Laporan KKN PPL - Nurzamzam - FBS Pbsi

LAPORAN AKHIR KEGIATAN MAHASISWA
KKN-PPL TERPADU
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
ANGKATAN XXI TAHUN 2020
SEKOLAH : UPT SMAN 4 WAJO

KECAMATAN : MANIANGPAJO
KABUPATEN : WAJO
OLEH
NURZAMZAM
PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SASTRA
PUSAT KULIAH KERJA NYATA

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
2020
i
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah, kami panjatkan kehadirat Allah Subhanahu

Wata’ala yang telah mencurahkan Rahmat dan Taufik-Nya sehingga Program
KKN-PPL Terpadu Universitas Negeri Makassar (UNM) Angkatan XXI di UPT
SMAN 4 WAJO, kecamatan Maniangpajo ini dapat berjalan sebagaimana
mestinya sampai dengan terselesaikannya laporan ini.
Program KKN-PPL Terpadu yang merupakan salah satu persyaratan

akademik dalam lingkungan Universitas Negeri Makassar (UNM) khususnya pada
jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia yang berorientasi pada penerapan sekaligus
latihan untuk mengaplikasikan ilmu yang telah diperoleh selama perkuliahan di
bangku kuliah. Dalam laporan ini dikemukakan seluruh kegiatan, terutama
kegiatan yang berorientasi untuk mengarahkan proses belajar mengajar agar
berjalan dengan efektif, serta kegiatan observasi dan orientasi sekolah sebagai
langkah pengenalan dan pengetahuan awal mahasiswa terhadap kondisi dan
struktur sekolah.
Program KKN-PPL Terpadu ini dapat terlaksana seperti apa yang
direncanakan, di dalamnya tidak terlepas dari bantuan moril dan materil berbagai
pihak, dan semoga bantuannya dapat bernilai ibadah di sisi Allah Subhanahu
Wata’ala. Untuk itu, pada kesempatan ini kami mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. Husain Syam, M.TP. selaku Rektor UNM yang
bertanggung jawab dalam pengembangan pendidikan khususnya di UNM dan
di sekolah pada umumnya.
2. Unit Pengelola Pengalaman Lapangan (UPPL) Universitas Negeri Makassar
yang telah memberikan kesempatan kepada kami untuk memprogramkan mata
kuliah PPL.
3. Bapak koordinator PPL yang telah memberikan bekal kepada mahasiswa
sebelum melaksanakan PPL.
iv
4. Bapak Drs. Andi Page, M.M., yang telah memberikan izin dan menerima
kami untuk melaksanakan KKN-PPL Terpadu Angkatan XXI Universitas
Negeri Makassar di UPT SMAN 4 WAJO selama tiga bulan.
5. Bapak MUHAMMAD. FARID, S.Pd, M.T Ph. D., selaku dosen
pembimbing yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan kepada
penulis.
6. Ibu Miradiana, S.Pd., selaku guru pamong yang telah banyak memberikan
arahan dan bimbingan dalam melaksanakan kegiatan Program Pengalamanan
Lapangan (PPL) di UPT SMAN 4 WAJO.
7. Bapak dan Ibu guru beserta seluruh staf tata usaha UPT SMAN 4 WAJO yang
dengan ketulusan hati menerima penulis.
8. Siswa-siswi UPT SMAN 4 WAJO yang tak dapat penulis sebutkan satu
persatu yang telah membantu proses kelancaran kegiatan KKN-PPL Terpadu
Angkatan XXI Universitas Negeri Makassar.
9. Rekan-rekan mahasiswa KKN-PPL: Ilham Mawardi, Alamsyah, Andi Nuzul,
Jumrah Novianty, Besse Magfira, dan Anggi Faranengsi yang turut membantu
penulis baik secara langsung maupun tidak langsung.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun dari
berbagai pihak sangat diharapkan penulisdemi kesempurnaan penyusunan laporan
di masa yang akan datang. Semoga segala bantuan yang diberikan dapat bernilai
ibadah di sisi-Nya. Amin yaa rabbal alamin.
Anabanua, Desember 2020

Penyusun
Nurzamzam
NIM: 1751040012
v
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL............................................................................................i
HALAMAN SAMPUL DALAM..........................................................................ii
HALAMAN PENGESAHAN..............................................................................iii
HALAMAN PENILAIAN....................................................................................iv
KATA PENGANTAR............................................................................................v
DAFTAR ISI........................................................................................................vii
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................1
A.Latar Belakang...........................................................................................................1
B.Tujuan........................................................................................................................2
C.Manfaat......................................................................................................................2
D.Sasaran.......................................................................................................................4
BAB II GAMBARAN UMUM..............................................................................5
A.Deskripsi Wilayah Sekolah........................................................................................5
B.Masalah Umum Sekolah.............................................................................................6
C.Identifikasi Masalah PPL............................................................................................6
D.Bentuk Program dan Target Minimal yang akan dicapai............................................6
BAB III PELAKSANAAN PROGRAM DAN HASIL.......................................8
A.Hasil dan Pembahasan Program Pelaksanaan Program..............................................8
1.Kegiatan Observasi dan Orientasi sekolah....................................................8
2.Kegiatan Praktek Pembelajaran..................................................................10
B.Faktor Pendukung dan Penghambat..........................................................................14
1.Faktor Pendukung.......................................................................................14
2.Selain itu ada beberapa faktor Penghambat................................................14
C.Kontribusi yang diberikan bagi sekolah dan masyarakat..........................................14
BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN.............................................................15
A.Kesimpulan..............................................................................................................15
B.Saran.........................................................................................................................15
1.Untuk Mahasiswa........................................................................................15
2.Untuk Sekolah.............................................................................................16
3.Untuk Lembaga Pengabdian Masyarakat UNM.........................................16
vii
LAMPIRAN..........................................................................................................17
Lampiran 1 Biodata Diri ……………... ……………….……………………………..19
Lampiran 2 Berita Acara ……………………………….……………………………..20
Lampiran 3 Jurnal PPL ………………..……………….…………………………….. 21
Lampiran 4 Kalender Akademik ……………….…………………………………….23
Lampiran 5 Prota, Prosem, Silabus, RPP …………….……………………….…… 24
Lampiran 6 Jadwal Mengajar ………..……………….……………………………....55
Lampiran 7 Daftar Nilai Siswa ………………….…….……………………………..
56
Lampiran 8 Daftar Hadir Siswa …………………………………………………....... 62
Lampiran 9 Denah Sekolah ……………….…………………………………………..68
Lampiran 10 Struktur Kepengurursan Posko ……….….…………………………….69
Lampiran 11 Dokumentasi PPL ………………………..……………………………..70
Lampiran 12 Daftar Penilaian Pamong ……………….…..…………………………..72
viii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan bagian intra-kurikuler
yang dilaksanakan oleh mahasiswa yang mencakup latihan mengajarmaupun non-
mengajar secara terbimbing dan terpadu. PPL merupakan suatu persyaratan dalam
pembentukan profesi keguruan yang utuh danterintegrasi. Dengandemikian
mahasiswa siap secara mandiri mengemban tugas sebagai gurusetelah
menyelesaikan pendidikannya.
PPL adalah titik kulminasi dari seluruh program pendidikan yang harus
dialami oleh mahasiswa kependidikan di Universitas Negeri Makassar. Oleh
karena itu, PPL dapat pula diartikan sebagai salah satu program yang merupakan
ajang pelatihan bagi mahasiswa untuk menerapkan berbagai pengetahuan, sikap
dan keterampilan yang dimiliki. Sebagai pengemban tugas propesional, seorang
calon guru dituntut tidak hanya mengetahui dan memahami tugasnya, tapi mampu
melaksanakan tugas tersebut. Kemampuan melaksanakan tugas sebagai guru
inilah yang dibimbing dan diarahkan melalui PPL. Hakekat yang diberikan pada
program ini adalah mempersiapkan calon pengemban tugas tersebut agar mampu
melaksanakan tugas-tugasnya dengan baik.
Oleh karena PPL merupakan suatu muara dari seluruh program

pendidikan pra-jabatan guru, PPL secara terjadwal dilakukan setelah para
mahasiswa sebagai calon guru dianggap mendapatkan bekal yang memadai dalam
berbagai bidang yang berkaitan dengan tugasnya sebagai guru seperti landasan
pendidikan, penguasaan bidang studi, serta hal-hal yang berkaitan dengan
pengelolaan proses belajar mengajar. Bekal pengetahuan dan kemampuan tersebut
diperoleh melalui berbagai mata kuliah yang disajikan sejak para mahasiswa
memasuki jenjang perguruan tinggi.
1
B. Tujuan
PPL diberikan kepada mahasiswa dengan maksud memberikan
pengalaman kepada calon guru tentang tugas mengajar dan tugas kependidikan
lainnya. Tujuan PPL ini dapat dibagi menjadi dua bagian, yaitu tujuan umum dan
tujuan khusus.
1. Tujuan Umum
Secara umum, PPL bertujuan memberikan pengalaman kependidikan secara
faktual dilapangan kepada mahasiswa sebagai wahana terbentuknya tugas
kependidikan yang profesional yaitu tenaga kependidikan yang memiliki
seperangkat pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap yang diperlukan
bagi profesinya serta mampu menerapkannya dalam penyelenggaraan
kependidikan dan pengajaran baik di sekolah maupun di luar sekolah.
2. Tujuan Khusus
Tujuan khusus yang diharapkan dapat dicapai mahasiswa melalui PPL
kependidikan adalah:
a. Mengenal secara cermat lingkungan sosial, fisik, administrasi, dan
akademik sekolah sebagai tempat kerja.
b. Menerapkan berbagai kemampuan keguruan atau kependidikan secara
utuh dan terintegrasi dalam situasi sebenarnya.
c. Menarik pelajaran dan pengalaman penghayatan yang direfleksikan

kedalam perilaku sehari-hari.
C. Manfaat
Adapun Manfaat PPL bagi mahasiswa dan pendidikan adalah sebagai
berikut:
1. Bagi Mahasiswa
a. Dapat menerapkan ilmu yang diperoleh dari perguruan tinggi dengan
keadaan yang sesungguhnya dan dapat menerapkan pengalaman di masa
yang akan datang. Pengalaman yang kami peroleh diharapkan dapat
meningkatkan kompetensi guru profesional serta dapat digunakan
sebagai motivasi kami agar lebih maju dan profesional.
2
b. Mengenal dunia sekolah secara dekat tanpa hanya dengan teori-teori saja.
c. Dapat menguasai secara luas berbagai keterampilan mengajar secara

terbatas melalui unit-unit microteaching yang berlangsung dengan situasi
sebenarnya maupun dalam situasi buatan.
d. Dapat lebih memahami potensi diri dalam mengajar atau setidaknya

mengukur sampai dimana kemampuan dalam menghadapi siswa.
e. Dapat membentuk pribadi mahasiswa calon tenaga pengajar atau guru

yang sudah bisa menganalisa apa yang harus dikerjakan oleh seorang
guru, hak dan kewajibannya serta kegiatan pokok sebagai guru.
2. Bagi Perguruan Tinggi

a. Merealisasikan kurikulum pendidikan yang ada sesuai dengan tujuan
pendidikan.
b. Membentuk kemampuan yang kompleks sehingga dapat memperlancar

tujuan yang ingin dicapai dalam lembaga ini.
3. Bagi Sekolah
a. Mampu memantapkan kegiatan belajar mengajar sekolah.
b. Kemampuan yang dimiliki oleh mahasiswa PPL dapat membantu untuk
mengembangkan sekolah.
c. Dapat merubah atau memperbaiki kegiatan belajar mengajar yang baru
bagi sekolah.
d. Ikut membantu atau meringankan tugas-tugas guru di sekolah dan
administrasinya.
e. Terjadinya hubungan sosial yang baik dari luar sekolah utamanya

mahasiswa yang PPL.
4. Bagi Lembaga Pendidikan Lainnya
3
a. PPL dapat berguna dalam menetapkan sistem pendidikan sehingga tujuan
pendidikan dapat tercapai atau terealisasikan.
b. Membantu melaksanakan pengajaran dan penambahan wawasan
pendidikan.
c. Dapat meningkatkan mutu pendidikan secara tidak langsung dengan

adanya sistem pengajaran yang baik yang diperkenalkan oleh mahasiswa
PPL.
D. Sasaran
Sasaran kegiatan PPL ini adalah warga UPT SMAN 4 WAJO dan
mahasiswa PPL itu sendiri.
4
BAB II
GAMBARAN UMUM
A. Deskripsi Wilayah Sekolah

