LAPORAN

BEST PRACTICE

DAMPAK PROGRAM KAMPUS MENGAJAR

DALAM KEGIATAN PROSES BELAJAR MENGAJAR
DI SMPN 153 JAKARTA
TAHUN 2021

Disusun Oleh : Adji Aprianto Hadi, S.Pd

NIP/NRK : 198804302019031008/197501

Pemerintah Provinsi Daerah Khusus Ibu Kota Jakarta

Suku Dinas Pendidikan
Kota Administrasi Jakarta Selatan
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 153 JAKARTA
Jl. Panang Cidodol N0 1 Kby Lama Jakarta Selatan Telp 7394260
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya panjatkan kepada Allah SWT karena atas karunia dan
rahmat-Nya, penulis dapat menyelesaikan karya tulis best practice sesuai target.
Karya tulis ini penulis susun dalam rangka persyaratan untuk kenaikan pangkat
golongan Pegawai Negeri Sipil.
Karya tulis best practice ini diharapkan dapat memberikan motivasi pada
guru. Motivasi tersebut untuk mengembangkan potensi yang ada sehingga dapat
meningkatkan profesionalisme dalam meningkatkan layanan pendidikan kepada
peserta didik. Karya tulis ini tidak akan tersusun dengan baik tanpa bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih
kepada
1. Dr. Pesta Maria Yanche Sinaga, Pengawas SMP Negeri 153 Jakarta Selatan
2. Iis Ratna Sariningrum,S.Pd,M.M, Kepala SMP Negeri 153 Jakarta Selatan yang
telah memberikan bantuan dan dukungannya.
3. Teman-teman guru SMP Negeri 153 Jakarta.
4. Adik – adik Mahasiswa Kampus Menagajar angkatan 2021
5. Semua pihak yang telah memberikan bantuannya.
Dengan memohon ridho Allah SWT, semoga karya tulis best practices ini
idapat diterima dan bermanfaat untuk penulis khususnya dan orang lain pada
umumnya.

Jakarta, November 2021

Adji Aprianto Hadi

 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...........................................................................................................ii

DAFTAR ISI ..........................................................................................................................ii
BAB I ...................................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN .................................................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................................................... 2
C. Tujuan Penulisan ................................................................................................................. 2
D. Manfaat Penulisan ............................................................................................................... 3
BAB II ..................................................................................................................................... 4
KAJIAN PUSTAKA .............................................................................................................. 4
BAB III ................................................................................................................................... 5
PEMBAHASAN ..................................................................................................................... 5
A. Metode Pembahasan ........................................................................................................... 5
B. Hasil Dan Pembahasan....................................................................................................... 5
BAB IV ................................................................................................................................... 8
KESIMPULAN DAN SARAN.............................................................................................. 8
A. Kesimpulan ........................................................................................................................... 8
B. Saran ....................................................................................................................................... 8
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................ 9
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

