Merancang Rencana Fasilitasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang Berpusat

pada Murid

KELAS/FASE : VII/D
DURASI WAKTU : 100 JP
TEMA : BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA
TOPIK/JUDUL PROJEK : Be Happy Without Bullying
PROFIL PELAJAR PANCASILA :
● Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
● Berkebhinekaan Global
● Gotong Royong
● Mandiri

PROJEK

Ide Projek : Sering terjadinya pembulian yang dilakukan siswa terhadap siswa lainnya
dilingkungan sekolah.

Media / Alat Peraga : Internet, laptop, artikel, dan buku.

Pertanyaan Pemantik / Driving Question.



Launching Projek : Sosialisasi tema, topik, dan tujuan akhir projek pada saat awal pelaksanaan
projek

Tugas Akhir
● Poster
● Podcast
● Drama
● Speech
● Video
 PROJEK

Kriteria Keberhasilan :
1.

Asesmen Formatif
● Selaras dengan kriteria yang ditetapkan dan harus memberikan umpan balik kepada
siswa dan umpan balik untuk guru

Asesmen Sumatif
● Sesuai dengan kriteria yang ditetapkan

Sumber daya yang dibutuhkan

 Guru, fasilitator, narasumber, dan warga sekolah.

Jam
No. Hari Kegiatan Pelajaran Elemen Sub Elemen
(JP)
Pengenalan
1. Ke-1 Sosialisasi 2
Bullying
Diagnostik Awal 2
Literasi Mandiri 7 Akhlak Integritas
tentang Bullying Pribadi
2. Ke-2 Literasi Mandiri 9 Akhlaq 1. Merawat Diri secara
dan Presentasi Pribadi Fisik, Mental, dan
Hasil Spiritual
2. Mengutamakan
Akhlaq pada persamaan dengan
manusia orang lain dan
 menghargai
perbedaan
3. Mempertimbangkan
dan menumbuhkan
Komunikasi berbagai perspektif
antar budaya
Refleksi 2
Kontekstual
3. Ke-3 Seminar tentang 4
Bullying
Membuat mind 5
mapping hasil
seminar
Refleksi 2
4. Ke-4 Membuat 11
powerpoint hasil
seminar
5. Ke-5 Presentasi 5
powerpoint
Refleksi 1
Aksi
6. Ke-6 Kampanye 11
(Membuat poster,
podcast , speech,
drama atau video)
7. Ke-7 Kampanye 11
(Membuat poster,
podcast , speech,
drama atau video)
8. Ke-8 Kampanye 11
(Membuat poster,
podcast , speech,
drama atau video)
9. Ke-9 Kampanye 11
(Membuat poster,
podcast , speech,
drama atau video)
Unjuk Aksi
10. Ke- Presentasi 5
10 Kampanye
 Refleksi 1
TOTAL 100

No. Dimensi Elemen Sub Elemen

1. Beriman, Akhlak Pribadi Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan
bertakwa dan Spiritual
berakhlak Mulia Akhlak kepada Manusia Mengutamakan persamaan dengan
orang lain dan menghargai perbedaan
Berempati kepada orang lain
2. Berkebhinekaan Komunikasi dan interaksi antar Mempertimbangkan dan menumbuhkan
Global budaya berbagai perspektif

Refleksi dan bertanggung jawab Menyelaraskan perbedaan budaya

terhadap pengalaman
kebinekaan Menghilangkan stereotip dan prasangka
3. Bergotong Berkeadilan Sosial Aktif membangun masyarakat yang
Royong inklusif, adil, dan berkelanjutan
Kolaborasi Komunikasi untuk mencapai tujuan
bersama
Saling-ketergantungan positif
Koordinasi Sosial
4 Mandiri Kepedulian Persepsi sosial

Regulasi Diri Regulasi Emosi

Mengembangkan pengendalian dan

disiplin diri
Percaya diri, tangguh (resilient), dan
adaptif
Asesmen - perkembangan sub-elemen antarfase
 RANGKAIAN KEGIATAN