Nama Sekolah : UPT SMAN 4 WAJO
NPSN : 40303177
Alamat Sekolah : Jalan Parepare No.3 Anabanua
Kecamatan : Maniangpajo
Kabupaten/Kota : Wajo
Propinsi : Sulawesi Selatan
Nama Kepala Sekolah : Drs. Andi Page, M.M.
Status Sekolah : Negeri
Tahun Beroprasi : 1988
Kode Pos : 90952
Luas Tanah : 17,433 m2
Luas Bangunan : m2
Status Akreditas :A
Visi dan Misi Sekolah :
1. Visi Sekolah
Terwujudnya sumber daya manusia yang berkarakter, kreatif, inovatif,
unggul, berbudi luhur, dalam iptek dan imtaq serta berbudaya lingkungan
melalui upaya pelestarian fungsi lingkungan , mencegah terjadinya
pencemaran dan kerusakan lingkungan hidup.
2. Misi Sekolah
 Melaksanakan proses pembelajaran dan bimbingan secara efektif dengan
mengoptimalkan pelaksanaan proses pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, dan
menyenangkan. Serta meningkatkan kinerja guru dan pegawai melalui pelatihan
dan MGMP.
5
 Membentuk generasi yang beriman dan bertaqwa, cerdas, terampil, kreatif,
inovatif, mandiri, berdedikasi, berdisiplin, bertanggungjawab, memiliki sikap
gotong royong, hormat dan santun kepada orang tua, cinta almamater, cinta tanah
air dan bangsa, melalui peningkatan kegiatan intra dan ekstrakurikuler serta
kewirausahaan
 Menumbuhkan semangat keunggulan dalam prestasi belajar, bekerja,
bersikap dan bertindak yang dilandasi dengan semangat kekeluargaan,
keteladanan, dan kesadaran serta tanggungjawab dari seluruh warga sekolah.
 Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan ajaran agama yang dianut bagi
seluruh warga sekolah.
 Membudayakan perilaku akhlaqul karimah (budi pekerti luhur) dalam
kehidupan sehari-hari bagi warga sekolah dalam upaya mewujudkan
kesejahteraan lahir dan batin.
 Memelihara dan menciptakan lingkungan fisik sekolah agar selalu bersih,
indah, tertib, nyaman, elok, dan tentram (BERINTERNET) untuk proses
pembelajaran, melalui pengaturan taman dan halaman.
 Melaksanakan Budaya Lingkungan melalui upaya pelestarian fungsi
lingkungan, mencegah terjadinya pencemaran dan kerusakan lingkungan hidup
B. Masalah Umum Sekolah

Setelah kami melakukan observasi di UPT SMAN 4 WAJO, masalah yang
kami temukan secara umum yaitu:
1. Kurangnya informasi mengenai teknoogi dan inovasi pengetahuan
2. Penerapan pembelajaran Produktif belum sepenuhnya siap untuk di
aplikasikan karena masih ada beberapa materi yang diberikan oleh guru
tidak memeberikan kepada siswa materi dasar awal agar siswa mengerti
akan langkah-langkah yang akan mereka lakukan dalam mengerjakan suatu
projek Produktif sesuai dengan keahlian masing-masing dan penggunaan
kurikulum 2013 belum merata.
3. Kurangnya tenaga pengajar.
4. Kurangnya peran guru dalam pemanfaatan alat peraga yang tersedia.
5. Kurang variatifnya penggunaan Model Pembelajaran dalam kegiatan

pembelajaran, sehingga kegiatan pembelajaran berlangsung hanya satu
arah / monoton.
6
C. Identifikasi Masalah PPL
Pada saat kegiatan PPL di sekolah, mahasiswa mengalami beberapa masalah,
yaitu :
1. Proses pembelajaran secara daring belum dapat berjalan dengan baik karena
hal tersebut merupakan hal pertama bagi siswa,
2. Kurangnya keaktifan dan tingkat pemahaman siswa dalam proses

pembelajaran.
D. Bentuk Program dan Target Minimal yang akan dicapai

Adapun rencana program pembelajaran serta pelaksanaan pembelajaran yang
akan dilakukan yaitu:
1. Kegiatan Observasi dan Orientasi Sekolah
Target Kegiatan:
a. Berkenalan dengan kepala sekolah, guru pamong, dan staf sekolah
lainnya.
b. Mengenali sekolah, gedung sekolah, ruangan, dan fasilitas lainnya.
c. Berkenalan dengan siswa, sehingga dapat mempermudah dalam proses
belajar mengajar.
d. Mempelajari cara mengajar dengan menggunakan aplikasi classroom.
e. Mengobservasi pelaksanaan mengajar guru dengan memperhatikan:
1) Cara mengajar atau metode mengajar
2) Cara guru mengolah kelas
3) Penggunaan media pembelajaran
2. Kegiatan Praktek Pembelajaran

Target Kegiatan:
a. Kegiatan mengajar mandiri sebanyak 8 pertemuan , pembelajaran hanya

1x seminggu dan mencakup seluruh kelas XII dalam sekali pembelajaran.
7
8
BAB III
PELAKSANAAN PROGRAM DAN HASIL
A. Hasil dan Pembahasan Program Pelaksanaan Program

1. Kegiatan Observasi dan Orientasi sekolah
Kegiatan ini merupakan kegiatan perkenalan bagi mahasiswa peserta PPL
agar dapat mengenal bagaimana lingkungan sekolah yang akan ditempati untuk
mengajar. Selain itu, hal ini akan dapat memudahkan peserta PPL beradaptasi
dengan lingkungan sekolah, yang berorientasi pada keadaan fisik sekolah,
keadaan sosial sekolah, persoalan kurikulum dan pembelajaran, serta
rencana/program kegiatan PPL yang kesemuanya akan terangkum dalam satu
bentuk laporan singkat.
Observasi dan orientasi ini dilakukan di UPT SMAN 4 WAJO, kecamatan
Maniangpajo, kabupaten Wajo. Kegiatan observasi tersebut dilaksanakan
dengan cara pengamatan langsung dan sosialisasi dengan berbagai pihak yakni
kepala sekolah, pegawai dan , para guru, dan siswa yang bersangkutan serta
pengambilan beberapa dokumen-dokumen yang relevan dengan keadaan
sekolah.
Kegiatan observasi dan orientasi dilaksanakan selama 3 hari, mulai tanggal
21 sampai 23 September 2020 dengan hasil sebagai brikut:
a. Fasilitas
Kelengkapan fasilitas secara terus menerus ditingkatkan, dibenahi dan
dilengkapi mengingat bahwa hal tersebut sangat menunjang pencapaian
tujuan proses belajar mengajar di sekolah. Adapun keadaan gedung/ruangan
dapat dilihat sebagai berikut:
Nama Gedung / Jumla
No. Keadaan Keterangan
Ruangan h
1. Ruang Guru 1 Baik Permanen
2. Ruang Kelas 19 Baik Permanen
3. Perpustakaan 1 Baik Permanen
4. Laboratorium 3 Baik Permanen
5. Masjid 1 Baik Permanen
9
6. Ruang UKS 1 Baik Permanen
7. Ruang BK 1 Baik Permanen
8. Ruang OSIS 1 Baik Permanen
5. Kantin 4 Baik Permanen
6. Wc 5 Baik Permanen
Tabel 3.1 Keadaan Gedung/ Ruangan UPT SMAN 4 WAJO.
b. Data Personil Sekolah

Adapun data personil sekolah yang terdapat di UPT SMAN 4 WAJO
sebagai berikut:
No NAMA / NIP JABATAN JMLH
Drs. Andi Page, M.M . 1

1 Kepala Sekolah
19650409 199412 1 002
Yasser Arafat, S.Pd.

2
19641007 200902 1 002
Arifuddin, S.Pd.
3
19640525 198803 1 018
Andi Muh. Firman M, S.Pd.

4
19741210 200502 1 002
GURU PNS
Drs. H. Hamka, M.M.Pd
5
19670421 1999412 1 004
Nurdin, S.Pd
6
19621105 198411 1 002
7 Dra. Fatmawati A
GUR
PNS
U
19621220 198803 2 005
10
Ishak, S.Pd.
8
19700515 199401 1 002
Mulhayamin, S.Pd, M.Pd.
9
19721207 199401 2 001
Hj. Hamdana, S.Pd.

10
19631231 198703 2 132
Drs. Muh.Yunus, M.M.

11
1961231 199103 1 067
Hanaping, S.Pd., M.Pd.

12
19690828 199301 1 003
Salmiati, S.Pd.
13
19700705 199301 2 002
Drs. Ambo Ako, M.Si.

