ISSN : 2598-3237 (media cetak)

ISSN : 2598-2796 (media online)

Vol. 1, Oktober 2017

http://semnastafis.unimed.ac.id/
 Prosiding Seminar Nasional Tahunan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan Tahun 2017 Vol. 1 no. 1 2017, Hal. 1 - 626

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................................................ ........... i
DAFTAR ISI ................................................................................................................................................................. ii - ix

Sub Tema: Golden Generation Berwawasan Kebangsaan

GENERASI MUDA GOLDEN GENERATION BERWAWASAN KEBANGSAAN
Wasino ............................................................................................................................................................................... 1-10

PENGARUH LINGKUNGAN SOSIAL TERHADAP SIKAP NASIONALISME SISWA

Susanna Br Ginting ......................................................................................................................................................... 11-15

PERAN GURU UNTUK MEWUJUDKAN GENERASI EMAS YANG BERKARAKTER

Susanti .............................................................................................................................................................................. 16-19

INTEGRASI PENDIDIKAN KEPENDUDUKAN DALAM KURIKULUM DALAM RANGKA PENCAPAIAN TARGET

SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS (SDGS) DI INDONESIA
Muhammad Anca Sitorus ............................................................................................................................................... 20-24

DILEMA “PENDIDIKAN YANG MENJAUHKAN” GENERASI EMAS PESISIR PANTURA JAWA

(STUDI PADA KOMUNITAS NELAYAN DESA BANYUTOWO PATI JAWA TENGAH)
Kuncoro Bayu Prasetyo, Nurul Fatimah, Asma Luthfi, Fajar .................................................................................... 25-29

PEMUDA DAN MASA DEPAN BANGSA

Waston Malau, Daniel Harapan Parlindungan Simanjuntak ..................................................................................... 30-33

PERANAN PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI TERHADAP GENERASI EMAS

Ostawati Gultom .............................................................................................................................................................. 34-40

PENDEKATAN INTEGRATIF-KOMPREHENSIF DALAM PEMBUDAYAAN EMPAT PILAR KEBANGSAAN

UNTUK MEMBANGUN NASIONALISME GENERASI MUDA DI SIDOARJO MENUJU GENERASI INDONESIA 2025
Sarmini, Warsono ............................................................................................................................................................ 41-46

MEMBANGUN PEMIMPIN YANG BERKARAKTER KEBANGSAAN DI MULAI DARI SIKAP TOLERANSI

GENERASI MUDA
Kama Abdulhakam, Siti Nurbayani, Warlim Isya, Ratna Fitria .................................................................................. 47-55

MENYIAPKAN GENERASI EMAS BERWAWASAN KEBANGSAAN DALAM MASYARAKAT MULTIKULTURAL

Sri Hapsari ........................................................................................................................................................................ 56-59

Sub Tema: Desain Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial Berwawasan Kebangsaan

DESAIN PENDIDIKAN IMU-ILMU SOSIAL BERWAWASAN KEBANGSAAN
Warsono ............................................................................................................................................................................ 60-65

PERAN PENDIDIKAN GEOGRAFI DALAM MEMBANGUN WAWASAN KEBANGSAAN

Darwin Parlaungan Lubis, Mbina Pinem, M. Ridha S. Damanik ............................................................................... 66-72

MEMBANGUN PENDIDIKAN KARAKTER DAN BUDAYA LOKAL BANGSA MELALUI PEMBELAJARAN IPS
DI SEKOLAH DASAR
Sri Asmita ......................................................................................................................................................................... 73-77

PENINGKATAN PEMAHAMAN WAWASAN KEBANGSAAN MELALUI LITERASI GEOGRAFIS

Mamat Ruhimat ................................................................................................................................................................ 78-82

http://semnastafis.unimed.ac.id
ISSN: 2598-3237 (media cetak)
ISSN: 2598-2796 (media online)

ii
 Prosiding Seminar Nasional Tahunan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan Tahun 2017 Vol. 1 no. 1 2017, Hal. 1 - 626

INTEGRASI WAWASAN KEBANGSAAN DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL BAGI

MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
Fitra Delita, Nurmala Berutu, Tumiar Sidauruk, Mona Adria Wirda ......................................................................... 83-87

PERSEPSI GURU PAMONG TERHADAP PELAKSANAAN LESSON STUDY DALAM KAJIAN

DAN PRAKTEK LAPANGAN MAHASISWA FAKULTAS ILMU SOSIAL
Ardyanto Tanjung, I Dewa Putu Ekasasnanda, Djoko Soelistijo .............................................................................. 88-91

PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL
BELAJAR PKN KELAS III SD AL MUSABBIHIN MEDAN TAHUN AJARAN 2016/2017
Arif Billah .......................................................................................................................................................................... 92-97

KARAKTER BERWAWASAN KEBANGSAAN

Launa Yenny Abadi Simanjuntak .................................................................................................................................. 98-102

PENGARUH KESADARAN BERDISIPLIN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMA KATOLIK 2 KABANJAHE
Sari Jusnita Br Ginting ................................................................................................................................................... 103-106

IMPLEMENTASI PRINSIP DEMOKRASI DI SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN SIKAP SISWA

Nurwahyuni ...................................................................................................................................................................... 107-110

KONSTRUKSI SOSIAL DAN PRAKSIS PEMBELAJARAN IPS

Sukamto ............................................................................................................................................................................ 111-116

PENGEMBANGAN COMPACT DISC PEMBELAJARAN BERBASIS E-LEARNING PADA MATA PELAJARAN

PRAKARYA KELAS VII SMP NEGERI 35 MEDAN
Ahmad Dahlan Siregar .................................................................................................................................................... 117-122

ICT-BASED LEARNING MEDIA DEVELOPMENT IN THE ENGLISH LESSON OF CLASS VII SMP NEGERI
35 MEDAN
Iin Syahri ........................................................................................................................................................................... 123-127

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER PADA MATA PELAJARAN IPS

Sri Wandan Sari Ningsih ................................................................................................................................................ 128-132

PENDIDIKAN MULTIKULTURAL BERBASIS KEBANGSAAN

Mesarius Ginting .............................................................................................................................................................. 133-136

PERBANDINGAN KARAKTER ANTARA SISWA SEKOLAH DASAR ISLAM KARAKTER NURUL QUR’AN
DAN SISWA SEKOLAH DASAR NEGERI UNGGUL LAMPENEURUT ACEH BESAR
Apriliani Agustini, Sulaiman, Ruslan, Nana Suraiya .................................................................................................. 137-140

KAJIAN TEORI SENI DALAM PEMAHAMAN PANCASILA KE ARAH PEMBENTUKAN NILAI NILAI KEBANGSAAN
Sri Wahyuningsih ............................................................................................................................................................ 141-146

DESAIN PENDIDIKAN ILMU-ILMU SOSIAL BERWAWASAN KEBANGSAAN

Rosramadhana ................................................................................................................................................................. 147-150

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN PPKn BERBASIS KEARIFAN LOKAL DALAM MENINGKATKAN

KOMPETENSI CIVIC SKILL MAHASISWA JURUSAN PPKn UNIMED
Reh Bungana Beru Perangin-angin .............................................................................................................................. 151-157

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPS BERWAWASAN KEBANGSAAN SEBAGAI MATAKULIAH JATI DIRI DI

FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIMED
Nurjannah ......................................................................................................................................................................... 158-163

http://semnastafis.unimed.ac.id
ISSN: 2598-3237 (media cetak)
ISSN: 2598-2796 (media online)

iii
 Prosiding Seminar Nasional Tahunan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan Tahun 2017 Vol. 1 no. 1 2017, Hal. 1 - 626