AKTIVITAS 1 dan 2
Sosialisasi dan Assesmen Diagnostik
Persiapan:
1. Guru menyiapkan slide presentasi yang berisi tentang alur projek, penilaian, tugas akhir
2. Guru menyiapkan angket assesment diagnostik

Pelaksanaan:
1. Guru memulai projek dengan mensosialisasikan isu permasalahan, tema, topik , alur
projek, waktu pelaksanaan, jenis assesment
2. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait isu permasalahan melalui Google Form.
 Apakah kalian Bahagia di kelas?
 Bagaimana pendapat kalian tentang pertemanan di kelas kalian?
 Menurut kalian, bagaimana cara berteman yang baik?
 Bagaimana perasaanmu jika diejek teman
 Apa yang menyebabkan kalian mengejek teman?

3. Guru menjelaskan rencana projek 1 selama 2 minggu kedepan

 4. Siswa bersama guru menyepakati beberapa target projek akhir dan waktu
pelaksanaan.
5. Guru memberikan angket tes diagnostik kepada siswa untuk mengetahui kesiapan
siswa dan pengetahuan awal terkait isu.
6. Guru menganalisa hasil angket yang diberikan kepada siswa

AKTIVITAS 3
Literasi Mandiri tentang Bullying
Persiapan:
1. Guru menyiapkan bahan literasi tentang bullying, baik berupa jurnal, berita,
koran, majalah, buku, dll
Pelaksanaan:
1. Siswa mencari tahu tentang bullying dengan melakukan literasi
2. Siswa mengisi lembar kerja tentang bullying (lk individu)

Lembar kerja 1

Nama :
Kelas :
Tanggal :

1. Tuliskan pengertian bulliying menurut ahli atau tokoh!

2. Tuliskan pengertian bulliying menurut diri sendiri!
3. Tuliskan macam-macam bulliying!
4. Sebutkan akibat dari bulliying!
5. Menurut kalian apa yang harus dilakukan jika ada teman kalian yang di bully?
6. Menurut kalian apa yang harus kalian lakukan jika kalian merasa di bully?
7. Apa yang harus kita lakukan pada teman yang suka membully?

Form lembar Penilaian P5

Dimensi : Mandiri
Elemen : Regulasi Diri
Sub Elemen : Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri
Karakter yang Dinilai :

Rubrik Penilaian
Elemen dan Mulai Berkembang Berkembang Sangat
Sub elemen Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Regulasi Diri:
Siswa terlihat Siswa terlihat Siswa terlihat Siswa terlihat
Mengembangka
berusaha berusaha memiliki memiliki komitmen
n pengendalian
komitmen komitmen dan komitmen dan tinggi dan memiliki
dan disiplin diri
dalam mulai menjaga berusaha menjaga konsistensi
pencapaian konsistensi konsistensi pencapaian tujuan
tujuan yang pencapaian tujuan pencapaian tujuan yang telah di
telah di yang telah di yang telah di rencanakan untuk
rencanakan rencanakan untuk rencanakan untuk mencapai tujuan
untuk mencapai mencapai tujuan mencapai tujuan belajar dan
tujuan belajar belajar dan belajar dan pengembangan diri
dan pengembangan diri pengembangan yang diharapkan
pengembangan yang diharapkan diri yang
diri yang diharapkan
diharapkan

Dimensi : Berkebhinekaan Global

Elemen : Komunikasi dan interaksi antar budaya
Sub Elemen : Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif
Karakter yang Dinilai :

Rubrik Penilaian

Elemen dan Mulai Berkembang Berkembang Sangat

Sub elemen Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Komunikasi
Siswa terlihat ada Siswa terlihat Siswa terlihat Siswa terlihat
dan interaksi
usaha untuk berusaha mampu sangat mampu
antar budaya:
menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
Mempertimban
asumsi- asumsi asumsi- asumsi asumsi- asumsi asumsi- asumsi
gkan dan
yang mendasari yang mendasari yang mendasari yang mendasari
menumbuhkan
perpektif tertentu. perpektif tertentu. perpektif perpektif tertentu.
berbagai
Siswa perlu di Siswa berusaha tertentu. Memperkirakan
perspektif
 stimulus untuk memperkirakan Memperkirakan dan
memperkirakan dan dan dan mendeskripsikan
mendeskripsikan mendeskripsikan mendeskripsikan perasaan serta
perasaan serta perasaan serta perasaan serta motivasi
motivasi motivasi motivasi komunitas yang
komunitas yang komunitas yang komunitas yang berbeda dengan
berbeda dengan berbeda dengan berbeda dengan dirinya yang
dirinya yang berada dirinya yang dirinya yang berada dalam
dalam situasi sulit berada dalam berada dalam situasi sulit
situasi sulit situasi sulit