14
19671231 199512 1 011
Drs. H. Arafah
15
19631231 199802 1 004
Muh.Tang, S.Pd., M.M.
16
19680213 198901 1 002
Gunawan Nyompa, S.Pd.
17
19750317 200502 1 003
Andi Suharju Tannang,
18 S.Pd.,M.Pd
19781110 200604 2 019
Panangiang, S.Ag.
19
19680317 200604 1 009
20 Ramis Husein, S.Pd 29
GURU
PNS
19741005 200604 1 019
11
Ratnawati, S.Pd
21
197881225 200604 2 014
Muliandar,S.Pd., M.Pd
22
19750912 200701 1 019
Masriadi, S.Pd
23
19840905 200902 1 001
Hasnawati, S.Ag
24
19761231 201001 2 007
Kasturi, S.Pd., M.Pd.
25
19850525 201001 2 049
Muh.Salam Basir, S.S
26
19770705 201101 2 001
Suriyani C, S.Pd
27
19861118 201101 2 001
Andi Sakti Raja, S.E
28
19631231 200701 1 118
29 Karyawan,S.Pd
30 Barlian, S.S
31 Miradiana, S.Pd
32 Ahmad Junaedi, S.Pd., M.Pd
NON PNS
33 Sriwahyuni, S.Pd
34 Sriwahyuni Bahri, S.Pd., M.Pd
35 Ramlah, S.Pd
36 Wiwindah, S.Pd
37 Cibuanti, S.Pd.H
38 Hasrida, S.Pd., M.Pd
39 Idris, S.Pd.
NON PNS
40 Andi Dalatongeng, S.Pd. 16
41 M. Badruddin Sulaeman, S.Pd
12
42 Novia Alviani, S.Pd
43 Muh.Hasyim, S.Pd
44 Ulviana Safitri,S.Pd
Nurlela B, Sc.
45
19631110 199003 2 014
Samsu
46
19621231 200012 1 010
Tenri Sui
47
19750721 201406 2 001
Masri, S.Pd.
STAF
48 9
19801207 201406 2 005
Sriwidiastuty, S.Sos
49
19810628 201406 2 001
50 Hasma, S.Pd.
51 Nurwati, S.E.
52 Andi Rahmaniar
53 Andi Muladettia, S.Pd

54 Suharto
55 Ismail Hasan
56 Hermansyah
CS
57 Burhanuddin 6
58 Kasmawati
59 Muhammad Basir
Tabel 3.2 Personil Sekolah UPT SMAN 4 WAJO
c. Data Siswa
13
Data Siswa Tahun Ajaran 2020/2021 keseluruhan berjumlah 549 orang yang
terbagi dalam 19 kelas dengan jumlah rata-rata 28-30 orang per kelas.
No. Kelas Jumlah Siswa
1 X 169 siswa
2 XI 191 siswa
3 XII 189 siswa
Tabel 3.3 Data Siswa UPT SMAN 4 WAJO
2. Kegiatan Praktek Pembelajaran
Mengajar Mandiri
Setelah guru pamong memperlihatkan semua cara atau teknik dalam

mengajar maka saatnya mahasiswa melakukan proses pembelajaran secara
mandiri. Kemandirian tersebut ditandai dengan adanya kegiatan mahasiswa
PPL seperti:
1) Mahasiswa PPL mengisi absensi mengajar setiap jam mengajar dan
menyiapkan RPP sebelum memberikan pengajaran secara mandiri.
2) Membuat persiapan yang baik sehingga menguasai materi pelajaran yang
akan diajarkan.
3) Menggunakan metode mengajar yang dianggap sesuai dengan materi
yang akan dibawakan.
4) Menggunakan berbagai cara untuk menarik minat siswa dalam mengikuti
pelajaran.
5) Membuat analisis hasil pembelajaran yang diberikan kepada siswa.
6) Melaksanakan administrasi kelas yakni membuat atau mengadakan
absensi siswa sebagai upaya memotivasi siswa agar aktif mengikuti
pelajaran.
No Mata Kelas Materi Pembelajaran Hari dan

. Pelajaran Tanggal
14
Pelaksanaan
Bahasa Senin, 5
1 XII Struktur teks editorial
Indonesia Oktober 2020
Bahasa Kaidah kebahasaan teks Senin, 12
2 XII
Indonesia editorial Oktober 2020
Bahasa Senin, 19
3 XII Merancang Teks Editorial
Bahasa Senin, 26
4 XII Unsur dan kebahasaan novel
Bahasa Unsur kebahasaan artikel dan Senin, 2
5 XII
Indonesia buku ilmiah November 2020
Bahasa Refleksi materi dan Senin, 9
6 XII
Indonesia penyampaian ulangan harian November 2020
Bahasa Senin, 16
7 XII Ulangan Harian
Indonesia November 2020
Bahasa Perbaikan Nilai (melengkapi Senin, 23
8 XII
Indonesia tugas-tugas) November 2020
Tabel 3.4 Jadwal PPL Mandiri
B. Faktor Pendukung dan Penghambat

1. Faktor Pendukung
Keberhasilan dalam pelaksanaan program PPL tak lepas dari usaha dan
kerja keras Mahasiswa PPL. Adapun faktor pendukungnya yaitu Peran dari
seluruh personil sekolah terutama kepala sekolah dan tenaga pendidik dalam
membina serta membimbing mahasiswa PPL baik dalam kegiatan Teaching
maupun kegiatan Non Teaching sehingga proses Pelaksanaan kegiatan PPL
dapat berjalan sebagaimana mestinya.
2. Selain itu ada beberapa faktor Penghambat diantaranya :

a. Faktor yang menjadi penghambat yaitu karakteristik siswa yang berbeda
membuat mahasiswa sering kesulitan dalam proses belajar mengajar.
Banyak siswa yang sering tidak fokus dalam mengikuti pembelajaran
meskipun sudah diberikan teguran dan motivasi.
15
b. Proses pembelajaran secara daring merupakan hal baru bagi siswa
sehingga mereka mengalami beberapa hambatan seperti faktor jaringan.
C. Kontribusi yang diberikan bagi sekolah dan masyarakat

Ada beberapa kontribusi yang diberikan bagi sekolah maupun masyarakat
diantaranya :
1. Memberikan pembinaan kepada siswa di sekolah diberbagai bidang agar
dapat bersaing diluar sekolah.
2. Memperbaiki dan menambah beberapa media yang menunjang
pembelajaran di sekolah agar siswa dapat tertarik dalam mengikuti proses
belajar mengajar.
3. Memperbaiki gaya mengajar, pemberian penguatan kepada siswa dan
manajemen kelas pada saat melaksanakan proses belajar mengajar.
BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN
16
A. Kesimpulan
Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan selama 3
bulan. Semua mahasiswa PPL diwajibkan membuat RPP dan menyiapkan media
pembelajaran sebelum mengajar di kelas. Dalam melaksanakan kegiatan praktik
mengajar, mahasiswa PPL dibimbing oleh guru pamong pada setiap kelas.
Mahasiswa PPL mengajar PPL mandiri sebanyak 8 kali pertemuan,

pembelajaran hanya sekali seminggu dan mencakup seluruh siswa kelas XII.
Mahasiswa dan guru pamong mendiskusikan pelajaran yang akan di ajarkan. RPP
yang telah dibuat ditandatangani oleh mahasiswa, guru kelas dan Kepala Sekolah.
Selain melaksanakan kegiatan mengajar, mahasiswa PPL juga membantu tugas-
tugas guru di dalam kelas atas permintaan guru.
B. Saran
Berdasarkan observasi dan pelaksanaan program kerja di lapangan serta
untuk meminimalisir kekurangan yang terjadi maka dapat disarankan:
1. Untuk Mahasiswa
a. Mahasiswa PPL sebaiknya bukan hanya menjadi teman bagi siswa tetapi
dapat berperan selayaknya seorang guru baik di dalam kelas maupun di
luar kelas agar siswa dapat menghargai dan bersikap sopan selayaknya
kepada guru.
b. Setiap individu harus mempunyai niat dan tujuan yang baik, rasa ikhlas,
tanggung jawab yang besar, sehingga perlu adanya kesiapan secara fisik,
mental, dan emosional agar kegiatan PPL dapat berjalan dengan baik.
c. Mahasiswa harus dapat mengelola waktu yang dimiliki selama KKN-

PPL Terpadu dengan sebaik-baiknya agar dapat mempersiapkan
perangkat pembelajaran dengan sebaik-baiknya.
17
2. Untuk Sekolah
a. Terus berusaha untuk meningkatkan profesionalisme dalam mendidik,

sehingga bisa mencetak generasi yang unggul dalam keilmuan dan santun
dalam pergaulan.
b. Terus berusaha untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas dalam bidang

akademik maupun non akademik agar mampu bersaing dengan sekolah lain
pada tingkat Kabupaten, Provinsi, bahkan tingkat Nasional.
3. Untuk Lembaga Pengabdian Masyarakat UNM

Perlu adanya persiapan yang lebih matang dalam pelatihan dan praktek
kerja lapangan.
18
LAMPIRAN
LAMPIRAN
19
Lampiran 1Biodata Diri
BIODATA DIRI
Nama : Nurzamzam
Tempat/Tanggal lahir : Sumatera, 31 Desember 1999
Agama : Islam
Jenis kelamin : Perempuan
Alamat : Jongkang, kelurahan Tangkoli, kecamatan

Maniangpajo.
Suku : Bugis
Status Perkawinan : Belum Menikah
Pekerjaan : Mahasiswa
Riwayat pendidikan :
1. SD : SDN 70 Wele Tahun 2005 - 2011
2. SMP : SMP Negeri 3 Belawa Tahun 2011 - 2014
3. SMA : SMA Negeri 1 Maniangpajo Tahun 2014 - 2017
4. Perguruan Tinggi : UNM/FBS/PBSI Tahun 2017 –
Sekarang
20
Lampiran 2
BERITA ACARA
21
Lampiran 3 Jurnal Program Pengalaman Lapangan
Jurnal Program Pengalaman Lapangan

Waktu Yang
No. Hari/Tanggal Kegiatan Tempat
Digunakan
Penyambutan secara
Senin, 28 resmi oleh Kepala
UPT SMAN 4
1. September Sekolah dan warga 10.00- 11.00
WAJO
2020 sekolah UPT SMAN 4
WAJO
Selasa, 29
Pertemuan dengan UPT SMAN 4
2. September 08.30-10.00
guru pamong WAJO
2020
Mengajar daring di
Senin, 5 UPT SMAN 4
3. classroom “ Struktur Teks 10.00-12.00
Oktober 2020 WAJO
Editorial”.
Mengajar daring di
Senin, 12 classroom “Kaidah UPT SMAN 4
4. 10.00-12.00
Oktober 2020 Kebahasaan Teks WAJO
Editorial”.
Rabu, 14 UPT SMAN 4
5. Seminar Program Kerja 10.00-12.00
Oktober 2020 WAJO
Mengajar daring di
Senin, 19 UPT SMAN 4
6. classroom “Merancang 10.00-12.00
Oktober 2020 WAJO
Teks Editorial”
Mengajar daring di
Senin, 26 classroom “Unsur dan UPT SMAN 4
7. 10.00-12.00
Oktober 2020 Kebahasaan Novel”. WAJO
Mengajar daring di
Senin, 2
classroom “Menganalisis UPT SMAN 4
8. November 10.00-12.00
Kebahasaan Novel dan WAJO
2020 Artikel”.
Senin, 16
UPT SMAN 4
9. November Ulangan Harian 10.00-12.00
WAJO
2020
22
Senin, 23 Perbaikan nilai dan UPT SMAN 4
10. 10.00-12.00
Oktober 2020 pengumpulan tugas-tugas. WAJO
Lampiran 4
KALENDER AKADEMIK
Dokumentasi PPL
23
Lampiran 5
PROGRAM TAHUNAN, PROGRAM SEMESTER, SILABUS DAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
24
UPT SMAN 4 WAJO
KELAS XII SEMESTER 1
OLEH
NURZAMZAM
1751040012
PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SASTRA