PEMBENTUKAN KARAKTER RELIGIUS MELALUI WISATA RELIGI

Sari Narulita, Rihlah Nur Aulia, Firdaus Wajdi, Umi Khumaeroh ............................................................................. 164-167

Sub Tema: Konseptualisasi dan Aktualisasi Wawasan Kebangsaan Di Era Global

KONSEPTUALISASI DAN AKTUALISASI WAWASAN KEBANGSAAN DI ERA GLOBAL
Mayor Jendral TNI Cucu Somantri ................................................................................................................................ 168-177

UPAYA YANG DILAKUKAN TERHADAP GENERASI PENERUS DALAM MEMBERIKAN PEMAHAMAN

TENTANG WAWASAN KEBANGSAAN INDONESIA
Rio P Napitupulu .............................................................................................................................................................. 178-180

PERBANDINGAN SISTEM PENDIDIKAN DI INDONESIA DENGAN JEPANG : ILMU SOSIAL SEBAGAI

PEMBANGUN KARAKTER BERKEBANGSAAN
Septi Devita Sari .............................................................................................................................................................. 181-186

MEMBANGUN WAWASAN GLOBAL WARGA NEGARA YANG BERKARAKTER PANCASILA PADA ANAK
SEJAK USIA DINI
Rani Epita YK ................................................................................................................................................................... 187-190

PENTINGNYA PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN UNTUK MEMPERSIAPKAN DIRI DALAM

MENGHADAPI ERA GLOBALISASI
Dimas Agung Prasetyo ................................................................................................................................................... 191-196

PERANAN PANCASILA DALAM MENUMBUHKAN KARAKTER BANGSA PADA GENERASI MUDA DI ERA GLOBAL
Heryansyah Ginting ......................................................................................................................................................... 197-201

PENGUATAN KARAKTER MAHASISWA YANG BERWAWASAN KEBANGSAAN DALAM MENGHADAPI

TANTANGAN DISINTEGRASI BANGSA
Dadang Sundawa ............................................................................................................................................................. 202-205

KONSEPTUALISASI DAN AKTUALISASI WAWASAN KEBANGSAAN DI ERA GLOBAL (UPAYA MENGHADIRKAN

KONSEP SISTEM POLITIK BERDASARKAN WAWASAN KEBANGSAAN)
Ubedilah Badrun .............................................................................................................................................................. 206-212

PERANAN MESJID DALAM PEMBINAAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM GENERASI MUDA DI KECAMATAN
LANGSA BARAT
Husniah ............................................................................................................................................................................. 213-215

MENINGKATKAN SIKAP SEMANGAT NASIONALISME KEPADA ANAK-ANAK USIA DINI DENGAN

CARA MENGAJARKAN PERMAINAN TRADISIONAL DI ERA GLOBALISASI
Utari ................................................................................................................................................................................... 216-218

MENGGAGAS “INDONESIA BARU” MELALUI PENDIDIKAN MULTIKULTUR DAN INTERAKSI ANTARBUDAYA

Sugeng Harianto, Danang Tandyonomanu, Indah Prabawati, Indri Fogar Susilowati .......................................... 219-225

KONSEP BENUA MARITIM INDONESIA SEBAGAI AKTUALISASI WAWASAN KEBANGSAAN NUSANTARA

Muzani, Asma Irma Setianingsih, Warnadi .................................................................................................................. 226-230

Sub Tema: Pendidikan Karakter Berwawasan kebangsaan

MENGGALI NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER BERWAWASAN KEBANGSAAN DARI TRADISI
“KASADA” PADA MASYARAKAT TENGGER, DI KANTONG TAMAN NASIONAL BROMO-TENGGER-SEMERU
Nur Hadi ............................................................................................................................................................................ 231-236

http://semnastafis.unimed.ac.id
ISSN: 2598-3237 (media cetak)
ISSN: 2598-2796 (media online)

iv
 Prosiding Seminar Nasional Tahunan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan Tahun 2017 Vol. 1 no. 1 2017, Hal. 1 - 626

PENGUATAN KOMPETENSI GURU PPKN TERHADAP NILAI-NILAI PANCASILA PADA TINGKAT SEKOLAH
DASAR DAN MENENGAH
Parlaungan Gabriel Siahaan, Roy Martin Simamora .................................................................................................. 237-240

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MEMBENTUK SIKAP SOSIAL PESETA DIDIK DALAM
PEMBELAJARAN IPS
Siti Marlina Tarihoran ...................................................................................................................................................... 241-244

METODE ROLE PLAYING DALAM UPAYA PENDIDIKAN KARAKTER BERWAWASAN KEBANGSAAN

Syafita Sri Hayati ............................................................................................................................................................. 245-248

PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER BERWAWASAN KEBANGSAAN DI SEKOLAH DASAR

MELALUI PENGUATAN PELAKSANAAN KURIKULUM 2013
Putri Audina ...................................................................................................................................................................... 249-254

PENGEMBANGAN MODEL PENDIDIKAN KARAKTER BERWAWASAN KEBANGSAAN DI PERGURUAN TINGGI

Muhammad Japar ............................................................................................................................................................ 255-258

FAKTISITAS OBJEKTIF PLURALISME DAN UPAYA MEMBANGUN KESADARAN KRITIS WARGANEGARA

TERHADAP KEBERAGAMAN DI INDONESIA
Agus Suprijono, Sarmini ................................................................................................................................................ 259-264

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER BANGSA INDONESIA

Ahsan Ziyadi ..................................................................................................................................................................... 265-267

PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MENUMBUHKAN SIKAP DEMOKRASTIS MELALUI PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
Siti Syahraini Harahap .................................................................................................................................................... 268-272

MEMBANGUN KARAKTER BANGSA MELALUI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Erna Tutantri Br Tarigan ................................................................................................................................................. 273-277

PENERAPAN COOPERATIVE LEARNING BERMUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PENDIDIKAN

KEWARGANEGARAAN
Ita Novelly Br Ginting ...................................................................................................................................................... 278-281

PERAN POLA ASUH ORANG TUA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK USIA DINI
Nurul Akmal ...................................................................................................................................................................... 282-285

PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK

Madonna Simanjuntak .................................................................................................................................................... 286-291

PENGUATAN NILAI-NILAI PANCASILA PADA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR

Nashran Azizan ................................................................................................................................................................ 292-294

PENGUATAN CHARACTER BUILDING DALAM ORGANISASI PENDIDIKAN

Marto Silalahi .................................................................................................................................................................... 295-299

KONSTRUKSI SOSIAL PEMBELAJARAN IPS BERBASIS KEBANGSAAN

(Studi Fenomenologi Pada Guru Pendidikan IPS)
Hamdan Tri Atmaja, Tjaturahono Budi Sanjoto .......................................................................................................... 300-305

NILAI-NILAI DALAM PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA YANG BERDASDARKAN PANCASILA DAN UUD 1945
Fatmawati, Fitri Yani ........................................................................................................................................................ 306-309

http://semnastafis.unimed.ac.id
ISSN: 2598-3237 (media cetak)
ISSN: 2598-2796 (media online)

v
 Prosiding Seminar Nasional Tahunan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan Tahun 2017 Vol. 1 no. 1 2017, Hal. 1 - 626

PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH

Siti Syadiyah ..................................................................................................................................................................... 310-315

PENERAPAN NILAI-NILAI KARAKTER BANGSA PADA ANAK USIA DINI DI TK PANCA BUDI MEDAN
Dwi Isnainy Ritonga, Indahria Anggita, Eri Vadiki ...................................................................................................... 316-318

PENDIDIKAN KARAKTER SEBAGAI STRATEGI PENGUATAN WAWASAN KEBANGSAAN SEKOLAH

MENENGAH PERTAMA
Mardimpu Sihombing, Meida Silitonga, Natalia Noveri Tarigan ............................................................................... 319-323

PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER DAN KEBANGSAAN DI SMK PAB 1 HELVETIA

Lona Marlina, Gufran Nurman ....................................................................................................................................... 324-327

PENANAMAN NILAI-NILAI KARAKTER MELALUI MAT PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 35 MEDAN
Wirda Yanti Nasution, Alexander Chrisse Ginting Munthe ....................................................................................... 328-330

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN PENDIDIKAN
KARAKTER SISWA
Syawaluddin Panjaitan ................................................................................................................................................... 331-333

PENDIDIKAN KARAKTER BERWAWASAN BERKEBANGSAAN MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA

DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PICTURE AND PICTURE PADA MATA PELAJARAN PPKn
DI KELAS IV SD NEGERI 040448 KABANJAHE
Monica Agita Br Tarigan ................................................................................................................................................. 334-338

PERAN KELUARGA, SEKOLAH, DAN MASYARAKAT DALAM PENDIDIKAN KARAKTER GENERASI

MUDA BANGSA
Nasiruddin ........................................................................................................................................................................ 339-343

PERAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KECERDASAN EMOSIONAL SISWA SEKOLAH DASAR

Putri Indaayu .................................................................................................................................................................... 344-347

PENDIDIKAN KARAKTER SEBAGAI PILAR PEMBENTUKAN KARAKTER BANGSA

Nanda Ayu Setiawati ....................................................................................................................................................... 348-352

PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA PELAJARAN IPS UNTUK SISWA
SEKOLAH DASAR
Yusrizal ............................................................................................................................................................................. 353-357

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN PEMBELAJARAN TIPE MENCARI

Raodah .............................................................................................................................................................................. 358-360

HUBUNGAN BUDAYA SEKOLAH TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI SISWA DI SD

Emelda Thesalonika ........................................................................................................................................................ 361-364

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN UNTUK PENANAMAN KOMPETENSI INTI

Elti L Gultom ..................................................................................................................................................................... 365-370

PERAN ORANG TUA DALAM PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI MELALUI RANAH AFEKTIF
Nur Hasanah ..................................................................................................................................................................... 371-374

PENDIDIKAN KARAKTER MEMPENGARUHI KECERDASAN INTERPERSONAL PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Indah Syasmita ................................................................................................................................................................ 375-378

http://semnastafis.unimed.ac.id
ISSN: 2598-3237 (media cetak)
ISSN: 2598-2796 (media online)

vi
 Prosiding Seminar Nasional Tahunan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan Tahun 2017 Vol. 1 no. 1 2017, Hal. 1 - 626

PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI MELALUI METODE ROLE PLAYING (MAIN PERAN)
Ana Mulia .......................................................................................................................................................................... 379-383

PEMUATAN MATA PELAJARAN KEARIFAN LOKAL DAERAH DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER

KEBANGSAAN
Agata Murroisa P, Ichwan Azhari .................................................................................................................................. 384-386

PENDIDIKAN KARAKTER SALAH SATU MODAL BERBANGSA

Murni Eva Marlina Rumapea .......................................................................................................................................... 387-393

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL UNTUK PENDIDIKAN KARAKTER

Nuraini Erlinda ................................................................................................................................................................. 394-397

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN NILAI KARAKTER

Thessa Herdyana ............................................................................................................................................................. 398-402

KONSEPTUALISASI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER

Saadatul Awaliyah Pasaribu .......................................................................................................................................... 403-406

PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS NILAI MORAL DAN NILAI KEBANGSAAN

Zulhamdi Hasian Harahap .............................................................................................................................................. 407-410

PEMBANGUNAN KARAKAKTER KEBANGSAAN PADA MASYARAKAT MULTIKULTUR

T.M. Jamil, Maimun .......................................................................................................................................................... 411-415

MODEL PENDIDIKAN BERASRAMA DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER KEBANGSAAN PESERTA

PROGRAM PPG SM-3T DI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
Setiajid, Martien Herna Susanti, Ngabiyanto ............................................................................................................... 416-420

PERMAINAN TRADISIONAL SEBAGAI WADAH PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR

Rizki Aulia Elissa ............................................................................................................................................................. 421-424

PENERAPAN PNK (PENANAMAN NILAI KEMANUSIAAN) PADA MATA PELAJARAN IPS DI

SD BRIGJEND KATAMSO KECAMATAN MEDAN SUNGGAL
Rizal Nuari ......................................................................................................................................................................... 425-428

PEMBENTUKAN NILAI KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN STUDI KASUS

PONDOK PESANTREN DARUNNAJAH CIPINANG BOGOR
Rihlah Nur Aulia, Moh Firdaus, Izzatul Mardhiah, Sari Narulita ............................................................................... 429-438

PENGEMBANGAN INSTRUMEN KOMPETENSI KEPRIBADIAN PENDIDIK PAUD

Riska Putri Pangarapenta ............................................................................................................................................... 439-443

PENDIDIKAN MULTIKULTURAL BERBASIS KEBANGSAAN

Mesarius Ginting .............................................................................................................................................................. 444-447

PEMBELAJARAN PPKn DAN PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA MELALUI PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH
Yanty Rosdiana Barutu .................................................................................................................................................... 448-451

MODEL PEMBERIAN MOTIVASI DALAM MENINGKATKAN DISIPLIN KELAS

Jimmi Apul Maringan Manalu ........................................................................................................................................ 452-456

http://semnastafis.unimed.ac.id
ISSN: 2598-3237 (media cetak)
ISSN: 2598-2796 (media online)

vii
 Prosiding Seminar Nasional Tahunan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan Tahun 2017 Vol. 1 no. 1 2017, Hal. 1 - 626

Sub Tema: Pembelajaran dan Kajian Ilmu-Ilmu Sosial

PENINGKATAN PENGETAHUAN GURU SD DALAM MENDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF
BERBASIS TIK (TEKNOLOGI, INFORMASI DAN KOMUNIKASI) DI KECAMATAN MEUREUBO KAB. ACEH BARAT
Mardhatillah, Febry Fahreza .......................................................................................................................................... 457-461

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SAINS MELALUI METODE DISCOVERY LEARNING DENGAN

BANTUAN AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
Hamdani ............................................................................................................................................................................ 462-468

MENGEMBANGKAN HAFALAN AL-QUR’AN PADA ANAK USIA DINI MELALUI METODE

ONE DAY ONE AYAT
Dahliani ............................................................................................................................................................................. 469-471

MAKNA PERNIKAHAN DINI BAGI ORANG TUA PADA MASYARAKAT PENGEMIS DI DUSUN PELANGGARAN,
BRATA TINGGI KECAMATAN TLANAKAN KABUPATEN PAMEKASAN MADURA
Singgih Susilo .................................................................................................................................................................. 472-476

