LAPORAN

Program Kampus Mengajar

Laporan Akhir Kampus Mengajar Angkatan 4

di SMP PGRI Purwareja Klampok Banjarnegara

Disusun Oleh:
Faiz Muammad Arrasyid
NIM. 2020010200

Pendidikan Agama Islam

Universitas Sains Al-Qur’an
2022
Lembar Pengesahan Laporan

iii
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua karena dengan segala kuasa-Nya laporan
akhir Program Kampus Mengajar 4 di SMP PGRI Purwareja Klampok, Banjarnegara
ini dapat terselesaikan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. Solawat serta
salam semoga selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW yang telah membawa
kita menuju zaman yang terang dan penuh dengan keberkahan ini.
Pada kesempatan ini, penulis hendak menyampaikan terima kasih kepada semua
pihak yang telah memberikan dukungan moril maupun materiil sehingga program
Kampus mengajar 4 di SMP PGRI Purwareja Klampok ini dapat terselesaikan.
Ucapan terima kasih ini penulis tujukan kepada:
1. Nadiem Anwar Makarim, B. A., M. B. A., selaku Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Dr. H., Zaenal Sukawi, M. A., selaku rektor Universitas Sains Al-Qur’an.
3. Dr., Sri Haryanto, M.Pd. I, selaku dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan (FITK) Universitas Sains Al-Qur’an.
4. Dr., Ali Imron, M.Pd., selaku Kaprodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Sains Al-Qur’an.
5. Octaria Putri Nurharyani, S.S., M.Hum., selaku dosen pembimbing
lapangan (DPL) dari Universitas Jenderal Soedirman
6. Hartini, S.Pd., selaku kepala sekolah SMP PGRI Purwareja Klampok,
Banjarnegara.
7. Arofahida, S.Pd., selaku guru pembimbing Kampus Mengajar di SMP
PGRI Purwareja Klampok.
8. Para Bapak/Ibu guru SMP PGRI Purwareja Klampok yang telah menerima,
membimbing, dan berkolaborasi dengan baik dalam Program Kampus
Mengajar Angkatan 4.
9. Keluarga dan orang tua yang telah memberikan izin dan dukungan sehingga
dapat mengikuti Program Kampus Mengajar Angkatan 4 dengan baik

iv
 10. Axioma Salsabila Aniq, Musyaffa Jundi Muhammad, Nurul Azizah
Ramadhanti, dan Rahmawati Indriyani selaku tim Kampus Mengajar
Angakatan 4 di SMP PGRI Purwareja Klampok Banjarnegara yang telah
menjadi rekan yang baik dan dapat bekerja sama.

11. Serta berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu telah
membantu pada setiap kegiatan selama masa penugasan program
Kampus Mengajar Angkatan 4 di SMP PGRI Purwareja Klampok.

Meskipun telah berusaha menyelesaikan laporan akhin ini sebaik mungkin,

penulis menyadari bahwa laporan ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,
penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari para pembaca guna
menyempurnakan segala kekurangan dalam penyusunan laporan ini.

Banjarnegara, 4 Desember 2022

Penyusun

Faiz Muhammad Arrasyid

NIM. 2020010200

v
 DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan Laporan ...................................................................................... iii

KATA PENGANTAR ................................................................................................. iv

DAFTAR ISI ................................................................................................................ vi

Abstrak .......................................................................................................................... 8

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 9

A. Latar Belakang ................................................................................................... 9

B. Tujuan .............................................................................................................. 10

BAB II ANALISIS SITUASI DAN PERENCANAAN PROGRAM ........................ 11

A. Analisis Situasi ................................................................................................. 11

B. Rencana Program dan Kegiatan ....................................................................... 14

BAB III PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL ...................... 18

A. Persiapan .......................................................................................................... 18

1. Pembekalan .................................................................................................. 18

2. Penerjunan .................................................................................................... 19

3. Observasi ...................................................................................................... 20

4. Perancangan Program ................................................................................... 20

B. Pelaksanaan Program ....................................................................................... 20

C. Analisis............................................................................................................. 24

1. Kegiatan Mengajar ........................................................................................... 24

2. Membantu Adaptasi Teknologi ........................................................................ 25

3. Membantu Administrasi Sekolah dan Guru ..................................................... 26

4. Menciptakan Budaya Literasi .......................................................................... 26

vi
 D. Rekomendasi dan Usulan Perbaikan ................................................................ 27

BAB IV PENUTUP .................................................................................................... 28

A. Kesimpulan ...................................................................................................... 28

B. Saran ................................................................................................................. 28

Daftar Pustaka ............................................................................................................. 29

Lampiran ..................................................................................................................... 30

vii
 Abstrak

Kampus Mengajar merupakan bagian dari program Kampus Merdeka. Dalam

proram ini melibatkan berbagai mahasiswa dengan berbagai latar belakang pendidikan
di setiap kampus agar dapat membantu dalam pelaksanaan proses belajar mengajar atau
pembelajaran di sekolah, terkhusus pada jenjang pendidikan SD. Sekaligus juga
memberi kesempatan bagi mereka untuk belajar dan mengembangkan diri dengan
berbagai aktivitas yang dilakukan di luar kelas perkuliahan.1

Kampus Mengajar angkatan 4 ini bertujuan untuk peningkatan literasi dan

numerasi di jenjang sekolah dasar dan sekolah menengah pertama. Rendahnya tingkat
literasi dan numerasi di beberapa sekolah menjadi latar belakang adanya program ini.
Dalam program ini, mahasiswa akan berkolaborasi dengan guru, membantu
pembelajaran, membantu adaptasi teknologi, serta membantu administrasi sekolah dan
guru. Sehingga bukan hanya menjadi pengajar bagi siswa tetapi juga sebagai mitra
yang baik dengan guru sehingga program yang dibuat dapat diteruskan oleh guru di
sekolah penempatan.

Kata kunci: Kampus Mengajar, pembelajaran, administrasi sekolah, adaptasi

teknologi

8
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kampus Mengajar merupakan bagian kegiatan pembelajaran dan pengajaran

di satuan pendidikan dasar/menengah dari program Merdeka Belajar Kampus
Merdeka (MBKM) yang bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada
mahasiswa untuk belajar, mengembangkan diri melalui aktivitas di luar kelas dan
berinteraksi dengan masyarakat. Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan,
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi menyusun Program Kampus Mengajar
merupakan salah satu bentuk pelaksanaan Kampus Merdeka yang berupa asistensi
mengajar untuk memberdayakan mahasiswa dalam membantu proses
pembelajaran di Sekolah berbagai desa/kota di Indonesia khususnya daerah 3T
(Tertinggal, Terluar dan Terdepan). Hal tersebut dilakukan untuk meningkatkan
kompetensi baik soft skills maupun hard skills agar lebih siap dan relevan dengan
kebutuhan zaman sebagai pemimpin masa depan bangsa yang unggul dan
berkepribadian.

