79 Mulai Berkembang (MB) 2
< 70 Bekum Berkembang (BB) 1
 Assesmen Formatif
LEMBAR INSTRUMEN EVALUASI IMPLEMENTASI AKSI PROJEK

Tema Projek : Bangunlah jiwa dan raganya

Topik : Senam Smansaka Bersinar
Mapel : PJOK

Keserasian Jumlah
Penguasaan gerak
Kelompo gerak dan Skor
No. Nama siswa Nilai
k Pemanasan Inti Pendinginan musik Maksimal
(4) (4) (4) (4) (16)
1 1 1. Febriana 3 4 3 2 12 75
2 2.
3 3. Dst.
4 2 1. Ahmad
5 2.
6 3. Dst.

Cara mencari nilai :

Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = x 100
Jumlah skor maksimal
Contoh :
Siswa bernama Febriana

12
x 100 = 75
16

Rubrik Penilaian Projek

Aspek yang
No. Diskriptor penilaian Skor Predikat
diamati
1 Penguasaan gerak Jika urutan benar dan 4 Sangat SB
pemanasan lengkap Berkembang

Jika urutan benar tetapi 3 Berkembang BSH

kurang lengkap Sesuai
Harapan
Jika sebagian urutan tidak 2 Mulai MB
benar dan kurang lengkap Berkembang

Jika hanya sebagian urutan 1 Belum BB

yang benar dan tidak Berkembang
lengkap.
2 Penguasaan gerak Jika urutan benar dan 4 Sangat SB
inti lengkap Berkembang

Jika urutan benar tetapi 3 Berkembang BSH

kurang lengkap Sesuai
Harapan
Jika sebagian urutan tidak 2 Mulai MB
benar dan kurang lengkap Berkembang

Jika hanya sebagian urutan 1 Belum BB

yang benar dan tidak Berkembang
lengkap.
3 Penguasaan gerak Jika urutan benar dan 4 Sangat SB
pendinginan lengkap Berkembang

Jika urutan benar tetapi 3 Berkembang BSH

kurang lengkap Sesuai
Harapan
Jika sebagian urutan tidak 2 Mulai MB
benar dan kurang lengkap Berkembang
 Jika hanya sebagian urutan 1 Belum BB
yang benar dan tidak Berkembang
lengkap.
4 Keserasian gerak Jika urutan gerak dan 4 Sangat SB
dan musik musik serasi Berkembang

Jika urutan gerak dan 3 Berkembang BSH

musik kurang serasi Sesuai
Harapan
Jika sebagian urutan gerak 2 Mulai MB
dan musik kurang serasi Berkembang

Jika hanya sebagian urutan 1 Belum BB

gerak dan musik tidak Berkembang
serasi

Assesmen Formatif
LEMBAR INSTRUMEN EVALUASI IMPLEMENTASI AKSI PROJEK

Tema Projek : Bangunlah jiwa dan raganya

Topik : Senam Smansaka Bersinar
Mapel : PKWU

1. Buatlah kostum yang mencerminkan kearifan budaya daerah! Kemudian pakailah secara
berkelompok di saat melakukan Gerakan Senam!
1. Ambil tema kebudayaan local daerah dan buat kostumnya!
2. Sesuaikan warna dengan kelompok!
3. Kreasikan kebudayaan dengan bentuk kostum!

No Kelompok Nama Keserasian Kerapihan Kreatifitas Jumlah Nilai Keterangan

Kelompok Warna Busana Bentuk skor
Busana
1. 1. a. Ristanto
b. Anna

2. 2. a. Piping
b. Jumiati

Skor maksimal = banyak kriteria x skor tertinggi setiap kriteria

Pada contoh di atas, skor maksimal 4 x 4 = 16
Nilai = jumlah skor yang diperoleh/jumlah skor maksimal x 100

Rubrik Penilaian Projek

No Aspek yang Deskripsi penilaian Skor Predikat

diamati
1 Keserasian Warna selaras dengan kelompok 4 Sangat berkembang SB
Warna
Warna bagus kurang kompak 3 Berkembang sesuai BSH
harapan
Warna standart/asal 2 Mulai berkembang MB
Warna polos kurang menarik 1 Belum Berkembang BB
2 Kerapihan Rapi sesuai kenyamanan 4 Sangat berkembang SB
Busana
Rapi belum nyaman dikenakan 3 Berkembang sesuai BSH
harapan
Standart sesuai kenyamanan 2 Mulai berkembang MB
Kurang rapi dan nyaman 1 Belum Berkembang BB
3 Kreatifitas Bentuk mencerminkan kebudayaan 4 Sangat berkembang SB
Bentuk Busana daerah
Bentuk baik kurang selaras dengan 3 Berkembang sesuai BSH
kebudayaan harapan
Bentuk kompak namun belum 2 Mulai berkembang MB
 mencerminkan budaya secara
menyeluluh
Bentuk belum mencerminkan salah 1 Belum Berkembang BB
satu budaya daerah

