MODUL 3

MATA PELAJARAN : KIMIA

FaSe/KelaS/SemeSTeR : E / X /
1 AlokaSi WakTU : 4 JP
PeRTemUan : 7 dan 8

PRofil PelajaR PancaSila

Dimensi : Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha
Esa, dan Berakhlak Mulia
Elemen : Akhlak kepada alam
Sub Elemen : Menjaga lingkungan sekitar
Indikator Sub Elemen : Mewujudkan rasa syukur dengan
membangun kesadaran peduli lingkungan alam dengan
menciptakan dan mengimplementasikan solusi dari
permasalahan pemanasan global yang terjadi pada saat ini
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mendeskripsikan konsep kimia hijau dalam pengelolaan
lingkungan yang meliputi fenomena pemanasan global
Menjelaskan proses terjadinya pemanasan global
Merincikan bahan kimia penyebab pemanasan global sesuai
kaidah kerja ilmiah
Menerapkan konsep kimia dalam mengurangi pemanasan global
Membuat publikasi hasil observasi tentang produk/bahan kimia
tertentu yang tidak boleh digunakan untuk menanggulangi
fenomena pemanasan global

LANGKAH- LANGKAH PEMB ELAJARAN

PENDAHULUAN
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
Melakukan presensi
Memberikan motivasi
Memberikan apersepsi sebelumnya yaitu materi ilmu kimia dan
peranannya
Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini
KEGIATAN INTI
ENGflGEMENT
Memberikan tayangan power point berupa gambar proses kimia
dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan bahan kimia
Memberikan pertanyaan yang menggiring peserta didik menjawab
hubungan dari gambar-gambar tersebut dengan materi kimia hijau
sehingga peserta didik dapat memahami tentang kimia hijau
Memberikan video tentang pemanasan global pada tahun 2020
Memberikan pertanyaan yang menggiring peserta didik mencari
permasalahan yang terkait dengan pemanasan global dalam
kehidupan sehari-hari
EXPLORflTION
Membagi peserta didik dalam kelompok menjadi 6 kelompok
Memberikan LKPD , Buku Ajar, dan Sumber Belajar
Membagi masing-masing kelompok untuk berdiskusi dengan tema yang
berbeda (2 kelompok berdiskusi tentang kimia hijau dan prinsip-prinsipnya,
2 kelompok berdiskusi tentang penyebab dan dampak dari pemanasan
global, dan 2 kelompok yang lain tentang cara mengatasi dan mengurangi
pemanasan global)
Membimbing dan memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusi
EXPLflNflTION
Meminta perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Membimbing dan memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusi
secara klasikal
Memberi penguatan pada konsep yang penting dan mengarahkan
serta membimbing konsep yang kurang tepat
ELflBORflTION
Membagi peserta didik yang awalnya 6 kelompok menjadi 9 kelompok dengan
siswa yang berbeda pada tiap kelompoknya pada pertemuan berikutnya
Meminta peserta didik untuk mengeksplorasi tentang fenomena pemanasan
global yang ada di Indonesia secara berkelompok
Membimbing dan memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusi tentang
fenomena pemanasan global yang ada di Indonesia
Membimbing dan memfasilitasi peserta didik dalam membuat publikasi hasil
eksplorasi tentang fenomena pemanasan global yang telah dilakukan dalam
bentuk poster
Meminta peserta didik untuk mengupload hasil publikasi di media sosial
EVflLUflTION
Memberi postest kepada peserta didik

PEMANASAN GLOBAL (GLOBAL WARMING)

PENUTUP
Merefleksi kegiatan hari ini dengan menanyakan hubungan dari kimia
hijau dalam penanggulangan pemanasan global
Meminta peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini
Menginformasikan kegiatan pembelajaran selanjutnya yang akan
dilakukan
Mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan memberikan pesan dan
motivasi
Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa
Salam penutup

PENILAIAN
Penilaian Diri dan Sikap : Lembar
observasi
Penilaian Pengetahuan : Tes tulis
Penilaian Ketrampilan : Lembar
unjuk kerja

SUMBER BELAJAR
Buku Paket Unggul Sudarmo IPA KIMIA UNTUK
SMA/MA KELAS X (PENERBIT ERLANGGA), LKPD
Materi Ilmu Kimia dan Peranannya, Bahan Ajar Materi
Ilmu Kimia dan Peranannya, dan Video beberapa
contoh bahan kimia yang digunakan dalam kehidupan
sehari-hari (Link video
:https://www.youtube.com/watch?v=qtibq5NRUmE)

Tuban, 12 Juli 2022

Guru Mana Pelajaran,

Anggun Winata, S.Si., M.Pd

NIP. 19871012 202221 2 021

PEMANASAN GLOBAL (GLOBAL WARMING)

