Laporan PPL Putri Pratiwi

i
LAPORAN AKHIR KEGIATAN MAHASISWA

KKN-PPL TERPADU
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
ANGKATAN XXI TAHUN 2020
SEKOLAH : SMA NEGERI 19 BULUKUMBA

KECAMATAN : GANTARANG
KABUPATEN/KOTA : BULUKUMBA
OLEH:
PUTRI PRATIWI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENDRATASIK
FAKULTAS SENI DAN DESAIN
PUSAT KULIAH KERJA NYATA LEMBAGA

PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2020
i
LAPORAN AKHIR KEGIATAN MAHASISWA

KKN-PPL TERPADU
ANGKATAN XXI TAHUN 2020
SEKOLAH : SMA NEGERI 19 BULUKUMBA

KECAMATAN : GANTARANG
KABUPATEN/KOTA : BULUKUMBA
OLEH:
PUTRI PRATIWI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENDRATASIK
FAKULTAS SENI DAN DESAIN
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Lapangan
Dr. Juhanis S.Pd.,M.Pd

NIP. 197607092006041002
ii
Daftar Mahasiswa Peserta KKN-PPL Terpadu

Universitas Negeri BULUKUMBA
Angkatan XXI
Tahun Akademik 2020/2021
Sekolah : SMA NEGERI 19 BULUKUMBA

Kecamatan : GANTARANG
Kabupaten/Kota : BULUKUMBA
No. NIM Nama Jurusan/Prodi Jabatan
Silaturahmi Pend. Bahasa dan

1 175104201 Koordinator
Nurislami Sastra Indonesia
Zulrifah
2 1752041002 Pend. Bahasa Inggris Sekretaris
Mahmuda
Rezki Auliyah
3 1711042004 Pend. Matematika Bendahara
Ramadhani
4 1762040001 Fadli Pend. Sejarah Anggota
Pend. Jasmani,
5 1731042023 Awad Aswar Kesehatan dan Anggota

Rekreasi
Andre Kevin Pend. Pancasila dan

6 1761040007 Anggota
Alfatiha Kewarganegaraan
7 Wahyu
Psikologi Pendidikan
1744042023 Kurnniati Anggota
dan Bimbingan
Wahid
8 Pendidikan
1782342024 Putri Pratiwi Anggota
Sendratasik
iii
LEMBAR PENGESAHAN
iv
LEMBAR PENILAIAN
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulilah, kami panjatkan kehadirat Allah Azza Wa

Jalla. yang telah mencurahkan rahmat dan taufiknya Program Pengalaman
Lapangan (PPL) di SMA NEGERI 19 BULUKUMBA dapat berjalan
sebagaimana mestinya sampai dengan terselesaikannya laporan ini.Tidak lupa
Salawat dan Taslim senantiasa tercurah kepada junjungan kita Rasulullah
Muhammad S.A.W, Nabi yang telah membawa umat manusia dari alam
kegelapan ke alam yang terang benderang yang diridhoi oleh Allah S.W.T.
Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu persyaratan
akademik dalam lingkungan Universitas Negeri Makassar khususnya pada
Fakultas Seni dan Desain Program Studi Pendidikan Sendratasik yang
berorientasi pada penerapan sekaligus latihan untuk mengaplikasikan ilmu yang
telah diperoleh selama perkuliahan di lapangan.
Program Pengalaman Lapangan (PPL) ini dapat terlaksana seperti apa
yang direncanakan, di dalamnya tidak terlepas dari bantuan moril dan materil
berbagai pihak, dan semoga bantuannya dapat bernilai ibadah di sisi Allah SWT.
Untuk itu, pada kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih yang sebesar-
besarnya kepada :
1. Bapak Sahabuddin S.Pd, M.Si selaku kepala SMA Negeri 19 Bulukumba
yang telah bersedia menerima mahasiswa PPL dari UNM khususnya
Program Studi Pendidikan Sendratasik.
2. Bapak Dr. Juhanis, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing lapangan.
3. Guru pamong ibu Hafriani Hafid S.Pd yang membantu dan mengarahkan
kami dalam kegiatan belajar mengajar. Terima kasih atas pelajaran
berharga yang telah kami terima selama PPL ini.
4. Segenap guru dan pegawai tata usaha SMA Negeri 19 Bulukumba.
5. Rekan-rekan PPL yang banyak membantu dalam kegiatan PPL, terkhusus
yang berada diposko SMA Negeri 19 Bulukumba
vi
6. Adik-adik siswa-siswi SMA Negeri 19 Bulukumba pada umumnya dan

menjadi penyemangat kami untuk terus belajar dan pantang menyerah
dalam menghadapi tantangan selama proses PPL.
Tak ada gading yang tak retak, tak ada yang sempurna.Begitu pula
LaporanPPL ini.Penyusun menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari
kesempurnaan baik dari segi isi, teknik penulisan maupun bahasa yang digunakan
dalam penyusunan laporan ini.Oleh karena itu saran dan kritik yang konstruktif
dari para pembaca sangat kami harapkan demi kesempurnaan laporan ini pada
penyusunan berikutnya.
Akhirnya penyusun berharap semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi

semua pihak. Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan rahmat-Nya kepada
kita semua. Amin.
BULUKUMBA, 17 Desember 2020
Penyusun
PUTRI PRATIWI
NIM. 1782342024
vii
DAFTAR ISI
LAPORAN AKHIR KEGIATAN MAHASISWA........................................................…i

Daftar Mahasiswa Peserta KKN-PPL Terpadu.............................................................….ii
LEMBAR PENGESAHAN.........................................................................................….iii
LEMBAR PENILAIAN..............................................................................................….iv
KATA PENGANTAR.................................................................................................….v
DAFTAR ISI..............................................................................................................…..vii
DAFTAR TABEL.....................................................................................................…...viii
DAFTAR GAMBAR...................................................................................................…..ix
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................................….x
BAB I...........................................................................................................................….1
PENDAHULUAN........................................................................................................….1
A. Latar Belakang.......................................................................................................1
B. Tujuan ………………………………………………………………………………………………………………..3
C. Manfaat..................................................................................................................4
D. Sasaran...................................................................................................................6
BAB II..........................................................................................................................….7
GAMBARAN UMUM.................................................................................................….7
A. Deskripsi Wilayah Sekolah/Madrasah....................................................................7
B. Masalah Umum Sekolah...................................................................................... 13
C. Identifikasi Masalah KKN-PPL Terpadu............................................................. 16
D. Bentuk dan Target Minimal Program Kerja......................................................... 18
BAB III.......................................................................................................................….21
PELAKSANAAN PROGRAM DAN HASIL............................................................….21
A. Hasil dan Pembahasan Pelaksanaan Program....................................................... 21
B. Faktor Pendukung dan Penghambat..................................................................... 24
C. Kontribusi yang diberikan bagi Sekolah............................................................... 24
BAB IV......................................................................................................................….25
PENUTUP..................................................................................................................….25
A. Kesimpulan.......................................................................................................... 26
B. Saran…………………………………………………………………………………………………………………26
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Nama-nama Guru/Tenaga Pengajar dan Staf Tata Usaha SMA 9

Negeri 19 Bulukumba
Tabel 2. Jumlah Peserta Didik 11
Tabel 3. Rombongan Belajar SMA Negeri 19 Bulukumba 11

ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar1. Denah Sekolah 12
Gambar 2. Struktur Organisasi Sekolah 13

x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Biodata Diri 29
Lampiran 2. Berita Acara 30
Lampiran 3. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2020/2021 31
Lampiran 4. Analisa Waktu Efektif 32
Lampiran 5. Proram Tahunan 34
Lampiran 6. Program Semester 35
Lampiran 7. Silabus 37
Lampiran 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 39
Lampiran 9. Jadwal Mengajar 45
Lampiran 10. Daftar Hadir Siswa 46
Lampiran 11. Nilai Siswa 52
Lampiran 12. Denah Kelas 57
Lampiran 13. Struktur Posko KKN PPL Terpadu Angkatan XXI SMA 58
Negeri 19 Bulukumba
Lampiran 14. Jurnal Harian 59
Lampirn 15. Dokumentasi 65

1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sistem pendidikan Indonesia berdasarkan Undang- Undang
Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Allah SWT, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang bertanggung jawab.
Pasal 20 ayat 2 dinyatakan: “Perguruan Tinggi berkewajiban
menyelenggarakan pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat”.
Pada Pasal 24 ayat 2 disebutkan: “Perguruan tinggi memiliki otonomi untuk
mengelola sendiri lembaganya sebagai pusat penyelenggaraan pendidikan
tinggi, penelitian ilmiah, dan pengabdian masyarakat”.
Program pengabdian kepada masyarakat merupakan salah satu
program yang wajib dilaksanakan, oleh mahasiswa Universitas Negeri
Makassar, dengan berlandaskan pada prinsip-prinsip: kompetensi akademik,
jiwa kewirausahaan (entrepreneurship), dan profesional, sehingga dapat
menghasilkan program pengabdian kepada masyarakat yang bermutu,
relevan, dan sinergis dalam meningkatkan pemberdayaan masyarakat.
Dari hasil pengaplikasian itulah pihak sekolah dan mahasiswa
(khususnya) dapat mengukur kesiapan dan kemampuannya sebelum nantinya
benar-benar menjadi bagian dari masyarakat luas, tentunya dengan bekal
keilmuan yang telah ditempuh. Disamping itu sebagai pengembang dibidang
pendidikan, Universitas Negeri Makassar merupakan perguruan tinggi pencetak
calon-calon pendidik. Mengingat bahwa guru/pendidik memegang peranan
penting dalam memajukan pendidikan bangsa, maka kelak diperlukan
guru/pendidik yang mampu mengembangkan kemampuan dan
2
keterampilan anak didik sehingga mampu menghasilkan generasi-generasi

penerus bangsa yang mampu bersaing secara global.
Tujuan utama pendidikan yang paling penting dan tidak boleh
dilupakan adalah, KKN dilaksanakan sebagai wujud nyata pengamalan
Pembukaan UUD 1945, yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa. Sehingga
dapat dikatakan bahwa mahasiswa yang melaksanakan KKN merupakan
media pemberi informasi dan pembelajaran, serta membantu masyarakat
terlepas dari bayang-bayang kebodohan dan gagap teknologi. KKN juga
merupakan sarana untuk mengasah kepribadian mahasiswa dalam
bersosialisasi dengan masyarakat terkhusus masyarakat yang berada di
lingkungan sekolah yang lebih luas.
Untuk itu Universitas Negeri Makassar setiap semesternya merancang
dan melaksanakan program KKN-PPL Terpadu yang pada saat ini telah
sampai pada angkatan XXI, namun berbeda dari tahun sebelumnya sekarang
terkendala oleh virus covid19 sehingga pelaksanaan KKN-PPL ini
mahasiswa dikembalikan di kampung halaman masing – masing atau
disebut KKN-PPL Domisili, guna untuk memutus tali penyebaran virus
Covid19. Tidak terlepas dari itu dalam program ini mahasiswa dituntut
untuk melaksanakan dua program yaitu program KKN dan program PPL
secara bersamaan namun tetap mematuhi portokol kesehatan seperti
mengurangi keramaian, tetap menggunakan masker dan setiap saat cuci
tangan. Dan untuk kegiatan PPL dilaksanakan dengan metode pembelajaran
daring sesuai aturan pemerintah yang telah di tetapkan. Program KKN-PPL
Terpadu ini sepatutnya perlu mendapat dukungan penuh dari pihak sekolah
dan masyarakat.
Kegiatan KKN di pedesaan maupun perkotaan diharapkan dapat
mendorong berkembangnya swadaya masyarakat, karena pembangunan
masyarakat perlu ditingkatkan, terutama melalui perkembangan kemampuan
sumber daya masyarakat. Sedangkan kegiatan PPL yang merupakan bagian
intra kulikuler yang dilaksanakan oleh mahasiswa calon guru atau tenaga
kependidikan yang mencakup baik latihan mengajar maupun kegiatan
3
mengajar lainnya, secara terbimbing dan terpadu sebagai persyaratan