2020
PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA (WAJIB)
Kelas : XII
25
Tahun Pelajara : 2020/2021
SEMESTER 1
NOMO ALOKAS
R TAHAP KOMPETENSI DASAR I
I Genre Teks : TEKS CERITA SEJARAH WAKTU
3.1 Memaham istruktur dan

kaidah tek scerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam 2
novel baik melalui lisan maupun tulisan
Pembangunan 3.2 Membandingkan teks

Konteks dan cerita sejarah, berita, iklan,
1 1 2
Pemodelan Teks editorial/opini, dan cerita fiksi dalam
Cerita Sejarah novel baik melalui lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks cerita

sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan
4
cerita fiksi dalam novel baik melalui
lisan maupun tulisan
3.4 Mengevalusi struktur teks

cerita sejarah, berita, iklan,
2
editorial/opini, dan cerita fiksi dalam
4.1 Menginterpretasi makna

teks cerita sejarah, berita, iklan,
Kerja Sama editorial/opini, dan cerita fiksi dalam 2
2 Membangun Teks novel baik secara lisan maupun tulisan
Cerita Sejarah
4.2 Memproduksi teks cerita
cerita fiksi dalam novel yang koheren
4
sesuai dengan karakteristik teks baik
secara lisan maupun tulisan.
26
4.3 Menyunting teks cerita
2
4.4 Mengabstraksi teks cerita

Kerja Mandiri sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan
3 Membangun Teks cerita fiksi dalam novel baik secara lisan
2
Cerita Sejarah maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks cerita

cerita fiksi dalam novel ke dalam bentuk
2
yang lain sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
ULANGAN HARIAN
2
I
JUMLAH 24
NOMO ALOKAS
II Genre Teks : TEKS BERITA WAKTU
3.1 Memahami struktur dan

kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan,
1 editorial/opini, dan cerita fiksi dalam 2
Pembangunan novel baik melalui lisan maupun tulisan
Konteks dan
Pemodelan Teks
Berita 3.2 Membandingkan teks
27
3 cerita fiksi dalam novel baik melalui 2
3.4 Mengevalusi struktur teks


Kerja Sama editorial/opini, dan cerita fiksi dalam
2 2
Membangun Teks novel baik secara lisan maupun tulisan
Berita

3 sesuai dengan karakteristik teks baik 2

1 sesuai dengan karakteristik teks baik 2

Kerja Mandiri sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan
2 Membangun Teks cerita fiksi dalam novel baik secara lisan 2
Beita maupun tulisan

3 yang lain sesuai dengan struktur dan 4
tulisan
ULANGAN HARIAN II 2
28
JUMLAH 22
NOMO ALOKAS
Genre Teks : TEKS

III IKLAN WAKTU
3.1 Memahami struktur

dan kaidah teks cerita sejarah,
1 berita, iklan, editorial/opini, dan 2
3.2 Membandingkan teks

Pembangunan cerita sejarah, berita, iklan,
2 Konteks dan editorial/opini, dan cerita fiksi dalam 2
Pemodelan Teks novel baik melalui lisan maupun
Iklan tulisan

sejarah, berita, iklan, editorial/opini,
3 dan cerita fiksi dalam novel baik 2
melalui lisan maupun tulisan
3.4 Mengevalusi struktur

novel baik melalui lisan maupun
tulisan
Kerja Sama
Membangun Teks
Iklan 4.1 Menginterpretasi makna
novel baik secara lisan maupun
tulisan
29
dan cerita fiksi dalam novel yang
3 koheren sesuai dengan karakteristik 2
teks baik secara lisan maupun tulisan.

1 cerita fiksi dalam novel yang koheren 2

Kerja Mandiri cerita fiksi dalam novel baik secara lisan
2 Membangun Teks
2
maupun tulisan
Iklan

3 yang lain sesuai dengan struktur dan 4
tulisan
ULANGAN HARIAN
2
III
JUMLAH 22
JUMLAH
68
SEMESTER I
SEMESTER 2
NOMO ALOKAS
IV Genre Teks : TEKS EDITORIAL/OPINI WAKTU
1 Pembangunan 3.1 Memahami struktur 1
30
berita, iklan, editorial/opini, dan

Konteks dan
Pemodelan Teks
Editorial/Opini
tulisan


tulisan

Kerja Sama
Membangun Teks
novel baik secara lisan maupun
Editorial/Opini
tulisan

dan cerita fiksi dalam novel yang
3 2
koheren sesuai dengan karakteristik

Kerja Mandiri dan cerita fiksi dalam novel yang
1 Membangun Teks 2
Editorial/Opini
31
secara lisan maupun tulisan

dan cerita fiksi dalam novel ke dalam
3 bentuk yang lain sesuai dengan 2
struktur dan kaidah teks baik secara
ULANGAN HARIAN IV 2
JUMLAH 16
NOMO ALOKAS
Genre Teks : TEKS

V FIKSI WAKTU
3.1 Memahami struktur

1 berita, iklan, editorial/opini, dan 2

Pembangunan cerita sejarah, berita, iklan,
Konteks dan editorial/opini, dan cerita fiksi dalam
2 2
Pemodelan Teks novel baik melalui lisan maupun
Fiksi tulisan

32
tulisan

Kerja Sama teks cerita sejarah, berita, iklan,
2 Membangun Teks editorial/opini, dan cerita fiksi dalam 2
Fiksi novel baik secara lisan maupun
tulisan

3 dan cerita fiksi dalam novel yang 4

1 dan cerita fiksi dalam novel yang 2

Kerja Mandiri
secara lisan maupun tulisan
Membangun Teks
Fiksi

dan cerita fiksi dalam novel ke
dalam bentuk yang lain sesuai dengan
2 4
struktur dan kaidah teks baik secara
ULANGAN HARIAN 2
5
JUMLAH 24
33

VI MEWUJUDKAN TEKS DALAM GENRE MAKRO
3.1 Memahami struktur dan

ciri kebahasaan Teks Opini/Editorial
Pembangunan Genre Makro
Konteks dan
Pemodelan Teks 3.2 Membandingkan Teks 2
Opini/Editorial Opini/Editorial Genre Makro
dalam Genre makro
3.3 Menganalisis teks dalam
Genre Makro
Menghadapi evaluasi Struktur Teks

dalam Opini/Editorial Genre Makro
Kerja Sama Memecahkan Persoalan dalam

membangun Teks Menginterpretasi Fungsi Sosial Teks
dalam 2
Opini/Editorial Genre Makro
Opini/Editorial
Genre makro
Memproduksi Teks dalam
Opini/Editorial Genre Makro secara
bersama
Menyunting dan mengabstraksi Teks

dalam Opini/Editorial Genre Makro
Kerja Mandiri
membangun Teks Menmanfaatkan produksi informasi
dalam dan gambar Teks Opini/Editorial 2
Opini/Editorial secara mandiri
Genre Makro
Mengonversi teks dalam
Opini/Editorial genre Makro
ULANGAN HARIAN
2
VI
JUMLAH 8
JUMLAH
SEMESTER II 48
JUMLAH
SEMESTER I + II 116

34
35
PROGRAM SEMESTER GASAL
Satuan Pendidikan : UPT SMAN 4 WAJO Jumlah Jam Effektif : 64

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah Jam per-Minggu : 4
Kelas, Tahun : XII, 20....../20...... Nama Guru : ..................
BULAN
WAKTU
Nopembe
KOMPETENSI DASAR Juli Agustus September Oktober Desember
r
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3
3,1
TEKS CERITA SEJARAH
Memahami struktur dan ciri kebahasaan teks cerita sejarah M 2

8
3,2
Membandingkan teks cerita sejarah O 2

3,3
Menganalisis teks cerita sejarah S 4

3,4
Mengevaluasi struktur teks cerita sejarah 2

4,1
Menginterpretasi fungsi sosial teks cerita sejarah 8 2

33
4,2
Memproduksi teks cerita sejarah secara Bersama 4

4,3
Menyunting dan mengabstraksi teks cerita sejarah 2

4,4
Memproduksi teks cerita sejarah secara mandiri 2
6
4,5
Mengonversi teks cerita sejarah 2

ULANGAN HARIAN 1 2 2
3,1
Memahami struktur dan ciri kebahasaan teks berita 2
6
3,2
Membandingkan teks berita 2

TEKS BERITA
3,3
Menganalisis teks berita 2

3,4
Mengevaluasi teks berita 2

4,1
Menginterpretasi fungsi sosial teks berita 2

4,2 6
Memproduksi teks berita 2

34
4,3
Menyunting dan mengabstraksi teks berita 2

4,4
Memproduksi teks berita secara mandiri 2
8
4,5
Mengonversi teks berita ke dalam bentuk lain 2

ULANGAN HARIAN 2 2 2
ULANGAN TENGAH SEMESTER 4 4

3,1
Memahami struktur dan ciri kebahasaan teks iklan 2

6
3,2
Membandingkan teks iklan 2

TEKS IKLAN
3,3
Menganalis teks iklan 2

3,4
Mengevaluasi teks iklan 2

4,1
Menginterpretasi teks iklan 6 2

35
4,2
Memproduksi teks iklan secara Bersama 2

4,3
Menyunting dan mengabstraksi teks iklan 2

4,4
Memproduksi teks iklan secara mandiri 2
8
4,5
Mengonversi teks iklan dalam bentuk yang lain