Assesmen Sumatif

LEMBAR INSTRUMEN EVALUASI IMPLEMENTASI AKSI PROJEK

NO Aspek Keterampilan Jawaban Skor

1 2 3 4
A. Perencanaan
1. Membuat rancangan projek
2. Membuat buku bimbingan projek
( + 8/x10%) …

B. Pelaksanaan
1. Proses eksplorasi gerak
2. Proses Improvisasi gerak
3. Proses Komposisi gerak
4. Proses penyesuaian ragam gerak tari dengan
hitungan dan iringan
5. Proses desain kostum proyek
( + /20x50%) …

C. Penilaian
1. Proses pembacaan sinopsis proyek
2. Proses menyajikan projek
3. Editing video
( + /12x40%) …
TOTAL
Catatan : Penilaian proyek menekankan pada nilai proses

Rubrik Penilaian Projek

No Aspek yang diskriptor penilaian skor predikat
diamati
PERENCANAAN
1 Membuat 1.teknik gerak sesuai standart 4 Sangat SB
rancangan projek Berkembang
2.teknik gerak mendekati standart 3 Berkembang BSH
ketepatan dalam melakukan gerak sesuai
harapan
3.teknik gerak hampir mendekati 2 Mulai MB
standart Berkembang
4.teknik tidak sesuai standat 1 Bekum BB
Berkembang
2 Membuat buku 1.sesuai dengan irama gendingnya 4 Sangat SB
bimbingan projek Berkembang
2.dalam melakukan gerakan 3 Berkembang BSH
mendekati irama gending sesuai
harapan
 3.dalam melakukan gerak hampir 2 Mulai MB
mendekati irama gendingnya Berkembang
4.tehnik gerak tidak sesuai standart 1 Bekum BB
Berkembang
PELAKSANAAN
1. Proses eksplorasi 1.eksplorasi gerak sangat kreatif 4 Sangat SB
gerak Berkembang
2. eksplorasi gerak kreatif 3 Berkembang BSH
sesuai
harapan
3. eksplorasi gerak cukup kreatif 2 Mulai MB
Berkembang
4. eksplorasi gerak kurang kreatif 1 Bekum BB
Berkembang
2. Proses Improvisasi 1. Improvisasi gerak sangat kreatif 4 Sangat SB
gerak Berkembang
2. Improvisasi gerak kreatif 3 Berkembang BSH
sesuai
harapan
3. Improvisasi gerak cukup kreatif 2 Mulai MB
Berkembang
4. Improvisasi gerak kurang kreatif 1 Bekum BB
Berkembang
3. Proses Komposisi 1. Komposisi gerak sangat kreatif 4 Sangat SB
gerak Berkembang
2. Komposisi gerak kreatif 3 Berkembang BSH
sesuai
harapan
3 Komposisi gerak cukup kreatif 2 Mulai MB
Berkembang
4. Komposisi gerak kurang kreatif 1 Bekum BB
Berkembang
4 Kreativitas 1 Kreativitas gerak dan bentuk 4 Sangat SB
penyesuaian ragam penyajian pola lantai sangat Berkembang
gerak tari dengan bervariasi sesuai dengan iringan dan
hitungan, iringan, hitungan
dan pola lantai
2 Kreativitas gerak dan bentuk 3 Berkembang BSH
penyajian pola lantai bervariasi sesuai
harapan
3 Kreativitas gerak dan bentuk 2 Mulai MB
penyajian pola lantai cukup Berkembang
bervariasi
4. Kreativitas gerak dan bentuk 1 Bekum BB
 penyajian pola lantai kurang Berkembang
bervariasi
5 Proses desain 1 Desain kostum sangat kreatif 4 Sangat SB
kostum proyek Berkembang
2. Desain kostum gerak kreatif 3 Berkembang BSH
sesuai
harapan
3 Desain kostum cukup kreatif 2 Mulai MB
Berkembang
4. Desain kostum kurang kreatif 1 Bekum BB
Berkembang
PENUTUP
1 Proses pembacaan 1 Pembacaan sinopsis proyek sangat 4 Sangat SB
sinopsis proyek baik Berkembang
2. Pembacaan sinopsis proyek baik 3 Berkembang BSH
sesuai
harapan
3 Pembacaan sinopsis proyek cukup 2 Mulai MB
baik Berkembang
4. Pembacaan sinopsis proyek perlu 1 Bekum BB
dikembangkan Berkembang
2 Proses menyajikan 1 Penyajian proyek sangat baik 4 Sangat SB
projek Berkembang
2. Penyajian proyek baik 3 Berkembang BSH
sesuai
harapan
3 Penyajian proyek proyek cukup 2 Mulai MB
baik Berkembang
4. Penyajian proyek perlu 1 Bekum BB
dikembangkan Berkembang
3 Editing video 1. Editing video dokumentasi projek 4 Sangat SB
sangat kreatif Berkembang
2. Editing video dokumentasi projek 3 Berkembang BSH
kreatif sesuai
harapan
3. Editing video dokumentasi projek 2 Mulai MB
kreatif Berkembang
4. Editing video dokumentasi projek 1 Bekum BB
kreatif Berkembang

