LAPORAN

PROGRAM KAMPUS MENGAJAR ANGKATAN 4

PELAKSANAAN KAMPUS MENGAJAR ANGKATAN 4 DI SMP BUDHI

LUHUR SUDAJI

DISUSUN OLEH:

PUTU YUDA WIGUNA

NIM. 1913041028

PENDIDIKAN BIOLOGI
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
2022
ii
 KATA PENGANTAR
Segala puja dan puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa
atas rahmat dan berhkahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan program kampus
mengajar angkatan 4 di SMP Budhi Luhur Sudaji dan laporan akhir kampus mengajar
dengan judul “Pelaksanaan Kampus Mengajar Angkatan 4 di SMP Budhi Luhur
Sudaji” dengan baik dan lancar. Laporan akhir kampus mengajar ini ditulis dalam
rangka memenuhi salah satu persyaratan pertanggungjawaban keikutsertaan dalam
Program Kampus Mengajar. Kegiatan program Kampus Mengajar Angkatan 4 dan
penyusunan laporan akhir Kampus Mengajar dapat terselesaikan karena dukungan dan
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan rasa terima kasih
kepada:
1. I Wayan Putra Yasa, S.Pd., M.Pd selaku Dosen Pembimbing Kampus Mengajar
Angkatan 4 di SMP Budhi Luhur Sudaji
2. Luh Reditawati, S.Pd selaku Kepala Sekolah di SMP Budhi Luhur Sudaji
3. Kadek Dedy Hardiantara, S.Pd selaku Guru Pembimbing Kampus Mengajar
Angkatan 4 di SMP Budhi Luhur Sudaji
4. Putu Chaterine Tamira, I Kadek Adi Suta Adnyana, I Gede Ardika Jaya Putra,
Putu Ayu Eka Puspadewi selaku rekan sejawat
5. Orang tua serta pihak yang terkait dukungan dan bantuan di dalam pelaksanaan
program Kampus Mengajar Angkatan 4
Penyusunan Laporan Akhir Kampus Mengajar Angkatan 4 masih jauh dari kata
sempurna, sehingga sebagai penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun
demi perbaikan di bidang pendidikan dan untuk masa depan serta semoga Laporan
Akhir Kampus Mengajar ini menjadi masukan untuk memajukan pendidikan dan
bermanfaat, terima kasih.
Singaraja, 03 Desember 2022

Putu Yuda Wiguna

NIM. 1913041028

iii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... ii

KATA PENGANTAR .................................................................................... iii
DAFTAR ISI ................................................................................................... iv
ABSTRAK ...................................................................................................... v
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Tujuan .................................................................................................. 2
BAB II ANALISIS SITUASI DAN PERENCANAAN PROGRAM ......... 3
A. Analisis Situasi ..................................................................................... 3
B. Rencana Program dan Kegiatan ........................................................... 4
BAB III PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL ....... 10
A. Persiapan .............................................................................................. 10
B. Pelaksanaan Program ........................................................................... 12
C. Analisis Hasil Pelaksanaan Program .................................................... 14
D. Rekomendasi dan Usulan Perbaikan .................................................... 19
BAB IV PENUTUP ........................................................................................ 20
A. Kesimpulan .......................................................................................... 20
B. Saran..................................................................................................... 21
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 22
LAMPIRAN ................................................................................................... 23

iv
 ABSTRAK
Kampus mengajar merupakan salah satu program yang berada di bawah naungan
kampus merdeka. Kampus mengajar menyiapkan para mahasiswa untuk menghadapi
suatu perubahan baik dari segi sosial, budaya, teknologi dan mempersiapkan di dunia
kerja. Kampus mengajar memiliki tujuan untuk membekali mahasiswa dengan
berbagai keilmuan, keterampilan dan pengalaman dengan menjadi mitra guru dan
sekolah. Kampus mengajar dengan sistem menempatkan di sekolah baik di SD atau
SMP. Kami mendapatkan sekolah sasaran di SMP yaitu SMP Budhi Luhur Sudaji dan
waktu penugasan 5 bulan. Situasi sekolah ini yaitu terletak di Desa Sudaji, Kecamatan
Sawan, Kabupaten Buleleng dan memiliki akreditasi C. Pelaksanaan program di SMP
Budhi Luhur Sudaji seperti meningkatkan literasi numerasi, administrasi, adaptasi
teknologi dan mengajar. Peserta didik sangat semangat dan antusias di dalam
mengikuti kegiatan ini dan peserta didik juga mau belajar untuk menambah wawasan.
Melalui kampus mengajar peserta didik dapat berkreasi, berinovasi, berkolaborasi dan
mengembangkan keterampilannya, selain itu dapat menambah relasi untuk belajar.
Kegiatan kampus mengajar dapat memberikan sentuhan teknologi kepada peserta
seperti pengenalan aplikasi Microsoft word dan power point yang sangat berguna untuk
kedepannya. Kampus mengajar memberikan pengaruh yang positif terhadap
peningkatan pendidikan dan membantu di dalam proses pembelajaran.
Kata kunci: Kampus mengajar, mengajar, belajar, adaptasi teknologi

v
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kampus mengajar merupakan sebuah program yang dibuat oleh
kemendikbud dibawah naungan kampus merdeka. Kampus mengajar ini
menyiapkan mahasiswa untuk menghadapi suatu perubahan baik dari segi
sosial, budaya, teknologi dan mempersiapkan menghadapi dunia kerja yang
semakin ketat sehingga kompetensi mahasiswa harus disiapkan dengan
matang untuk menghadapi zaman yang semakin modern dan berkembang
semakin pesat. Perguruan tinggi dituntut untuk merancang dan melaksanakan
proses pembelajaran yang kreatif dan inovatif supaya mahasiswa dapat meraih
capaian pembelajaran yang mencakup aspek sikap, pengetahuan dan
keterampilan. Kampus merdeka merupakan bentuk pembelajaran yang
otonom dan fleksibel sehingga dapat menciptakan budaya belajar yang kreatif,
kolaboratif dan inovatif serta sesuai dengan kebutuhan mahasiswa. Program
utama dari kampus merdeka yaitu memberikan kemudahan di dalam
membuka program studi baru, perubahan sistem akreditasi perguruan tinggi,
kemudahan perguruan tinggi menjadi PTN berbadan hukum dan hak belajar
tiga semester di luar program studi. Mahasiswa diberikan kebebasan
megambil SKS di luar program studi, tiga semester yang dimaksud berupa 1
semester kesempatan mengambil mata kuliah di luar program studi dan 2
semester melaksanakan aktivitas pembelajaran di luar perguruan tinggi.
Proses pembelajaran di dalam kampus merdeka merupakan salah satu
perwujudan pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa sehingga
pembelajaran kampus merdeka dapat memberikan tantangan dan
berkesempatan untuk berkreasi, berkreatif, berinovasi dan mengembangkan
keterampilannya. Melalui program merdeka belajar dapat
mengimplementasikan hard skill dan soft skill mahasiswa dengan baik dan
terstruktur. Salah satu program merdeka belajar yaitu program kampus
mengajar yang dimana program ini dapat meningkatkan mutu pendidikan di

1
 Indonesia. Kampus mengajar yaitu diikuti oleh mahasiswa terjun langsung ke
sekolah sasaran baik itu di SD atau SMP untuk menerapkan program literasi
dan numerasi serta berbagai program lain diterapkan kepada peserta didik di
sekolah sasaran. Situasi pandemi covid-19 pendidikan di Indonesia
dihadapkan masalah yang besar dan tantangan yang besar serta menimbulkan
berbagai ancaman di satuan pendidikan, sehingga melalui program kampus
mengajar ini mahasiswa dapat mengimplementasikan ilmu nya dan
memberikan penguatan literasi numerasi, administrasi dan adaptasi teknologi
serta belajar sambil berdampak untuk memajukan pendidikan Indonesia walau
di tengah situasi pandemic covid-19.
Kampus mengajar dapat memberikan mahasiswa untuk belajar dan
mengajar selama 1 semester dengan menjadi mitra guru untuk berkreasi,
berinovasi dan berkolaborasi dalam pengembangan strategi dan model
pembelajaran yang menarik dan kreatif. Melalui kampus mengajar secara
langsung dapat sebagai agen perubahan di bidang pendidikan, memecahkan
masalah di satuan pendidikan dan mampu berkolaborasi. Kampus mengajar
dapat menjadi wadah untuk menerapkan keilmuannya dan saling berbagi ilmu
pengetahuan satu sama lain serta dapat mengimplementasikan profil pelajar
pencasila kepada peserta didik seperti beriman, bertakwa kepada tuhan yang
maha esa dan berahklak mulia, berkebhinekaan global, bergotong royong,
mandiri, berpikir kritis, dan kreatif.
B. Tujuan
Kampus mengajar memiliki tujuan untuk membekali mahasiswa
dengan berbagai keilmuan, keterampilan dan pengalaman dengan menjadi
mitra guru dan sekolah dalam pengembangan strategi dan model pembelajaran
di sekolah, selain itu dapat mengimplementasi merdeka belajar,
menumbuhkan kreativitasnya untuk proses pembelajaran yang berpusat pada
program penguatan pembelajaran literasi dan numerasi di sekolah sasaran
serta mengimplementasikan kepada peserta didik untuk profil pelajar
pancasila.

