ANALISIS KODE ETIK ABKIN, ACA DAN ASCA
Aspek Tinjau ABKIN American Counseling
Isi keseluruhan BAB I PENDAHULUAN
BAB II KUALIFIKASI DAN KEGIATAN
PROFESIONAL KONSELOR
A. Kualifikasi
1. Nilai, sikap, keterampilan,
pengetahuan dan wawasan
2. Pengakuan kewenangan
B. Informasi, Testing dan Riset
1. Penyimpanan dan
penggunaan informasi
2. Testing
3. Riset
C. Proses Layanan
1. Hubungan dalam pemberiaan
layanan
2. Hubungan dengan klien
D. Konsultasi dan Hubungan dengan
Rekan Sejawat atau Ahli Lain
1. Konsultasi dengan rekan
sejawat
2. Alih tangan kasus
BAB III HUBUNGAN KELEMBAGAAN
A. Prinsip Umum
B. Keterkaitan Kelembagaan
BAB IV PRAKTIK MANDIRI DAN
LAPORAN KEPADA PIHAK LAIN
A. Konselor Praktek Mandiri
B. Laporan Kepada Pihak Lain
American School
Asosiation Counselor Asosiation
Pembukaan Pembukaan
Tujuan dari Kode Etik ACA 1. A.1. : kewajiban terhadap siswa
1. Bagian A : Hubungan dalam 2. A.2. : kerahasiaan
Konseling 3. A.3. : perencanaan konseling
2. Bagian B : Kerahasiaan dan Privasi akademik, karir, pribadi dan sosial
3. Bagian C : Tanggungjawab 4. A.4. : hubungan jamak
Profesional 5. A.5. : ketepatan alih tangan
4. Bagian D : Kerjasama/Hubungan 6. A.6. : group work
dengan Profesional Lainnya 7. A.7. : danger to self or others
5. Bagian E : Evaluasi, Asesmen dan 8. A.8. : rekaman data siswa
Interpretasi 9. A.9. : evaluasi, asesmen dan
6. Bagian F : Supervisi, Training dan interpretasi
Teaching 10.A.10. : teknologi
7. Bagian G : Penelitian dan 11.A.11. : program dukungan sebaya
Publikasi bagi siswa
8. Bagian H : Penggunaan atau B : kewajiban terhadap
Keterpaduan Konseling, Teknologi orangtua/wali siswa
dan Media Sosial 1. B.1. : Hak dan tanggungjawab
9. Bagian I : Mengatasi Isu Etik orangtua
2. B.2. : Orangtua/wali dan
kerahasiaan
C : Tanggungjawab terhadap kolega
dan teman sejawat
1. C.1. : hubungan profesional
2. C.2. : berbagi informasi dengan
profesi lain
3. C.3. : collaborating and
educating around the role of the
BAB V KETAATAN KEPADA PROFESI
A. Pelaksanaan Hak dan Kewajiban
B. Pelanggaran terhadap Kode Etik
school counselor
D : kewajiban terhadap sekolah,
masyarakat dan keluarga
1. D.1. : kewajiban terhadap
sekolah
2. D.2. : kewajiban terhadap
masyarakat
E : kewajiban terhadap diri
(konselor)
1. E.1.: kompetensi profesional
2. E.2.: multicultural and social
justice advocacy and leadership
F : kewajiban terhadap profesi
1. F.1.: profesionalisme
2. F.2.: kontribusi terhadap profesi
3. F.3. : supervisi terhadap calon
konselor sekolah
4. F.4.: kolaborasi dan edukasi
mengenai konselor sekolah dan
program konseling sekolah
dengan profesi lainnya
G : menjaga standart
1. G.1.: cara-cara mengatasi
masalah jika menemukan
keraguan dalam tindakan etik
2. G.2.: ketika konselor sekolah
dipaksa untuk bekerja diluar dari
etik yang berlaku
3. G.3.: ketika dihadapkan dengan
dilema etik, konselor sekolah,
perancang program dan
pengajar konseling dapat
menggunakan cara-cara

Kualifikasi Konselor Secara umum menunjukkan
keharusan konselor meningkatkan
kompetensinya.
