Model Pembelajaran AKI BAGI

Aktif Kolaboratif Integratif berkarakter Bandung Masagi

Model Pembelajaran AKI BAGI
Aktif Kolaboratif Integratif berkarakter Bandung Masagi

Ayo, Belajar dari Rumah!

Modul Sekolah Dasar Kelas IV

Tema 8 Minggu Kesatu/Subtema 1
dan Matematika
2021

Disusun oleh :
1. Mia Tresnawulan, S.Pd, M.M.Pd
2. Sri Nuryanti, S.Si, M.Pfis
3. Kanna Indikka, A.KS, M.Pd
4. Relak Supriyatna, S.Ag, S.Pd
5. Eli, S.Pd
6. Dadan Irsyada, S.Pd, M.Pd

Reviewer :
Nunung Nurlaila, S.Pd, M.M.Pd
Abu Bakar, S.Pd. M.M

Validator :
Drs. Suparman, M.M.Pd

i
 Kata Pengantar

Modul Belajar Mandiri ini disusun sebagai pendukung proses Belajar

Di Rumah (BDR) pada masa pandemi Covid-19. Modul Belajar Mandiri ini
disusun secara linier dengan Buku Pembelajaran Tematik Terpadu dan
Matematika yang mengacu pada kompetensi dasar sesuai amanat Kurikulum
2013. Di dalam Modul Belajar Mandiri ini dirumuskan kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik.
Termasuk di dalamnya terdapat peta konsep. Modul Belajar Mandiri ini
disusun secara parsial untuk memudahkan dan memungkinkan seorang
peserta didik mampu belajar dan menyelesaikan pembelajarannya secara
mandiri.
Modul Belajar Mandiri ini masih sangat terbuka dan perlu terus
dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Dengan demikian, kami sangat
mengharapkan pembaca dan atau pengguna Modul Belajar Mandiri dapat
memberikan kritik, saran, dan masukan yang membangun untuk
menyempurnakan modul ini. Atas kontribusi yang diberikan, kami ucapkan
terima kasih.

Bandung, Maret 2021

Tim Penyusun

ii
Panduan Penggunaan Modul

1. Modul belajar mandiri Kelas IV ini memuat pembelajaran

pada Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku dan Matematika

2. Modul ini dikembangkan dari Buku Guru dan Buku Siswa

Kelas IV Pembelajaran Tematik Terpadu Kurikulum 2013.

3. Kegiatan pembelajaran dilakukan untuk setiap Kompetensi

Dasar (KD) Pengetahuan dan keterampilan dari setiap muatan

pelajaran. Tidak dirancang sebagai pembelajaran tematik

terpadu.

4. Pada awal unit kegiatan terdapat peta kompetensi untuk

memudahkan memahami kompetensi yang ingin dicapai,

aktivitas belajar, dan evaluasi.

5. Kerjakan modul ini sesuai dengan petunjuk yang diberikan.

6. Selamat belajar. Semoga kesehatan dan kesuksesan senantiasa

menyertai kita

iii
Hai teman-teman, hari ini kita akan belajar secara mandiri
yah….
Sekolah belum dibuka, kalian pasti rinduuuuu akan sekolah.
Jangan khawatir kalian tetap akan belajar walaupun tetap di
rumah.
Masih ingatkan protokol kesehatannya?

Tetap Sehat!
Tetap Semangat!
Tetap Sekolah!

iv
Sebelum belajar, kita ikuti petunjuk dulu!

Berdoa terlebih dahulu

Kerjakan setiap bagian sesuai

dengan petunjuk yang
diberikan

Silahkan bertanya kepada

orang-orang disekelilingmu
bila ada yang kurang dipahami

Hubungi gurumu bila

mengalami kesulitan dalam
memahami bahan belajar
mandiri ini

Selamat
Belajar !

v
 M I N G G U K E S AT U

LINGKUNGAN
TEMPAT
BAHASA TINGGALKU
INDONESIA

PETA KONSEP

Mengidentifikasi Memahami ciri-ciri

Memahami teks teks fiksi
tokoh-tokoh yang
fiksi
terdapat pada teks

Kompetensi Dasar :
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.
4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada
teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual

1
 A K T I F I TA S B E L A JA R K U

Kegiatan pembelajaran kali ini kita akan membaca

sebuah teks dan kalian akan mencermati tokoh-
tokoh yang ada pada teks tersebut. Sangat
menarik bukan?
Jangan lupa berdoa dulu sebelum kegiatan!

