NUGROHO – Jurnal Ilmiah Pendidikan (Hal :62- 67)

ISSN : 2354-5968

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN TEKNIK DASAR SMASH BULU

TANGKIS PADA SISWA KELAS VII MTS MIFTAHUL ULUM KARANGANYAR
TODANAN BLORA TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Bayu Purwo Adhi

bayu@udn.ac.id
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Universitas Doktor Nugroho Magetan

Abstrak
Bulutangkis adalah cabang olahraga yang termasuk dalam kelompok olahraga permainan kecil.
Permainan yang memerluka kecepatan, kelincahan, kelenturan, ketepatan, dan ketahanan fisik.
Dalam permainan bulutangkis agar menjadi pemain yang profesional perlu menguasai teknik-teknik
dasar permainan bulutangkis. Pukulan smash pada permainan bulutangkis sangat penting karena
berpengaruh pada perolehan angka. Berdasarkan pengamatan awal yang dilakukan pada siswa MTs
Miftahul Ulum Karanganyar Todanan Blora Jawa Tengah. Penelitian ini bertujuan untuk
mengembangkan model Metode research and development khususnya smash permainan
bulutangkis. Karena smash merupakan senjata utama untuk mendapatkan poin dalam permainan
bulutangkis. Dari hasil pengukuran tes terakhir kemampuan smash peserta didik kelas VII MTs
Miftahul Ulum Karanganyar Blora Jawa tengah, terlihat bahwa terdapat 17 siswa (47%) berkategori
baik, 16 siswa (44%) berkategori cukup, dan 3 siswa (9%) berkategori kurang baik. Dari keterangan
di atas untuk memperjelas hasil pengukuran kemampuan smash pada peserta didik kelas VII MTs
Miftahul Ulum Karanganyar Todanan Blora Jawa Tengah. Dari hasil tes kemampuan hanya bersifat
sementara. Perlu adanya peningkatan kemampuan siswa dalam berlatih untuk menjadi lebih baik.

Kata Kunci: Metode Research and Development. Teknik Dasar Smash Permainan Bulutangkis.

Abstract

Badminton is a sport that belongs to small game sports group. Game that require speed, agility,
flexibility, and physical endurance. In a badminton game to become a professional player needs to
master the basic technique of badminton games. Smash blows on badminton games is very
important because it affects the acquisition of numbers. Based on initial observations made on
students MTs Miftahul Ulum Karanganyar Todanan Blora Central Java. This research aims to
develop a model of research and development methods, especially smash badminton games.
Because smash is the main weapon to gain points in badminton games. From the results of the last
test measurement of the smash ability of students of class VII MTs Miftahul Ulum Karanganyar
Todanan Blora Central Java, it is seen that there are 17 students (47%) categorized good, 16
students (44%) categorized enough, and 3 students (9%) categorized less good. From the above
information to clarify the results of smash measurements on class VII students MTs Miftahul Ulum
Karanganyar Todanan Blora Central Java. From the results of the ability test is only temporary.
Need to improve the ability of studentsin practice to become better.

Key words:Research and Development Method. Basic Techniques Smash Badminton

Game.

