1. Ani merupakan salah satu siswa kelas IX yang
guru BK dapat melaksanakan semua
berprestasi di sekolahnya, setelah lulus SMP dia
ingin melanjutkan ke SMA hanya saja orang tua
Ani mengharapkan Ani untuk bekerja saja.
Sedangkan berdasarkan pada analisis
kebutuhan yang dikerjakan oleh Ani hasilnya
adalah 90 % ani ingin mengetahui bakat dan
minat serta potensi yang dimilikinya.
Berdasarkan hal tersebut bidang layanan yang
perlu segera diberikan oleh guru BK untuk Ani
adalah….
a. bidang peminatan
b. bidang karier
c. bidang pribadi
d. bidang belajar
e. bidang sosial
2. Dalam melaksanakan peminatan SMP, guru BK
mengadakan tes psikologis untuk membantu
peserta didik dalam memilih jurusan yang
sesuai. Untuk menghemat biaya tes guru
tersebut meminjam buku tes dari guru BK yang
telah mendapatkan sertifikat. Kemungkinan
dampak yang akan terjadi bila guru BK
mengambil langkah ini....
a. tindakan tersebut dibolehkan selama
hasilnya tetap dirahasiakan
b. tindakan ini bisa dijadikan saran untuk
diikuti guru BK dari sekolah lain
c. hal itu bisa dilakukan karena bertujuan
untuk membantu siswa dalam pemilihan
jurusan
d. tidak masalah selama berkoordinasi
dengan MGBK
e. hasil tes tidak dapat dipertanggung
jawabkan karena dilakukan oleh guru yang
tidak memiliki kewenangan.
3. Salah satu kriteria yang digunakan untuk
mengukur taraf keberhasilan evaluasi program
bimbingan dan konseling yaitu…
a. siswa senang datang ke ruang BK
b. nilai akademis siswa meningkat
c. siswa merasa puas dengan pelayanan
konselor
d.
program yang disusun
e. lebih banyak siswa memanfaatkan
layanan-layanan bimbingan yang
disediakan di sekolahnya
4. Berikut ini keunggulan multimedia, kecuali …
a. mendorong penggunaan keterampilan
berpikir kritis
b. motivasi dan minat belajar siswa menjadi
meningkat
c. materi lebih mudah dipelajari
d. a dan c benar
e. multimedia interaktif fleksibel untuk diakses
5. Pelaksanaan program bimbingan dan konseling
di sekolah dikatakan berhasil apabila para siswa
mampu menunjukkan perilaku kecuali….
a. mengetahui dan memahami kemampuan
dan kelemahan dirinya
b. b dan d benar
c. memahami kondisi sekolah dan masyarakat
sekitar
d. memahami dan menyesuaikan diri dengan
lingkungan sosial yang dihadapinya
e. mengetahui dan memahami
program bimbingan dan
konselingyang dilaksanakan di sekolah
6. Jenis penilaian yang dilakukan setelah peserta
didik memperoleh satu jenis layanan tertentu,
sehingga lebih menekankan pada ranah kognitif
dan afektif yang terkait dengan tanggapan
peserta didik/klien terhadap program
bimbingan dan konseling yang dilaksanakan.
Misalnya bagaimana pemahaman terhadap
materi layanan yang diberikan, bagaimana
perasaan peserta didik setelah mengikuti
layanan tertentu merupakan bentuk penilaian…
a. penilaian jangka pendek (laijapen)
b. penilaian jangka panjang (laijapang)
c. evaluasi pelaksanaan program
d. penilaian segera (laiseg)
e. laporan pelaksanaan program (lapelprog)
7. Dasar untuk menentukan tujuan progam BK
yang paling penting untuk diperhatikan oleh
guru BK adalah….
a. masalah peserta didik
b. kebutuhan lingkungan
c. a dan c benar
d. analisis perkembangan
e. kebutuhan peserta didik
8. Anderson dan Krathwohl (2001) melakukan
revisi kawasan kognitif. tingkatan pada kawasan
kognitif, kecuali….
a. memakai dan menggunakan prosedur untuk
mengerjakan latihan maupun memecahkan
masalah
b. menganalisis dan memecah bahan-bahan ke
dalam unsur-unsur pokoknya serta
menentukan bagaimana bagian-bagian
saling berhubungan dan kepada seluruh
struktur
c. penerimaan (receiving) yang meliputi
kesadaran akan adanya sesuatu, ingin
menerima, dan memperhatikannya
d. menilai dan membuat pertimbangan
berdasarkan kriteria dan standar tertentu
yang telah ditetapkan
e. mengerti dan mampu membangun arti dari
pesan pembelajaran, termasuk komunikasi
lisan, tulisan maupun grafis
9. Perhatikan pernyataan berikut!
 Pengetahuan tentang bagaimana
melakukan sesuatu.