AYO MEMBACA!

Asal Mula Telaga Warna

Dahulu kala di Jawa Barat, ada Raja dan Permaisuri yang belum
dikarunia anak. Padahal, mereka sudah bertahun-tahun menunggu.
Akhirnya, Raja memutuskan untuk bertapa di hutan.
Di hutan Raja terus berdoa kepada Yang MahaKuasa. Raja meminta
agar segera dikarunia anak. Doa Raja pun terkabul.

2
 Permaisuri melahirkan seorang bayi perempuan. Raja dan Permaisuri
sangat bahagia. Seluruh rakyat juga bersuka cita menyambut kelahiran Putri
Raja.
Raja dan Permaisuri sangat menyayangi putrinya. Mereka juga sangat
memanjakannya. Segala keinginan putrinya dituruti.
Tak terasa Putri Raja telah tumbuh menjadi gadis yang cantik. Hari itu
dia berulang tahun ketujuh belas. Raja mengadakan pesta besarbesaran.
Semua rakyat diundang ke pesta.
Raja dan Permaisuri telah menyiapkan hadiah istimewa berupa
kalung. Kalung terbuat dari untaian permata berwarna-warni. Saat pesta
berlangsung, Raja menyerahkan kalung itu.
”Kalung ini hadiah dari kami. Lihat, indah sekali, bukan? Kau pasti
menyukainya,” kata Raja.
Raja bersiap mengalungkan kalung itu ke leher putrinya. Sungguh di
luar dugaan, Putri menolak mengenakan kalung itu.
”Aku tak suka kalung ini, Ayah,” tolak Putri dengan kasar.
Raja dan Permaisuri terkejut. Kemudian, Permaisuri berusaha
membujuk putrinya dengan lembut. Permaisuri mendekat dan hendak
memakaikan kalung itu ke leher putrinya.
”Aku tidak mau! Aku tidak suka kalung itu! Kalung itu jelek!” teriak
Putri sambil menepis tangan Permaisuri.
Tanpa sengaja, kalung itu terjatuh. Permata-permatanya terceraiberai
di lantai. Permaisuri sangat sedih. Permaisuri terduduk dan menangis.
Tangisan Permaisuri menyayat hati. Seluruh rakyat yang hadir turut
menangis. Mereka sedih melihat tingkah laku Putri yang mereka sayangi.
Tidak disangka, air mata yang tumpah ke lantai berubah menjadi
aliran air. Aliran air menghanyutkan permata-permata yang berserakan. Air
tersebut mengalir ke luar istana dan membentuk danau. Anehnya, air danau
berwarna-warni seperti warna-warna permata kalung Putri. Kini danau itu
dikenal dengan nama Telaga Warna.
Disadur dari: Dian K, 100 Cerita Rakyat Nusantara, Jakarta: Bhuana Ilmu Populer, 2014.

3
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan cerita tersebut!

1. Siapa tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut?

2. Di mana Raja melakukan pertapaan?

3. Apa hadiah yang disiapkan Raja dan Permaisuri untuk ulang tahun
putrinya?

4. Mengapa Permaisuri bersedih dan menangis?

5. Bagaimana sifat Putri dalam cerita tersebut?

4
Cerita tersebut merupakan teks fiksi. Tahukah kalian apa itu teks fiksi?

Teks fiksi adalah rekaan atau khayalan pengarang. Isi

cerita dapat murni berasal dari khayalan pengarang,
tetapi juga dapat berdasarkan fakta. Cerita fiksi yang
dikarang berdasarkan fakta diperoleh dari berbagai
pengalaman, baik pengalaman diri sendiri maupun
pengalaman orang lain. Kemudian, pengalaman tersebut
diolah menjadi bahan cerita menarik

Nah kalian sudah tahukan apa itu teks fiksi. Tentunya kalianpun telah
mengetahui ciri-ciri teks fiksi.

Untuk mengetahui pemahaman kalian mengenai ciri-ciri teks fiksi, pilihlah

B (benar) atau S (salah) dengan memberi tanda centang (√)pada pernyataan
berikut mengenai ciri-ciri cerita fiksi!

