RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N 19 Air Tawar Barat

Kelas/ Semester : V/ I
Tema : 5. Ekosistem
Subtema : 1. Komponen Ekosistem
Pembelajaran :1

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
B.INDONESIA
3.7 Menguraikan konsep konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri.
Indikator
3.7.1 Membaca teks bacaan tentang ekosistem
3.7.2 Menemukan pokok pikiran dalam bacaan tentang ekosistem dan jaring-jaring
makanan
4.7.1 Membuat tulisan non fiksi yang membangdingkan dua jenis hewan berdasarkan jenis
makanannya.
IPA
3.5. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di
lingkungan sekitar.
4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem.
 Indikator
3.5.1 Menjelaskan jaring makanan dan rantai makanan
3.5.2 Membedakan jaring makanan dan rantai makanan
3.5.3 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.
4.5.1 Membuat teks non fiksi tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis
makanannya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan penugasan, siswa mampu membaca teks bacaan tentang ekosistem dengan
benar.
2. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu menemukan pokok pikiran dalam
bacaan tentang ekosistem dengan tepat.
3. Dengan penugasan, siswa mampu membuat tulisan non fiksi yang membangdingkan
dua jenis hewan berdasarkan jenis makanannya.
4. Dengan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan jaring makanan dan rantai
makanan dengan benar.
5. Dengan penugasan, siswa mampu membedakan jaring makanan dan rantai makanan
dengan benar.
6. Dengan diskusi, siswa mampu menggolongkan hewan berdasrakan jenis
makanannya dengan benar
7. Dengan diskusi, siswa mampu membuat teks non fiksi tentang penggolongan hewan
berdasarkan jenis makanannya.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Menetukan pokok pikiran pada teks non fiksi
(B.S Halaman 2-4)
2. IPA : Ekosistem dan Jenis-jenis makanan hewan
(B.S Halaman 3-7)

E. METODE, MODEL DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

1. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, penugasan dan diskusi
2. Model Pembelajaran: Problem Based Learning
Langkah-langkah Problem Based Learning
a. Orientasi siswa pada masalah
b. Mengorganisasi siswa untuk belajar
c. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
 d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e. Menganalisa dan mengevaluasi pemecahan masalah
3. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik (Mengamati, Menanya,
Menalar, Mencoba, dan Mengomunikasikan).
F. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Sumber Pembelajaran :
Kemendikbud. 2016. Permen No 24 Tahun 2016. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaaan.
Diana Puspa Karitas. 2017. Buku Guru Kelas V Tema 5 Ekosistem. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Diana Puspa Karitas. 2017. Buku Siswa Kelas V Tema 5 Ekosistem. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