ANALISIS KESIAPAN GURU DALAM MENGIMPLEMENTASI PENILAIAN OTENTIK PADA

KOMPETENSI RANAH SIKAP
Rehmenda Cristy ............................................................................................................................................................. 477-481

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA INDONESIA DENGAN METODE ROLE PLAYING

PADA MATERI AJAR DRAMA TENTANG BELA NEGARA
Rachmah Hayati ............................................................................................................................................................... 482-487

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK

MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
Ratonggi Siregar .............................................................................................................................................................. 488-494

PENGGUNAAN MEDIA VISUAL UNTUK PENINGKATAN AKTIVITAS SIKAP DEMOKRASI SISWA

Muhammad Haris Saputra Pasaribu ............................................................................................................................. 495-502

PEMBELAJARAN PPKn DAN PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH
Yanty Rosdiana Barutu ................................................................................................................................................... 503-507

PENERAPAN MODEL PAIKEM DALAM PEMBELAJARAN PPKn BERBASIS KARAKTER

Citra Magdalena Butar-butar .......................................................................................................................................... 508-512

PENDIDIKAN ANTI KORUPSI MELALUI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Marni Anastasia Tamba .................................................................................................................................................. 513-519

PERAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM MENUMBUHKAN SIKAP

BELA NEGARA
Muhammad Ahadi ............................................................................................................................................................ 520-525

FORMAT PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI ERA GLOBAL

Khairunnisa ...................................................................................................................................................................... 526-529

PEMAHAMAN SISWA TENTANG KONSEP DEMOKRASI DALAM PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Agung Suharyanto .......................................................................................................................................................... 530-534

IMPLEMENTASI NILAI PARTUTURON PADA REMAJA DI DESA GUMARUPU BARU KECAMATAN PORTIBI
KABUPATEN PADANG LAWAS UTARA
Rahimul Harahap ............................................................................................................................................................. 535-539

http://semnastafis.unimed.ac.id
ISSN: 2598-3237 (media cetak)
ISSN: 2598-2796 (media online)

viii
 Prosiding Seminar Nasional Tahunan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan Tahun 2017 Vol. 1 no. 1 2017, Hal. 1 - 626

KESIAPAN SATUAN PENDIDIKAN DASAR DI JAWA TENGAH DALAM MELAKSANAKAN PENDIDIKAN

NASIONALISME DAN KARAKTER BANGSA
Tijan, Apik Budi Santoso ................................................................................................................................................ 540-549

PERILAKU BULLYING DAN SOSIAL ANAK USIA DINI

Fadhilah Syam Nasution ................................................................................................................................................ 550-554

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENGINDERAAN JAUH

Sukma Perdana Prasetya, Ita Mardiani Zein ................................................................................................................ 555-562

PRINSIP-PRINSIP NASIONALISME DALAM FILM (ANALISIS FILM HABIBIE DAN AINUN)

Marisa Puspita Sari, Vera Wijayanti Sutjipto, Maulina Larasati ................................................................................ 563-567

PERSEPSI MAHASISWA PRODI PPKn U TERHADAP KEMUNCULAN HOAKS DI MEDIA SOSIAL

Totok Suyanto, Ketut Prasetyo, Ita Mardiani Zein, Prasetyo Isbandono, Iman Pasu Purba, Gading Gamaputera .............. 568-571

CORPORATE REPUTATION TENTANG KEPEMIMPINAN ORGANISASI DALAM CITRA LEMBAGA PEMERINTAH

(Studi Pemimpin Kepala Daerah, Bupati Pamengkasan, Jawa Timur; Walikota Tegal, Jawa Tengah:
Walikota Batu, Malang dan Bupati Kutai Kertanegara, Kalimantan Timur, yang terkena masalah KPK tahun 2017)
Kinkin Yuliaty Subarsa Putri, Marisa Puspita Sary, Rani Puspita Dewi .................................................................. 572-575

PENGEMBANGAN LABORATORIUM SEKOLAH PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Arif Purnomo, Ngabiyanto .............................................................................................................................................. 576-580

PENGEMBANGAN MODEL KURIKULUM BERORIENTASI KKNI DI FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
Deny Setiawan ................................................................................................................................................................. 581-586

KERETA API SEBAGAI SARANA TRANSPORTASI MILITER KOLONIAL BELANDA DALAM PERANG ACEH
Usman, Rachmatsyah ..................................................................................................................................................... 587-598

STRATEGI PERSUASIF DALAM PIDATO KAMPANYE POLITIK DONALD TRUMP DAN HILLARY CLINTON
Johannes Jefria Gultom ................................................................................................................................................. 599-606

POTENSI KEPARIWISATAAN DALAM MENDUKUNG PENGEMBANGAN WAWASAN KEBANGSAAN

Sulian Ekomila ................................................................................................................................................................. 607-610

PEMBENTUKAN KARAKTER BANGSA UNTUK MEMPERKUAT SEMANGAT INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN

KEWARGANEGARAAN
Sari Mahwati Hasibuan .............................................................................................................................................. 611-615

MENUMBUHKAN RASA CINTA TANAH AIR MELALUI PENGEMBANGAN EKOPESANTREN

Izzatul Mardhiah, Rihlah Nur Aulia ............................................................................................................................ 616-621

MEMBANGUN BUDAYA LITERASI DALAM MASYARAKAT DI DATARAN TINGGI TANAH GAYO

Rahayu Sehat Widodo ................................................................................................................................................ 622-626

http://semnastafis.unimed.ac.id
ISSN: 2598-3237 (media cetak)
ISSN: 2598-2796 (media online)

ix
 KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga
tim penyusun dapat menyelesaikan prosiding seminar nasional tahunan Fakultas Ilmu Sosial dengan tema
“PENDIDIKAN ILMU-ILMU SOSIAL BERWAWASAN KEBANGSAAN” dan sub-sub tema meliputi Golden
Generation Berwawasan Kebangsaan, Desain Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial Berwawasan Kebangsaan, Pendidikan
Karakter Berwawasan Kebangsaan, Konseptualisasi dan Aktualisasi Wawasan Kebangsaan Di Era Global, serta
Pembelajaran dan Kajian Ilmu-Ilmu Sosial.
Pendidikan ilmu-ilmu sosial diharapkan memiliki kontribusi yang besar dalam membangun wawasan
kebangsaan di tengah-tengah masyarakat yang majemuk. Generasi muda, desain pendidikan, pendidikan
karakter, konsep dan aktualisasi wawasan kebangsaan dalam pembelajaran dan kajian ilmu-ilmu sosial
merupakan bagian yang tidak terpisahkan untuk menciptakan kehidupan bernegara yang berwawasan
kebangsaan. Prosiding ini hadir sebagai media penyaluran gagasan-gagasan dari semua kalangan untuk
mewujudkan masyarakat yang berwawasan kebangsaan.
Tim penyusun menyadari bahwa prosiding dari hasil seminar ini masih banyak kekurangannya. Oleh karena
itu tim penyusun mengharapkan kritik dan saran membangun dari pembaca untuk perbaikan dan kesempurnaan
prosiding berikutnya.
Kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah memberikan kontribusi dan masukannya
hingga terselesaikannya prosiding ini.

Dekan FIS Unimed,

Dra. Nurmala Berutu, M.Pd

i
18/10/2018 ISSN >> Prosiding Seminar Nasional Tahunan Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial

» ISSN ONLINE
Nomor ISSN yang telah diterbitkan :

» Kata kunci : tahun permohonan semua CARI BATAL

Pisahkan kata kunci dengan spasi. Untuk melihat daftar ISSN lengkap, klik tombol CARI tanpa menuliskan kata kunci apapun...