PENDAHULUAN sekolah juga ikut berperan penting untuk

Pendidikan disekolah merupakan bekal yang menentukan terbentuknya siswa yang
sangat berharga guna menghadapi tantangan berprestasi sesuai bakat yang dimilikinya.
zaman yang semakin lama mengalami Dengan demikian sudah selayaknya sekolah
perkembangan. Oleh karena itu sekolah menjadi membuat suatu program guna meningkatkan
alternatif yang paling utama bagi orangtua untuk kemampuan kognitif, afektif, psikomotorik agar
mendidik anaknya agar dapat belajar dan siswa menjadi lebih berprestasi dan menjadi
menuntut ilmu. Disamping itu juga lingkungan manusia seutuhnya.
62
Volume 06, Number 01, Mei 2018
 NUGROHO – Jurnal Ilmiah Pendidikan
ISSN : 2354-5968
Permainan bulutangkis sudah menjadi bagian
dari kehidupan sehari-hari masyarakat, bahkan
ikut mewarnai gaya hidup masyarakat untuk saat
ini, permainan ini tidak hanya untuk
memperoleh prestasi atau salah satu pilihan
untuk menjadi atlet yang berprestasi tinggi, dan
juga sebagai hiburan khususnya yang mggemari
bulutangkis. Bulutangkis adalah cabang
olahraga yang termasuk dalam kelompok
olahraga permainan kecil. Permainan yang
memerlukan kecepatan, kelincahan, kelenturan,
ketepatan, dan ketahanan fisik. Dalam
permainan bulutangkis agar menjadi pemain
yang handal dan profesional perlu menguasai
teknik-teknik dasar permainan bulutangkis.
Berhasil atau tidaknya pelaksanaan olahraga
bulutangkis di sekolah sesuai dengan tujuan
yang diharapkan ditentukan oleh banyak faktor,
baik dari faktor internal maupun eksternal. Di
lingkungan sekolah, salah satunya adanya
kegiatan proses belajar mengajar. Oleh karena
itu guru harus dapat menggunakan metode
pembelajaran yang dapat meningkatkan teknik
dasar permainan bulutangkis. Hal ini selaras
dengan Undang –Undang Republik Indonesia
Nomor 2 Tahun 2005 Pasal 25 butir 2 yang
berbunyi:
“Pembinaan dan pengembangan
olahragapendidikan dilaksanakan melalui proses
pembelajaran yang dilakukan guru dan dosen
olahraga yang berkualifikasi dan memiliki
sertifikat kompetensi serta di dukung
prasarana dan sarana yang memadai’’.
Pada pelaksanaan kegiatan olahraga di
sekolah aktifitas gerak yang sama tidak selau
dapat dilakukan dengan berhasil oleh semua
siswa. Hal ini karena tempo, irama, dan tingkat
perkembangan belajar yang bersifat individual
yang berbeda-beda dan unik. Untuk memenuhi
tuntutan variasi berbeda dan keunikan
kebutuhan siswa siswa tersebut, maka aktivitas
gerak harus direncanakan dan disediakan secara
merentang mulai tingkat yang paling rendah ke
yang paling sulit.
Kebutuhan tersebut pada pelaksanaan
pembelajaran yangbtelah peneliti lakukan dalam
mengajarkan teknik dasar permainan
bulutangkis. Berbagai metode pembelajaran
telah digunakan peneliti sekaligus guru bidang
Volume 06, Number 01, Mei 2018
(Hal :7- 11)
studi penjasorkes dalam menyampaikan materi
pembelajaran.
Di jenjang Sekolah Menengah Pertama
materi pembelajaran bulutangkis merupakan
pelajaran pendidikan jasmani sebagai olahraga
pilihan, dan salah satu teknik yang harus
dikuasai adalah smash. karena memegang
peranan penting dan memberika pengaruh yang
lebih untuk mendapatkan angkadan
memenangkan pertandingan. Berdasarkan
pengamatan awal yang dilakuakan p-ada peserta
didik siswa MTs Miftahul Ulum Karanganyar
Todanan Blora bulutangkis sebagian besar
penguasaan smash masi8hy sangat kurang.
Maka perlu diadakan penelitian tentang
Pengembangan Model Pembelajaran Teknik
Dasar Smash Pada Permainan Bulutangkis
Pada Siswa Kelas VII Mts Miftahul
Ulum Karanganyar Todanan Blora Tahun
Pelajaran 2018/2019..
METODE PENELITIAN
Lokasi penelitian adalah tempat di mana proses
studi yang digunakan untuk memperoleh
pemecahan masalah penelitian berlangsung.
Penelitian ini dilaksanakan di tempat yang
dipilih peneliti, yaitu di Mts Miftahul Ulum
Karanganyar Todanan Blora Jawa Tengah pada
kelas VII. Lokasi tersebut termasuk di
lingkungan pedesaan karena masih jauh dari
pusat kota. Penelitian ini dilakukan mulai pada
bulan Mei – Juli 2019. Adapun waktu
pelaksanaannya pada saat siswa masuk sekolah
yaitu pada pukul 07.00 WIB sampai pada pukul
09.00 WIB.
Dalam penelitian ini, peneliti mendeskripsikan
dan mengamati tentang kondisi subjek
penelitian sesuai dengan kenyataan yang ada
serta memahami berbagai faktor-faktor
penghambat proses belajar dan berusaha
mencari solusi untuk meningkatkan kemampuan
dari hasil belajar dengan metode yang
menyesuaikan kondisi di lingkungan sekolah
tersebut. Oleh sebab itu, penelitian ini
merupakan penelitian pengembangan. Hal
tersebut sesuai dengan metodologi penelitian
pengembangan sebagai prosedur penelitian yang
menghasilkan data dan deskripsi berupa kata-
kata tertulis ataupun kesan dari orang-orang
serta perilaku yang diamati.
63
 NUGROHO – Jurnal Ilmiah Pendidikan (Hal :62- 67)
ISSN : 2354-5968