LEMBAR PERTANYAAN PEMANTIK UJIAN PRESENTASI

1 Apa yang paling berkesan selama proses

pengerjaan projek ini ?
 2 Apakah yang paling menantang sepanjang
pengerjaan projek?
3 Kendala apa yang kalian alami selama
pengerjaan projek?
4 Apa hal baru yang kalian dapat setelah
melaksanakan projek ini?
5 Apa perubahan kebiasaan sehari-hari yang
dialami setelah mengerjakan Projek?

6 Apa perubahan kebiasaan cara pikir yang

dialami setelah mengerjakan projek?

7 Apa perubahan kebiasaan perilaku yang

dialami setelah mengerjakan projek?

8 Apa perubahan kebiasaanmu di lingkungan

sekitar yang dialami setelah mengerjakan
projek?
9 Perasaan apa yang paling dominan muncul
selama pengerjaan projek?

10 Aksi apakah yang dapat kalian lakukan untuk

meningkatkan image positif untuk budaya
lokal setempat ?

G. PERTANYAAN PEMANTIK
Dalam projek penguatan profil pelajar pancasila yang pertama ini menyajikan dua pertanyaan
pemantik pada awal penentuan subtopik dan pada akhir evaluasi refleksi berakhirnya projek.
1. Pertanyaan Pemantik Pada Awal
a. Apa yang kamu pikirkan jika melihat orang melakukan senam ?
b. Apakah pernah kalian melihat kreativitas gerak tari yang dipadukan dengan gerak senam
berirama ?
c. Kesenian apa yang ada ditempat kalian tinggal?
d. Apakah kesenian tersebut dapat dijadikan ide/ gagasan dalam tugas projek senam smansaka
bersinar?
e. Bagaimanakah tahap-tahap dalam menyusun gerak tari dengan gerak senam sesuai iringan ?
f. Bagaimanakah cara menyusun dan menerapkan desain pola lantai dalam projek senam
smansaka bersinar ?
g. Kontribusi apa yang bisa kalian ambil dari kesenian budaya lokal dalam desain kostum
projek?

2. Pertanyaan Pemantik Pada Akhir

Pertanyaan pemantik yang dapat ditanyakan pada akhir projek adalah:
a. Hal yang paling berkesan ?
b. Hal yang paling menantang sepanjang projek, kendala saat melakukan aksi ?
c. Hal baru yang kamu dapat ?
d. Hal apa yang membantu kamu dalam berproses membuat projek ?
e. Perubahan cara pikir, perilaku, hubungan dengan lingkungan, kebiasaan sehari-hari yang
dialami ?
f. Perasaan yang paling dominan muncul selama projek ?

H. Pengayaan dan remedial

LEMBAR INSTRUMEN
 Tema Projek : Bangunlah jiwa dan raganya
Topik : Senam Smansaka Bersinar
Mapel : Seni Budaya
1. Ciptakanlah gerak tari yang dikombinasikan dengan gerak senam ! Kemudian peragakan di
depan kelas secara berkelompok !
a. Demonstrasikan ragam gerak pembuka proyek senam smansaka bersinar !
b. Demonstrasikan ragam gerak inti proyek senam smansaka bersinar !
c. Demonstrasikan ragam gerak penutup proyek senam smansaka bersinar !