2. Alat : LKPD 1 Menentukan Pokok Pikiran

LKPD 2 Jenis Makanan Hewan

3. Media : Video Ekosistem

Video jaring makanan dan rantai makanan
Gambar Ekosistem
Gambar Jaring Makanan dan rantai Makanan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN (± 70 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam yang diucapkan guru ±10 Menit
dengan santun
2. Siswa berdoa menurut kepercayaanya masing-
masing dengan kusyu’
3. Siswa mengangkat tangan dengan sopan saat
namanya dipanggil guru
4. Siswa membaca cerita yang berkaitan dengan
nilai-nilai karakter (literasi)
5. Siswa merespon pertanyaan guru tentang
ekosistem (apersepsi)
6. Siswa mendengarkan tema, sub tema dan
pembelajaran yang disampaikan guru dengan
cermat.
7. Siswa mendengarkan guru menyampaikan
tujuan pembelajaran, yaitu “setelah
 mempelajari materi ini, diharapkan siswa
dapat menentukan pokok pikiran pada teks
non fiksi, menggolongkan jenis-jenis
makanan hewan, serta dapat membuat teks
non fiksi”
Inti a. Langkah 1: Orientasi siswa pada masalah ± 40 Menit
1. Siswa diajak oleh guru untuk mengamati
dua gambar yang disajikan.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengajukan pertanyaan mengenai
gambar yang diamatinya.
3. Siswa yang mengacungkan tangan dapat
menjelaskan perbedaan antara kedua gambar
yang diamatinya.
4. Guru memberikan penguatan terhadap
jawaban siswa
5. Siswa membaca dan mencermati dialog
yang ada dibuku siswa.
6. Kemudian siswa membaca teks dengan
saksama tentang ekosistem.
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
yang ingin bertanya mengenai teks yang
telah dibacanya.
8. Siswa mendiskusikan pertanyaan yang telah
diajukan temannya.
9. Siswa diminta menganalisis apa itu yang
dimaksud dengan ekosistem.
10. Siswa menuliskan hasil analisis yang
ditemukannya di depan kelas.
11. Perwakilan siswa menyampaikan hasil
analisisnya ke depan kelas
12. Siswa lain mendengarkan dan menanggapi
hasil analisis temannya
b. Langkah 2: Mengorganisasi siswa untuk
belajar
13. Siswa mendengarkan instruksi guru tentang
LKPD yang akan dikerjakan secara
berpasangan
14. Siswa secara berpasangan mengerjakan
LKPD 1 tentang mementukan pokok pikiran
dan informasi penting terhadap teks yang
telah dibacanya.
15. Perwakilan siswa melaporkan hasil LKPD 1
kelompoknya ke depan kelas
16. Kelompok diberikan kesempatan untuk
menanggapi penampilan temannya.
17. Siswa dan guru membahas LKPD 1 yang
telah ditampilkan
18. Siswa dan guru bertanya jawab tentang
ekosistem dan pengaruhnya terhadap rantai
 makanan dan jaring-jaring makanan.
19. Siswa mengamati gambar jaring-jaring
makanan dan rantai makanan
20. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang
diamatinya
21. Siswa mengamati video tentang perbedaan
jaring-jaring makanan dan rantai makanan
22. Siswa bertanya jawab terkait video yang
ditayangkan.
23.
c. Langkah 3: Membimbing penyelidikan
individu dan kelompok
24. Siswa membaca teks tentang jenis-jenis
makanan hewan.
25. Siswa berdiskusi teks bacaan yang telah
dibacanya.
26. siswa dibagi atas beberapa kelompok,
masing-masing kelompok terdiri atas 4-5
orang.
27. Siswa duduk dalam kelompok dan
mendengarkan instruksi guru dalam
mengerjakan LKPD 2
28. Siswa dalam kelompok mengerjakan LKPD
2 tentang hewan-hewan yang ditemui
berdasarkan jenis makanannya.
d. Langkah 4: Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
29. Siswa membaca teks tentang jenis-jenis
makanan hewan.
30. Siswa berdiskusi teks bacaan yang telah
dibacanya.
31. Masing-masing kelompok membuat laporan
berupa tabel tentang klasifikasi hewan.
32. Perwakilan kelompok menampilkan dan
menjelaskan tabel yang telah dibuatnya
33. Kelompok lain menanggapi tabel kelompok
yang telah di tampilkan
34. Siswa diminta untuk membuat tulisan non
fiksi yang membandingkan dua jenis hewan
berdasarkan jenis makanannya yang terdiri
atas tiga paragraf yang dibuat dibuku tugas
masing-masing.
e. Langkah 5: Menganalisa dan mengevaluasi
pemecahan masalah
35. Siswa yang telah selesai membuat tulisan
non fiksi, melaporkan hasil tulisannnya ke
depan kelas.
36. Siswa lain menanggapi tu;isan yang telah
dibacakan temannya.
37. Guru memberikan penguatan.
 38. Siswa bertanya jawab tentang LKPD 2
yang telah dibuat
39. Siswa dan guru membahas LKPD 2 yang
telah dibuat.

Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan ±20 Menit

pembelajaran tentang tema 5 Ekosistem”,
subtema 1 “Komponen Ekosistem pembelajaran
1
2. Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan
terkait yang belum dipahami tentang materi
3. Siswa menyelesaikan soal-soal evaluasi yang
diberikan guru dengan teliti. (± 10 menit)
4. Tindak lanjut berupa PR
5. Refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan
6. Siswa mendengarkan pesan moral dari guru.
7. Siswa bersama guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan berdo’a

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Prosedur : Selama proses pembelajaran dan di luar proses
pembelajaran
b. Teknik : Non Tes
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Jurnal penilaian sikap

No Hari/Tanggal Nama Siswa Catatan Guru

1
2
3
...
dst

2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur : Dalam pembelajaran
b. Teknis : Tes Tertulis
c. Bentuk : Essay
d. Instrumen : Soal soal dan kunci jawaban (Terlampir)
3. Keterampilan
a. Prosedur : Dalam proses pembelajaran
 b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : observasi
d. Instrumen : Rubrik penilaian

Penilaian dan rubrik membuat tulisan non fiksi yang membandingkan dua jenis hewan
berdasarkan jenis makanannya

Kriteria
Pengetahuan Keterampilan
tentang dalam
informasi yang menyajikan
Nama
No detail dan teks non fiksi Total skor Nilai Predikat
siswa
sangat
mendukung
teks
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
...
Dst
 Penilaian dan Rubrik Membuat Tabel Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya

Kriteria
Pengetahuan Keterampilan
tentang dalam
pengklasifikasi menyajikan
Nama
No an hewan informasi Total skor Nilai Predikat
siswa
berdasrkan dalam bentuk
jenis tabel
makanannya
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
...
Dst
Kriteria Penilaian:

jumlah skor yang didapat

X 100
skor maksimal

Panduan Konvensi Nilai

Rentang Nilai Predikat
88-100 A (Sangat baik)
74-87 B (baik)
60-73 C (Cukup Baik)
<59 D (Perlu Bimbingan)

