LAPORAN AKHIR

MAHASISWA
PROGRAM KAMPUS MENGAJAR ANGKATAN 6 TAHUN 2023

Disusun Oleh:
Nuraini
A1D121112

Disusun Oleh :
Nuraini

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JAMBI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI
2023
LEMBAR PENGESAHAN

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan
barokahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan akhir Program Kampus Mengajar
Angkatan 6. Laporan ini disusun berdasarkan pengalaman dan ilmu yang penulis peroleh
selama melaksanakan Kampus Mengajar Angkatan 6 di SD Negeri 23/IV Jambi yang
beralamat di Jl. Brigjend Katamso No.16, Kasang Jaya, Kec. Jambi Timur, Kota Jambi,
Provinsi Jambi yang dimulai pada tanggal 14 Agustus sampai 5 Desember 2023. Dalam
penyusunan laporan ini penulis banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, oleh sebab
itu penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada:
1. Nadiem Anwar Makarim, B.A., M.B.A. selaku Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Indonesia.
2. Bapak Prof. Drs. H. Sutrisno, M.Sc.,Ph.D selaku Rektor Universitas Jambi.
3. Bapak Prof. Dr. M. Rusdi, S.Pd., M.Sc selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Jambi.
4. Ibu Khoirunnisa, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan yang telah banyak
memberikan arahan dan masukan kepada penulis dalam melaksanakan program KM 6.
5. Ibu Dr. Dra. Destrinelli, M.Pd selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Jambi.
6. Bapak H. Mulyadi, S. Pd., M. Pd selaku Kepala Dinas Pendidikan Kota Jambi
7. Ibu Agustina, S.Pd Selaku Kepala Sekolah SD Negeri 23/IV Jambi
8. Ibu Novi Susanti, S.Pd selaku Guru Pamong yang bersedia membantu penulis dalam
kegiatan KM 6.
9. Guru, staf, dan karyawan SD Negeri 23/IV Jambi yang telah banyak membantu dan
mengarahkan penulis selama pelaksanaan KM 6.
10. Orang tua dan keluarga yang telah member do’a dan dukungan kepada kami.
11. Kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi yang telah mengadakan program
Kampus Mengajar Angkatan 6.
12. Teman-teman program KM 6 di SD Negeri 23/IV Jambi yang telah melaksanakan
program ini dengan maksimal.

iii
 Penulis menyadari bahwa laporan akhir ini masih jauh dari sempurna. Oleh Karena itu,
penulis berharap kritik dan saran dari pembaca yang bersifat membangun dan dapat
menjadikan laporan ini sebagai referensi untuk penyusunan laporan kegiatan yang sejenis.

Kota Jambi, 12 Desember 2023

Nuraini
A1D121112

iv
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................................................ii

KATA PENGANTAR ............................................................................................................. iii
DAFTAR ISI.............................................................................................................................. v
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................................... 6
A. Latar Belakang .......................................................................................................................... 6
B. Tujuan Kegiatan ........................................................................................................................ 6
C. Manfaat Kegiatan ...................................................................................................................... 7
BAB II IMPLEMENTASI KEGIATAN ................................................................................... 9
1. Mata Kuliah yang Dikonversi ................................................................................................... 9
2. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) ........................................................................... 9
3. Implementasi Kegiatan Dilapangan yang Sesuai CPMK ........................................................ 13
4. Dokumentasi Kegiatan ............................................................................................................ 22
BAB II PENUTUP................................................................................................................... 35
A. Kesimpulan ............................................................................................................................. 35
B. Saran ....................................................................................................................................... 35
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................. 36

v
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Kebijakan merdeka belajar kampus merdeka (MBKM), untuk mempertinggi kompetensi
baik soft skills ataupun hard skills supaya lebih siap serta relevan dengan kebutuhan zaman
sebagai pemimpin masa depan bangsa yang unggul serta berkepribadian. Kampus mengajar
adalah kegiatan mengajar pada sekolah yang merupakan bagian dari program Kampus
Merdeka. Program kampus mengajar diikuti oleh mahasiswa yang berasal dari berbagai
perguruan tinggi di Indonesia. program ini ditujukan untuk mahasiswa yang ingin belajar dan
mengembangkan diri melalui aktivitas di luar kelas perkuliahan. Kampus mengajar angkatan 4
adalah salah satu bentuk pelaksanaan kebijakan merdeka belajar-kampus merdeka program
khusus kampus mengajar oleh kementerian pendidikan dan kebudayaan melalui direktor
jenderal pendidikan tinggi.
Ruang lingkup kegiatan Kampus Mengajar merupakan salah satu bentuk pelaksanaan
MBKM berupa asisten mengajar untuk memberdayakan mahasiswa dalam membantu proses
pembelajaran di Sekolah Dasar sekitar desa/kota tempat tinggal di Indonesia. Ruang lingkup
kegiatan Kampus Mengajar mencangkup pembelajaran semua mata pelajaran yang berfokus
literasi dan numerasi, adaptasi teknologi dan bantuan administrasi manajerial sekolah. Dengan
adanya program kampus mengajar diharapkan dapat mengotimalkan pendidikan di Indonesia
sehingga dapat mengubah tantangan menjadi Harapan. Program Kampus Mengajar angkatan 4
diharapkan dapat memberikan manfaat bagi mahasiswa untuk mengasah jiwa kepemimpinan
dan karakter serta mempunyai pengalaman mengajar, dapat berkolaborasi dengan guru di
Sekolah Dasar dalam menyelenggarakan kegiatan pembelajaran tatap muka pasca
pembelajaran jarak jauh (PJJ).

B. Tujuan Kegiatan
Tujuan dari Kampus Mengajar Angkatan 6 adalah:
1. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar dan mengembangkan diri
melalui aktivitas diluar kelas perkuliahan.

6
 2. Mahasiswa dapat mengasah kepemimpinan, kematangan emosional dan kepekaan
sosial.
3. Membantu sekolah untuk memberikan pelayanan pendidikan yang optimal terhadap
semua peserta didik pada jenjang SD dan SMP dalam kondisi terbatas dan kritis selama
pandemik.
4. Meningkatkan kemampuan berpikir analitis, dan dapat bekerjasama dalam
memanajerial tim.
5. Memberikan kesempatan belajar optimal semua peserta didik pada jenjang SD dan
SMP dalam kondisi terbatas dan kritis selama pandemik.
6. Menghadirkan mahasiswa sebagai bagian dari penguatan pembelajaran literasi dan
numerasi.

