SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD Negeri Bonagung 2

Kelas : VI (enam)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia,

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Terbiasa membaca Al-Quran dengan
tartil.
1.2 Meyakini adanya Hari Akhir sebagai
implementasi dari pemahaman Rukun
Iman
1.3 Menyakini adanya Qadha dan Qadar
1.4 Menunaikan kewajiban berzakat
sebagai implementasi dari pemahaman
rukun Islam
1.5 Terbiasa berinfaq sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 2
1.6 Terbiasa bersedekah sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-

1
 Maidah (5): 2

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Ahzab (33): 70
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, dan guru dan
sesama anggota keluarga sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
An-Nisa (4): 36
2.3 Memiliki sikap toleran dan simpati
kepada sesama sebagai implemantasi
dari pemahaman isi kandungan Q.S.
Al-Kafirun dan Q.S. Al-Maidah (5):2
2.4 Memiliki sikap berbaik sangka kepada
sesama sebagai implentasi dari
pemahaman Q.S. Al-Hujurat (49): 12
2.5 Memiliki perilaku hidup rukun sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Hujurat (49):13
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan
iman kepada Hari Akhir
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan
iman kepada Qadha dan Qadar
2.8 Memiliki sikap berserah diri kepada
Allah SWT sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-An’am (6):162-163
2.9 Memiliki sikap fathanah sebagai
implementasi dari pemahaman kisah
Nabi Muhammad SAW
3.1 Mengetahui makna Q.S. Al-Kafirun dan QS. Al-Kafirun Mengamati Tugas 4x4  Al Quran
Al-Maidah (5): 2 dengan benar dan Al-Maidah  Membaca Al-Qur’an surat  Membaca jam dan
Al-Kafirun dan Al-Maidah QS Al- pelajara terjemah

2
4.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun dan Al- dengan memperhatikan Kafirun dan n nya
Maidah (5): 2 dengan jelas dan benar makhraj hurufnya secara Al-Maidah  Buku PAI
4.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah klasikal, kelompok atau  Menulis QS dan Budi
(5): 2 dengan benar individual. Al-Kafirun Pekerti
4.3 Menyebutkan arti Q.S. Al-Kafirun dan  Membaca secara dan Al- PAI Kls
Al-Maidah (5): 2 dengan benar berulang-ulang sampai Maidah VI SD
hafal surat Al-Kafirun dan  Menghapal  Poster
Al-Maidah dengan QS Al- tulisan
memperhatikan makhraj Kafirun dan  Multimed
hurufnya. Al-Maidah ia
 Mendemontrasikan Interaktif
hafalan Surat Al-Kafirun Observasi / CD
dan Al-Maidah, secara Mengamati Interaktif
klasikal, kelompok atau Pelaksanaan /Video
individual. hafalan siswa
dengan
Menanya menggunakan
 Memotivasi siswa lembar
bertanya, misalnya : observasi yang
mengapa membaca al- memuat :
Qur’an harus dengan  Judul
makhrijul huruf yang materi
benar?  Kemampua
 Bagaimana jika kita salah n
membaca makharijul menghapal
huruf? terdiri
komponen:
Eksperimen/explore lancar-
 Diskusi tentang arti QS sedang-
Al-Kafirun dan Al-Maidah tidak lancar
secara kelompok
 Diskusi tentang isi Portofolio
Membuat
3
 kandungan QS Al-Kafirun
dan Al-Maidah secara
kelompok

Asosiasi
 Menulis QS Al-Kafirun
dan Al-Maidah dengan
benar secara individu
 Mencermati arti QS Al- laporan
Kafirun dan Al-Maidah tentang
kandungan Qs
 Mencermati isi
Al-Kafirun dan
kandungan QS Al-Kafirun
Al-Maidah
dan Al-Maidah
 Menyimpulkan
Tes
kandungan QS Al-Kafirun
Kemampuan
dan Al-Maidah
kognitif
dengan
Komunikasi
bentuk soal
 Menyampaikan hasil
tes pilihan
diskusi tentang arti dan
ganda dan
isi kandungan QS Al-
essay
Kafirun dan Al-Maidah
 Secara kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru
4.4 Mencontohkan perilaku toleran dan Perilaku toleran Mengamati Tugas 1x4  Buku PAI
simpati sebagai implementasi dari dan simpati  Menyimak penjelasan  Membuat jam dan Budi