Mengetahui Padang, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas V

Yulianisah, S.Pd.I Lora Syupriyanti, S.Pd

NIP. 196402111986032002
Lampiran 1
URAIAN MATERI
Teks percakapan
Udin Mendapat Hadiah
Udin sangat gembira hari ini. Ia baru saja mendapatkan kiriman hadiah dari bibinya
di kota. Sebuah buku pengetahuan bergambar! Ia pun tak sabar ingin menunjukkannya
kepada teman-temannya.
Udin : “Hai, kawan-kawan! Aku punya sesuatu yang ingin kutunjukkan kepada kalian.”
Lani : ”Apakah itu, Udin? Kelihatannya sesuatu hal yang menarik!”
Udin : ”Tentu saja! Aku mempunyai sebuah buku pengetahuan bergambar! Bibiku
mengirimkannya untukku.”
Edo : ”Wow! Itu benar-benar menarik! Apa isi bukumu itu, Udin?”
Udin : ”Buku ini tentang berbagai jenis ekosistem di dunia! Di dalam buku ini, ada
berbagai jenis hewan khas yang hidup di tiap-tiap ekosistem!”
Beni : ”Apakah ekosistem itu, Udin? Dapatkah kamu menjelaskannya untuk kami?”
Udin : “Menurut pendapatku, lebih baik kita baca saja buku ini bersama-sama! Selain
memuat gambar-gambar, buku ini juga memuat penjelasanpenjelasan yang
menarik tentang ekosistem.”

Teks Bacaan
Ekosistem
Semua makhluk hidup memerlukan lingkungan tertentu untuk memenuhi
kebutuhannya. Lingkungan adalah segala sesuatu yang berada di sekitar makhluk hidup.
Sebuah lingkungan terdiri atas bagian yang hidup (biotik) dan bagian tak hidup (abiotik).
Bagian yang hidup di sebuah lingkungan terdiri atas tumbuhan, hewan, dan makhluk
hidup lainnya. Bagian lingkungan yang tak hidup terdiri atas cahaya matahari, air, udara
dan tanah.
Cahaya matahari dapat menghangatkan udara, air, dan tanah agar mencapai suhu
yang sesuai kebutuhan hidup makhluk hidup. Cahaya matahari juga membantu tumbuhan
membuat makanan. Air dan tanah merupakan bagian penting dari sebuah lingkungan. Air
yang turun dalam bentuk hujan, meresap ke dalam tanah. Air di dalam tanah ini akan
dimanfaatkan oleh tumbuhan yang hidup di atasnya dan makhluk hidup kecil lainnya
yang hidup di dalam tanah.
Bagian hidup dan tak hidup di sebuah lingkungan saling berinteraksi dan saling
bergantung satu sama lain. Interaksi antara makhluk hidup dan benda-benda tak hidup di
sebuah lingkungan disebut ekosistem. Ekosistem tersusun atas individu, populasi, dan
komunitas.
Individu adalah makhluk hidup tunggal, misalnya seekor kambing, seekor
burung, dan sebuah pohon cemara. Tempat individu tinggal disebut habitat. Populasi
adalah kumpulan individu sejenis yang menempati suatu daerah tertentu. Contoh, di
sebuah kolam, terdapat populasi ikan, populasi tumbuhan teratai, dan populasi lumut.
Sementara itu komunitas adalah populasi makhluk hidup di suatu daerah tertentu. Contoh
komunitas adalah komunitas sungai dan komunitas padang rumput.
Semua makhluk hidup membutuhkan makanan. Oleh sebab itu, pada setiap
komunitas terjadi peristiwa makan-memakan yang disebut rantai makanan. Kumpulan
dari beberapa rantai makanan yang yang siklusnya saling berhubungan disebut jaring-
jaring makanan. Setiap komponen yang ada dalam jaring-jaring makanan saling
memengaruhi satu dengan yang lain. Jadi dapat disimpulkan bahwa di dalam rantai
makanan , organisme yang menjadi konsumen hanya memiliki satu pilihan makanan
saja, sedangkan di dalam jaring-jaring makanan mempunyai mempunyai beberapa jenis
organisme yang dapat dipilih menjadi makanannya.