Subjek pengguna kode etik Konselor adalah mereka yang
memiliki pengakuan keahlian dan
kewenangan oleh organisasi profesi
atas dasar wewenang yang diberikan
kepadanya oleh pemerintah.
Kesadaran multikultur Dalam menjalankan tugasnya,
konselor tidak mengadakan
pembedaan klien atas dasar suku,
bangsa, warna kulit, agama atau
status sosial ekonomi.
pengentasan masalah seperti
solution to ethical problem in
school (STEPS)
1. Adanya aturan mengenai Sama halnya dengan ACA, konselor
pendidikan dan pelatihan yang harus terus berupaya meningkatkan
perlu dijalankan oleh konselor kompetensinya dan memperhatikan
2. Kesehatan mental konselor kesehatan mentalnya.
sangat diperhatikan. Konselor
diperbolehkan menjalankan
proses konseling bagi dirinya jika
merasa membutuhkannya
Konselor yang bekerja dalam Konselor sekolah yang berlisensi,
berbagai setting pekerjaan dan program directors/supervisor dan
memberi layanan yang beragam konselor yang juga dosen konseling.
1. ACA sangat memperhatikan 1. Kode etik ASCA sangat
kepentingan multikultur, menunjukkan kesempatan
termasuk membangun kesadaran kepada konseli yang adalah siswa
konselor tentang nilai dirinya (peserta didik) memperoleh
yang dapat mempengaruhi layanan yang prima dari konselor
proses konseling. sekolahnya
2. ACA menjelaskan bahwa konselor 2. Ada
hendaknya mampu pengaturan yang rinci mengenai
memperhitungkan status sosial bagaimana konselor bekerja
ekonomi serta budaya konseli dengan keanekaragaman budaya
dalam mendiagnosis dan bagaimana konselor memiliki
permasalahan konseli melalui tes kemampuan yang baik dalam
yang dilakukan. Konselor juga situasi multikultur tersebut.
hendaknya mampu menggunakan
perspektif yang tepat
berdasarkan berbagai faktor yang
mempengaruhi.

Pola hubungan konselor - konseli Konselor dapat memberikan
bantuan profesional kepada sanak
keluarga, teman karib, sepanjang
hubungannya profesional
Pendokumentasian Tidak ada aturan rinci mengenai
pendokumentasian, namun tiap
dokumentasi terkait konseli adalah
rahasia.
Asesmen Penjabaran kode etik dalam ABKIN
3. ACA secara khusus menjabarkan
bahwa konselor hendaknya
mampu mempertimbangkan
unsur budaya konseli. Oleh sebab
itu, konselor yang melakukan
asesmen pada konseli bukan
hanya memahami alat dalam
asesmen tersebut dengan baik
tetapi juga mampu memahami
dengan baik latar belakang
konseli termasuk budayanya agar
interpretasi hasil asesmen dapat
lebih tepat.
4. Aturan yang sangat detail,
termasuk kepentingan perbedaan
budaya dan perhatian terhadap
konseli dalam situasi khusus.
5. Ada penekanan atas
penghindaran kemungkinan
terjadinya kekerasan dalam
proses konseling
Adanya larangan dilangsungkannya Larangan untuk tidak menjalin
proses konseling dalam relasi intim hubungan konselor-konseli yang
(terhadap keluarga, relasi privat akan berdampak pada sulitnya
lainnya) membangun objektivitas.
1. Penekanan akan adanya informed
consent.