2
 BAB II
ANALISIS SITUASI DAN PERENCANAAN PROGRAM
A. Analisis Situasi
SMP Budhi Luhur Sudaji merupakan sekolah yang berada di Provinsi
Bali, Kabupaten Buleleng, Kecamatan Sawan, Desa Sudaji. Sekolah ini
dengan sistem swasta dan dibawah naungan yayasan Budhi Luhur. Sekolah
ini sudah memiliki gedung sendiri yang terletak di banjar desa sudaji tepatnya
di belakang pura dalem desa sudaji. Sekolah ini memiliki akreditasi C dan
memiliki beberapa gedung seperti 3 gedung untuk kelas baik kelas 7,8 dan 9,
gedung perpustakaan, gedung ruang osis, gedung ruang kantor dan kepala
sekolah. Selain itu di sekolah ini terdapat 1 kantin dan 4 wc serta lapangan
sekolah yang cukup luas. Beberapa gedung di sekolah sudah ada mulai retak,
atap rusak sehingga pada waktu hujan terjadi bocor, dan bangku kursi ada
yang rusak. Situasi dan kondisi khusunya di gedung perpustakaan sangat
butuh perhatian karena masih belum tertata dan kurang rapi. Fasilitas seperti
listrik, air dan wi-fi sudah lengkap dan berfungsi dengan baik.
SMP Budhi Luhur Sudaji menggunakan kurikulum 2013 dan sistem
sekolahnya yaitu masuk siang dimulai dari jam 12.00 sampai 17.30 wita.
Jumlah peserta didik setiap kelas di sekolah ini yaitu di kelas 7 jumlahnya 42
peserta didik, kelas 8 jumlahnya 41 peserta didik , kelas 9 jumlahnya 29
peserta didik. Sedangkan jumlah guru di sekolah ini yaitu 13 dan 1 tata usaha,
selain itu beberapa guru juga mengampu pelajaran 2 mata pelajaran karena di
sekolah ini dikatakan kekurangan guru. Penerapan pembelajaran di sekolah
ini masih rata-rata menggunakan metode ceramah dan jarang menggunakan
alat dan bahan diperpustakaan hanya mengandalkan buku paket dari
kemendikbud. Selain itu strategi pembelajaran yang diterapkan di sekolah ini
masih tergolong kurang kritis sehingga banyak peserta didik yang kurang
bersemangat belajar dan mudah cepat bosan. Selain itu guru-guru sering
menggunakan media pembelajaran seperti proyektor untuk menjelaskan
materi pembelajaran. Model dan metode pembelajarannya kebanyakan

3
 menggunakan sistem diskusi akan tetapi jarang membahas pembelajaran
berbasis masalah. Selanjutnya guru-guru juga jarang mengajak peserta didik
untuk belajar di luar kelas dan pembelajaran hanya dilakukan di dalam kelas.
Kegiatan literasi numerasi yang menarik kepada peserta didik sangatlah
kurang dilaksanakan, hanya berfokus pada materi pembelajaran serta sangat
jarang dilaksanakan pembelajaran berbasis games. Selain itu ada beberapa
peserta didik masih belum paham betul dengan membaca, menulis dan
berhitung.

B. Rencana Program dan Kegiatan

● Meningkatkan Literasi dan Numerasi

No Jenis Mekanisme Target dan Waktu

Kegiatan Sasaran Pelaksanaan
1 15 Menit Siswa membaca bahan Terget: Setiap hari
kegiatan bacaan berupa buku non meningkatkan (Senin s/d
literasi pelajaran yang dibawa budaya literasi sabtu)
sebelum dari rumah atau yang
pembelajaran tersedia di sekolah Sasaran:
peserta didik
SMP Budhi
Luhur Sudaji
2 Pembuatan Membuat pojok baca Target: Waktu
pojok baca di dengan memanfaatkan Peserta didik menyesuaikan
setiap ruang lemari penyimpanan yang mengetahui
kelas ada di setiap kelas pentingnya
membaca dan

4
 menambah
wawasan

Sasaran: setiap
ruang kelas
3 Reward for Berkolaborasi dengan Target: Sebulan sekali
the greatest OSIS yaitu memberikan Peserta didik
kuis dengan beberapa menjadi
pertanyaan yang sifatnya percaya diri
pengetahuan umum dan
memberikan
pengalaman
serta
meningkatnya
pengetahuan
dasar peserta
didik

Sasaran:
Peserta didik
SMP Budhi
Luhur Sudaji
4 Tutor sebaya - Mendata peserta Target: 1-3 kali
didik yang belum Peserta didik seminggu
fasih membaca, yang belum (waktu
menulis dan fasih menyesuaikan)
berhitung membaca,
- Membagi peserta menulis dan
didik di setiap

5
 kelas ke dalam berhitung
kelompok belajar menjadi fasih
- Membantu peserta
didik belajar Sasaran:
membaca, Peserta didik
menulis dan SMP Budhi
berhitung Luhur Sudaji
yang belum
fasih
membaca,
menulis dan
berhitung
5 Mengajar dan Koordinasi dengan guru Target: bisa Waktu
mengisi mata pelajaran untuk saling berbagi menyesuaikan
pembelajaran mengajar dan mengisi pengetahuan
di kelas kelas yang kosong satu sama lain
dan
menerapkan
metode
pembelajaran
menarik
kepada peserta
didik

Sasaran:
Peserta didik
SMP Budhi
Luhur Sudaji

6
● Membantu Administrasi sekolah

No Jenis Mekanisme Target dan Waktu

Kegiatan Sasaran Pelaksana
an
1 Menata ulang Membantu sekolah di Target: Ruang Setiap hari
ruang dalam penataan ruang perpustakaan jumat dan
perpustakaan perpustakaan yang saat ini menjadi tertata sabtu
sekolah SMP digunakan sebagai tempat dan dapat
Budhi Luhur untuk menyimpan buku digunakan
Sudaji dan peralatan lainnya kembali
supaya dapat dan layak
digunakan kembali Sasaran: SMP
Budhi Luhur
Sudaji
2 Menata Membantu penataan Target: Waktu
Administrasi papan administrasi kelas Tersusun menyesuai
kelas (papan lengkap kan
administrasi administrasi di
kelas) setiap kelas

Sasaran: setiap
ruang kelas
3 Pembuatan Membuat majalah Target: Selama
majalah dinding bersama peserta meningkatnya kegiatan
dinding didik kemampuan kampus
(mading) menulis mengajar 4
sekolah peserta didik
dan

7
 bersama menumbuhkan
peserta didik kreativitas
peserta didik

Sasaran:
peserta didik
SMP Budhi
Luhur Sudaji

● Adaptasi Teknologi

No Jenis Kegiatan Mekanisme Target dan Waktu

Sasaran Pelaksan
aan
1 Sosialisasi produk Mengenalkan dan Target: Guru Bulan
kemendikbudriste melatih para guru lebih mengenal Agustus
k Platform dalam penggunaan platform merdeka
Merdeka Mengajar platform merdeka mengajar dan
(PMM) mengajar sehingga dapat
para guru dapat menggunakannya
belajar, mengajar di dalam proses
dan berkarya di pembelajaran
dalam proses
pembelajaran Sasaran: Guru-
guru SMP Budhi
Luhur Sudaji
2 Pengenalan Mengenalkan Target: Peserta Pada saat
teknologi seperti Microsoft office dan didik mengenal jeda
Microsoft office dan memahami semester