Teks Bacaan
Jenis makanan Hewan
Jenis makanan hewan dikelompokkan menjadi dua, yaitu makanan yang berupa
tumbuhan dan makanan yang berupa hewan lain. Hewan yang memakan tumbuhan
memilih bagian-bagian tumbuhan yang dapat dijadikan makanan. Ada hewan yang hanya
memakan daun tumbuha. Ada pula hewan yang hanya memakan batang, buah, atau
hanya biji tumbuhan. Namun, ada beberapa jenis hewan yang memakan lebih dari satu
bagian tumbuhan tersebut.
Bagian tumbuhan yang paling sering dijadikan makanan hewan adalah daun. Hewan
seperti ulat, rusa, dan zebra, merupakan beberapa contoh hewan yang memakan daun.
Sementara itu, beberapa hewan menyukai batang tumbuhan. Sapi merupakan salah satu
hewan yang menyukai batang tanaman padi dan jagung. Sedangkan hewan panda
menyukai batang pohon bambu. Bagian tanaman berupa buah juga disukai hewan.
Belatung senang memakan bagian dalam buah dan ini seringkali merugikan para petani
buah-buahan. Burung-burung menyukai bagian tumbuhan yang berupa biji. Biji padi
sering menjadi incaran burung pipit. Biji kenari sangat disukai para tupai.
Beberapa hewan memakan hewan yang lebih kecil sebagai makanannya. Hewan
kecil ini menjadi mangsa bagi hewan yang lebih besar. Serangga menjadi makanan bagi
hewan-hewan seperti katak atau cecak. Tikus menjadi makanan bagi kucing. Demikian
juga dengan kelinci, yang menjadi makanan bagi burung elang.

Penggolongan Jenis Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya

A. Jenis Makanan Hewan

Makanan hewan bermacam-macam jenisnya. Hewan makan dengan cara
mencari atau memburu makanannya. Makanan hewan pada umumnya berupa
tumbuhan dan daging yang berasal dari hewan lain.
1. Tumbuhan Makanan Hewan
Ada jenis hewan yang makan tumbuh-tumbuhan. Tumbuhan yang menjadi
makanan hewan itu biasanya berupa rumput, buah-buahan, dan biji-bijian.
a. Rumput
Beberpaa hewan memakan rumput dan daun-daun segar. Misalya rumput
gajah, daun pisang, daun jagung, dau daun tebu. Hewan yang makan rumput dan
daun-daun segar misalnya sapi, kerbau, kambing, dan kelinci.
b. Buah-buahan
Buah-buahan yang menjadi makanan hewan misalnya mangga, jambu, pisang,
dan kersen. Hewan yang makan buah-buahan misalnya kera dan bangsa burung.
c. Biji-bijian
Biji-bijian yang menjadi makanan hewan misalnya padi, jagung, dan kacang.
Hewan yang makan biji-bijian misalnya beberapa bangsa burung.
2. Daging
Ada hewan yang makan daging. Daging itu berasal dari hewan lain. Misalnya
ular makan tikus, harimau makan kijang, dan serigala makan kelinci
 RANTAI MAKANAN

Rantai makanan adalah peristiwa makan dan dimakan antara makhluk hidup dengan urutan
tertentu. Dalam rantai makanan ada makhluk hidup yang berperan sebagai produsen,
konsumen, dan dekomposer. Pada rantai makanan tersebut terjadi proses makan dan dimakan
dalam urutan tertentu. Tiap tingkat dari rantai makanan dalam suatu ekosistem disebut
tingkat trofik. Pada tingkat trofik pertama adalah organisme yang mampu menghasilkan zat
makanan sendiri yaitu tumbuhan hijau atau organisme autotrof dengan kata lain sering
disebut produsen. Organisme yang menduduki tingkat tropik kedua disebut konsumen primer
(konsumen I). Konsumen I biasanya diduduki oleh hewan herbivora. Organisme yang
menduduki tingkat tropik ketiga disebut konsumen sekunder (Konsumen II), diduduki oleh
hewan pemakan daging (carnivora) dan seterusnya. Organisme yang menduduki tingkat
tropik tertinggi disebut konsumen puncak.

Rantai Makanan Dan Analisisnya :

KETERANGAN :

1. Tumbuhan menggunakan sinar matahari untuk menghasilkan makanan dalam bentuk

gula, dan disimpan dalam dalam biji, batang, buah, dan bagian lainnya.
2. Tikus sebagai konsumen tingkat I {hewan herbivora/pemakan tumbuhan} memakan
tumbuhan. Kemudian tubuh tikus mengubah sejumlah makanan menjadi energi untuk
lari, makan, dan bereproduksi.
3. Ular sebagai konsumen tingkat II {hewan karnivora/pemakan daging} memakan
tikus. Tikus merupakan sumber energi untuk ular agar tetap hidup.
4. Burung Elang sebagai konsumen III/konsumen puncak (karnivora) memakan ular.
Tubuh elang menggunakan energi yang tersedia dari ular untuk melangsungkan
proses kehidupan.
5. Jika elang mati, maka akan diuraikan oleh bakteri, cacing, dan lainnya yang berperan
sebagai dekomposer untuk diubah menjadi zat hara yang akan dimanfaatkan oleh
tumbuhan untuk tumbuh dan berkembang.

contoh 2 :
KETERANGAN :

