Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

MATERI
"‫ أقسام الفعل – المذكر و المؤنث‬- ‫"الحياة اليومية‬

Satuan Pendidikan MA
Mata Pelajaran Bahasa Arab
RENCANA PELAKSAAN
Kelas/Semester X/Genap
PEMBELAJARAN
Topik ‫المذكر و المؤنث‬-‫أقسام الفعل‬
(RPP)
Pertemuan Ke- 1
Alokasi Waktu 40 Menit

A. KOMPETENSI DASAR
1.7 Meyakini bahwa bahasa Arab merupakan bahasa pengantar memahami ajaran Islam
2.7 Mengamalkan perilaku peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) dalam
berkomunikasi dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan
dunia
3.7 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna)
dari teks yang berkaitan dengan tema:
)‫الحياة اليومية (األنشطة اليومية – الساعة – العبادة اليومية‬
yang melibatkan tindak tutur mengucapkan selamat dan meresponnya dengan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal
‫أقسام الفعل – المذكر و المؤنث‬
4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur yang melibatkan tindak tutur mengucapkan selamat
dan meresponnya dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan
gramatikal ‫ أقسام الفعل – المذكر و المؤنث‬baik secara lisan maupun tulisan

PERTEMUAN B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 1.7.1 Mengamalkan bahwa kemampuan berbahasa merupakan anugrah
Allah SWT
2.7.1 Mengaplikasikan perilaku peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai) dalam berkomunikasi dengan lingkungan social dan alam
dalam jangkauan pergaulan dunia
3.7.1 Mengaplikasikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
(bunyi, kata, dan makna) dari teks yang berkaitan dengan tema:
)‫الحياة اليومية (األنشطة اليومية – الساعة – العبادة اليومية‬
yang melibatkan tindak tutur mengucapkan selamat dan meresponnya
dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal
‫أقسام الفعل – المذكر و المؤنث‬

4.7.1 Menerapkan tindak tutur yang melibatkan tindak tutur mengucapkan

selamat dan meresponnya dengan memperhatikan bentuk, makna dan
fungsi dari susunan gramatikal ‫ أقسام الفعل – المذكر و المؤنث‬baik secara lisan
maupun tulisan
C. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa mampu memahami dan membedakan fi’il madhi, fi’il mudhari dan fi’il amar
b. Siswa mampu memahami kaidah-kaidah fi’il madhi, fi’il mudhari dan fi’il amar
c. Siswa dapat menentukan fi’il mudzakar dan fi’il muannats
D. Materi Ajar
‫المذكر و المؤنث‬-‫أقسام الفعل‬
E. Metode Pembelajaran
- Qowaid wa Tarjamah dan ceramah
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan berdo’a bersma.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapihan
berpakaian, kebersihan kelas dan posisi tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Guru menyapa peserta didik dengan
memperkenalkan diri kepada peserta didik.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti Mengamati :
• Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran
dengan tepat
• Mendengarkan penggunaan kata-kata yang
tepat dalam karakter bahasa Arab tentang
tema/topik ‫المذكر و المؤنث‬-‫أقسام الفعل‬
• Menyimak wacana berbahasa Arab tentang
tema/topik kehidupan sehari-hari sambil
menirukan pelafalan dan intonasinya.
• Mengamati teks yang terdapat pembagian fi’il-
mudzakkar_muannants
• Mencocokkan teks tulisan dengan kaidah
pembagian fi’il-mudzakkar_muannants

Menanya:
• Melakukan tanya jawab sederhana tentang
tema/topik kehidupan sehari-hari.
• Menjawab pertanyaan dalam wacana
sederhana tentang tema/topik kehidupan
sehari-hari secara tertulis/lisan .
• Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan
lawan bicara tentang tema/topik kehidupan
sehari-hari.
• Menanyakan kata/kalimat tentang tema/topik
kehidupan sehari-hari yang belum difahami
kepada teman atau guru sesuai tema/topik
secara lisan.

Mengeksplorasi:
• Melafalkan kalimat sesuai dengan yang
diperdengarkan sesuai model ucapan
guru/kaset/film tentang tema/topik kehidupan
sehari-hari.
• Merangkaikan kata menjadi kalimat sesuai
dengan kaidah pembagian fi’il-
mudzakkar_muannants tentang tema/topik
kehidupan sehari-hari.
• Menyusun kata, dan kalimat sederhana tentang
tema/topik kehidupan sehari-hari sesuai kaidah
pembagian fi’il-mudzakkar_muannants
• Melafalkan kalimat sesuai dengan yang
diperdengarkan tentang tema/topik kehidupan
sehari-hari.
• Mencoba mengungkapkan dan memahami kata
yang menggunakan kaidah pembagian fi’il-
mudzakkar_muannants.