8
(Word dan Power cara kerjanya Microsoft office
Point) kepada peserta didik (word dan power
point)

Sasaran: peserta
didik SMP Budhi
Luhur Sudaji

9
 BAB III
PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
A. Persiapan
Pelaksanaan program kampus mengajar angkatan 4 yang dimulai dari
persiapan dengan rangkaian kegiatan yaitu pembekalan, penerjunan, observasi
dan perencanaan program kampus mengajar. Berikut uraian kegiatan kampus
mengajar sebagai berikut.
1. Pembekalan
Pembekalan kampus mengajar angkatan 4 dimulai dari tanggal
11 s/d 27 juli 2022 melalui sistem daring dengan platform aplikasi
zoom. Pembekalan ini diikuti oleh mahasiswa, dosen pembimbing
lapangan (DPL), motivator, praktisi dan lainnya sehingga melalui
pembekalan ini dapat memberikan pemahaman apa saja yang dilakukan
pada saat di sekolah penugasan dan menambah wawasan untuk
diaplikasikan di sekolah penugasan. Materi pembekalan kampus
mengajar angkatan 4 meliputi: 1) Pemaparan program kampus
mengajar, 2) Forum komunikasi dan koordinasi mahasiswa, 3)
Analytical Thinking and Creative Problem Solving, 4) Komunikasi dan
adaptasi budaya, 5) Pedagogi sekolah, 6) konsep AKM kelas, 7) Teknis
AKM kelas, 8) ANBK dan Rapor Pendidikan, 9) Konsep Dasar SDGs,
10) Praktik program SDGs dalam pembelajaran literasi numerasi, 11)
Teknik pembuatan video kreatif, 12) Pembelajaran berbasis projek, 13)
Facilitating skills, 14) Konsep dasar Literasi dan Numerasi, 15) 3 Dosa
besar dalam pendidikan, 16) Memilih bacaan untuk jenjang SD dan
SMP, 17) Strategi membaca di SD, 18) Ragam strategi memahami
bacaan (konteks AKM kelas) di SD dan SMP, 19) Permainan
matematika, 20) Matematika di sekitarku, 21) Profil pelajar pancasila,
22) Number sense, 23) Modul Literasi dan Numerasi SD SMP, 24)
Menyusun kanvas RPP literasi numerasi, 25) Rencana aksi kolaborasi,

10
 26) Praktik baik literasi numerasi SD dan SMP, 27) Gerakan literasi
sekolah, 28) Kurikulum merdeka, 29) Platform Merdeka Mengajar
(PMM), 30) Resillence with Growth Mindset.
2. Penerjunan
Kegiatan awal dengan melaksanakan koordinasi kepada kepala
dinas kabupaten Buleleng dan di sekolah SMP Budhi Luhur Sudaji.
Beberapa kegiatan penerjunan dimulai dari: a) Mahasiswa
melaksanakan komunikasi awal kepada kepala dinas kabupaten
buleleng untuk program Kampus Mengajar angkatan 4, b) Mahasiswa
menuju ke sekolah penugasan untuk melakukan komunikasi dan
pemaparan program kampus mengajar angkatan 4 serta penyerahan
surat tugas dari panitia pusat kampus mengajar/kemendikbud, c)
Penyerahan ke sekolah penugasan secara formal bersama dengan Dosen
Pembimbing Lapangan, d) Penyerahan surat tugas dari Dinas
pendidikan kabupaten buleleng, e) Mahasiswa melaksanakan
koordinasi lanjut tentang rencana program kampus mengajar angkatan
4.
3. Observasi
Pada kegiatan observasi dimulai dari observasi keadaan dan
kondisi sekolah baik itu dari gedung, ruangan, fasilitas, halaman,
perpustakaan, wc, lingkungan interaksi sosial peserta didik dan guru,
serta suasana proses pembelajaran. Setelah itu, melaksanakan observasi
di bagian admistrasi seperti administrasi kelas dan guru, bagaimana
proses pembelajaran di kelas, model/metode apa yang di pakai pada saat
proses pembelajaran, perangkat pembelajaran, media pembelajaran,
kurikulum, RPP, dan kondisi/situasi guru pada saat mengajar di kelas.
4. Perencanaan program kampus mengajar
Pada kegiatan perencanaan ini dimulai dari hasil analisis
observasi kemudian menyusun perencanaan sesuai dengan kebutuhan
sekolah sasaran baik itu literasi numerasi, proses mengajar baik itu

11
 model dan metode, administrasi dan adaptasi teknologi, sehingga dari
perencanaan itu dapat menyusun laporan awal kampus mengajar yang
di dalam nya berisi uraian perencanaan program dan program yang akan
dijalankan. Setelah menyusun perencanaan kemudian melaksanakan
komunikasi dan konsultasi hasil rencana kepada kepala sekolah dan
dosen pembimbing lapangan (DPL) supaya terintegrasi dan tepat
sasaran sesuai dengan kebutuhan.
B. Pelaksanaan Program
a. Mengajar
Program mengajar di sekolah sasaran yaitu SMP Budhi Luhur
Sudaji yaitu melaksanakan beberapa kegiatan yaitu kegiatan 15 menit
literasi sebelum pembelajaran dengan memberikan buku cerita yang
dimana kegiatan ini dapat melatih membaca peserta didik, menambah
wawasan dan dapat menganalisis isi bacaan. Selain memberikan buku
cerita, melaksanakan kegiatan memberikan games berbasis
pembelajaran seperti tebak kata, melatih merangkai kalimat,
mengimplementasikan sila sila yang ada di pancasila dan membuat
karya kaya teks peserta didik dengan membuat sebuah poster, cerpen
dan puisi sehingga peserta didik dapat menuangkan hasil literasi nya di
dalam pembuatan produk dan mengembangkan keterampilannya.
Kegiatan selanjutnya yaitu melaksanakan tutor sebaya kepada peserta
didik yang kurang paham membaca, menulis dan berhitung, dengan
adanya kegiatan ini dapat membantu peserta didik di dalam memahami
membaca, menulis dan berhitung serta menjadi tutor kepada peserta
didik lainnya. Kegiatan lainnya yaitu mengisi kelas untuk mengajar dan
berkolaborasi dengan guru untuk mengajar di kelas seperti kolaborasi
pada mata pelajaran IPA dengan dibuatkan sebuah modul dan LKPD
kepada peserta didik untuk dapat belajar dengan metode diskusi dan
saling berbagi informasi satu sama lain, selain itu mengisi pelajaran
pada mata pelajaran lainnya seperti Bahasa Indonesia, prakarya, PPKN,

12
 IPS dengan menggunakan metode diskusi, ceramah, menjawab soal dan
menggunakan proyektor untuk menjelaskan materi pembelajaran.
Pembelajaran yang diterapkan untuk peserta didik yaitu dikaitkan
dengan kehidupan sehari-hari sehingga mudah dipahami.
b. Membantu Adaptasi Teknologi
Pada kegiatan program Adaptasi Teknologi di Sekolah sasaran
yaitu SMP Budhi Luhur Sudaji melaksanakan kegiatan
sosialisasi/pendampingan aplikasi platform merdeka mengajar (PMM)
kepada pada guru dengan tujuan untuk bisa mengajar, belajar dan
berkarya menggunakan teknologi serta menerapkannya di proses
pembelajaran. Sistematikanya yaitu menggunakan pendampinhan para
guru secara langsung dan mempraktekan langsung menggumakan
aplikasi platform merdeka mengajar (PMM). Kegiatan lainnya yaitu
pengenalan aplikasi microsoft office yaitu microsoft word dan power
point kepada peserta didik kelas 9 dengan tujuan peserta didik dapat
memahami penggunaan microsoft word dan power point,
mengaplikasikannya untuk jenjang berikutnya dan menerapkannya di
dalam kehidupan sehari-hari. Sistematikanya yaitu dengan membentuk
kelompok belajar peserta didik dan menggunakan konsep tutor sebaya
untuk bisa memahami dengan baik penggunaan word dan power point.
c. Administrasi Sekolah
Program Administrasi sekolah yang dilaksanakan di sekolah
sasaran yaitu SMP Budhi Luhur Sudaji terdapat berbagai kegiatan untuk
membantu administrasi sekolah seperti menata buku yang ada di
perpustakaan sekolah, sistematika dengan menata buku-buku di
perpustakaan baik itu buku paket, cerita, majalah dan lainnya selain
menata juga merapikan buku yang ada di perpustakaan dan mendata
buku-buku fiksi/cerita. Selain itu menata kembali kondisi perpustakaan
supaya bisa digunakan kembali sesuai dengan fungsinya. Kegiatan
administrasi lain yaitu menata administrasi kelas yaitu kegiatan dengan