Sumber data penelitian ini diperoleh dari guru 6 Arif Almadi VII
dan siswa-siswi kelas VII di Mts Miftahul Ulum 7 Bagus Wicaksono VII
8 Bayu Krisna VII
Karanganyar Todanan Blora pada kegiatan 9 Febiyanto VII
penjaskes dengan materi bulutangkis untuk 10 Guntur Pamuji VII
mengembangkan kemampuan pukulan smash 11 Hendy Tri VII
dengan optimal di sekolah tersebut. Populasi 12 Joko Sutrisno VII
13 Kusnan Diyanto VII
dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 14 M. Khoirul VII
VII Mts Miftahul Ulum Karanganyar Todanan 15 M. Nur Cahyo VII
Blora. Sampel yang diambil adalah siswa-siswi 16 Muhammad VII
kelas VII Mts Miftahul Ulum Karanganyar 17 Muhammad Suli VII
18 Muhammad Sulton VII
Todanan Blora yang berjumlah 36 siswa. Pada 19 Nur Wahid Khoirul VII
pengamatan tidak langsung peneliti meminta 20 Oki Agus Prasetio VII
bantuan kepada pihak ketiga. Oleh karena itu, 21 Okta Pratama VII
peneliti menggunakan teknik sampling dalam 22 Rendy Aldryan VII
No Nama
penelitiannya. Langkah yang 23 Rian Eko Saputro VII
Dalam penilitian pengembangan ini akan 24 Ricky Nugroho VII
menyusun instrumen tes pukulan smash yang 25 Riki Andika VII
dikembangkan. ditempuh adalah dengan 26 Sudianto VII
27 Sugiarto VII
menciptakan daerah sasaran smash bulutangkis 28 Susilo Budi VII
yang sesuai dengan karakteristik pemain tunggal 29 Tabah Ary VII
putra usia 12 – 14 tahun peserta didik kelas VII 30 Tatang Bani VII
31 Toni Ervanda VII
Mts Miftahul Ulum Karanganyar Blora, yang
32 Wawan Eko VII
dapat mengembangkan aspek di dalam latihan, 33 Wahyu Kurnia VII
secara efektif dan efisien, serta dapat 34 Yoyok Budi VII
mengetahui kemampuan di dalam latihan 35 Yuda Andri VII
36 Zaki Yuda VII
dengan melaksanakan tes pengukuran.
Asapun instrumen pengumpulan data yang
Berikut adalah presentase hasil dari tes tingkat
digunakan dalam penelitian ini adalah rubrik
kemampuan smash pada hari pertama.
penilaian yang digunakan untuk memudahkan Kategor Scor Frekuens Pesentase
dalam menilai suatu produk hasil i e i
pengembangan, lembar evaluasi digunakan Baik 30- 15 42%
untuk menghimpun data dari para ahli, teknik 40
pengambilan tes serta pengukuran secara Cukup 20- 11 30%
langsung yang dilakukan dalam kelompok kecil 30
Kurang <20 10 28%
dan kemudian di uji cobakan dalam kelompok
baik
besar, sehingga dapat digunakan sebagai acuan 36 100%
untuk dapat merevisi produk. Analisis data
produk yang digunakan adalah analisis Berdasarkan tabel tentang norma dari hasil
deskriptif presentase untuk menganalisis dan pengukuran tes kemampuan smash hari pertama
penilaian subjek pengembangan dalam menilai peserta didik kelas VII Mts Miftahul Ulum
tingkat kelayakan, kualitas, dan keterimaan Karanganyar Todanan Blora di atas, terlihat
suatu produk. bahwa terdapat 15 siswa (42%) berkategori
Berikut ini daftar siswa kelas VII Mts Miftahul baik, 11 siswa (30%) berkategori cukup, dan 10
Ulum Karanganyar Todanan Blora. siswa (28%) berkategori kurang baik.
Adapun hasil tes pengukuran pada hari kedua
No Nama Kelas bisa dilihat seperti di bawah ini.
1 Abdi Suyono VII Kateg Sco Frekue Pesent
2 Ahmad Agus VII
ori re nsi ase
3 Ahmad Rudianto VII
4 Ahmad Sofyan VII Baik 30- 18 50%
5 Alfian Putra P. VII 40