ULANGAN HARIAN 3 2
UALANGAN AKHIR SEMESTER 4

CADANGAN 4

JUMLAH 80

36
SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : XII/1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
IPK Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu Belajar
3.1 Mengidentifikasi Surat Lamaran  Mendata 3.1.1. Mendata isi dan sistematika dalam Tes 8 x 45’  Suherli,
isi dan sistematika Pekerjaan: tertulis
sistematika dan isi surat lamaran pekerjaan dkk. 2018.
 identifikasi
surat lamaran surat surat lamaran 3.1.2. Menemukan hal-hal penting dalam (uraian), Buku Siswa
pekerjaan yang  Isi pekerjaan Penugasan Bahasa
surat lamaran pekerjaan
dibaca (Lembar
37
 Sistematika  Menyimpulkan kerja) Indonesia
4.1 Menyajikan  Bahasa sistematika dan 4.1.1. Menyimpulkan sistematika dan unsur- Produk, Kelas XII
simpulan sistematika  Lampiran Praktik Revisi
unsur-unsur isi unsur isi surat lamaran pekerjaan.
 Kalimat
dan unsur-unsur isi efektif. surat lamaran 4.1.2. Mempresentasikan simpulan
(Penilaian Tahun
surat lamaran baik pekerjaan Praktik) 2018.
sistematika dan unsur-unsur isi surat Jakarta:
secara lisan maupun  mempresentasikan,
tulis menanggapi, dan lamaran pekerjaan. Pusat
merevisi Kurikulum
sistematika dan dan
unsur-unsur isi Perbukuan,
surat lamaran Balitbang,
pekerjaan. Kemendikb
ud.
 Suherli,
dkk. Buku
Guru
Bahasa
Indonesia
Kelas XII
Revisi
Tahun
2018.
Jakarta:
Pusat
Kurikulum
dan
Perbukuan,
Balitbang,
38
Kemendikb
ud.
 Kosasih, E.
2014. Jenis-
Jenis Teks
dalam Mata
Pelajaran
Bahasa
Indoneisa
SMA/MA/
SMK.
Bandung:
Yrama
Widya
 Internet
 Alam
sekitar dan
sumber lain
yang
relevan
39
4.1 Menyajikan 4.1.3. Menyimpulkan sistematika dan unsur-
simpulan sistematika unsur isi surat lamaran pekerjaan. Produk,
dan unsur-unsur isi 4.1.4. Mempresentasikan simpulan
Praktik
surat lamaran baik (Penilaian
sistematika dan unsur-unsur isi surat
secara lisan maupun Praktik)
tulis lamaran pekerjaan.
3.2 Mengidentifikasi Surat Lamaran  Mendata ciri 3.2.1. Menentukan unsur kebahasaan surat Tes
unsur kebahasaan Pekerjaan: tertulis
kebahasaan surat lamaran pekerjaan
 unsur
surat lamaran kebahasaan; lamaran pekerjaan 3.2.2. Membandingkan unsur kebahasaan (uraian),
pekerjaan  penulisan  Menyusun surat Penugasan
yang terdapat pada surat lamaran
EYD; dan lamaran pekerjaan (Lembar
 daftar riwayat dengan pekerjaan. kerja)
4.2 Menyusun surat hidup. memerhatikan isi, 4.2.1. Menyusun surat lamaran pekerjaan Produk,
lamaran pekerjaan sistematika, dan dengan memerhatikan isi, sistematika, 8 x 45’
Praktik
dengan kebahasaan. dan kebahasaan.
memerhatikan isi,  Mempresentasikan, (Penilaian
4.2.2. Mempresentasikan, menanggapi, dan
sistematika dan menanggapi, dan Praktik)
kebahasaan merevisi surat merevisi surat lamaran pekerjaan yang
lamaran pekerjaan telah disusun
yang telah disusun
3.3 Mengidentifikasi Teks cerita  Mendata struktur 3.3.1. Mendata informasi penting dalam Tes 8 x 45’
informasi, yang (novel) sejarah (orientasi, novel sejarah
 struktur teks tertulis
mencakup orientasi, cerita sejarah; rangkaian kejadian 3.3.2. Menentukan struktur teks novel
rangkaian kejadian  isi teks cerita yang saling (uraian),
sejarah.
yang saling sejarah; berkaitan, Penugasan
berkaitan, 3.3.3. Membandingkan novel sejarah dengan
40
komplikasi dan  nilai-nilai komplikasi dan teks sejarah (Lembar
resolusi, dalam cerita cerita (novel) resolusi), nilai-
sejarah; dan kerja)
sejarah lisan atau nilai, hal-hal yang
 kebahasaan
tulis teks cerita menarikdalam
4.3 Mengonstruksi sejarah. cerita (novel) 4.3.1. Menuliskan kembali nilai-nilai dalam Produk,
nilai-nilai dari sejarah. novel sejarah
Praktik
informasi cerita  Menyusun kembali 4.3.2. Menyajikan nilai novel sejarah ke
sejarah dalam nilai-nilai dari
dalam sebuah teks eksplanasi.
sebuah teks cerita (novel)
eksplanasi sejarah ke dalam 4.3.3. Mempresentasikan, menanggapi,
teks eksplanasi merevisi teks eksplanasi yang disusun
 Mempresentasikan,
menanggapi,
merevisi teks
eksplanasi yang
disusun
3.4 Menganalisis Teks cerita  Mendata 3.4.1. Menemukan unsur kebahasaan yang Tes 12 x
kebahasaan cerita (novel) sejarah kebahasaan dan ada dalam novel sejarah
 kebahasaan tertulis 45’
atau novel sejarah cerita (novel) unsur-unsur cerita 3.4.2. Menunjukkan unsur kebahasaan yang
sejarah; sejarah yang tersaji (uraian),
sering digunakan dalam novel sejarah
 unsur-unsur  Menyusun teks Penugasan
cerita; cerita (novel)
 topik; dan sejarah pribadi (Lembar
 kerangka
karangan.
 Mempresentasikan, kerja)
4.4 Menulis cerita mengomentari, dan 4.4.1. Menentukan topik sebagai dasar Produk,
sejarah pribadi merevisi teks
penyusunan kerangka novel sejarah
cerita (novel) Praktik
dengan 4.4.2. Mengembangkan kerangka menjadi
41
memerhatikan sejarah yang telah novel sejarah yang utuh.
kebahasaan ditulis 4.4.3. Mempresentasikan, mengomentari,
dan merevisi teks cerita (novel)
sejarah yang telah ditulis
3.5 Mengidentifikasi Teks Editorial:  Menemukan 3.5.1. Mengidentifikasi isi dalam teks Tes 8 x 45’
informasi (pendapat, pendapat, alternatif editorial.
 isi teks tertulis
alternatif solusi dan editorial; solusi, dan 3.5.2. Membedakan fakta dan opini dalam
simpulan terhadap  pendapat; simpulan, (uraian),
teks editorial
suatu isu) dalam teks  ragam informasi- Penugasan
editorial informasi; dan informasi penting,
 simpulan. dan ragam (Lembar
informasi sebagai kerja)
bahan teks editorial 4.5.1. Menentukan isu aktual dari berbagai
4.5 Menyeleksi Produk,
ragam informasi  Mempresentasikan,
media informasi (cetak, elektronik,
menanggapi, dan Praktik
sebagai bahan teks maupun internet)
editorial baik secara merevisi informasi
lisan maupun tulis berupa pendapat, 4.5.2. Menuliskan pendapat terhadap isu
alternatif solusi, aktual dilengkapi argumen pendukung
dan simpulan,
(data dan alasan logis).
informasi-
informasi penting, 4.5.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan
dan ragam merevisi informasi berupa pendapat,
informasi sebagai alternatif solusi, dan simpulan,
bahan teks
informasi-informasi penting, dan
editorial.
ragam informasi sebagai bahan teks
editorial.
42
3.6 Menganalisis Teks Editorial:  Menentukan 3.6.1. Menentukan struktur dalam teks  Tes 12 x 45’
struktur dan struktur dan unsur tertulis
editorial
 struktur; (Uraian)
kebahasaan teks  unsur kebahasaan dalam 3.6.2. Menentukan unsur kebahasaan dalam  Penugasan
editorial kebahasaan; teks editorial (Lembar
teks editorial
 topik; dan  Menyusun teks Keja)
4.6 Merancang teks  kerangka editorial yang 4.6.1. Menyusun argumen atau pendapat Praktik
editorial dengan karangan. sesuai topik, terhadap isu aktual
memerhatikan struktur, dan 4.6.2. Menyusun saran (rekomendasi)
struktur dan kebahasaan
terhadap isu aktual
kebahasaan baik  Mempresentasikan,
secara lisan maupun menanggapi, dan 4.6.3. Menulis teks editorial dengan
tulis merevisi topik, memerhatikan struktur dan kaidah
kerangka, stuktur, kebahasaan
unsur kebahasaan,
4.6.4. Mempresentasikan, menanggapi, dan
dan teks editorial
yang telah disusun merevisi topik, kerangka, stuktur,
unsur kebahasaan, dan teks editorial
yang telah disusun
3.7. Menilai isi dua Buku Laporan Hasil 3.7.1. Menentukan kelebihan dan kekurangan  Tes 8 x 45’
buku fiksi Pengayaan: Membaca Buku tertulis
buku kumpulan cerpen atau kumpulan
(kumpulan cerita  Menyusun Laporan (Uraian)
pendek atau Laporan Hasil puisi (fiksi) yang dibaca  Penugasan
buku fiksi yang
kumpulan puisi) Membaca (Lembar
dan satu buku dibaca. 3.7.2. Menentukan kelebihan dan kekurangan
Kerja)
pengayaan Buku  Mempresentasikanl buku nonfiksi yang dibaca
(nonfiksi) yang  nilai-nilai aporan yang
dibaca dalam novel
(agama, sosial,
ditulisnya di depan
4.7. Menyusun laporan 4.7.1. Menyusun laporan hasil diskusi buku Praktik
budya, moral, kelas.
hasil diskusi buku
tentang satu topik dll);  Menanggapi baik lisan maupun tulis
43
baik secara lisan  kaitan nilai laporan yang 4.7.2. Mempresentasikan laporan yang
maupun tulis dalam novel dipresentasikan ditulisnya di depan kelas.
dengan 4.7.3. Menanggapi laporan yang
kehidupan; dipresentasikan.
 amanat dalam
novel; dan
 laporan hasil
membaca
buku.
44
BAHASA INDONESIA
(COVID-19)
Nama Sekolah SMA Negeri 4 Wajo
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia (Wajib)

Kelas/Semester XII / Ganjil
Kompetensi Dasar 3.3 Menganalisis struktur dan kebaahasaan teks editorial.
4.3 Merancang teks editorial dengan memerhatikan struktur dan

kebahasaan baik secara lisan maupun tulisan.
Materi Pokok Teks Editorial
4 minggu x 2 jam pelajaran @60 menit (menyesuaikan waktu
Alokasi Waktu belajar selama covid-19)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran discovery

learning, peserta didik dapat menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial
serta terampil merancang teks editorial dengan merancang struktur baik secara
lisan maupun tulisan dengan kreatif selama pembelajaran dan bersikap jujur,
percaya diri, serta pantang menyerah.
B. LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Melalui media WAG, google meeting, dan google classroom.

1. Guru menyapa peserta didik dengan salam pembuka;
2. Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam
3. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum mengawali
kegiatan pembelajaran.
4. Guru mengajak peserta didik untuk mengirim emoticon yang mewakili
perasaan sebagai tanda keikutsertaan dalam kegiatan.
5. Guru menyampaikan kesepakatan kegiatan.di WAG untuk menggunakan aplikasi
6. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
45
Kegiatan Inti
7. Peserta didik membaca materi yang telah diberikan oleh guru;

8. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab;
9. Guru memberikan beberapa contoh teks editorial dan cara merancang teks
editorial dalam bentuk ppt;
11. Guru memberikan tugas melalui google classcroom dan peserta didik
mengerjakannya;
12. Peserta didik mengerjakan tugas berdasarkan inisiatif sendiri dengan memerhatikan
struktur dan unsur kebahasaan;
13. Peserta didik menyajikan hasil pekerjaannya;
14. Peserta didik saling memberikan catatan saran dan tanggapan terhadap pekerjaan
teman;
15. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya dan guru
mengapresiasi dengan memberikan komentar;
16. Peserta didik memperbaiki hasil pekerjaan;
17. Guru memberikan evaluasi secara mandiri kepada peserta didik untuk merancang
teks editorial dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan.
Kegiatan Penutup
18. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari;
19. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran
dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut:
a. Bagaimana kesan pembelajaran hari ini?