LAMPIRAN 1. BAHAN AJAR

KIMIA HIJAU
Dalam rangka ikut terlibat dalam menjaga kelestarian Bumi, maka pada tahun 1998,
Paul Anastas bersama dengan John C. Warner mengembangkan prinsip yang dijadikan
sebagai panduan dalam mengelola zat kimia dalam proses industri dan seluruh aspek yang
terkait dengan zat kimia yang dikenal dengan gerakan kimia hijau (green chemistry). Konsep
Kimia Hijau memiliki dampak yang besar karena mencakup kegiatan-kegiatan di
laboratorium penelitian industri, pendidikan, lingkungan, dan masyarakat umum.
Kimia Hijau telah menunjukkan bagaimana ahli kimia dapat merancang produk dan
proses secara berkelanjutan yang menguntungkan sekaligus baik untuk kesehatan manusia
dan lingkungan. Gerakan kimia hijau mendapat sambutan yang antusias terbukti telah masuk
dalam kurikulum sekolah, mendapat pendanaan pemerintah, dan pendirian Pusat Penelitian
Kimia Hijau. Banyak universitas sekarang menawarkan kelas tentang Kimia Hijau dan
Teknik Hijau. Beberapa institusi menawarkan penghargaan terhadap praktik kimia hijau di
berbagai bidang.
 Pengertian dan Prinsip Kimia Hijau
Kimia hijau didefinisikan sebagai suatu upaya untuk merancang (mendesain) proses
kimia dan produk kimia yang dihasilkan untuk mengurangi atau menghilangkan penggunaan
dan pembentukan zat berbahaya. Defi nisi dan konsep Green Chemistry ini pertama kali
dirumuskan pada awal tahun 1990. Sejak itu diciptakan ratusan program dan inisiatif
pemerintah tentang Kimia Hijau di seluruh dunia dengan program unggulan awal yang
berlokasi di Amerika Serikat, Inggris, dan Italia. Program awal yang penting adalah
pemberian Penghargaan Kimia Hijau dari Presiden Amerika Serikat yang dimulai pada tahun
1995, dan selanjutnya Institut Kimia Hijau didirikan pada tahun 1997. Penerbitan jurnal
Kimia Hijau Royal Society of Chemistry jilid pertama dilakukan pada tahun 1999.
Aspek terpenting dari Green Chemistry adalah konsep desain (rancangan). Dalam
merancang suatu proses, seseorang tidak dapat melakukan desain secara kebetulan, tetapi
harus sudah diperhitungkan dari berbagai aspek. Sebelum gerakan kimia hijau ini diterapkan,
kebanyakan proses lebih menitikberatkan pada aspek ekonomi dan kurang memperhatikan
dampak terhadap lingkungan. Kimia hijau berbeda dengan program mengurangi pencemaran
atau membersihkan lingkungan dari pencemaran. Kimia hijau lebih menekankan pada upaya
yang lebih mendasar dengan mencegah terjadinya pencemaran dari sumbernya yang utama.
Untuk mewujudkan hal tersebut maka Paul T Anastas dan John C Warner menyusun
12 prinsip yang harus dilakukan pada proses dan produksi bahan kimia yang selanjutnya
disetujui dan dikenal sebagai 12 Prinsip Kimia Hijau.
 Penerapan Kimia Hijau dalam Kehidupan Sehari-Hari
Di sekitar kita, banyak proses kimia yang melibatkan bahan kimia, baik yang
berlangsung secara alamiah atau dari kegiatan manusia. Proses kimia yang biasa disebut
dengan reaksi kimia yang melibatkan terjadinya interaksi (reaksi) antara bahan kimia (zat
kimia) dengan lingkungan atau zat kimia yang lain sehingga membentuk zat baru. Lakukan
kegiatan berikut untuk memahami reaksi kimia yang terjadi di sekitar kita.
Proses reaksi kimia dan produksi bahan kimia yang dapat mengancam bagi
kelestarian alam banyak terjadi pada dunia industri. Dengan adanya gerakan kimia hijau,
beberapa industri telah melakukan upaya menerapkan 12 prinsip kimia hijau.

KIMIA HIJAU DAN ISU GLOBAL WARMING

Pemanasan global atau global warming adalah peristiwa yang menyebabkan suhu
rata-rata bumi meningkat, baik dari lautan, daratan maupun atmosfer.Menurut Natural
Resources Defence Council (NRDC), pemanasan global adalah proses meningkatnya suhu
udara akibat terjebaknya panas di atmosfer oleh gas karbondioksida yang menyebabkan
perubahan iklim dan menimbulkan berbagai bencana di bumi. Menurut National Wildflife
Federation, pemanasan global atau global warming adalah peningkatan suhu udara di
permukaan bumi yang dapat menyebabkan berbagai bencana alam seperti gempa bumi,
banjir, badai, kekeringan dan lainnya. Selain bencana alam, secara universal pemanasan
global juga menyebabkan perubahan lanscape kediupan di permukaan bumi serta membunuh
berbagai jenis spesies di bumi. Akibat-akibat pemanasan global yang lain adalah
terpengaruhnya hasil pertanian, hilangnya gletser, dan punahnya berbagai jenis hewan.
Beberapa hal-hal yang masih diragukan para ilmuwan adalah mengenai jumlah pemanasan
yang diperkirakan akan terjadi di masa depan, dan bagaimana pemanasan serta perubahan-
perubahan yang terjadi tersebut akan bervariasi dari satu daerah ke daerah yang lain.

Sebuah penelitian menyatakan bahwa pada tahun 2050, sekitar 95% wilayah Jakarta
Utara akan terendam. Permukaan tanah di Jakarta Utara telah turun 2,5 meter dalam 10 tahun
dan di beberapa bagian terus turun 25 cm setiap tahunnya. Penurunan ini dampak dari
naiknya permukaan air laut yang disebabkan oleh perubahan iklim. Naiknya permukaan air
laut terjadi karena mencairnya es di kutub dan akibat pemanasan global (global warming).