4
pemahaman Q.S. Al Kafirun dan Q.S. tentang perilaku toleran contoh- pelajara Pekerti
Al-Maidah (5): 2 dan simpati contoh n Kls VI SD
 Mengamati gambar perilaku  Gambar/
tentang perilaku toleran toleran dan Poster
dan simpati simpati  Multimed
ia
Menanya Observasi Interaktif
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati / CD
mengajukan pertanyaan pelaksanaan Interaktif
tentang tentang perilaku diskusi /Video
toleran dan simpati dengan
 Mengajukan pertanyaan menggunaka
tentang tentang perilaku n lembar
toleran dan simpati observasi
terkait
Eksperimen/explore dengan :
 Secara kelompok kecil - Mendisk
mendiskusikan tentang usi-kan
perilaku toleran dan pengertia
simpati n
perilaku
Asosiasi toleran
 Membuat catatan hasil dan
diskusi kelompok tentang simpati
perilaku toleran dan - Perilaku
simpati toleran
dan
 Menguhubungkan simpati
pelajaran tentang perilaku
toleran dan simpati  Sikap yang
dengan sikap dan perilaku ditunjukka
warga sekolah sehari-hari n siswa
terkait

5
 dengan
Komunikasi tanggung
 Menyampaikan hasil jawabnya
diskusi tentang perilaku terhadap
toleran dan simpati pelaksanaa
 Menyampaikan hasil n jalannya
pengamatan tentang diskusi
perilaku toleran dan atau kerja
simpati individu/pa
 Membuat kesimpulan -sangan/
dengan bimbingan guru kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
toleran dan
simpati

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
perilaku
toleran dan
simpati

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:

6
  Perilaku
toleran dan
simpati
4.5 Menunjukkan contoh Qadha dan Qadar Qadha dan Mengamati Tugas 1x4  Buku PAI
dalam kehidupan sehari-hari sebagai qadar  Menyimak penjelasan  Membuat jam dan Budi
implementasi dari pemahaman rukun tentang contoh qadha dan contoh- pelajara Pekerti
Iman qadar contoh n Kls VI SD
 Mengamati gambar contoh  Gambar/
tentang contoh qadha dan qadha dan Poster
qadar qadar  Multimed
ia
Menanya Observasi Interaktif
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati / CD
mengajukan pertanyaan pelaksanaa Interaktif
tentang tentang contoh n diskusi /Video
qadha dan qadar dengan
 Mengajukan pertanyaan menggunak
tentang tentang contoh an lembar
qadha dan qadar observasi
terkait
Eksperimen/explore dengan :
 Secara kelompok kecil - Mendisk
mendiskusikan tentang usi-kan
contoh qadha dan qadar pengertia
n contoh
Asosiasi qadha
 Membuat catatan hasil dan
diskusi kelompok tentang qadar
contoh qadha dan qadar - Contoh
qadha
 Menguhubungkan dan
pelajaran tentang contoh qadar

7
 qadha dan qadar dengan  Sikap yang
sikap dan perilaku warga ditunjukka
sekolah sehari-hari n siswa
terkait
Komunikasi dengan
 Menyampaikan hasil tanggung
diskusi tentang contoh jawabnya
qadha dan qadar terhadap
 Menyampaikan hasil pelaksanaa
pengamatan tentang n jalannya
contoh qadha dan qadar diskusi
 Membuat kesimpulan atau kerja
dengan bimbingan guru individu/pa
-sangan/
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
contoh
qadha dan
qadar