C. Manfaat Kegiatan
Bagi Mahasiswa
1. Kesempatan menjadi agen perubahan untuk pendidikan Indonesia
2. Menjadi mitra guru untuk berinovasi dalam pembelajaran, pengembangan strategi
dan model pembelajaran literasi dan numerasi yang kreatif, inovatif dan
menyenangkan, serta mendamipingi pengembangan adaptasi teknologi
3. Mengasah keterampilan kepemimpinan dan empati sosial: berfikir kritis,
pemecahan masalah, manajemen kelompok, jiwa kepemimpinan, inovasi dan
kreativitas, serta komunikasi
4. Mendapatkan konversi 20 SKS
5. Mendapatkan sertifikat kepesertaan Program Kampus Mengajar
6. Mendapatkan bantuan biaya hidup bulanan senilai Rp1.200.000,-
7. Mendapatkan bantuan dana UKT yang diberikan secara at cost atau sesuai dengan
nominal UKT masing-masing perguruan tinggi dengan maksimal dana UKT yang
diberikan senilai Rp2.400.000.
Catatan: Bagi mahasiswa yang telah mendapatkan bantuan biaya hidup dari
beasiswa pemerintah lainnya, maka biaya yang diterima merupakan selisih dari
uang yang diterima dari beasiswa.
Bagi Perguruan Tinggi dan Dosen
1. Mendukung perguruan tinggi untuk mencapai IKU #2: Mahasiswa mendapat
pengalaman di luar kampus
2. Memberi kontribusi nyata bagi penyelesaian permasalahan pendidikan
khususnya di masa pandemi
3. Memberi kesempatan kepada dosen lintas prodi untuk berkolaborasi dengan
mahasiswa, sekolah dan guru dalam pengembangan pendidikan.

7
4. Memberi ruang pengabdian, penerapan berbagai kajian, inovasi dan
kreativitas yang dihasilkan dosen dalam peningkatan mutu pendidikan
(Kemendikbudristek, 2022)

8
 BAB II

IMPLEMENTASI KEGIATAN

1. Mata Kuliah yang Dikonversi

N0 MK KODE SKS KETERANGAN

MK
1 Pengembangan Pembelajaran PKn SD ESE155 3
2 Manajemen Pendidikan ESE157 2
3 Pembelajaran Mikro ESE161 2
4 IPA Terapan* ESD162 2 MK berbintang 1
5 Bimbingan Konseling ESE163 2
6 Permainan dan Olahraga Tradsional Melayu ESD165 2 Mk berbintang 2
Jambi**
7 Internalisasi Nilai Agama ESE167 2
8 Pengenalan Lapangan Persekolahan PSE171 4
9 Magang Kelas Tinggi Sekolah Dasar GSD161 1

2. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

N0 MK CPMK
1 Pengembangan CPMK 1. Bahan ajar (materi ajar) PKn di SD sesuai dengan kurikulum
Pembelajaran PKn SD
CPMK 2. Pengembangan media pembelajaran muatan PKn di SD
CPMK 3. Pengembangan LKPD untuk pembelajaran PKn di SD
CPMK 4. Pengembangan RPP untuk pembelajaran PKn di SD sesuai
dengan kurikulum SD
CPMK 5. Pengembangan penilaian sikap untuk pembelajaran PKn di
SD
CPMK 6. Pengembangan instrumen penilaian kognitif untuk
pembelajaran PKn di SD

2 Manajemen CPMK 1. Mampu mengimplentasikan kontrak perkuliahan dengan baik

Pendidikan dan benar
CPMK 2. Mahasiswa mampu menerapkan konsep dasar manajemen
pendidikan, tujuan dan fungsinya
CPMK 3. mampu memahami konsep desentralisasi dan otonomi
pendidikan mahasiswa mampu memecahkan permasalahan pendidikan
di era desentralisasi dan otonomi pendidikan
CPMK 4. Mampu mengimplentasikan konsep MBS
CPMK 5. Mengembangkan model sekolah efektif
CPMK 6. Mampu memahami dasar dasar kepemimpinan pendidikan
CPMK 7. Memahami manajemen kurikulum mahasiswa ma
mpumenimplem entasikan manajemen kurikulum
CPMK 8. Mampu mengiml pementasikan SIM disekolah dasar

9
 CPMK 9. Mampu mengaplikasikan manajemen kelas secara efektif
CPMK 10. Mampu memahami manajemen tenaga pendidik dan
kependidikan
CPMK 11. Mampu memahami pengelolaan keuangan sekolah secara
baik dan benar
CPMK 12. Mampu memahami supervisi pendidikan
CPMK 13. Memahami hubungan sekolah dan masarakat
CPMK 14. Mampu memecahkan masalah masalah dalam pengelolaan
pendidikan

3 Pembelajaran Mikro CPMK 1. Bertakwa kepada Tuhan YME dan mempu menunjukkan sikap
religius, Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan sebagai
guru, menginternalisasi semangat kemandirin, menginternalisasi nilai,
norma, dan etika akademik. (CPL-S)
CPMK 2. Menguasai prinsip dan teori pendidikan di SD dan menguasai
pengetahuan konseptual bidang studi di SD (Bahasa Indonesia,
Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK) (CPL-P)
CPMK 3. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif; menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; Mampu
mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan keahliannya; mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang keahliannya; bertanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang
berada dibawah tanggung jawabnya (CPL-KU)
CPMK 4. Mampu merencanakan dan melaksanakan pembelajaran di
Sekolah Dasar secara bertanggung jawab dengan menerapkan prinsip dan
teori pendidikan; manerapkan konsep tentang karakteristik
perkembangan peserta didik, baik fisik, prokologis, dan sosial;
menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi dengan metode
saintifik sesuai dengan etika akademik; (CPL-KK1,2,3)
CPMK 5. Mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran di sekolah
dasar menerapkan dan mengembangkan kurikulum, pendekatan, strategi,
model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang
inovatif; menyelesaiakan permasalah dalam bidang Pendidikan SD
dengan menerapkan IPTEKS dengan memperhatikan kearfian lokal;
melaksanakan pengembangan potensi peserta didik secara optimal (CPL-
KK4, 8, 10)
CPMK 6. Mampu merancang, melaksanakan, menganalsis dan
menindaklanjuti evaluasi proses dan hasil pembelajaran di sekolah dasar.
(CPL-KK5)
CPMK 7. Mampu menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
dalam perencanaan pembelajaran, penyelenggaraan pembelajaran,
evaluasi pembelajaran dan pengelolaan pembelajaran; menerapkan
pengetahuan dan keterampilan teknologi informasi dalam konteks
pengembangan keilmuan dan impelementasi bidang keahlian sebagai
sarjana kependidikan dasar (CPL-KK13, 15)
CPMK 8. Mampu mengkondisikan lingkungan belajar yang aman,
nyaman menyenangkan, menantang, dan mengembangan peserta didik
untuk berkreasi selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. (CPL-
KK14)