1. Pada tingkat trofik pertama adalah organisme yang mampu menghasilkan zat
makanan sendiri yaitu tumbuhan hijau atau organisme autotrof yang sering disebut
produsen. Terlihat pada gambar bahwa rumput dimakan belalang. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa rumput bertindak sebagai produsen.
2. Organisme yang menduduki tingkat tropik kedua disebut konsumen primer
(konsumen I). Konsumen I biasanya diduduki oleh hewan herbivora. Terlihat pada
gambar bahwa belalang dimakan katak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa belalang
sebagai konsumen I (Herbivora).
3. Organisme yang menduduki tingkat tropik ketiga disebut konsumen sekunder
(Konsumen II), diduduki oleh hewan pemakan daging (karnivora). Terlihat pada
gambar bahwa katak dimakan ular. Sehingga dapat disimpulkan bahwa katak sebagai
konsumen II (karnivora).
4. Organisme yang menduduki tingkat tropik tertinggi disebut konsumen puncak.
Terlihat pada gambar bahwa ular sebagai konsumen III/konsumen puncak (karnivora).
5. Jika ular mati, maka akan diuraikan oleh jamur yang berperan sebagai dekomposer
yang mengubah ular yang mati itu menjadi zat hara yang akan dimanfaatkan oleh
tumbuhan untuk tumbuh dan berkembang. Sehingga dapat disimpulkan bahwa jamur
berperan sebagai dekomposer.

Jaring-jaring makanan gabungan dari rantai-rantai makanan yang tumpang tindih dalam
ekosistem dan saling berhubungan.

Jaring-jaring Makanan Dan Analisisnya :

contoh 1 :

Jaring-jaring makanan adalah gabungan dari rantai-rantai makanan yang berhubungan

dikombinasikan atau digabung, yang tumpang tindih dalam ekosistem. Pada contoh diatas
terdapat 5 rantai makanan yang bergabung menjadi suatu ekosistem yaitu menjadi sebuah
jaring-jaring makanan. Rantai makanan itu diantaranya adalah :

1. bunga->ulat->burung pipit->elang

2. sawi->ulat->burung pipit->elang
KETERANGAN :

Jaring-jaring makanan adalah gabungan dari rantai-rantai makanan yang berhubungan

dikombinasikan atau digabung, yang tumpang tindih dalam ekosistem. Pada contoh diatas
terdapat 5 rantai makanan yang bergabung menjadi suatu ekosistem yaitu menjadi sebuah
jaring-jaring makanan. Pada tingkat trofik pertama adalah organisme yang mampu
menghasilkan zat makanan sendiri yaitu tumbuhan hijau atau organisme autotrof yang sering
disebut produsen. Terlihat pada gambar bahwa yang bertindak sebagai produsen adalah
bunga dan sawi. Organisme yang menduduki tingkat tropik kedua disebut konsumen primer
(konsumen I). Konsumen I biasanya diduduki oleh hewan herbivora. Terlihat pada gambar
bahwa yang berperan sebagai konsumen I (Herbivora) adalah ulat, belalang, dan
tikus. Organisme yang menduduki tingkat tropik ketiga disebut konsumen sekunder
(Konsumen II), diduduki oleh hewan pemakan daging (karnivora). Terlihat pada gambar
bahwa yang bertindak sebagai konsumen II (karnivora) adalah burung pipit dan
katak. Organisme yang menduduki tingkat tropik tertinggi disebut konsumen puncak. Terlihat
pada gambar bahwa burung elang bertindak sebagai konsumen III/konsumen puncak
(karnivora).

v Pada tingkat trofik pertama adalah organisme yang mampu menghasilkan zat makanan
sendiri yaitu tumbuhan hijau atau organisme autotrof yang sering disebut produsen. Terlihat
pada gambar bahwa yang bertindak sebagai produsen adalah bunga dan sawi.

v Organisme yang menduduki tingkat tropik kedua disebut konsumen primer (konsumen I).
Konsumen I biasanya diduduki oleh hewan herbivora. Terlihat pada gambar bahwa yang
berperan sebagai konsumen I (Herbivora) adalah ulat, belalang, dan tikus.

v Organisme yang menduduki tingkat tropik ketiga disebut konsumen sekunder (Konsumen
II), diduduki oleh hewan pemakan daging (karnivora). Terlihat pada gambar bahwa yang
bertindak sebagai konsumen II (karnivora) adalah burung pipit dan katak.

v Organisme yang menduduki tingkat tropik tertinggi disebut konsumen puncak. Terlihat
pada gambar bahwa burung elang bertindak sebagai konsumen III/konsumen puncak
(karnivora).

contoh 2 :
Jaring-jaring makanan adalah gabungan dari rantai-rantai makanan yang berhubungan
dikombinasikan atau digabung, yang tumpang tindih dalam ekosistem. Pada contoh diatas
terdapat 17 rantai makanan yang bergabung menjadi suatu ekosistem yaitu menjadi sebuah
jaring-jaring makanan. Rantai makanan itu diantaranya adalah :

1.pohon-ulat->ayam->elang

2.pohon->ulat->ayam->ular

3.pohon->ulat->katak->elang

KETERANGAN :