b. Apa manfaat pembelajaran hari ini?
20. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
21. Guru menginformasikan pembelajaran berikutnya melalui Google Classroom;
22. Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik untuk tetap
semangat dalam mengikuti pembelajaran;
23. Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran;
24. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
46
1. Pengetahuan
Tes uraian online dan penugasan online;
2. Keterampilan
Produk menyusun surat lamaran pekerjaan yang dinilai berdasarkan kriteria berikut
ini:
a. Peserta didik menulis teks editorial dengan memerhatikan struktur dan unsur
kebahasaan dengan sangat tepat. (Skor 76 - 100)
b. Peserta didik menulis teks editorial dengan memerhatikan struktur dan unsur
kebahasaan dengan tepat. (Skor 51 - 75)
c. Peserta didik menulis teks editorial dengan memerhatikan struktur dan unsur
kebahasaan dengan kurang tepat. (Skor 26 - 50)
d. Peserta didik menulis teks editorial dengan memerhatikan struktur dan unsur
kebahasaan dengan tidak tepat. (Skor 0 - 25)
D. Sikap
Observasi saat pembelajaran tentang keaktifan, partisipasi, kerja sama, kemandirian,
dan komunikatif;
E. Remedial
Dilakukan sebanyak dua kali dan apabila setelah dua kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis.
F. Pengayaan
Peserta didik yang mencapai nilai >KKM diberikan pengetahuan tambahan dalam
cakupan KD atau menjadi tutor bagi peserta didik yang belum mencapai KKM.
Mengetahui Anabanua, 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Andi Page, M.M. Nurzamzam
NIP 19650409 199412 1 002
47
BAHASA INDONESIA
(COVID-19)

Kompetensi Dasar 3.4 Menganalisis isi dan kebahasaan novel.
4.4 Merancang novel dengan memerhatikan isi dan

kebahasaan baik secara lisan maupun tulisan.
Materi Pokok Novel
A. TUJUAN PEMBELAJARAN

learning, peserta didik dapat menganalisis isi dan kebahasaan novel serta terampil
merancang novel dengan memerhatikan isi dan kebahassan secara kreatif selama
pembelajaran dan bersikap jujur, percaya diri, serta pantang menyerah.
B. LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN

48
Kegiatan Inti

9. Guru memberikan penjelasan mengenai unsur dan kebahasaan novel dalam

bentuk ppt;
mengerjakannya;
teman;
Kegiatan Penutup
a. Bagaimana kesan pembelajaran hari ini?

b. Apa manfaat pembelajaran hari ini?
49
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Pengetahuan
2. Keterampilan
ini:
D. Sikap
dan komunikatif;
E. Remedial
F. Pengayaan
50
BAHASA INDONESIA
(COVID-19)

Kompetensi Dasar 3.5 Menganalisis kebahasaan artikel dan buku ilmiah
4.5 Mengontruksi sebuah artikel dengan memerhatikan

fakta dan kebahasaan.
Materi Pokok Artikel dan Buku Ilmiah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

learning, peserta didik dapat menganalisis kebahasaan artikel dan buku ilmiah
serta terampil menegonstruksi sebuah artikel dengan memerhatikan fakta dan
kebahasaan baik secara lisan maupun tulisan dengan kreatif selama pembelajaran
dan bersikap jujur, percaya diri, serta pantang menyerah.
D. LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN

51
Kegiatan Inti
15. Guru memberikan penjelasan mengenai kebahasaan artikel dan buku ilmiah
dalam bentuk ppt;
mengerjakannya;
teman;
Kegiatan Penutup
c. Bagaimana kesan pembelajaran hari ini?

d. Apa manfaat pembelajaran hari ini?
52
G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Pengetahuan
2. Keterampilan
ini:
H. Sikap
dan komunikatif;
I. Remedial
J. Pengayaan
53
Lampiran 6
JADWAL MENGAJAR MAHASISWA PPL
NAMA HARI MATA PELAJARAN KELAS
NURZAMZAM SENIN BAHASA INDONESIA XII
ANGGI F SELAS SENI BUDAYA X

A
BESSE MAGFIRA RABU BIOLOGI XII
ALAMSYAH PJOK XI
KAMIS
ILHAM MAWARDI PJOK X
JUMRAH NOVIANTI PKN X
ANDI NUZUL EKONOMI XI

MARUF
55
Lampiran 7
DAFTAR NILAI XII MIPA 1

NO NIS NAMA SISWA NILAI JUMLAH KET.
TUGAS UH
1 2
1 184278 Ab. Ajeng Pratama 98 90 -
2 184279 Ade Kusumaningtyas 98 98 98
3 184281 Adelfira 98 88 94
4 184290 Ahmad Nugrah 95 98 85
5 184297 Aknilatul Maqfirah Ako 100 100 85
6 184303 Amelia Elistiawati 98 90 98
7 184305 Amikra 95 80 85
8 184310 Andi Bunga Beringin 98 100 100
9 184312 Andi Muh. Yahya 100 100 100
10 184316 Anita 98 90 100
11 184318 Anwar Aprianto 95 90 98
12 184321 Aqfan Aditya Nurung 100 98 100
13 184322 Ardhian Winanda 98 80 98
14 184324 Arsal Sabila 98 20 86
15 184338 Baso Tonralipu 98 20 98
16 184340 Besse Sri Silistiawati 100 20 85
17 184354 Ghea Resky Amelia 98 100 98
18 184381 Kasmira 98 90 85
19 184383 Khaerati Ashadi 98 100 95
20 184414 Muhammad Imran Taufiq 85 100 100
21 184422 Multazam 100 98 100
22 184428 Muthiah Khalisa 98 100 100
23 184431 Nasriani 98 88 98
24 184437 Nur Febriyanti 98 95 100
25 184439 Nur Paradita 98 87 98
26 184440 Nur Triana Putri 98 98 98
27 184456 Putri Ayu 98 83 -
28 184457 Putri Wulandari 98 100 -
29 194752 Rabiatul Adawiyah.SR 95 94 98
30 184481 Sanaria 98 89 98
31 184488 Sindy Amaliah 100 98 98
32 184496 Sri Asdianti 98 98 98
33 184506 Ummi Sam 98 98 85
34 184513 Yuni Resky 98 90 100
56
57
NO NIS NAMA SISWA NILAI
JUMLA KET.
TUGAS UH H
1 2
1 184286 Agum Setiawan As 95 50 -
2 184287 Agussutiawan 98 80 85
3 184289 Ahmad Alfaridzi 83 15 85
4 184294 Ahmad Wahyuda 98 60 -
5 184300 Alif Wahyu Ramadhan - - -
6 184304 Amelia Mega Widya R 98 21 98
7 184325 Arsyad 98 87 -
8 184326 Arsyam 83 - -
9 184331 Asryan Iskandar 98 90 -
10 184333 Astrini 95 80 98
11 184337 Baso Muh. Razak. W 100 30 85
12 184402 Muh. Ayyub - - 98
13 184412 Muhammad Awal 95 50 85
14 184415 Muhammad Rafli 85 96 85
15 184418 Muhammad Yayat - - -
16 184419 Muhammad Zulfady - 85 85
17 184429 Mutiara Putri Ummyana - 90 98
18 184442 Nurfaizah 83 78 -
19 184448 Nurul Fadillah 98 96 98
20 184451 Nurul Qasari 98 90 100
21 184459 Rahmat Asnawawir 95 80 85
22 184460 Rahmatia 95 80 -
23 184463 Reski 95 15 -
24 184464 Reynaldi Udhayana 98 90 98
25 184750 Rezky Anugrah Putri 98 15 98
26 184466 Rezky Diva Amelia 98 98 98
27 184491 Siti Nurfadillah 95 15 -
28 184499 Sriwulandari 98 100 100
29 184500 Sunardi 98 15 85
30 184504 Tasya Ardina 95 - -
31 184508 Usnul Khatimah 80 15 -
32 184512 Wiwin 83 80 -
33 184514 Yunus 83 - 85
58
NO NIS NAMA NILAI
TUGAS JUMLAH KET.
UH
1 2
1 184277 A. Muh. Yusuf 80 75 98
2 184291 Ahmad Arsyil Ramadhan 83 60 98
3 184292 Ahmad Saifullah Thamrin 83 - 85
4 184298 Aldy Fernanda 83 - 98
5 184299 Alfina Damayanti 80 80 85
6 184313 Andi Nur Hidayah 98 90 98
7 184315 Andini Putri Hasmitha 78 15 -
8 184320 Aprilia Ningrum 79 15 -
9 184323 Arfiani 95 87 -
10 184327 Aryuni 83 80 98
11 184341 Deswin 98 80 -
12 184342 Devina Fitri Syahrani - - -
13 184353 Geiska Gladisqa 98 90 85
14 184360 Herdiyanto 80 90 -
15 184362 Herlindah - - -
16 184363 Herna 98 - 98
17 184369 Ilma Amalia 98 90 -
18 184380 Kamran 98 15 -
19 184390 Mardi Saputra 98 - -
20 184391 Martha Syagitha 98 87 -
21 184397 Muchlis - 15 -
22 184398 Muh. Akbar 95 15 85
23 184403 Muh. Fajar Rezky Putra Jamaluddin 98 90 100
24 184417 Muhammad Syukur 83 - 85
25 184421 Muliani 98 94 -
26 184432 Nazaruddin 83 80 -
27 184434 Novitasari - - -
28 184461 Rahmatia 95 - -
29 184517 Rijal 83 80 85
30 184478 Sahril - - -
31 184487 Sindi Safira 98 94 98
32 184493 Siti Qoniah 85 80 -
33 184498 Sri Wahyuni Syahri - 10 98
34 184510 Wahyuddin - - -
59
DAFTAR NILAI XII IPS 1
NO NIS NAMA NILAI
TUGAS JUMLAH KET.
UH
1 2
1 184280 Adel Septia Sari 95 95 98
2 184295 Aisyah Nailah Fauziyah 100 100 100
3 184308 Andi Anirsa Ramadhani 98 98 85
4 184309 Andi Azizah Resky Amelia 98 100 98
5 184339 Besse Salwa 85 98 85
6 184347 Erniwati 98 98 85
7 184357 Harisma Nurul Fahimah 85 95 98
8 184358 Hasnidar 95 60 98
9 184364 Hikma Dilla 98 93
10 184367 Ika Safitri 98 90 96
11 184370 Indo Amma 85 30 98
12 184372 Iriyamayanti 98 95 98
13 184376 Jumadi 85 30
14 184385 Leny Damayanti 98 87 100
15 184423 Multazam 85 100
16 184444 Nurhalisa 98 95 98
17 184446 Nurma 98 87
18 184449 Nurul Novita Ashari 98 89 85
19 184452 Nurul Rizki 90 50 98
20 184454 Pratiwi Baharsa 98 93 85
21 184455 Putri Andriuni 98 90 75
22 184470 Riska.A 95 98 100
23 184471 Riska.S 85 60 85
24 184476 Rizal 80 95 96
25 184484 Sartika Dewi
26 184490 Siti Ayu Lestari 85 30 85
27 184492 Siti Nurul Annisa 85 100 95
28 184503 Tang 95 90
29 184507 Ummul Firda 90 85 100
60
NO NIS NAMA NILAI
TUGAS JUMLAH KET.
UH
1 2
1 184343 Dewa Pujangga 80 78 93