Nomor ID : 1506516645
Tanggal permohonan : Rabu, 27 September 2017
Nama terbitan : Prosiding Seminar Nasional Tahunan Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial
Sinopsis : PROSIDING INI MERUPAKAN KUMPULAN ARTIKEL DARI PESERTA SEMINAR NASIONAL
TAHUNAN YANG DIADAKAN OLEH FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
BEKERJA SAMA DENGAN HISPISI (HIMPUNAN SARJANA PENDIDIKAN ILMU - ILMU SOSIAL
INDONESIA). PESERTA BERASAL DARI BEBERAPA FAKULTAS ILMU SOSIAL LPTK INDONESIA.

Pengelola : Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan

» http://semnastafis.unimed.ac.id
Kontak : Dr. Deny Setiawan, M.Si. » Sa
gedung fakultas ilmu sosial universitas negeri medan, jalan willem iskandar pasar v medan estate,
medan
» Tel / fax : 085270856595 /
Penerbit : unimed press

http://u.lipi.go.id/1506516645 1/1
 Prosiding Seminar Nasional Tahunan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan Tahun 2017 Vol. 1 No. 1 2017, Hal. 411-415

PEMBANGUNAN KARAKAKTER KEBANGSAAN

PADA MASYARAKAT MULTIKULTUR

T.M. Jamil1
Maimun2
1&2Dosen FKIP Universitas Syiah Kuala Banda Aceh

Corresponding author: tmjamil1991.usk@gmail.com

Abstrak
Penghargaan terhadap kebinnekaan semakin hilang dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Munculnya berbagai sikap
intoleransi terhadap perbedaan dan keberagamana menimbulkan disintegrasi dalam masyarakat yang membahayakan
keutuhan bangsa. Pembentukan semangat kebangsaan dalam dalam masyarakat multikultural sebagai jawaban atas
berbagai persoalan yang sedang menyelimuti bangsa saat ini. Tulisan ini bertujuan mengungkapkan pentingnya
membangun karakter kebangsaan dalam masyarakat multikultural, penghargaan atas perbedaan dan keberagaman wujud
integritas bangsa. Selain itu, tulisan ini mengadopsi teori dan konsep yang terkait dengan multikulturalisme. Atas dasar
nalisis yang diuat, dapat diketahui bahwa multikultural yang terdapat dalam kehidupan bangsa Indonesia harus dijadikan
sebagai modal dan kekuatan dalam pembangunan bangsa ke depan. Kesadaran tersebut harus dibentuk sebagai karakter
kebangsaan manusia Indonesia.

Kata kunci: Karakter Bangsa, Multikultur, Kesadaran, Pembangunan

PENDAHULUAN
Sejarah membuktikan lahirnya bangsa Indonesia berawal dari semangat kebangsaan yang tumbuh dalam diri
masyarakat Indonesia. Semangat kebangsaan menggelorah mengalir dalam darah membakar semangat perjuangan
sampai pada tegaknya NKRI. Seiring berjalan waktu dan berubanhya dinamika bernegara, semangat kebangsaan yang
menjadi karakter masyarakat Indonesia semakin melemah bahkan sampai pada diagnosa krisis karakter semangat
kebangsaan. Gambaran tersebut bukan hanya pernyataan tanpa alasan, sebab realita yang terjadi ditengah-tengah
masyarakat menunjukan indikasi terjadi pergeseran nilai-nilai semangat kebangsaan pada pola hidup bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara. Nilai-nilai semangat kebangsaan telah dikebiri oleh tindakan diskriminatif berbagai kepentingan
politik oleh segelintir orang demi keuntungan pribadi dan kelompok. Situasi ini telah menimbulkan berbagai gejolak sosial
dalam kehidupan bernegara mengancam keutuhan bangsa dan merusak semangat Pancasila.
Seiring perjalanan waktu nilai moralitas bangsa sebagai karakter kebangsaan yang mencirikan kepribadian bangsa
terasa semakin tidak terkendali, huru-hara dan kesewenangan terjadi dimanan-mana, tata krama pun hilang, nyawa
seperti tak ada harga, korupsi semakin merajalelah bahkan telah dilakukan terang-terangan dan berjamaah, Berbagai
bentuk kerusuhan yang diikuti penjarahan, pembunuhan dan pemerkosaan terjadi di berbagai daerah. Selain dari itu
keutuhan dan ketahanan bangsa terancam disintegrasi dengan terjadinya beberapa konflik di berbagai daerah.
Masyarakat Indonesia seperti kehilangan prinsip dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, lunturnya semangat
kebangsaan dan rusaknya nilai bermasyarakat. Masyarakat Indonesia ditengah multikultural yang dimiliki tentunya
memiliki dinamika terndiri yang dapat menimbulkan berbagai gejolak diakibatkan latar belakang sosial budaya yang berbeda
antar suku bangsa yang masing-masing menganggap lebih baik dari suku bangsa yang lainnya.
Krisis karakter yang dialami bangsa saat ini disebabkan kerusakan individu-individu masyarakat yang terjadi secara
kolektif sehingga terbentuk budaya atau kebiasaan. Budaya inilah yang telah menginternal dalam sanubari masyarakat
Indonesia dan menjadi karakter bangsa. Karakter bangsa Indonesia ditentukan oleh ciri manusia Indonesia itu sendiri.
Sejarah telah mencatat Indonesia berada dalam belenggu penjajahan lebih dari tiga abad. Dampak dari penjajahan tersebut
boleh jadi telah membentuk karakter tersendiri bagi masyarakat Indonesia yang sulit dihilangkan dari masyarakat
Indonesaia.
Multikultural dekade belakangan ini menjadi topik yang banyak diperbincangkan berbagai kalangan baik akademisi,
LSM, maupun pemangku kebijakan. Menariknya persoalan multikultural untuk dikaji tidak terlepas dari berbagai masalah
yang berkembang dalam kehidupan masyarakat modern saat ini. Berbagai tindakan yang berbau kekerasan, konfik yang
mengarah pada perpecahan disintegrasi masyarakat. Dalam menumbuhkan pemahaman akan kesadaran terhadap nilai-
nilai multikultural dalam masyarakat terdapat tantangan baik dari luar seperti kuatnya arus globalisasi budaya yang masuk
tanpa seleksi sehingga terjadi perbenturan budaya antara lokal dengan budaya luar. Hal ini mengakibatkan semangat
kebangsaan dalam masyarakat majemuk mengalami pergeseran makna yang mengakibatkan hilangnya nilai-nilai yang
dianut oleh masyarakat sehingga mengakibatkan hilangnya toleransi, empati dan saling menerima saling menghargai dan
dalam masayarakat.

http://semnastafis.unimed.ac.id ISSN: 2598-3237 (media cetak)

ISSN: 2598-2796 (media online)

411
 Prosiding Seminar Nasional Tahunan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan Tahun 2017 Vol. 1 No. 1 2017, Hal. 411-415