pembentukan profesi keguruan.
Dengan adanya kegiatan KKN-PPLTerpadu ini diharapkan mahasiswa
mendapatkan nilai tambah dalam hal pendidikan dan pengabdian kepada
masyarakat. Sebelum pelaksanaan kegiatan KKN terlebih dahulu mahasiswa
melakukan observasi di sekolah. Observasi ini bertujuan lebih mengenal
situasi dan kondisi yang ada di lingkungan sekolah yaitu SMA Negeri 19
Bulukumba. Analisis situasi dibutuhkan untuk mendapatkan data tentang
kondisi sekolah, baik fisik maupun non fisik yang terjadi di SMA Negeri 19
Bulukumba sebelum melaksanakan kegiatan KKN-PPL. Tujuan analisis
situasi ini adalah menggali potensi dan kendala yang ada secara obyektif
dan real sebagai bahan acuan untuk merumuskan program kegiatan.
SMA Negeri 19 Bulukumba terletak di Jl. Sukun kel. Jalanjang Kec.
Gantarang, Kab. Bulukumba, Sulawesi Selatan, merupakan sekolah yang
memiliki potensi cukup besar. Hal tersebut dapat dilihat dari banyaknya
sumber daya manusia yang terdapat di dalamnya. Tidak terlepas dari
pengabdian kepada masyarakat, kegiatan KKN-PPL ini tidak hanya
berfokus pada lingkungan masyarakat sekolah saja, tetapi kegiatan ini juga
masih tetap bertujuan dalam pengabdian kepada masyarakat sekitar
lingkungan di mana kegiatan program kerja KKN dilaksanakan.
Di Universitas Negeri Makassar (UNM), pada semester khusus tahun
2020 ini mengadakan dua mata kuliah yang digabungkan, yaitu Kuliah Kerja
Nyata (KKN) dan Program Pengalaman Lapangan (PPL). Bagi mahasiswa yang
melakukan kegiatan atau yang mengambil mata kuliah tersebut, menjadi sebuah
kewajiban mahasiswa untuk menyusun laporan kegiatan selama mahasiswa
melaksanakan KKN-PPLTerpadu Angkatan XXI.
B. Tujuan
Secara umum tujuan dari pelaksanakan KKN-PPL Terpadu adalah
memberikan kompetensi bagi mahasiswa untuk mengelola dan
4
mengembangkan lingkungan sekolah dan masyarakat agar kondusif untuk

kegiatan belajar mengajar serta pengabdian kepada masyarakat.
Secara khusus KKN-PPL Terpadu memiliki tujuan sebagai berikut:
1. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran
dan manajerial pendidikan di sekolah dan masyarakat, dalam rangka
melatih dan mengembangkan kompetensi keguruan dan BK.
2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenal,
mempelajari, dan menghayati permasalahan sekolah/madrasah,
masyarakat lingkungan sekolah/madrasah, baik yang terikat dengan
proses pembelajaran maupun kegiatan manajerial kelembagaan.
3. Meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk menerapkan ilmu
pengetahuan, dan keterampilan yang telah dikuasai secara inter disipliner
kedalam kehidupan nyata disekolah/madrasah.
4. Memacu pengembangan sekolah, masyarakat lingkungan sekolah, dengan
cara mendorong dan menumbuhkan motivasi atas dasar kekuatan sendiri
dalam menyelesaikan problem sekolah/mendasar yang dihadapi mereka.
5. Meningkatkan hubungan kemitraan antara UNM dengan pemerintahan
daerah, sekolah/madrasah.
C. Manfaat
Setelah melaksanakan kegiatan KKN-PPL Terpadu selama kurang
lebih tiga bulan ini diharapkan bermanfaat bagi mahasiswa sendiri, lembaga
Universitas Negeri Makassar, lingkungan sekolah serta lingkungan
masyarakat tentunya. Manfaat yang diperoleh dalam mengikuti kegiatan
KKN-PPL Terpadu adalah sebagai berikut :
1. Bagi Mahasiswa
a. Menambah pemahaman dan penghayatan mahasiswa tentang proses
pendidikan dan pembelajaran di sekolah, masyarakat lingkungan
sekolahatau lembaga.
b. Memperoleh pengalaman tentang cara berpikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu
5
dalam mengatasi permasalahan dan seni yang bermanfaat bagi

kemanusiaan.
a. Bagi Universitas Negeri Makassar Memperoleh umpan balik dari
sekolah guna pengembangan kurikulum dari IPTEKS yang sesuai
dengan kebutuhan masyarakat.
b. Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan berbagai
permasalahan untuk pegembangan penelitian dan kualitas pendidikan. c.
Terjalin kerjasama yang lebih baik dengan pemerintah daerah dan
instansi terkait untuk pengembangan pelaksanaan Tri Dharma
perguruan tinggi.
2. Masyarakat dan Pemerintah Daerah/Institusi.
a. Memperoleh sumbangsi pemikiran dan tenaga dalam perencanaan dan
pelaksanaan pendidikan.
b. Terbentuknya kader-kader pembangunan dalam masyarakat sekolah
untuk kesinambungan pembangunan.
c. Memperoleh manfaat dan bantuan tenaga mahasiswa dalam
melaksanakan program dan proyek pembangunan yang berada di
bawah tanggung jawabnya.
d. Berubahnya cara berfikir, bersikap, dan bertindak sesuai dengan
kebutuhan di berbagai bidang program pembangunan.
e. Memperoleh pengalaman dalam menggali serta menumbuhkan potensi
swadaya masyarakat sehingga mampu berpartisipasi aktif dalam
pembangunan.
Dengan adanya kegiatan KKN-PPL Terpadu ini maka kemampuan
yang dimiliki oleh mahasiswa dapat membantu untuk mengembangkan
sekolah karena memberi kontribusi yang cukup besar untuk kepentingan
sekolah. Misalnya, dengan adanya pengetahuan baru dapat memicu pihak
sekolah untuk senantiasa berbenah diri, baik secara individual maupun
secara kolektif demi kepentingan pendidikan. Sedangkan bagi masyarakat
dapat memperoleh pengalaman dalam menggali serta menumbuhkan potensi
6
swadaya masyarakat sehingga mampu berpartisipasi aktif dalam

pembangunan.
Oleh karena itu, KKN merupakan bagian dari kegiatan intrakurikuler
bagi mahasiswa program S1, yang pada hakekatnya merupakan program
pendidikan tinggi di Indonesia yang didasarkan pada Pancasila dan UUD
1945 yang dilaksanakan dalam bentuk pengintegrasian antara kegiatan
Pendidikan dan Pengajaran, Penelitian serta Pengabdian kepada Masyarakat
secara interdisipliner.
D. Sasaran
Sasaran KKN-PPL Terpadu Mahasiswa Universitas Negeri Makassar
(UNM) Angkatan XXI Tahun 2020, secara umum adalah untuk mengabdi
kepada masyarakat setempat maupun masyarakat sekolah, yang harus
dimiliki oleh seorang mahasiswa, antara lain :
1. Mempraktekkan ilmu yang diperoleh.
2. Memperdalam cara berpikir dan bekerja secara multidisiplin serta bekerja
sama dalam bidang yang berbeda.
3. Mendewasakan pemikiran mahasiswa.
4. Melatih mahasiswa untuk beradaptasi dengan masyarakat.
5. Meningkatkan kemampuan dalam menangani permasalahan yang
dihadapi oleh masyarakat.
6. Meningkatkan keterampilan masyarakat.
Melalui KKN Terpadu Angkatan XXI ini mahasiswa diharapkan
mampu :
1. Mengenal karakteristik dan norma-norma dalam masyarakat dan
lingkungannya.
2. Mengenal dan memahami struktur masyarakat dan organisasinya.
3. Bekerjasama secara tim dalam kelompok kegiatan.
4. Bekerjasama dengan masyarakat menentukan pemecahan masalah yang
dihadapi pada daerah setempat.
7
BAB II
GAMBARAN UMUM
A. Deskripsi Wilayah Sekolah/Madrasah

1. Profil Sekolah
a. Identitas Sekolah
1) Nama Sekolah : SMA Negeri 19 BULUKUMBA
2) Alamat Sekolah : Jl. Sukun Kel. Jalanjang Kec. Gantarang,
Kab. Bulukumba
3) NPSN : 69900830
4) Akreditasi :B
5) Status Sekolah : Negeri
6) Tahun Beroperasi : 2015/07/10
2
7) Luas Tanah : 9927 m
8) No HP :
9) Kode Pos : 92561
10) Email : sman19bulukumba@gmail.com
b. Lokasi Sekolah
1) Alamat : Jalan Sukun
2) Desa/ Kelurahan : Jalanjang
3) Kecamatan : Gantarang
4) Kab/ Kota : Bulukumba
5) Provinsi : Sulawesi Selatan
2. Visi dan Misi Sekolah

Adapun Visi dan Misi UPT SMA Negeri19 Bulukumba diantaranya :
a. Visi : Membentuk insan pendidikan yang berkarakter berasaskan
imtak dan iptek dengan berwawasan global serta lingkungan hidup
b. Misi :
8
Berdasarkan visi di atas, maka misi pendidikan di SMA Negeri

19 Makassar dirumuskan sebagai berikut :
1. Menerapkan sistem pendidikan yang berbasis karakter dan
budaya lokal dengan berlandaskan pancasila
2. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik
3. Meningkatkan Life Skill peserta didik yang berwawasan
lingkungan
4. Meningkatkan kemampuan Teknologi Informasi dan Berbahasa
Asing
3. Tujuan Sekolah
a. Mewujudkan warga sekolah yang mempunyai kekuatan aqidah

Islamiyah, kebenaran dalam beribadah sesuai syariat Islam, dan
berakhlaq mulia;
b. Mewujudkan sumber daya insani yang mempunyai keunggulan moral,
intelektual, dan profesional;
c. Meningkatkan karakter dan kompetensi peserta didik dalam
menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai kesiapan hidup
dan belajar di jenjang pendidikan yang lebih tinggi;
d. Mewujudkan SMA Negeri 19 Bulukumba sebagai komunitas
pembelajar dan pusat pengembangan pendidikan Muhammadiyah;
e. Mewujudkan manajemen sekolah yang didasarkan pada prinsip-prinsip :
transparansi, partisipatif, akuntabilitas, sustainable (keberlanjutan),
equitas (keseimbangan), dan kejujuran;
f. Mewujudkan kepemimpinan pendidikan berparadigma ”TORSIE”
(Trust, Openness, Realization, Sinergy, Independence, and
Empowering).
4. Keadaan Sekolah
SMA Negeri 19 Bulukumba merupakan salah satu lembaga
Kependidikan Sekolah Menengah Atas di bawah pengelolaan Kementrian
9
Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud). Sekolah ini beralamat di

Jalan Jln. Sukun, Kel.Jalanjang, Kec. Gantarang, Kota Bulukumba,
Sulawesi Selatan. SMA Negeri 19 Bulukumba memiliki dua jurusan,
yakni IPA dan IPS. SMA Negeri 19 Bulukumba merupakan salah satu
sekolah yang baru beroperasi kurang lebih 5 tahun.
Beberapa organisasi/ekstrakulikuler yang ada di SMA Negeri 19
Bulukumba, diantaranya:
b. Organisasi Intra Sekolah (OSIS)
c. Pusat Konseling dan Konseling (PIK-R)
d. Palang Merah Remaja (PMR)
e. Pramuka
f. Rohanis Islam (Rohis)
5. Nama-nama Guru/Tenaga Pengajar dan Staf Tata Usaha SMA NEGERI
19 BULUKUMBA
Tabel 1. Nama-nama Guru/Tenaga Pengajar dan Staf Tata Usaha

SMA NEGERI 19 BULUKUMBA
N BIDANG
NAMA JABATAN STATUS
O STUDI
Sahabuddin, S.Pd, M.Si

Kepala
1 NIP. Kimia
Sekolah
196704011992031017
Drs. ABDUL RAHMAN, M.Si. Wakasek

2 Kimia
NIP. 19610205 198603 1 016 Kesiswaan
Dra. Hj. SITTI JIHADIYAH

MAHDY, M.Pd. Wakasek
3 Biologi
NIP. 19680228 199403 2 011 Humas
AKMAL, S. Pd., M. Pd.