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
contoh
qadha dan
qadar

8
 Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Contoh
qadha dan
qadar

4.6 Mencontohkan sikap berbaik sangka Sikap berbaik Mengamati Tugas 1x4  Buku PAI
kepada sesama sebagai implentasi dari sangka kepada  Menyimak penjelasan  Membuat jam dan Budi
pemahaman Q.S. Al Hujurat (49): 12 sesama tentang sikap berbaik contoh- pelajara Pekerti
sangka kepada sesama contoh n Kls VI SD
 Mengamati gambar sikap  Gambar/
tentang sikap berbaik berbaik Poster
sangka kepada sesama sangka  Multimed
kepada ia
Menanya sesama Interaktif
 Melalui motivasi dari guru / CD
mengajukan pertanyaan Observasi Interaktif
tentang tentang sikap  Mengamati /Video
berbaik sangka kepada pelaksanaan
sesama diskusi
 Mengajukan pertanyaan dengan
tentang tentang sikap menggunaka
berbaik sangka kepada n lembar
sesama observasi
terkait
Eksperimen/explore dengan :
 Secara kelompok kecil - Mendisk
mendiskusikan tentang usi-kan
sikap berbaik sangka pengertia
n sikap
9
 kepada sesama berbaik
sangka
Asosiasi kepada
 Membuat catatan hasil sesama
diskusi kelompok tentang - Sikap
sikap berbaik sangka berbaik
kepada sesama sangka
kepada
 Menguhubungkan sesama
pelajaran tentang sikap
berbaik sangka kepada  Sikap yang
sesama dengan sikap dan ditunjukkan
perilaku warga sekolah siswa terkait
sehari-hari dengan
tanggung
Komunikasi jawabnya
 Menyampaikan hasil terhadap
diskusi tentang sikap pelaksanaan
berbaik sangka kepada jalannya
sesama diskusi atau
 Menyampaikan hasil kerja
pengamatan tentang sikap individu/pa-
berbaik sangka kepada sangan/
sesama kelompok
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
sikap
berbaik
sangka
kepada

10
 sesama

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
sikap
berbaik
sangka
kepada
sesama

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Sikap
berbaik
sangka
kepada
sesama

4.7 Mencontohkan perilaku hidup rukun

sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-Hujurat (49): 13

3.2 Mengerti makna Asmaul Husna: Ash- Asmaul Husna: Mengamati Tugas 4x4  Buku PAI
Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al- Ash-Shamad,  Membaca buku teks Berpasangan jam dan Budi
Baqi Al-Muqtadir, Al- tentang Asma ul Husna: menyebutkan pelajara Pekerti
Muqadim, al- Ash-Shamad, Al- arti Asma ul n PAI Kls
Baqi Muqtadir, Al-Muqadim, al- Husna: Ash- VI SD
11
 Baqi Shamad, Al-  Buku
 Menonton film/video Muqtadir, Al- Pengayaa
tentang Asma ul Husna: Muqadim, al- n Asmaul
Ash-Shamad, Al- Baqi Husna
Muqtadir, Al-Muqadim, al-  Poster
Baqi Portofolio tulisan
 Menyebutkan arti Asma ul Membuat  Multimed
Husna: Ash-Shamad, Al- laporan ia
Muqtadir, Al-Muqadim, al- tentang bukti Interaktif
Baqi Asma ul / CD
Husna: Ash- Interaktif
Menanya Shamad, Al- /Video
 Memotivasi siswa Muqtadir, Al-
bertanya, misalnya : Muqadim, al-
mengapa Allah SWT Baqi
menghidupkan manusia Tes
dan Allah SWT pula yang Kemampuan
mematikan? kognitif
 Bagaimana jika Allah SWT dengan
lebih dari Satu? bentuk soal
tes pilihan
Eksperimen/explore ganda dan
 Diskusi tentang arti Asma essay
ul Husna: Ash-Shamad,
Al-Muqtadir, Al-Muqadim,
al-Baqi secara klasikal
atau individual
 Menujukkan bukti akan
Asma ul Husna: Ash-
Shamad, Al-Muqtadir, Al-
Muqadim, al-Baqi dalam
kehidupan sehari-hari.

12
 Asosiasi
 Menganalisis bukti Asma
ul Husna: Ash-Shamad,
Al-Muqtadir, Al-Muqadim,
al-Baqi dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyimpulkan bukti
Asma ul Husna: Ash-
Shamad, Al-Muqtadir, Al-
Muqadim, al-Baqi dalam
kehidupan sehari-hari.