Menyikapi berbagai persoalan yang ditimbulkan oleh berbagai pertentangan serta kemajuan tersebut agar tidak
merusak dan menghilangkan tatanan hidup masyarakat maka pemahaman multikultural menjadi sebuah tawan solusi dalam
bingkai masyarakat yang memiliki keragaman etnitas, sehingga terwujudnya suatu keharmonisan, saling menghargai, dan
bertoleransi dalam kehidupan masyarakat. Pemebentukan karakter kebangsaan pada generasi muda sekarang ini sangat
penting mengingat tantangan yang dihadapi semakin kompleks dan masif.
Konsep multikulturalisme yang dikmbangkan mencakup tiga hal penting Pertama, menegaskan identitas kultural
seseorang, mempelajari dan menilai warisan budaya seseorang, Kedua, menghormati dan berkeinginan untuk
memahami dan belajar tentang kebudayaan-kebudayaan selain kebudayaannya, Ketiga, menilai dan merasa senang
dengan perbedaan-perbedaan kebudayaan itu sendiri, yaitu memandang keberadaan dari kelompok-kelompok budaya yang
berbeda dalam masyarakat seseorang sebagai kebaikan yang positif untuk dihargai dan dipelihara

Motode Penulisan
Tulisan ini bertujuan mengungkapkan pentingnya membangun karakter kebangsaan dalam masyarakat
multikultural, penghargaan atas perbedaan dan keberagaman wujud integritas bangsa. Dengan kata lain, tulisan ini
berupaya mendeskripsikan pentingnya karakter kebangsaan untuk dikembangkan dalam kehidupan masyarakat. Penulisan
ini dilakukan dengan telaah kepustakaan (Liberary) melalui adopsi terhadap teori dan konsep yang relevan dengan variabel
yang terdapat dalam tulisan ini, sehingga analisis yang dibuat juga berdasarkan fakta, fenomena yang didasarkan pada
konsep dan teori yang diangkat dalam tulisan ini.

PEMBAHASAN
Membentuk Karakter Kebangsaan Melalui Wawasan Multikultural
Karakter kebangsaan adalah ciri khas dan sikap yang dimiliki oleh masyarakat suatu bangsa yang tercemin dalam
tingkah laku individu sebagai warga negara. Hal ini bermakna bahwa maju mundurnya suatu bangsa sangat ditentukan oleh
karakter yang dimiliki warga negaranya. Pembentukan karakter kebangsaan ini tentunya melalui transformasi pendidikan.
Oleh karena itu, urgensi pendidikan sangat penting untuk mendewasa warga negara dalam menghadapi berbagai persoalan
bangsa baik yang bersifa dari luar maupun dari dalam bangsa sendiri yang berupa persoalan perbedaan yang dimiliki
masyarakat multikulturan.
Rahmawaty Rahim (2012) menjelaskan bahwa “multikultural meliputi sebuah pemahaman, pengharagaan dan
penilaian atas budaya seseorang serta penghormatan dan keingintahuan tentang budaya orang lain”. Selanjutnya munurut
Rahim multikultural adalah konsep yang mampu menjawab tantangan zaman dan merupakan sebuah ideologi yang
mengagungkan perbedaan budaya mengakui dan mendorong terwujudnya pluralisme budaya sebagai corak kehidupan
masyarakat. Penekanan makna pemahaman multikultural disini ialah internalisasi sikap simpati, respek, apresiasi dan
empati pada budaya dan agama orang lain. Multikultural tidak hanya dipahami hanya pada perbedaan. Namun keragaman
tersebut diberi kebebasan untuk mengembangkan diri antar keragaman yang ada dengan tatap saling menghargai.
Keragaman budaya dijadikan tempat pembelajaran dari setiap individu yang berbeda sehingga membentuk prilaku sosial
berdasarkan norma sosial.
Sedangkan menurut Blum (2001) multikulturalisme meliputi sebuah pemahaman, penghargaan dan penilaian atas
budaya seseorang, serta sebuah penghormatan dan keingintahuan tentang budaya etnis orang lain. Ia meliputi sebuah
penilaian terhadap budaya-budaya orang lain, bukan dalam arti menyetujui seluruh aspek dari budaya-budaya tersebut,
melainkan mencoba melihat bagaimana sebuah budaya yang asli dapat mengekspresikan nilai bagi anggota-anggotanya
sendiri. Harapan dari pemahaman multikultural pada setiap warga masyarakat ialah adanya suatu kesadaran jiwa terhadap
penghargaan serta penghormatan terhadap nilai-nilai budaya sendiri dan budaya orang lain. Sehingga keragaman tidak
menimbulkan suatu pertentangan dan merusak keharmonisan kehidupan berbangsa dan bernegar pada masyarakat yang
multikultiral. Sebaliknya akan menjadi modal pembangunan bidang sosial, politik. Dalam menunju pembanguan bangsa
Dirasakan selama ini pendidikan sebagai alat tranformasi masih belum mampu menyikapi berbagai kesenjangan
dan perbedaan yang terdapat dalam masyarakat. Terkait hal demikian karena pendidikan hanya diarahkan pada
transformasi pengetahuan tanpa melihat latar belakang sosialkultural warga sekolah sehingga yang terjadi adalah
penyeragaman atas suatu persepsi atau pandangan terhadap nilai sosial budaya yang sama mengakibtkan terjadinya
berbagai benturan nilai-nilai sosial budaya masyarakat yang akhirnya sampai pada suatu disintegrasi nasional. Konsep
multikulturalisme memberikan pengakuan dan penegasan bahwa perbedaan merupakan sebuah keniscayaan yang harus
diterima dengan nilai yang sama sebagai satu kesatuan. Dengan demikian, multikulturalisme merupakan sebuah respons
yang sama terhadap semua golongan, dan semua budaya yang ada.
Sudarminta (2011) menyatakan bahwa pendidikan multikultural adalah a) upaya untuk menanggapi semakin
banyaknya sekolah diberbagai belahan dunia yang dihadiri oleh peserta didik dari berbagai latar belakangbudaya,
etnis, ras, warna kulit, dan kelas sosial, b) tanggapan praktis terhadap ketidakmemadaian beberapa pendekatan
sebelumnya menghadapi keanekaragaman budaya seperti assimilasi budaya minorotas kedalam budaya mayoritas “salad
bowl”, “melting pot” serta rasisme dan diskrimansi terhadap minoritas, c) upaya mereformasi sekolah dalam upaya
menciptakan iklim pembelajaran yang memberikan kesempatan sama kepada macam-macam siswa dari kelompok

http://semnastafis.unimed.ac.id ISSN: 2598-3237 (media cetak)

ISSN: 2598-2796 (media online)

412
 Prosiding Seminar Nasional Tahunan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan Tahun 2017 Vol. 1 No. 1 2017, Hal. 411-415