“Kemendikbud meyakini, dunia akan melihat Indonesia sebagai negara

pertama yang memiliki volume tertinggi Mahasiswanya mendedikasikan diri untuk
berbakti kepada negaranya melalui kontribusi nya mengajar di sekolah. Kampus
Mengajar 2021 akan menjadi salah satu program terbesar pemerintah dimana
Mahasiswa Indonesia memberi kontribusi besar kepada negerinya dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran generasi berikutnya”(SEKAPUR SIRIH DARI
PIDATO PAK MENTERI KEMENDIKBUD)
Kampus mengajar adalah bagian dari program Kampus Merdeka yang
melibatkan mahasiswa di setip kampus dari berbagai latar belakang pendidikan untuk
membantu proses belajar mengajar di sekolah, khususnya pada jenjang SD dan
memberikan kesempatan kepada mereka belajar dan mengembangkan diri melalui
aktivitas di luar kelas pekuliahan. Kampus Mengajar 2021 merupakan program
lanjutan dari Program Kampus Mengajar Perintis yag telah dilaksanakan pada tahun
2020, sebagai bukti dedikasi kampus memlalui mahasiswa untuk bergerak
menyukseskan pendidikan nasional dalam kondisi pandemi. Landasan Hukum
Kampus Mengajar yaitu :
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikn Nasional.
2. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012, tentang Pendidikan Tnggi
3. Peraturan Pemerintah Nomor 04 Tahun 2014, tentang Penyelenggaraan Penidikan
Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi.
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun
2020,tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi
5. ‘Keputusan Bersama Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Menteri Agama , Menteri
Kesehatan, Dan Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia Nomor
04/Kb/2020.Nomor 737 Tahun 2020,Nomor Hk.01.08/Menkes/7093/2020,Tentang
Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran
pada Tahun Ajaran 2020/201 Dan Tahun Akademik 2020/2021 Di Masa Pandemi
Coronavirus Disease(Covid-19)”
 Tujuan dari Program Kampus Mengajar salah satunya adalah meningkatkan
pemerataan kualitas pendidikan pada masa pandemic COVID-19. Seperti yang kita
ketahui pada masa pandemic ini kegiatan proses belajar mengajar dilakukan dari
rumah secara online. Banyak keterbatasan yang dilakukan oleh sekolah dalam
melakukan kegiatan proses belajar mengajar, diantaranya literasi yang minim dari
peserta didik, kemampuan IT yang kurang dari guru, sehingga kebradaan Kampus
Mengajar memiliki manfaat tersendiri bagi sekolah. Peranan Sekolah sendiri dalam
Program Kampus Mengajar adalah menerima, memberi kesempatan dan
pendampingan kepada mahasiswa dalam kegiatan Kampus Mengajar. Melakukan
keberlanjutan perubahan dan praktik baik yang dilakukan bersama mahasiswa.

B. Rumusan Masalah
Program Kampus Mengajar menjadi partner guru dan sekolah dalam
melakukan kreativitas dan inovasi dalam pembelajaran, terutama dalam kondisi
pandemic Covid-19. Dimana sejak tanggal 24 Maret 2020 Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia mengeluarkan surat edaran Nomor 4 Tahun 2020
tentang pelaksanan kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran COVID19 ,
dalam surat edran tersebut dijelaskan bahwa proses belajar dilaksanakan di rumah
melalui pembelajaran daring/jarak jauh. Berdasarkan hal tersebut maka penulis
merumuskan masalah yaitu:
“DAMPAK PROGRAM KAMPUS MENGAJAR DALAM KEGIATAN PROSES
BELAJAR MENGAJAR DI SMPN 153 JAKARTA”

C. Tujuan Penulisan
Tulisan ini memiliki tujuan yaitu:
1. Memberikan penjelasan tentang program Kampus Mengajar kepada masyarakat.
2. Menjadkan program Kampus Mengajar menjadi program berkelanjutan yang
dilakukan di Sekolah
3. Meningkatkan jumlah sekolah myang menjadi sasaran daam program Kampus
Mengajar.
D. Manfaat Penulisan
Penulisan di harapakan menjadi bahan pertimbangan atau masukan kepada
sekolah atau pihak terkait untuk Meningkatan Program Kampus Mengajar.
 BAB II
KAJIAN PUSTAKA