No Ciri-ciri cerita fiksi B S

1. Merupakan cerita rekaan atau cerita nyata yang
diolah oleh pengarang
2. Bertujuan untuk menghibur dengan menceritakan
suatu peristiwa
3. Disajikan dalam alur cerita.
4. Menggunakan bahasa yang komunikatif
5. Menggunakan bahasa baku.

REFLEKSI

Perasaanku saat belajar mengenai teks fiksi dan

mengidentifikasi tokoh dalam teks fiksi ….

5
 MINGGU KESATU

Lingkungan
Tempat Tinggalku
Aktivitas Belajar
Mandiri
PPKn

PETA KONSEP

Mengamati keragaman
karakteristik individu berdasarkan
ciri fisik anggota keluarga..

1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di Mencari tahu

masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang kegemaran anggota
keluarga dengan
Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. mewawancari anggota
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat keluarga.

beragama di masyarakat dalam konteks

Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupansehari-
hari.

6
 Selamat pagi, sampurasun siswa kelas 4!
Berdoalah sebelum mulai belajar supaya ilmu yang kamu
dapatkan bermanfaat.

Keragaman berarti bermacam-macam atau berjenis-jenis. Pada manusia, keragaman yang

dimaksud adalah perbedaan yang dimiliki oleh setiap individu. Perbedaan pada individu
itu ada karena setiap manusia memiliki ciri khas tersendiri. Dengan demikian, keragaman
karakteristik individu berarti perbedaan ciri-ciri khusus pada setiap manusia. Keragaman
karakteristik individu dapat berupa keragaman fisik. Keragaman fisik dapat meliputi,
warna kulit, jenis rambut, tinggi dan rendah badan, serta berat badan. Selain keragaman
fisik, juga terdapat keragaman kegemaran dan keragaman sifat.

Ayo Mengamati

Amati gambar berikut!

(gambar A)

7
( gambar B )

(gambar C)

8
 Ayo Menulis

Amati gambar A, lalu isilah tabel berikut!

Nama Warna serta Warna Tinggi dan
Jenis
No anggota jenis kulitnya berat
kelamin
keluarga rambutnya badannya
1 ayah
2 Ibu
3 Kakek
4 Nenek
5 Anak ke satu
6 Anak ke dua

Amati gambar B, lalu isilah tabel berikut!

Nama anggota
No Kesukaan atau kegemaran
keluarga
1 Ayah
2 Ibu
3 Anak laki-laki
4 Anak perempuan

Amati gambar C, lalu isilah tabel berikut

Gambar no Sipat yang ditunjukan
1
2
3
4
5

kesimpulanku setelah mengisi tabel tersebut:

.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
...........................

9
 Keragaman karakteristik individu tidak hanya keragaman fisik, tetapi
juga dapat berupa keragaman kegemaran serta keberagaman sipat.
Keberagaman fisik bisa kita lihat dari mulai bentuk muka,warna kulit, jenis rambut,
warna mata, keadaan hidung berat dan tinggi badan.
Keberagaman kegemaran mulai dari kesukaan akan jenis makanan, olahraga, kesenian,
hewan dan tumbuhan.
Keberagaman sipat, Tuhan menciptakan sipat baik dan buruk manusia pada dasarnya
menpunyai sipat yang baik, tetapi karena pengaruh keadaan emosioanl individu,
lingkungan sekitar kurang baik bisa membuat manusia terjerumus pada perbuatan
buruk. Untuk itu perkuatlah iman kita untuk selalu dekat dengan Tuhan yang Maha
Esa supaya kita selalu terjaga dari segala macam keburukan

UJI KEMAMPUAN
1. Amatilah seluruh anggota keluargamu! Mulai dari keadaan fisik serta
sipat mereka.
2. Lakukanlah wawancara tentang kesukaan atau kegemaran mereka baik
dibidang olahraga maupun seni!

3. Buatlah hasil pengamatan dan wawancaramu dalam bentuk tabel!

REFLEKSI
Perasaanku setelah belajar tentang
keberagaman pada setiap individu.

Pengetahuan baru yang bermanfaat untuk saya adalah .........................

karena ….....................................................................................................................
Aku senang bisa menggali ................................. yang ada di rumahku.

10
 M I N G G U K E S AT U
ILMU
PENGETAHUAN Lingkungan Tempat
Tinggalku
ALAM
Kegiatan Belajar Mandiri

PETA KONSEP

Menyajikan hasil percobaan Mempraktekkan gaya dorongan dan

tentang gaya dan gerak tarikan

4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang

hubungan antara gaya dan gerak.