13
 menulis dan merapikan papan administrasi masing-masing kelas
dengan menulis nama peserta didik, tempat tanggal lahir, agama, alamat
dan lainnya. Kegiatan pembuatan majalah dinding yang merupakan
program administrasi sekolah dengan menempel karya peserta didik di
majalah dinding sekolah yang sudah disediakan dengan tema
menyesuaikan seperti hari-hari nasional.
C. Analisis Hasil Pelaksanaan Program
a. Mengajar
Pada hasil analisis pelaksanaan program dengan kegiatan
mengajar yang sudah dilaksanakan di sekolah sasaran yaitu SMP Budhi
Luhur Sudaji, hal pertama yaitu peserta didik sangat mengalami
kesusahan dan kesulitan pada saat memberikan literasi numerasi karena
model belajar ini mengedepankan analisis yang kuat dan kecermatan,
sehingga dibuatkan sebuah program dengan 15 menit literasi
pembelajaran yang memberikan aktivitas membaca baik itu buku cerita,
novel dan lainnya sehingga peserta didik dapat lancar membaca,
kecermatan lebih baik dan bisa menganalisis isi suatu bacaan. Kegiatan
ini serentak semua dilaksanakan pada kelas 7, 8 dan 9 dengan tujuan
dapat meningkatkan minat membaca dan bisa menganalisis isi bacaan.
Kekurangan dari kegiatan 15 menit literasi sebelum pembelajaran ini
terkadang peserta didik merasa jenuh dengan gaya literasi membaca
sehingga menciptakan sebuah variasi literasi dengan bermain games
berbasis pembelajaran seperti tebak kata, mengaplikasikan sila sila
pancasila, merangkai pantun, bercerita tentang pengalamannya dan
lainnya sehingga dari kegiatan ini peserta didik dapat menumbuhkan
rasa percaya diri, melatih tampil ke depan publik dan meningkatkan
motivasi belajar. Peserta didik sangat antusias di dalam mengikuti
kegiatan literasi karena peserta didik sudah sadar dan mengerti adanya
literasi untuk proses pembelajaran. Untuk literasi membaca buku,
sistematika peserta didik maju tampil ke depan untuk menceritakan

14
hasil membaca nya di waktu 15 menit tersebut sehingga dengan hal
tersebut peserta didik dapat melatih ingatannya, kecermatan dan dapat
merangkai cerita menggunakan bahasa dan kata kata nya sendiri.
Melaksanakan literasi di setiap bulannya selalu mengadakan asesmen
literasi untuk peserta didik dengan memberikan soal-soal berupa
literasi, beberapa pertanyaan lisan dan merangkai cerita dengan kalimat
sendiri, sehingga dengan hal ini dapat mengetahui dan mengukur sejauh
mana perkembangan literasi peserta didik, kecermatan dan kelancaran
di dalam menyampaikan isi atau kalimat cerita/bacaan, dari segi
perkembangannya seiring dengan tiap bulannya selalu ada peningkatan,
yang berawal menyampaikan isi bacaan/cerita dengan membaca buku
setelah mengalami perkembangan dan peningkatan kemudian beberapa
peserta didik ada yang sudah mampu tanpa menggunakan buku untuk
menceritakan hasil bacaannya ke depan. Kegiatan ini kami ciptakan
untuk dijadikan kebiasaan/perilaku untuk selalu membaca buku di
setiap hari nya. Selanjutnya kegiatan literasi di luar kelas dengan
memberikan quiz berupa pengetahuan umum kepada peserta didik di
lapangan sekolah sebelum memasuki kelas, dengan adanya kegiatan ini
dapat mengasah kemampuan peserta didik dan meningkatkan minat
peserta didik untuk belajar karena pertanyaan yang digunakan sifatnya
pengetahuan umum dan peserta didik sangat antusias di dalam
mengikuti kegiatan ini. Kegiatan numerasi untuk peserta didik dengan
memberikan latihan-latihan soal aplikasi matematika di dalam
kehidupan sehari-hari. Kegiatan tersebut sangat diminati peserta didik
karena pembelajaran menggunakan konsep kehidupan sehari hari dapat
meningkatkan rasa ingin tahu peserta didik dan meningkatkan motivasi
belajar peserta didik.
Kegiatan mengajar lainnya yaitu tutor sebaya dengan
sistematika yaitu memberikan pemahaman kepada peserta didik yang
kurang mampu membaca, menulis dan berhitung. Kegiatan ini diawali

15
dengan menganalisis peserta didik di setiap kelas nya yang kurang
paham membaca, menulis dan berhitung, setelah itu mengajak peserta
didik tersebut belajar dengan gaya/model belajar tutor sebaya dengan
berbagai kegiatan seperti mengafal huruf, menulis huruf besar dan kecil,
merangkai kalimat sederhana, melatih membaca, menonton sekaligus
mendengarkan isi cerita di dalam video menggunakan handphone,
menulis angka, melatih penjumlahan, melatih pengurangan dan melatih
pembagian. Peserta didik yang mengikuti tutor sebaya di setiap
minggunya selalu ada peningkatan dari segi membaca, menulis dan
berhitung, sehingga sangat efektif diterapkan untuk melatih membaca,
menulis dan berhitung karena di ajarkan oleh temannya langsung dan di
dampingi oleh kakak mahasiswa kampus mengajar.
Program mengajar yang sudah dilaksanakan lainnya yaitu
mengisi kelas untuk mengajar dan mendampingi proses belajar peserta
didik. Kegiatan ini selalu mengamati tingkah laku peserta didik baik di
dalam kelas atau di luar kelas sehingga dapat menyusun model/metode
pembelajaran yang menarik untuk peserta didik. Untuk mengajar di
kelas, diawali dengan koordinasi dengan guru mapel dan kolaborasi
untuk memberikan materi pembelajaran. Seperti yang sudah
dilaksanakan pada saat mengisi kelas peserta didik lebih menyukai
pembelajaran berbasis diskusi dan presentasi ke depan selain itu juga
melaksanakan pembelajaran di luar kelas pada mata pelajaran IPA
dengan mengamati ciri-ciri morfologi tumbuhan dan
mengidentifikasinya. Selain metode diskusi, metode lainnya
menggunakan metode tanya jawab untuk proses pembelajaran sehingga
bisa saling memberikan informasi/pengetahuan satu sama lain dan
memberikan materi pembelajaran yang disesuaikan dengan kehidupan
sehari-hari yang sangat mudah di pahami peserta didik. Selain itu pada
saat proses mengajar selalu menyelipkan materi profil pelajar pancasila
kepada peserta didik untuk dapat bisa diimplementasikan.