Menurut buku saku utama Aktivitas Mahasiswa Kemendikbud Kampus

Mengajar adalah bagian dari program Kampus Merdeka yang melibatkan mahasiswa
disetiap kampus dari berbagai latar belakang pendidkanuntuk membantu proses beljr
mengajar disekolah dan memberikan kesempatan kepada mereka belajar dan
mengembangkan diri melalui aktivitas diluar kelas perkuliahan.
Proses Belajar Mengajar terdapat ua konsep didalamnya yaitu belajar yang
dilakukan oleh peerta didik dan mengajar yang dilakukan oleh guru. Mnurut
Muhammad Ali (1992:14)”Belajar dapat diartikan sebgai proses perubahan perilaku,
akibat interaksi dengan lingkungan. Interksi ini biasanya berlangsung secar sengaja”
Mengajar mnurut Nana Sudjana (1989:29) berpendapat bahwa mengajar
pada hakekatnya adalah ”Suatu proses yakni proses mengatur,
mengorganisasilingkungan yang ada di sekitar siswa sehingga dapat menumbuhkan
dan mendorong siswa melakukan proses belajar-mengajar.
Pengertian proses belajar mengajar secara umum dapat diartikan sebagai
suatu proses dimana terdapat perubahan tingkah laku pada diri siswa baik dari aspek
pengetahuan,sikap dan psikomotor yang dihasilkan dari pentransferan dengan cara
pengkonidian situasi belajar serta bimbingan untuk mengarahkn siswa sesuai dengan
tujuan yag telah ditetapkan.
 BAB III
PEMBAHASAN

A. Metode Pembahasan
Metode yang digunakan dalam penulisan ini berdasarkan kajian
pustaka yng ada tentang program Kampus Mengajar, observasi dan pengumpulan
data tentang kegiatan yang dilakukan.

B. Hasil Dan Pembahasan

Kampus Mengajar memberikan kesempatan kepada mahasiswa dri berbagai
program studi dari perguruan tinggi dalam lingkup Ditjen Dikti untuk belajar I luar
program studi sebagai wujud implementasi kebijakan Merdeka Belajar Kampus
Merdeka. Mahasiswa ditempatkan di sekolah-sekolah sasaran (SD dan SMP) selama 1
semster untuk menjadi mitra sekolah dan guru. SMPN 153 menjadi salah satu sekolah
sasaran program Kampus Mengajar ini, dan menerima Tujuh Mahasiswa dengan latar
bealkang pendidikan yang berbeda dimana mereka dibimbing oleh satu Dosen
pembimbing. Terdapat tiga kegiatan utama yang dilakukan oleh Mahasiswa peserta
Kampus Mengajar yaitu:
1. Membantu proses pembelajaran dan meningkatkan kapasitas mengajar guru terutama
literasi dan numerasi.
2. Membantu adaptasi teknologi
3. Membantu admisitrasi sekolah dan guru
Tiga kegiatan tersebut terbagi menjadi kegiatan mengajar dan non mengajar (harian
dan mingguan). Kegiatan non mengajar ang dilaksnakan oleh mahasiswa meliputi:
a. Membantu sekolah terkait administrasi dapodik
b. Melaksankan pembinaan kegiatan ekstrakurikuler
c. Melaksankan bentuk-bentuk layanan bimbing dan Konseling bersama guru
d. Melaksankan bentuk-bentuk layanan anak berkebutuhan khusus.