4 IPA Terapan* Mahasiswa memahami tujuan, strategi dan aktipitas perkuliahan yang
mesti dilakukan dalam mata kuliah sains terapan.
1. Mahasiswa mampu memahami teknik mencangkok yang benar

10
 2. Mahasiswa mampu melakukan dan memproduk hasil cangkokan yang
baik
Mahasiswa memahami cara membuat permentasi dari kedelai
Mahasiswa dapat membuat tempe dengan benar dan hasil yang baik
Mahasiswa memahami teknik cara mempuat permentasi dari beras ketan
Mahasiswa dapat membuat permentasi berupa tape
Mahasiswa memahami cara cara pengawetan bahan makanan
Mahasiswa mampu melakukan cara cara mengawetkan telur asin
Mahasiswa memahami cara cara membuat bio plastik
mahasiswa trampil membuat bio plastik
mahasiswa memahami teori pembuatan balsem obat gosok
Mahasiswa trampil membuat obat gosok
mahasiswa memahami caramembuat nata coco
mahasiswa trampil membuat nata coco
mahasiswa memahami cara mereproduksi jenis tanaman
mahasiswa trampil membuat cangkokan tanaman

5 Bimbingan Konseling Mahasiswa mampu Memahamidan menjelaskan ke mbalipengertian Bk,

tujuan BK dan arah pelayanan BK
Mahasiwa mampu memahai dan menjelaskan kembalifungsi BK
Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan kembaliprinsip BK
Memahami fungsi BK
Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan kembaliasas dan kode
etik BK
Mahasiswa mampu memahami dan menjelask asas dankode etik BK
Mahasiswa memahami dan menjelaskan kembalibidang pelayanan BK
dan peran guru dalam pengembangan pelayanan BK
Mahasiswa mampu Memahami dan menjelaskan kembalijenis layanan
BK
Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskanke mbalijenis layanan
BK
Mahasiswa memiliki pemahaman mengenai kedudukananak dan remaja
dalam rentang perkembangan manusia tugas tugas perkemba ngananak
dan remaja
Mahasiswa memiliki pemahaman me ngenaikebutuha n, tantangan dan
masalah perserta didik
Mahasiswa men gidentifikasi karakteristik peserta didik berdasarkan
temuan lapangan
Mahasiswa memiliki pemahaman mengenai dinamikaanak dan remaja
sebagai generasi digital
Mahasiswa menguasai tantangan pedidik danstrategi menghadapi
peserta didik Menguasaikons ep mengenai layanan BK
Mahasiswa mampu Memahami dan menjelaskan kembaliperan dan
tanggung jawab personilsekolah dalam pelayanan BK

6 Permainan dan Siswa dapat memahami proses dan materi pembelajaran permainan
Olahraga Tradsional traditional melayu jambi
Melayu Jambi**
Siswa memahami Pengertian olahraga tradisional
Siswa mampu memahami Persyaratan teknik dalam olahraga tradisional
Siswa mampu memahami Nilai budaya yang terkandung dalam
Olahraga Tradisional
Siswa memahami Pentingnya olahraga tradisional dan kebudayaan
Siswa memahami Manfaat Olahraga Permainan Tradisional dan sasaran
olahraga traditional

11
 Siswa memahami Aspek yang menstimulasi perkembangan anak
Siswa memahami Aspek yang menstimulasi perkembangan anak
Siswa mampu Memahami Permainan dan Olahraga
Siswa mampu Memahami Permainan dan Olahraga Tradisional Melayu
Jambi
Siswa mampu memahami Macam-macam Permainan tradisional
Melayu Jambi
Siswa bisa mempraktekan Permainan tradisional Melayu Jambi
Siswa bisa mempraktekan Permainan tradisional Melayu Jambi
Siswa mampu mengingat kembali semua materi pembelajaran

7 Internalisasi Nilai Mahasiswa mampu menguraikan pokok-pokok Rencana Pembelajaran

Agama Semester (RPS) dan menyusun strategi untuk dapat lulus dengan
memuaskan
Mampu menjelaskan, menganalisis dan menunjukkan sikap positif
terhadap Pendidikan Agama di perguruan tinggi dan implementasi
moderasi beragama dalam pembelajaran
Mampu menjelaskan secara konseptual dan /atau secara empiris esensi
dan urgensi nilai nilai akidah dan spiritualitas Islam dalam
pembangunan karakter bangsa
Mampu menjelaskan secara konseptual dan /atau secara empiris esensi
dan urgensi nilai nilai akidah dan spiritualitas dalam pembangunan
karakter bangsa
Mampu menjelaskan peran agama sebagai alat utama untuk meraih
kebahagiaan dunia dan akhirat
Mampu menjelaskan peran agama sebagai alat utama untuk meraih
kebahagiaan dunia dan akhirat
Mampu menjelaskan dan menganalisis esensi dan urgensi integras
iiman,
Mampu menjelaskan dan menganalisis paradigma Qur’an dalam
membangun komitmen untuk mewujudkan dunia yang damai, aman,dan
sejahtera
Mampu menjelaskan dan menganalisis ajaran
islam dalam konteks kemodernan dan ke indonesiaan
Mampu menjelaskan dan menganalisis konsep islam tentang keragaman
dan keberagamaan,agama sebagai parameter persatuan dan kesatuan
bangsa dalam wadah NKRI.
Mampu menjelaskan dan menganalisis esensi dan urgensi integrasi nilai
ihsan dalam pembentukan insan kamil
Mampu menjelaskan dan menganalisis Islam menghadapi tantangan
modern.
Mampu menjelaskan kontribusi Islam dalam perkembangan sejarah
peradaban dunia
Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis peran dan fungsi di
masjid kampus serta mengembangkan program masjid kampus sebagai
pusat pengembangan budaya islam

8 Pengenalan Lapangan Mahasiswa memahami prosedur PLP dan kegiatan PLP yang harus
Persekolahan dikerjakan di sekolah
Mahasiswa memahami Kurikululum pendidikan
Mahasiswa mampu memahami implementasi kurikulum
Mahasiswa mampu melaksanakan pembelajarann
Mahasiswa memahami cara melaksanakan evaluasi pembelajaran
Mahasiswa memahami pengembangan media pembelajaran
Mahasiswa memahami model dan metode serta pelaksanaanya dikelas
Mahasiswa mengenal cara pelaporan nilai hasil belajar