64
Volume 06, Number 01, Mei 2018
 NUGROHO – Jurnal Ilmiah Pendidikan
ISSN : 2354-5968
Cuku 20- 14 38%
p 30
Kuran <20 4 12%
g baik
36 100%
Berdasarkan tabel dari hasil pengukuran tes
kemampuan smash hari kedua peserta didik
kelas VII Mts Miftahul Ulum Karanganyar
Todanan Blora Jawa Tengah di atas, terlihat
bahwa terdapat 18 siawa (50%) berkategori
baik, 14 siswa (38%) berkategori cukup, dan 4
siswa (12%) berkategori kurang baik.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembahasan hasil penelitian dimaksudkan
untuk memberikan gambaran dan kejelasan serta
pemahaman mengenai hasil yang diperoleh
dalam penelitian tingkat kemampuan smash
dalam permainan bulutangkis dilakukan dengan
pengkategorian menjadi 3 yaitu baik, cukup, dan
kurang baik. Hasil analisis terhadap kemampuan
smash siswa dalam mengikuti pembelajaran di
Kelas VII Mts Miftahul Ulum Karanganyar
Todanan Blora Jawa Tengah Tahun 2019
melalui tes smash sebagian besar masuk dalam
kategori baik. Dari hasil tingkat kemampuan
smash diatas dapat disimpulkan bahawa kedua
teknik tersebut dalam kategori baik, hal ini dapat
diartikan bahwa kemampuan keterampilan yang
dimiliki terbatas karena kurangnya pengalaman
gerak. Penguasaan teknik dasar pukulan smash
oleh setiap pemain bulutangkis sangat penting,
sebab pukulan ini merupakan serangan utama
dalam permainan bulutangkis yang digunakan
untuk mengumpulkan poin. Karakteristik
pukulan smash adalah; keras, laju jalannya kok
cepat menuju lantai lapangan sehingga pukulan
ini membutuhkan aspek kekuatan otot tungkai,
bahu, lengan, dan fleksibilitas pergelangan
tangan serta koordinasi gerak tubuh yang
harmonis. Dengan demikian, pemain
bulutangkis yang memiliki kekuatan otot yang
kuat dan fleksibilitas tubuh akan lebih mudah
mengarahkan pukulan smash yang keras dan
tajam pada daerah permainan lawan.
Berdasarkan hasil analisis data pukulan smash
bulutangkis untuk pemain tunggal putra usia 12-
14 tahun di Mts Miftahul Ulum Karanganyar
Todanan Kabupaten Blora secara umum
ternyata sebagian besar dalam kategori baik.
Volume 06, Number 01, Mei 2018
(Hal :7- 11)
Setiap pembelajaran pada umumnya memiliki
harapan dengan hasil tertentu. Hasil tersebut
biasanya berupa penguasaan keterampilan.
Keterampilan seseorang yang tergambar untuk
meningkatkan kemampuan tersebut dapat
menentukan keberhasilan, denagan demikian
keterampilan menunjukan pada kualitas. Karena
keterampilan merupakan derajat keberhasilan
yang konsisten dalam mencapai suatu tujuan
yang efisiensi dan efektif. Penggolongan
keterampilan dapat dilakukan dengan cara
mempertimbangkan:
1. stabilitas lingkungan
2. jelas tidaknya titik awal serta akhir dari
gerakan, dan
3. ketepatan gerak yang dimaksud.
Faktor-faktor yang menentukan tingkat
penguasaan gerak dapat
dibedakan menjadi 3, yaitu:
1. Proses belajar mengajar
Dalam kegiatan pembelajaran Faktor Kelas
VII di Mts Miftahul Ulum Karanganyar
Todanan Blora Jawa Tengah dalam proses
belajar mengajar sudah mendukung. Guru
menguasai berbagai teknik dasar bulutangkis
khususnya pukulan smash, berbagai teori belajar
telah diberikan dan dapat memberikan jalan
kepada siswa untuk membenahi diri untuk
melakukan perubahan.
2. Faktor pribadi
Setiap siswa pada dasarnya mempunyai
kemampuan yang berbeda, baik dalam hal fisik,
teknik, taktik, mental, emosional, maupun
kemampuan-kemampuan lainnya. Jika semua itu
dikendalikan sesuai dengan fungsinya maka
hasilnya akan baik.
3. Faktor situasional (lingkungan).
Kegiatan pembelajaran Kelas VII di Mts
Miftahul Ulum Karanganyar Todanan Blora
Jawa Tengah dilakukan 1 kali dalam seminggu.
Pertemuan yang dilakukan 1 kali dan
pembelajaran yang relative singkat ini dianggap
menjadi penyebab utama menurunnya prestrasi
siswa. Jika kegiatan ini dilakukan 3 dalam
seminggu dan juga kegiatan tambahan
ektrakurikuler mungkin akan mendongkrak
prestasi siswa.
Suatu keterampilan itu baru dapat dikuasai
atau diperoleh, apabila pembelajaran dalam
berlatih tersebut harus dilakukan secara terus
65
 NUGROHO – Jurnal Ilmiah Pendidikan
ISSN : 2354-5968
menerus dalam jangka waktu tertentu. Maka
dengan diketahuinya tingkat kemampuan smash
peserta kegiatan didik Kelas VII di Mts Miftahul