4 NIP.19760121 200502 1 000 Wakasek Bhs.
Kurikulum Indonesia
NIRWANA, S. Pd. Waskasek

5 Ekonomi
NIP. 19791028 200604 2 012 Sapra
10
SUPRIADI, S. Pd.
6 Guru PJOK
NIP. 19790408 200312 1 008
RUDY AKBAR, S. Pd.
7 Bendahara BOS Matematika
NIP. 19910129 201903 1 010
Sejarah &
8 SUMARNI, S. Pd. Guru
Geografi
9 SRI EKAWATI, S. Pd. Guru Sosiologi
Bhs.
10 ROSMAWATI S, Pd. Guru
Indonesia
Bhs.
IRA RAYHANA FEBRIANTI, S.
11 Guru Indonesia &
Pd.
Pkn
12 WAHYU MUSRIYADI, S. Pd Guru PJOK
13 NUR RIDHA RASYID, S. Pd. Guru Bhs. Inggris
14
FITRAWANSYAH R., S. Pd. Guru Matematika
15 HAFRIANI HAFID, S. Pd. Guru Seni Budaya
MIRNASARI MUTMAINNA, S,
16 Guru Fisika
Pd.
EKA ASRINA ZAINAF, S.S., S.
17 Guru Bhs. Daerah
Pd.
RINA SULITINA WAHID, S.
18 Guru PPkn
Pd.
19 MASNIATI, S. Pd., M. Pd. Guru Fisika
Pend. Agama
20 ZAKIYAH MURSIDAH, S. Pd.I Guru
Islam
21 SRI WAHYUNI, S. Pd. Guru Bhs. Jerman
6. Keadaan Siswa
Siswa-siswi SMA Negeri 19 Bulukumba sebagai salah satu komponen
pendidikan adalah mereka yang telah lulus seleksi ujian masuk yang
diselenggarakan setiap tahun oleh sekolah tersebut dan sebagian kecil adalah
pindahan dari sekolah lain.
Seperti sekolah lanjutan lainnya, SMA Negeri 19 Bulukumba mendidik
siswa-siswinya yang terdiri dari kelas X, XI, dan XII. Adapun tabel keadaan
siswa sebagai berikut:
11
a. Jumlah Peserta Didik

Tabel 2. Jumlah Peserta Didik
No Kelas JumlahSiswa/Siswi
1. X 74Orang
2. XI 63 Orang
3. XII 74 Orang
Jumlah 211 Orang
b. Rombongan Belajar SMA NEGERI 19 BULUKUMBA

Tabel 3. Rombongan Belajar SMA NEGERI 19
BULUKUMBA
Nama Tingkat Jumlah
No Wali Kelas
Rombel Kelas Siswa
1 X MIPA 1 10 25 Eka Asrina Zainaf, S.S, S. Pd
2 X MIPA 2 10 24 Sri Wahyuni, S. Pd.
3 XIIS1 10 25 Sumarni, S. Pd.
Ira Rayhana Febrianti, S. Pd.
4 XI MIPA 1 11 23
Hafriani Hafid, S. Pd.

5 XI MIPA 2 11 23
6 XI IIS 1 11 20 Mirnasari Mutmainna, S, Pd.
7 XII MIPA 1 12 28 Fitrawansyah R., S. Pd.
8 XII MIPA 2 12 24 Nur Ridha Rasyid, S.Pd
9 XII IIS 1 12 22 Zakiyah Mursidah, S. Pd.I

12
7. Denah Sekolah
Gambar 1. Denah Sekolah

13
8. Struktur Organisasi
Gambar 2. Struktur Organisasi Sekolah
B. Masalah Umum Sekolah

Adapun masalah umum dalam kegiatan Penyusunan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada SMA Negeri 19 Bulukumba sebagai
berikut:
1. Silabus dan RPP
Silabus merupakan perencanaan pembelajaran yang dijadikan acuan
guru untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar agar mencapai
kompetensi yang diharapkan. Oleh karena itu, silabus harus disusun secara
sistematis dan berisikan komponen-komponen yang saling berkaitan dan
memandu para guru yang menggunakannya dalam mengelola
14
pembelajaran, yaitu standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,

materi, langkah pembelajaran (tatap muka dan pengalaman belajar),
alokasi waktu, penilaian dan sumber belajar.
Demikian pula halnya dalam proses belajar mengajar, agar
pelaksanaan pembelajaran terlaksana dengan baik maka diperlukan
perencanaan program pembelajaran yang baik. Dalam RPP memuat
identitas mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator
pencapaian, tujuan pembelajaran, materi ajar, kegiatan pembelajaran
yang terdiri dari model, metode dan pendekatan pembelajaran serta
skenario pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti dan
kegiatan penutup dari materi dan biasanya terlampir penilaian proses
belajar, alat/sumber belajar, dan penilaian yang dilakukan sebelum dan
sesudah tiap satu pertemuan.
Dalam proses belajar mengajar di sekolah, Silabus dan RPP
tersebut biasanya tidak bisa diterapkan secara maksimal. Hal ini
disebabkan karena indikator pencapaian materi sebelumnya belum
dipenuhi sehingga berdampak pada lanjutan materi yang akan diberikan.
Mengulang materi adalah solusi terbaik untuk menyiasati masalah ini.
Kedepan hal ini harus diperhatikan dengan baik, menghindari rencana
pembelajaran yang terlalu ditarget tinggi dibandingkan dengan
penyerapan materi oleh siswa sehingga Silabus dan RPP harus
disesuaikan dengan keadaan siswa.
2. Penyusunan Skenario Pembelajaran
Dari hasil observasi awal yang dilakukan, dapat dilihat metode
pembelajaran yang digunakan oleh beberapa guru mata diklat masih
menggunakan proses transfer pengetahuan kepada siswa (teacher center
learning) sehingga banyak siswa yang cenderung bosan dan jenuh untuk
belajar karena metode ini juga dipandang mengahasilkan kelas yang terlalu
kaku dan terstruktur ketat serta hanya pemaparan materi dan pemberian
tugas semata. Selain itu, siswa juga memiliki kebiasaan bercerita di kelas
pada saat Proses Belajar Mengajar berlangsung. Perlu adanya penggunaan
15
metode lain dalam mengajar yang dimana hal ini memberikan peluang
bagi mahasiswa KKN-PPL untuk kreatif dalam menggunakan metode
dan pendekatan terkhusus pada mata pelajaran sejarah sehingga sejarah
tidak lagi dipandang sebelah mata dan membosankan bagi siswa.
3. Kurangnya Minat Siswa
SMA Negeri 19 Bulukumba memiliki permasalahan yaitu rendahnya
minat siswa terhadap materi yang akan disampaikan ataupun mata
pelajaran yang dibawakan. Walaupun demikian pribadi setiap siswa
memang berbeda-beda, dan tidak semua siswa memiiki jiwa seni yang
tinggi. Materi seni budaya merupakan pelajaran yang berkaitan dengan
kegiatan praktek namun sebelumnya harus mempelajari dan memahami
teori-teori dalam berkesenian seperti materi tentang seni rupa, seni tari,
seni drama dan seni musik. Siswa cenderung menganggap materi
pembelajaran seni budaya ini membosankan apalagi saat sekarang ini
proses belajar mengajar dilakukan dalam bentuk daring. Mereka lebih
ingin melakukan praktek dibanding mempelajari teori-teorinya. Hal
tersebut secara teori dapat dijelaskan, bahwa rendahnya minat siswa
tersebut dapat disebabkan oleh faktor intern maupun ekstern. Faktor
intern antara lain meliputi sikap, watak, maupun sifat dari siswa itu
sendiri. Sementara faktor ekstern meliputi lingkungan sekitar siswa,
dapat berasal dari lingkungan keluarga, sekolah, maupun tempat tinggal.
Untuk mengatasi hal tersebut, guru maupun mahasiswa KKN-PPL perlu
melakukan berbagai pendekatan secara persuasif, memberikan motivasi
serta menceritakan berbagai pengalaman yang pernah dialami agar
mampu membangun semangat terhadap siswa sehingga materi seni
budaya dapat berkesan dan siswa dapat menyalurkan minat dan bakat
melalui pembelajaran tersebut. Dengan adanya pendekatan tersebut siswa
tidak hanya menganggap guru maupun mahasiswa KKN-PPL sebagai
pengajar dikelas, namun juga sebagai teman maupun saudara mereka.
4. Alokasi waktu mengajar
16
Masalah lain yang biasanya muncul adalah masalah waktu.