PETA
KONSEP

3.4 Menghubungkan gaya

dengan gerak pada peristiwa
di lingkungan sekitar.

Perbedaan gaya dan gerak Pengertian gaya dan gerak

11
 Saya tinggal di Bandung. Saya senang tinggal
di Bandung. Di sana banyak terdapat taman
kota. Saya senang bermain di sana.

AYO MENGAMATI

Pernahkah kalian bermain ayunan? Agar ayunan bergerak, kita

menarik dan mendorong ayunan. Agar ayunan bergerak, kita
memberikan gaya pada ayunan.

Gaya adalah tarikan atau dorongan yang bisa mempengaruhi

keadaan benda.

Saat bermain ayunan, kita memberikan gaya berupa tarikan dan

dorongan.

12
 Saat ditarik, ayunan bergerak mendekati kita.
Kedudukan ayunan terhadap kita berubah.

Saat didorong, ayunan bergerak menjauhi kita.

Kedudukan ayunan terhadap kita berubah.

Jadi apa yang dimaksud dengan gerak?

Gerak adalah perubahan kedudukan atau posisi benda terhadap
benda yang lain.
Benda bisa mendekat ataupun menjauh dari benda lainnya.

AYO MENCOBA
MENDORONG DAN MENARIK MEJA
Tujuan : membedakan gaya dan gerak
Alat : meja
Langkah Kegiatan:
1. Letakkan meja di tempat yang cukup luas

2. Dorong meja. Amati yang terjadi pada meja

3. Tarik meja. Amati yang terjadi pada meja

13
 AYO MENULIS

Tulislah hasil percobaanmu dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan

berikut!
1. Apa yang terjadi saat meja didorong?
_____________________________________________________________________
2. Ke mana arah meja saat didorong?
_____________________________________________________________________
3. Apa yang terjadi saat meja ditarik?
_____________________________________________________________________
4. Ke mana arah meja saat ditarik?
_____________________________________________________________________

Tulislah perbedaan gaya dan gerak pada tabel di bawah ini!

NO GAYA GERAK

A Y O U J I K E MA MP U A N

1. Perhatikan gambar berikut ini!

Annisa sedang menyapu. Ia akan mengumpulkan sampah yang

sudah disapunya pada pengki.
a. Jelaskan gaya ada pada kegiatan tersebut!
_________________________________________________________________

14
 b. Jelaskan gerak yang terjadi pada kegiatan tersebut!
__________________________________________________________________

REFLEKSI

a. Apakah kalian senang dengan percobaan yang dilakukan?

_______________________________________________________________________
b. Apakah percobaan tersebut membuatmu lebih mudah memahami
materi? _______________________________________________________________
c. Menurutmu, kegiatan seperti apa yang menyenangkan dan membuatmu
lebih mudah memahami tentang gaya dan gerak? ______________________
________________________________________________________________________

15
 M I N G G U K E S AT U

Lingkungan Tempat ILMU

Tinggalku PENGETAHUAN

Aktivitas Belajar Mandiri

SOSIAL

PETA KONSEP

Mampu menjelaskan Mampu menjelaskan Mampu memahami

pengaruh lingkungan hubungan keadaan kegiatan ekonomi
terhadap perbedaan jenis alam dengan mata produksi, distribusi
pekerjaan di setiap pencaharian penduduk dan konsumsi
daerah. di lingkungannya.

Kompetensi Dasar :
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan
berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai provinsi.

4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan

hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan
sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.

16
 A K T I F I TA S B E L A JA R K U

Bagaimana kabar kalian ? Semoga

selalu dalam kondisi sehat ya. Kalian
sudah pernah belajar kalau mata
pencaharian penduduk di suatu daerah
itu dipengaruhi lingkungannya. Mari
kita pelajari lebih luas lagi.

AYO M E M B AC A

Lingkungan memengaruhi mata pencaharian penduduk di suatu

daerah. Mata pencaharian penduduk di suatu daerah berbeda dengan
daerah lain. Mata pencaharian penduduk di daerah pesisir pantai
berbeda dengan penduduk di daerah dataran rendah maupun di
dataran tinggi.

Simak penjelasan berikut.

1. Penduduk di daerah pantai bermata pencaharian sebagai nelayan,

petani tambak, pedagang, petani garam, dan perajin.

2. Penduduk di daerah dataran rendah bermata pencaharian sebagai

buruh, petani, pedagang, dan peternak.