Jaring-jaring makanan adalah gabungan dari rantai-rantai makanan yang berhubungan

dikombinasikan atau digabung, yang tumpang tindih dalam ekosistem. Pada contoh diatas
terdapat 17 rantai makanan yang bergabung menjadi suatu ekosistem yaitu menjadi sebuah
jaring-jaring makanan. Kenyataannya dalam satu ekosistem tidak hanya terdapat satu rantai
makanan, karena satu produsen tidak selalu menjadi sumber makanan bagi satu jenis
herbivora, sebaliknya satu jenis herbivora tidak selalu memakan satu jenis produsen. Dengan
demikian, di dalam ekosistem terdapat rantai makanan yang saling berhubungan membentuk
suatu jaring-jaring makanan. Pada tingkat trofik pertama adalah organisme yang mampu
menghasilkan zat makanan sendiri yaitu tumbuhan hijau atau organisme autotrof yang sering
disebut produsen. Terlihat pada gambar bahwa yang bertindak sebagai produsen adalah
pohon dan rumput. Organisme yang menduduki tingkat tropik kedua disebut konsumen
primer (konsumen I). Konsumen I biasanya diduduki oleh hewan herbivora. Terlihat pada
gambar bahwa yang berperan sebagai konsumen I (Herbivora) adalah ulat, belalang, dan
tikus. Organisme yang menduduki tingkat tropik ketiga disebut konsumen sekunder
(Konsumen II), diduduki oleh hewan pemakan daging (karnivora). Terlihat pada gambar
bahwa yang bertindak sebagai konsumen II (karnivora) adalah ayam dan katak. Organisme
yang menduduki tingkat tropik tertinggi disebut konsumen puncak. Terlihat pada gambar
bahwa burung elang dan ular bertindak sebagai konsumen III/konsumen puncak (karnivora).
Lampiran 2

MEDIA
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD 1)
POKOK PIKIRAN

Nama Siswa : 1.
2.
Kelas :
Hari/Tanggal :

Tujuan : Siswa dapat menentukan pokok pikiran dan informasi penting

berkaitan dengan teks non fiksi

Langkag-Langkah:
1. Berdasarkan teks bacaan tentang ekosistem yang telah kamu baca, temukanlah
pikiran utama dari setiap paragraf beserta informasi penting yang kamu dapat!
2. Tuliskan hasil diskusi dengan teman sebangku secara berpasangan di tabel yang
telah tersedia!
Paragraf Pokok Pikiran Informasi Penting
............................................................................
1
..........................
............................................................................
2
..............................
............................................................................
3
..........................
............................................................................
4
............................
............................................................................
5
.............................
Kunci Jawaban LKPD 1
Paragraf Pokok Pikiran Informasi Penting
Makhluk hidup  Sebuah lingkungan terdiri atas bagian yang hidup
memerlukan lingkungan (bioyok) dan bagian tak hidup (abiotik). Bagian .
1
untuk memenuhi  Bagian yang hidup di sebuah lingkungan terdiri
kebutuhan hidupnya atas tumbuhan, hewan dan manusia.
 Cahaya matahari dapat menghangatkan udara,
air, dan tanah agar mencapai suhu yang sesuai
kebutuhan hidup makhluk hidup. Cahaya
matahari juga membantu tumbuhan membuat
Kegunaan cahaya makanan.
2 matahari, air dan tanah  Air dan tanah merupakan bagian penting dari
bagi makhluk hidup sebuah lingkungan. Air yang turun dalam bentuk
hujan, meresap ke dalam tanah. Air di dalam
tanah ini akan dimanfaatkan oleh tumbuhan yang
hidup di atasnya dan makhluk hidup kecil
lainnya yang hidup di dalam tanah.
 Bagian hidup dan tak hidup di sebuah lingkungan
saling berinteraksi dan saling bergantung satu
sama lain.
 Interaksi antara makhluk hidup dan benda-benda
3 Ekositem
tak hidup di sebuah lingkungan disebut
ekosistem.
 Ekosistem tersusun atas individu, populasi, dan
komunitas.
 Populasi adalah kumpulan individu sejenis yang
menempati suatu daerah tertentu. Contoh, di
sebuah kolam, terdapat populasi ikan, populasi
Individu adalah makhluk tumbuhan teratai, dan populasi lumut.
4
hidup tunggal  Komunitas adalah populasi makhluk hidup di
suatu daerah tertentu. Contoh komunitas adalah
komunitas sungai dan komunitas padang rumput.