Biasanya, alokasi waktu yang d
itetapkan telah habis namun materi belum selesai untuk satu
pertemuan. Untuk menghindari hal yang demikian maka pengajar harus
mampu menggunakan waktu seefektif dan seefisien mungkin agar
penyampaian materi dapat terselesaikan sesuai dengan alokasi waktu
yang diberikan.
5. Media Pembelajaran
Dari hasil observasi awal pula ditemui bahwa siswa-siswa belum
mempunyai modul atau buku pegangan, hasilnya siswa hanya cenderung
mencatat setiap kali pertemuan. Diharapkan agar kedepannya lebih
memafaatkan perpustakaan untuk mencari buku – buku tentang seni
budaya.
C. Identifikasi Masalah KKN-PPL Terpadu

Mahasiswa KKN-PPL terpadu mengidentifikasi beberapa masalah yang
terdapat pada lokasi. Adapun masalah-masalah yang dapat di identifikasi
sebagai berikut:
1. Proses Belajar Mengajar
Masalah yang ditemui oleh mahasiswa KKN-PPL yang pertama adalah
dalam pembuatan dan pelaksanaan RPP. RPP yang akan diberikan harus
dikonsultasikan terlebih dahulu ke Guru Pamong agar tidak ada yang
kesalahan persepsi. Diharapkan kedepan dalam perumusan pembuatan RPP
harus lebih diperhatikan kemampuan siswa dalam menyerap materi agar
target tidak terlalu tinggi daripada kemampuan siswa. Lebih baik materi
tidak terlalu tinggi tetapi dapat dikuasai oleh semua siswa.
2. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan oleh mahasiswa KKN-PPL
adalah metode yang mengaktifkan siswa secara langsung untuk belajar
dalam hal ini siswa yang menjadi pusat pembelajaran (student center
learning). Salah satu yang metode pembelajaran yang digunakan adalah
17
metode kooperatif, sehingga siswa lebih aktif dalam mencari informasi ilmu
yang mereka butuhkan. Metode yang lain yang bisa dijadikan sebagai
alternatif adalah pembelajaran berkelompok dalam mengerjakan lembar
kerja yang diberikan dimana diharapkan agar semua siswa dapat aktif.
3. Hubungan Antara Siswa
Masalah berikutnya adalah kurangnya kekompakan dan minat belajar
siswa. Tenaga pendidik harus menyiasati dengan cara menggunakan variasi
belajar yang dapat menciptakan suasana keakraban antar siswa, misalnya
membuat kelompok belajar yang diharapkan dapat menimbulkan kerja sama
antar siswa dapat terjalin dengan sendirinya. Kurangnya minat siswa untuk
belajar dan banyaknya siswa yang berasumsi bahwa belajar fisika tidak
hanya cukup dengan konsep yang dijelaskan atau disampaikan saja tetapi
juga praktikum langsung (berdasarkan LKPD yang diberikan) sehingga
siswa dapat mengerti lebih baik ketimbang hanya menjelaskan yang hanya
akan membuat siswa berangan-angan tentang materi tersebut.
Beberapa siswa terkadang tidak konsentrasi belajar jika sudah
terlalu lama menerima materi, proses mengajar dan komunikasi dengan
siswa menjadi sulit. Beberapa siswa juga belum mempunyai kesadaran
penuh untuk menggali sendiri pengetahuannya. Olehnya itu, kami dari
pihak Mahasiswa KKN-PPL berupaya untuk senantiasa
mengkonsultasikan dengan guru pamong dan dosen pembimbing tentang
metode atau gaya mengajar yang akan diterapkan di kelas sehingga siswa
tetap antusias menerima materi pelajaran.
4. Disiplin Waktu
Disiplin akan alokasi waktu saat memberikan materi belajar juga
sangat penting agar tidak mengambil alokasi jatah waktu materi
berikutnya sehingga semua materi dapat diberikan sesuai alokasi yang
telah ditentukan pada masing-masing materi. Jangan sampai terlalu lama
dalam pemaparan materi atau terus mengulang materi yang sama dalam
beberapa pertemuan.
18
Dalam mendukung suatu pembelajaran tidak lepas dari beberapa

aspek salah satunya adalah media pembelajaran. Media dalam hal ini
berupa buku referensi yang menunjang proses pembelajaran. Mahasiswa
KKN-PPL meminta serta mengarahkan agar siswa dapat memiliki buku
pegangan bidang studi yang mempermudah siswa untuk belajar.
5. Pendekatan Kepada Siswa
Selain itu, usaha yang dilakukan oleh guru dan khususnya
Mahasiswa KKN-PPL adalah melakukan pendekatan-pendekatan
persuasif kepada siswa dan bimbingan lain guna memberikan masukan
bagaimana cara dan metode belajar yang baik agar siswa dapat mengatur
waktunya dalam belajar, hal-hal yang dilakukan sebagai berikut:
a. Konsultasi dengan guru pamong dan tutor dalam pembuatan silabus
mata pelajaran dan rancangan pembelajaran.
b. Membuat rancangan pembelajaran sebelum mengajar.
c. Menguasai dengan baik materi yang nantinya akan diajarkan.
d. Menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi
pelajaran yang akan diajarkan.
e. Menggunakan berbagai cara yang kreatif dan inovatif dalam upaya
menarik minat siswa untuk mengikuti pelajaran, seperti media
pembelajaran yang menarik ataupun memberikan motivasi di awal
dan di akhir pembelajaran sehingga siswa tertarik dan semangat
untuk belajar.
f. Tidak mengajar secara monoton dan lancar ketika menjelaskan agar
siswa tidak merasa jenuh dalam belajar.
g. Memberikan teguran pada siswa yang tidak memperhatikan materi
yang disampaikan oleh pendidik (guru).
D. Bentuk dan Target Minimal Program Kerja

1. Program kerja
19
Adapun program kerja yang kami lakukan di SMA Negeri 19 Bulukumba, yaitu
:
a. Pengecatan Tugu Sekolah
Melihat kondisi tugu yang ada di lingkungan sekolah yang belum tertata
dengan rapi, hal tersebut perlu diadakan pembenahan yaitu melakukan
pengecatan pada tugu tersebutyang berada di lingkungan sekolah demi
kenyamanan bersama.
b. Pembuatan Taman
Kegiatan ini dilakukan untuk memperindah halaman/lingkungan sekolah.
c. Kerja Bakti
Kegiatan ini dilakukan untuk menumbuhkan toleransi dalam kebersihan
lingkungan sekitar demi terciptanya lingkungan sekolah yang sehat dan
bersih.
d. Pembenahan Tempat Sampah
Kegiatan ini dilakukan melihat kurangnya tempat sampah di lingkungan
sekolah.
e. Pembuatan Papan Nama Kelas
Hal ini dilakukan karena melihat papan nama disekolah tersebut sudah
tidak layak pakai.
f. Mading
Program kerja ini diadakan melihat mading yang ada disekolah kurang
terawat sehingga perlu pembenahan.
g. Penenaman Pohon dan Bunga
Hal ini dilakukan untuk meningkatkan kepedulian terhadap lingkungan
dan untuk menumbuhkan semangat gotong royong. Melihat juga
lingkungan sekolah yang masih membutuhkan penghijauan.
h. Penyiraman Tanaman
Program kerja ini dilaksanakan untuk menjaga kesuburan tanaman sekolah
agar tetap hijau dan asri.
i. Penyemprotan Disinfektan
20
Program kerja ini dilakukan karena mengingat pandemi Covid-19 yang

belum berakhir, sehingga dilakukan penyemprotan dieinfektan sebagai
bentuk upaya pencegahan penyeberan Covid-19.
j. Sosialisasi Pencegahan Covid-19
Hal ini ditujukan sebagai bentuk edukasi pencegahan Covid-19.
k. Bimbingan belajar Bahasa Inggris dan Matematika
Hal ini dilaksanakan sebagai salah satu bentuk upaya untuk mengedukasi
peserta didik, serta menambah wawasan dalam hal matematika dan bahasa
inggris .
l. Ekstrakurikuler Tari
Hal ini diadakan sebagai bentuk pengembanagan minat dan bakat peserta
didik. Khususnya dalam dunia seni tari
m. Pengadaan Kotak Saran
Hal ini diadakan karena melihat belum adanya kotak ssaran disekolah.
n. Lapak baca
Program kerja ini diadakan untuk menarik minat siswa dalam dunia literasi.
2. Target minimal yang akan dicapai masing-masing bidang

Dari semua program kerja yang telah dicantumkan, Mahasiswa KKN
PPL Terpadu UNM Angkatan XXI menargetkan pencapaian akhir 100%
tuntas.
21
BAB III
PELAKSANAAN PROGRAM DAN HASIL
A. Hasil dan Pembahasan Pelaksanaan Program

Berikut ini adalah hasil kegiatan yang dilaksanakan pada Program
Pengalaman Lapangan (PPL) adalah:
1. Kegiatan belajar mengajar di kelas.
Pelaksanaan kegiatan latihan mengajar terbimbing yang kami
laksanakan di sekolah yaitu melakukan latihan mengajar sesuai dengan
ketentuan yang telah ditetapkan. Kami melaksanakan pratek mengajar
secara daring dimana waktu dan jam mengajarnya disesuaikan dengan
ketentuan perubahan jadwal masa pandemi yang telah ditetapkan.
Alokasi waktu untuk Materi pelajaran Seni Budaya kelas X IPA 1, X IPA
2 dan X IPS SMA Negeri 19 Bulukumba adalah 2 jam pelajaran di mana
setiap satu jam pelajaran selama 30 menit.
Dalam hal kegiatan proses belajar mengajar yang dilakukan meliputi
beberapa keterampilan antara lain:
a. Penguasaan materi
b. Kemampuan menggunakan strategi pembelajaran
c. Kemampuan berkomunikasi secara daring dengan siswa
d. Kemampuan mendemonstrasikan khasanah metode mengajar
e. Kemampuan mendemonstrasikan penguasaan mata pelajaran dan
relevansinya dengan topik dan dimensi pengetahuan yang dituntut
dalam topik.
f. Kemampuan memberikan evaluasi proses dan hasil belajar
g. Kemampuan untuk tampil menggunakan bahasa dan perilaku
yang tepat
h. Kemampuan menanggulangi masalah yang terjadi selama proses
belajar memgajar berlangsung.
2. Kegiatan non mengajar

a. Pengecatan Tugu
22
Telah dilaksanakan pengecatan tugu sekolah. Kegiatan ini dapat

terlaksana dengan lancar dan berkat bantuan para guru dan civitas
akademik sekolah lainnya
b. Pembuatan Taman
Kegiatan ini dilakukan selama kurang lebih dua bulan. Yang
bekerja sama dengan pihak sekolah.
c. Kerja Bakti
Kegiatan ini telah dilaksanakan dengan melibatkan organisasi
yang ada di SMA Negeri 19 Bulukumba. Kegiatan ini rutin
dilaksanakan setiap pekan yaitu pada hari jumat (Jumat Bersih).
d. Pembenahan Tempat Sampah
Telah diadakan pembenahan tempat sampah yaitu dengan
melakukan pengecatan pada wadah tersebut. Dengan begitu, tempat
sampah ini digunakan secara efektif sehingga lebih dapat menjaga
kebersihan lingkungan sekolah.
e. Pembuatan Papan nama Kelas
Telah diadakan Papan nama kelas yang terbuat dari papan untuk
melengkapi sarana sekolah. Dengan begitu, papan nama kelas ini
dapat dimanfaatkan sebagai penanda ruangan yang ada di SMA
Negeri 19 Bulukumba.
f. Mading
Telah dilakukan desain Madingdi SMA Negeri 19

Bulukumbauntuk memberikan informasi menegenai berbgai karya
tulis yang berorientasi pada program adiwiyata. Desain mading ini
kemudian di tata sedemikian rupa dan di pajang pada tempat yang
memungkinkan untuk siswa maupun guru dapat membacanya.
g. Penanaman Pohon dan Bunga

Kegiatan ini dilaksanakan secara berkala, yang dimulai sejak awal
penerimaan mahasiswa KKN-PPL Terpadu di SMA Negeri 19
23
Bulukumba. Adapun jumlah pohon dan bunga yang telah ditanam

kurang lebih 50 pohon.
h. Penyiraman Tanaman
Hal ini dilaksanakan setiap hari untuk merawat tanaman yang
telah ditanam sebelumnya.
i. Penyemprotan Disinfektan
Program kerja ini dilaksanakan dengan menggunakan cairan
yang diolah sendiri, kemudian disemprotkan secara menyuluruh
disemua ruangan yang adda pada SMA Negeri 19 Bulukumba.
j. Sosialisasi Pencegahan Covid-19
Upaya ini dilakukan dengan pemasangan poster yang
mengedukasi pencegahan covid-19. Poster ini kemudian dipasang di
titik-titik tertentu dan mading.
k. Bimbingan Belajar Bahasa Inggris dan Matematika
Bimbingan belajar ini dilaksanakan sekalidalam satu pekan,
dengan menghadirkan maksismal 10 orang peserta didik, dengan tetap
memperhatikan himbauan pemerintah tentang protokol kesehatan.
l. Ekstrakurikuler Tari
Ekstrakurikuler ini dilaksanakan seklai sepekan selama kurang
lebih 3 bulan, dengan menghadirkan 6 orang peserta didik dari kelas
XII SMA Negeri 19 Bulukumba. Adapun jenis tari yang diajarkan
yaitu tari paddupa bossara dimana tarian ini merupakan salah satu
jenis tari yang ditampilkan pada saat penyambutan.
m. Pengadaaan kotak saran
Program ini terlaksana dengan adanya kotak saran yang terbuat
dari papan, yang dibentuk menyerupai kubus. Kotak ini saran ini
diletakkan didepan ruangan PIK-R SMA Negeri 19 Bulukumba.
n. Lapak Baca
Dilaksanakan setiap satu kali dalam satu bulan selama 3 bulan.
Dengan menghadirkan beberapa siswa dari berbagai tingkatan, yang
tetap memperhatikan protokol kesehatan.
24
B. Faktor Pendukung dan Penghambat