12
 Mahasiswa memahami kesiswaan
Mahasiswa memahami manajemen kelas
Mahasiswa memahami manajemen persekolahan
Manajemen sumber belajar
Mahasiswa memahami pendampingan kegiatan ekstrakurikuler
Mahasiswa percaya diri latihan mengajar dengan bimbingan guru
pamong dan dosen pembimbing
Mahasiswa membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan
Administrasi guru
Mahasiswa mampu membuat laporan project
PLP

9 Magang Kelas Tinggi Mempersiapkan mahasiswa melaksanakan pengalaman lapangan

Sekolah Dasar persekolahan
Melaksanakan kunjungan kesekolah untuk observasi dan diskusi
Lanjutan pertemuan 2
Lanjutan pertemuan 3
Mahasiswa melaporkan dan mendiskusikan hasil kunjungan ke sekolah
dan merumuskan langkah langkah perbaikan untuk kunjungan
berikutnya.
Mahasiswa melaksanakan kunjungan kesekolah,berdiskusi dengan
Kepala Sekolah dan Guru Kelas
Lanjutan pertemuan 6
Lanjutan pertemuan 7
Mahasiswa melaporkan dan mendiskusikan hasil kunjungan ke sekolah
dan merumuskan langkah langkah perbaikan untuk kunjungan
berikutnya.
Mahasiswa melaksanakan kunjungan kesekolah,berdiskusi dengan
Kepala Sekolah dan Guru Kelas
Lanjutan pertemuan 10
Lanjutan pertemuan 11
Mahasiswa melaporkan dan mendiskusikan hasil kunjungan ke sekolah
dan merumuskan langkah langkah perbaikan untuk kunjungan
berikutnya
Mahasiswa menyusun laporan akhir kunjungan kesekolah

3. Implementasi Kegiatan Dilapangan yang Sesuai CPMK

a. Pengembangan Pembelajaran PKn SD

No CPMK IMPLEMENTASI
1. CPMK 1. Bahan ajar (materi ajar) Merancang dan berkolaborasi dengan wali kelas 3
PKn di SD sesuai dengan kurikulum dalam pembuatan bahan ajar pembelajaran PKn
pada materi aturan yang berlaku di masyarakat.
2. CPMK 2. Pengembangan media Membuat dialog sederhana sebagai contoh aturan
pembelajaran muatan PKn di SD yang berlaku dirumah. Jadi, guru mempersiapkan
skenario / script tentang aturan yang berlaku di
rumah lalu siswa memainkan peran tersebut secara
berkelompok dan pada akhir pembelajaran siswa

13
 bersama-sama menyimak video animasi tentang
peraturan yang berlaku dirumah.
3. CPMK 3. Pengembangan LKPD Membantu guru membuat LKPD berupa isian
untuk pembelajaran PKn di SD benar atau salah dan melengkapi kalimat.
4. CPMK 4. Pengembangan RPP untuk Membantu wali kelas membuat RPP Tema 2
pembelajaran PKn di SD sesuai Subtema 1 Materi Aturan yang berlaku dirumah
dengan kurikulum SD
5. CPMK 5. Pengembangan penilaian Membuat instrumen penilaian berupa tabel yang
sikap untuk pembelajaran PKn di SD berisi keterampilan sikap yang harus dicapai siswa
dalam materi aturan yang berlaku dirumah.
6. CPMK 6. Pengembangan instrumen Melakukan penilaian kognitif kepada siswa dengan
penilaian kognitif untuk pembelajaran metode tanya jawab langsung dan pengisian soal
PKn di SD secara tertulis.

b. Manajemen Pendidikan
No. CPMK IMPLEMENTASI
1. CPMK 1. Mampu mengimplentasikan Mengikuti pembekalan kampus mengajar angkatan
kontrak perkuliahan dengan baik dan 6 dari tanggal 18 Juli 2023 ssampai 08 Agustus
benar 2023
2. CPMK 2. Mahasiswa mampu Memahami materi pembekalan tentang manjemen
menerapkan konsep dasar manajemen pendidikan dan menerapkannya di sekolah sasaran
pendidikan, tujuan dan fungsinya
3. CPMK 3. mampu memahami konsep Menggunakan konsep desentralisasi pendidikan
desentralisasi dan otonomi untuk menentukan metode pembelajaran bersama
pendidikan mahasiswa mampu guru dengan mempertimbangkan kebutuhan belajar
memecahkan permasalahan siswa dan gaya belajar siswa.
pendidikan di era desentralisasi dan
otonomi pendidikan
4. CPMK 4. Mampu mengimplentasikan Menerapkan 5 Prinsip dasar Manajemen Berbasis
konsep MBS Sekolah dalam proses belajar dan mengajar,
5. CPMK 5. Mengembangkan model Menerapkan jam pembelajaran yang efektif dan
sekolah efektif efisien di sekolah sasaran.
6. CPMK 6. Mampu memahami dasar Mampu mengarahkan, melatih dan mendukung
dasar kepemimpinan pendidikan minat dan bakat siswa melalui kegiatan
ekstrakurikuler sebagai bentuk
pengiimplementasian dasar-dasar kepemimpinan
pendidikan.
7. CPMK 7. Memahami manajemen Menerapkan manajemen kurikulum dalam upaya
kurikulum mahasiswa ma pencapaian efektivitas hasil belajar siswa.
mpumenimplem entasikan
manajemen kurikulum
8. CPMK 8. Mampu mengiml
Membantu administrasi sekolah dan mengajari
pementasikan SIM disekolah dasar
guru dan penjaga perpustakaan untuk
memanfaatkan aplikasi sosial media untuk
membuat forum sosialisasi dan tempat
penyampaian informasi.
9. CPMK 9. Mampu mengaplikasikan Mampu mengatur ruang kelas, menciptakan
manajemen kelas secara efektif suasana belajar yang kondusif dan mampu
memanfaatkan waktu pembelajaran secara efektif
terutama ketika masuk di kelas rendah.