Belum meratanya kualitas pendidikan serta rendahnya tingkat pemahaman

literasi dan numerasi menjadi salah satu alasan adanya program Kampus Mengajar
ini. Ditambah dengan adanya pandemi covid-19 menyebabkan kualitas pendidikan
di Indonesia menjadi semakin menurun. Hampir selama 2 tahun tidak ada
pembelajaran tatapmuka menjadikan anak-anak malas dalam belajar bahkan tidak
sedikit siswa lulus tanpa syarat, sehingga lulusan pada angkatan covid ini menjadi
tidak terkontrol.

Untuk membangun kembali semangat belajar siswa kemendikbud

menugaskan mahasiswa untuk terjun ke sekolah-sekolah yang memerlukan
bantuan peningkatan literasi dan numerasi. Melalui proggram ini diharapkan
mampu menjawab persoalan tentang pendidikan di Indonesia dengan menerjunkan
mahasiswa-mahasiswa terbaik dari berbagai kampus yang siap mengabdi untuk

9
 membantu sekolah-sekolah yang memiliki tigkat literasi, numerasi dan
pemahaman teknologi yang rendah.

B. Tujuan

Tujuan dari program kampus mengajar ini yaitu untuk membekali mahasiswa
dengan soft skill dan hard skill dengan menjadi mitra guru dan sekolah penempatan
dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan literasi dan numerasi.

1. Mengembangkan wawasan dan mengasah keterampilan berpikir siswa

dalam bekerja sama dengan lintas bidang ilmu dan ragam asal mahasiswa
dalam menyelesaikan permasalahan yang ditemukan di lingkungan
sekitar.
2. Menumbuhkan dan mengasah jiwa kepemimpinan, softskill dan karakter
dalam berinovasi dan berkolaborasi dengan guru di sekolah penempatan
untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
3. Meningkatkan peran dan kontribusi nyata perguruan tinggi dan
mahasiswadalam pembangunan nasional.
4. Memberikan inspirasi dan motivasi kepada peserta didik serta
mengenalkan keragaman budaya nusantara, perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang dibawa oleh mahasiswa.

10
 BAB II
ANALISIS SITUASI DAN PERENCANAAN PROGRAM

A. Analisis Situasi

Nama Sekolah : SMP PGRI Purwareja Klampok

NPSN : 20304036
Status : Swasta
Status Kepemilikan : Yayasan
Alamat : Jalan Raya Susukan No.172, Klampok
Desa/Kelurahan : Klampok
Kecamatan : Purwareja Klampok
Kabupaten/Kota : Banjarnegara
Provinsi : Jawa Tengah
Kode Pos : 53473
Kepala Sekolah : Hartini, S. Pd.
Jumlah Siswa : 176
Data Guru :
Jenis
No Nama Guru Mata Pelajaran
Kelamin
1. Arofahida, S.Pd Bahasa Inggris P
2. Dwi Meirulloh, S.Pd PJOK & IPS L
3. Suprihatin, S.Pd PKN P
4. Sri Daryanti, S.Pd IPA P
5. Titi Widayati, S.S IPS P
6. M. Miftachul Hidayat, S.Pd.I PAIBP L
7. Siti Chotidjah, S.Pd Bahasa Jawa P
8. Arum Agrianic, S.Pd Prakarya P
9. Ambar Wigtati, S.Pd Matematika P
10. Dayu Lintang, S.Pd Bahasa Indonesia P

11
 11. Desy Puspita W, S.Pd Bahasa Indonesia P
12. Fiana Eka Rahmawati, S.Pd Matematika P
13. Ulil Albab, S.Pd Mulok Agama L
14. Anitya Rahayuningsih, S.Pd Bahasa Inggris P
15. Nur Rohmah Ariyanti, S.Pd IPA P
16. Rista Fauziyyah, S.Pd PKN P
17. Kusdaniyah Hayati, S.Pd BK P

SMP PGRI Purwareja Klampok merupakan salah satu sekolah yang

menjadi sasaran Program Kampus Mengajar 4 dari Kemendikbud. Sekolah ini
terletak di lokasi yang sangat strategis karena berada tepat di tepi Jalan Provinsi
yang menghubungkan antara Banjarnegara dengan Purbalingga. Selain itu,
sekolah ini juga dekat dengan fasilitas umum lainnya seperti Terminal BUS,
Rumah Sakit, Pasar, SPBU dan lain sebagainya. Fasilitas yang terdapat di
sekolah ini tergolong lengkap, diantaranya yaitu :

1. Terdapat tujuh ruang kelas yang terdiri dari dua ruang kelas 7, dua ruang
kelas 8, dan 3 ruang kelas 9
2. Ruang kepala sekolah
3. Ruang guru
4. Ruang Tata Usaha (TU)
5. Ruang UKS
6. Mushola
7. Perpustakaan dengabuku yang beragam
8. Laboratorium TIK dengan komputer berjumlah 20 unit.
9. Laboratorium IPA
10. Proyektor
11. Kamar Mandi Siswa (Putra dan Putri)
12. Dapur
13. Kantin

12
 14. Tempat parkir
15. Lapangan sekolah
16. Beberapa alat-alat olahraga
17. Gudang
18. Taman kecil sekolah

SMP PGRI Purwareja Klampok merupakan sekolah swasta dibawah yayasan

PGRI yang mempunyai status akreditasi A. Terdapat satu kepala sekolah, satu wakil
kepala sekolah, 16 dewan guru, satu staff Tata Usaha, dua pesuruh sekolah, dan satu
penjaga kantin. Jumlah seluruh siswa sekitar 176 siswa, dengan pembagian 56 siswa
kelas VII, 60 siswa kelas VIII, dan 60 siswa kelas IX. Proses pembelajaran di SMP
PGRI Purwareja Klampok menganut sistem lima hari kerja, mulai dari Senin hingga
Jumat. Jam pembelajaran dimulai pada pukul 07.00 WIB dan berakhir pada pukul.
14.35 WIB. Terdapat dua kurikulum yang digunakan oleh SMP PGRI Purwareja
Klampok yaitu kurikulum merdeka untuk kelas VII, dan kurikulum 2013 untuk
kelas VIII dan IX. Metode pembelajaran yang seringkali diterapkan oleh guru di sini
untuk kelas VII adalah project based learning. Hal ini disesuaikan dengan
kurikulum yang digunakan yang mana selaras dengan tujuan pembelajaran.
Sementara untuk metode yang digunakan oleh kelas VII dan IX adalah dengan
metode ceramah, brainstorming, dan diskusi dengan menerapkan pendekatan
saintifik. Media yang digunakan dalam proses pembelajaran berupa komputer yang
tersambung LCD di laboratorium TIK, pemanfaatan flashcard, peta untuk
menunjang pembelajaran IPS, serta alat-alat laboratorium untuk menunjang
pembelajaran IPA. Sumber pembelajaran yang digunakan berupa LKS, buku paket,
dan internet.
Meskipun memiliki fasilitas sekolah yang lengkap, namun tidak diimbangi
dengan Sumber Daya Manusia (SDM) peserta didik yang tergolong rendah.
Mayoritas peserta didik di SMP PGRI Purwareja Klampok berasal dari keluarga
menengah ke bawah sehingga kesadaran akan sekolah, semangat belajar serta
pemahaman literasi dan numerasi siswa masih kurang.
13
B. Rencana Program dan Kegiatan

Mahasiswa Program Kampus Mengajar 4 mulai diterjunkan ke sekolah

penempatan mulai tanggal 1 Agustus sampai dengan 2 Desember 2022. Penulis
mendapat lokasi penempatan di SMP PGRI Purwareja Klampok Banjarnegara
dengan anggota tim:

1. Axioma Salsabila Aniq (NIM. 4401419080) dari Universitas Negeri

Semarang.
2. Faiz Muhammad Arrasyid (NIM. 2020010200) dari Universitas Sains Al-
Qur’an.
3. Musyaffa Jundi Muhammad (NIM. 20201244064) dari Universitas Negeri
Yogyakarta.
4. Nurul Azizah Ramadhanti (NIM. JIE020041) dari Universitas Jenderal
Soedirman.
5. Rahmawati Indriyani ( 2019010448) dari Universitas Sains Al-Qur’an.