Berdasarkan hasil pelaksanaan KKN-PPL maka dapat ditentukan
faktor pendukung dan penghambat sebagai berikut :
1. Faktor Pendukung
Terdapat beberapa faktor yang mendukung terlaksananya KKN-
PPL dengan baik, diantaranya adalah
a. Sambutan yang hangat oleh Kepala Sekolah beserta seluruh warga
sekolah dan masyarakat di SMA NEGERI 19 BULUKUMBA
b. Menjalin kerja sama dengan pihak sekolah dalam memberikan
kontribusi nyata dalam upaya menciptakan lingkungan yang
bersih, indah dan untuk kecerdasan anak sekolah.
c. Lingkungan sekolah yang terbuka dan ramah terhadap
masyarakat serta bersedia terlibat baik secara langsung maupun
dalam hal pemberian bantuan secara moril terhadap program
kerja mahasiswa KKN-PPL Terpadu Angkatan XXI Tahun 2020.
2. Faktor Penghambat
a. Cuaca yang tidak menentu memperlambat kegiatan pengecatan
lapangan, sedikit terlambat dari target waktu penyelesaian yang
telah ditentukan.
C. Kontribusi yang diberikan bagi Sekolah
Untuk lebih meningkatkan keakraban antara mahasiswa KKN-

PPL UNM Angkatan XXI dengan pihak sekolah di SMA NEGERI 19
BULUKUMBA, maka mahasiswa turut berkontribusi dalam kegiatan
yang dilakukan oleh pihak sekolah. Kegiatan tersebut misalnya
penyelesaian administrasi sekolah, kegiatan persiapan akreditasi,
kegiatan sosialisasi, dan lain sebagainya. Selan itu, kegiatan olahraga
pekanan juga dapat menjaga tali silaturahim antara mahasiswa KKN-PPL
dengan guru-guru di SMA NEGERI 19 BULUKUMBA.
25
BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil observasi dan kegiatan KKN-PPL Terpadu di SMA
NEGERI 19 BULUKUMBA, maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. KKN-PPL Terpadu memberikan banyak manfaat serta pengalaman bagi

kami sebagai calon guru yakniuntukdijadikan bekal berharga yang
kelak akan diaplikasikan dengan nyata pada saat menjadi guru.
2. Berprofesi sebagai guru tidaklah mudah. Bukan sekedar memberikan
ilmu (mengajar) saja tetapi mampu mengarahkan dan memotivasi siswa
sehingga hasil yang diharapkan pun tercapai. Oleh karena itu, seorang
guru harus mampu tampil profesional dan berhasil dalam mendidik
siswa dalam kondisi apapun.
3. Mahasiswa KKN-PPL dapat melaksanakan praktek yang kemudian
akan mendapat pengetahuan yang sangat berharga sebagai calon
pengemban tugas pendidik kelak dikemudian hari, baik dalam proses
belajar di kelas maupun kegiatan pendidikan lainnya.
4. Kondisi fisik lingkungan sekolah, sarana, dan prasarana yang
disediakan di SMA NEGERI 19 BULUKUMBA cukup memadai untuk
proses belajar mengajar.
B. Saran
Dengan melihat program-program yang telah dilaksanakan di SMA
NEGERI 19 BULUKUMBA, serta melihat situasi dan kondisi yang
berkembang maka, penulis menyarankan:
1. Bagi mahasiswa yang akan melaksanakan KKN-PPL di SMA NEGERI
19 BULUKUMBA, hendaknya mempergunakan waktu semaksimal
mungkin dalam melaksanakan setiap kegiatan di sekolah, baik kegiatan
observasi sekolah, mengajar maupun non-mengajar.
2. Kegiatan observasi sekolah selama satu minggu sangat penting karena
kegiatan inilah yang memperkenalkan kita pada lingkungan sekolah dan
para staf di sekolah. Yang tidak kalah pentingnya adalah bagaimana kita
sebagai calon guru memperhatikan dan mempersiapkan sebaik mungkin
segala persiapan sebelum mengajar, sehingga nantinya apa yang
26
dilaksanakan di kelas dapat berjalan dengan baik dan lancar demi

tercapainya tujuan pembelajaran.
3. Bagi setiap guru diharapkan agar :
a. Lebih tegas terutama pada pemberian tugas agar siswa dapat
mengumpul tugas mereka tepat pada waktunya.
b. Bagi siswa yang melanggar peraturan agar langsung diberikan
teguran secara lisan agar siswa tidak mengulanginya lagi.
c. Sebelum mengajar sebaiknya guru mampu mengelola kelas
sehingga siswa tenang dalam menerima pelajaran.
4. Mahasiswa KKN-PPL diharuskan mempersiapkan diri semaksimal
mungkin dalam menghadapi setiap proses pembelajaran. Karena
keberhasilan suatu proses pembelajaran sangat ditentukan oleh kesiapan
dari mahasiswa itu sendiri. Harus memperhatikan materi yang akan
dibawakan serta materi penunjang mengenai materi tersebut serta
penjelasan yang membuat siswa dapat memahaminya.
5. Kepada pihak sekolah agar lebih menanamkan kepada siswa tentang
kedisiplinan terutama siswa datang tepat waktu dan pada saat berada di
kelas sehingga kualitas dan kuantitas hasil pembelajaran semakin baik.
6. Kepada pihak sekolah agar lebih memberikan bimbingan dan
pendekatan persuasif terhadap siswa yang prestasi belajarnya kurang
serta siswa yang sering melakukan pelanggaran. Lebih mengaktifkan
kegiatan ekstrakurikuler yang menarik minat dan bakat siswa untuk
lebih rajin berkreasi. Serta pengajar atau wali kelas lebih mendekatkan
diri sebagai siswa dan berperan sebagai pembimbing konseling mereka
agar siswa dapat mengatasi masalah yang dihadapi guna lebih fokus
dalam proses belajar mengajar di kelas.
7. Bagi seluruh warga sekolah agar mempertahankan prestasi dan kinerja
demi mencapai mutu pendidikan yang optimal.
8. Rasa kekeluargaan yang tinggi yang telah tercipta hendaknya dapat
dipertahankan dan tata krama yang sangat baik agar tetap di
pertahankan jika perlu lebih di tingkatkan lagi.
27
LAMPIRAN
Lampiran 1
Biodata diri
BIODATA MAHASISWA
KKN-PPL TERPADU UNM ANGKATAN XXI
BIODATA PRIBADI
Nama Lengkap : Putri Pratiwi
NIM : 1782342024
Tempat Tanggal Lahir : Bulukumba, 07 September 1998
Jenis Kelamin : Perempuan
Fakultas : Seni dan Desain
Jurusan : Seni Pertunjukan
Prodi : Pendidikan Sendratasik
Alamat : Desa Bontoraja Kec. Gantarang Kab. Bulukumba
No. Telepon : 085796248948
Media Sosial
a. E-mail : pratiwiputri9759@gmail.com
b. Instagram : pratiwiputri07
c. Whatsapp : 085796248948
Riwayat Pendidikan
a. TK : TK Aisiyah Bustanul Athfal

b. SD : SD Negeri 31 Bontomacinna
c. SMP : SMP Negeri 07 Bulukumba
d. SMA : MAS DDI Baburridha Bulukumba
Pengalaman Organisasi : Pramuka
28
Lampiran 2
Berita acara
29
Lampiran 3
Kalender Akadenik
lampiran 3
Kalender Akademik
30
Lampiran 4
Analisa Waktu Efektif
RINCIAN PEKAN EFEKTIF
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI19 BULUKUMBA

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Penghitungan Alokasi Waktu Semester Ganjil
1. Banyaknya Pekan
No Bulan Banyaknya Pekan Pekan Efektif
1. Juli 5 3
2. Agustus 4 4
3. September 5 5
4. Oktober 4 4
5. November 4 4
6. Desember 5 -
Jumlah 27 20
2. Banyaknya Pekan yang Tidak Efektif

Banyaknya
No Bulan Keterangan
Pekan
Juli -
1. 2
Agustus
2. - -
September
3. - -
Oktober
4. - -
November
5. - -
31
6. Desember Pengelolaan Nilai, Penerimaan

5
Rapor, Libur Akhir Semester
Jumlah 7
Banyaknya Pekan Yang Efektif = 27 – 7 = 20 Pekan

Banyaknya Jam Efektif = 20 x 2 Jam = 40 JP (Termasuk Ulangan Harian)
Banyaknya Pertemuan Efektif = 40 : 2 Jam = 20 Kali Pertemuan (Termasuk UH)
32
Lampiran 5
Program Tahunan
PROGRAM TAHUNAN
Nama Sekolah : SMA Negeri 19 Bulukumba

Kelas :X
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
Memahami jenis dan fungsi alat musik tradisional
1 10 JP
Memainkan alat musik tradisional
Menganalisis alat musik tradisional berdasarkan jenis
dan fungsinya pada masyarakat pendukungnya
1 Mempresentasikan hasil analisis alat musik tradisional 12 JP
berdasarkan jenis dan fungsinya pada masyarakat
pendukungnya
Ulangan Akhir Semester UAS 2JP
Pengelolaan Nilai
Libur Semester
Memahami dan mengapresiasi pertunjukan musik

2 10JP
tradisional
Menampilkan pertunjukan musik tradisional
Memahami konsep, bentuk dan jenis pertunjukan
musik tradisional
2 10 JP
Membuat tulisan hasil analisis pertunjukan musik
tradisional
33
Lampian 6
Program Semester
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah : SMA Negeri 19 Bulukumba Alokasi Waktu : 2 Jam/Minggu

MataPelajaran : Seni Budaya Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : X /Ganjil
Materi Pokok / Jml JULI Agustus September Oktober November Desember Ket
Kompetensi Dasar JP 12 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
10
Alat musik tradisional 2 2 2 2 2
JP
Alat musik tradisional
12
berdasarkan jenis dan 2 2 2 2 2 2
JP
fungsinya
2
2 UTS
Jumlah Jam Efektif 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
JP
2
Jumlah Jam 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Cadangan JP
4
Jumlah Jam Total 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Semester Ganjil JP
34
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah : SMA Negeri 19 Bulukumba Alokasi Waktu : 2 Jam/Minggu

MataPelajaran : Seni Budaya Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : X /Genap
Materi Pokok / Jml Januari Februari Maret April Mei Juni Ket
Kompetensi Dasar JP 12 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Pertunjukan musik 10
2 2 2 2 2
tradisional JP
Konsep, bentuk dan jenis
10
pertunjukan musik 2 2 2 2 2
JP
tradisional
2
0 UTS
Jumlah Jam Efektif 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
JP
1
8
Jumlah Jam Cadangan 2 2 2 2 2 2 2 2 2
JP
3
Jumlah Jam Total 8 2
Semester Genap JP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
35
Lampiran 7
Silabus Pembelajaran
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 19 Bulukumba