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang arti Asma
ul Husna: Ash-Shamad,
Al-Muqtadir, Al-Muqadim,
al-Baqi secara kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru

3.3 Memahami hikmah beriman kepada Hikmah Mengamati Portofolio 2x4  Buku PAI
Hari Akhir yang dapat membentuk beriman kepada  Menyimak penjelasan Membuat jam dan Budi
perilaku akhlak mulia hari akhir tentang hikmah beriman laporan pelajara Pekerti
kepada hari akhir secara tentang n PAI Kls
klasikal atau individual perilaku yang VI SD

13
 mencerminkan  Poster
Menanya hikmah tulisan
 Memotivasi siswa beriman  Multimed
bertanya, misalnya : Apa kepada hari ia
hikmah beriman kepada akhir Interaktif
hari akhir ? / CD
 Berikan contoh prilaku Interaktif
yang mencerminkan iman Tes /Video
kepada hari akhir! Kemampuan
kognitif
dengan
Eksperimen/explore bentuk soal
 Diskusi tentang hikmah tes pilihan
beriman pada hari akhir ganda dan
 Menganalisis sikap yang essay
mencerminkan iman
kepada hari akhir

Asosiasi
 Mengidentifikasi hikmah-
hikmah beriman pada
hari akhir
 Menyimpulkan hasil
identifikasi (hikmah pada
hari akhir)

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang hikmah
pada hari akhir
 Menanggapi hasil
presentasi atau diskusi

14
 (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru
3.4 Memahami hikmah beriman kepada Hikmah Mengamati Portofolio 2x4  Buku PAI
Qadha dan Qadar yang dapat beriman kepada  Menyimak penjelasan Membuat jam dan Budi
membentuk perilaku akhlak mulia hari akhir tentang hikmah beriman laporan pelajara Pekerti
kepada Qadha dan Qadar tentang n PAI Kls
secara klasikal atau perilaku yang VI SD
individual mencerminkan  Poster
hikmah tulisan
Menanya beriman  Multimed
 Memotivasi siswa kepada Qadha ia
bertanya, misalnya : Apa dan Qadar Interaktif
hikmah beriman kepada / CD
Qadha dan Qadar? Interaktif
 Berikan contoh prilaku Tes /Video
yang mencerminkan Kemampuan
beriman kepada Qadha kognitif
dan Qadar! dengan
bentuk soal
Eksperimen/explore tes pilihan
 Diskusi tentang hikmah ganda dan
beriman kepada Qadha essay
dan Qadar
 Menganalisis sikap yang
mencerminkan beriman
kepada Qadha dan Qadar

Asosiasi
 Mengidentifikasi hikmah-

15
 hikmah beriman kepada
Qadha dan Qadar
 Menyimpulkan hasil
identifikasi (hikmah
beriman kepada Qadha
dan Qadar)

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang beriman
kepada Qadha dan Qadar
 Menanggapi hasil
presentasi atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru
3.5 Memahami hikmah zakat , infaq dan Hikmah zakat, Mengamati Portofolio 1x4  Buku PAI
sedekah sebagai implementasi dari infaq dan  Menyimak hikmah zakat, Membuat jam dan Budi
rukun Islam sedekah infaq dan sedekah secara laporan pelajara Pekerti
klasikal atau individual tentang n PAI Kls
hikmah zakat, VI SD
Menanya infaq dan  Buku
 memotivasi siswa sedekah Pedoman
bertanya, misalnya : Apa Puasa
hikmah zakat, infaq dan Tes Ramasha
sedekah? Kemampuan n
kognitif  Poster
Eksperimen/explore dengan tulisan
 Diskusi tentang hikmah bentuk soal  Multimed
zakat, infaq dan sedekah tes pilihan ia
ganda dan
16
 essay Interaktif
Asosiasi / CD
 Mengidentifikasi hikmah- Interaktif
puasa Ramadhan dalam /Video
membentuk akhlak mulia
 Menyimpulkan hasil
identifikasi puasa
Ramadhan

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang hikmah
zakat, infaq dan sedekah
dan pembentukan aklak
mulia
 Menanggapi hasil
presentasi atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu
dan dibimbing guru
3.6 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
Yunus a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi jam dan Budi
Nabi Yunus a.s. keteladanan nabi Yunus rubrik pelajara Pekerti
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi a.s. secara klasikal tentang n PAI Kls
Yunus a.s. maupun individual. keteladanan VI SD
 Mengamati gambar contoh nabi Yunus  Buku
keteladanan Nabi Yunus a.s. Kisah 25
a.s. baik secara klasikal nabi dan
atau individual Observasi Rasul
 Mengamati  Gambar/