Mengasosiasikan:
• Membandingkan antara kalimat pembagian
fi’il-mudzakkar_muannants terkait topik
tentang tema/topik kehidupan sehari-hari.
• Menemukan makna kata dalam teks tentang
tema/topik hobi dan keahlian siswa
• Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan
terkait topik tentang tema/topik kehidupan
sehari-hari
• Membedakan penggunakan kata untuk
pembagian fi’il-mudzakkar_muannants
• Mencari informasi umum tentang tema/topik
kehidupan sehari-hari dari suatu wacana
lisan/tulisan.
• Menemukan makna kata dalam teks tentang
tema/topik kehidupan sehari-hari
• Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan

Mengkomunikasikan:
• Mengungkapkan perintah dan berita tentang
tema/topik kehidupan sehari-hari
• Menyampaikan isi wacana tulis tentang
tema/topik kehidupan sehari-hari secara lisan
atau tulisan.
• Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi
kalimat sesuai dengan kaidah pembagian fi’il-
mudzakkar_muannants.
• Menyusun karangan sederhana tentang
tema/topik kehidupan sehari-hari sesuai kaidah
pembagian fi’il-mudzakkar_muannants
 • Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik
kehidupan sehari-hari secara lisan maupun
tulisan.
• Menghafal kosa kata baru tentang tema/topik
kehidupan sehari-hari

Penutup 1. Guru dan peserta didik membuat simpulan

pelajaran.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
4. Guru memberi tugas individu untuk
dikerjakan di rumah.
5. Guru memberikan salam penutup.
G. Alat dan Sumber Belajar
Alat dan Bahan Spidol, papan tulis dan laptop
Sumber Belajar Ebook Buku Bahasa Arab Kelas X dan Internet
H. Penilaian Potensi dan Belajar

1) Jenis/teknik penilaian
▪ Kompetensi Sikap : Observasi
▪ Kompetensi Pengetahuan : Tes Tulis
▪ Kompetensi Keterampilan : Unjuk Kerja (Presentasi)
2) Bentuk Instrumen :
a. Kompetensi Sikap: Lembar Pengamatan Sikap
Kelas X
Religius Jujur Tanggung jawab Santun
No Nama B M M M B M M M B M M M B M M M
T T B K T T B K T T B K T T B K
1. Arif Abdul Aziz
2. M. Dzulfikri Ramdhan
3. Bela Hanifah
4. Diana Amalia
5. Husnul Ikhwana
6. Salis Khafiyanida
7. Siti Sarah Nurhasanah
8. Qanita Hasbiya M

Rubrik penilaian:
• BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas. (skor 1)
 • MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguhsungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten. (Skor 2)
• MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguhsungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten (Skor 3)
• MK (menjadi kebiasaan/membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten. (Skor 4)
• Pedoman Pen-skoran :
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 100
Jumlah skor maksimal

b. Kompetensi Pengetahuan:
Rubrik penilaian :

Jawaban Skor
Jika Peserta didik dapat menuliskan jawaban sangat lengkap dan 4
sempurna
Jika Peserta didik dapat menuliskan jawaban lengkap tetapi 3
kurang sempurna
Jika Peserta didik dapat menuliskan jawaban kurang tepat dan 2
lengkap
Jika Peserta didik dapat menuliskan jawaban kurang tepat dan 1
tidak lengkap

• Pedoman Pen-skoran :
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = x 100
Jumlah skor maksimal

c. Kompetensi Keterampilan:
Format Penilaian Kompetensi Keterampilan (presentasi)
Aspek Yang Tindak
Skor Ketuntasan
No. Nama siswa dinilai Nilai Lanjut
Maks
1 2 3 T BT R P
1. Arif Abdul Aziz
2. M. Dzulfikri Ramdhan
3. Bela Hanifah
4. Diana Amalia
5. Husnul Ikhwana
6. Salis Khafiyanida
7. Siti Sarah Nur Hasanah
8. Qanita Hasbiya M
Keterangan Aspek dan rubrik penilaian:
Aspek yang
Kriteria Skor
dinilai
1. Kejelasan dan ▪ Jika dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi 40
kerapihan ▪ Jika dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi
30
▪ Jika dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan
20
kurang rapi
▪ Jika dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan
10
tidak rapi
2. Keaktifan dalam ▪ Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam 30
diskusi diskusi
20
▪ Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi
10
▪ Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi
3. Kejelasan dan ▪ Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan 30
kedalaman kedalaman informasi lengkap dan sempurna
informasi ▪ Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan
20
kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna
▪ Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan
kedalaman informasi kurang lengkap 10

Pedoman Penskoran :
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 100
Jumlah skor maksimal

Mengetahui, Tasikmalaya,14 Februari 2021

Dosen Pembimbing, Guru Bahasa Arab

Rifqi Fauzi, Lc. Agung Rahardjo