Berikut ini merupakan ilustrasi dari Pemanasan Global

Pemanasan Global Akibat Zat Kimia

Pemanasan Global Akibat dari Efek Rumah Kaca

 Penyebab Pemanasan Global

Ada berbagai sumber yang menjadi penyebab pemanasan global, berikut ini diantaranya:
1. Polusi gas metana dari pertanian, perkebunan, dan peternakan
2. Emisi gas rumah kaca dan bahan bakar fosil yang menyebabkan pencemaran tanah.
3. Penggunaan CFC yang berlebihan pada perangkat pendingin, contohnya AC, kipas
angin dan Kulkas.
4. Gas karbondioksida yang berlebihan dari polusi kendaraan bermotor.
 5. Gas buangan atau limbah gas dari industri-industri besar yang tidak dilengkapi
dengan filter udara.
6. Penggunaan energi listrik yang berlebihan
7. Pembakaran yang berlebihan
8. Kerusakan hutan akibat penebangan pohon secara berlebihan dan pembakaran lahan.

 Dampak Pemanasan Global

Pemasan global mengakibatkan dampak yang sangat beragam, baik berdampak bagi
lingkungan alam maupun bagi makhluk hidup di bumi. Berikut ini beberapa dampak dari
pemanasan globak, antara lain:
1. Pemanasan global atau global warning menyebabkan kondisi perubahan cuaca yang
tidak menentu.
2. Mencairnya gunung es di kutub utara dan selatan yang menyebabkan meningkatnya
ketinggian permukaan air laut sehingga menyebabkan area daratan berkurang.
3. Naiknya permukaan air laut menyebabkan daratan menjadi berkurang sehingga
muncul masalah luas area yang ditinggali manusia menjadi berkurang.
4. Peralihan musim mengalami gangguan dan sulit di prediksi.
5. Rusaknya terumbu karang dilautan akibat suhu air semakin tinggi yang menyebabkan
terumbu karang sulit beradaptasi sehingga mudah rusak dan akhirnya mati.
6. Akibat rusaknya terumbu karang, maka biota laut akan sulit mendapatkan makanan
dan perlindungan dari terumbu karang.
7. Dampak pemanasan global selanjutnya yaitu banyak spesies hewan yang mati akibat
sulit beradaptasi dengan suhu yang semakin tinggi.
8. Musim kemarau lebih panjang karena ketidakstabilan ekosistem.
9. Meningkatnya masalah penyakit kulit atau penyakit lainnya yang ditimbulkan akibat
suhu yang terlalu panas.
10. Suhu bumi yang semakin meningkat menyebabkan risiko kebakaran hutan semakin
tinggi akibat dedaunan kering yang bergesekan.
11. Berkurangnya salju abadi di pegunungan akibat pemanasan global menyebabkan
pasokan air tawar ke sungai semakin berkurang.

Salah satu penyebab terjadinya pemanasan global adalah terjadinya penipisan/lubang

ozon yang berfungsi melindungi Bumi dari sinar ultraviolet yang berasal dari luar angkasa.
Apa dan bagaimana lubang ozon itu, perhatikan infografis berikut.
 Cara Mengatasi Pemanasan Global
Dari banyaknya dampak pemanasan global, kita perlu melakukan penanggulangan
untuk menekan efek negatif yang ditimbulkan. Berikut ini beberapa cara yang dapat
dilakukan untuk memperkecil risiko pemanasan global.
1. Kurangi pemakaian bahan bakar fosil untuk mengurangi kadar gas yang dapat
dihasilkan oleh kendaraan bermotor.
2. Kurangi penggunaan kendaran pribadi dan ganti dengan menggunakan transportasi
umum, bersepeda atau berjalan kaki untuk mengurangi polusi kendaraan.
3. Kurangi penggunaan peralatan dan mesin berbahan bakar minyak bumi.
4. Hemat pemakaian listrik untuk mengurangi polusi akibat efek dari pembangkit listrik.
5. Gunakan produk ramah lingkungan seperti panel surya dan barang yangd apat di daur
ulang.
6. Kurangi konsumsi daging hasil dari peternakan karena memproduksi gas metana uang
dilepas ke atmosfer.
7. Hindari penebangan dan pembakaran hutan untuk menurunkan efek rumah kaca dan
tidak merusak daya serap air oleh tanah.
8. Perbaiki pengolahan limbah agar tidak banyak memproduksi gas metana atau karbon
dioksida akibat pembakaran sampah dan limbah.
 LAMPIRAN II. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

PEMANASAN GLOBAL (GLOBAL WARMING)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melakukan diskusi dan studi literatur, peserta didik dapat:

Mendeskripsikan konsep kimia hijau dalam pengelolaan lingkungan yang meliputi

fenomena pemanasan global
Menjelaskan proses terjadinya pemanasan global
Merincikan bahan kimia penyebab pemanasan global sesuai kaidah kerja ilmiah
Menerapkan konsep kimia dalam mengurangi pemanasan global
Membuat publikasi berupa poster hasil observasi tentang produk/bahan kimia
tertentu yang tidak boleh digunakan untuk menanggulangi fenomena pemanasan
global
Membandingkan gagasan sendiri terhadap pemikiran orang lain tentang penyebab
fenomena pemanasan global
Menyimpulkan gagasan tentang penyebab fenomena pemanasan global berdasarkan
sudut pandang masing-masing

Sudah siapkah kalian dalam pembelajaran!

ENGAGEMENT

Pada saat ini Pemansan Global atau Global Warming sudah tidak asing lagi bagi kita.
Untuk lebih mengetahui dan memahami tentang Global Warming perhatikan video yang ada
pada link berikut ini : https://www.youtube.com/watch?v=qtibq5NRUmE. Setelah melihat
video pada link tersebut perhatikan beberapa gambar berikut ini!