14
 10. CPMK 10. Mampu memahami Memahami manajemen tenaga pendidik dan
manajemen tenaga pendidik dan kependidikan
kependidikan
11. CPMK 11. Mampu memahami Memahami pengelolaan keuangan sekolah secara baik
pengelolaan keuangan sekolah secara dan benar
baik dan benar
12. CPMK 12. Mampu memahami Mencari sumber baik dari internet maupun bertanya
supervisi pendidikan pada guru di sekolah guna memahami supervisi
pendidikan
13. CPMK 13. Memahami hubungan Menjalin hubungan yang baik dengan masyarakat
sekolah dan masarakat dengan cara membuat acara festival literasi dan
numerasi dimana siswa, guru dan masyarakat dapat
ikut serta meramaikan acara tersebut.
14. CPMK 14. Mampu memecahkan Membantu pihak sekolah dengan cara memberikan
masalah masalah dalam pengelolaan masukan untuk pengelolaan pendidikan.
pendidikan

c. Pembelajaran Mikro
No. CPMK IMPLEMENTASI
1. CPMK 1. Bertakwa kepada Tuhan Memberikan contoh pada siswa bagaimana cara
YME dan mempu menunjukkan sikap bersikap kepada teman yang berbeda agama,
religius, Menunjukkan sikap menjalankan kewajiban dengan baik,
bertanggung jawab atas pekerjaan menyampaikan hal sederhana yanng harurs
sebagai guru, menginternalisasi
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari ketika apel
semangat kemandirin,
menginternalisasi nilai, norma, dan
pagi ataupun sebelum memulai pembelajaran di
etika akademik. (CPL-S) kelas, membiasakan diri untuk berdoa sebelum
memulai aktivitas dan megucapkan 3 kata ajaib
yakni : tolong, maaf, dan terima kasih.
2. CPMK 2. Menguasai prinsip dan teori Mendampingi dan menggantikan guru kelas
pendidikan di SD dan menguasai mengajar di kelas 1-6.
pengetahuan konseptual bidang studi
di SD (Bahasa Indonesia,
Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP,
dan PJOK) (CPL-P)
3. CPMK 3. Mampu menerapkan Melakukan evaluasi mingguan terkait program
pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kerja yang telah atau belum terlaksana bersama tim,
inovatif; menunjukkan kinerja guru pamong dan DPL.
mandiri, bermutu, dan terukur;
Mampu mengkaji implikasi
pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan
keahliannya; mengambil keputusan
secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang
keahliannya; bertanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi dan evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang
berada dibawah tanggung jawabnya
(CPL-KU)

15
 4. CPMK 4. Mampu merencanakan dan Membuat rancangan pembelajaran , media belajar
melaksanakan pembelajaran di dan LKPD dengan mempertimbangkan
Sekolah Dasar secara bertanggung karakteristik peserta didik dan gaya belajar peserta
jawab dengan menerapkan prinsip didik. Contohnya pada pembelajaran matematika
dan teori pendidikan; manerapkan
dikelas 4 SD materi pecahan kami menggunakan
konsep tentang karakteristik
perkembangan peserta didik, baik
media berupa blok pecahan dan video animasi
fisik, prokologis, dan sosial; karena gaya belajar siswa ada yang visual dan
menerapkan pengetahuan konseptual audio visual.
bidang studi dengan metode saintifik
sesuai dengan etika akademik; (CPL-
KK1,2,3)
5. CPMK 5. Mampu merancang dan Memanfaatkan lingkungan sekolah yang di dekat
melaksanakan pembelajaran di pemukiman warga untuk mencapai tujuan
sekolah dasar menerapkan dan pembelajaran IPAS Kelas 4 materi jual beli dengan
mengembangkan kurikulum, wawancara langsung didampingin oleh guru secara
pendekatan, strategi, model, metode,
berkelompok dan bergantian.
teknik, bahan ajar, media dan sumber
belajar yang inovatif; menyelesaiakan
permasalah dalam bidang Pendidikan
SD dengan menerapkan IPTEKS
dengan memperhatikan kearfian
lokal; melaksanakan pengembangan
potensi peserta didik secara optimal
(CPL-KK4, 8, 10)
6. CPMK 6. Mampu merancang, Membuat LKPD dan lembr remdial dan pengayaan
melaksanakan, menganalsis dan pada setiap materi yang diajarkan.
menindaklanjuti evaluasi proses dan
hasil pembelajaran di sekolah dasar.
(CPL-KK5)
7. CPMK 7. Mampu menerapkan Memanfaatkan aplikasi desain grafis untuk
teknologi informasi dan komunikasi membuat media pembelajaran.
dalam perencanaan pembelajaran,
penyelenggaraan pembelajaran,
evaluasi pembelajaran dan
pengelolaan pembelajaran;
menerapkan pengetahuan dan
keterampilan teknologi informasi
dalam konteks pengembangan
keilmuan dan impelementasi bidang
keahlian sebagai sarjana
kependidikan dasar (CPL-KK13, 15)
8. CPMK 8. Mampu mengkondisikan Membuat lingkungan belajar yang nyaman dengan
lingkungan belajar yang aman, cara kenali siswa, dan buat mereka rileks belajar
nyaman menyenangkan, menantang, diselingi games atau ice breaking.
dan mengembangan peserta didik
untuk berkreasi selama kegiatan
belajar mengajar berlangsung. (CPL-
KK14)

d. IPA Terapan*
No CPMK IMPLEMENTASI

16
 1. 1. Mahasiswa mampu memahami Berkolaborasi bersama guru kelas untuk mengisi
teknik mencangkok yang benar jam pembelajaran P5 dan menyampaikan teknik
2. Mahasiswa mampu melakukan dan mencangkok dalam bercocok tanam dengan siswa.
memproduk hasil cangkokan yang
baik
2. Mahasiswa memahami cara membuat Berdiskusi bersama siswa tentang olahan makanan
permentasi dari kedelai yang berbahan dasar kedelai.
3. Mahasiswa dapat membuat tempe Menonton video pembuatan tempe bersama siswa
dengan benar dan hasil yang baik
4. Mahasiswa memahami teknik cara Mencari referensi tentang cara membuat beras
mempuat permentasi dari beras ketan ketan lalu menyampaikannya pada siswa.
5. Mahasiswa dapat membuat Melihat referensi video pembuatan tape di rumah
permentasi berupa tape
6. Mahasiswa memahami cara cara Mengajarkan berbagai cara pengawetan makanan
pengawetan bahan makanan pada siswa kelas 4 SD
7. mahasiswa memahami teori Memahami cara pembuatan balsem obat gosok
pembuatan balsem obat gosok
8. mahasiswa memahami cara
Memberikan materi pada pembelajaran P5 tentang
mereproduksi jenis tanaman cara perkembangbiakan tanaman obat keluarga
pada siswa kelas 5 dan tanaman daun bawang pada
siswa kelas 4
9. mahasiswa trampil membuat Mahasiswa bersama guru kelas mengarahkan siswa
cangkokan tanaman untuk praktek menanam tanaman obat keluarga dan
daun bawang.