 Pengetahuan tentang bentuk yang lebih
kompleks dan terorganisasi.
 Pengetahuan tentang terminologi dan
detail dan elemen yang lebih spesifik.
 Pengetahuan tentang elemen-elemen
terpisah dan memiliki cirinya tersendiri.
 Pengetahuan tentang jenis, bentuk, dan
alternatif mencari pemecahan masalah.
Menurut Anderson dan Krathwoll, pernyataan
di atas yang termasuk dimensi pengetahuan
faktual ditunjukkan dengan nomor ....
a. 4 dan 6
b. 3 dan 4
c. 1 dan 3
d. 1 dan 2
e. 2 dan 4
10. Peserta didik mengamati aliran sungai di
belakang sekolah, peserta didik kemudian
diminta untuk menghubungkan kegiatan
penduduk di sekitar sungai dengan kondisi dari
sungai yang diamati. Kegiatan pembelajaran
tersebut merupakan pengetahuan ….
a. Factual
b. Konseptual
c. Metakognitif
d. Kognitif
e. procedural
11. Pengetahuan dipresentasikan dalam bentuk
tertentu. Kemampuan guru dalam
merencanakan dan melaksanakan pembelajaran
yang sesuai dengan perkembangan intelekstual
peserta didik sangat menentukan untuk dapat
tidaknya suatu konsep dipelajari dan dipahami
peserta didik. Menurut Bruner termasuk pada
tahapan belajar….
a. Ikonik
b. Konflik
c. Enaktif
d. Simbolik
e. intuitif
12. Peran media dalam layanan bimbingan dan
konseling dalam konteks komunikasi adalah
sebagai berikut, ….
1) mengurangi hambatan komunikasi dalam
layanan bimbingan dan konseling
2) menyampaikan pesan secara akurat
kepada siswa
3) mengkonkretkan pembahasan dalam
layanan bimbingan dan konseling
4) mengurangi bias makna yang ditangkap
siswa
a. 1), 3) dan 5)
 b. 1) 2) dan 3)
c. 3), 4) dan 5)
d. 1), 2) dan 4)
e. 2), 3) dan 5)
13. Perhatikan kegiatan pembelajaran berikut!
 Peserta didik mengamati gambar bahan
makanan (tumpeng gizi seimbang) yang
mengandung zat-zat makanan;
mengonseptualisasi bahwa bahan
makanan mengandung karbohidrat,
protein dan lemak.
 Peserta didik memprediksi hasil uji iodin
terhadap larutan nasi.
 Guru bersama perwakilan peserta didik
mendemonstrasikan uji iodin terhadap
larutan nasi, siswa lain mengamati
prosesnya.
 Peserta didik menjelaskan bahwa amilum
merupakan zat makanan sebagai sumber
energi
 Peserta didik mengolah/menafsirkan data
hasil percobaan (membuat diagram batang
suhu optimal bekerjanya enzim ptyalin.
 Peserta didik merumuskan kesimpulan
pengaruh waktu terhadap kerja saliva.
Kegiatan pembelajaran tersebut merupakan
contoh kegiatan yang berorientasi pada
keterampilan berpikir tingkat tinggi dalam ….
a. critical thinking
b. activity
c. transfer knowledge
d. creativity
e. problem solving
14. Asesmen kebutuhan merupakan langkah dasar
untuk merancang dan melaksanakan layanan
BK. Selain kebutuhan siswa, guru BK juga perlu
melakukan asesmen untuk mengidentifikasi
kebutuhan ….
a. wali kelas
b. orang tua
c. guru mata pelajaran
d. lingkungan
e. masyarakat
15. Hasil assemen seorang siswa, tidak memiliki
teman akrab untuk belajar 45%, merasa
kesepian 30%, dan tidak senang berada di
rumah 25%. Layanan yang dikembangkan….