16
b. Membantu Adaptasi Teknologi
Pada hasil analisis program adaptasi teknologi di sekolah SMP
Budhi Luhur sudaji melaksanakan kegiatan sosialisasi/pendampingan
aplikasi platform merdeka mengajar (PMM) yang sasarannya kepada
guru-guru. Sistematika dari kegiatan ini yaitu memberikan sosialisasi
tentang platform merdeka mengajar (PMM) kepada pada guru setelah
itu melakukan kegiatan pendampingan untuk mengoperasikan secara
langsung aplikasi platform merdeka mengajar (PMM) sehingga para
guru langsung mengetahui dan paham fitur fitur di aplikasi platform
merdeka mengajar (PMM) dan guru mengetahui manfaat aplikasi
tersebut baik dari sisi belajar, mengajar dan berkarya. Para guru sangat
antusias mengikuti kegiatan ini dan memiliki rasa ingin tahu tentang
aplikasi platform merdeka mengajar (PMM). Selain itu para guru juga
dapat mendownload contoh bahan ajar literasi numerasi dari berbagai
fase sehingga dapat dijadikan sebagai referensi untuk proses
pembelajaran.
Kegiatan adaptasi teknologi lainnya yaitu pengenalan aplikasi
microsoft office dari jenis microsoft word dan power point untuk
peserta didik kelas 9. Sistematika kegiatan ini yaitu membentuk
kelompok belajar dan menggunakan model belajar tutor sebaya
sehingga peserta didik dapat lebih mudah memahami aplikasi microsoft
office dan bisa membantu teman yang kurang paham tentang aplikasi
microsoft office. Peserta didik kelas 9 sangat antusias di dalam
mengikuti pengenalan aplikasi microsoft office dan kegiatan berjalan
dengan baik. Peserta didik sangat cepat memahami tentang pengenalan
aplikasi microsoft office baik itu word dan power point baik dari segi
mengenal fitur aplikasi, cara mengetik dan membuat slide presentasi
yang menarik. Memilih peserta didik kelas 9 karena peserta didik kelas
9 sudah mau beranjak ke jenjang SMA dan harus mengenal teknologi

17
 salah satunya yaitu cara mengoperasikan laptop dan menggunakan
aplikasi microsoft word dan power point.
c. Administrasi Sekolah
Berdasarkan hasil analisis pada program administrasi sekolah
dilaksanakan beberapa kegiatan yang sesuai dengan kebutuhan sekolah
sasaran seperti menata ulang perpustakaan, menata administrasi kelas
dan pembuatan majalah dinding sekolah. Analisis kegiatan menata
ulang perpustakaan di sekolah sasaran yaitu dengan merapikan, menata
ulang dan membersihkan perpustakaan sehingga dapat beroperasi
kembali dan digunakan kembali sesuai dengan tujuannya. Menata buku
di perpustakaan seperti meletakkan buku sesuai dengan judul dan jenis
nya dan mendata buku cerita yang ada di perpustakaan. Selain itu
menempatkan meja dan kursi di perpustakaan sehingga dapat
memberikan kenyamanan dan ketenangan untuk membaca buku.
Sehingga setelah merapikan dan menata buku di perpustakaan banyak
peserta didik yang datang untuk membaca buku di perpustakaan,
bermotivasi untuk belajar dan saling bertukar pengetahuan satu sama
lain serta meningkatkan budaya literasi di sekolah.
Kegiatan administrasi lainnya yaitu menata administrasi kelas,
dengan menulis nama peserta didik, jenis kelamin, tempat tanggal lahir,
agama dan alamat siswa di papan administrasi kelas sehingga peserta
didik terdata sesuai dengan identitasnya dan data administrasi kelas
menjadi lengkap. Selanjutnya hasil analisis kegiatan administrasi
pembuatan majalah dinding sekolah, yang merupakan kelanjutan
kolaborasi program literasi membuat karya kaya teks baik berupa puisi,
cerpen dan poster, sehingga karya peserta didik yang terbaik ditempel
di majalah dinding sekolah. Munculnya kegiatan ini dapat
meningkatkan motivasi belajar peserta didik dan meningkatkan
semangat peserta didik untuk terus berkarya serta mengembangkan
keterampilannya. Peserta didik sangat bersemangat dan kreatif di dalam

18
 kegiatan karya kaya teks untuk memberikan yang terbaik serta dapat
mengembangkan berpikir kritis peserta didik.
D. Rekomendasi dan Usulan Perbaikan
Rekomendasi dan usulan perbaikan untuk program kampus mengajar ke
depannya:
● Program kampus mengajar harus di sosialisasikan lebih awal kepada
seluruh satuan pendidikan baik di SD dan SMP sehingga informasi
kampus mengajar semua orang mengetahui dan manfaat nya.
● Administrasi Kampus mengajar lebih baik hanya membuat laporan
mingguan saja tanpa logbook sehingga dari laporan mingguan tersebut
berisi kegiatan di setiap hari dan setiap minggu nya.
● Konversi mata kuliah untuk kampus mengajar harus di perjelas
informasinya dan koordinasinya.

19
 BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Program kampus mengajar yang di bawah naungan kampus merdeka
memberikan pengaruh yang positif terhadap peningkatan pendidikan di
sekolah dan memberikan proses pembelajaran yang baru, inovatif dan
kreatif. Peserta didik sangat antusias dan bersemangat di dalam mengikuti
program kampus mengajar baik itu program literasi numerasi, administrasi
dan adaptasi teknologi. Selain itu bagi mahasiswa program kampus
mengajar sangat bermanfaat di dalam menambah pengalaman mengajar,
membuat inovasi baru untuk pendidikan, mengembangkan
keterampilannya dan mengaplikasikan pengetahuannya. Kampus mengajar
sangat berpeluang untuk berkreasi, berinovasi dan berkolaborasi bersama
peserta didik, guru dan stakeholder lainnya di sekolah untuk perbaikan
proses pembelajaran baik itu di bidang literasi numerasi, administrasi dan
adaptasi teknologi. Peserta didik SMP Budhi Luhur Sudaji menuangkan
literasi numerasi yang di dapatkannya dengan menciptakan sebuah
karya/produk yang bernuansa pendidikan baik itu poster, puisi dan cerpen.
Selain itu peserta didik juga mampu mengoperasikan secara sederhana
menggunakan laptop melalui penggunaan aplikasi microsoft office yaitu
microsoft word dan microsoft power point sehingga kedepannya peserta
didik dapat mengenal teknologi, cara menggunakannya dan
menerapkannya. Program kampus mengajar juga dapat memberikan
informasi terkait dengan platform merdeka mengajar (PMM) kepada para
guru yang tentunya platform merdeka mengajar ini sangat efektif digunakan
untuk belajar, mengajar dan berkarya.
Program kegiatan yang dijalankan semua berjalan lancar dan baik,
namun tentunya ada beberapa kekurangan yang harus di perbaiki dan di
evaluasi bersama untuk kemajuan pendidikan di Indonesia.

20
B. Saran
Laporan akhir ini masih jauh dari kata sempurna dan tidak lepas dari
kesalahan, oleh karena itu penulis berharap adanya kritik dan saran yang
membangun untuk dijadikan bahan evaluasi kedepannya sehingga bisa
melaksanakan kegiatan lebih baik. Selain itu bagi pihak pelaksana program
tentunya selalu mengadakan evaluasi dan mempersiapkan sebaik-baiknya
dari sisi persiapan, pelaksanaan, program-program baik literasi numerasi,
administrasi dan adaptasi teknologi yang akan dijalankan guna
meminimalisir kendala pada saat menjalankan program kampus mengajar
dan mencapai keberhasilan program.

21
 DAFTAR PUSTAKA
Rosita, A. D., & Damayanti, R. (2021). Pelaksanaan Program Kampus Mengajar
Perintis Pada Sekolah Dasar Terdampak Pandemi Covid-19. Ilmiah
Kependidikan, 2 No.1, 42-94.
Safaringga, V., Lestari, D. W., & Aeni, N. A. (2022). Implementasi Program Kampus
Mengajar untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar.
Basicedu, 6 No.3, 3514-3525.

