Slide 1

 Pembelajaran ini menekankan pada daya fikir yang tinggi, pemindahan ilmu pengetahuan,
pengumpulan dan penganalisis data, pemecahkan masalah-masalah tertentu samada secara
individu atau berkumpulan.

 Strategi ini dapat memastikan pelajar disediakan peluang untuk menjadikan pembelajaran
bermakna melalui pengalaman dan informasi, dan menggunakan pengalaman serta informasi
demi membina pengetahuan sendiri.

 pembelajaran kontekstualisme ialah satu kaedah pembelajaran yang menggabungkan isi

kandungan dengan pengalaman harian, individu, masyarakat dan alam pekerjaan. Pembelajaran
jenis ini menyediakan pembelajaran secara konkrit yang melibatkan aktiviti ‘hands-on’ dan
‘minds-on’.

Slide 12

 isi dan konsep yang berkenaan atau releven bagi mereka dan juga memberi makna dalam
kehidupan seharian mereka.

 di mana tempat mereka menjalani kehidupan dan bekerja.

 pembelajaran yang menggabungkan seberapa banyak bentuk pengalaman yang boleh termasuk
aspek sosial, fizikal, psikologikal ke arah mencapai hasil pembelajaran yang diingini

 untuk membuat perkaitan antara pengetahuan dengan aplikasinya dalam kehidupan harian
mereka sebagai ahli keluarga, warga masyarakat san pekerja.

 Ia akan mendorong murid-murid mencari hubungan dan cara penyelesaian berdasarkan

persekitarannya.

 Dengan cara ini proses pembelajaran murid akan berlaku dengan lebih mudah.

 Bagi guru pula, pendekatan pengajaran ini sudah tentu menggalakkan mereka memilih dan
membina persekitaran pembelajaran yang menggabungkan pengalaman-pengalaman yang
mereka lalui seberapa banyak yang boleh. Pengalaman-pengalaman yang dilalui termasuklah
dari aspek sosial, fizikal, psikologikal, ke arah mencapai hasil pembelajaran yang diinginkan.
Berdasarkan persekitaran sedemikian, pelajar menemui perhubungan yang bermakna antara
idea abstrak dan aplikasi praktikal dalam konteks alam yang nyata. Penghayatan konsep
diperoleh melalui proses penemuan, pengukuhan dan menghubungkaitkan.
Slide 4
1. MENGHUBUNGKAIT (Relating) menghubungkaitkan pengajaran dalam konteks
pengalaman hidup dan menghubungkaitkan pengetahuan baru dan pra-pengetahuan
pelajar dan bidang pekerjaan
2.
3. MENGALAMI (experiencing)- memberi pendedahan, penemuan dan penciptaan kepada
pelajar. Pelajar aktif membuat ujikaji dan menemui sendiri idea dan fakta.
4.
5. MENGAPLIKASI (applicating)- pelajar menggunakan maklumat yang ada untuk
menyelesaikan masalah.aplikasi aktiviti dalam kelas dengan akitiviti di luar sama ada
dalam kehidupan atau pekerjaan pada masa akan datang.
6.
7. BEKERJASAMA (cooperating)- pembelajaran dalam konteks perkongsian dan
berkomunikasi antara satu sama lain bagi mewujudkan sikap kerjasama. Individu akan
dapat mengenalpasti minat dan keperluan pembelajaran yang unik, perbezaan individu
dan pelajar memahami aspirasi kumpulan
8.
9. MEMINDAHKAN (transfering)- pelajar menemui pengetahuan baru memalui
penerokaan, pengujian dan mencari jawapan. Pelajar lebih mudah membuka peluang
sedia ada mereka melalui pelbagai situasi pembelajaran
Slide 5 & 6
1. ; bukan sahaja apa yang mereka harus belajar tetapi mengapa tajuk itu harus dipelajari
2. Pelajar digalakan mencuba - Mereka dibimbing ke arah menemui pengetahuan baru dan bukan
menerimanya secara pasif. Guru membantu pelajar meneroka, menguji dan mencari jawapan
3.