2 184346 Erni 85 15 -
3 184349 Fitrah 85 80 -
4 184351 Fitri Ramdhani 95 15 -
5 184371 Indri Novianti 83 15 -
6 184373 Irmadamayanti Sari 79 - -
7 184375 Ivan Kirana Lois 83 - -
8 184382 Kati 83 87 -
9 184384 Khusnul Fatimah 50 - -
10 184387 M. Adnin Mulya 80 - 90
11 184399 Muh. Alfirdaus 83 80 -
12 184407 Muh. Ramlan 50 80 -
13 184409 Muh. Restu Haris 83 15 -
14 194749 Muh. Syahrul Rusma - - -
15 184416 Muhammad Rafly Rifaldy 80 - 95
16 184425 Mulyadi - - -
17 184426 Musdalifah 78 15 98
18 184427 Mustari 80 15 -
19 184430 Nasriadi 80 15 98
20 184433 Nia Lavenia 83 15 85
21 184443 Nurhalisa 83 83 -
22 184469 Riska 98 15 85
23 184473 Rismayanti 83 15 -
24 184480 Samsukardiocang 85 20 -
25 184482 Santa Belania 80 - -
26 184489 Siska Paradani 95 90 98
27 184497 Sri Juli Widya Ninsi. B 83 15 -
28 184511 Wawan 50 25 93
29 184515 Zainal 78 15 -
61
NO NIS NAMA NILAI
JUMLAH KET.
TUGAS
U
1 2
H
1 184288 Agustiani 83 15 -
2 184293 Ahmad Salim 83 80 -
3 184302 Ambo Tang 83 - -
4 184306 Andhini Salsabila 78 83 90
5 184307 Andi Akbar Maulana - - -
6 184317 Anniza Uswatun Hasanah H 95 40 -
7 184329 Asmayani 95 10 98
0
8 184344 Elisia 95 80 96
9 184352 Fitriani 50 - -
10 184377 Hastiara 95 83 -
11 184366 Ida Yuliani 83 - -
12 184374 Irwansyah 83 15 -
13 184377 Jumriana 50 50 -
14 184378 Jurana Wulandari - 83 -
15 184379 Jusriani 80 15 -
16 184393 Meri Sandra 95 - -
17 184396 Mohd. Rizal Muhaimin 83 25 85
18 184400 Muh.Anis 95 30 98
19 184401 Muh.Asse 83 80 85
20 184410 Muh.Rizal 83 25 -
21 184438 Nur Marfiani - 83 -
22 184447 Nurmadinah 83 - -
23 184453 Pahmi Alamsyah 83 - -
24 184465 Reza M. Hazairin 80 78 93
25 184467 Rifaldi 83 15 -
26 184472 Risma Ananta 15 15 -
27 184475 Riswandi Fajar 95 - 85
28 184494 Sitti Aisyah 50 15 -
29 184495 Sitti Rubiah - - 98
62
Lampiran 8
DAFTAR HADIR XII MIPA 1

NO NIS NAMA KEHADIRAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9
U
5 Okt 20
12 Okt 20
19 Okt 20
26 Okt 20
2 Nov 20
9 Nov 20
16 Nov 20
23 Nov 20
A
S
1 184278 AB. Ajeng Pratama a √ √ √ √ √ √ √

2 184279 Ade Kusumaningtyas √ √ √ √ √ √ √ √
3 184281 Adelfira √ √ √ √ √ √ √ √
4 184290 Ahmad Nugrah √ √ √ √ √ √ √ √
5 184297 Aknilatul Maqfirah Ako √ √ √ √ √ √ √ √
6 184303 Amelia Elistiawati √ √ √ √ √ √ √ √
7 184305 Amikra √ √ √ √ √ a √ √
8 184310 Andi Bunga Beringin √ √ √ √ √ √ √ √
9 184312 Andi Muh. Yahya √ √ √ √ √ √ √ √
10 184316 Anita √ √ √ √ √ √ √ √
11 184318 Anwar Aprianto √ √ √ √ √ √ √ √
12 184321 Aqfan Aditya Nurung √ √ √ √ √ √ √ √
13 184322 Ardhian Winanda √ √ √ √ √ √ √ √
14 184324 Arsal Sabila √ √ √ √ √ √ √ √
15 184338 Baso Tonralipu √ √ √ √ √ √ √ √
16 184340 Besse Sri Silistiawati a √ √ √ √ √ √ √
17 184354 Ghea Resky Amalia √ √ √ √ √ √ √ √
18 184381 Kasmira a √ √ √ √ √ √ √
19 184383 Khaerati Ashadi √ √ a √ √ √ √ √
20 184414 Muhammad Imran Taufiq a √ √ √ √ √ √ √
21 184422 Multazam √ √ √ √ √ √ √ √
22 184428 Muthiah Khalisa a √ √ √ √ √ √ √
23 184431 Nasriani √ √ √ √ √ √ √ √
24 184437 Nur Febriyanti √ √ √ √ √ √ √ √
25 184439 Nur Paradita √ √ √ √ √ √ √ √
26 184440 Nur Triana Putri √ √ √ √ √ √ √ √
27 184456 Putri Ayu √ √ √ √ √ √ √ √
28 184457 Putri Wulandari √ √ √ a √ √ √ √
29 194752 Rabiatul Adawiyah.SR √ √ √ √ √ √ √ √
30 184481 Sanaria √ √ √ a √ √ √ √
31 184488 Sindy Amaliah √ √ √ √ √ √ √ √
32 184496 Sri Asditta Nasitti √ √ √ √ √ √ √ √
33 184506 Ummi Sam √ √ √ √ √ √ √ √
34 184513 Yuni Reski √ √ √ √ √ √ √ √
62
KEHADIRAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN

NO NIS NAMA SISWA
9
1 2 3 4 5 6 7 8 10
5 Okt 20
12 Okt 20
19 Okt 20
26 Okt 20
2 Nov 20
9 Nov 20
16 Nov 20
23 Nov 20
U
A
S
1 184286 Agum Setiawan As √ √ a √ √ √ √ √

2 184287 Agussutiawan √ √ √ √ √ √ √ √
3 184289 Ahmad Alfaridzi √ √ √ √ √ √ √ √
4 184294 Ahmad Wahyuda a √ √ √ √ √ √ √
5 184300 Alif Wahyu Ramadhan √ √ √ √ √ √ √ √
6 184304 Amelia Mega Widya R √ √ √ √ √ √ √ √
7 184325 Arsyad a √ √ √ √ √ √ √
8 184326 Arsyam √ √ √ √ √ √ √ √
9 184331 Asryan Iskandar √ √ √ √ √ √ √ √
10 184333 Astrini √ √ √ √ √ √ √ √
11 184337 Baso Muh. Razak. W a √ √ √ √ √ √ √
12 184402 Muh. Ayyub √ √ √ √ √ √ √ √
13 184412 Muhammad Awal √ √ √ √ √ √ √ √
14 184415 Muhammad Rafli √ √ √ √ √ √ √ √
15 184418 Muhammad Yayat a √ √ √ √ √ √ √
16 184419 Muhammad Zulfady √ √ √ √ √ √ √ √
17 184429 Mutiara Putri Ummyana √ √ a √ √ √ √ √
18 184442 Nurfaizah a √ √ √ √ √ √ √
19 184448 Nurul Fadillah √ √ √ √ √ √ √ √
20 184451 Nurut Qasari √ √ √ √ √ √ √ √
21 184459 Rahmat Asnawawir a a a a √ a √ √
22 184460 Rahmatia a √ √ √ √ √ √ √
23 184463 Reski a √ √ √ √ √ √ √
24 184464 Reynaldi Udhayana √ √ √ √ √ √ √ √
25 184750 Rezky Anugrah Putri √ √ √ √ √ √ √ √
26 184466 Rezky Diva Amelia √ √ √ √ √ √ √ √
27 184491 Siti Nurfadillah √ √ √ √ √ √ √ √
28 184499 Sriwulandari √ √ √ √ √ √ √ √
29 184500 Sunardi √ √ √ √ √ √ √ √
30 184504 Tasya Ardina a √ √ √ √ √ √ √
31 184508 Usnul Khatimah a √ √ √ a √ √ √
32 184512 Wiwin √ √ a √ √ √ √ √
33 184514 Yunus √ √ √ √ √ √ √ √
63
NAMA SISWA KEHADIRAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN

NO NIS 1 2 3 4 5 6 7 8 9
16 Nov 20
23 Nov 20
12 Okt 20
19 Okt 20
26 Okt 20
2 Nov 20
9 Nov 20
5 Okt 20
UAS
1 184277 A. Muh. Yusuf √ √ √ √ √ √ √ √
2 184291 Ahmad Arsyil Ramadhan a √ √ √ √ √ √ √
3 184292 Ahmad Saifullah Thamrin √ √ √ √ √ √ √ √
4 184298 Aldy Fernanda √ √ √ √ √ √ √ √
5 184299 Alfina Damayanti √ √ √ √ √ √ √ √
6 184313 Andi Nur Hidayah √ √ √ √ √ √ √ √
7 184315 Andini Putri Hasmitha √ √ √ a √ √ √ √
8 184320 Aprilia Ningrum √ √ √ a √ a √
9 184323 Arfiani √ √ √ √ √ √ √ √
10 184327 Aryuni √ √ √ √ √ √ √ √
11 184341 Deswin a √ √ √ √ √ √ √
12 184342 Devina Fitri Syahrani √ √ √ √ √ √ √ √
13 184353 Geiska Gladisqa a √ √ √ √ √ √ √
14 184360 Herdiyanto √ √ √ √ √ √ √ √
15 184362 Herlindah a √ √ √ a √ √ √
16 184363 Herna √ √ √ √ √ √ √ √
17 184369 Ilma Amalia √ √ √ √ √ √ √ √
18 184380 Kamran √ √ √ √ √ √ √ √
19 184390 Mardi Saputra √ √ √ √ √ √ √ √
20 184391 Martha Syagitha a √ √ √ √ √ √ √
21 184397 Muchlis √ √ √ √ √ √ √ √
22 184398 Muh. Akbar √ √ √ √ √ √ √ √
23 184403 Muh. Fajar Rezky Putra √ √ √ √ √ √ √ √
Jamaluddin
24 184417 Muhammad Syukur √ √ √ √ √ √ √ √
25 184421 Muliani √ √ √ √ √ √ √ √
26 184432 Nazaruddin a √ √ √ √ √ √ √
27 184434 Novitasari √ √ √ √ √ √ √ √
28 184461 Rahmatia √ √ √ a √ √ √ √
29 184517 Rijal a √ √ √ √ √ √ √
30 184478 Sahril a √ √ √ √ √ √ √
31 184487 Sindi Safira √ √ √ √ √ √ √ √
32 184493 Siti Qoniah a √ √ √ a √ √ √
33 184498 Sri Wahyuni Syahri √ √ √ √ √ √ √ √
34 184510 Wahyuddin √ √ √ √ √ √ √ √
64
DAFTAR HADIR XII IPS 1
NO NIS NAMA SISWA KEHADIRAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9
UAS
16 Nov 20
23 Nov 20
12 Okt 20
19 Okt 20
26 Okt 20
2 Nov 20
9 Nov 20
5 Okt 20
1 184280 Adel Septia Sari √ √ √ √ √ √ √ √
2 184295 Aisyah Nailah Fauziyah a √ √ √ √ √ √ √
3 184308 Andi Anirsa Ramadhani √ √ √ √ √ √ √ √
4 184309 Andi Azizah Resky Amelia √ √ √ √ √ √ √ √
5 184339 Besse Salwa √ √ √ √ √ √ √ √
6 184347 Erniwati √ √ √ √ √ √ √ √
7 184357 Harisma Nurul Fahimah √ √ √ √ √ √ √ √
8 184358 Hasnidar √ √ √ √ √ √ √ √
9 184364 Hikma Dilla a √ √ √ √ √ √ √
10 184367 Ika Safitri √ √ √ √ √ √ √ √
11 184370 Indo Amma √ √ √ a √ √ √ √
12 184372 Iriyamayanti √ √ √ √ √ √ √ √
13 184376 Jumadi √ √ √ √ √ √ √ √
14 184385 Leny Damayanti √ √ √ √ √ √ √ √
15 184423 Multazam a √ √ √ √ √ √ √
16 184444 Nurhalisa √ √ √ √ √ √ √ √
17 184446 Nurma a √ √ √ √ √ √ √
18 184449 Nurul Novita Ashari a √ √ √ √ √ √ √
19 184452 Nurul Rizki √ √ √ √ √ √ √ √
20 184454 Pratiwi Baharsa √ √ √ √ √ √ √ √
21 184455 Putri Andriuni √ √ √ √ √ √ √ √
22 184470 Riska √ √ √ √ √ √ √ √
23 184471 Riska √ √ √ √ √ √ √ √
24 184476 Rizal √ √ √ a √ √ √ √
25 184484 Sartika Dewi √ √ √ √ √ √ √ √
26 184490 Siti Ayu Lestari √ √ √ √ a √ √ √
27 184492 Siti Nurul Annisa √ √ √ √ √ √ √ √
28 184503 Tang a √ √ √ √ √ √ √
65
NO NIS NAMA KEHADIRAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9
UAS
16 Nov 20
23 Nov 20
12 Okt 20
19 Okt 20
26 Okt 20
2 Nov 20
9 Nov 20
5 Okt 20
1 184343 Dewa Pujangga √ √ √ √ √ √ √ √
2 184346 Erni √ √ √ √ √ √ √ √
3 184349 Fitrah √ a √ √ √ √ √ √
4 184351 Fitri Ramdhani √ √ √ √ a √ √ √
5 184371 Indri Novianti √ √ √ √ √ a √ √
6 184373 Irmadamayanti Sari √ √ √ √ √ √ √ √
7 184375 Ivan Kirana Lois √ √ √ √ √ √ √ √
8 184382 Kati √ √ √ √ √ √ √ √
9 184384 Khusnul Fatimah √ √ √ √ √ √ √ √
10 184387 M. Adnin Mulya √ √ a √ a √ √ √
11 184399 Muh. Alfirdaus a √ √ √ √ √ √ √
12 184407 Muh. Ramlan √ √ √ √ a √ √ √
13 184409 Muh. Restu Haris √ √ √ √ √ √ √ √
14 194749 Muh. Syahrul √ √ √ √ a √ √ √
Rusma
15 184416 Muhammad Rafly √ √ √ √ √ √ √ √
Rifaldy
16 184425 Mulyadi a √ √ √ √ a √ √
17 184426 Musdalifah √ √ a √ √ √ √ √
18 184427 Mustari √ √ √ a √ √ √ √
19 184430 Nasriadi √ √ a √ √ √ √ √
20 184433 Nia Lavenia √ √ √ a a √ √ √
21 184443 Nurhalisa a a √ a √ a √ √
22 184469 Riska a √ √ √ √ √ √ √
23 184473 Rismayanti a √ √ √ √ √ √ √
24 184480 Samsukardiocang √ √ √ √ √ √ √ √
25 184482 Santa Belania √ √ √ √ √ √ √ √
26 184489 Siska Paradani a √ √ √ √ √ √
27 184497 Sri Juli Widya Ninsi. √ √ √ √ √ √ √ √
B
28 184511 Wawan a a √ √ √ √ √ √
29 184515 Zainal √ √ √ √ a √ √ √
66
NO NIS NAMA SISWA KEHADIRAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9
UAS
5 Okt 20
12 Okt 20
19 Okt 20
26 Okt 20
2 Nov 20
9 Nov 20
16 Nov 20
23 Nov 20
1 184288 Agustiani a √ √ √ √ √ √ √
2 184293 Ahmad Salim √ √ √ √ √ √ √ √
3 184302 Ambo Tang √ √ √ √ √ √ √ √
4 184306 Andhini Salsabila a √ √ √ √ √ √ √
5 184307 Andi Akbar Maulana √ √ √ √ √ √ √ √
6 184317 Anniza Uswatun H a √ √ √ √ √ √ √
7 184329 Asmayani √ √ √ √ √ √ √ √
8 184344 Elisia √ √ √ √ √ √ √ √
9 184352 Fitriani a √ √ √ √ √ √ √
10 184377 Hastiara √ √ √ a √ √ √ √
11 184366 Ida Yuliani √ √ √ √ √ √ √ √
12 184374 Irwansyah √ √ √ √ √ √ √ √
13 184377 Jumriana a √ √ √ √ √ √ √
14 184378 Jurana Wulandari √ √ a a √ √ a √
15 184379 Jusriani √ √ √ √ √ √ √ √
16 184393 Meri Sandra √ √ a √ √ √ a √
17 184396 Moh. Rizal Muhaemin √ √ √ a √ √ √ √
18 184400 Muh. Aniz √ √ √ √ √ √ √ √
19 184401 Muh. Azze √ √ √ √ √ √ √ √
20 184410 Muh. Rizal √ √ a √ √ √ √ √
21 184438 Nur Marfiani a √ √ √ √ √ √ √
22 184447 Nurmadinah √ √ √ √ √ √ √ √
23 184453 Pahmi Alamsyah √ √ √ √ √ √ √ √
24 184465 Reza M. Hazairin √ √ √ √ √ √ √ √
25 184467 Rifaldi a √ √ √ √ √ √ √
26 184472 Risma Ananta a √ √ √ √ √ √ √
27 184475 Riswandi √ √ √ √ √ √ √ √
28 184494 Sitti Aisyah √ √ √ √ √ √ √ √
29 184495 St.Rubiah √ √ √ √ √ √ √ √
67
IN
KANT
Lampiran 9
Lampiran 10
Kanti Gree
n n
y
PI
Voll
Lap.
Keta
gung
pang
Pang
Kejuj Hous
US
uran e
PERP
A
LAB.FISIK
XI IPA4
Lapangan Upacara
ABL
Tak
raw
UKS Lap.
OSIS LAP. BASKET

y
PA
Voll
Lap.
AULA
LABKIMIA
Lapangan Basket
DENAH SEKOLAH
R.2
R Kanto
r
Mushollah
RG. GURU
tor
TU
Parkir Siswa
Pos
Parkir Siswa
Satpam
Parki
68
r
Guru
STRUKTUR POSKO KKN PPL
Lampiran 11
69
DOKUMENTASI PPL
Gambar 1. Perkenalan dengan siswa kelas XII
Gambar 2. Pemberian daftar hadir
70
Gambar 3. Pemberian materi pembelajaran
Gambar 4. Pemberian ulangan harian
71
Lampiran 12
DAFTAR PENILAIAN PAMONG
72
73

Laporan KKN PPL - Nurzamzam - FBS Pbsi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan KKN PPL - Nurzamzam - FBS Pbsi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKHIR KEGIATAN MAHASISWA

SEKOLAH : UPT SMAN 4 WAJO

PUSAT KULIAH KERJA NYATA

Puji syukur alhamdulillah, kami panjatkan kehadirat Allah Subhanahu

Program KKN-PPL Terpadu yang merupakan salah satu persyaratan

Anabanua, Desember 2020

Oleh karena PPL merupakan suatu muara dari seluruh program

c. Menarik pelajaran dan pengalaman penghayatan yang direfleksikan

c. Dapat menguasai secara luas berbagai keterampilan mengajar secara

d. Dapat lebih memahami potensi diri dalam mengajar atau setidaknya

e. Dapat membentuk pribadi mahasiswa calon tenaga pengajar atau guru

2. Bagi Perguruan Tinggi

b. Membentuk kemampuan yang kompleks sehingga dapat memperlancar

e. Terjadinya hubungan sosial yang baik dari luar sekolah utamanya

4. Bagi Lembaga Pendidikan Lainnya

c. Dapat meningkatkan mutu pendidikan secara tidak langsung dengan

A. Deskripsi Wilayah Sekolah

B. Masalah Umum Sekolah

5. Kurang variatifnya penggunaan Model Pembelajaran dalam kegiatan

2. Kurangnya keaktifan dan tingkat pemahaman siswa dalam proses

D. Bentuk Program dan Target Minimal yang akan dicapai

3) Penggunaan media pembelajaran

2. Kegiatan Praktek Pembelajaran

a. Kegiatan mengajar mandiri sebanyak 8 pertemuan , pembelajaran hanya

A. Hasil dan Pembahasan Program Pelaksanaan Program

Tabel 3.1 Keadaan Gedung/ Ruangan UPT SMAN 4 WAJO.

b. Data Personil Sekolah

No NAMA / NIP JABATAN JMLH

Drs. Andi Page, M.M . 1

Yasser Arafat, S.Pd.

Andi Muh. Firman M, S.Pd.

19621220 198803 2 005

Hj. Hamdana, S.Pd.

Drs. Muh.Yunus, M.M.

Hanaping, S.Pd., M.Pd.

Drs. Ambo Ako, M.Si.

19741005 200604 1 019

40 Andi Dalatongeng, S.Pd. 16

41 M. Badruddin Sulaeman, S.Pd

53 Andi Muladettia, S.Pd

Tabel 3.2 Personil Sekolah UPT SMAN 4 WAJO

No. Kelas Jumlah Siswa

2. Kegiatan Praktek Pembelajaran

Setelah guru pamong memperlihatkan semua cara atau teknik dalam

No Mata Kelas Materi Pembelajaran Hari dan

B. Faktor Pendukung dan Penghambat

2. Selain itu ada beberapa faktor Penghambat diantaranya :

C. Kontribusi yang diberikan bagi sekolah dan masyarakat

Mahasiswa PPL mengajar PPL mandiri sebanyak 8 kali pertemuan,

c. Mahasiswa harus dapat mengelola waktu yang dimiliki selama KKN-

a. Terus berusaha untuk meningkatkan profesionalisme dalam mendidik,

b. Terus berusaha untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas dalam bidang

3. Untuk Lembaga Pengabdian Masyarakat UNM

Alamat : Jongkang, kelurahan Tangkoli, kecamatan

Status Perkawinan : Belum Menikah

Jurnal Program Pengalaman Lapangan

PROGRAM TAHUNAN, PROGRAM SEMESTER, SILABUS DAN

KELAS XII SEMESTER 1

PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SASTRA

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA (WAJIB)