Oleh
FAJAR HUSEIN
NIM. 201031087
i
ii
PENERAPAN KONSELING BEHAVIORAL DENGAN TEKNIK
SELF MANAGEMENT UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MANAJEMEN WAKTU BELAJAR
SISWA KELAS VII SMP N 1 BAE KUDUS
TAHUN AJARAN 2014/ 2015
SKRIPSI
Oleh
FAJAR HUSEIN
NIM. 201031087
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
iv
LEMBAR PERSETUJUAN BIMBINGAN
Bae Kudus Tahun Ajaran 2014/ 2015 ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.
Pembimbing I
Pembimbing II
Mengetahui,
Ka. Progdi Bimbingan dan Konseling
v
PRAKATA
Waktu Belajar Siswa Kelas VII SMP N 1 Bae Kudus Tahun Ajaran 2014/ 2015”,
Kudus.
Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan
bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
penelitian.
vi
4. Kepala SMP N 1 Bae Kudus yang telah memberikan ijin menggunakan
tempat penelitian.
6. Guru-guru serta Staf SMP N 1 Bae Kudus beserta para siswa yang telah
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu
penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih ada kekurangan, oleh
karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan guna perbaikan. Penulis
Kudus, 2015
Penulis
FAJAR HUSEIN
vii
ABSTRACT
The purpose of this study were: 1) Finding the factors causing poor time
management skills learned in class VII SMP N 1 Bae Kudus Academic Year 2014
/ 2015. 2) Helps improve time management skills learned through behavioral
counseling with self-management techniques students of class VII SMP N 1 Bae
Kudus Academic Year 2014/2015
Time management is setting the activities carried out by the use of time as
possible so that the purpose of these activities can be achieved with good and
could be completed on time. all forms of effort and actions undertaken in a
planned manner so that individuals can utilize the time as well as possible.
Behavioristik counseling is a service provided by counselors (researchers) to
clients (students) who are having problems learning difficulties. Given counseling
focused on changing the behavior of students in learning activities. Self-
management techniques that provide opportunities for counselees to regulate or
monitor their own behavior with a strategy or combination of strategies to change
the behavior.
The procedure of this case study include: 1) Identification of Cases, 2)
Analysis, 3) Diagnosis, 4) Prognosis, 5) Treatment (Application of Gestalt
Counseling). Treatment used is behavior counseling with aversion techniques: 1)
assement, 2) Goal Setting, 3) Technical Implementation, 4) Evaluation
Termination. The subjects used in this study were students VII SMP N 1 Bae
Kudus academic year 2014/2015 as much as 2 students. Data collection methods
such as observation, interviews, and documentation. This study uses data analysis
techniques bacon induction system on the grounds that the research will be
conducted is qualitative.
The results were obtained Conclusion Having held counseling three times
a client who initially could not count, in the presence of behavioral counseling
with self-management techniques become more able clients in numeracy and
motivation in learning and clients do not experience problems learning
difficulties. After the counseling is held three times a lazy attitude of students who
initially counting, with behavioral counseling with self-management techniques
clients become diligent and motivated count and the client does not have problems
learning difficulties.
viii
Based on the results of research and discussion, it can be concluded that
the adoption of the Behavioral Counseling Self Management Techniques To
Improve Student Learning Time Management Capability Class VII SMP N 1 Bae
Kudus Academic Year 2014 / 20155. Suggestions in this study: 1) For Principal,
give feedback to the principal of behavioral counseling so that they can serve as
guidelines provide policies to improve student learning time management in
schools. 2) Teachers, provide feedback on the services that can be given to
students to improve student learning time management in schools. 3) For students,
improve student learning time management and increase student participation in
the learning process at school. 4) Teachers BK, provide input to reduce the culture
of hedonism and give feedback on the services that can be provided to the
students. 5) For the researcher, adding experience in research and increase
knowledge about behavioral counseling with aversion techniques to improve
learning time management. 6) For the Guardian Class, give feedback to improve
the ability of learning time management and give a picture of the student.
ix
ABSTRAK
x
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan
bahwa Penerapan Konseling Behavioral dengan Teknik Self Management Untuk
Meningkatkan Kemampuan Manajemen Waktu Belajar Siswa Kelas VII SMP N 1
Bae Kudus Tahun Ajaran 2014/ 20155. Saran dalam penelitian ini: 1) Bagi Kepala
Sekolah, memberi masukan kepada kepala sekolah tentang konseling behavioral
sehingga dapat dijadikan sebagai pedoman memberikan kebijakan untuk
meningkatkan kemampuan manajemen waktu belajar siswa di sekolah. 2) Bagi
Guru, memberikan masukan tentang layanan yang dapat diberikan kepada siswa
untuk meningkatkan kemampuan manajemen waktu belajar siswa di sekolah. 3)
Bagi Siswa, meningkatkan kemampuan manajemen waktu belajar siswa dan
meningkatkan partisipasi siswa dalam proses belajar mengajar di sekolah. 4) Bagi
Guru BK, memberi masukan untuk mengurangi budaya hedonisme dan memberi
masukan tentang layanan yang dapat diberikan kepada siswa. 5) Untuk Peneliti,
menambah pengalaman dalam penelitian dan meningkatkan pengetahuan tentang
konseling behavioral dengan tehnik aversi untuk meningkatkan kemampuan
manajemen waktu belajar. 6) Bagi Wali Kelas, memberi masukan untuk
meningkatkan kemampuan manajemen waktu belajar dan memberi gambaran
keadaan siswa.