2. Aturan rinci tentang bagaimana
dokumentasi digunakan
3. Aturan rinci tentang bagaimana
dokumentasi dihapuskan
penjabaran kode etik lebih ASCA pun menekankan bahwa hanya
 terkait asesmen menekankan bahwa komprehesif, seperti bahwa konselor yang terlatih dan
asesmen hanya dapat dilakukan oleh penggunaan insrtumen hendaknya berkompeten-lah yang
konselor yang berkompeten dan up to date dan tidak kadaluarsa, hal diperbolehkan melaksanakan
memiliki wewenang. Pelaksanaan ini menjadi sangat penting karena asesmen. Asesmen yang
asesmen harus dengan tujuan yang akan mempengaruhi interpretasi diperbolehkan pun hanya asesmen
jelas dan konseli wajib terhadap permasalahan konseli. Tes yang dilakukan dalam lingkup
mengetahuinya sehingga yang digunakan juga sebaiknya valid sekolah. ASCA memperbolehkan
mendukung pelaksanaan asesmen dan reliabel. memperbolehkan penggunaan asesmen yang berbasis
untuk kepentingan layanan. penggunaan teknologi dalam elektronik sepanjang hal tersebut
Selanjutnya, hasil tes diperbolehkan asesmen sepanjang hasil yang sudah dipertimbangkan dan
untuk diberitahukan kepada pihak diperoleh akurat. disesuaikan. ASCA juga menekankan
lain (termasuk profesi lain) jika hal ACA juga menjabarkan bahwa bahwa konselor hendaknya
tersebut akan mendukung konseli berhak mengetahui hasil tes mempertimbangkan perkembangan
pemberian bantuan kepada konseli yang dilakukan. Maka itu, konselor usia, keterampilan bahasa dan level
dan sejauh konseli memberikan izin hendaknya mampu menjelaskan kompetensi dalam melaksanakan
kepada konselor. hasil tes kepada konseli dengan asesmen kepada konseli. Selanjutnya
bahasa yang mudah dipahami oleh dalam menginterpretasi hendaknya
konseli dengan mempertimbangkan konselor mampu menggunakan
latar belakang konseli, seperti bahasa yang mudah dipahami oleh
budaya, level pemahaman, dan konseli.
efeknya jika konseli mengetahui hasil
tesnya. Lebih baik lagi jika konselor
juga mampu menjelaskan validitas
dan reliabilitas tes yang digunakan.
Kerahasiaan Cukup diatur secara garis besar, 1. Sama halnya dengan ABKIN, ACA 1. Sangat mengatur tentang
bahwa segala bentuk tindakan juga menekankan pada kerahasiaan dan meminta
konselor harus terlebih dahulu pentingnya asas kerahasiaan konselor untuk memberikan
mendapat izin dari konselinya. terkait hasil tes. ACA penjelasan sejak awal kepada
menyebutkan jika konselor konselinya mengenai situasi-
membutuhkan informasi situasi yang menyebabkan
tambahan dari profesi lain maka keterbatasan asas rahasia
konselor harus mendapatkan izin 2.
dari konseli, selain itu lebih

Evaluasi Tidak terlihat adanya keharusan
evaluasi dalam program layanan
konseling
lengkapnya jika konselor
membutuhkan referal terkait
asesmen untuk mendapatkan
informasi yang lebih lengkap
maka konselor harus memberikan
pertanyaan referal yang spesifik
serta data konseli yang objektif
agar asesmen tersebut dapat
dimanfaatkan.
2. Penjelasan mengenai kerahasiaan
dan kapan informasi yang rahasia
itu perlu untuk diberitahukan
kepada pihak lain
3. Situasi-situasi khusus yang perlu
diperhatikan terkait kerahasiaan
(keputusan klien untuk
mengakhiri kehidupannya,
penyakit menular yang dimiliki
klien (HIV/AIDS), keperluan
hukum)
Kode etik dalam ACA juga
menjelaskan pentingnya evaluasi,
evaluasi dapat dilakukan melalui
opini profesional konselor dari data-
data yang sudah dikumpulkan.
Selanjutnya, walaupun dalam
pelaksanaan konseling, konselor
meminta bantuan kepada rekan atau
keluarga konseli, konselor tidak
perlu melakukan evaluasi terhadap
mereka.