e. Bimbingan Konseling

No CPMK IMPLEMENTASI
1. Mahasiswa mampu Memahami dan Mempelajari dan mencari referensi tentang BK dan
menjelaskan kembali pengertian Bk, menerapkannya dalam penugasan di SD
tujuan BK dan arah pelayanan BK
2. Mahasiwa mampu memahami dan Memahami fungsi BK dan memjadi tempat siswa
menjelaskan kembali fungsi BK menyampaikan masalah yang dialaminya.
3. Mahasiswa mampu memahami dan Menjadi konselor siswa di sekolah
menjelaskan kembali prinsip BK
Memahami fungsi BK
4. Mahasiswa mampu memahami dan Mampu memahami asas dan kode etik BK agar bisa
menjelaskan kembali asas dan kode digunakan ketika menjadi konselor siswa.
etik BK
5. Mahasiswa mampu memahami dan Mampu memahami asas dan kode etik BK agar bisa
menjelask asas dan kode etik BK digunakan ketika menjadi konselor siswa
6. Mahasiswa memahami dan Menyampaikan kepada pihak sekolah pentingnya
menjelaskan kembali bidang guru BK disekolah.
pelayanan BK dan peran guru dalam
pengembangan pelayanan BK
7. Mahasiswa mampu Memahami dan Memahami jenis layanan BK
menjelaskan kembali jenis layanan
BK
8. Mahasiswa mampu memahami dan Memahami jenis layanan BK
menjelaskan kembali jenis layanan
BK

17
 9. Mahasiswa memiliki pemahaman Menyampaikan kepada siswa untuk selalu
mengenai kedudukan anak dan remaja memberitahu atau menceritakan hal-hal yang
dalam rentang perkembangan dialami atau diterima dan dilakukan setiap hari
manusia tugas tugas perkembangan pada orang tua dan orang tua wajib mendengarkan,
anak dan remaja
hal ini kami sampaikan melalui wali kelas. Tujuan
kegiatan ini adalah untuk mencegah 3 dosa besar
pendidikan.
10. Mahasiswa memiliki pemahaman Kami menemukan bahwa setiap anak memiliki
mengenai kebutuhan, tantangan kemampuan dan kebutuhan yang berbeda, jadi
dan masalah perserta didik kami selalu berusaha untuk mencari solusi terbaik
Mahasiswa mengidentifikasi dan selalu berkolaborasi bersama guru dan orang
karakteristik peserta didik
tua.
berdasarkan temuan lapangan

f. Permainan dan Olahraga Tradisional Melayu Jambi**

No. CPMK IMPLEMENTASI

1. Siswa dapat memahami proses dan Bermain permainan tradisional setiap pembelajaran
materi pembelajaran permainan penjas. Seperti permainan cingkling atau engklek.
traditional melayu jambi
2. Siswa memahami Pengertian olahraga Menyampaikan pengertian olahraga tradisional
tradisional sebelum memulai pembelajaran.
3. Siswa mampu memahami Persyaratan Menyampaikan teknik dalam olahraga tradisional
teknik dalam olahraga tradisional cingkling
4. Siswa mampu memahami Nilai Aktif bertanya jawab tentang nilai yang terkandung
budaya yang terkandung dalam dalam olahraga cinkling dan ular tangga
Olahraga Tradisional
5. Siswa memahami Pentingnya
Menyampaikan pentingnya pelestarian olahraga
olahraga tradisional dan kebudayaan
tradisioanal setelah selesai melakukan permainan
tradisional.
6. Siswa memahami Manfaat Olahraga Saling bertanya jawab sebelum pembelajan tentang
Permainan Tradisional dan sasaran manfaat permainan tradisional.
olahraga traditional
7. Siswa memahami Aspek yang Siswa memamhami gerakan yang merangsang
menstimulasi perkembangan anak perkembangan tubuh dengan memanfaatkan indra
manusia.
8. Siswa mampu Memahami Permainan Siswa memahami perbedaaan permainan dan
dan Olahraga olahraga.
9. Siswa mampu Memahami Permainan Siswa mengenal 1 atau 2 jenis permainan
dan Olahraga Tradisional Melayu tradisional jambi.
Jambi
10. Siswa mampu memahami Macam- Siswa mengetahui salah satu jenis permainan
macam Permainan tradisional Melayu tradisional jambi diantaranya permainan adang-
Jambi adangan, gasing, bedil buluh (bambu) dsb.
11. Siswa bisa mempraktekan Permainan Siswa mempraktekkan bermain adang-adangan
tradisional Melayu Jambi
12. Siswa bisa mempraktekan Permainan Siswa mempraktekkan bermain adang-adangan
tradisional Melayu Jambi

18
 13. Siswa mampu mengingat kembali Sisw menyampaikan secara bergantian permainan
semua materi pembelajaran yang telah dimainkan selama proses pembelajaran.

g. Internalisasi Nilai Agama

No. CPMK IMPLEMENTASI

1. Mahasiswa mampu menguraikan Memahami RPS yang telah diberikan
pokok-pokok Rencana Pembelajaran
Semester (RPS) dan menyusun
strategi untuk dapat lulus dengan
memuaskan
2. Mampu menjelaskan, menganalisis Mampu menunjukkan sikap adil dalam agama
dan menunjukkan sikap positif islam dilingkungan sekolah, rumah dan masyarakat
terhadap Pendidikan Agama di
perguruan tinggi dan implementasi
moderasi beragama dalam
pembelajaran
3. Mampu menjelaskan secara Menyampaikan 18 karakter bangsa dan
konseptual dan /atau secara empiris keterkaitannya pada nilai akidah siswa pada materi
esensi dan urgensi nilai nilai akidah mengenal sifat wajib dan sifat mustahil bagi Allah.
dan spiritualitas Islam dalam
pembangunan karakter bangsa
4. Mampu menjelaskan secara Siswa dapat menghafal lagu sifat wajib Allah dan
konseptual dan /atau secara empiris menerapkan 18 karakter bangsa.
esensi dan urgensi nilai nilai akidah
dan spiritualitas dalam pembangunan
karakter bangsa
5. Mampu menjelaskan peran agama Menjelaskan peran agama pada siswa sebagai
sebagai alat utama untuk meraih sumber kebahagiaan dunia dan akhirat.
kebahagiaan dunia dan akhirat
6. Mampu menjelaskan peran agama Menjelaskan peran agama pada siswa sebagai
sebagai alat utama untuk meraih sumber kebahagiaan dunia dan akhirat.
kebahagiaan dunia dan akhirat
7. Mampu menjelaskan dan Meyakini bahwa berkata yang baik, sopan, dan santun
menganalisis esensi dan urgensi sebagai cerminan dari iman
integrasi iman,
8. Mampu menjelaskan dan Mengajarkan siswa untuk selalu berusaha dan
menganalisis paradigma Qur’an bersyukur atas hasil yang diperoleh.
dalam membangun komitmen untuk
mewujudkan dunia yang damai,
aman,dan sejahtera
9. Mampu menjelaskan dan
Menunjukkan perilaku toleran, simpati, waspada,
menganalisis ajaran berbaik sangka, dan hidup rukun sebagai
islam dalam konteks kemodernan danimplementasi pemahaman Q.S. al- Kafirun, Q.S.
ke indonesiaan
al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13
10. Mampu menjelaskan dan Siswa mampu menghargai perbedaan di
menganalisis konsep islam tentang lingkungan sekitarnya.
keragaman dan keberagamaan,agama
sebagai parameter persatuan dan
kesatuan bangsa dalam wadah NKRI.
11. Mampu menjelaskan dan Meyakini bahwa berkata yang baik, sopan, dan santun
menganalisis esensi dan urgensi sebagai cerminan dari iman.