Pada Minggu pertama penugasan tim Kampus Mengajar 4 melakukan

observasi lapangan serta melakukan analisis dan pengamatan kondisi
lapangan. Dari analisis tersebut tim Kampus Mengajar menemukan beberapa
masalah sehingga terbentuklah beberapa kegiatan yang kami fokuskan
kedalam 4 garis besar utama, yaitu:

1. Kegiatan Mengajar
a. Pembelajaran Literasi dan Numerasi
Pembelajaran literasi dan numerasi difokuskan untuk siswa kelas 8
yang akan mengikuti AKM Kelas. Kami melakukan diskusi terkait
dengan literasi dan numerasi di sekolah bersama dengan guru Bahasa
Indonesia dan Matematika kelas 8 dengan acuan hasil pre test AKM
Kelas. Kami mendapatkan jadwal untuk mengisi materi literasi dan
numerasi dengan mengambil jam pelajaran Bahasa Indonesia selama 2
jam pelajaran dan dari pelajaran Matematika 1 jam pelajaran.

14
 b. Mendampingi pembelajaran di kelas
Ketika ada guru berhalangan hadir, maka kami dapat
menggantikannya baik diisi dengan mengerjakan tugas yang sudah
guru tersebut berikan atau kami yang mengisinya dengan hal
bermanfaat lainnya.
c. Bimbingan Belajar
Bimbingan belajar diberikan untuk siswa yang tidak dapat
membaca, menulis, dan berhitung dengan lancar. Setiap pertemuannya
berlangsung selama 45 menit dimana dibagi menjadi 15 menit untuk
membaca, 15 menit untuk menulis, dan 15 menit untuk belajar
berhitung.
d. Pembelajaran di Perpustakaan
Dalam program ini kami mengalihkan kegiatan belajar mengajar
yang semula di kelas menjadi di Perpustakaan secara bergantian. Kami
membuat jadwal pembelajaran setiap guru di perpustakaan sebagai
usaha untuk mendekatkan siswa dan guru dengan sumber belajar.
e. Pojok Baca
Untuk menumbuhkan budaya literasi di kelas, pojok baca dipasang
di setiap sudut kelas dengan memilih buku di perpustakaan sesuai
jenjang kelas. Kemudian kami berkolaborasi dengan guru Bahasa
Indonesia untuk membiasakan siswa membaca 10 menit sebelum
pelajaran.
f. Perpustakaan Keliling
Sebagai upaya untuk meningkatkan minat baca di sekolah, kami
berkolaborasi dengan Perpustakaan Daerah Banjarnegara untuk
mendatangkan perpustakaan keliling ke sekolah serta melatih siswa
untuk membuat resensi.
g. Melakukan kegiatan yang tujuannya membantu literasi dan numerasi
siswa agar dapat meningkat.
2. Membantu Adaptasi Teknologi
15
 a. Penggunaan Proyektor dan Komputer Dalam Proses Pembelajaran
Melakukan penayangan video pembelajaran, seperti pembelajaran
melalui video youtube, dan membiasakan siswa menggunakan
perangkat komputer, seperti membuat kuis melalui google form agar
siswa terbiasa mengerjakan soal di komputer.
b. Penayangan Video Sosialisasi Anti Perundungan
Penayangan video anti bullying sebagai pembelajaran kepada
siswa agar tidak melakukan bullying di sekolah. Dengan penayangan
film anti perundungan ini merupakam sebagai usaha mengurangi
budaya perundungan di lingkungan sekolah sekaligus memanfaatkan
perangkat komputer yang tersedia.
c. Sosialisasi platform Merdeka Mengajar
Sosialisasi platform Merdeka Mengajar bertujuan agar para guru
dapat mengenal pembelajaran yang berbasis teknologi.
3. Membantu Administrasi Sekolah dan Guru
a. Pendataan Buku di Perpustakaan
Pendataan koleksi buku perpustakaan bertujuan agar pihak sekolah
mengetahui jumlah dan jenis koleksi buku yang terdapat di
perpustakaan sekolah dan mempermudah tata kelola perpustakaan.
b. Inventaris Buku Pojok Baca
Inventaris buku pojok baca bertujuan untuk mendata buku yang
terdapat di setiap pojok baca kelas agar memudahkan wali kelas dalam
memantau koleksi buku bacaan siswa.
c. Membuat Kartu Anggota Perpustakaan
Kartu anggota perpustakaan dibuat untuk seluruh siswa di SMP
PGRI Purwareja Klampok agar administrasi anggota perpustakaan
menjadi tertata.
d. Pendataan Pengunjung Perpustakaan
Pendataan terhadap setiap siswa yang mengunjungi perpustakaan
dan mengatur sistem peminjaman buku di perpustakaan.
16
4. Membangun budaya Literasi di Sekolah
a. Memasang Tempelan Doa, Hadits, dan Kata Motivasi
Tempelan ini kami buat dan pasang di beberapa sudut sekolah
dengan tujuan agar siswa terbiasa dengan membaca dan termotivasi
dengan hal-hal baik.
b. Membuat Pojok Baca
Pojok baca dibuat untuk lebih mendekatkan siswa dengan buku di
dalam kelas dan membudayakan kebiasaan membaca buku sebelum
pelajaran dengan berkolaborasi bersama guru Bahasa Indonesia.
c. Lomba Mading Kelas
Lomba ini diadakan untuk meningkatkan kreativitas siswa
sekaligus meningkatkan kemampuan literasi. Selain itu, mading dapat
dijadikan sarana informasi bagi siswa.
d. Lomba Bulan Bahasa
Lomba ini diadakan untuk memperingati bulan bahasa kemudian
bertujuan untuk mengasah kreatifitas serta mengasah dan
meningkatkan kemampuan literasi siswa.