AKTIVITAS 4
Presentasi hasil literasi mandiri
Persiapan:
1. Guru menyiapkan lembar kerja
Pelaksanaan:
1. Siswa diminta untuk merangkum hasil literasi mandiri tentang bullying dan
mempresentasikannya

Lembar Kerja 2

Nama :
Kelas :
Tanggal :

1. Bacalah artikel atau menonton video tentang materi Bullying baik secara fisik ,
verbal , cyber dan sosial
2. Setelah membaca buatlah resume dari artikel yang telah kalian baca atau video
yang telah kalian tonton
3. Setelah itu , presentasikan resume kalian di depan kelas

Form lembar Penilaian P5

Dimensi : Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia
Elemen : Akhlak Pribadi
Sub Elemen : Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual
Karakter yang Dinilai :

Rubrik Penilaian

Elemen dan Mulai Berkembang Berkembang Sangat

Sub elemen Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Siswa terlihat Siswa terlihat Siswa Siswa terlihat aktif

sudah mulai beberapa kali Mengidentifikasi mengidentifikasi
mengidentifikasi mengidentifikasi pentingnya pentingnya
pentingnya pentingnya menjaga menjaga
Akhlak menjaga menjaga keseimbangan keseimbangan
Pribadi: keseimbangan keseimbangan kesehatan kesehatan
Merawat kesehatan kesehatan jasmani, mental, jasmani, mental,
Diri secara jasmani, mental, jasmani, mental, dan dan
Fisik, dan dan rohani serta rohani serta
Mental, dan rohani serta rohani serta berupaya berupaya
Spiritual berupaya berupaya menyeimbangkan menyeimbangkan
menyeimbangkan menyeimbangkan
aktivitas fisik, aktivitas fisik, sosial
aktivitas fisik, aktivitas fisik, sosial dan dan beribadah
sosial dan sosial dan beribadah
beribadah beribadah

Dimensi : Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia
Elemen : Akhlaq pada manusia
Sub Elemen : Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan
Karakter yang Dinilai :

Rubrik Penilaian

Elemen dan Mulai Berkembang Berkembang Sangat

Sub elemen Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
 Siswa terlihat Siswa mengenal Siswa terlihat aktif
Siswa terlihat sudah beberapa perspektif dan dalam mengenal
sudah mulai kali mulai emosi/perasaan perspektif dan
Mengenal mengenal dari emosi/perasaan
perspektif dan perspektif dan sudut pandang dari
emosi/perasaan emosi/perasaan orang sudut pandang
dari dari atau kelompok lain orang
sudut pandang sudut pandang yang atau kelompok lain
orang orang tidak pernah yang
atau kelompok atau kelompok dijumpai tidak pernah
Akhlaq pada lain yang lain yang dijumpai
tidak pernah atau dikenalnya.
manusia: tidak pernah
dijumpai atau dikenalnya.
Mengutamaka dijumpai
n persamaan atau dikenalnya
atau dikenalnya.
dengan orang
lain dan Siswa terlihat Siswa Siswa terlihat aktif
Siswa mulai
menghargai sudah beberapa mengutamakan dalam
terlihat
perbedaan kali persamaan dan mengutamakan
mengutamakan
mengutamakan menghargai persamaan dan
persamaan dan
persamaan dan perbedaan menghargai
menghargai
menghargai sebagai alat perbedaan sebagai
perbedaan
perbedaan pemersatu alat pemersatu
sebagai alat
sebagai alat dalam keadaan dalam keadaan
pemersatu
pemersatu konflik konflik
dalam keadaan
dalam keadaan atau perdebatan. atau perdebatan.
konflik
konflik
atau
atau perdebatan.
perdebatan.