a. Kematangan karir
b. Kematangan emosi
c. Membina hubungan dengan teman sebaya
d. Kesadaran dan tanggung jawab social
e. Pengembangan diri
16. Guru BK ingin melakukan penilaian terhadap
siswa tentang sikap belajar setelah
melaksanakan layanan. Instrument yang
digunakan ialah….
a. anecdotal record
b. observasi
c. studi documenter
d. angket
e. wawancara
17. Topik bimbingan klasikal diangkat berdasarkan
pertimbangan dari?
a. data kebutuhan siswa dan standar
kompetensi kemandirian peserta didik
b. lembar kerja siswa (LKS) bimbingan dan
konseling
c. data pelanggaran tata tertib dan keluhan
siswa dalam selama belajar
d. daftar Cek Masalah (DCM) dan Alat Ungkap
Masalah (AUM)
e. semua jawaban benar
18. Salah satu keterbatasan yang dimiliki oleh
pendekatan konseling perilaku adalah sebagai
berikut, kecuali..
a. mengabaikan hubungan terapeutik antara
konselor dan konseli
b. a dan c benar
c. tujuan lebih sering ditentukan oleh konselor
d. terlalu memfokuskan pada teknik atau
strategi pengubahan perilaku
e. menekankan pada proses kognitif dibanding
tindakan
19. Guru mempelajari latar belakang masalah, seluk
beluk dan permasalahan peserta didiknya.
Ketika kemudian guru memberikan informasi
atau pengetahuan yang memadai kepada
 peserta didiknya, maka hal ini merupakan 22. Informasi yang penting diketahui guru setelah
tahapan kreatifitas dalam…. melaksanakan pembelajaran peserta didik
a. Inkubasi kecuali....
b. Iluminasi a. kelemahan dan kesulitan belajar peserta
c. persiapan meletakkan dasar didik
d. verifikasi b. prestasi belajar yang telah dicapai peserta
e. produksi didik sebelumnya
20. Perhatikan pernyataan berikut. c. minat dan bakat para peserta didik yang
 Kemampuan untuk memprioritaskan, berbeda-beda
merencanakan, dan mengelola hasil. d. kemampuan awal peserta didik sebelum
 Penggunaan alat dunia nyata yang efektif. mengikuti pembelajaran
 Produk yang relevan dan berkualitas tinggi. e. tingkat kecerdasan atau intelegensi peserta
didik
Sebagai bagian dari keterampilan enGauge
23. Tingkah laku belajar terjadi karena adanya
Abad ke-21, pernyataan tersebut merupakan
asosiasi antara tingkah laku dengan
ciri-ciri dari ....
lingkungannya. Pernyataan tersebut sesuai
a. high productivity dengan konsep dari teori….
b. effective communication a. Classicalconditioning
c. efficiency learning b. Sociallearning
d. digital age literacy c. Operantconditioning
e. inventive thinking d. Reinforcement
21. Perhatikan pernyataan di bawah ini. e. semua jawaban benar
 Lingkungan keluarga dan tempat tinggal. 24. Bu Lusi sudah melakukan need assesmen
 Etnik dan kultural. berbasis online, menurut bu Lusi dengan online
 Status sosial dan minat. asessmen maka turut membantu melestarikan
 Perkembangan kognitif dan kemampuan lingkungan. Atas dasar tersebut yang dilakukan
awal. oleh guru BK adalah….
 Perkembangan fisik dan kecerdasan. a. mempersingkat waktu
 Gaya belajar dan motivasi. b. nirkertas
 Perkembangan emosi dan spiritual. c. ekonomis
 Perkembangan sosial dan perkembangan d. lebih efektif
moral. e. efisien
25. Perhatikan tabel berikut!
Karakteristik peserta didik yang harus menjadi Pasangan yang tepat antara hewan dan jenis
perhatian dan pijakan guru dalam melakukan adaptasinya adalah....
seluruh kegiatan pembelajaran ditunjukkan a. 6a – 5c – 1c – 2e
dengan nomor …. b. 1a – 3d – 4e – 5b
a. 1, 2, 3, 4, 5, 6 c. 2a – 3f – 4e – 6b
b. 3, 4, 5, 6, 7, 8 d. 3c – 4f – 5b – 6e
c. 1, 3, 4, 5, 7, 8 e. 1c – 3d – 5b – 6f
d. 1, 2, 3, 5, 6, 7 26. Perhatikan pernyataan di bawah ini.
e. 2, 3, 4, 6,7, 8  Mandiri.