Ulum Karanganyar Todanan Kabupaten Blora
Jawa Tengah tersebut, dimaksudkan ada upaya
untuk meningkatkan kemampuan dalam
penguasaan teknik dasar bulutangkis khususnya
pukulan smash, sehingga dapat mempengaruhi
kemampuan gerak siswa dalam penguasaan
teknik. Kegiatan pembelajaran dan pelatihan
semata-mata diarahkan untuk mengatasi
masalah dalam kehidupannya yaitu dengan
melatih diri untuk mengasah kemampuan
dengan sasaran mencapai penampilan yang
terampil.
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat
disimpulkan kemampuan smash dalam kegiatan
pembelajaran pada siswa Kelas VII Mts
Miftahul Ulum Karanganyar Todanan
Kabupaten Blora Jawa tengah mengalami
peningkatan kekuatan pukulan dengan
menggunakan lecutan pergelangan tangan serta
koordinasi gerak tubuh yang harmonis.
Sebelum diterapkannya Pengembangan
Teknik Dasar Smash dalam proses belajar para
siswa terlihat kurang bersemangat dan terlihat
pasif. Hal ini terlihat saat proses kegiatan belajar
mengajar berlangsung banyak siswa kelas VII
Mts Miftahul Ulum Karanganyar Todanan Blora
yang terlihat kurang antusias dan siswa banyak
yang kesulitan mempraktikkan dengan teknik
dasar yang belum dikembangkan sehingga
kegiatan belajar mengajar kurang efektif. Guru
Penjaskes kelas VII MTs Miftahul Ulum
Karanganyar biasanya membuutuhkan waktu 2-
3 pertemuan. Berikut yang dikatakan Pak Puji
mengenai proses belajar dan latihan bulutangkis
pada pelajaran Penjaskes: saya mengajar
Bulutangkis pada pelajaran Penjaskes mungkin
2-3 pertemuan, hal ini dikarenakan agar siswa
dapat berlatih dan lebih paham tentang praktik
dan teori dengan maksimal.
Guru Penjaskes pada pelajaran permainan
bulutangkis hanya menggunakan Teori teori
dasar dari buku dalam pelaksanaannya, namun
karena pemilihan model pembelajaran yang
tidak sesuai banyak siswa yang kurang bisa
maksimal dan merasa jenuh ketika proses
kegiatan belajar mengajar berlangsung.
Hambatan-hambatan saat proses kegiatan belajar
Volume 06, Number 01, Mei 2018
(Hal :62- 67)
mengajar materi bulutangkis sering kali dialami
oleh guru pelajaran Penjaskes. Hal ini dipertegas
oleh Pak puji, beliau mengatakan: Hambatan-
hambatan yang saya alami ketika proses
kegiatan belajar mengajar berlangsung
diantaranya adalah waktu yang sangat terbatas
dan fasilitas disini kurang memadai sehingga
untuk melatih siswa bulutangkis sangat
kesulitan sehingga kami hanya berlatih
seadanya.
Ketika dalam pembelajaran bulutangkis
terutama latihan smes proses belajar sangat
membosankan dan sulit bagi sebagian siswa
kelas VII MTs Miftahul Ulum Karanganya. Hal
ini diungkapkan oleh salah satu siswa yang
bernama abdi atau sering dipanggil didi kelas
VII: saya suka bermain bulutangkis pak karena
cita-cita saya ingin seperti Taufik hidayat
pemain timnas bulutangkis, tapi cara berlatih
pak puji kurang bervariasi sehingga saya merasa
jenuh saat proses belajar mengajar berlangsung.
Sarana prasarana di MTs Miftahul Ulum
Karanganyar Todanan Blora memang belum
memadai, namun bukan berarti harus pasrah
dengan keadaan yang ada dan disinilah perlunya
kretivitas guru untuk menyesuaikan keadaan.
Sesudah diterapkannya model
pembelajaran Pengembangan Teknik Dasar
Smash siswa banyak yang sangat antusias dan
akurasi serta pemahaman teknik dasar juga cepat
dikuasai. Model pembelajaran dengan metode
pengembangan bertujuan untuk menyesuaikan
proses latihan dasar dengan mengembangkan
teknik tekniknya agar mudah dan efektif.
Hambatan-hambatan yang saya alami
ketika proses kegiatan belajar mengajar
sebelumnya berkurang karena para siswa
sekarang lebih mudah memahami dan
mempraktikkan materi yang disampaikan dan
mereka lebih bebas mengembangkan kreativitas
mereka sehingga kegiatan proses belajar
mengajar tidak monoton.
Pemilihan model pembelajaran yang tepat ketika
proses kegiatan belajar mengajar sangat
berpengaruh terhadap respon siswa, karena
mampu mengembangkan kemampuan berpikir
dan gerak mereka. Lingkungan sekitar
sekolahan mampu digunakan sebagai media
pembelajaran maupun sebagai tempat proses
kegiatan belajar mengajar berlangsung. Hal ini
66
 NUGROHO – Jurnal Ilmiah Pendidikan (Hal :7- 11)
ISSN : 2354-5968