17
 BAB III
PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. Persiapan

1. Pembekalan

Pembekalan dilakukan secara online selama kurang lebih satu bulan dengan
berbagai narasumber yang inspiratif dan kompeten di bidangnya. Pembekalan
dilakukan dengan tujuan untuk menambah wawasan dan pengetahuan peserta
kampus mengajar sebelum nantinya akan diterjunkan ke sekolah penugasan
masing-masing Materi pembekalan meliputi :

• Program Kampus Mengajar

• Aplikasi MBKM dan Spada Kampus Mengajar
• Komunikasi dan Adaptasi Budaya
• Pedagogi Sekolah
• Analytical Thinking and Creative Problem Solving
• Konsep AKM Kelas
• Teknis AKM Kelas
• Panduan AKM Kelas
• Peta modul Berdasarkan Kemampuan Siswa
• ANBK dan Rapor Pendidikankonsep Dasar SDGs
• Praktik Baik Program SGDs dalam Pembelajaran Literasi dan Numerasi di
sekolah
• Teknik Video Kreatif yang Bermakna
• Pembelajaran Berbasis Project
• Facilitating Skills
• Konsep Dasar Literasi
• Konsep Dasar Numerasi
• Pecegahan 3 Dosa Besar dalam Pendidikan
• Memilih Bacaan Jenjang SD dan SMP
18
 • Strategi Membaca di SD
• Ragam Memahami Bacaan (Konteks AKM Kelas) di SD dan SMP
• Permainan Matematika (Mathematics Games)
• Matematika di Sekitarku (Math Around Us)
• Profil Pelajar Pancasila
• Numerasi Sense
• Hiburan Matematika
• Modul Literasi di SD dan SMP
• Modul Numerasi di SD dan SMP
• Menyusun Kanvas RPP Literasi dan Numerasi yang Menyenangkan
• Financial Literacy (Self Management)
• Rencana Aksi Kolaborasi
• Praktik Baik Strategi Literasi di SD
• Praktik Baik Strategi Literasi di SMP
• Sekolah Inklusi
• Contoh Praktik Baik Pendidikan Inklusi di Sekolah
• Praktik Baik Strategi Numerasi di SD
• Praktik Baik Strategi Numerasi di SMP
• Gerakan Literasi Sekolah (GLS)
• Kurikulum Merdeka
• Platform Merdeka Mengajar (PMM)
• Reslience With Growth Midset
2. Penerjunan

Penerjunan mahasiswa oleh Sekretaris Dinas Pendidikan dan Pemuda dan

Olahraga kabupaten Banjarnegara pada hari Senin 1 Agustus 2022. Mahasiswa
dan DPL menghadiri penerjunan yang dilaksanakan di kantor Dinas Pendidikan
dan Pemuda dan Olahraga kabupaten Banjarnegara. Kemudian pada hari Selasa,
2 Agustus 2022 Mahasiswa dan DPL menuju ke SMP PGRI Purwareja Klampok
untuk memulai penugasan.
19
 3. Observasi

Setelah penerjunan, Mahasiswa dan DPL menuju ke sekolah sasaran.

Sesampai di sekolah kami disambut oleh Ibu Hartini, S.Pd selaku kepala sekolah
dan Ibu Arofahida, S.Pd selaku wakil kepala sekolah. Observasi kami lakukan
selama tiga hari mulai Selasa, 2 Agustus sampai dengan hari Kamis, 4 Agustus
2022. Observasi dilakukan mulai dari pengecekan kondisi kelas, kondisi ruang
guru, ruang kepala sekolah, kelengkapan ruang komputer, laboratorium,
perpustakaan, tempat salat, kamar mandi siswa dan guru, serta sarana-prasarana
lainnya yang menunjang kegiatan pembelajaran di sekolah penempatan.

4. Perancangan Program

Setelah melakukan observasi awal, perencanaan program segera disusun

yang mana perencanaan program ini nantinya sekaligus untuk digunakan dalam
laporan awal kegiatan. Dari hasil observasi tersebut ada beberapa hal yang
menjadi perhatian seperti kurangnya minat baca siswa di sekolah. Beberapa hasil
pengamatan tersebut kami gunakan untuk menyusun program dan kegiatan
kedepan selama melaksanakan tugas di sekolah penempatan. Harapannya
program yang kami susun dapat berdampak untuk meningkatkan kualitas
pendidikan di SMP PGRI Purwareja Klampok.

B. Pelaksanaan Program

1. Kegiatan Mengajar

Terkait program mengajar, beberapa kegiatan yang telah terlaksana baik

yang sesuai dengan program yang direncanakan yaitu:

a. Pembelajaran literasi dan numerasi

Pembelajaran literasi dan numerasi kami berikan kepada kelas 8 dimana

mereka akan mengikuti post test AKM Kelas. Program ini kami lakukan
sebanyak dua kali dalam seminggu yang diambilkan dari jam pelajaran
Bahasa Indonesia 2 jam pelajaran dan Matematika 1 jam pelajaran.
20
 Pembelajaran literasi dan numerasi kami fokuskan untuk membahas soal
yang kami ambilkan dari Platform Merdeka Mengajar (PMM) yang
materinya sama dengan materi AKM Kelas.

b. Menggantikan guru mengajar di kelas

Kami menggantikan guru mengajar di kelas dilakukan apabila terdapat
guru yang berhalangan hadir ke sekolah. Kelas yang ditinggal oleh guru
diserahkan kepada kami, materi yang kami ajarkan sesuai dengan arahan
yang telah diberikan guru kepada mahasiswa.

c. Perpustakaan keliling
Kami bekerjasama dengan Perpustakaan Daerah kabupaten
Banjarnegara untuk mengadakan perpustakaan keliling. Kegiatan ini diikuti
oleh seluruh siswa SMP PGRI Purwareja Klampok. Pada kegiatan ini siswa
diminta untuk memilih dan membaca buku di perpustakaan keliling
kemudian mereka membuat resensi buku yang mereka baca.
d. Bimbingan belajar

Bimbingan belajar kami berikan kepada beberapa siswa yang masih

kesulitan untuk membaca, menulis, dan berhitung dengan lancar.
Bimbingan membaca dilakukan sebanyak tiga kali dalam lima hari, tetapi
satu bulan sebelum penarik mahasiswa Kampus Mengajar kami berikan
bimbingan belajar setiap hari. Setiap pertemuan dilakukan selama 45 menit,
dimana dibagi menjadi 15 menit untuk membaca, 15 menit untuk menulis
dan 15 menit untuk berhitung.

e. Pembelajaran di Perpustakaan

Program ini bertujuan untuk mendekatkan siswa dan guru dengan

sumber belajar (perpustakaan). Selain itu, siswa juga dapat merasakan
suasana yang berbeda dalam proses pembelajaran. Siswa juga diberikan
kesempatan untuk dapat memanfaatkan buku di perpustakaan secara aktif
sehingga dengan begitu harapannya minat baca mereka menjadi meningkat.