19
 integrasi nilai ihsan dalam
pembentukan insan kamil
12. Mampu menjelaskan dan Menunjukkan sikap berani, peduli, mandiri, dan
menganalisis Islam menghadapi teguh pendirian sebagai implementasi pemahaman
tantangan modern. makna al-Asmau al-Husna: al- Mumit, al-Hayy,
alQayyum, dan al- Ahad
13. Mampu menjelaskan kontribusi Islam Siswa dapat menjelaskan kontribusi Islam dalam
dalam perkembangan sejarah perkembangan sejarah peradaban dunia secara
peradaban dunia sederhana.
14. Mahasiswa mampu menjelaskan dan Mahasiswa memberikan masukkan melalui kotak
menganalisis peran dan fungsi di saran dimasjid kampus.
masjid kampus serta mengembangkan
program masjid kampus sebagai pusat
pengembangan budaya islam

h. Pengenalan Lapangan Persekolahan

No. CPMK IMPLEMENTASI

1. Mahasiswa memahami prosedur PLP Mengikuti pembekalan kampus mengajar angkatan
dan kegiatan PLP yang harus 6 dan memahami isi buku saku mahasiswa.
dikerjakan di sekolah
2. Mahasiswa memahami Kurikululum Mengikuti pembekalan kampus mengajar angkatan
pendidikan 6.
3. Mahasiswa mampu memahami Dapat membuat bahan ajar sesuai dengan
implementasi kurikulum kurikulum yang diterapkan disekolah.
4. Mahasiswa mampu melaksanakan Mengisi jam pembelajaran sesuai dengan jadwal
pembelajarann yang telah disepakat oleh pihak sekolah dan
mahasiswa.
5. Mahasiswa memahami cara Melaksanakan evaluasi pembelajaran secara lisan
melaksanakan evaluasi pembelajaran dan tulisan.
6. Mahasiswa memahami Mengembangkan penggunaan media kincir baca
pengembangan media pembelajaran pintar pada kemampuan membaca permulaan siswa
dan menggunakan aplikasi canva untuk mendesain
media pembelajaran.
7. Mahasiswa memahami model dan Menggunakan model pembelajaran berbasis
metode serta pelaksanaanya dikelas masalah dengan metode diskusi dan kerja
kelompok pada materi bilangan desimal di kelas 5
8. Mahasiswa mengenal cara pelaporan Melaporkan hasil belajar siswa setiap hari kepada
nilai hasil belajar wali kelas
9. Mahasiswa memahami kesiswaan Memahami berbagai karakteristik siswa ketika
mengajar dikelas.
10. Mahasiswa memahami manajemen Mampu mengatur kelas agar nyaman dan kondusif
kelas untuk belajar.
11. Mahasiswa memahami manajemen Membantu penjaga perpustakaan mengelola buku
persekolahan bacaan.
12. Manajemen sumber belajar Memanfaatkan buku yang tersedia di perpustakaan
dan website https://digitallibarary.io/id/

20
 13. Mahasiswa memahami Mengaktifkan kegiatan ekstrakurikurer dan melatih
pendampingan kegiatan siswa yang ikut ekstrakurikuler seni tari dan desain
ekstrakurikuler canva.
14. Mahasiswa percaya diri latihan Mengisi jam pembeljaran tambahan untuk siswa
mengajar dengan bimbingan guru kelas 5 pada mata pelajaran bahasa indonesia dan
pamong dan dosen pembimbing matematika sebagai upaya utuk meningkatkan hasil
pre test AKM Kelas.
15. Mahasiswa membantu guru dalam Membantu guru menyiapkan media belajar.
melaksanakan tugas-tugas pekerjaan
Administrasi guru
16. Mahasiswa mampu membuat Menyusun laporan akhir kegiatan MBKM Kampus
laporan project Mengajar.
PLP

i. Magang Kelas Tinggi Sekolah Dasar

No. CPMK IMPLEMENTASI

1. Mempersiapkan mahasiswa
melaksanakan pengalaman lapangan
persekolahan
2. Melaksanakan kunjungan kesekolah
untuk observasi dan diskusi
3. Lanjutan pertemuan 2
4. Lanjutan pertemuan 3
5. Mahasiswa melaporkan dan
mendiskusikan hasil kunjungan ke
sekolah dan merumuskan langkah
langkah perbaikan untuk kunjungan
berikutnya.
6. Mahasiswa melaksanakan kunjungan
kesekolah,berdiskusi dengan Kepala
Sekolah dan Guru Kelas
7. Lanjutan pertemuan 6
8. Lanjutan pertemuan 7
9. Mahasiswa melaporkan dan
mendiskusikan hasil kunjungan ke
sekolah dan merumuskan langkah
langkah perbaikan untuk kunjungan
berikutnya.
10. Mahasiswa melaksanakan kunjungan
kesekolah,berdiskusi dengan Kepala
Sekolah dan Guru Kelas
11. Lanjutan pertemuan 10
12. Lanjutan pertemuan 11
Mengikuti pembekalan kampus mengajar angkatan 6
dan mulai melihat lokasi sekolah penugasan.
Melakukan observasi terhadap lingkungan sekolah dan
diskusi bersam tim
Menyusun laporan awal hasil analisis lingkungan
sekolah
Menyusun laporan awal hasil analisis lingkungan
sekolah
Menyusun program kerja dalam bentuk Ranvcangan
Aksi Kolaborasi dengan bantuan DPL dan Guru
Pamong.
Menyampaikan hasil diskusi pada Forum Koordinasi
dan Komunikasi Sekolah terkait program kerja yang
akan dilaksanakan.
Memperbaiki RAK dan meminta tanda tangan kepala
sekolah untuk pelaporan ke dinas pendidikan.
Mulai menjalankan program kerja
Evaluasi bersama DPL dan guru pamong sekaligus
perencanaan kegiatan untuk festival Literasi dan
Numerasi
Menyampaikan hasil diskusi berupa kegiatan Ranking
1 untuk merayakan Festival Literasi dan Numerasi,
sekaligus izin kepada guru dan kepala sekolah.
Menyampaikan kegiatan merayakan Festival Literasi
dan Numerasi kepada siswa dan orang tua.
Mempersiapkan penampilan hasil ekstrakurikurer pada
acara pelepasan dan penarikan mahasiswa kampus
mengajar angkatan 6.