22
LAMPIRAN PELAKSANAAN KAMPUS MENGAJAR ANGKATAN 4

1. Rencana Program dan Kegiatan

No Materi Kegiatan pelaksanaan Waktu pelaksanaan

Pembelajaran
1. Literasi dan Budaya membaca 15 menit Minggu ke-4 sampai
Numerasi sebelum pembelajaran, minggu ke-17 setiap hari
memberikan buku cerita, senin s.d sabtu
sejarah dan lainnya
Bermain games berbasis Menyesuaikan dan
pembelajaran kondisional
Asesmen Literasi Numerasi Minggu ke- 13 dan 14
setiap hari senin s.d rabu
Pembuatan pojok baca di Menyesuaikan dan
setiap ruang kelas kondisional
Memberikan quiz berupa Minggu ke-3 sampai
pengetahuan umum kepada minggu ke-17 setiap hari
peserta didik senin s.d sabtu
Tutor sebaya kepada peserta Minggu ke-4 sampai
didik yang kurang paham minggu ke-17 setiap hari
calistung selasa dan jumat
2. Administrasi Menata ulang ruang Minggu ke 2 sampai
perpustakaan SMP Budhi minggu ke 17
Luhur Sudaji
Menata administrasi kelas Menyesuaikan dan
dengan menulis nama, kondisional
tempat tanggal lahir, alamat
di data administrasi kelas

23
 Pembuatan majalah dinding Menyesuaikan dan
sekolah sebagai kelanjutan kondisional
hasil literasi numerasi
peserta didik
3 Adaptasi Sosialisasi dan Menyesuaikan dan
Teknologi pendampingan aplikasi kondisional para guru
platform merdeka mengajar
Pengenalan dan Menyesuaikan dan
pendampingan kepada kondisional para peserta
peserta didik kelas 9 aplikasi didik kelas 9
Microsoft office yaitu
Microsoft word dan power
point
4 Mengajar Melaksanakan kolaborasi Menyesuaikan dan
dengan guru untuk mengajar kolaborasi dengan guru-
dan mendampingi proses guru
belajar peserta didik serta
mengisi kelas yang kosong

2. Kegiatan Mingguan
Kegiatan Mingguan Pelaksanaan
Kegiatan Mingguan ke-1 Pelaksanaan kegiatan di Minggu ke 1
yaitu melaksanakan penyusunan laporan
awal yang berisi analisis kondisi
sekolah, strategi pembelajaran yang
digunakan, observasi, menyusun
rencana program dan mengidentifikasi
masalah.

24
Kegiatan Mingguan ke-2
Kegiatan Mingguan ke-3
Kegiatan Mingguan ke-4
25
Pelaksanaan kegiatan di Minggu ke 2
yaitu Program Reward for the greatest
yang memberikan quiz/pertanyaan yang
sifatnya pengetahuan umum diberikan
kepada peserta didik serta program ini
bekerja sama langsung dengan OSIS.
Mengisi kelas untuk mengajar dan
mendampingi proses belajar peserta
didik pada mata pelajaran IPA dan
PPKN.
Pelaksanaan kegiatan Minggu ke 3 yaitu
Program Reward for the greatest yang
memberikan quiz/pertanyaan yang
sifatnya pengetahuan umum diberikan
kepada peserta didik serta program ini
bekerja sama langsung dengan OSIS.
Mengisi kelas untuk mengajar dan
mendampingi proses belajar peserta
didik pada mata pelajaran IPA.
Pelaksanaan kegiatan Minggu ke 4 yaitu
Program Reward for the greatest yang
memberikan quiz/pertanyaan yang
sifatnya pengetahuan umum diberikan
kepada seluruh peserta didik serta
program ini bekerja sama langsung
dengan OSIS. Mengisi kelas dan
mendampingi proses belajar peserta
didik pada mata pelajaran IPA dengan
memberikan LKPD.
Kegiatan Mingguan ke-5
Kegiatan Mingguan ke-6
Pelaksanaan Kegiatan minggu ke 5 yaitu
Program Reward for the greatest yang
memberikan quiz/pertanyaan yang
sifatnya pengetahuan umum diberikan
kepada seluruh peserta didik serta
program ini bekerja sama langsung
dengan OSIS sehingga dengan program
ini dapat meningkatkan wawasan dan
semangat peserta didik. Selanjutnya
program 15 menit literasi sebelum
pembelajaran dengan memberikan buku
non pelajaran kepada seluruh peserta
didik sehingga dengan program ini
dapat meningkatkan kelancaran
membaca, pemahaman dan analisis.
Melaksanakan tutor sebaya kepada
peserta didik yang kurang paham
membaca, menulis dan berhitung
sehingga dengan tutor sebaya ini dapat
meningkatkan minat membaca, menulis
dan berhitung peserta didik. Mengisi
kelas dan mendampingi proses belajar
peserta didik pada mata pelajaran IPA.
Pelaksanaan kegiatan minggu ke 6 yaitu
Program Reward for the greatest yang
memberikan quiz/pertanyaan yang
sifatnya pengetahuan umum diberikan
kepada seluruh peserta didik serta

26

Kegiatan Mingguan ke-7
program ini bekerja sama langsung
dengan OSIS sehingga dengan program
ini dapat meningkatkan wawasan dan
semangat peserta didik. Selanjutnya
program 15 menit literasi sebelum
pembelajaran dengan memberikan buku
non pelajaran kepada seluruh peserta
didik sehingga dengan program ini
dapat meningkatkan kelancaran
membaca, pemahaman dan analisis.
Melaksanakan tutor sebaya kepada
peserta didik yang kurang paham
membaca, menulis dan berhitung
sehingga dengan tutor sebaya ini dapat
meningkatkan minat membaca, menulis
dan berhitung peserta didik.
Pelaksanaan kegiatan minggu 7 yaitu
Program Reward for the greatest yang
memberikan quiz/pertanyaan yang
sifatnya pengetahuan umum diberikan
kepada seluruh peserta didik serta
program ini bekerja sama langsung
dengan OSIS sehingga dengan program
ini dapat meningkatkan wawasan dan
semangat peserta didik Selanjutnya
program 15 menit literasi sebelum
pembelajaran dengan memberikan buku
non pelajaran kepada seluruh peserta
didik sehingga dengan program ini

27

Kegiatan Mingguan ke-8
dapat meningkatkan kelancaran
membaca, pemahaman dan analisis.
Melaksanakan tutor sebaya kepada
peserta didik yang kurang paham
membaca, menulis dan berhitung
sehingga dengan tutor sebaya ini dapat
meningkatkan minat membaca, menulis
dan berhitung peserta didik.
Pelaksanaan kegiatan Minggu ke 8 yaitu
Program Reward for the greatest yang
memberikan quiz/pertanyaan yang
sifatnya pengetahuan umum diberikan
kepada seluruh peserta didik serta
program ini bekerja sama langsung
dengan OSIS sehingga dengan program
ini dapat meningkatkan wawasan dan
semangat peserta didik. Selanjutnya
program 15 menit literasi sebelum
pembelajaran dengan memberikan buku
non pelajaran kepada seluruh peserta
didik sehingga dengan program ini
dapat meningkatkan kelancaran
membaca, pemahaman dan analisis.
Melaksanakan tutor sebaya kepada
peserta didik yang kurang paham
membaca, menulis dan berhitung
sehingga dengan tutor sebaya ini dapat
meningkatkan minat membaca, menulis
dan berhitung peserta didik. Pembuatan

28

Kegiatan Mingguan ke-9
Kegiatan Mingguan ke-10
29
majalah dinding yang melibatkan
seluruh peserta didik sehingga dengan
adanya program ini dapat memacu
peserta didik untuk menuangkan ide
kreativitasnya nya dengan membuat
suatu karya/produk yang kaya akan teks
dan di pajang setiap kelas. Pembuatan
majalah dinding ini dilaksanakan setiap
hari selasa dan setiap minggu nya
dilakukan pembaruan majalah dinding
di setiap kelas.
Pelaksanaan kegiatan Minggu ke 9 yaitu
mengawasi pelaksanaan kegiatan PTS (
penilaian tengah semester) dan Program
Reward for the greatest yang
memberikan quiz/pertanyaan yang
sifatnya pengetahuan umum diberikan
kepada seluruh peserta didik serta
program ini bekerja sama langsung
dengan OSIS sehingga dengan program
ini dapat meningkatkan wawasan dan
semangat peserta didik.
Pelaksanaan kegiatan Minggu ke 10
yaitu Program Reward for the greatest
yang memberikan quiz/pertanyaan yang
sifatnya pengetahuan umum diberikan
kepada seluruh peserta didik serta
program ini bekerja sama langsung
dengan OSIS sehingga dengan program