Dimensi : Berkebinekaan global

Elemen : Akhlak Pribadi
Sub Elemen : Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual
Karakter yang Dinilai:

Rubrik Penilaian
Elemen dan Mulai Berkembang Berkembang Sangat
Sub elemen Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Siswa terlihat Siswa terlihat Mempertimbangk Siswa terlihat aktif

Komunikasi mempertimban beberapa kali an dan mempertimbangkan
antar budaya: gkan dan mempertimbangka menumbuhkan dan menumbuhkan
Komunikasi menumbuhkan n dan berbagai berbagai perspektif
antar budaya berbagai menumbuhkan perspektif
perspektif berbagai perspektif

AKTIVITAS 5
Seminar tentang Bullying
Persiapan:
1. Menyiapkan siswa untuk meyiapkan pertanyaan terkait dengan cara mendaur ulang sampah
dan
membuat karya dari daur ulang sampah
2. Guru mendorong siswa untuk aktif bertanya dan mencatat hal penting yang di sampaikan oleh
narasumber
Pelaksanaan:
1. Guru memperkenalkan narasumber kepada siswa pada sesi pembukaan
2. Guru berperan sebagai fasilitator dan moderator
3. Siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada narasumber untuk mendapatkan pemahaman
yang komprehensif tentang bullying
4. Siswa diminta untuk membuat mind mapping dari hasil resume seminar bullying dan
mempresentasikannya

Lembar Kerja 3

Nama :
Kelas :

Pertanyaan Jawaban
Hal yang menarik dari paparan
Hal yang diketahui
Hal yang ingin ditanyakan
 Form lembar Penilaian P5

Dimensi : Bernalar Kritis

Elemen : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan.
Sub Elemen : Mengajukan pertanyaan
Karakter yang Dinilai:

Rubrik Penilaian

Elemen dan Mulai Berkembang Berkembang Sangat

Sub elemen Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Siswa terlihat
Siswa terlihat Mengajukan Siswa terlihat aktif
sudah mulai
beberapa kali pertanyaan untuk dalam mengajukan
mengajukan
Memperoleh mengajukan menganalisis pertanyaan untuk
pertanyaan
dan memproses pertanyaan untuk secara kritis menganalisis secara
untuk
informasi dan menganalisis permasalahan kritis permasalahan
menganalisis
gagasan: secara kritis yang kompleks yang kompleks dan
secara kritis
Mengajukan permasalahan yang dan abstrak. abstrak yang
permasalahan
pertanyaan kompleks dan berkaitan dengan
yang
abstrak. kehidupan sehari-
kompleks dan
hari.
abstrak.

Dimensi : Bernalar Kritis

Elemen : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan.
Sub Elemen : Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan
gagasan
Karakter yang Dinilai:

Rubrik Penilaian

Elemen dan Mulai Berkembang Berkembang Sangat

Sub elemen Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Memperoleh Siswa terlihat Siswa terlihat Secara kritis Siswa terlihat aktif
dan memproses sudah mulai secara kritis mengklarifikasi dan secara kritis
 secara kritis
mengklarifikasi mengklarifikasi
mengklarifikasi
serta serta menganalisis
serta serta menganalisis
menganalisis gagasan dan
menganalisis gagasan dan
gagasan dan informasi yang
informasi dan gagasan dan informasi yang
informasi yang kompleks dan
gagasan: informasi yang kompleks dan
kompleks dan abstrak dari
Mengidentifikas kompleks dan abstrak dari
abstrak dari berbagai sumber.
i, abstrak dari berbagai sumber.
berbagai sumber. Mampu
mengklarifikasi, berbagai sumber. Memprioritaskan
Sudah mulai memprioritaskan
dan mengolah Belum terlihat suatu gagasan
memprioritaskan suatu gagasan yang
informasi dan memprioritaskan yang paling
suatu gagasan paling relevan dari
gagasan. suatu gagasan relevan dari hasil
yang paling hasil klarifikasi dan
yang paling klarifikasi dan
relevan dari hasil analisis dalam
relevan dari hasil analisis.
klarifikasi dan menyelesaihkan
klarifikasi dan
analisis. masalah.
analisis.