Kelas/Semester : X /Ganjil
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran / Minggu
Kompetensi Inti :
• KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
• KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
• KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar
3.1.Memahami • Ragam alat • Mengidentifikasi ragam alat

jenis dan musik musik dalam pertunjukan
fungsi alat tradisional musik tradisional secara
musik Indonesia langsung, atau melalui media
tradisional berdasarkan audio/audiovisual
sumber • Mengidentifikasi fungsi alat
bunyinya. musik pada beberapa contoh
• Ragam alat karya musik tradisional
musik • Menyajikan simpulan hasil
tradisional pengamatan tentang jenis
Indonesia dan fungsi alat musik pada
berdasarkan karya musik tradisional
cara
memainkannya
• Fungsi alat
musik dalam
36
karya musik
tradisional
3.2.Menganalisis • Alat musik • Mengidentifikasi jenis alat
alat musik tradisional dalam musik tradisional dalam seni
tradisional seni ritual di ritual di masyarakat
berdasarkan masyarakat berdasarkan pengamatan
jenis dan • Alat musik langsung atau melalui media
fungsinya tradisional dalam audio/audiovisual
pada seni hiburan di • Mengidentifikasi jenis alat
masyarakat masyarakat musik tradisional dalam seni
pendukungny hiburan di masyarakat
a berdasarkan pengamatan
langsung atau melalui media
audio/audiovisual
• Mempresentasikan
perbedaan musik dalam seni
ritual dan seni hiburan di
masyarakat.
3.3 Memahami • Pertunjukan • Mengamati dan
dan musik tradisional mengidentifikasi pertunjukan
mengapresias Indonesia. musik tradisional
i pertunjukan • Pertunjukan • Mengamati dan
musik musik tradisional mengidentifikasi pertunjukan
tradisional Indonesia yang musik tradisional untuk
mengiringi mengiringi tarian
tarian. • Mengamati dan
• Pertunjukan mengidentifikasi musik
musik tradisional dalam teater tradisional
Indonesia yang • Mempresentasikan
mengiringi kesimpulan tentang
teater. perbedaan musik tradisional
dalam ragam pertunjukan
(musik, tari dan teater)
37
Lampiran 8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas / Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Musik Tradisional
Alokasi Waktu / Tahun Pelajaran : 2 X 45 Menit / 2020 - 2021
A. Kompetensi Inti
• KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Memahami jenis dan fungsi • Memahami ragam alat musik

alat musik tradisional tradisional indonesia berdasarkan
sumber bunyinya.
• Memahami ragam alat musik
tradisional indonesia berdasarkan
cara memainkannya
• Mengidentifikasi fungsi alat musik
dalam karya musik tradisional
• Memahami teknik memainkan alat
musik tradisional
C. Tujuan Pembelajaran
38
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

• Memahami ragam alat musik tradisional indonesia berdasarkan
sumber bunyinya.
• Memahami ragam alat musik tradisional indonesia berdasarkan
cara memainkannya
• Mengidentifikasi fungsi alat musik dalam karya musik tradisional
• Memahami teknik memainkan alat musik tradisional
• Menyajikan simpulan hasil pengamatan tentang jenis dan fungsi
alat musik pada karya musik tradisional
• Memainkan alat musik tradisional
D. Materi Pembelajaran
• Ragam alat musik tradisional Indonesia berdasarkan sumber bunyinya.
• Ragam alat musik tradisional Indonesia berdasarkan cara memainkannya
• Fungsi alat musik dalam karya musik tradisional
• Teknik memainkan alat musik tradisional
E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi.
F. Media Pembelajaran
• Worksheet atau lembar kerja (siswa)
• Lembar penilaian
G. Sumber Belajar
• Buku Seni Budaya Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016
• Buku refensi yang relevan,
• Lingkungan setempat
H. Kegiatan Pembelajaran Daring (BDR)
Alokasi
Aktivitas Siswa / Guru Selama BDR
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
• Guru menyiapkan siswa untuk mengikuti proses Belajar Dari
Rumah ( BDR ) dalam jaringan (Daring) melalui aplikasi
Whats App ( WA ), Google Classroom , atau Google Meet. 10
• Guru memandu doa bersama sebelum belajar secara daring Menit
• Guru menyapa siswa dan mengabsen siswa secara daring
• Guru menyampaikan KD, materi pokok dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
39
Kegiatan Inti
• Guru menyampaikan urutan kegiatan BDR meliputi materi
belajar dan tugas latihan BDR
• Guru mengirimkan tugas BDR melalui WA atau Google
Classroom
( Optional ) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :
➢ 70
Siswa membuka tugas yang telah dikirmkan oleh guru
Menit
melalui Google Classroom dan WA.
➢
Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya terkait dengan
tugas yang diberikan oleh guru melalui classroomt .
➢
Siswa mencari informasi terkait dengan tugas yang
diberikan oleh guru melalui classroom.
➢
Siswa mengumpulkan hasil tugas yang diberikan oleh
guru melalui classroom atau WA.
Kegiatan Penutup
• Guru memeriksa dan memberikan penilaian terhadap hasil
kerja siswa setelah tugas latihan terkumpul semua melalui
WA atau Google Classroom 10
• Guru menanyakan hal – hal yang sudah dan belum dipahami Menit
seputar materi pembelajaran.
• Guru menyampaikan materi pokok pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
Penilaian :
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
Penilaian Pengetahuan : Tes Tes tulis : Soal uraian ( Lembar Kerja
tertulis )
Penilaian Keterampilan :
Unjuk kerja ( Optional ) Unjuk Kerja : Writing ( Optional )
Penilaian Sikap : Pengamatan Observasi : Jurnal / Catatan
selama proses BDR sikap guru selama BDR
40
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas / Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Alat musik tradisional berdasarkan jenis dan
fungsinya
Alokasi Waktu / Tahun Pelajaran : 2 X 45 Menit / 2020 - 2021

• KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menganalisis alat musik • Mengidentifikasi jenis alat musik

tradisional berdasarkan tradisional dalam seni ritual di
jenis dan fungsinya pada masyarakat
masyarakat pendukungnya • Mengidentifikasi jenis alat musik
tradisional dalam seni hiburan di
masyarakat
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi jenis alat musik tradisional dalam seni ritual
di masyarakat
• Mengidentifikasi jenis alat musik tradisional dalam seni hiburan
di masyarakat
41
D. Materi Pembelajaran
• Alat musik tradisional dalam seni ritual di masyarakat

• Alat musik tradisional dalam seni hiburan di masyarakat
E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi.
F. Media Pembelajaran
• Worksheet atau lembar kerja (siswa)
• Lembar penilaian
G. Sumber Belajar
• Buku Seni Budaya Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016
• Buku refensi yang relevan,
• Lingkungan setempat
H. Kegiatan Pembelajaran Daring (BDR)

Alokasi
Aktivitas Siswa / Guru Selama BDR
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
• Guru menyiapkan siswa untuk mengikuti proses Belajar Dari
Rumah ( BDR ) dalam jaringan (Daring) melalui aplikasi
Whats App ( WA ), Google Classroom , atau Google Meet. 10
• Guru memandu doa bersama sebelum belajar secara daring Menit
• Guru menyapa siswa dan mengabsen siswa secara daring
• Guru menyampaikan KD, materi pokok dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
Kegiatan Inti
• Guru menyampaikan urutan kegiatan BDR meliputi materi
belajar dan tugas latihan BDR
• Guru mengirimkan tugas BDR melalui WA atau Google
Classroom
( Optional ) dengan rincian kegiatan sebagai berikut :
➢ 70
Siswa membuka tugas yang telah dikirmkan oleh guru
Menit
melalui Google Classroom dan WA.
➢
Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya terkait dengan tugas
yang diberikan oleh guru melalui classroomt .
➢
Siswa mencari informasi terkait dengan tugas yang
diberikan oleh guru melalui classroom.
➢
Siswa mengumpulkan hasil tugas yang diberikan oleh guru
melalui classroom atau WA.
42
Kegiatan Penutup
• Guru memeriksa dan memberikan penilaian terhadap
hasil kerja siswa setelah tugas latihan terkumpul
semua melalui
WA atau Google Classroom 10
• Guru menanyakan hal – hal yang sudah dan belum dipahami Menit
seputar materi pembelajaran.
• Guru menyampaikan materi pokok pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
Penilaian :
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

Penilaian Pengetahuan : Tes Tes tulis : Soal uraian ( Lembar Kerja
tertulis )
Penilaian Keterampilan :
Unjuk kerja ( Optional ) Unjuk Kerja : Writing ( Optional )
Penilaian Sikap : Pengamatan Observasi : Jurnal / Catatan
selama proses BDR sikap guru selama BDR
43
Lampiran 9
Jadwal Mengajar
JADWAL MENGAJAR
44
Lampiran 10
Daftar Hadir Siswa
Kelas X MIPA 1
NOMOR ABSENSI SISWA
05/10/2020/
12/10/2020
28/09/2020
02/11/2020
19/10/2020
09/11/2020
26/10/2020
16/11/2020
23/11/2020
NAMA SISWA
UR NIS
1 53265773 Agus Salim
Ahmad Irfandi Al
2 50373704
Amri
3 52887682 Aidil Fitrah
4 52137034 Armansyah
5 49984361 Fadila
6 52915539 Fadial Fajar
7 45759369 Fina
8 51889891 Firdayani Ahmad √
9 52137022 Dela Wiranda √ √ √ √ √
10 52137019 Hulmaira √ √ √ √ √ √ √ √
45
Khalimatu
11 45759379
Saddiyah √ √ √ √ √ √ √ √
12 52137029 Muliyadi √
13 52459726 Muh. Jabal Nur √ √ √ √ √ √ √ √
14 45759382 Muh. Safwan √ √ √ √ √ √ √
15 55113077 Mutia Latifa √ √
16 58481744 Nabila Azzahra √ √ √ √ √ √ √ √ √
Naila Istiana
17 52571795
Sumak √ √ √ √ √ √ √ √ √
Nani Maulani
18 45759373
Ahsan
19 Nurhidayanti
38697142 √ √ √ √
Reski Firqatun
20 52137038
Najiah √ √
21 47455839 Ririn √ √ √
22 45759380 Rahmang
23 52137040 Sukardi √ √
Yusril Ihza
24 53265773
Mahenggar
46
Kelas X MIPA 2
NOMOR ABSENSI SISWA
05/10/2020
09/202028
12/10/202
19/10/202
09/11/202
26/10/202
02/11/202
16/11/202
23/11/202
NAMA SISWA
0
0
0
0
0
0
0
/
/
UR NIS
1 47686629 Ahmad Raishaq √
2 32170885 Asbar √
3 41676206 Dina Fitriani
4 65445939 Fadli Renaldi √
5 44472014 Fibril Yudsa √ √
6 52137028 Firda √ √ √ √ √
305818686
7 Fitra Ramadhani
3 √ √ √
Hari Dwi
8 31111959
Prasetyo √
9 56727655 Huspa Arianna √ √ √ √ √ √ √
10 52137018 Jabal Rahmat
11 45759377 Khaerul Ishak √ √ √ √ √ √ √ √
Lili Zulfiah
12 47025586
Rasyid √ √
47
13 52137032 Lilis Dayanti
Muh. Iqbal
14 45759376
Baihaki √ √ √ √ √
Muh. Wahid
15 45759354
Syam
M. Fahri Aby
16 54169338
Salim
Mustofa Fainal
17 52137035
Akhyar √ √ √ √ √
Pebi Perstian
18 52137024
Jabbar √
19 38697144 Reski √ √ √ √
304787560 Reski Amalia