21
 13. Mahasiswa melaporkan dan Pelepasan dan penarikan mahasiswa kampus mengajar
mendiskusikan hasil kunjungan ke angkatan 6 di sekolah sekaligus pamit diri dengan
sekolah dan merumuskan langkah pihak sekolah.
langkah perbaikan untuk kunjungan
berikutnya
14. Mahasiswa menyusun laporan akhir Membuat laporan akhir MBKM Kampus Mengajar.
kunjungan kesekolah

4. Dokumentasi Kegiatan

1. Dokumentasi Kegiatan Mahasiswa Bersama DPL Dan Para Pemangku Kepentingan

Terkait (Dinas Pendidikan, Kepala Sekolah, Guru/Guru Pamong)

Pelepasan Mahasiswa Kampus Mengajar angkatan 6 di BPMP Jambi

Lapor Diri dan Meminta Surat Tugas di Dinas Pendidikan Kota Jambi

22
 Pengantaran Mahasiswa ke Sekolah Sasaran bersama DPL dan penyerahan surat tugas

Diskusi terkait program kerja yang telah dilaksanakan bersama DPL dan Kepala Sekolah

Kunjungan DPL serta pembuatan video testimony Kampus Mengajar Angkatan 6 bersama
DPL, Kepala Sekolah, dan Guru Pamong

23
 Penarikan dan Pelepasan Mahasiswa KM 6 di Sekolah

2. Dokumentasi Implementasi Program Kerja

Observasi kebutuhan belajar siswa kelas rendah

Lomba Memeriahkan HUT RI ke-78

24
 Melatih siswa untuk menjadi petugas upacara peringatan HUT RI ke-78
n

Upacara Peringatan HUT RI ke-78

Pemberian Hadiah Kepada Pemenang Lomba Memperingati HUT RI Ke-78

25
Diskusi Perancangan Program Kerja Berdasarkan Hasil Observasi Awal

Kegiatan Rutin Senam Pagi

Kegiatan Rutin Membaca Yasin Setiap Hari Jumat

26
 Jumat Bersih

Kegiatan Rutin Upacara Bendera

Pendampingan Siswa Suntik Campak Rubella

27
 Lomba Mewarnai yang diadakan oleh Hilo

Hasil Karya Siswa Mewarnai yang di Sponsori oleh Hilo

Lomba Menggambar yang Diadakan Oleh Tim Hilo

28
 FKKS

Mengisi Jam Pelajaran Di Kelas

Sosialisasi Ekstrakurikuler Seni Tari dan Desain Canva

29
Pre Test AKM Kelas

Post Test AKM Kelas

30
 Festival Literasi Numerasi Melalui Kegiatan Ranking 1

Pemberian Hadiah Kepada Pemenang Lomba Festival Literasi dan Numerasi

Pengelolaan Dan Pemanfaatan Buku Bacaan Bermutu Dan Perpustakaan

31
 Pengelolaan Dan Pemanfaatan Pojok Baca

Pelestarian Lingkungan Atau Mitigasi Perubahan Iklim berkolaborasi dengan Mapel P5

Pengembangan Karakter Siswa Melalui Ekstrakurikuler Seni Tari

32
 Proses Pendataan dan Pemilahan Buku Layak Pakai

Pemanfaatan Media Kincir Perkalian Matematika Pada Kelas 5

33
Pemanfaatan Media Kincir Baca Pintar Pada Kemampuan Membaca Permulaan

Adaptasi Teknologi Melalui Aplikasi Desain Canva

34
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Kampus Mengajar adalah bagian dari program Kampus Merdeka yang bertujuan untuk
memberikan kesempatan kepada mahasiswa belajar dan mengembangkan diri melalui aktivitas
di luar kelas perkuliahan. Kampus Mengajar 2023 merupakan program lanjutan dari Program
Kampus Mengajar Perintis 2020, Kampus Mengajar 2 sampai 5, sebagai bukti dedikasi kampus
melalui mahasiswa untuk bergerak menyukseskan pendidikan nasional dalam kondisi apapun,
program ini tentunya sangat membantu jalannya proses belajar mengajar di Indonesia yang
masih kekurangan tenaga pendidik. Di program kampus mengajar, mahasiswa akan
ditempatkan di sekolah dasar di seluruh Indonesia dan membantu proses belajar mengajar di
sekolah tersebut. Mahasiswa yang terpilih akan di berikan pembekalan dengan materi-materi
yang sangat menarik dengan narasumber yang luar biasa.
Dalam pelaksanaan program kampus mengajar ini ada beberapa alur yang harus di
lakukan yaitu : (1) Pra-Penugasan, Kegiatan pra-penugasan merupakan kegiatan yang
dilakukan mahasiswa sebelum melaksanakan tugas di SD mitra. Kegiatan ini meliputi:
pembekalan dan koordinasi, (2) Awal Penugasan meliputi: Orientasi, Observasi, Menyusun
rencana kegiatan, dan konsultasi hasil dan persetujuan, (3) Saat Penugasan meliputi : Kegiatan
mengajar, membantu administrasi sekolah serta adaptasi teknologi, AKM Kelas dan
pelaksanaan program kerja di sekolah sasaran (4) Akhir penugasan, meliputi : Mengisi
assessment mandiri, Meminta assessment teman sejawat, Mengisi assessment teman sejawat,
Mengkonfirmasi pengisian hasil assessment yang dilakukan oleh guru pamong,membuat video
testimony bersama DPL, Kepala Sekolah Guru Pamong dan Siswa, serta Membuat Tugas
Akhir Kelompok berupa Video Penugasan dan Power Point Program kerja dan Menyusun
laporan akhir kegiatan (Mandiri) dan mengunggah disistem MBKM sesuai jadwal.

B. Saran
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan laporan ini kritik dan
saran yang membangun penulis harapkan demi kemajuan laporan ini dan semoga laporan ini
telah memenuhi laporan akhir dan dapat bermanfaat bagi pembaca.

35
 DAFTAR PUSTAKA
Kemendikbudristek. (2022). Buku Saku: Tanya Jawab Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset Dan Teknologi, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan Teknologi,
9–46. http://repositori.kemdikbud.go.id/id/eprint/25344

36
37