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i
HALAMAN LOGO ........................................................................................ ii
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... v
PRAKATA ...................................................................................................... vi
ABSTRACT .................................................................................................... viii
ABSTRAK ...................................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
xii
BAB III METODE PENELITIAN
BAB V PEMBAHASAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Proses Wawancara Konseli I (DI) ............................................................. 81
2. Proses Wawancara .................................................................................... 84
3. Proses Wawancara .................................................................................... 86
4. Proses Wawancara .................................................................................... 88
5. Proses Wawancara Konseli II (MHF) ....................................................... 90
6. Proses Wawancara .................................................................................... 92
7. Proses wawancara ..................................................................................... 94
8. Proses Wawancara .................................................................................... 96
9. Proses Wawancara .................................................................................... 98
10. Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Sebelum Konseling (DI) .......... 100
11. Hasil Observasi Peneliti Kepada Konseli saat Proses Konseling ............. 102
12. Hasil Observasi Peneliti Kepada Konseli saat Proses Konseling ............. 104
13. Hasil Observasi Peneliti Kepada Klien saat Proses Konseling ................. 106
14. Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Sesudah Konseling (DI) ........... 108
15. Hasil Observasi Peneliti terhadap Klien Sebelum Konseling (MHF)....... 110
16. Hasil Observasi Peneliti Kepada Konseli saat Proses Konseling (MHF) . 112
17. Hasil Observasi Peneliti Kepada Klien saat Proses Konseling ................. 113
18. Hasil Observasi Peneliti Kepda Konseli saat Proses Konseling ............... 114
19. Hasil Observasi Peneliti Kepada Konseli Sesudah Konseling (MHF) ..... 116
20. Satuan Layanan Konseling Individu (Kasus DI Pertemuan ke I) ............. 118
21. Persiapan Konseling (DI) Konseli I .......................................................... 120
22. Pelaksanaan Konseling (DI) Konseli I (Pertemuan I) ............................... 122
23. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Satuan
Layanan Konseling Individu DI (Pertemuan ke I) ................................... 124
24. Satuan Layanan Konseling Individu (Kasus DI Pertemuan ke II) ............ 128
xvi
25. Pelaksanaan Konseling (DI) Konseli I Pertemuan II ................................ 130
26. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Satuan
Layanan Konseling Individu DI (Pertemuan ke II) .................................. 132
27. Satuan Layanan Konseling Individu (Kasus DI Pertemuan ke III) .......... 136
28. Pelaksanaan Konseling (DI) Konseli I Pertemuan III ............................... 140
29. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Satuan
Layanan Konseling Individu DI (Pertemuan ke III) ................................. 144
30. Persiapan Konseling Konseli (MHF) ........................................................ 147
31. Satuan Layanan Konseling Individu (Kasus MHF Pertemuan ke I) ......... 149
32. Pelaksanaan Konseling MHF (Pertemuan I) ............................................. 152
33. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Satuan
Layanan Konseling Individu MHF (Pertemuan ke I) ............................... 158
34. Satuan Layanan Konseling Individu (Kasus MHF Pertemuan ke II) ....... 161
35. Pelaksanaan Konseling Individu MHF ( Pertemuan II) ............................ 163
36. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Satuan
Layanan Konseling Individu MHF (Pertemuan ke II) .............................. 166
37. Satuan Layanan Konseling Individu MHF (Pertemuan ke III) ................. 169
38. Pelaksanaan Konseling MHF (Pertemuan III) .......................................... 171
39. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis dan Tindak Lanjut Satuan
Layanan Konseling Individu MHF (Pertemuan ke III) ............................ 176
40. Surat Pernyataan Keaslian Skripsi ............................................................ 179
41. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ........................................................ 180
42. Surat Permohonan Ujian Skripsi ............................................................... 181
43. Surat Permohonan Ijin Penelitian dari FKIP ............................................ 182
44. Surat Keterangan Penelitian dari SMP N 1 Bae Kudus ............................ 183
45. Lembar Konsultasi Dosen Pembimbing I ................................................. 184
46. Lembar Konsultasi Dosen Pembimbing II ................................................ 190
47. Dokumentasi Foto Penelitian .................................................................... 195
48. Daftar Riwayat Hidup ............................................................................... 198
xvii