20
2 Putri √ √
Rasya Aprilia
21 59655127
Gadista √
22 45485865 Rian Hidayat √
23 51899894 Sri Ayu Ningsih √ √ √ √ √ √ √ √ √
24 51899906 Sri Ade Syahrani

48
Kelas X IIS
NOMOR ABSENSI SISWA
05/10/2020
12/10/202
28/09/202
02/11/202
23/11/202
19/10/202
09/11/202
26/10/202
16/11/202
NAMA SISWA
0
0
0
0
0
0
0
/
UR NIS
1 53574706 Adam Mufahdal
2 44950590 Hijrawati
307382228
3 Habir Hamti
3
4 25233231 Muh. Irpan.S
Ermayanti
5 45759350
Sanjaya
6 46757372 Adelia
7 54894354 Jumriani
8 52137023 Saldi
9 46341800 Ahmad Nur Iman √
10 457593843 Irda
11 35610499 Idris Sudirman √ √ √
12 46353701 Aspar
49
13 52137025 Sutri Wardani √
14 52137027 Syahruni Ikbal √
Rahmatul
15 49616378
Adewia √
Rosita
16 52279228
Damayanti
17 53574688 Muh. Rifad
18 44455055 Jumriani √ √ √ √
Nurul Izzatul
19 50732753
Jannah √ √ √ √ √ √
20 49580376 Dewi
21 45759355 Hera √ √ √ √
002486580
22 Hasmawan
9 √ √ √ √
50
Lampiran 11
Daftar Nilai Siswa
KELAS X MIPA 1
N TUGAS
O
. 1 2 3 4 UH A A UAS
U
R NIS NAMA K K
U LENGKAP
M M
T
1 53265773 Agus Salim - - - - - - - -
Ahmad
2 50373704 Irfandi Al - - - - - - -
-
Amri
3 52887682 Aidil Fitrah - - - - - - - -
4 52137034 Armansyah - - - - - - - -
5 49984361 Fadila - - - - - - - -
Fadial
6 52915539 - - - - - - -
Fajar -
7 45759369 Fina - - - - - - -
-
Firdayani
8 51889891 - - - - - - -
Ahmad 70
Dela 96
9 52137022 75 - 70 - 88 - 80
Wiranda
10 52137019 Hulmaira 96 90 88 95 100 100 100
Khalimatu 85 100
11 45759379 96 90 - 95 100 80
Saddiyah
12 52137029 Muliyadi - - - - - - - 76
Muh. Jabal 100

13 52459726 90 80 85 70 77 80 80
Nur
51
Muh. 90
14 45759382 - - 90 95 80 70 77
Safwan
Mutia 76
15 55113077 - - - - - - -
Latifa
Nabila
16 58481744 90 80 85 70 77 80 80
Azzahra 100
Naila
17 52571795 Istiana 90 80 85 70 77 80 80
100
Sumak
Nani
18 45759373 Maulani - - - - - - - -
Ahsan
Nurhidayan
19 38697142 - - - - 75 80 60
ti 80
Reski
20 52137038 Firqatun - - - - - 85 -
80
Najiah
80
21 47455839 Ririn - - - 80 - 75 -
22 45759380 Rahmang - - - - - - - -
23 52137040 Sukardi - - - - - - 65 70
Yusril Ihza
24 53265773 - - - - - - - -
Mahenggar
KELAS X MIPA 2
N TUGAS
O
. 1 2 3 4 UH A A UAS
U
R NIS NAMA K K
U LENGKAP
M M
T
52
Ahmad 80
1 47686629 - - - 75 - - 75
Raishaq
2 32170885 Asbar - - - 75 - - - 70
Dina -
3 41676206 - - - - - - -
Fitriani
Fadli -
4 65445939 - - - - - - -
Renaldi
Fibril 70
5 44472014 - - 80 75 75
Yudsa
6 52137028 Firda - 81 75 - 80 75 - 90
Fitra
7 3058186863 - - 75 - 85 85 -
Ramadhani -
Hari Dwi 80
8 31111959 - - - - - - -
Prasetyo
Huspa 100
9 56727655 90 80 85 70 77 80 80
Arianna
Jabal -
10 52137018 - - - - - - -
Rahmat
Khaerul 85 100
11 45759377 96 90 - 95 85 80
Ishak
Lili Zulfiah 80
12 47025586 - - - - 85 - 80
Rasyid
Lilis
13 52137032 - - - - - - - -
Dayanti
Muh. Iqbal 90
14 45759376 - - 90 95 80 70 77
Baihaki
Muh. -
15 45759354 Wahid - - - - - - -
Syam
M. Fahri -
16 54169338 - - - - - - -
Aby Salim
53
Mustofa
17 52137035 Fainal - - 85 70 77 75
80
Akhyar
Pebi
18 52137024 Perstian - - 65 - - - - -
Jabbar
19 38697144 Reski - - - - 75 80 60
80
Reski
20 3047875602 Amalia - - - - - 85 -
80
Putri
Rasya -
21 59655127 Aprilia - - - 80 - - -
Gadista
Rian
22 45485865 - - 75 - - - - -
Hidayat
Sri Ayu 100

23 51899894 90 80 85 70 77 80 80
Ningsih
Sri Ade
24 51899906 - - - - - - - -
Syahrani
KELAS X IIS
N TUGAS
O
. 1 2 3 4 UH A A UAS
U
R NIS NAMA K K
U LENGKAP
M M
T
Adam -
1 53574706 - - - - - - -
Mufahdal
2 44950590 Hijrawati - - - - - - - -
Habir -
3 3073822283 - - - - - - -
Hamti
54
Muh. -
4 25233231 - - - - - - -
Irpan.S
Ermayanti -
5 45759350 - - - - - - -
Sanjaya
6 46757372 Adelia - - - - - - - -
7 54894354 Jumriani - - 75 - 85 85 - 90
8 52137023 Saldi - - - - - - - -
Ahmad
9 46341800 90 - - - - - -
Nur Iman -
10 457593843 Irda - - - - - - - -
Idris - 85 90
11 35610499 - - 80 - 75
Sudirman
12 46353701 Aspar - - - - - - - -
Sutri
13 52137025 - - - - - - - -
Wardani
Syahruni -
14 52137027 - - - - - - -
Ikbal
Rahmatul -
15 49616378 - - 85 - - - -
Adewia
Rosita -
16 52279228 - - - - - - -
Damayanti
17 53574688 Muh. Rifad - - - - - - - -
18 44455055 Jumriani - - 70 - - - - -
Nurul
19 50732753 Izzatul - 80 75 93 75 80 60
95
Jannah
20 49580376 Dewi - - - - - 85 -
80
-
21 45759355 Hera - 70 - 80 85 - -
55
22 0024865809 Hasmawan - - 75 80 - - 75 95
56
Lampiran 12
Denah Kelas
DENAH KELAS XII

(MIPA 1, MIPA 2 dan IIS)
PAPAN TULIS
MEJA GURU
57
Lampiran 13
Struktur Organisasi Posko
STRUKTUR ORGANISASI
POSKO KKN-PPL TERPADU UNM ANGKATAN XXI TAHUN 2020
DosenPembimbing
Dr.Juhanis, S.Pd, M.Pd
KoordinatorSekolah
Silaturahmi Nurislami
Sekretaris Bendahara
Zulrifah Mahmuda Rezki Auliyah

Ramadhani
Anggota
Fadli
Awad Aswar
Wahyu Kurniati Wahid
Andrea Kevin Alfatiha
Putri Pratiwi
58
Lampiran 14
Jurnal Harian
BUKU JURNAL HARIAN

MAHASISWA PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
NamaMahasiswa : Putri Pratiwi

NIM :1782342024
Jurusan/Prodi : Pendidikan Sendratasik
Fakultas : Seni dan Desain
Alamat Rumah : Jl. Dg. Muda, Dg.tata 3
Sekolah Latihan : UPT SMA Negeri 19 Bulukumba
Guru Pembimbing : Hafriani Hafid, S.Pd.
Dosen Pembimbing :Dr. Juhanis, S.Pd.,M.Pd.
Waktu PPL : Senin-Jum’at (07.30-16.00)
TATA TERTIB MAHASISWA PPL

1. Sebelum mengikuti Program Pengalaman Lapangan di sekolah latihan,
mahasiswa wajib mengikuti pembekalan PPL yang dilaksanakan oleh UPT-
PPL, disamping memenuhi persyaratan lain yang ditetapkan.
2. Pada awal kegiatan PPL, mahasiswa wajib membuat jadwal kegiatan PPL
dengan mengacu pada Form-1 dan program kegiatan PPL (Form-
3. yang telah disiapkan. Program kegiatan harus mendapat persetujuan dari
guru pembimbing, dosen pembimbing, dan kepala sekolah.
4. Selama mengikuti kegiatan PPL di sekolah latihan, mahasiswa diwajibkan:
a. Mengikuti dan melaksanakan secara sungguh-sungguh semua program
kegiatan PLL dengan sistem magang secara penuh;
b. Mengisi daftar hadir (absensi) yang telah disiapkan;
59
c. Mencatat kegiatan harian dan pengalaman atau masukan yang bermakna

yang didapat dari kegiatan PPL pada Buku Jurnal Harian PPL (Form-3)
yang dilegalisasi oleh narasumber terkait sesuai petunjuk;
d. Melaksanakan tugas-tugas, arahan, dan bimbingan yang diberikan oleh
para pengasuh dan pembimbing dengan sebaik-baiknya;
e. Berpakaian sopan, rapi, bersih dengan warna atas putih dan bawah gelap,
rambut ditata rapi (tidak gondrong) dengan tata rias yang tidak berlebihan;
f. Bersikap dan berperilaku sopan pada semua staf pengasuh sekolah latihan;
g. Selalu berusaha menjaga nama baik almamater.
5. Setelah selesai mengikuti PPL, sebelum meninggalkan sekolah latihan/
kembali ke kampus, mahasiswa wajib mengembalikan/
mempertanggungjawabkan semua fasilitas sekolah/pribadi yang dipinjam
selama kegiatan PPL, serta menyampaikan ucapan terima kasih kepada
semua pengasuh, kepala sekolah dan guru pembimbing.
Kepala UPT-PPL UNM