3. Penduduk di daerah dataran tinggi bermata pencaharian sebagai

petani, peternak, pedagang, dan pekerja perkebunan, misalnya teh,
kopi, dan cengkeh.

17
Selain itu, penduduk yang tinggal di desa juga memiliki mata
pencaharian yang berbeda dengan penduduk di kota.

Penduduk di desa lebih banyak bermata pencaharian sebagai petani,

peternak, perajin, pedagang, buruh tani dan perkebunan.

Sedangkan penduduk di kota bermata pencaharian sebagai pekerja

jasa (pegawai bank, konsultan, pengacara, sopir), karyawan, pedagang,
dan buruh pabrik.

AYO K I TA B E R D I S K U S I

1. Mengapa mata pencaharian penduduk berbeda sesuai lingkungan

tempat hidupnya ?

18
2. Mengapa penduduk di desa dan di kota memiliki mata pencaharian
yang berbeda ?

3. Apa yang dimaksud dengan pekerja jasa ? Sebutkan contohnya

4. Apa yang dimaksud dengan pekerja jasa ? Sebutkan contohnya !

19
AYO K I TA P E L A JA R I

Lingkungan memengaruhi kegiatan

ekonomi penduduk.
Ayo, kita pelajari bersama, tentang
kegiatan ekonomi

Kegiatan ekonomi adalah kegiatan yang dilakukan oleh manusia untuk

mendapatkan penghasilan, barang, atau jasa tertentu dengan tujuan mencapai
kesejahteraan dalam hidupnya.

Berikut macam-macam kegiatan ekonomi.

1. Produksi adalah kegiatan menghasilkan barang dan jasa.

Pengrajin kayu, mengolah kayu menjadi meja belajar, kursi sekolah, merupakan
kegiatan produksi. Kegiatan produksi tidak hanya memproduksi barang saja.
Tetapi juga jasa. Guru, dokter, dosen, jaksa adalah contoh kegiatan produksi
jasa.

2. Distribusi adalah kegiatan menyalurkan barang hasil produksi dari produsen

kepada konsumen.

Barang dan jasa yang diproduksi harus dihantarkan ke pasar atau ke pada
penggunanya. Beras hasil olahan petani di pedesaan, harus dibawa ke kota untuk
dijual di pasar-pasar.
Demikian juga ikan, kepiting hasil tangkapan nelayan, tentunya harus
dihantarkan ke pasar.

3. Konsumsi adalah kegiatan memakai barang-barang hasil produksi.

Contoh : Ibu membeli beras hasil produksi petani di pasar kemudian di masak
jadi nasi dan di konsumsi oleh orang-orang di rumah.

20
Identifikasilah kegiatan ekonomi yang ada di lingkungan tempat
tinggalmu.

Berikan contoh kegiatan ekonomi di lingkungan tempat tinggalmu

1. Produksi :
…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………
2. Distribusi :
…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………
3. Konsumsi :
…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

REFLEKSI

Perasaanku saat belajar tentang pengaruh lingkungan pada

mata pencaharian dan memahami berbagai kegiatan ekonomi
adalah
masyarakat Indonesia
dan pekerjaan dilingkunganmu :

21
 M I N G G U K E S AT U

LINGKUNGAN TEMPAT
TINGGALKU
SBdP (TANDA TEMPO DAN
TINGGI RENDAH NADA)

PETA KONSEP

Mengidentifikasi Menjelaskan tanda Menyayikan lagu.

Tanda Tempo dan tempo dan Tinggi “Yamko Rambe
Tinggi Rendah Nada Rendah Nada Pada lagu Yamko dan Injit-Injit
dari teks lagu “ “Yamko Rambe Yamko” Semut” dengan Tempo
Yamko Rambe dan lagu “Injit-Injit dan Nada yang benar.
Yamko”. Semut”.

Kompetensi Dasar
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan
tempo dan tinggi rendah nada.

22
 AYO PAHAMI

Tahukah
\ Kamu?