No. Kelompo Nama Wiraga Wirama Wirasa Kreativitas Jumlah Total

k Kelompok Gerak dan Pola Skor Nilai
Lantai
1. 1 1.Annisa 1 2 3 2 12 75
2.
dst
2. 2 1.
2.
dst

Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.

Pada contoh di atas, skor maksimal = 4x 4= 16.
Nilai = Jumlah skor perolehan X 100
Jumlah skor maksimal
Pada contoh di atas nilai proyek Annisa = 12 x 100 = 75
16

I. Evaluasi dan Refleksi peserta didik dan pendidik

1. Evaluasi
Peserta didik menciptakan gerak senam yang dipadukan dengan gerak tari, baik tari
tradisional maupun non tradisional secara berkelompok. Pada akhir proses dilakukan
penilaian ujian praktik yang dinilai oleh Bapak/Ibu Guru pembimbing projek. Adapun
ketentuan dalam penilaian projek sebagai berikut :
a. Setiap kelompok beranggotakan 6 orang, yang terdiri dari siswa putra maupun putri
(pemilihan anggota kelompok secara demokrasi di dalam kelas)
b. Penilaian projek wajib menggunakan hasil desain kostum (penerapan materi pada mata
pelajaran PKWU)
c. Kreativitas dalam mendesain kostum projek dan koreografi gerak menjadi dasar
penilaian
d. Penilaian proyek dilaksanakan sesuai jadwal (terlampir)
e. Semua anggota kelompok harus sudah siap sebelum penilaian projek dimulai
f. No.urut penilaian projek akan diundi sebelum penilaian berlangsung
g. Selama proses penilaian dilarang membuat gaduh yang bisa menyebabkan peserta lain
yang sedang melakukan penilaian terganggu
h. Peserta didik yang belum tampil harap menunggu diluar gedung penilaian
i. Peserta didik yang hendak mengapresiasi temannya dipersilahkan duduk berbaris di
depan area penilaian projek.
j. Dokumentasi projek wajib menjadi tanggungjawab kelompok masing-masing
k. Hasil editing video dokumentasi dari penilaian projek di serahkan paling lambat pada
hari Rabu, tanggal 1 Juni 2022 pada guru pendamping masing-masing
 JADWAL PENILAIAN PROJEK SENAM SMANSAKA BERSINAR
SMA N 1 KARANGRAYUNG
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Penilaian Projek : Senam smansaka bersinar

Hari/ Tanggal Penilaian : Selasa-Jumat /17-20 Mei 2022
Tempat : Aula SMA N 1 Karangrayung
Waktu : 08.00- selesai
N Hari/Tanggal Kelas
o
.
1 Selasa, 17 Mei 2022 X1,X2,X3
2 Rabu, 18 Mei 2022 X4,X5
3 Kamis, 19 Mei 2022 X6,X7
4 Jumat, 20 Mei 2022 X8,X9

2. Refleksi

a. Guru bersama dengan peserta didik mengingat kembali proses projek yang telah
dilaksanakan, bisa menggunakan media permainan.

b. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan refleksi pribadi akan perjalanan projek
dari awal hingga akhir. Beberapa pertanyaan pemantik yang dapat ditanyakan:
 Hal yang paling berkesan
 Hal yang paling menantang sepanjang projek, kendala saat melakukan aksi
 Hal baru yang kamu dapat
 Hal yang membantu kamu berproses
 Perubahan cara pikir, perilaku, hubungan dengan lingkungan, kebiasaan sehari-hari
yang dialami
 Perasaan yang paling dominan muncul selama projek
 LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Judul Projek : Menciptakan Senam Smansaka Bersinar
Deskripsi Projek : Peserta Didik Mampu Menciptakan Gerak Senam Secara Individu Dengan
Mengkolaborasikan Gerak Senam, Gerak Tari, dan Narasi Projek
Berbahasa Jawa
Profil Pelajar Pancasila : Berkebinekaan Global, Gotong Royong , Kreatif

Langkah kerja Projek :