21
2. Membantu Adaptasi Teknologi

a. Sosialisasi platform Merdeka Mengajar

Sosialisasi platform Merdeka Mengajar bertujuan agar para guru dapat
mengetahui dan menggunakan teknologi dalam pembelajaran. Dengan
adanya aplikasi– aplikasi tersebut diharapkan dapat membantu dalam
meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi peserta didik. Para guru
juga dapat mengetahui tingkat kemampuan dasar dari peserta didik
sebelumnya. Setelah memberikan penjelasan terkait aplikasi–aplikasi
tersebut, selanjutnya para guru diminta untuk menginstal aplikasi–aplikasi
tersebut dan cara menggunakannya.
b. Penayangan video sosialisasi anti perundungan
Maraknya kasus bullying atau perundungan menjadikan kami
tergerak untuk memberikan edukasi tentang stop bullying. Penayangan
video dilakukan menggunakan proyektor dan di tonton oleh seluruh siswa.

c. Pelaksanaan AKM Kelas

Pelaksanaan AKM Kelas dibagi menjadi 2 kali pelaksanaan, pre test

dan post test. Pre tesr AKM Kelas dilaksanakan saat awal penugasan
dengan tujuan mengetahui seberapa tingkat pemahaman literasi dan
numerasi siswa di sekolah penempatan. Pre tesr AKM kelas diikuti oleh
seluruh siswa kelas 8 yang berjumlah 60 anak. Kemudian untuk post test
AKM Kelas dilakukan di akhir penugasan kami sebagai evaluasi dari
pembelajaran dan program yang kami laksanakan di sekolah penempatan.
Post test AKM Kelas ini diikuti oleh 35 siswa perwakilan dari kelas 8.

d. Penggunaan Proyektor dan komputer dalam proses pembelajaran

Penayangan video pembelajaran dan penugasan menggunakan media
komputer (google form).
3. Administrasi Sekolah

22
 a. Pendataan koleksi buku perpustakaan

Pendataan koleksi buku perpustakaan bertujuan agar pihak sekolah

mengetahui jumlah dan jenis koleksi buku yang terdapat di perpustakaan SMP
PGRI Purwareja Klampok. Pendataan dilakukan dengan menggunakan laptop
dengan format seperti yang diberikan oleh Perpustakaan Daerah Banjarnegara
sebelumnya. Program ini berlangsung dari bulan Agustus sampai bulan
Desember di sela sela kegiatan lain.

b. Pendataan peminjaman buku perpustakaan

Melakukan pendataan terhadap siswa yang berkunjung ke perpustakaan

serta pendataan peminjam buku perpustakaan supaya buku di perpustakaan
sekolah tetap terjaga.

c. Pembuatan kartu anggota perpustakaan

Pembuatan kartu anggota perpustakaan untuk seluruh siswa bertujuan

untuk memudahkanadministrasi anggota perpustakaan sehingga menjadi lebih
mudah dan terkontrol.

4. Membangun budaya Literasi di Sekolah

a. Memasang Tempelan Doa, Hadits, dan Kata Motivasi

Tempelan ini kami buat dan pasang di beberapa sudut sekolah dengan
tujuan agar siswa terbiasa dengan membaca dan termotivasi dengan hal-hal
baik.

b. Membuat Pojok Baca

Pojok baca dibuat untuk lebih mendekatkan siswa dengan buku di dalam
kelas dan membudayakan kebiasaan membaca buku sebelum pelajaran
dengan berkolaborasi bersama guru Bahasa Indonesia. Buku yang terdapat
pada pojok baca adalah buku fiksi yang berasal dari perpustakaan sekolah.
Alasan kami memilih buku fiksi yaitu supaya siswa tertarik lebih dahulu untuk
membaca buku.
23
 c. Lomba Mading Kelas
Lomba ini diadakan untuk meningkatkan kreativitas siswa sekaligus
meningkatkan kemampuan literasi. Selain itu, mading dapat dijadikan sarana
informasi bagi siswa. Kami telah memberikan contoh mading sebelumnya
agar dijadikan referensi bagi siswa dalam membuat mading kelas.

d. Lomba Bulan Bahasa

Lomba ini diadakan untuk memperingati bulan bahasa kemudian
bertujuan untuk mengasah kreatifitas serta mengasah dan meningkatkan
kemampuan literasi siswa. Dalam bulan bahasa ini terdapat beberapa lomba
diantaranya, lomba menulis cerita pendek, menulis geguritan, dan spelling
bee.dalam penilaian lomba bulan bahasa ini dibedakan menjadi 3 kategori
sesuai tingkat kelasnya.

C. Analisis

1. Kegiatan Mengajar

Kegiatan mengajar di SMP PGRI Purwareja Klampok selama

pelaksanaan program Kampus Mengajar Angkatan 4 telah berlangsung dan
terlaksana sesuai dengan rencana dan tujuan dibentuknya program kami. Hasil
yang tercapai yaitu guru merasa sangat terbantu dengan adanya program ini.
Program mendampingi kelas saat guru berhalangan masuk efektif untuk
mengisi kekosongan jam pelajaran. Guru pengampu pelajaran sudah tidak
merasa khawatir ketika tidak masuk kelas materi akan tertinggal. Mahasiswa
telah berperan dengan baik dalam menjadi guru pengganti di kelas dibuktikan
dengan antusias dan semangat siswa ketika diajar oleh mahasiswa bahkan ada
beberapa siswa yang lebih suka ketika diajar oleh mahasiswa.

Untuk pembelajaran literasi dan numerasi telah berjalan dengan baik dan
memperoleh hasil yang baik. Dari pembelajaran literasi dan numerasi ini
siswa menjadi lebih paham ketika mengikuti pelajaran Bahasa Indonesia dan
Matematika di kelas, karena mereka sudah terbiasa untuk membahas soal-soal
24
 AKM yang lebih sulit. Perolehan skor post test AKM Kelas juga meningkat
dibandingkan dengan hasil pre test AKM Kelas sebelumnyaa sehingga
menjadi bukti bahwa pembelajaran literasi dan numerasi berjalan dengan
efektif.

Pembelajaran di perpustakaan juga berlangsung dengan baik terlihat dari

siswa yang nyaman dan senang ketika diajak ke luar kelas, serta siswa tidak
bosan ketika pembelajaran berada di perpustakaan. Selain itu, guru yang
mengajar di perpustakaan menjadi lebih mudah dalam mengarahkan siswa
untuk mencari referensi di perpustakaan.

Terkait bimbingan belajar, siswa yang mengikuti program tersebut

merasa senang karena mereka terbantu untuk meningkatkan kemampuan
belajar merea, khususnya dalam kemampuan membaca. Selama mengikuti
program bimbingan belajar ini kemampuan membaca mereka sudah
meningkat menjadi lebih baik dari sebelumnya.

2. Membantu Adaptasi Teknologi

Terkait beberapa kegiatan dalam program membantu adaptasi teknologi

selama pelaksanaan program Kampus Mengajar Angkatan 4, hasil yang
diperoleh yaitu sangat baik. Pembelajaran menggunakan media komputer,
LCD proyektor, dan lain sebagainya dinilai sangat membantu karena
pembelajaran menjadi lebih menyenangkan.

Penayangan film anti perundungan sudah efektif membuat siswa cukup

tergerak untuk mengurangi perundungan terhadap temannya. Selain itu,
sosialisasi penggunaan PMM diterima dengan baik oleh guru, mereka menjadi
memiliki lebih banyak referensi dalam menyelenggarakan pembelajaran di
kelas.