Kak

Istilah atau Tanda Tempo

23
 Contoh Tinggi Rendah Nada

Contoh Notasi

24
AYO M E N G A M AT I

25
26
27
28
 UJI KEMAMPUAN

1. Tempo adalah ….

2. Tuliskan asal daerah dan tanda tempo yang terdapat pada lagu lagu
“Yamko Rambe Yamko dan Injit injit Semut” pada tabel di bawah!
Judul Lagu Perbedaan Asal Daerah
TandaTempo Artinya
Yamko
Rambe
Yamko
Injit injit
Semut

3. Amatilah notasi angka lagu “Yamko Rambe Yamko”. Sebutkan suku kata atau
kata yang dinyanyikan dengan nada tinggi. Salinlah 2 baris kalimat, lalu
buatlah garis melodinya tanpa melihat notasi balok!
4. Amatilah notasi angka lagu “Yamko Rambe Yamko”. Sebutkan suku kata atau
kata yang dinyanyikan dengan nada sedang!
5. Amatilah notasi angka lagu “Yamko Rambe Yamko”. Sebutkan suku kata atau
kata yang dinyanyikan dengan nada rendah!

AYO K I TA L A K U K A N

Hafalkan Lirik lagu “Yamko Rambe Yamko” dan “Injit Injit

Semut” dengan intonasi dan tempo yang benar!

29
 Apa kabar anak-anak.?
Semoga kalian selalu ada
dalam kondisi sehat..

Kali ini kita akan mencoba

MATEMATIKA mempelajari diagram batang.
Mari kita pahami bersama.

Selamat belajar!

PETA KONSEP

Diagram Batang

3. 11 Menjelaskan data diri

peserta didik dan
lingkungannya yang disajikan
Diagram Gambar Diagram Garis
dalam bentuk diagram batang
4.11. Mengumpulkan data diri
peserta didik dan
lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

30
 AYO A M AT I !

Perhatikan gambar dan bacaan berikut dengan cermat!

Pernahkah kamu ditimbang atau menyaksikan proses penimbangan? apa yang
dicatat? untuk apakah catatan tinggi badan tersebut?

Kita akan berfokus hanya pada materi pengolahan data seperti pada table yang diberi tanda
seperti diatas!

Pengertian Data
Data merupakan suatu kumpulan yang terdiri dari fakta-fakta untuk memberikan
gambaran yang luas terkait dengan suatu keadaan. Seseorang yang akan mengambil
sebuah kebijakan atau keputusan umumnya akan menggunakan data sebagai bahan
pertimbangan. Melalui data seseorang dapat menganalisis, menggambarkan, atau
menjelaskan suatu keadaan

31
AYO P E L AJA R I

32
 A. Diagram Batang
Penyajian data dalam bentuk gambar disebut juga piktogram. Memang adanya keterbatasan
ketika menyajikan data dalam bentuk diagram gambar.
Perhatikan gambar berikut ini.

Kelemahan dalam penyajian data dalam bentuk gambar sangat terbatas. Sulit bila kita
menyajikan data jika datanya ada puluhan, ratusan dan ribuan bercampun. Misalkan
751 ekor itu kan sulit

33
 U J I K E M A M P UA N
Perhatikan gambar di bawah ini!
Diagram gambar (Piktogram) berikut menampilkan keuntungan yang diperoleh sebuah
perusahaan. Satu gambar Rp menampilkan keuntungan sebesar Rp1.000.000.

Jawab pertanyaan di bawah ini berdasarkan dari diagram gambar di atas!

a. Berapa keuntungan perusahaan pada tahun 1996?

b. Berapa keuntungan perusahaan pada tahun 1999?

c. Pada tahun berapa keuntungan perusahaan paling sedikit?

d. Keuntungan yang sama didapat pada tahun ……… dan tahun ……….

e. Keuntungan perusahaan sebesar 7.000.000 didapat pada tahun ?

34
 AYO P R A K T E K

Buatlah diagram gambar dengan ketentuan sebagai berikut :

1. Diagram gambar disajikan dalam bentuk gambar bintang !
2. 1 gambar bintang mewakili 1000 rupiah
3. buat diagram gambar dengan data sebagai berikut:
Hari Jumlah tabungan
Senin 5.000
Selasa 10.000
Rabu 4.000
Kamis 3.000
Jum’at 7.000
Sabtu 8.000

Sajikan data tersebut menjadi diagram batang, lengkapi pada tabel di bawah ini!

Hari Jumlah tabungan (Setiap 1 mewakili Rp 1.000)

Senin
Selasa
Rabu
Kamis
Jum’at
Sabtu

35
 REFLEKSI

Perasaanku saat belajar tentang diagram

batang :

Aku sudah memahami tentang ___________

____________________________________

36