1. Buatlah kelompok, 1 kelompok terdiri dari 6 siswa, di dalam kelompok tersebut harus ada
siswa putra dan putri
2. Setiap siswa membuat gerak senam irama secara individu dengan mengedepankan nilai
kreativitas dan estetika sesuai dengan iringan musik yang telah dibuatkan oleh
guru/dibagiakan di grup kelas
3. Sumber gerak senam boleh membuat sendiri, mencontoh, dan mengeksplorasi atau
mengkolaborasikan dari gerakan yang sudah ada
4. Gerak senam irama terdiri dari unsur gerak tari tradisional dan gerak senam
5. Kostum dan akesoris diseragamkan untuk 1 kelas (contoh: kostum kaos olahraga/ oblong
dengan warna yang sama, bersepatu). Aksesoris kostum bersifat bebas tergantung kreativitas
tiap kelas.
6. Setiap siswa mendokumentasikan gerakan senam irama dalam bentuk video, dengan posisi
horizontal atau lanscape, diberi keterangan nama lengkap, no absen dan kelas
7. Pengumpulan tugas projek, video dari masing-masing siswa digabungkan menjadi 1 file sesuai
kelompoknya, dikirim melalui link drive di Google Classroom
8. Apabila ada kesulitan bisa melakukan bimbingan dengan guru mapel secara langsung atau
melalui WA

TABEL DESKRIPSI RAGAM GERAK INTI SENAM SMANSAKA BERSINAR

SMA N 1 KARANGRAYUNG
No. Hitungan
1 1-2
2 3-4
3 5-6
4 7-8
5 1-2
Nama Deskripsi
Ragam
Gerak
Beriman Mengangkat kedua tangan dengan penuh harap
sebagai wujud makna simbolik berdoa, dengan
kaki kiri gejug
Estetis Mengajungkan ibu jari ke depan harap sebagai
wujud makna simbolik keindahan, dengan kaki
kanan gejug
Rindang Meletakkan kedua tangan ke pinggang dengan
posisi nggegem dan kedua kaki berdiri sejajar
membentuk huruf A. Gerak ini sebagai wujud
makna simbolik rindang atau keteduhan yang
diambil dari gerak imitatif pohon yang besar
Sportif Memutar kedua pergelangan tangan secara
berlawanan ke arah bawah dengan teknik gerak
kaki double step. Gerak ini sebagai wujud
makna simbolik sportif
Inspiratif Memutar kedua pergelangan tangan secara

6 3-4
7 5-8
8 7-8
berlawanan ke arah atas dengan teknik gerak
kaki double step. Gerak ini sebagai wujud
makna simbolik inspiratif
Nyaman Menyilangkan kedua tangan ke arah dada
dengan gerak kaki melangkah ke kepan. Gerak
ini sebagai wujud makna simbolik nyaman
Aman Melompatkan badan kemudian menyilangkan
kedua tangan ke atas dengan posisi kedua
tangan mengepal. Gerak ini sebagai wujud
makna simbolik aman
Ramah Anak Membuka kedua tangan ke samping kanan dan
kiri, kemudian menyatukan tangan membentuk
segitiga dengan posisi kaki gejug kanan dan
gejug kiri secara bergantian. Gerak ini sebagai
wujud makna simbolik ramah anak.

TABEL GAMBAR RAGAM GERAK INTI SENAM SMANSAKA BERSINAR

SMA N 1 KARANGRAYUNG
No. Gambar Motif Gerak Senam Smansaka Bersinar
1

Ragam Gerak Beriman

Makna Simbolik Ragam Gerak Beriman: Memiliki Keimaan dan Ketaqwaan
2

Ragam Gerak Estetis

Makna Simbolik Ragam Gerak Estetis: Meliki Nilai Keindahan dan Seni
3

Ragam Gerak Rindang

Makna Simbolik Ragam Gerak Rindang: Menciptakan dan Mewujudkan Suasana yang
Menyejukkan
4

Ragam Gerak Sportif

Makna Simbolik Ragam Gerak Sportif: Menjunjung Tinggi Nilai Kejujuran

5

Ragam Gerak Inspiratif

Makna Simbolik Ragam Gerak Inspiratif: Memberikan Inspirasi, Ide, Semangat, dan
Kekuatan Pada Lingkunagn
6

Ragam Gerak Nyaman

Makna Simbolik Ragam Nyaman: Terciptanya Suasana Yang Menyenangkan
7

Ragam Gerak Aman

Makna Simbolik Ragam Aman:Terbebas Dari Ancaman, Bahaya, Dan Gangguan Baik Dari
Luar Maupun Dalam

Ragam Gerak Ramah Anak

Makna Simbolik Ragam Gerak Ramah Anak: Menghargai perbedaan anak dan anti
perundungan
CONTOH DESAIN POLA LANTAI PROJEK SENAM SMANSAKAN BERSINAR