Gambar 1 : Pengaruh Global Warming

Gambar 2 : Penyebab Global Warming

Gambar 3 : Green Chemistry

 Dari gambar 1 kita dapat mengetahui perbedaan keadaan bumi pada saat ini dan pada masa
lalu sebelum terjadi pemanasan global. Menurut pendapat kalian apakah perbedaan gambar
bumi yang terdapat pada gambar 1? Dan apakah ada keterkaitan antara gambar 1, gambar 2
dan gambar 3? Jika ada, bagaimana hubungan antara gambar 1, gambar 2 dan gambar 3?
Jelaskan!

......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

EXPLORATION

Selanjutnya, diskusikan dan lakukanlah kegiatan observasi bersama dengan kelompok

masing-masing berdasarkan 3 tema yang sudah ditentukan (Kimia Hijau dan Prinsip-
prinsipnya, penyebab dan dampak Pemanasan Global, cara mengatasi dan mengurangi
Pemanasan Global) pada tempat yang sudah di sediakan di bawah ini!

Tema : ...........................................................................................
 EXPLORATION

Selanjutnya, kalian presentasikan hasil diskusi kalian di depan kelas!

ELABORATION

Berdasarkan hasil diskusi dengan kelompok asal kalian masing-masing, maka setiap
kelompok berpencar dan bergabung dengan kelompok dengan tema lain (total menjadi 8
kelompok), silahkan bertukar informasi tentang tema masing-masing yang sebelumnya telah
di diskusikan dengan kelompok asal! Tulislah infomasi tentang 4 yang didapatkan tema dari
kelompok asal masing-masing pada tempat yang telah disediakan dibawah ini!

Tema : Kimia Hijau dan Prinsip-prinsipnya

.......................................................................................... ..........
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
..................................................................................................

Tema : Penyebab dan Dampak Pemanasan Global

....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
..................................................................................................

Tema : Cara mengatasi dan mengurangi Pemanasan Global

....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
.................................................................................................
 Setelah mendapatkan semua informasi tentang Kimia Hijau dan Pemanasan Global,
buatlah peta konsep dari semua informasi yang telah kalian dapatkan pada tempat yang
sudah disediakan di bawah ini!

PETA
KONSEP :

...
... ...

PEMANASAN
... ...
GLOBAL

... ...
...

Setelah melakukan kegiatan diatas, buatlah publikasi berupa poster berdasarkan

peta konsep yang telah kalian buat diatas dan upload di media sosial kelas kalian masing-
masing!

EVALUATION

Selanjutnya, yuk kita lakukan evaluasi pada pemahaman kita setelah mempelajari
materi Kimia Hijau dan Pemanasan Global!
Di antara kegiatan-kegiatan berikut yang bukan merupakan kegiatan sehari-hari
menerapkan prinsip kimia hijau adalah . ..
Memilih menggunakan daun untuk membungkus makanan daripada plastik
Membersihkan sampah dengan cara membakarnya di tempat sampah.
Lebih memilih raket nyamuk daripada menggunakan obat nyamuk bakar
Memilah sampah sesuai jenisnya dan menimbun sampah organik, dan membuang sampah
anorganik di tempat sampah
Berjalan kaki atau bersepeda untuk bepergian pada jarak dekat daripada menggunakan
sepeda motor
2. Di antara gas-gas berikut yang mempunyai andil terbesar terjadinya efek rumah
kaca adalah....
A. Karbon monoksida
B. Karbon dioksida.
C. Oksida nitrogen
D. Metana
E. Hidrokarbon
3. Perhatikan siklus efek rumah kaca berikut ini!
1) Panas matahari merambat dan masuk ke permukaan bumi
2) Sebagaian panas matahari diserap oleh gas-gas rumah kaca diatmosfer
3) Panas matahari tersebut terperangkap dibumi
4) Panas matahari dipantulkan kembali oleh permukaan bumi keangkasa melalui
atmosfer
5) Panas yang terperangkap mengakibatkan suhu bumi lebih panas
Urutan siklus efek rumah kaca yang benar adalah….
A. 1-2-3-4-5
B. 5-1-3-4-2
C. 1-4-2-3-5
D. 1-3-4-2-4
E. 5-4-1-2-3
4. Pada efek rumah kaca, CO2 dapat berkumpul di udara dan membentuk lapisan. Hal
yang menyebabkan CO2 dapat melayang di udara dan berkumpul di atmosfer
adalah....
A. CO2 dapat berikatan dengan oksigen bebas udara
B. Karena gas CO2 yang lebih ringan dari udara
C. Tingginya radiasi ultraviolet di atmosfer
D. CO2 mudah berikatan di udara dengan gas lainnya
E. Rendahnya radiasi ultraviolet di atmosfer
5. Berikut ini yang bukan merupakan 12 prinsip kimia adalah....
A. Mendesain produk bahan kimia yang aman
B. Menggunakan katalis
C. Memaksimalkan atom ekonomi
D. Menggunakan pelarut yang aman
E. Meminimalkan efisiensi energi dalam reaksi
 LAMPIRAN III. KUNCI LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

PEMANASAN GLOBAL (GLOBAL WARMING)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melakukan diskusi dan studi literatur, peserta didik dapat:

Mendeskripsikan konsep kimia hijau dalam pengelolaan lingkungan yang meliputi

fenomena pemanasan global
Menjelaskan proses terjadinya pemanasan global
Merincikan bahan kimia penyebab pemanasan global sesuai kaidah kerja ilmiah
Menerapkan konsep kimia dalam mengurangi pemanasan global
Membuat publikasi berupa poster hasil observasi tentang produk/bahan kimia
tertentu yang tidak boleh digunakan untuk menanggulangi fenomena pemanasan
global
Membandingkan gagasan sendiri terhadap pemikiran orang lain tentang penyebab
fenomena pemanasan global
Menyimpulkan gagasan tentang penyebab fenomena pemanasan global berdasarkan
sudut pandang masing-masing

Sudah siapkah kalian dalam pembelajaran!