17
Menanya pelaksanaa Poster
 Melalui motivasi dari guru n diskusi  Multimed
mengajukan pertanyaan dengan ia
tentang kisah keteladanan menggunak Interaktif
Nabi Yunus a.s. an lembar / CD
 Mengajukan pertanyaan, observasi Interaktif
misalnya Siapakah terkait /Video
manusia pertama yang dengan :
Allah ciptakan? - Mencerit
akan isi
Eksperimen/Explore gambar
 Mendiskusikan isi gambar tentang
tentang keteladanan Nabi ketelada
Yunus a.s. baik secara nan Nabi
klasikal maupun Yunus
kelompok a.s.
- Sikap
Asosiasi yang
 Membuat rumusan hasil ditunjuk
diskusi tentang kan
keteladanan Nabi Yunus siswa
a.s. terkait
 Mengidentifikasi perilaku dengan
terpuji dari kisah tanggung
keteladanan Nabi Yunus jawabnya
a.s. terhadap
pelaksan
Komunikasi aan
 Menyampaikan kisah jalannya
singkat tentang peristiwa diskusi
penting dan sikap terpuji dan kerja
Nabi Yunus a.s. secara kelompo
k

18
 individu maupun
perwakilan kelompok Portofolio
 Menyampaikan hasil  Membuat
diskusi tentang paparan
keteladanan Nabi Yunus tentang
a.s. secara kelompok keteladanan
 Menyimpulkan hasil Nabi Yunus
diskusi kelompok tentang a.s.
keteladanan Nabi Yunus
a.s. secara individual atau Tes
kelompok  Tes
 Menanggapi hasil kemampuan
presentasi (melengkapi, kognitif
mengkonfirmasi, dengan
menyanggah) bentuk tes
 Membuat kesimpulan soal isian
dibantu dan dibimbing singkat
guru  Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
Nabi Yunus
a.s.

3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
Zakariya a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi jam dan Budi
Nabi Zakariya keteladanan nabi Zakariya rubrik pelajara Pekerti
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi a.s. a.s. secara klasikal tentang n PAI Kls
Zakariya a.s. maupun individual. keteladanan VI SD
nabi
19
 Mengamati gambar contoh Zakariya  Buku
keteladanan Nabi Zakariya a.s. Kisah 25
a.s. baik secara klasikal nabi dan
atau individual Observasi Rasul
 Mengamati  Gambar/
pelaksanaa Poster
Menanya n diskusi  Multimed
 Melalui motivasi dari guru dengan ia
mengajukan pertanyaan menggunak Interaktif
tentang kisah keteladanan an lembar / CD
Nabi Zakariya a.s. observasi Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, terkait /Video
misalnya Siapakah dengan :
manusia pertama yang - Mencerit
Allah SWT ciptakan? akan isi
gambar
Eksperimen/Explore tentang
 Mendiskusikan isi gambar ketelada
tentang keteladanan Nabi nan Nabi
Zakariya a.s. baik secara Zakariya
klasikal maupun a.s.
kelompok - Sikap
yang
Asosiasi ditunjuk
 Membuat rumusan hasil kan
diskusi tentang siswa
keteladanan Nabi Zakariya terkait
a.s. dengan
 Mengidentifikasi perilaku tanggung
terpuji dari kisah jawabnya
keteladanan Nabi Zakariya terhadap
a.s. pelaksan
aan

20
 jalannya
Komunikasi diskusi
 Menyampaikan kisah dan kerja
singkat tentang peristiwa kelomp
penting dan sikap terpuji Portofolio
Nabi Zakariya a.s. secara  Membuat
individu maupun paparan
perwakilan kelompok tentang
 Menyampaikan hasil keteladanan
diskusi tentang Nabi
keteladanan Nabi Zakariya Zakariya
a.s. secara kelompok a.s.
 Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok tentang Tes
keteladanan Nabi Zakariya  Tes
a.s. secara individual atau kemampuan
kelompok kognitif
 Menanggapi hasil dengan
presentasi (melengkapi, bentuk tes
mengkonfirmasi, soal isian
menyanggah) singkat
 Membuat kesimpulan  Tes dalam
dibantu dan dibimbing bentuk lisan
guru dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
nabi
Zakariya
a.s.