60
JADWAL KEGIATAN MAHASISWA PPL
Hari / Tanggal Pukul Kegiatan Ket.

Pengambilan surat rekomendasi
Senin/ 21-09-2020 08.00-12.00
dari Dinas Pendidikan
Pelaporan dan penerimaan di
SMAN 19 Bulukumba dan di
Selasa/22-09-2020 08.00-15.00
kantor kelurahan Jalanjang, Kab.
Bulukumba
Konsultasi RPP dan Jadwal
Rabu/23-09-2020 08.00-17.00 mengajar sekaligus kunjungan
posko
Kamis/24-09-2020 08.15-16.00 Konsultasi Proker
Kegiatan kerja bakti di sekolah
Jum’at/25-09-2020 08.00-12.00
serta penanaman pohon
Kegiatan Pembelajaran Daring
07.30-09.30
Senin/28-09-2020 Laporan hasil belajar kepada
01.00-02.00
pamong
Selasa/29-09-2020 07.30-12.00 Piket
Rabu/30-09-2020 09.00-18.00 Pembuatan marka jalam BKKBN
Kamis/01-10-2020 07.30-15.00 Pembenahan taman
Jum’at/02-10-2020 03.30-14.30 Pembuatan marka jalan BKKBN
Memasang marka jalan dan
Sabtu/ 03-10-2020 10.00-23.00
Konsultasi Proker
07.30-09.30
Senin/ 05-10-2020 Laporan hasil belajar kepada
01.00-02.00
pamong
Selasa/06-10-2020 08.00-12.00 Penataan taman
Rabu/07-10-2020 08.00-12.00 Penataan taman
Penataan dan pembersihan taman
Kamis/08-10-2020 08.00-12.00
sekolah
07.30-12.00 Kerja Bakti
Jum’at/09-10-2020
15.30-17.00 Melaksanakan ekskul Tari
Senin/12-10-2020 07.30-09.30 Kegiatan Pembelajaran Daring
Selasa/13-10-2020 08.00-17.30 Membantu Administrasi Sekolah
61
Rabu/14-10-2020 08.00-17.30 Membantu Administrasi Sekolah

Kamis/15-10-2020 07.00-24.00 Piket posko
Jum’at/16-10-2020
07.30-09.30
01.00-02.00
pamong
Selasa/20-10-2020 15.30-17.00 Mengajar TPA
Kamis/22-10-2020 09.15-15.30 Penyemprotan disenfektan
Jum’at/23-10-2020
Melaksanakan proker kabupaten
yaitu Aksi Bersih Pantai Merpati
Sabtu/24-10-2020 07.30-12.00
yang akan berlangsung selama
dua hari
Ahad/25-10-2020 07.30-12.00 Aksi Bersih Pantai Merpati
07.30-09.30
01.00-02.00
pamong
Rabu/28-10-2020 - CUTI BERSAMA
Kamis/29-10-2020 - CUTI BERSAMA
Jum’at/30/10-2020 - CUTI BERSAMA
Senin/ 02-11-2020 07.30-10.00 Membuat soal tugas
Kamis/05-11-2020 09.15-15.00 Pembenahan tempat sampah
Jum’at/06-11-2020
07.30-09.30
01.00-02.00
pamong
62
Rabu/11-11-2020 08.00-10.00 Pembenahan sekolah

Kamis/12-11-2020 09.00-15.00 Kegiatan Pembelajaran Daring
Jum’at/13-11-2020
07.30-09.30
01.00-02.00
pamong
Pemasangan poster pencegahan
Rabu/18-11-2020 08.00-10.00
Covid19
Kamis/19-11-2020 09.00-12.00 Piket Posko
Jum’at/20-11-2020
15.30-04.00 Menanam bunga
07.30-09.30
01.00-02.00
pamong
Melakukan pembenahan tempat
Rabu/25-11-2020 09.00-13.00
sampah
Kamis/26-11-2020 08.00-10.00 Pembenahan mading
Jum’at/27-11-2020
15.30-17.00 Pengecetan tempat sampah
Kegiatan pengecetan papan nama
Senin/ 30-11-2020 08.00-12.00
kelas
Selasa/01-12-2020 08.00-14.00 Memasang papan nama kelas
Membantu Administrasi Sekolah
Rabu/02-12-2020 08.00-14.00
(Adiwiyata)
Kamis/03-12-2020 08.00-14.00 Kegiatan Pembelajaran Daring
Jum’at/04-12-2020 08.00-12.00 Persiapan Ujian Semester Ganjil
Senin/ 07-12-2020 08.00-14.00 Ujian Semester Ganjil
Selasa/08-12-2020 08.00-14.00 Ujian Semester Ganjil
Rabu/09-12-2020 - LIBUR PEMILU
Kamis/10-12-2020 08.00-14.00 Ujian Semester Ganjil
Jum’at/11-12-2020 08.00-14.00 Ujian Semester Ganjil
Senin/ 14-12-2020 08.00-14.00 Ujian Semester Ganjil
63
Selasa/15-12-2020 08.00-14.00 Ujian Semester Ganjil

Rabu/16-12-2020 08.00-14.00 Ujian Semester Ganjil
Penarikan Mahasiswa KKN PPL
Kamis/17-12-2020
UNM Angkatan XXI Tahun 2020
Catatan:
Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan memadukan dua metode yakni
sincronous online course yakni video conference menggunakan aplikasi Google
Meeting dan metode asincronous online course menggunakan aplikasi Google
Classroom dan WhatsApp. Kegiatan pembelajaran daring ini di selang seling
setiap pekan. Misalnya pekan pertama menggunakan metode sincronous online
course, pekan selanjutnya menggunakan metode asincronous online course, dan
seterusnya
64
Lampiran 15
Dokumentasi kegiatan PPL-KKN
DOKUMENTASI MENGAJAR
Selasa 28 September 2020

Pengenalan diri melalui via Google Meet sekaligus memberikan materi
Musik Tradisional Via WA :
Senin 05 Oktober 2020

Menjelaskan materi Musik Tradisional melalui Via Googe Meet :
65
Memberikan tugas catatan materi tentang Musik Tradisional ( unsur dan fungsi
musik tradisional) :
Senin, 19 Oktober 2020
Menjelaskan Materi Musik Tradisional ( unsure dan fungsi musik tradisional)

Via Google Meet :

Memberikan tugas catatan materi pertunjukan music tradisional :
66
Senin, 02 November 2020
Menjelaskan Materi pertunjukan music tradisional via Google meet :
Senin 09 November 2020
Meneberikan Materi ragam Musik Tradisional

67
Senin 23 November 2020
Memberikan ulangan harian melalui Via WA :

68
DOKUMENTASI KEGIATAN
Penerimaan Mahasiswa KKN-PPL Terpadu Angkatan XXI

di SMA Negeri 19 Bulukumba
Seminar Program kerja
Kerja bakti di lingkungan SMA Negeri 19 Bulukumba

69
Penanaman Pohon di SMA Negeri 19 Bulukumba
Ekstrakurikuler Tari
Pengecatan tugu sekolah SMA Negeri 19 Bulukumba

70
Penyiraman Tanaman di SMA Negeri 19 Bulukumba
Pembuatan Taman di SMA Negeri 19 Bulukumba
Bimbingan belajar bahasa inggris di SMA Negeri 19 Bulukumba

71
Mendampingi siswa yang mengikuti Webinar

“Pendidikan seks, antaar taboo dan kebutuhan”
Kegiatan Aksi Bersih Pantai Bersama rekan KKN-PPL Terpadu Se

Kabupaten Bulukumba
72
Bimbingan belajar Matematika di SMA Negeri 19 Bulukumba
Pengangkutan tempat sampah bantuan dari PT. Gosyen Aqua Culture

ke SMA Negeri 19 Bulukumba
Membersihkan tempat sampah sebelum melakukan pengecatan

73
Pengecatan dan pemberian logo pada tempat sampah
Penyemprotan Disinfektan di SMA Negeri 19 Bulukumba

74
Pemasangan poster edukasi pencegahan Covid-19

di SMA Negeri 19 Bulukumba
Pembuatan hiasan madding SMA Negeri 19 Bulukumba
Pengecatan papan nama kelas SMA Negeri 19 Bulukumba

75
Lapak Baca di SMA Negeri 19 Bulukumba
Pemasangan madding SMA Negeri 19 Bulukumba hiasan
Pemberian nama kelas pada papan nama kelas SMA Negeri 19 Bulukumba
Penimbunan taman SMA Negeri 19 Bulukumba

76
Penanaman bunga di taman SMA Negeri 19 Bulukumba
Pemasangan papan nama kelas di SMA Negeri 19 Bulukumba
Kegiatan Sosialisasi PIK-R SMA Negeri 19 Bulukumba

77
Pengecatan kotak saran

Laporan PPL Putri Pratiwi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan PPL Putri Pratiwi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

i

LAPORAN AKHIR KEGIATAN MAHASISWA

SEKOLAH : SMA NEGERI 19 BULUKUMBA

PUSAT KULIAH KERJA NYATA LEMBAGA

LAPORAN AKHIR KEGIATAN MAHASISWA

SEKOLAH : SMA NEGERI 19 BULUKUMBA

Dr. Juhanis S.Pd.,M.Pd

Daftar Mahasiswa Peserta KKN-PPL Terpadu

Sekolah : SMA NEGERI 19 BULUKUMBA

Silaturahmi Pend. Bahasa dan

4 1762040001 Fadli Pend. Sejarah Anggota

5 1731042023 Awad Aswar Kesehatan dan Anggota

Andre Kevin Pend. Pancasila dan

Puji syukur alhamdulilah, kami panjatkan kehadirat Allah Azza Wa

6. Adik-adik siswa-siswi SMA Negeri 19 Bulukumba pada umumnya dan

Akhirnya penyusun berharap semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi

BULUKUMBA, 17 Desember 2020

LAPORAN AKHIR KEGIATAN MAHASISWA........................................................…i

Tabel 1. Nama-nama Guru/Tenaga Pengajar dan Staf Tata Usaha SMA 9

Tabel 2. Jumlah Peserta Didik 11

Tabel 3. Rombongan Belajar SMA Negeri 19 Bulukumba 11

Gambar1. Denah Sekolah 12

Gambar 2. Struktur Organisasi Sekolah 13

Lampiran 1. Biodata Diri 29

Lampiran 2. Berita Acara 30

Lampiran 3. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2020/2021 31

Lampiran 4. Analisa Waktu Efektif 32

Lampiran 5. Proram Tahunan 34

Lampiran 6. Program Semester 35

Lampiran 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 39

Lampiran 9. Jadwal Mengajar 45

Lampiran 10. Daftar Hadir Siswa 46

Lampiran 11. Nilai Siswa 52

Lampiran 12. Denah Kelas 57

Lampiran 14. Jurnal Harian 59

Lampirn 15. Dokumentasi 65

keterampilan anak didik sehingga mampu menghasilkan generasi-generasi

mengajar lainnya, secara terbimbing dan terpadu sebagai persyaratan

mengembangkan lingkungan sekolah dan masyarakat agar kondusif untuk

dalam mengatasi permasalahan dan seni yang bermanfaat bagi

swadaya masyarakat sehingga mampu berpartisipasi aktif dalam

A. Deskripsi Wilayah Sekolah/Madrasah

2. Visi dan Misi Sekolah

Berdasarkan visi di atas, maka misi pendidikan di SMA Negeri

a. Mewujudkan warga sekolah yang mempunyai kekuatan aqidah

Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud). Sekolah ini beralamat di

Tabel 1. Nama-nama Guru/Tenaga Pengajar dan Staf Tata Usaha

Sahabuddin, S.Pd, M.Si

Drs. ABDUL RAHMAN, M.Si. Wakasek

Dra. Hj. SITTI JIHADIYAH

AKMAL, S. Pd., M. Pd.

NIRWANA, S. Pd. Waskasek

a. Jumlah Peserta Didik

Jumlah 211 Orang

b. Rombongan Belajar SMA NEGERI 19 BULUKUMBA

Hafriani Hafid, S. Pd.

6 XI IIS 1 11 20 Mirnasari Mutmainna, S, Pd.

7 XII MIPA 1 12 28 Fitrawansyah R., S. Pd.

8 XII MIPA 2 12 24 Nur Ridha Rasyid, S.Pd

9 XII IIS 1 12 22 Zakiyah Mursidah, S. Pd.I

Gambar 1. Denah Sekolah

Gambar 2. Struktur Organisasi Sekolah

B. Masalah Umum Sekolah