AKTIVITAS 6
Membuat Power Point Hasil Resume Seminar Bullying
Persiapan:
1. Guru mempersiapkan kertas manila dan alat tulis
Pelaksanaan:
1. Siswa diminta membuat power point dari hasil resume seminar dan
mempresentasikannnya

Dimensi : Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Akhlak Mulia
Elemen : Akhlak kepada manusia
Sub Elemen : Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan
Karakter : Menghormati dan menerima orang lain

Keterangan Rubrik Penilaian 

Dimensi: Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Akhlak Mulia
Elemen Mulai Berkembang Berkembang Sangat
dan Sub Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
 elemen

Akhlak Mengenali hal- Terbiasa Mengidentifikasi Mengenal

kepada hal yang sama mengidentifikasi kesamaan dengan perspektif dan
manusia dan berbeda hal-hal yang sama orang lain sebagai emosi/perasaan dari
yang dimiliki dan berbeda yang perekat hubungan sudut pandang
diri dan dimiliki diri dan sosial dan orang atau
temannya dalam temannya dalam mewujudkannya kelompok lain yang
berbagai hal, berbagai hal serta dalam aktivitas tidak pernah
serta memberikan kelompok. Mulai dijumpai atau
memberikan respons secara mengenal berbagai dikenalnya.
respons secara positif. kemungkinan Mengutamakan
positif. interpretasi dan cara persamaan dan
pandang yang menghargai
berbeda ketika perbedaan sebagai
dihadapkan dengan alat pemersatu
dilema. dalam keadaan
konflik atau
perdebatan.

Dimensi : Bergotong royong

Elemen : Kolaborasi
Sub Elemen : Saling ketergantungan positif
Karakter : Bekerja sama dan berkoordinasi dengan orang lain

Keterangan Rubrik Penilaian 

Dimensi: Bergotong royong
Elemen dan Sub Mulai Berkembang Berkembang Sangat
elemen Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Kolaborasi/ Menyadari menyadari mendemonstrasikan Menyelaraskan

bahwa setiap bahwa kegiatan kelompok kapasitas
Saling
orang meskipun yang menunjukkan kelompok agar
ketergantungan
membutuhkan setiap orang bahwa anggota para anggota
positif
orang lain memiliki kelompok dengan kelompok dapat
 dalam otonominya kelebihan dan saling
memenuhi masing- kekurangannya membantu satu
kebutuhannya masing, setiap masing-masing sama lain
dan perlunya orang perlu dan dapat memenuhi
saling membutuhkan saling membantu kebutuhan
membantu orang lain memenuhi mereka baik
dalam kebutuhan secara individual
memenuhi maupun kolektif.
kebutuhannya

Dimensi : Kreatif
Elemen : Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Sub Elemen :-
Karakter : Kreativitas

Keterangan Rubrik Penilaian 

Dimensi: Kreatif
Elemen dan Mulai Berkembang Berkembang Sangat
Sub elemen Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Menghasilka Mengeksplorasi Mengeksplorasi Siswa terlihat Mengeksplorasi

n karya dan dan dan Mengeksplorasi dan
tindakan mengekspresika mengekspresika dan mengekspresikan
yang n pikiran n pikiran mengekspresikan pikiran dan/atau
orisinal/ dan/atau dan/atau pikiran dan/atau perasaannya
perasaannya perasaannya perasaannya dalam bentuk
-
sesuai dengan sesuai dengan dalam bentuk karya dan/atau
minat dan minat dan karya dan/atau tindakan, serta
kesukaannya kesukaannya tindakan, serta mengevaluasinya
dalam bentuk dalam bentuk mengevaluasinya dan
karya dan/atau karya dan/atau dan mempertimbangk
tindakan serta tindakan serta mempertimbangk an dampak dan
mengapresiasi mengapresiasi an dampaknya risikonya bagi diri
karya dan dan mengkritisi bagi orang lain dan
Tindakan yang karya dan lingkungannya
dihasilkan Tindakan yang dengan
dihasilkan menggunakan
 berbagai
perspektif.