3.8 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
21
 Yahya a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi jam dan Budi
Nabi Yahya a.s. keteladanan Nabi Yahya rubrik pelajara Pekerti
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi a.s. secara klasikal tentang n PAI Kls
Yahya a.s. maupun individual. keteladanan VI SD
 Mengamati gambar contoh Nabi Yahya  Buku
keteladanan Nabi Yahya a.s. Kisah 25
a.s. baik secara klasikal nabi dan
atau individual Observasi Rasul
 Mengamati  Gambar/
pelaksanaa Poster
Menanya n diskusi  Multimed
 Melalui motivasi dari guru dengan ia
mengajukan pertanyaan menggunak Interaktif
tentang kisah keteladanan an lembar / CD
Nabi Yahya a.s. observasi Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, terkait /Video
misalnya Siapakah dengan :
manusia pertama yang - Mencerit
Allah ciptakan? akan isi
gambar
Eksperimen/Explore tentang
 Mendiskusikan isi gambar ketelada
tentang keteladanan Nabi nan Nabi
Yahya a.s. baik secara Yahya
klasikal maupun a.s.
kelompok - Sikap
yang
Asosiasi ditunjuk
 Membuat rumusan hasil kan
diskusi tentang siswa
keteladanan Nabi Yahya terkait
a.s. dengan
tanggung

22
 Mengidentifikasi perilaku jawabnya
terpuji dari kisah terhadap
keteladanan Nabi Yahya pelaksan
a.s. aan
jalannya
Komunikasi diskusi
 Menyampaikan kisah dan kerja
singkat tentang peristiwa kelompo
penting dan sikap terpuji k
Nabi Yahya a.s. secara
individu maupun Portofolio
perwakilan kelompok  Membuat
 Menyampaikan hasil paparan
diskusi tentang tentang
keteladanan Nabi Yahya keteladanan
a.s. secara kelompok Nabi Yahya
 Menyimpulkan hasil a.s.
diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi Yahya Tes
a.s. secara individual atau  Tes
kelompok kemampuan
 Menanggapi hasil kognitif
presentasi (melengkapi, dengan
mengkonfirmasi, bentuk tes
menyanggah) soal isian
 Membuat kesimpulan singkat
dibantu dan dibimbing  Tes dalam
guru bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
23
 Nabi Yahya
a.s.

3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Isa Kisah Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
a.s. Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi jam dan Budi
Nabi Isa a.s. keteladanan Nabi Isa a.s. rubrik pelajara Pekerti
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi secara klasikal maupun tentang n PAI Kls
Isa a.s. individual. keteladanan VI SD
 Mengamati gambar contoh Nabi Isa a.s.  Buku
keteladanan Nabi Isa a.s. Kisah 25
baik secara klasikal atau Observasi nabi dan
individual  Mengamati Rasul
pelaksanaa  Gambar/
n diskusi Poster
Menanya dengan  Multimed
 Melalui motivasi dari guru menggunak ia
mengajukan pertanyaan an lembar Interaktif
tentang kisah keteladanan observasi / CD
Nabi Isa a.s. terkait Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, dengan : /Video
misalnya Siapakah - mencerita
manusia pertama yang kan isi
Allah SWT ciptakan? gambar
tentang
Eksperimen/Explore keteladan
 Mendiskusikan isi gambar an Nabi
tentang keteladanan Nabi Isa a.s.
Isa a.s. baik secara - Sikap
klasikal maupun yang
kelompok ditunjukk
an siswa
terkait
dengan