Kegiatan Mingguan ke-11
ini dapat meningkatkan wawasan dan
semangat peserta didik. Melaksanakan
kegiatan literasi kepada seluruh peserta
didik di lapangan sekolah dengan tema
mengungkapkan motivasi, harapan dan
cita-cita peserta didik sehingga dengan
variasi literasi ini dapat membangkitkan
semangat juang peserta didik.
Pelaksanaan kegiatan minggu ke 11
yaitu Program Reward for the greatest
yang memberikan quiz/pertanyaan yang
sifatnya pengetahuan umum diberikan
kepada seluruh peserta didik serta
program ini bekerja sama langsung
dengan OSIS sehingga dengan program
ini dapat meningkatkan wawasan dan
semangat peserta didik Melaksanakan
kegiatan 15 menit literasi sebelum
pembelajaran kepada seluruh peserta
didik dengan variasi baru seperti
mengungkapkan cita-cita dan
harapannya, membuat sebuah karya
yang kaya teks dan membaca buku non
pelajaran sehingga dengan adanya
kegiatan ini dapat meningkatkan
motivasi, semangat dan
mengembangkan keterampilannya.
Melaksanakan kegiatan tutor sebaya
kepada peserta didik yang kurang

30

Kegiatan Mingguan ke-12
paham membaca, menulis dan
berhitung, sehingga dengan adanya
program ini dapat membuat peserta
didik lebih memahami dan menganalisis
baik itu dari segi membaca, menulis dan
berhitung. Melaksanakan kegiatan
sosialisasi dan pendampingan mengenai
platform merdeka mengajar (PMM)
kepada guru, dengan adanya program ini
para guru dapat belajar, mengajar dan
berkarya yang berbasis teknologi.
Pelaksanaan kegiatan Minggu ke 12
yaitu Program Reward for the greatest
yang memberikan quiz/pertanyaan yang
sifatnya pengetahuan umum diberikan
kepada seluruh peserta didik serta
program ini bekerja sama langsung
dengan OSIS sehingga dengan program
ini dapat meningkatkan wawasan dan
semangat peserta didik. Melaksanakan
kegiatan 15 menit literasi sebelum
pembelajaran kepada seluruh peserta
didik dengan variasi baru seperti
membuat suatu karya yaitu karya kaya
teks baik berupa puisi, poster dan cerpen
dengan tema hari raya saraswati
sehingga dengan adanya literasi ini
peserta didik dapat menuangkan literasi
numerasi, kreativitasnya dan

31

Kegiatan Mingguan ke-13
keterampilannya yang dikemas dengan
membuat suatu karya. Melaksanakan
kegiatan tutor sebaya kepada peserta
didik yang kurang paham membaca,
menulis dan berhitung, sehingga dengan
adanya program ini dapat membuat
peserta didik lebih memahami dan
menganalisis baik itu dari segi
membaca, menulis dan berhitung.
Pembuatan majalah dinding (mading)
sekolah dengan mekanisme memilih
karya kaya teks seluruh peserta didik
yang terbaik kemudian menempel karya
tersebut ke majalah dinding sehingga
dengan adanya kegiatan ini dapat
membangkitkan motivasi peserta didik
dan semangat di dalam berkarya.
Pelaksanaan kegiatan Minggu ke 13
yaitu Program Reward for the greatest
yang memberikan quiz/pertanyaan yang
sifatnya pengetahuan umum diberikan
kepada seluruh peserta didik serta
program ini bekerja sama langsung
dengan OSIS sehingga dengan program
ini dapat meningkatkan wawasan dan
semangat peserta didik. Melaksanakan
kegiatan 15 menit literasi sebelum
pembelajaran kepada seluruh peserta
didik dengan variasi baru seperti

32

Kegiatan Mingguan ke-14
membuat suatu karya yaitu karya kaya
teks baik berupa puisi, poster dan cerpen
dengan tema sumpah pemuda sehingga
dengan adanya literasi ini peserta didik
dapat memaknai sumpah pemuda,
menuangkan literasi numerasinya,
kreativitasnya dan keterampilannya
yang dikemas dengan membuat suatu
karya. Melaksanakan kegiatan tutor
sebaya kepada peserta didik yang
kurang paham membaca, menulis dan
berhitung, sehingga dengan adanya
program ini dapat membuat peserta
didik lebih memahami dan menganalisis
baik itu dari segi membaca, menulis dan
berhitung. Pembuatan majalah dinding
(mading) sekolah dengan mekanisme
memilih karya kaya teks seluruh peserta
didik yang terbaik kemudian menempel
karya tersebut ke majalah dinding
sehingga dengan adanya kegiatan ini
dapat membangkitkan motivasi peserta
didik dan semangat di dalam berkarya.
Pelaksanaan kegiatan Minggu 14 yaitu
Program Reward for the greatest yang
memberikan quiz/pertanyaan yang
sifatnya pengetahuan umum diberikan
kepada seluruh peserta didik serta

33

Kegiatan Mingguan ke-15
program ini bekerja sama langsung
dengan OSIS sehingga dengan program
ini dapat meningkatkan wawasan dan
semangat peserta didik. Melaksanakan
kegiatan 15 menit literasi sebelum
pembelajaran kepada seluruh peserta
didik dengan variasi baru seperti
memberikan asesmen literasi numerasi
kepada peserta didik kelas 8 untuk
persiapan post test AKM, bermain
games berbasis pembelajaran yang
dapat menghilangkan rasa jenuh peserta
didik dan meningkatkan motivasi
peserta didik dan membaca buku cerita
sehingga dengan membaca buku cerita
dapat menambah wawasan, mampu
menganalisis dan membuat
argumentasi. Melaksanakan kegiatan
tutor sebaya kepada peserta didik yang
kurang paham membaca, menulis dan
berhitung, sehingga dengan adanya
program ini dapat membuat peserta
didik lebih memahami dan menganalisis
baik itu dari segi membaca, menulis dan
berhitung.
Pelaksanaan kegiatan Minggu ke-15
yaitu Program Reward for the greatest
yang memberikan quiz/pertanyaan yang

34
 sifatnya pengetahuan umum diberikan
kepada seluruh peserta didik serta
program ini bekerja sama langsung
dengan OSIS sehingga dengan program
ini dapat meningkatkan wawasan dan
semangat peserta didik. Melaksanakan
kegiatan 15 menit literasi sebelum
pembelajaran kepada seluruh peserta
didik dengan variasi baru seperti
membahas asesmen literasi numerasi
kepada peserta didik kelas 8 untuk
persiapan post test AKM, bermain
games berbasis pembelajaran yang
dapat menghilangkan rasa jenuh peserta
didik dan meningkatkan motivasi
peserta didik dan membaca buku cerita
sehingga dengan membaca buku cerita
dapat menambah wawasan, mampu
menganalisis dan membuat
argumentasi. Melaksanakan kegiatan
tutor sebaya kepada peserta didik yang
kurang paham membaca, menulis dan
berhitung, sehingga dengan adanya
program ini dapat membuat peserta
didik lebih memahami dan menganalisis
baik itu dari segi membaca, menulis dan
berhitung. Menempel karya peserta
didik yang terbaik di majalah dinding
sekolah yang

35

Kegiatan Mingguan ke-16
berupa poster, cerpen, puisi dengan
tema hari pahlawan.
Pelaksanaan kegiatan Minggu 16 yaitu
Program Reward for the greatest yang
memberikan quiz/pertanyaan yang
sifatnya pengetahuan umum diberikan
kepada seluruh peserta didik serta
program ini bekerja sama langsung
dengan OSIS sehingga dengan program
ini dapat meningkatkan wawasan dan
semangat peserta didik. Melaksanakan
kegiatan 15 menit literasi sebelum
pembelajaran kepada seluruh peserta
didik dengan variasi seperti bermain
games berbasis pembelajaran yang
dapat menghilangkan rasa jenuh peserta
didik dan meningkatkan motivasi
belajar peserta didik, membaca buku
cerita sehingga dengan membaca buku
cerita dapat menambah wawasan,
mampu menganalisis isi bacaan dan
mampu membuat argumentasi.
Melaksanakan kegiatan tutor sebaya
kepada peserta didik yang kurang
paham membaca, menulis dan
berhitung, sehingga dengan adanya
program ini dapat membuat peserta
didik lebih memahami dan menganalisis
baik itu dari segi membaca, menulis dan