AKTIVITAS 7
Mempresentasikan Power Point
Persiapan:
1. Guru mempersipakan rubrik penilaian
Pelaksanaan:
1. Siswa mempresentasikan power point hasil resume seminar
2. Siswa didorong untuk memberikan pertanyaan atau umpan balik kepada teman lainnya

Form Lembar Penilaian P5

Dimensi : Mandiri
Elemen : Regulasi Diri
Sub Elemen : Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif
Karakter yang Dinilai: Percaya Diri

Keterangan Rubrik Penilaian

Dimensi: Mandiri

Elemen Berkembang
Mulai
dan Sub Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Berkembang
Elemen Harapan
Regulasi Berani Menyusun, Membuat Menyesuaikan dan
Diri: mencoba dan menyesuaikan, rencana baru mulai menjalankan
Percaya adaptif dan dengan rencana dan strategi
diri, menghadapi mengujicobakan mengadaptasi, pengembangan dirinya
tangguh situasi baru berbagai strategi dan dengan
(resilient), serta bertahan dan cara kerjanya memodifikasi mempertimbangkan
dan mengerjakan untuk membantu strategi yang minat dan tuntutan
adaptif tugastugas dirinya dalam sudah dibuat pada konteks belajar
yang penyelesaian ketika upaya maupun pekerjaan
disepakati tugas yang sebelumnya yang akan dijalaninya
hingga tuntas menantang tidak berhasil, di masa depan, serta
serta berusaha untuk
menjalankan mengatasi tantangan-
kembali tantangan yang ditemui
tugasnya dengan
 keyakinan baru.

Dimensi: Bergotong Royong

Elemen: Kolaborasi
Sub Elemen: Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Karakter yang Dinilai:

Keterangan Rubrik Penilaian

Dimensi: Bergotong-Royong
Elemen
Mulai Berkembang Sangat
dan Sub Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Elemen
Aktif menyimak
untuk memahami
dan menganalisis
Memahami
informasi,
Memahami informasi, gagasan,
gagasan, emosi,
Memahami informasi dari emosi, keterampilan
keterampilan dan
informasi berbagai sumber dan keprihatinan
keprihatinan yang
sederhana dari dan yang diungkapkan
disampaikan oleh
Kolaborasi: orang lain dan menyampaikan oleh orang lain
orang lain dan
Komunikasi menyampaikan pesan menggunakan
kelompok
untuk informasi menggunakan berbagai symbol dan
menggunakan
mencapai sederhana berbagai symbol media secara efektif,
berbagai symbol
tujuan kepada orang dan media serta
dan media secara
bersama lain secara efektif memanfaatkannya
efektif, serta
menggunakan kepada orang untuk meningkatkan
menggunakan
kata-katanya lain untuk kualitas hubungan
berbagai strategi
sendiri. mencapai tujuan interpersonal guna
komunikasi untuk
bersama. mencapai tujuan
menyelesaikan
bersama.
masalah guna
mencapai tujuan
bersama.

Dimensi: Bergotong-Royong
Elemen: Kolaborasi
Sub Elemen: Koordinasi Sosial
Karakter yang Dinilai:
Keterangan Rubrik Penilaian
Dimensi: Bergotong-Royong
Elemen dan Sub Mulai Berkembang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan
Elemen

Menyadari bahwa dirinya Menyelaraskan

memiliki peran yang tindakannya sesuai Membagi peran dan
berbeda dengan orang dengan perannya dan menyelaraskan tindakan dalam
Kolaborasi:
lain/temannya, serta mempertimbangkan kelompok serta menjaga
Koordinasi Sosial
mengetahui konsekuensi peran orang lain untuk tindakan agar selaras untuk
perannya terhadap mencapai tujuan mencapai tujuan bersama.
ketercapaian tujuan. bersama.