ENGAGEMENT

Pada saat ini Pemansan Global atau Global Warming sudah tidak asing lagi bagi kita.
Untuk lebih mengetahui dan memahami tentang Global Warming perhatikan video yang ada
pada link berikut ini : https://www.youtube.com/watch?v=qtibq5NRUmE. Setelah melihat
video pada link tersebut perhatikan beberapa gambar berikut ini!

Gambar 1 : Pengaruh Global Warming

Gambar 2 : Penyebab Global Warming

Gambar 3 : Green Chemistry

 Dari gambar 1 kita dapat mengetahui perbedaan keadaan bumi pada saat ini dan pada masa
lalu sebelum terjadi pemanasan global. Menurut pendapat kalian apakah perbedaan gambar
bumi yang terdapat pada gambar 1? Dan apakah ada keterkaitan antara gambar 1, gambar 2
dan gambar 3? Jika ada, bagaimana hubungan antara gambar 1, gambar 2 dan gambar 3?
Jelaskan!

Gambar 1 merupakan perbedaan bumi sebelum terjadi pemanasan global dan sesudah
terjadi pemanasan global, pada saat terjadi pemanasan global suhu dibumi meningkat
dan perubahan cuaca yang tidak menentu. Sehingga menyebabkan ekosistem terganggu
dan menyebabkan kekeringan. Penyeebab dari pemanasan global ditunjukkan oleh
gambar 2 yaitu akibat dari penebangan pohon, asap pabril, efek rumah kaca dan polusi
udara dari kendaraan bermotor, sehingga cara mengurangi efek dari pemanasan global
adalah dengan gambar 3 yaitu kimia hijau. Dengan adanya kimia hijau maka dampak dari
pemanasan global dapat diminimalisir dan dapat dicegah agar tidak semakin bertambah
parah.

EXPLORATION

Selanjutnya, diskusikan dan lakukanlah kegiatan observasi bersama dengan kelompok

masing-masing berdasarkan 3 tema yang sudah ditentukan (Kimia Hijau dan Prinsip-
prinsipnya, penyebab dan dampak Pemanasan Global, cara mengatasi dan mengurangi
Pemanasan Global) pada tempat yang sudah di sediakan di bawah ini!

Tema : ...........................................................................................

(Kebijakan guru berdasarkan hasil observasi siswa sesuai dengan tema kelompok
masing-masing)
 EXPLORATION

Selanjutnya, kalian presentasikan hasil diskusi kalian di depan kelas!

ELABORATION

Berdasarkan hasil diskusi dengan kelompok asal kalian masing-masing, maka setiap
kelompok berpencar dan bergabung dengan kelompok dengan tema lain (total menjadi 8
kelompok), silahkan bertukar informasi tentang tema masing-masing yang sebelumnya telah
di diskusikan dengan kelompok asal! Tulislah infomasi tentang 4 yang didapatkan tema dari
kelompok asal masing-masing pada tempat yang telah disediakan dibawah ini!

Tema : Kimia Hijau dan Prinsip-prinsipnya

(Kebijakan guru berdasarkan hasil observasi siswa tentang kimia hijau dan
prinsip-prinsipnya)
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................

Tema : Penyebab dan Dampak Pemanasan Global

(Kebijakan guru berdasarkan hasil observasi siswa

tentang penyebab dan dampak pemanasan global)
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................

Tema : Cara mengatasi dan mengurangi Pemanasan Global

(Kebijakan guru berdasarkan hasil observasi siswa

tentang cara mengatasi dan mengurangi pemanasan
global)
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
 Setelah mendapatkan semua informasi tentang Kimia Hijau dan Pemanasan Global,
buatlah peta konsep dari semua informasi yang telah kalian dapatkan pada tempat yang
sudah disediakan di bawah ini!

PETA
KONSEP :

...
... ...

PEMANASAN
... ...
GLOBAL

... ...
...

(Kebijakan guru berdasarkan hasil kerja siswa)

Setelah melakukan kegiatan diatas, buatlah publikasi berupa poster berdasarkan

peta konsep yang telah kalian buat diatas dan upload di media sosial kelas kalian masing-
masing!