24
Asosiasi tanggung
 Membuat rumusan hasil jawabnya
diskusi tentang terhadap
keteladanan Nabi Isa a.s. pelaksana
 Mengidentifikasi perilaku an
terpuji dari kisah jalannya
keteladanan Nabi Isa a.s. diskusi
dan kerja
Komunikasi kelompok
 Menyampaikan kisah
singkat tentang peristiwa Portofolio
penting dan sikap terpuji  Membuat
Nabi Isa a.s. secara paparan
individu maupun tentang
perwakilan kelompok keteladanan
 Menyampaikan hasil nabi Isa a.s.
diskusi tentang
keteladanan Nabi Isa a.s. Tes
secara kelompok  Tes
 Menyimpulkan hasil kemampuan
diskusi kelompok tentang kognitif
keteladanan Nabi Isa a.s. dengan
secara individual atau bentuk tes
kelompok soal isian
 Menanggapi hasil singkat
presentasi (melengkapi,  Tes dalam
mengkonfirmasi, bentuk lisan
menyanggah) dengan
 Membuat kesimpulan menceritaka
dibantu dan dibimbing n isi gambar
guru tentang
keteladanan
Nabi Isa a.s.
25
3.10 Mengetahui kisah Nabi Muhammad Kisah Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
saw Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi jam dan Budi
Nabi keteladanan nabi rubrik pelajara Pekerti
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad Muhammad saw secara tentang n PAI Kls
Muhammad saw saw klasikal maupun keteladanan VI SD
individual. nabi  Buku
 Mengamati gambar contoh Muhammad Kisah 25
keteladanan Nabi saw nabi dan
Muhammad saw baik Rasul
secara klasikal atau Observasi  Gambar/
individual  Mengamati Poster
pelaksanaa  Multimed
n diskusi ia
Menanya dengan Interaktif
 Melalui motivasi dari guru menggunak / CD
mengajukan pertanyaan an lembar Interaktif
tentang kisah keteladanan observasi /Video
Nabi Muhammad saw terkait
 Mengajukan pertanyaan, dengan :
misalnya Siapakah - Mencerita
manusia pertama yang kan isi
Allah SWT ciptakan? gambar
tentang
Eksperimen/Explore keteladan
 Mendiskusikan isi gambar an Nabi
tentang keteladanan Nabi Muhamm
Muhammad saw baik ad saw
secara klasikal maupun - Sikap
kelompok yang
ditunjukk
Asosiasi an siswa
terkait

26
 Membuat rumusan hasil dengan
diskusi tentang tanggung
keteladanan Nabi jawabnya
Muhammad saw terhadap
 Mengidentifikasi perilaku pelaksana
terpuji dari kisah an
keteladanan Nabi jalannya
Muhammad saw diskusi
dan kerja
Komunikasi kelompok
 Menyampaikan kisah
singkat tentang peristiwa Portofolio
penting dan sikap terpuji  Membuat
Nabi Muhammad saw paparan
secara individu maupun tentang
perwakilan kelompok keteladanan
 Menyampaikan hasil Nabi
diskusi tentang Muhammad
keteladanan Nabi saw
Muhammad saw secara
kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil  Tes
diskusi kelompok tentang kemampuan
keteladanan Nabi kognitif
Muhammad saw secara dengan
individual atau kelompok bentuk tes
 Menanggapi hasil soal isian
presentasi (melengkapi, singkat
mengkonfirmasi,  Tes dalam
menyanggah) bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dengan
dibantu dan dibimbing menceritaka
n isi gambar
27
 guru tentang
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw

3.11 Mengetahui kisah keteladanan Kisah Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi jam dan Budi
Nabi Sahabat- keteladanan nabi Sahabat- rubrik pelajara Pekerti
4.13 Menceritakan kisah keteladanan sahabat Nabi sahabat Nabi Muhammad tentang n PAI Kls
sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw Muhammad saw secara klasikal keteladanan VI SD
saw maupun individual. nabi  Buku
 Mengamati gambar contoh Sahabat- Kisah 25
keteladanan nabi sahabat- sahabat nabi dan
sahabat Nabi Muhammad Nabi Rasul
saw baik secara klasikal Muhammad  Gambar/
atau individual saw Poster
 Multimed
Observasi ia
Menanya  Mengamati Interaktif
 Melalui motivasi dari guru pelaksanaa / CD
mengajukan pertanyaan n diskusi Interaktif
tentang kisah keteladanan dengan /Video
nabi sahabat-sahabat Nabi menggunak
Muhammad saw an lembar
 Mengajukan pertanyaan, observasi
misalnya Siapakah terkait
manusia pertama yang dengan :
Allah SWT ciptakan? - Mencerita
kan isi
Eksperimen/Explore gambar
 Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladan

28
 tentang keteladanan Nabi an nabi
Sahabat-sahabat Nabi sahabat-
Muhammad saw baik sahabat
secara klasikal maupun Nabi
kelompok Muhamm
ad saw
Asosiasi - Sikap
 Membuat rumusan hasil yang
diskusi tentang ditunjukk
keteladanan nabi sahabat- an siswa
sahabat Nabi Muhammad terkait
saw dengan
 Mengidentifikasi perilaku tanggung
terpuji dari kisah jawabnya
keteladanan nabi sahabat- terhadap
sahabat Nabi Muhammad pelaksana
saw an
jalannya
Komunikasi diskusi
 Menyampaikan kisah dan kerja
singkat tentang peristiwa kelompok
penting dan sikap terpuji
nabi sahabat-sahabat Nabi Portofolio
Muhammad saw secara  Membuat
individu maupun paparan
perwakilan kelompok tentang
 Menyampaikan hasil keteladanan
diskusi tentang nabi
keteladanan nabi sahabat- sahabat-
sahabat Nabi Muhammad sahabat
saw secara kelompok Nabi
 Menyimpulkan hasil Muhammad
diskusi kelompok tentang saw

29
 keteladanan nabi sahabat-
sahabat Nabi Muhammad Tes
saw secara individual atau  Tes
kelompok kemampuan
 Menanggapi hasil kognitif
presentasi (melengkapi, dengan
mengkonfirmasi, bentuk tes
menyanggah) soal isian
 Membuat kesimpulan singkat
dibantu dan dibimbing  Tes dalam
guru bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
nabi
sahabat-
sahabat
Nabi
Muhammad
saw

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Ashabul Kisah Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
Kahfi sebagaimana terdapat dalam Al- Keteladanan  Menyimak kisah  Mengisi jam dan Budi
Quran Nabi Ashabul keteladanan Nabi Ashabul rubrik pelajara Pekerti
Kahfi Kahfi secara klasikal tentang n PAI Kls
4.14 Menceritakan kisah keteladanan maupun individual. keteladanan VI SD
Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat  Mengamati gambar contoh Nabi  Buku
dalam Al-Qur’an keteladanan Nabi Ashabul Ashabul Kisah
Kahfi baik secara klasikal Kahfi Ashabul
atau individual Kahfi
Observasi
30
  Mengamati  Gambar/
Menanya pelaksanaa Poster
 Melalui motivasi dari guru n diskusi  Multimed
mengajukan pertanyaan dengan ia
tentang kisah keteladanan menggunak Interaktif
Nabi Ashabul Kahfi an lembar / CD
 Mengajukan pertanyaan, observasi Interaktif
misalnya Siapakah terkait /Video
manusia pertama yang dengan :
Allah SWT ciptakan? - Mencerita
kan isi
Eksperimen/Explore gambar
 Mendiskusikan isi gambar tentang
tentang keteladanan Nabi keteladan
Ashabul Kahfi baik secara an Nabi
klasikal maupun Ashabul
kelompok Kahfi
- Sikap
Asosiasi yang
 Membuat rumusan hasil ditunjukk
diskusi tentang an siswa
keteladanan Nabi Ashabul terkait
Kahfi dengan
 Mengidentifikasi perilaku tanggung
terpuji dari kisah jawabnya
keteladanan Nabi Ashabul terhadap
Kahfi pelaksana
an
Komunikasi jalannya
 Menyampaikan kisah diskusi
singkat tentang peristiwa dan kerja
penting dan sikap terpuji kelompok

31
 Nabi Ashabul Kahfi secara Portofolio
individu maupun  Membuat
perwakilan kelompok paparan
 Menyampaikan hasil tentang
diskusi tentang keteladanan
keteladanan Nabi Ashabul Nabi
Kahfi secara kelompok Ashabul
 Menyimpulkan hasil Kahfi
diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi Ashabul Tes
Kahfi secara individual  Tes
atau kelompok kemampuan
 Menanggapi hasil kognitif
presentasi (melengkapi, dengan
mengkonfirmasi, bentuk tes
menyanggah) soal isian
 Membuat kesimpulan singkat
dibantu dan dibimbing  Tes dalam
guru bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
Nabi
Ashabul
Kahfi

32
33