 Setiap komunitas terjadi peristiwa makan-

memakan yang disebut rantai makanan.
 Kumpulan dari beberapa rantai makanan yang
yang siklusnya saling berhubungan disebut
jaring-jaring makanan.
 Setiap komponen yang ada dalam jaring-jaring
makanan saling memengaruhi satu dengan yang
Hubungan rantai
lain.
5 makanan dan jaring-
jaring makanan  Pada rantai makanan , organisme yang menjadi
konsumen hanya memiliki satu pilihan makanan
saja, sedangkan di dalam jaring-jaring makanan
mempunyai mempunyai beberapa jenis
organisme yang dapat dipilih menjadi
makanannya.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD 2)
Menggolongkan Jenis-Jenis Hewan Berdasarkan Makanannya

Kelompok :
Nama Siswa :
Kelas :
Hari/Tanggal :
Tujuan : Setelah mengerjakan LKPD ini,
1. Siswa dapat membedakan jaring-jaring makanan dan rantai
makan
2. siswa dapat menggolongkan jenis-jenis hewan berdasarkan jenis
makanan.
Alat dan Bahan :
 Gunting
 Kertas
 Kertas Karton besar
 Spidol
 Penggaris
 Serta lem kertas
Langkah-Langkah:
1. Perhatikanlah gambar dibawah ini!

Termasuk jaring makanan atau rantai makanankah gambar diatas? Berikanlah

alasanmu
Jawab:...............................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..............................................................
2. Perhatikanlah gambar dibawah ini!

Termasuk jaring makanan atau rantai makanankah gambar diatas? Berikanlah

alasanmu
Jawab:...............................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..............................................................
3. Carilah dan guntinglah gambar-gambar hewan yang terdapat pada soal no 1 dan 2 !.
4. Dengan menggunakan penggaris, buatlah tabel besar pada kertas karton tersebut
seperti contoh berikut!

Gambar dan Nama Golongan Makanan

Nama atau Jenis Hewan
Hewan (Tumbuhan/Hewan)

5. Letakkan gambar hewan yang sudah digunting lalu rekatkan pada kolom pertama
tabel dengan menggunakan lem. Tuliskanlah nama hewan di bawah gambarnya.
6. Tuliskanlah nama atau jenis makanan yang dimakan oleh hewan tersebut di
kolom tengah.
7. Tuliskanlah jenis makanan tersebut, apakah termasuk tumbuhan atau hewan lain.
8. Tempelkanlah hasil pekerjaan kelompokmu di tempat yang mudah dilihat.
9. Lakukanlah gallery walk atau melihat hasil kerja kelompok bersama dengan
kelompok-kelompok lain untuk melihat dan saling belajar.
10. Kembalilah ke kelompokmu, lalu tuliskanlah kesimpulanmu tentang hewan dan
jenis makanannya pada kotak di bawah ini.
Kesimpulan:..............................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
.............................................................................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD 3)
MEMBUAT TEKS NON FIKSI

Nama Siswa :
Kelas :
Hari/Tanggal :

Tujuan : Siswa dapat membuat teks non fiksi yang terdiri dari 3 paragraf.

Langkah-Langkah:
1. Pilihlah dua hewan yang memiliki jenis makanan yang berbeda. Satu hewan
pemakan tumbuhan dan satu hewan pemakan hewan lain.
2. Tuliskanlah penjelasan tentang hewan tersebut termasuk habitat asli, jenis
makanan, serta cara hewan tersebut mendapatkan dan memakan makanannya.
3. Gunakanlah hasil pengamatan dan informasi penting yang telah kamu dapatkan
dari bacaan untuk melengkapi tulisanmu.
4. Kamu juga dapat melengkapi tulisanmu dengan gambar hewan yang kamu
maksud.
5. Tuliskanlah penjelasan tentang kedua hewan tersebut pada selembar kertas
dengan tulisan yang rapi pada tempat yang telah disediakan!
Jawab:........................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
..............................
Kunci Jawaban LKPD 3
Sapi dan Harimau
Sapi adalah salah satu jenis hewan yang memilki habitat tempat tinggalnya
didaerah daratan, terutama didekat rerumputan, seperti sawah, kebun, atau bahkan
lingkungan disekitar runah yang memilki lahan rumput yang cukup banyak. Sapi
dipelihara terutama untuk dimanfaatkan susu dan dagingnya sebagai pangan manusia.
Hasil sampingan, seperti kulit, jeroan, tanduk, dan kotorannya juga dimanfaatkan
untuk berbagai keperluan manusia. Di sejumlah tempat, sapi juga dipakai sebagai
penggerak alat transportasi, pengolahan lahan tanam (bajak), dan alat industri lain
(seperti peremas tebu). Karena banyak kegunaan ini, sapi telah menjadi bagian dari
berbagai kebudayaan manusia sejak lama
Harimau adalah jenis kucing terbesar dari spesiesnya, bahkan lebih besar dari
singa. Harimau juga adalah kucing tercepat kedua dalam berlari, setelah citah. Dalam
keseluruhan karnivora, harimau adalah kucing karnivora terbesar dan karnivora
terbesar ketiga setelah beruang kutub dan beruang coklat. Harimau biasanya memburu
mangsa yang agak besar seperti rusa sambar, kijang, babi, atau kancil. Namun,
harimau akan memburu hewan kecil seperti landak apabila mangsa yang agak besar
itu tidak ada. Meskipun berasal dari keluarga yang sama, harimau berbeda dengan
kucing biasa yang kecil, harimau sangat suka berenang, dan pada dasarnya kucing
takut dengan air.
Lampiran 4

EVALUASI

Nama:
Kelas:

Petunjuk: Tulislah jawaban dari pertanyaan di bawah ini dengan benar pada
tempat yang telah disediakan!