EVALUATION

Selanjutnya, yuk kita lakukan evaluasi pada pemahaman kita setelah mempelajari
materi Kimia Hijau dan Pemanasan Global!
Di antara kegiatan-kegiatan berikut yang bukan merupakan kegiatan sehari-hari
menerapkan prinsip kimia hijau adalah . ..
Memilih menggunakan daun untuk membungkus makanan daripada plastik
Membersihkan sampah dengan cara membakarnya di tempat sampah.
Lebih memilih raket nyamuk daripada menggunakan obat nyamuk bakar
Memilah sampah sesuai jenisnya dan menimbun sampah organik, dan membuang sampah
anorganik di tempat sampah
Berjalan kaki atau bersepeda untuk bepergian pada jarak dekat daripada menggunakan
sepeda motor
2. Di antara gas-gas berikut yang mempunyai andil terbesar terjadinya efek rumah
kaca adalah....
A. Karbon monoksida
B. Karbon dioksida.
C. Oksida nitrogen
D. Metana
E. Hidrokarbon
3. Perhatikan siklus efek rumah kaca berikut ini!
1) Panas matahari merambat dan masuk ke permukaan bumi
2) Sebagaian panas matahari diserap oleh gas-gas rumah kaca diatmosfer
3) Panas matahari tersebut terperangkap dibumi
4) Panas matahari dipantulkan kembali oleh permukaan bumi keangkasa melalui
atmosfer
5) Panas yang terperangkap mengakibatkan suhu bumi lebih panas
Urutan siklus efek rumah kaca yang benar adalah….
A. 1-2-3-4-5
B. 5-1-3-4-2
C. 1-4-2-3-5
D. 1-3-4-2-4
E. 5-4-1-2-3
4. Pada efek rumah kaca, CO2 dapat berkumpul di udara dan membentuk lapisan. Hal
yang menyebabkan CO2 dapat melayang di udara dan berkumpul di atmosfer
adalah....
A. CO2 dapat berikatan dengan oksigen bebas udara
B. Karena gas CO2 yang lebih ringan dari udara
C. Tingginya radiasi ultraviolet di atmosfer
D. CO2 mudah berikatan di udara dengan gas lainnya
E. Rendahnya radiasi ultraviolet di atmosfer
5. Berikut ini yang bukan merupakan 12 prinsip kimia adalah....
A. Mendesain produk bahan kimia yang aman
B. Menggunakan katalis
C. Memaksimalkan atom ekonomi
D. Menggunakan pelarut yang aman
E. Meminimalkan efisiensi energi dalam reaksi
LAMPIRAN IV. LEMBAR OBSERVASI (Penilaian Diri)

LEMBAR OBSERVASI (PENILAIAN DIRI)

Nama :
Kelas :
Berikanlah tanda checklist (√) pada kolom taraf keyakinan yang sesuai untuk setiap
peryataan berikut. Kerjakanlah dengan penuh kejujuran!

Taraf Keyakinan
No Pernyataan
YA TIDAK
1 Alam dan segala sesuatu di dalamnya merupakan ciptaan
Tuhan yang harus dijaga dan dilestarikan.
2 Tuhan mengaruniakan anugerah kepada manusia berupa akal
pikiran, sehingga manusia mampu menciptakan prinsip-
prinsip Kimia Hijau sehingga dapat menanggulangi
pemanasan global.
3 Dengan mempelajari kimia hijau dan prinsip-prinsipnya,
saya menjadi sadar akan keagungan Tuhan
4 Saya selalu bersyukur atas adanya kimia hijau dan prinsip-
prinsipnya sehingga saya dapat menggunakan dan
memanfaatkanya dalam mengatasi pemanasan global yang
ada di bumi pada saat ini
5 Saya selalu bersyukur atas adanya prinsip-prinsip kimia hijau
karena dapat membantu dalam menanggulangi efek dari
pemanasan global yang ada di bumi

Rubrik Penilaian Diri

No Nama Siswa Nilai
1
2
3
4
5
6
Poin jika Ya = 1, Jika Tidak = 0

Keterangan:
4 = Jumlah poin 5 (Sangat Baik)
3 = Jumlah poin 4 (Baik)
2 = Jumlah poin 3 (Cukup Baik)
1 = Jumlah poin < 3 (Kurang Baik)
LAMPIRAN V. LEMBAR OBSERVASI (Penilaian Sikap)

LEMBAR OBSERVASI (PENILAIAN SIKAP)

Aspek yang Dinilai
No Nama
Kritis Kreatif Kolaboratif Komunikasi
1
2
3
4
5
6
Rubrik Penilaian Sikap

Sikap Kriteria
 Interpretasi
 Analisis
Kritis
 Evaluasi
 Inferensi
 Kefasihan
Kreatif
 Fleksibilitas
 Kebaruan
 Kerja sama kelompok
 Kerja sama antar kelompok
Kolaboratif  Sinergi
 Empati
 Menghormati perspektif berbeda
 Adaptasi dalam peran tanggungjawab
 Ucapan/bahasa jelas (tidak bermakna ganda)
 Berbicara tegas, tidak berbelit-belit
 Santun dalam berkomunikasi
Komunikatif  Gestur tubuh sesuai dengan materi bahasan dan situasi kondisi
 Alur penyampaian gagasan sistematis (dari hal global ke hal yang
spesifik)
 Komunikatif (menggunakan bahasa yang mudah dipahami)
Pedoman Pengisian Skor :
4 : mencakup 3 kriteria 2 : mencakup 1 kriteria
3 : mencakup 2 kriteria 1 : tidak mencakup 3 kriteria

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
𝑥 4 = skor akhir
SkorMaksimal

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik ( A) : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik ( B ) : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup ( C ) : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang ( D ) : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
LAMPIRAN VI. Lembar Penilaian Unjuk Kerja (Keterampilan Presentasi)

LEMBAR PENILAIAN UNJUK

KERJA (KETERAMPILAN
PRESENTASI)
Aspek yang dinilai
Bertanya/
No Nama Siswa Penguasaa Kemampuan
Menjawab
n Isi mempresentasika
/
n
Berpendapat
1
2
3
4
5
6

Rubrik Penilaian Keterampilan Presentasi

Sikap Kriteria
 Konsep/ide yang disajikan :
 Tepat sesuai dengan materi
Penguasaan Isi
 Benar dan sesuai dengan teori
 Jelas
Teknik Bertanya/Menjawab/  Meminta Ijin terlebih dahulu
Berpendapat  Sesuai dengan materi
 Singkat namun jelas
 Intonasi yang tepat
Kemampuan Penyajian
 Berbicara tidak bergantung pada catatan
 Berinteraksi secara intensif dengan pendengar.