yang kurang beruntung karena latar belakang budaya, suku, agama, ras, jensi kelamin, kelas sosial, sehingga mereka
nantinya juga dapat memperoleh kesempatan yang sama dalam memasuki pasar erja dan membangun masyarakat yang
adil, deokrasi dan sejahtera.
Konsep multikulturalisme menekankan pentingnya memandang kehidupan bernegara dari bingkai referensi
budaya yang berbeda, dan mengenali serta manghargai kekayaan ragam budaya di dalam bangsa di dalam komunitas
global. Untuk memperkuat karakter kebangsaan yang dimiliki bangsa Indonesia. Melihat kondisi Indonesia yang memiliki
keanekaragaman sosial kultural yang begitu besar dari sabang sampai meuruke maka Indonesia termasuk salah satu
negara multikultural terbesar di dunia. Oleh karena itu kajian terhadap multikultural dalam mengatasi berbagai gejolak dalam
masyarakat menjadi suatu hal yang sangat penting. Untuk membumikan pendidikan multikultural dalam kehidupan bersama
harus dengan pendidikan. Pendidikan multikultural merupakan akses terhadap penanaman cara hidup menghormati dan
toleran terhadap keragaman budaya di tengah-tengah masyarakat. Apabila nilai-nilai multikultural telah dimiliki sejak dini
pada peserta didik maka akan tercermin dalam tingkah lakunya sehari-hari. Diharapkan pendidikan multikulural menjadi
solusi terbaik dalam menyikapi keragaman etnis, agaman dan budaya.
Seringkali perbedaan identitas dalam masyarakat menjadi pemicu terjadinya konflik. Dan persoalan ini yang
dirasakan sangat sulit untuk dihilangan dalam masyarakat dikarenakan adanya sentiment terhadap perbedaan identitas ras,
suku, dan agama. Hal ini yang disampaikan Arifin (Arifin, 2012) bahawa terdapat beberapa sudut pandang yang
berkembang dalam menykapi perbedaan identitas yang berhubungan dengan konflik dalam masyarakat. Pertama,
pandangan primordialis. Pandangan ini melihat bahwa perbedaan-perbedaan yang bersifat ras, suku, agama merupakan
sumber utama timbulnya benturan kepentingan etnis dan agama. Kedua, pandangan instrumentalis. Menurut pandangan ini
ras suku dan agama dianggap sebagai alat individu dan kelompok untuk mengejar tujuan yang lebih besar baik dal bentuk
amateril maupun non-materil. Konsep ini banyak digunakan oleh politisi mencari dukungan dari kelompok identitas. Ketiga,
pandangan konstruktivis. Pandangan ini beranggapan bahwa kelompok tidak bersifat kaku seperti pandangan primordial.
Etnisitas dalam pandangan tersebut bisa dikelolah dan membentuk pergaulan social. Karenanya etnisitas merupakan
sumber kekayaan hakiki yangdimiliki manusia untuk saling mengenal dan memperkaya budaya.
Dalam pendidikan multikultural sikap pengharagaan atas keragaman dan perbedaan sangat ditekankan.
Keragaman dan perbedaan dipandang sebagai sunatullah. Perbedaan adalah rahmat, bukan suatu yang tercela atau suatu
dosa sebab Allah SWT menciptakan manusia dan alam penuh dengan keragaman. Dengan demikian, perlu memandang
pendidikan multikultural sebagai sebuah dimensi praktis multikulturalisme, di mana tidak hanya memahami konsep, tetapi
harus mengimplementasikannya melalui tindakan-tindakan di masyarakat. Nilai-nilai yang tercakup dalam pendidikan
multikultural dapat mengantarkan individu bersikap toleran, menghargai nilai-nilai kemanusiaan, dan suka pada perdamaian.
Disinilah letak pentingngnya pendidikan karena dengan pendidikan kesadaran akan nilai-nilai multikutural dapat
dikembangkan. Pendidikan dengan basis kultur sangat membantu seseorang memahami dan mengerti serta menerima
perbedaan sebagai keniscayaan yang harus dihormati dan dihargai sehingga cita-cita keberagaman dapat terwujud.
Sebagaimana disebutkan Arif Saefulloh (2009) pendidikan sebagai proses transformasi pengetahuan take and give, yang
berarti pendidikan dipandang sebagai transaksi memberi dan menerima antara manusia dengan lingkungan. Dalam kontek
pembangunan masyarakat multikultural selain meningkatkan mutu bangsa agar sejajar dengan bangsa lain pendidikan juga
berperan sebagai perekat diantar perbedaan komunitas kultural yang dimikili masyarakat yang berbeda latar belakang
budaya lahirnya sebuah komitmen dalam membangun bangsa dan negara.
Dalam menumbuhkan pemahaman akan kesadaran terhadap nilai-nilai multikultural dalam masyarakat terdapat
tantangan baik dari luar seperti kuatnya arus globalisasi budaya yang masuk tanpa seleksi sehingga terjadi perbenturan
budaya antara lokal dengan budaya luar. Hal ini mengakibatkan budaya lokal yang ada dalam masyarakat multikultural
mengalami pergeseran makna yang mengakibatkan hilangnya nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat sehingga
mengakibatkan hilangnya toleransi, empati dan saling menerima saling menghargai dan dalam masayarakat.
Melihat kondisi Indonesia yang memiliki keanekaragaman sosial kultural yang begitu besar dari sabang sampai
meuruke maka Indonesia termasuk salah satu negara multikultural terbesar di dunia. Oleh karena itu kajian terhadap
multikultural dalam mengatasi berbagai gejolak dalam masyarakat menjadi suatu hal yang sangat penting. Untuk
membumikan pendidikan multikultural dalam kehidupan bersama harus dengan pendidikan. Pendidikan multikultural
merupakan akses terhadap penanaman cara hidup menghormati dan toleran terhadap keragaman budaya di tengah-tengah
masyarakat. Apabila nilai-nilai multikultural telah dimiliki sejak dini pada peserta didik maka akan tercermin dalam tingkah
lakunya sehari-hari. Diharapkan pendidikan multikulural menjadi solusi terbaik dalam menyikapi keragaman etnis, agaman
dan budaya serta sebagai pintu masuk menyelesaikan persoalan bangsa.
Dalam kontek pembangunan masyarakat multikultural selain meningkatkan mutu bangsa agar sejajar dengan
bangsa lain pendidikan juga berperan sebagai perekat diantar perbedaan komunitas kultural yang dimikili masyarakat yang
berbeda latar belakang budaya lahirnya sebuah komitmen dalam membangun bangsa dan negara.
Hal terpenting dari itu adalah bagaimana dengan segala kesadaran yang dimiliki setiap individu akan kesadaran
atas perbedaan dan keragaman sebagai sebuah kekayaan dalam membangun diri, masyarakat bangsa dan Negara.
Kesadaran akan keunikan ini harus terus dipupuk dan dikembangkan dalam masayarakat agar wacana multikultural menjadi
sebuah solusi dalam mengatasi berbagai tantangan yang dihadapi oleh masyarakat kita baik bersifat global maupun lokal.

http://semnastafis.unimed.ac.id ISSN: 2598-3237 (media cetak)

ISSN: 2598-2796 (media online)

413
 Prosiding Seminar Nasional Tahunan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan Tahun 2017 Vol. 1 No. 1 2017, Hal. 411-415

Tidak bisa dipungkiri bahwa seiring berjalan waktu maka kehidupan manusia akan semakin sensitif terhadap hal-hal baru.
Apalagi tantangan global yang semakin tidak terbendung menyentuh khasana budaya masyarakat yang mengakibatkan
terjadi benturan terhadap nilai-nilai lokal masyarakat sehingga merusak nilai-nilai keberagaman yang hidup dalam
masyarakat.
Dengan kesadaran multukiltural diharapkan mampu mengurangi konflik-konflik dan perpecahan bangsa. Akan
tetapi Membangun kesadaran tentang multikultural bukanlah hal yang mudah. Dibutuhkan kerja keras dan tekad yang kuat
untuk mampu mewujudkannya. Salah satu solusinya adalah dengan menghadirkan multikulturalisme disekolah melalui
pendidikan multikultural. Dengan pendiidkan multikultural disekolah diharapkan kakakter kebangsaan siswa bisa terbangun
sejak dini. Minimal mampu membangun kesadaran akan pentingya sikap saling toleran, menghormati perbedaan suku,
agama, ras etnis dan budaya masyarakat Indonesia yang multikultural