1. Uraikanlah apa yang dimaksud dengan pikiran utama pada sebuah paragraf?
Jawab:..........................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.............................
2. Uraikanlah apa perbedaan pikiran utama dengan informasi penting pada sebuah
teks bacaan?
Jawab:..........................................................................................................................
.....................................................................................................................................
......................................
3. Uraikanlah apa yang dimaksud dengan jaring-jaring makanan?
Jawab:..........................................................................................................................
.....................................................................................................................................
..................................
4. Uraikanlah pendapatmu apa yang dimaksud dengan ekosistem?
Jawab:..........................................................................................................................
.........................................
5. Uraikanlah apa yang dimaksud dengan rantai makanan?
Jawab:..........................................................................................................................
.....................................................................................................................................
...........................
6. Jelaskan dimana letak perbedaan antara rantai makanan dan jaring makanan?
Kemukanlah pendapatmu!
Jawab:..........................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................
7. Jenis makanan hewan dikelompokkam menjadi 2 macam, apa sajakah itu ?
Kemukanlah pendapatmu?
 Jawab:..........................................................................................................................
.....................................................................................................................................
..............................
8. Sebutkanlah masing-masingnya 10 hewan yang memakan tumbuhan,
Jawab:..........................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................
9. Sebutkanlah masing-masing 10 hewan hewan pemakan daging atau pemakan
hewan lainnya?
Jawab:........................................................................................................................
................................................................................
10. Buatlah sebuah 2 contoh rantai makanan dengan melibatkan 3 konsumen!
Jawab:..........................................................................................................................
...................................................................
Kunci Jawaban Evaluasi
1. Pikiran utama adalah suatu kalimat atau ide pokok yang mendasari suatu tulisan/
pada sebuah paragraf.
2. Informasi penting adalah suatu kalimat yang mampu menjelaskan suatu kalimat
utama yang mempunyai ide pokok dalam paragraf tersebut atau kalimat yang
menjelaskan pikiran utama.
3. Jaring-jaring makanan adalah gabungan dari rantai-rantai makanan yang
berhubungan dikombinasikan atau digabung, yang tumpang tindih dalam
ekosistem.
4. Interaksi antara makhluk hidup dan benda-benda tak hidup di sebuah lingkungan
disebut ekosistem
5. Rantai makanan adalah peristiwa makan dan dimakan antara makhluk hidup
dengan urutan tertentu atau Peristiwa makan-memakannya pada setiap komunitas
di sebut rantai makanan.
6. Di dalam rantai makanan , organisme yang menjadi konsumen hanya memiliki
satu pilihan makanan saja, sedangkan di dalam jaring-jaring makanan mempunyai
mempunyai beberapa jenis organisme yang dapat dipilih menjadi makanannya.
7. Tumbuhan Makanan Hewan
Ada jenis hewan yang makan tumbuh-tumbuhan. Tumbuhan yang menjadi
makanan hewan itu biasanya berupa rumput, buah-buahan, dan biji-bijian.
a. Rumput
Beberpaa hewan memakan rumput dan daun-daun segar. Misalya rumput gajah,
daun pisang, daun jagung, dau daun tebu. Hewan yang makan rumput dan daun-
daun segar misalnya sapi, kerbau, kambing, dan kelinci.
b. Buah-buahan
Buah-buahan yang menjadi makanan hewan misalnya mangga, jambu, pisang,
dan kersen. Hewan yang makan buah-buahan misalnya kera dan bangsa burung.
c. Biji-bijian
Biji-bijian yang menjadi makanan hewan misalnya padi, jagung, dan kacang.
Hewan yang makan biji-bijian misalnya beberapa bangsa burung.
2. Daging
Ada hewan yang makan daging. Daging itu berasal dari hewan lain. Misalnya
ular makan tikus, harimau makan kijang, dan serigala makan kelinci.
8. 10 hewan pemakan tumbuhan :
1. sapi
2. kambing
3. zebra
4. biri-biri
5. onta
6. Kerbau
7. gajah
8. rusa
9. kuda
10. badak
9. 10 hewan pemakan daging:
1. Harimau
2. Burung elang
3. Kucing
4. Macan tutul
5. Serigala
6. Musang
7. Ikan hiu
8. Buaya
9. Komodo
10. musang
10. 3 contoh rantai makanan:
Bunga->ulat->burung pipit->elang
sawi->ulat->burung pipit->elang
rumput->belalang->katak->ular