1.

Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai tumbuhan apa selain mawar
dan melati yang hidup di darat.
2. Guru bertanya kepada siswa apakah ada tumbuhan yang hidup di dalam dan di
permukaan air.
3. Guru menampilkan 4 gambar tumbuhan yang hidup di air (Eceng Gondok,
Teratai, Rumput Laut, dan Kangkung) di depan kelas.
4. Siswa mengamati gambar-gambar tumbuhan air yang guru tempelkan di depan
kelas. (mengamati)
5. Guru memfasilitasi siswa yang ingin bertanya mengenai gambar yang
ditempelkan. Jika tidak ada murid yang bertanya, maka guru bertanya kepada
siswa apakah mereka mengetahui tumbuhan- tumbuhan tersebut. (menanya)
6. Siswa dibagi ke dalam kelompok yang terdiri dari 4 orang.
7. Setiap kelompok menerima Lembar Kerja.
 Setiap kelompok menuliskan lima tumbuhan darat yang mereka ketahui
(setiap siswa memberikan satu ide).
 Setiap orang pada kelompok diberi teka-teki yang berbeda berisi ciri-ciri salah
satu tumbuhan yang hidup di air.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan tersebut dengan 4 gambar yang ada
pada lembar kerja.
 Siswa menentukan tumbuhan apa yang dimaksud dalam teka-teki tersebut.
 Siswa menempelkan teka-teki tersebut sesuai gambar.
(mengumpulkan informasi)
8. Guru mengecek jawaban tiap kelompok dan melakukan tanya jawab ulang
mengenai tumbuhan apa saja yang hidup di air.
9. Setiap kelompok keluar kelas untuk mencari 5 tumbuhan (selain yang telah
dituliskan pada perintah pertama) yang ada di sekitar sekolah dan
mengelompokkannya berdasarkan tempat hidupnya. (mengumpulkan informasi)
10. Setelah siswa kembali ke kelas, mereka diminta menuliskan laporan
mengenai pengelompokkan tumbuhan berdasarkan tempat hidupnya dalam
bentuk tabel. (mengasosiasi)
11. Setiap kelompok mempresentasikan hasil laporan mereka di depan kelas.
(mengkomunikasikan)
12. Guru bertanya apa mereka melakukan kerjasama dengan baik dan mengaitkannya
dengan sila ke-3.
13. Siswa menyebutkan kembali makna dari sila ke-3 sesuai dengan yang telah
mereka pelajari pada pembelajaran-pembelajaran sebelumnya.
14. Siswa menuliskan pengalaman kerjasama yang pernah mereka lakukan.
15. Siswa mengemukakan pendapat mereka mengenai manfaat dari kerjasama yang
telah mereka lakukan.
16. Siswa mengamati dua cerita yang ditampilkan guru.
• Cerita pertama mengenai seorang ibu yang mengerjakan pekerjaan
rumahnya sendiri.
• Cerita kedua mengenai keluarga yang melakukan kerja bakti untuk
membersihkan rumah.
17. Siswa menghitung lama waktu (durasi) dalam melakukan pekerjaan rumah di
setiap cerita dan membandingkannya.
18. Siswa menemukan jawaban dan mendapati bahwa cerita kedua memiliki durasi
yang lebih singkat dalam membersihkan rumah daripada cerita pertama
19. Siswa menyimpulkan manfaat dari kerjasama
• Kerja sama membuat pekerjaan selesai lebih cepat.
• Kerja sama membuat pekerjaan terasa lebih ringan.
• Kerja sama mempererat rasa persatuan dan persaudaraan.
20. Siswa mengerjakan LK mengenai durasi waktu
dengan membandingkan dua cerita kegiatan yang dilakukan secara kerjasama dan
tidak.