Karakter Kebangsaan Akar Keutuhan Bangsa

Wawasan kebangsaan mengandung tuntutan suatu bangsa untuk mewujudkan jati diri, serta mengembangkan
karakter dan perilaku sebagai bangsa yang meyakini nilai-nilai budayanya yang lahir dan tumbuh sebagai penjelmaan
kepribadiannya. Bangsa Indonesia terbentuk melalui perjalanan sejarah yang sangat panjang. Penderitaan bersama
selama penjajahan oleh bangsa lain, mendorong masyarakat bersatu, bangkit memperjuangkan kemerdekaannya. Karakter
suatu bangsa merupakan ciri khas dan sikap suatu bangsa yang trcermin dari tingkah laku dan pribadi suatu negara.
Kualitas karakter yang tinggi dari masyarakatnya akan menumbuhkan kualitas bangsa tersebut.
Menurut Kartadinata (Kartadinata, 2013), “karakter bangsa bukan agregasi karakter perorangan, karena karakter
bangsa harus terwujud dalam rasa kebangsaan yang kuat dalam konteks kultur yang beragam”. Karakter bangsa
mengandung perekat kultural, yang harus terwujud dalam kesadaran kultural, dan kecerdasan kultural setiap warga negara.
Untuk membangun karakter bangsa yang baik bukanlah sebuah hal yang mudah dan salah satu solusi yang ditawarkan dan
diharapkan mampu membangun karakter bangsa sejak dini adalah melaui pendidikan multikultural.
Hal ini sebagaimana diungkakan Smith (dalam Zamroni, 2011) mendefinisikan pendidikan multikultural sebagai
suatu pendekatan progresif untuk melakukan transformasi pendidikan yang secara holistik memberikan kritik dan
menunjukkan kelemahan-kelemahan, kegagalan-kegagalan dan diskriminasi yang terjadi di dunia pendidikan. Sedangakan
Cusher (Mahmud, 2009), mengatakan bahwa “pendidikan multikultural diartikan sebagai pendidikan mengenai keragaman
kebudayaan”. Karakter bangsa yang berbasis pada multikultural harus menjadi pondasi dalam pembangunan masa depan
bangsa dan negara Indonesia. Apabila diperhatikan dari negara- negara yang sudah maju, maka yang menonjol adalah
kuatnya karakter yang mereka miliki. Indikator keberhasilan membangun karakter bangsa harus dapat terlihat nyata dan
dimulai dari generasi muda. Pendidikan multikultural, apabila mengalami kegagalan dalam mengedepankan pengembangan
karakter bangsa, maka kita jangan berharap banyak akan mencapai keberhasilan masa depan Indonesia yang sejahtera
adil dan makmur.
Secara historis, kesatuan dan persatuan bangsa Indonesia yang kuat tidaklah lahir semata-mata dari semangat
ketunggalan, melainkan pengakuan adanya pluralitas keanekaragaman sekaligus kesediaan untuk menghormati pluralitas
dan heterogenitas. Selain dihadapkan pada berbagai konflik, dalam konteks kehidupan kebangsaan dan kenegaraan,
dewasa ini kita juga dihadapkan pada berbagai krisis seperti krisis kepercayaan, krisis kepemimpinan, krisis kebudayaan,
krisis keteladanan.
Kenyataan di atas disinyalir sebagai akibat dari lemahnya karakter bangsa. Karena itu, menjadi sangat penting
untuk mengembangkan kembali karakter bangsa yang unggul. Karena itu, dalam pemaknaan warga negara yang
berkarakter kuat adalah manusia yang memiliki sifat-sifat religiuscerdas, dan mandiri. Sifat religius dicirikan oleh sikap hidup
dan kepribadian taat beribadah, jujur, terpercaya, dermawan, saling tolong menolong, dan toleran. Sifat cerdas dicirikan oleh
sikap hidup dan kepribadian yang rasional, cinta ilmu, terbuka, dan berpikiran maju. Dan sikap mandiri dicirikan oleh sikap
hidup dan kepribadian merdeka, disiplin tinggi, hemat, menghargai waktu, ulet dan kerja keras, dan memiliki cinta
kebangsaan yang tinggi tanpa kehilangan orientasi nilai-nilai kemanusiaan.
Kaelan berpendapat bahwa untuk membangun karakter bangsa Indonesia yang kuat, didasarkan pada dasar
filosofis bangsa. Sebab bangsa Indonesia telah menentukan jalan kehidupan berbangsa dan bernegara pada suatu dasar
kenegaraan Pancasila bukan merupakan suatu preferensi, melainkan sudah merupakan suatu realitas objektif bangsa dan
negara Indonesia, yang memiliki dasar legitimasi yuridis, filosofis, historis. (Kaelan, 2011)

SIMPULAN
Konflik akibat kebhinekaan menjadi isu yang sangat sensitif dan sangat rentan dapat membahayakan keuntuhan
NKRI. Keberagaman budaya sebagai identitas kebangsaan harus dipupuk dalam bingkai kebinnekaaan. Perbedaan Suku,
Agama, dan budaya harus menjadi semangat sekaligus kekuatan dalam menjaga keutuhan bangsa. Membangun karakter
kebangsaan harus dimulai dari kesadaran menghargai perbedaan serta keragaman. Wawasan multikulturan harus
menjadi sprit terbentukanya karakter kebangsaan sabagai aktulisasi sosial kultur bangsa Indonesia dalam sebagai jati diri
bangsa.

http://semnastafis.unimed.ac.id ISSN: 2598-3237 (media cetak)

ISSN: 2598-2796 (media online)

414
 Prosiding Seminar Nasional Tahunan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan Tahun 2017 Vol. 1 No. 1 2017, Hal. 411-415

REFERENSI
Arifin, Zainal. 2012. Pendidikan Multikultural-Religius untuk Mewujudkan Karakter Peserta Didik yang Humanis-Religius.
Jurnal Pendidikan Islam, 1(1).
Blum, L.A . 2001. "Antirasisme, Multikulturalisme dan Komunitas Antar-Ras. Tiga Nilai yang Bersifat Mendidik bagi Sebuah
Masyarakat Multikultural". In M. May, L. Larry, S. Collins-Chonabian, & K. Wong, Etika Terapan I: Sebuah Pendekatan
Multikultural (S. Carolina, & D. Rusbiantoro, Trans.). Yogyakarta: PT. Tiara Wacana.
Kaelan. 2011. “Etika Politik dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara Indonesia”. Pentaloka Doswar se-Jawa Tengah
dan DIY di Dodik Bela Negara Resimen Kodam IV/Diponegoro Magelang.
Kartadinata, S. 2013. Mencari Bentuk Pendidikan Karakter Bangsa. Makalah.Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas
Pendidikan Indonesia.
Mahmud, Choirul. 2009. Pendidikan Multikultural. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rahim, Rahmawaty. 2012. Signifikansi Pendidikan Multikultur Terhadap Kelompok Minoritas. Jurnal Analisis, XII(1).
Saefulloh, Arif. 2009. Membaca "Paradigma" Pendidikan dalam bingkai Multikulturalisme. Jurnal Pemikiran Alternatif
Kependidikan, 14(3).
Zamroni. 2011. Pendidikan Demokrasi Pada Masyarakat Multikultural. Yogyakarta: Gavin Kalam Utama.

http://semnastafis.unimed.ac.id ISSN: 2598-3237 (media cetak)

ISSN: 2598-2796 (media online)

415