Pedoman Pengisian Skor :

4 : mencakup 3 kriteria 2 : mencakup 1 kriteria
3 : mencakup 2 kriteria 1 : tidak mencakup 3 kriteria

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
SkorMaksimal 𝑥 4 = skor akhir

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik ( A) : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik ( B ) : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup ( C ) : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang ( D ) : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
LAMPIRAN VII. Lembar Penilaian Tes Tulis

LEMBAR TES TULIS

Nomor Kunci
No Tujuan Pembelajaran Indicator Soal Jenjang Soal
Soal Jawaban

1 Mendeskripsikan konsep Diberikan pilihan jawaban C4 Metodologi analitis perlu

kimia hijau dalam tentang prinsip-prinsip dari
pengelolaan lingkungan kimia hijau, siswa dapat
yang meliputi fenomena menetukan prisip dari
pemanasan global kimia hijau dengan tepat
Diberikan pilihan jawaban
tentang prinsip-prinsip dari
kimia hijau, siswa dapat
menetukan prisip dari
kimia hijau dengan tepat
dikembangkan lebih lanjut, agar
memungkinkan pemantauan serta
pengendalian proses secara real-time
sebelum terbentuknya zat berbahaya,
hal tersebut merupakan salah satu
prinsip dari kimia hijau yaitu…. A
A. Analisis real-time untuk
mencegah polusi
B. Desain untuk degradasi
C. Penggunaan bahan baku
terbarukan
D. Desain untuk efisiensi energi
E. Pelarut dan alat bantu yang lebih
aman
C4 Sebisa mungkin, penggunaan zat
tambahan, seperti pelarut atau zat
pemisah, tidak berbahaya saat
digunakan, hal tersebut merupakan E
salah satu prinsip dari kimia hijau
yaitu….

Diberikan pilihan jawaban
tentang prinsip-prinsip dari
kimia hijau, siswa dapat
menetukan prisip dari
kimia hijau dengan tepat
Diberikan pilihan jawaban
tentang prinsip-prinsip dari
kimia hijau, siswa dapat
menetukan prisip dari
kimia hijau dengan tepat
A. Analisis real-time untuk
mencegah polusi
B. Desain untuk degradasi
C. Penggunaan bahan baku
terbarukan
D. Desain untuk efisiensi energi
A. Pelarut dan alat bantu yang lebih
aman
C3 Berikut ini yang bukan merupakan
12 prinsip dari kimia hijau, adalah.…
A. Ekonomi atom
B. Katalisis D
C. Pelarut dan alat bantu yang lebih
aman
D. Sintetis kimia yang berbahaya
E. Desain untuk efisiensi energi
C4 Ketika mengering, cat minyak E
berbasis alkid menghasilkan uap
yang banyak mengandung bahan
kimia organik berbahaya. Saat ini
telah dikembangkan campuran
berbahan minyak kedelai dan gula
sebagai resin pengganti yang dapat
mengurangi kadar uap berbahaya
hingga 50%. Hal tersebut merupakan
penerapan prinsip kimia hijau
yaitu….
A. Analisis real-time untuk
mencegah polusi
B. Desain untuk degradasi

Diberikan pilihan jawaban
tentang prinsip-prinsip dari
kimia hijau, siswa dapat
menetukan prisip dari
kimia hijau dengan tepat
2 Menjelaskan proses Diberikan pilihan jawaban
terjadinya pemanasan global tentang upaya mengurangi
pemanasan global, siswa
dapat menetukan jawaban
dengan tepat
C. Penggunaan bahan baku
terbarukan
D. Desain untuk efisiensi energi
E. Pelarut dan alat bantu yang lebih
aman .
C4 Air dan energi dalam jumlah yang D
sangat besar diperlukan dalam proses
pembuatan chip komputer. Ilmuwan
mengembangkan proses pembuatan
chip dengan metode superkritikal
karbon dioksida (CO2) sehingga
banyak mengurangi penggunaan air
dan energi. Hal tersebut merupakan
penerapan prinsip kimia hijau yaitu
…..
A. Analisis real-time untuk
mencegah polusi
B. Desain untuk degradasi
C. Penggunaan bahan baku
terbarukan
D. Desain untuk efisiensi energi
A. Pelarut dan alat bantu yang lebih
aman
C4 Perhatikan uraian di bawah ini! D
1) Menanam pohon dirumah dan
disekolah
2) Hemat dalam memakai kertas
3) Memakai motor ke sekolah
4) Memakai sepeda ke sekolah
 Pernyataan yang menunjukkan upaya
yang dapat dilakukan siswa
untuk mengurangi pemanasan global
yaitu nomor....
A. 1, 3 dan 4
B. 2, 3 dan 4
C. 4 saja
D. 1, 2 dan 4
E. 1, 2, 3 dan 4
Diberikan pilihan jawaban C3 Salah satu dampak negatif dari D
tentang dampak pemanasan global yaitu....
pemanasan global, siswa A. Turunya permukaan laut
dapat menetukan jawaban akibat penguapan
dengan tepat B. Terjadinya perubahan musim
C. Meningkatnya kasus kebakaran
hutan
D. Perubahan cuaca yang sangat
ekstrem
E. Sungai mengering
Diberikan pilihan jawaban C4 Perhatikan data berikut ini! A
tentang dampak 1) Es kutub mencair
pemanasan global, siswa 2) Perubahan iklim
dapat menetukan jawaban 3) Suhu yang sejuk
dengan tepat 4) Berkurangnya flora fauna
5) Banyak tumbuhan yang tumbuh
Dari data di atas yang termasuk
dampak pemanasan global adalah….
A. 1, 2 dan 4
B. 1, 2 dan 3
C. 3, 4 dan 5
 D. 1, 3 dan 4
E. 2, 3 dan 5
Diberikan pilihan jawaban C4 Yang termasuk gas rumah kaca A
tentang efek rumah kaca, adalah ....
siswa dapat menetukan gas A.
CO2, CFC, NO, dan N2O
akibat dari efek rumah
B.
CO2, CN
kaca dengan tepat
C.
CFC, CN2, CN
D.
NOx, CFC, CN, CN2
E.
NOx, CFC, CN, CN2, CO2, CN
Diberikan pilihan jawaban C4 Aktifitas yang menghasilkan gas D
tentang bahan kimia yang rumah kaca yaitu….
terkandung dalam industri A. Asap kendaraan bermotor
farmasi, siswa dapat B. Industri pabrik
menetukan kandungan C. Penggunaan pendingin ruangan
D. Kelautan, perikanan
bahan kimia dengan tepat
E. Pertanian, peternakan
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Nama :
No Absen :
Kelas :