Pola Lantai Vertikal

Pola Lantai Diagonal

 Pola Lantai Segitiga

CONTOH DESAIN KOSTUM PROJEK SENAM SMANSAKA BERSINAR

No. Tata Busana / Gambar Nama Keterangan

Kostum Senam Bagian
Smansaka Kostum
Bersinar
1. Kostum Bagian Jamang Terbuat dari bulu
Atas ayam, sapu ijuk,
batang padi, dan
biji-bijian
palawija yang
telah dikeringkan.
Jamang ini
digunakan pada
bagian kepala
sebagai penutup
dahi.
2 Kostum Bagian Kaos Kaos oblong
Tengah yang di sablon
dengan teknik
ekoprint
dipadukan
dengan teknik
batik dari bahan
pewarna alami
dari tumbuhan.
Kaos ini
digunakan untuk
menghiasi bagian
badan
3 Kostum Bagian Rapek Terbuat dari kain
Bawah karung goni yang
dipadukan
dengan renda
khusus untuk
kostum tari .
Rapek digunakan
pada bagian
pinggang , yang
terdiri dari dua
sisi, depan dan
belakang.
4 Asesoris Bulu Teleng Terbuat dari bulu
angsa sintetis.
Bulu Teleng
digunakan
sebagai asesoris
tata rias rambut

Gelang Terbuat dari bulu

tangan ayam, kain
bludru, dan kolor
pengait
Gelang kaki Terbuat dari bulu
ayam, kain
bludru, dan kolor
pengait
 CONTOH SINOPSIS SENAM SMANSAKA BERSINAR

B. BAHAN BACAAN PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK

1. Video gerak tari (https://www.youtube.com/watch?v=69r1vhZQctw)
2. Video Tutorial Gerak Inti Senam Smansaka Bersinar (Dokumentasi SMA N 1 Karangrayung)
3. Video gerak senam ( https://www.youtube.com/watch?v=Bmp0ObQcjkM)

C. GLOSARIUM
Profil Pelajar Pancasila : Pelajar yang memiliki 6 ciri utama yakni: beriman,
bertaqwa kepada Tuhan yang Maha/esa, berakhlak mulia,
berkebhinekaan Tunggal, bergotong royong, mandiri, bernalar
kritis, kreatif.
Kearifan Lokal : identitas atau kepribadian budaya sebuah bangsa yang
menyebabkan bangsa tersebut mampu menyerap, bahkan mengolah
kebudayaan yang berasal dari luar/bangsa lain menjadi watak dan
kemampuan sendiri.
Projek : Projek pembelajaran, rencana pekerjaan dengan sasaran
Kontekstual : Berkenaan atau ada kaitannya dengan tema yang disesuaikan
dengan kehidupan masa kini.
Assesmen formatif : Metode evaluasi proses pemahaman peserta didik, kebutuhan
pembelajaran, dan kemajuan akademik yang dilakukan secara berkala
danberkelanjutan selama pembelajaran.
Assesmen Sumatif : Metode evaluasi yang biasanya dilakukan di akhir
pembelajaran yang memungkinkan pendidik mengukur pemahaman
peserta didik, biasanya berdasarkan kriteria standar.
Pertanyaan pemantik : pertanyaan yang bersifat memancing anak untuk berfikir sesuai
tema yang dipilih.
 Rubric : deskripsi kriteria penilaian.
Refleksi : kegiatan yang dilakukan dalam proses pembuatan project dalam
bentuk instrument oleh guru untuk siswa, dan oleh untuk
menngekspresikan kesan, pesan, harapan dan kritik terhadap
pelaksanaan projek.

D. DAFTAR PUSTAKA
1. Nurfiani Sri Hatari.2020. Modul Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan. Jakarta: :
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
2. Asrijanty, Ph.D,. 2021. Panduan Pengembangan Projec Penguatan Profil Pelajar
Pancasila.Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
3. Hani Amalia,dkk.2021.Buku Panduan Guru Seni Tari untuk SMA/SMK Kelas X.Jakarta:
Kemendikbud
4. Kemendikbud. 2017. RPP Kurikulum 2013 SMA. Jakarta.
5. Mahendra, Agus. Bambang Abduljabar. 2021. Buku Panduan Guru PJOK Kelas X. Jakarta :
Kemendikbudristek.
DOKUMENTASI