dipertegas oleh Guntur yang merupakan siswa Toho Choliq M, 2011. Berkarakter Dengan
kelas VII MTs Miftahul Ulum Karanganyar Olahraga. Surabaya: PT. Java Pustaka
Todanan Blora:
Sekarang saya lebih mudah saat melakuakn
Smash pak karena disini saya bisa bergerak
fleksibel dan dapat menentukan arah dengan
baik. Sekarang saya ingin terus berlatih smes
pak agar lebih maksimal lagi.
Mata pelajaran Penjaskes khususnya pada
materi Bulutangkis khususnya smes yang
sebelumnya membosankan dan kurang
maksimal hasilnya, setelah diterapkan model
pengembangan terhadapsiswa kelas VII MTs
Miftahul Ulum Karanganyar terbukti
memberikan pengaruh terhadap pengembangan
kemampuan gerak dan kualitas dari smes yang
dihasilkan.
Sesuai dengan data yang diperoleh dari
observasi peneliti, bahwa nilai siswa-siswi
setelah penerapan model pembelajaran
Pengembangan Teknik Dasar Smes nilai dan
kualitas pukulan smes siswa-siswi kelas VII
MTs Miftahul Ulum Karanganyar Todanan
Blora seluruhnya mengalami peningkatan dan
diatas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM),
sehingga model model pembelajaran
Pengembangan tersebut sesuai jika digunakan
untuk mata pelajaran Penjaskes khususnya
bulutangkis.

DAFTAR PUSTAKA

Fenanlampir Albertus, 2011. Berolahraga

Dengan Berkarakter. Surabaya: PT. Java
Pustaka
Ilmi Miftakul, 2012. Pengetahuan Olahraga
Populer. Bandung: Alfabeta
James Pole, 2013. Belajar Bulutangkis.
Bandung: Pionir Jaya
Kristiyanto Agus, 2011. Olahraga. Solo: PT.
Yuma Pustaka
Muhyi Muhammad, 2011. Berolahraga
Dengan Berkarakter. Surabaya: PT. Java
Pustaka
Rosdiani Dini, 2013. Dinamika Olahraga dan
Pengembangan Nilai. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan,
pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.
Bandung: Alfabeta

67
Volume 06, Number 01, Mei 2018