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!

1. Metodologi analitis perlu dikembangkan lebih lanjut, agar memungkinkan pemantauan
serta pengendalian proses secara real-time sebelum terbentuknya zat berbahaya, hal
tersebut merupakan salah satu prinsip dari kimia hijau yaitu….
A. Analisis real-time untuk mencegah polusi
B. Desain untuk degradasi
C. Penggunaan bahan baku terbarukan
D. Desain untuk efisiensi energi
E. Pelarut dan alat bantu yang lebih aman
2. Sebisa mungkin, penggunaan zat tambahan, seperti pelarut atau zat pemisah, tidak
berbahaya saat digunakan, hal tersebut merupakan salah satu prinsip dari kimia hijau
yaitu….
A. Analisis real-time untuk mencegah polusi
B. Desain untuk degradasi
C. Penggunaan bahan baku terbarukan
D. Desain untuk efisiensi energi
E. Pelarut dan alat bantu yang lebih aman
3. Berikut ini yang bukan merupakan 12 prinsip dari kimia hijau, adalah.…
A. Ekonomi atom
B. Katalisis
C. Pelarut dan alat bantu yang lebih aman
D. Sintetis kimia yang berbahaya
E. Desain untuk efisiensi energi
4. Ketika mengering, cat minyak berbasis alkid menghasilkan uap yang banyak
mengandung bahan kimia organik berbahaya. Saat ini telah dikembangkan campuran
berbahan minyak kedelai dan gula sebagai resin pengganti yang dapat mengurangi kadar
uap berbahaya hingga 50%. Hal tersebut merupakan penerapan prinsip kimia hijau
yaitu….
A. Analisis real-time untuk mencegah polusi
B. Desain untuk degradasi
C. Penggunaan bahan baku terbarukan
D. Desain untuk efisiensi energi
E. Pelarut dan alat bantu yang lebih aman
5. Air dan energi dalam jumlah yang sangat besar diperlukan dalam proses pembuatan chip
komputer. Ilmuwan mengembangkan proses pembuatan chip dengan metode
superkritikal karbon dioksida (CO2) sehingga banyak mengurangi penggunaan air dan
energi. Hal tersebut merupakan penerapan prinsip kimia hijau yaitu …..
A. Analisis real-time untuk mencegah polusi
B. Desain untuk degradasi
C. Penggunaan bahan baku terbarukan
 D. Desain untuk efisiensi energi
E. Pelarut dan alat bantu yang lebih aman
6. Perhatikan uraian di bawah ini!
1) Menanam pohon dirumah dan disekolah
2) Hemat dalam memakai kertas
3) Memakai motor ke sekolah
4) Memakai sepeda ke sekolah
Pernyataan yang menunjukkan upaya yang dapat dilakukan siswa
untuk mengurangi pemanasan global yaitu nomor....
A. 1, 3 dan 4
B. 2, 3 dan 4
C. 4 saja
D. 1, 2 dan 4
E. 1, 2, 3 dan 4
7. Salah satu dampak negatif dari pemanasan global yaitu....
A. Turunya permukaan laut akibat penguapan
B. Terjadinya perubahan musim
C. Meningkatnya kasus kebakaran hutan
D. Perubahan cuaca yang sangat ekstrem
E. Sungai mengering
8. Perhatikan data berikut ini!
1) Es kutub mencair
2) Perubahan iklim
3) Suhu yang sejuk
4) Berkurangnya flora fauna
5) Banyak tumbuhan yang tumbuh
Dari data di atas yang termasuk dampak pemanasan global adalah….
A. 1, 2 dan 4
B. 1, 2 dan 3
C. 3, 4 dan 5
D. 1, 3 dan 4
E. 2, 3 dan 5
9. Yang termasuk gas rumah kaca adalah ....
A. CO2, CFC, NO, dan N2O
B. CO2, CN
C. CFC, CN2, CN
D. NOx, CFC, CN, CN2
E. NOx, CFC, CN, CN2, CO2, CN
10. Aktifitas yang menghasilkan gas rumah kaca yaitu….
A. Asap kendaraan bermotor
B. Industri pabrik
C. Penggunaan pendingin ruangan
D. Kelautan, perikanan
E. Pertanian, peternakan