Dalam hal teknologi ini sekolah penempatan kami juga merasa terbantu
karena siswa menjadi lebih bijak dalam memanfaatkan komputer yang
tersedia di sekolah. Siswa juga mudah belajar ketika guru mengarahkan
25
 mengerjakan tugas dengan bantuan teknologi karena hampir semua siswa kini
sudah tidak asing dan dapat dipastikan semua siswa sudah menguasai
teknologi

3. Membantu Administrasi Sekolah dan Guru

Kegiatan yang berhubungan dengan program membantu administrasi

sekolah dan guru di SMP PGRI Purwareja Klampok selama pelaksanaan
program Kampus Mengajar Angkatan 4 telah berlangsung dan terlaksana
sesuai perencanaan awal program kerja. Hasil yang didapatkan yaitu dari
pembuatan kartu anggota perpustakaan sekolah menjadi terbantu karena
proses administrasi dan manajemen perpustakaan menjadi lebih mudah.
Selain itu didukung dengan sistem pembukuan peminjaman buku
perpustakaan sudah tersusun rapi seperti yang disarankan dari Perpustakaan
Daerah Banjarnegara.

Pendataan seluruh buku perpustakaan merupakan salah satu program

terbesar yang kami rencanakan, dimana program tersebut memerlukan waktu
yang panjang bahkan selama proses penugasan. Dengan adanya penxataan
inventaris buku ini sekolah menjadi mengetahui jumlah koleksi buku yang
terdapat di perpustakaan dan lebih mudah mencari buku karena sudah kami
kelompokan sesuai dengan klasifikasi masing-masing buku.

4. Menciptakan Budaya Literasi

Terkait dengan program Menciptakan Budaya literasi si lingkungan

sekolah ini, seluruh program berjalan dengan lancar. Kegiatan lomba bulan
bahasa, pembuatan mading kelas disambut baik oleh siswa. program ini siswa
menjadi lebih peduli dengan pentingnya pembiasaan literasi dan tentunya
kreatifitas siswa menjadi lebih terasah.

Kemudian untuk pembuatan pojok baca mendapatkan atensi yang

menarik bagi siswa dan guru karena kelas lebih terasa hidup. Tempelan kata

26
 motivasi yang ditempel di sekitar pojok baca juga menambah minat siswa
untuk merasa penasaran hingga membaca buku yang ada di sana.

D. Rekomendasi dan Usulan Perbaikan

Kampus mengajar ditujukan untuk sekolah yang memiliki masalah dalam

pelaksanan pendidikan terutama untuk sekolah–sekolah yang masih terakreditasi
B maupun C bahkan yang fasilitas ataupun sarana dan prasarana sekolahnya masih
minim, program Kampus Mengajar yang telah terlaksana selama 4 periode ini
sangat lah bagus untuk dilanjutkan adanya.

Selain pihak sekolah yang sangat terbantu, para mahasiswa juga mendapatkan
pengalaman yang sangat berharga dengan terjun secara langsung dalam proses
pendidikan yang selama ini mungkin hanya mempelajarinya secara teori saja,
namun kini dapat melihat dan merasakannya secara langsung.

Pada awal penempatan saya terkejut mengapa SMP PGRI Purwareja Klampok
yang memiliki letak strategis, terakreditasi A dan bahkan memiliki fasilitas
lengkap mendapatkan mahasiswa Kampus Mengajar. Namun setelah lebih dalam
kami menyelam di SMP PGRI Purwareja Klampok kami menemukan masalah
berupa rendahnya tingkat SDM siswa disana. Hal ini menjadi bukti bahwa masih
banyak terdapat ketimpangan pendidiakan di Indonesia, dimana lokasi tidaklah
menjadi sebab tertinggalnya suatu daerah namun tingkat SDM yang menjadi
masalah dan perlu ditingkatkan lagi.

27
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan

Kampus Mengajar terbukti menjadi salah satu wadah pengembangan

mahasiswa yang baik. Melalui program ini kami mendapatkan banyak pengalaman
yang tentunya tidak didapatkan di bangku kuliah seperti pengalaman bekerja,
pemecahan masalah di dunia nyata, pengelolaan atau manajerial tim dan waktu,
ketepatan mengambil keputusan dan pastinya banyak pelajaran hidup didapat di
sana.

Program yang kami laksanakan di sekolah penempatan diterima dengan baik

oleh pihak guru dan siswa. Dalam pelaksanaan program Kampus Mengajar ini
kami difokuskan terhadap peningkatan literasi dan numerasi serta adaptasi
terhadap teknologi. Pada awal penugasan kami melakukan analisan dan
menentukan program yang sekiranya cocok diterapkan di sekolah. Alhamdulillah
sampai akhir penugasan seluruh program kami dapat terlaksana dengan baik dan
kami berharap dari program tersebut dapat membawa dampak positif terhadap
peningkatan literasi dan numerasi di sekolah.

B. Saran

Program Kampus Mengajar 4 di SMP PGRI Purwareja Klampok telah selesai

terlaksana. Kami berharap dari pihak sekolah dapat melanjutkan program yang
telah kami buat sebelumnya atau bahkan dapat dikembangkan menjadi lebih baik
lagi demi meningkatkan kualiass pendidikan di SMP PGRI Purwareja Klampok.

Untuk program Kampus Mengajar kami berharap agar program ini lebih baik
lagi dan terus berlanjut untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.

28
 Daftar Pustaka

Sandi Budi Iriawan, Asep Saefudin, Buku Saku Utama: Program Kampus Mengajar
2021, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2021, hlm. 6

29
Lampiran

1. Rencana Program dan Kegiatan

Waktu
No. Program Kerja Keterangan
Pelaksanaan

1. Kegiatan Kegiatan pembelajaran Dua kali

Mengajar (Literasi dilakukan lima hari dalam dalam lima
dan Numerasi) seminggu. Pembelajaran hari.
literasi dan numerasi setiap
minggunya masing-masing
dilakukan sebanyak dua kali.
Siswa diberikan soal-soal
latihan yang berasal dari
Platform Merdeka Mengajar
(PMM).
Menggantikan Menggantikan guru mengajar
2. Kondisional
guru mengajar di di kelas dilakukan apabila
kelas terdapat guru yang
berhalangan hadir ke sekolah
karena sakit atau ketika guru
secara mendadak mempunyai
tugas di luar sekolah.
Bimbingan belajar kami
3. Bimbingan Belajar Setiap hari
berikan kepada beberapa siswa
yang masih kesulitan untuk
membaca, menulis, dan
berhitung.
Kami bekerjasama dengan
4. Perpustakaan Bulan
Dinas Kearsipan dan
Keliling Oktober
30
 Perpustakaan Kabupaten
Banjarnegara untuk
mengadakan perpustakaan
keliling. Kegiatan ini diikuti
oleh seluruh siswa SMP PGRI
Purwareja Klampok.