AKTIVITAS 8
Kampanye (Membuat poster, podcast , speech, drama atau video)
Persiapan:
1. Guru menyiapkan rubrik penilaian
Pelaksanan:
1. Sebagai tahap aksi siswa diminta untuk mengkampanyekan tema bullying bisa berupa
poster, podcast, speech, drama dan video
2. Lalu siswa mempresentasikan hasil kampanye mereka masing-masing

Lembar Kerja 4

1. Setelah mengikuti kegiatan P5 Tema Bangunlah Jiwa Raganya Topik Be Happy without
Bullying, buatlah kelompok yang terdiri dari 5 orang. Bersama kelompokmu buatlah
kampanye Anti Bullying yang dapat berupa:
- Poster
- Podcast
- Speech
- Drama
 - Video
2. Lalu presentasikan hasil kampanyemu!

Dimensi : Beriman, bertakwa dan berakhlak Mulia

Elemen : Akhlak kepada Manusia
Sub Elemen : Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan
Karakter yang Dinilai:
Keterangan Rubrik Penilaian
Dimensi Beriman, bertakwa dan berakhlak Mulia

Elemen
MB B BSH SB
Sub Elemen
Peserta didik
Peserta didik mengenal
mengidentifikasi perspektif dan
Peserta didik
kesamaan dengan emosi/perasaan
mengenali hal- Peserta didik
Akhlak kepada orang lain sebagai dari sudut
hal yang sama terbiasa
Manusia: perekat hubungan pandang orang
dan berbeda mengidentifikasi
sosial dan atau kelompok
yang dimiliki hal-hal yang sama
Mengutamakan mewujudkannya lain yang tidak
diri dan dan berbeda yang
persamaan dalam aktivitas pernah dijumpai
temannya dimiliki diri dan
dengan orang kelompok mulai atau dikenalnya.
dalam temannya dalam
lain dan mengenal berbagai Mengutamakan
berbagai hal, berbagai hal serta
menghargai kemungkinan persamaan dan
serta memberikan
perbedaan interpretasi dan cara menghargai
memberikan respons secara
pandang yang perbedaan
respons secara positif
berbeda ketika sebagai alat
positif
dihadapkan dengan pemersatu dalam
dilema keadaan konflik
atau perdebatan

Dimensi : Bergotong Royong

Elemen : Kolaborasi
Sub Elemen : Koordinasi sosial
Karakter yang Dinilai:

Elemen
MB B BSH SB
Sub Elemen
 Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
melaksanakan menyadari bahwa menyelaraskan membagi peran
aktivitas kelompok dirinya memiliki tindakannya sesuai dan
sesuai dengan peran yang berbeda dengan perannya menyelaraskan
Kolaborasi: kesepakatan dengan orang dan tindakan dalam
bersama dengan lain/temannya, serta mempertimbangka kelompok serta
Koordinasi
bimbingan, dan mengetahui n peran orang lain menjaga tindakan
sosial
saling konsekuensi untuk mencapai agar selaras untuk
mengingatkan perannya terhadap tujuan bersama mencapai tujuan
adanya kesepakatan ketercapaian tujuan. bersama.
tersebut.

Dimensi : Mandiri
Elemen : Regulasi Diri
Sub Elemen : Percaya diri, Tangguh (resilient), dan adaptif
Karakter yang Dinilai:

Elemen
MB B BSH SB
Sub Elemen
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
berani mencoba tetap bertahan Menyusun, membuat rencana
dan adaptif mengerjakan menyesuaikan, dan baru dengan
Regulasi menghadapi situasi tugas ketika mengujicobakan mengadaptasi, dan
Diri: baru serta bertahan dihadapkan berbagai strategi memodifikasi
mengerjakan dengan dan cara kerjanya strategi yang sudah
Percaya diri, tugas-tugas yang tantangan dan untuk membantu dibuat ketika upaya
Tangguh disepakati hingga berusaha dirinya dalam sebelumnya tidak
(resilient), tuntas menyesuaikan penyelesaian tugas berhasil, serta
dan adaptif strateginya yang menantang menjalankan
ketika upaya kembali tugasnya
sebelumnya dengan keyakinan
tidak berhasil. baru.