36

Kegiatan Mingguan ke-17
berhitung. Mengisi kelas dengan
mengajar dan mendampingi proses
belajar peserta didik dan saling bertukar
ilmu pengetahuan satu sama lain.
Kolaborasi melaksanakan
pelatihan/pendampingan aplikasi
Microsoft word kepada peserta didik
kelas 9.
Kegiatan pelaksanaan minggu ke 17
yaitu Program Reward for the greatest
yang memberikan quiz/pertanyaan yang
sifatnya pengetahuan umum diberikan
kepada seluruh peserta didik serta
program ini bekerja sama langsung
dengan OSIS sehingga dengan program
ini dapat meningkatkan wawasan dan
semangat peserta didik. Melaksanakan
kegiatan 15 menit literasi sebelum
pembelajaran kepada seluruh peserta
didik dengan variasi seperti bermain
games berbasis pembelajaran yang
dapat menghilangkan rasa jenuh peserta
didik dan meningkatkan motivasi
belajar peserta didik, membaca buku
cerita sehingga dengan membaca buku
cerita dapat menambah wawasan,
mampu menganalisis isi bacaan dan
mampu membuat argumentasi. Selain
itu dapat memberikan adaptasi teknologi

37
 dengan pengenalan aplikasi microsoft
power point sehingga dengan hal itu
peserta didik kelas 9 mampu membuat
slide presentasi dan memahami fitur di
microsoft power point. Melaksanakan
kegiatan tutor sebaya kepada peserta
didik yang kurang paham membaca,
menulis dan berhitung, sehingga dengan
adanya program ini dapat membuat
peserta didik lebih memahami dan
menganalisis baik itu dari segi
membaca, menulis dan berhitung.
Mengisi kelas dengan mengajar dan
mendampingi proses belajar peserta
didik dan saling bertukar ilmu
pengetahuan satu sama lain.
Kegiatan Mingguan ke-18 Pelaksanaan kegiatan minggu 18 yaitu
melaksanakan kegiatan pengawasan
penilaian akhir semester (PAS) kepada
peserta didik dan pelepasan untuk akhir
penugasan kampus mengajar angkatan
4.

3. Hasil Pelaksanaan Program

a. Mengajar

Pelaksanaan Program mengajar baik itu meliputi literasi, numerasi dan

mendampingi proses belajar peserta didik berjalan dengan baik.
Menerapkan variasi belajar yang berinovasi dapat menghilangkan rasa

38
 jenuh peserta didik untuk belajar sehingga dapat memunculkan motivasi
dan kreasi di dalam proses pembelajaran. Seperti menerapkan literasi
dengan berbasis games sehingga dapat memicu rasa ingin tahu peseserta
didik dan bersemangat di dalam mengikuti kegiatan. Selain itu peserta didik
lebih mudah memahami materi belajar jika dikaitkan dengan kehidupan
sehari-hari dan contohnya. Serta peserta didik lebih aktif belajar jika
menggunakan metode diskusi dan presentasi ke depan sehingga dengan
metode/model ini dapat melatih kepemimpinan peserta didik dan melatih
berargumentasi. Peserta didik selalu bersemangat dan aktif di dalam
kegiatan literasi numerasi serta mau untuk belajar dengan tujuan untuk
mendapatkan wawasan hanya saja peserta didik terkadang masih merasakan
malu dan kurang percaya diri untuk menyampaikan sesuatu di depan publik
sehingga perlu latihan yang lebih untuk berlatih berargumentasi dan selalu
mengevaluasi diri.
b. Membantu adaptasi teknologi

Pelaksanaan program adaptasi teknologi yaitu sosialisasi dan

pendampingan aplikasi platform merdeka mengajar (PMM) dan microsoft
office pada microsoft word dan power point kepada peserta didik kelas 9
berjalan dengan baik. Pelaksanaan program adaptasi teknologi memberikan
dampak yang berguna dan positif untuk menerapkan di dalam proses
pembelajaran seperti para guru dapat mengenal fitur-fitur aplikasi platform
merdeka mengajar, guru dapat belajar, mengajar dan berkarya melalui
aplikasi PMM. Penggunaan aplikasi PMM sangat efektif di terapkan untuk
proses pembelajaran dan dapat sebagai referensi untuk proses
pembelajaran. Pelaksanaan program adaptasi teknologi yaitu
pendampingan aplikasi microsoft office yaitu microsoft word dan power
point kepada peserta didik kelas 9 berjalan dengan baik dan peserta didik
kelas 9 sangat bermotivasi dan bersemangat di dalam menggunakan laptop
serta mengoperasikan aplikasi microsoft word dan power point, kegiatan ini

39
 menggunakan kelompok belajar dan model tutor sebaya sehingga jika ada
peserta didik yang lebih paham maka diwajibkan untuk mengenalkan fitur
fiturnya dan memberitahu cara menggunakan aplikasi microsoft word dan
power point sehingga dapat memunculkan kolaborasi dan diskusi di dalam
proses pembelajaran.
c. Administrasi

Program kegiatan administrasi yaitu menata dan merapikan

perpustakaan, melengkapi administrasi kelas dan membuat majalah dinding
sekolah berjalan dengan baik. Menata dan merapikan perpustakaan untuk
bisa beroperasi kembali sehingga dapat digunakan untuk peserta didik, guru
dan lainnya sebagai tempat sumber belajar. Selain itu melengkapi data
administrasi kelas dengan membantu menulis data peserta didik di papan
administrasi kelas sehingga menjadi rapi dan terdata setiap peserta
didiknya. Selanjutnya majalah dinding sekolah merupakan kolaborasi
program literasi yang membuat sebuah produk/karya baik itu cerpen, puisi
dan poster, kegiatan ini sangat efektif untuk membangkitkan motivasi
peserta didik untuk terus berkarya, berkreasi, berinovasi dan
mengembangkan keterampilannya. Selain itu peserta didik juga sangat
antusias di dalam mengikuti kegiatan pembuatan majalah dinding sekolah
dan ikut serta membangun kelas yang kaya dengan karya dan teks.

40
 4. Dokumentasi kegiatan

Kegiatan program Dokumentasi kegiatan

kampus mengajar
Penerjunan untuk
pelaksanaan kampus
mengajar angkatan 4
dari Dinas Pendidikan
Kabupaten Buleleng
dan Universitas
Pendidikan Ganesha
Koordinasi awal
bersama Dosen
Pembimbing
Lapangan (DPL)

Penyerahan
mahasiswa kampus
mengajar angkatan 4
ke SMP Budhi Luhur
Sudaji

41
Perkenalan kepada
peserta didik di kelas

Menata dan
merapikan Buku di
perpustakaan

Mendampingi proses
belajar peserta didik
di kelas 7 dengan
metode diskusi

42
Melaksanakan sharing
session di sekolah
bersama DPL dan
Guru pamong

Melaksanakan
kegiatan
pembelajaran di luar
kelas pada peserta
didik kelas 7 mata
pelajaran IPA

Melaksanakan literasi
15 menit sebelum
pembelajaran dengan
membaca buku cerita

43
Melaksanakan
kegiatan memberikan
quiz berupa
pengetahuan umum
kepada peserta didik

Melaksanakan
kegiatan tutor sebaya
kepada peserta didik
yang kurang paham
membaca,menulis dan
berhitung

Melaksanakan
kegiatan literasi
dengan menempel
karya kaya teks
peserta didik

44
Melaksanakan
kegiatan sosialisasi
dan pendampingan
aplikasi platform
merdeka mengajar
(PMM) kepada para
guru

Mendata buku cerita

yang ada di
perpustakaan

Melaksanakan
kegiatan
mendampingi proses
belajar peserta didik
kelas 8

45
Mendampingi proses
belajar peserta didik
kelas 9

Menempel karya
peserta didik di
majalah dinding
sekolah

Melaksanakan
persembahyangan
hari raya saraswati

46
Menulis data nama
peserta didik di papan
administrasi kelas

Melaksanakan
kegiatan
pendampingan
aplikasi Microsoft
office kepada peserta
didik kelas 9

47
48