5. Sosialisasi Sosialisasi Platform Merdeka Bulan

Platform Merdeka Mengajar bertujuan agar para September
Mengajar guru dapat mengenal
pembelajaran berbasis
teknologi. Dengan adanya
aplikasi–aplikasi tersebut,
diharapkan dapat membantu
dalam meningkatkan
kemampuan literasi dan
numerasi para siswa.
Penayangan Maraknya kasus perundungan
6. Bulan
video anti menjadikan kami tergerak
September
perundungan untuk memberikan edukasi
tentang stop bullying.

Penggunaan LCD Penayangan video

7. Bulan
dan komputer pembelajaran dan penugasan
Oktober-
dalam proses mengerjakan soal atau quiz
November
pembelajaran menggunakan media komputer.

Pendataan koleksi buku

8. Pendataan koleksi Bulan
perpustakaan bertujuan agar
buku perpustakaan Agustus-
pihak sekolah mengetahui
November

31
 jumlah dan jenis koleksi buku
yang terdapat di perpustakaan
SMP PGRI Purwareja
Klampok.

Pendataan Melakukan pendataan dan

9. Bulan
peminjaman buku pengecekan terhadap buku
September-
perpustakaan daftar hadir, peminjaman dan
November
pengembalian buku.

Pembuatan kartu Pembuatan kartu anggota

10. Bulan
anggota perpustakaan bertujuan untuk
September
perpustakaan memudahkan administrasi
anggota perpustakaan
sehingga menjadi lebih tertib
dan teratur. Kartu ini kami
buat untuk seluruh siswa di
sekolah penempatan.

2. Kegiatan Mingguan

No. Kegiatan Keterangan

1. a. Penerjunan oleh Kepala Dinas Pendidikan dan Minggu

Olahraga Kabupaten Banjarnegara. pertama

b. Melakukan observasi ke SMP PGRI Purwareja

Klampok.

c. Pembuatan laporan awal berisi hasil observasi

sekolah.

32
2. a. Mulai memetakan permasalahan di sekolah. Minggu
kedua
b. Merancang program dan kegiatan untuk
memecahkan permasalahan serta untuk
meningkatkan kemampuan literasi dan
numerasi siswa.

c. Penataan ruang perpustakaan.

d. Pendataan koleksi buku di perpustakaan

e. Perencanaan AKM dan Asesmen kelas.

3. a. Mengidentifikasi masalah terkait dengan literasi Minggu

dan numerasi. ketiga

b. Merancang jadwal untuk pekan depan.

c. Persiapan pelaksanaan Pre-test AKM kelas dan

Asesmen kelas.

d. Mendampingi pembelajaran di kelas.

a. Pre-Test AKM kelas bidang Literasi dan
4. Minggu
Numerasi untuk kelas 8A dan 8B.
keempat
b. Pelaksanaan Asesmen murid bidang Literasi
dan Numerasi untuk kelas 7A dan 7B.
c. Pemetaan masalah, perencanaan program
sesuai skala prioritas, dan perancangan
program literasi, numerasi, GLS, dan
teknologi.
d. Pemilihan buku cerita atau buku fiksi yang
akan dibagikan sebagai bahan bacaan di kelas
(pojok baca).
e. Mendampingi siswa kelas tujuh yang

33
 melakukan pembelajaran di perpustakaan.
f. Observasi dan wawancara petugas
perpustakaan daerah mengenai
program literasi sekolah.
a. Melaksanakan assessment literasi dan numerasi
5. Minggu
dan melakukan pembelajaran di kelas.
kelima
b. Mengisi pembelajaran Bahasa Indonesia
(literasi) dan Matematika (numerasi)
c. Sosialisasi pojok baca sudah dilaksanakan.
d. Buku-buku fiksi yang di perpustakaan sebagian
sudah dipindahkan ke kelas sesuai dengan
jumlah siswanya sebagai pojok baca.
a. Melakukan pembelajaran bagi kelas delapan.
6. Minggu
b. Melakukan bimbingan membaca kepada empat
keenam
siswa yang belum lancar membaca.
c. Mengadakan pojok baca di setiap kelas.
d. Melakukan pembelajaran di perpustakaan.
e. Melakukan permainan angka Matematika.
f. Penayangan film tentang perundungan.
a. Melakukan simulasi ANBK, kami diberi tugas
7. Minggu
untuk mengawasi.
ketujuh
b. Mengawasi UTS apabila guru berhalangan
tidak bisa hadir ke kelas.
c. Membuat mading sekolah yang bertempat di
lorong samping musala.
a. Diskusi dengan guru Bahasa Indonesia untuk
8. Minggu
membahas pojok baca.
kedelapan
b. Mengisi pembelajaran Matematika kelas
delapan. Pada saat pembelajaran, kami

34
 meminta siswa untuk berdiskusi secara
kelompok.
c. Diskusi bersama guru pamong mengenai
lomba untuk bulan bahasa.
d. Bimbingan membaca dilakukan untuk dua
orang siswa kelas delapan yang belum bisa
membaca.
e. Sosialisasi lomba mading untuk bulan bahasa
yang akan diperingati pada bulan Oktober.
f. Membuat properti untuk pojok baca.
a. Bimbingan membaca kepada siswa yang belum
9. Minggu
lancar membaca.
Kesembilan
b. Mendampingi pembelajaran Matematika kelas
8B dengan mater Geometri.
c. Mendampingi pembelajaran Bahasa Inggris
kelas 9C dengan materi Jumbled Word.
d. Mendampingi pembelajaran Bahasa Jawa kelas
9A dengan materi Sandiwara.
e. Mendampingi kelas 8A serta 8B untuk mata
pelajaran IPS.
f. Melakukan diskusi dengan guru Bahasa
Indonesia dan Matematika.
g. Diskusi pada minggu ini membahas tentang
hasil AKM siswa dan mencari solusi untuk
mengatasi masalah numerasi dan literasi.
a. Berdiskusi dengan guru Bahasa Indonesia dan
10. Minggu
Matematika untuk membahas masalah terkait
kesepuluh
dengan numerasi dan literasi yang dialami para
siswa.

35
 b. Bimbingan membaca diberikan kepada siswa
yang belum bisa membaca.
c. Mengisi pembelajaran Bahasa Indonesia kelas
8A (mengerjakan soal secara online
menggunakan komputer).
d. Mengisi pembelajaran Bahasa Inggris kelas 9B
dan 9C dengan materi tenses.
a. Bimbingan membaca kepada siswa yang belum
11. Minggu
lancar membaca.
kesebalas
b. Pembelajaran literasi kelas 8A dan 8B.
Pembelajaran literasi diisi dengan materi
asesmen yang terdapat dalam aplikasi Platform
Merdeka mengajar.
c. Pembelajaran Matematika (numerasi) kelas 8A
dan 8B terkait penggunaan jarimatika
khususnya untuk perkalian dengan
jari.
a. Bimbingan membaca kepada siswa yang belum
12. Minggu
lancar membaca.
keduabelas
b. Pembelajaran numerasi kelas 8A.
Pembelajaran numerasi diisi dengan bedah soal
yang ada di PMM.
a. Lomba bulan bahasa.
13. Minggu
Ketika pelaksanaan lomba bulan bahasa
ketiga belas
beberapa guru turut berpartisipasi menjadi
pengawas dan penilai atau juri.
b. Pembelajaran numerasi dan literasi di kelas.
Pada pekan ini diisi pembelajaran literasi dan
numerasi kelas 8A dan 8B.