 Visual.
 Auditory.
  Partisipasi.
 Kinestetik.
Gaya belajar yang perlu diperhatikan dalam
merancang pembelajaran adalan karakter
peserta didik yang….
a. 2, 3, 4
b. 2, 3, 5
c. 3, 4, 5
d. 1, 3, 4
e. 1, 2, 3
27.Perasaan malu atau takut akan dimarahi oleh
orang tua, wali kelas, guru mata pelajaran, atau
guru BK membuat siswa lebih memilih teman
sebagai tempat mencurahkan hati. Menyikapi
hal ini, yang dapat dilakukan guru BK adalah ….
a. membentuk komunitas konselor sebaya
b. melakukan sosialisasi tentang layanan
konseling di sekolah
c. memberikan himbauan kepada siswa agar
curhat kepada guru BK
d. menyebarkan angket alat ungkap masalah
(AUM)
e. melibatkan orang tua untuk memberi
pemahaman siswa tentang layanan BK
28.Proses pengintegrasian informasi baru ke
struktur kognitif yang sudah ada. Akomodasi
adalah proses penyesuaian struktur kognitif ke
dalam situasi yang baru termasuk kemampuan…
a. Asimilasi
b. Klasifikasi
c. Diferensiasi
d. Akomodasi
e. konservasi
29.Usaha mendorong, mengkoordinir, dan
menstimulir serta menuntun pertumbuhan guru
pembimbing-guru pembimbing secara
berkesinambungan di suatu sekolah baik secara
individual maupun kelompok agar lebih efektif
melaksanakan fungsi pelayanan dalam layanan
bimbingaan dan konseling merupakan
pengertian dari….
a. b dan c benar
b. supervisi bimbingan dan konseling
c. penilaian bimbingan dan konseling
d. akuntabilitas bimbingan dan konseling
e. evaluasi bimbingan dan konseling
30. Dengan komunikasi, mengutarakan siapa diri
kita kepada orang lain atau kepada rekan-rekan
kita. Peserta didik yang aktif di kelas dapat
dipandang sebagai kenyataan yang “berbeda”
dengan peserta didik lain. Pernyataan tersebut
merupakan bagian dari fungsi komunikasi, yaitu
a. memupuk hubungan
b. melangsungkan kehidupan
c. Pembentukan eksistensi diri
d. pembentukan konsep diri
e. menyatakan eksistensi diri
31. Banyak peserta didik yang bingung memilih
studi lanjut atau kerja setelah lulus SMA. untuk
membantu peserta didik memahami diri,
kegiatan asesmen yang dilakukan oleh guru BK
adalah...
a. menganalisis portofolio prestasi akademik
dan non akademik
b. menganalisis hasil tes bakat minat, angket
peminatan dan prestasi akademik
c. menganalisis angket studi lanjut dan
wawancara dengan orangtua
d. menganalisis portofolio prestasi akademik
dan tes kepribadian
e. menganalisis buku pribadi, angket
peminatan dan prestasi akademik
32. Seorang siswa menemui konselor dan
menyampaikan bahwa dia sedang ingin
bercerita tentang masalah yang dialami
temannya. Siswa mengajak konselor untuk
berdiskusi tentang upaya yang dapat diberikan
untuk membantu temannya. Proses layanan
yang diberikan guru BK terhadap siswa tersebut
disebut ….
a. Nasihat
b. Konseling
c. Konsultasi
d. tutor sebaya
e. referral
33.Guru BK melakukan asesmen kebutuhan pada
siswa baru. Hampir 80% siswa merasa sulit
untuk beradaptasi sehingga mengganggu
kegiatan belajar mereka. Layanan yang dapat
diberikan kepada siswa adalah ….
a. layanan responsive melalui klasikal
b. layanan dasar melalui bimbingan kelompok
c. layanan dasar melalui bimbingan klasikal
d. layanan responsif melalui konseling
kelompok
e. layanan responsif melalui konseling individu
34.Teori belajar yang menyatakan bahwa belajar
adalah perubahan tingkah laku. Seseorang
dianggap belajar jika ia telah mampu
menunjukkan perubahan tingkah laku.
Pentingnya masukan atau input yang berupa
stimulus dan keluaran atau output yang berupa
respon ….
a. Humanistic
b. Konstruktivistik
c. Behavioristic
d. Rekonstruktivistik
e. Kognitivistik