36
 c. Mendampingi siswa kelas 8A dan 8B saat mata
pelajaran Bahasa Inggris.
a. Kolaborasi literasi dengan guru Bahasa
14. Minggu
Indonesia, kami mendapatkan jam untuk
keempat
melaksanakan program literasi bersama dengan
belas
para siswa.
b. Kolaborasi dengan guru Matematika.
Kolaborasi yang kami laksanakan adalah
bedah soal numerasi bersama dengan para
siswa. Soal numerasi dikerjakan dan
dibahas secara bersama-sama dengan seluruh
siswa.
c. Mendampingi beberapa kelas, yaitu kelas 7A
dan 7B saat mata pelajaran Matematika, kelas
8B saat pelajaran PAI, mendampingi
pembelajaran Bahasa Inggris kelas 8A dan 8B,
dan pembelajaran Seni Budaya kelas 9A.
a. Pemilihan ketua OSIS. Sebelum pelaksanaan
15. Minggu
pemilihan ketua OSIS, kami mengikuti apel
kelima belas
pemaparan visi dan misi calon ketua OSIS,
setelah pemaparan visi dan misi.
b. Pembelajaran literasi kelas 8A. Kami
melakukan pembelajaran literasi kelas 8A,
pada kesempatan ini kami isi pembelajaran
dengan mengerjakan soal secara online yang
telah diunduh dari aplikasi Merdeka Mengajar.
c. Mendampingi pembelajaran PJOK di lapangan
SMA PGRI Purwareja Klampok.
d. Mendampingi kelas 8A saat pembelajaran PAI,

37
 pada pertemuan ini materi yang
diajarkan adalah hafalan qur’an surat Al-Lail.
e. Bedah soal numerasi bersama siswa kelas 8A
dan 8B, soal yang dibedah bersumber
dari aplikasi Merdeka Mengajar.
f. Melakukan bimbingan membaca kepada siswa
yang belum lancar membaca dan menulis.

16. a. Mendampingi pembelajaran siswa saat Minggu

pembelajaran Bahasa Inggris dan Mulok agama keenam
kelas 8A. belas
b. Mendampingi pembelajaran siswa saat
pembelajaran Prakarya kelas 7A, 7B, dan 8B.
c. Mendampingi pembelajaran siswa saat
pembelajaran PJOK kelas 7A, 7B, 8A, dan 8B.
d. Mendampingi pembelajaran siswa saat
pembelajaran IPS kelas 8B.
e. Mendampingi pembelajaran siswa saat Mulok
Agama kelas 7B.
f. Pembelajaran numerasi berjalan seperti biasa,
kami membedah soal bersama dengan para
siswa kelas 8A dan 8B.
g. Untuk pembelajaran literasi pada minggu ini
kami membahas soal teks sastra bersama para
siswa kelas 8B, soal telah dikerjakan pada
pekan lalu.
h. Mengganti konten majalah dinding.
i. Bedah soal numerasi dan persiapan post-test
AKM Kelas.
a. Kami diberikan tugas untuk mendampingi para
17. Minggu

38
 siswa saat mengerjakan tugas dari guru, pada ketujuh
minggu ini kami mendampingi kelas 9A dan 9B belas
saat pembelajaran Seni Budaya, kelas 8A dan
9A saat pembelajaran Agama dan Mulok
agama, dan kelas 8A dan 8B saat
pembelajaran PJOK.
b. Pelaksanaan post-test AKM kelas termasuk
juga kedalam kolaborasi antara guru
dan mahasiswa, saat pembelajaran numerasi
dan literasi kami bekerjasama dengan beberapa
guru mata pelajaran yang terkait dengan
numerasi dan literasi.
c. Bimbingan Membaca. Dua minggu akhir ini
bimbingan membaca kepada siswa kami
perpadat menjadi setiap hari.
d. Poster tentang motivasi literasi yang telah kami
cetak pada minggu lalu kami tempelkan di
perpustakaan pada hari Kamis. Tujuan
pemasangan poster ini agar siswa-siswa
menjadi tergugah untuk membaca.
e. Pada minggu ini kami mulai membuat power
point sebagai laporan akhir Kampus Mengajar,
power point yang kami buat sesuai dengan
template yang telah ditentukan
oleh kementerian.
f. Pada minggu ini kelas yang kami dampingi
adalah sebagai berikut mapel Seni Budaya
kelas 9A dan 9B, mapel Agama dan Mulok
agama kelas 8A dan 9A sera mapel PJOK kelas

39
 8A dan 8B.
a. Finalisasi pendataan buku di perpustakaan
18. Minggu
menggunakan Google sheet, data buku
kedelapan
perpustakaan nantinya akan kami serahkan
belas
kepada guru mata pelajaran Bahasa
Indonesia.
b. Pengambilan video testimoni Kampus
Mengajar bersama guru pamong
c. Pelepasan mahasiswa Kampus Mengajar
angakatan 4 bersama DPL, kepala sekolah, dan
guru beserta seluruh staff SMP PGRI
Purwareja Klampok.

3. Hasil Pelaksanaan Program

Nama Kegiatan Terlaksana Tidak

Terlaksana
A.Kegiatan Mengajar
Membantu guru dalam melakukan √ -
pembelajaran dikelas
Melaksanakan pembelajaran √
numerasi dan literasi
B. Adaptasi Teknologi
Soalisasi platform Merdeka √
Mengajar kepada guru
Penayangan video sosialisasi anti √
bullying kepada seluruh siswa

40
 Penayangan video pembelajaran dan √
penugasan (mengerjakan soal/quiz)
menggunakan media komputer.
C. Bantuan Administrasi
Pendataan koleksi buku perpustakaan √
bertujuan agar pihak sekolah
mengetahui jumlah dan jenis koleksi
buku yang terdapat di perpustakaan
SMP PGRI Purwareja Klampok.
Melakukan dan pendataan √
pengecekan terhadap buku daftar
hadir, buku peminjaman dan buku
pengembalian peserta didik.
Penayangan video pembelajaran dan √
penugasan (mengerjakan soal/quiz)
menggunakan media komputer.

4. Dokumentasi Kegiatan

Pelepasan oleh Dinas

41
 Observasi Sekolah bersama DPL

Kegiatan pembelajaran Literasi dan Numerasi

Diskusi dengan Guru Bahasa Indonesia

42
 Bimbingan Belajar

Perpustakaan keliling

43
 Kegiatan literasi

Pembelajaran numerasi

44
Pembelajaran di Perpustakaan

Penayangan Film Anti Bullying

45
Pembuatan Power Point untuk Sosialisasi Platform MerdekaMengajar

Lomba Bulan Bahasa

46
Pelaksanaan AKM Kelas

47