Mahasiswa Kampus Mengajar yang bertugas di SMPN 153 memiliki program sebagai
berikut:
1. Sosialisasi Penjurusn SMA/SMK dilaksanakan pada bulan Agustus 2021
2. Webinar “SELF LOVE” pada bulan Oktober 2021
3. Bulan Bahasa pada bulan Oktober 2021
4. Kursus (Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, Matematika, TIK) bulan Oktober s/d
November 2021
5. PORSENI pada bulan Desember.2021
Dalam melaksanakan program tersebut para mahasiswa dibimbing oleh Ibu Sondang
sebagai dosen pembimbing dan Ibu Menuk Resti serta Ibu Yunni sebagai guru
pamong. Program yang direncanakan oleh para mahasiswa terlaksana sebagai berikut:
1. Sebagai kegiatan literasi dan numerasi mahasiswa berperan serta dalam pelaksanaan :
 Hari Kemerdekaan yang meliputi prlombaan dan upacara serta perayaan yng
ilakukan secara virtual pada tanggal 5 s/d 17 Agustus 2021.
 Program Sukses ANBK membantu guru dalam membimbing dan melatih
peserta didik dalam memahami dan menjawab soal yng berkaitan dengan
litersi dan numerasi. Program sukses ANBK ini dilaksanakan secara daring
selama satu bulan (23 Agustus s/d 10 September 2021 ) dan juga membantu
sekolah dalam pelaksanaan simulasi di bulan Agutus 2021.
 Dalam rangka bulan bahasa , berkolaborasi dengan SMP Hang Tuah dan
Muhammadiyah 35 mengadakan dan melaksanakan Webinar “Self Love”
dengan narasumber Ibu Sondang yang dilakukan secara virtual pada tanggal
8 Oktober 2021, webinar ini diikuti oleh 79 participant.
 PTMT membimbing pembiasaan sebelum memulai belajar dengan membaca
alqur’an (surat Yassin dan surat –surat pendek yang terdapatdalam JUZ 30)
 Pembmbingan materi dalam rangka menghadapi PAS untuk materi IPA,
Matematika, yang dilakukan secara daring melalui whatsapp
2. Kegiatan dalam adaptasi Teknologi yaitu:
 Membuat mading digital sebagai tempat kreatifitas untuk peserta didik di
SMPN 153. Mading digital memiliki menu yaiu: Beranda,daftar kunjungan,
Tema madding, Karya Siswa, Quote Walls, Tentang kita. Dan untuk
mengunjungi Mading digital tersebut klik link berikut:
https://sites.google.com/view/mading-digital-smpn153jakarta/
 Membuat media pembelajaran berupa PPT untuk pembelajaran pada
pendalaman materi menghadapi PAS.
3. Kegiatan administrasi para Mahasiwa Kampus Mengajar di SMPN 153 membantu
dalam :
  Pelayanan kepada orangtua dan peserta didik
 Pengisian Data DAPODIK
 Perpustakaan (Membantu dalam pengembalian dan peminjaman buku kelas
7,8 dn 9 serta merapihkan buku –buku di Perpustakaan)

Aktivitas Mahasiswa Program Kampus Mengajar di sekolah memiliki rambu-rambu

berikut:
1. Aktivitas mahasiswa lebih bersifat penguatan kompetensi peserta didik dan
penumbuhan budaya mutu.
2. Aktivitas pembelajaran tidak menggantikan peran guru, namun melengkapi dan
memperkaya materi dan strategi pembelajaran bagi siswa
3. Aktivitas mahasiswa ditujuka untuk menginisiasi dan membangun komunitas belajar
disekolah mitra.
Program Kampus Mengajar dari rambu- rambu tersebut meberikan informasi kepada
sekolah bahwa program tersebut tidak sama dengan PPL.
 BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan terlihat banyak kegatan yang dilakukan oleh
Mahasiswa Kampus Mengajar yang bertugas di SMPN 153. Kegiatan tersebut banyak
membantu kegiatan Proses Belajar Mengajar yang meliputi literasi dan numerasi,
teknologi serta administrasi sekolah. Hal ini berarti Program Kampus mengajar
memiliki dampak yang baik terhadap kegiatan Proses Belajar Mengajar Disekolah
khususnya di SMPN 153.

B. Saran
Program Kampus Mengajar di sekolah memiliki dampak yang baik terhadap
sekolah, untuk meningktkan program tersebut penulis memiliki saran sebagai berikut:
1. Diberikan sosialisasi dan pembekalan untuk guru pamong dalam membimbing
mahasiswa di sekolah.
2. Dtingkatkan jumlah sekolah sasarn sehingga kontribusi Mahasiswa untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran di generasi berikutnya dapat tercapai.
 DAFTAR PUSTAKA

Halima Fajrianti, 2021, Karaketr Disiplin Siswa Selama Pembelajaran Daring

Masa Pandemi Covid-19 Di MTSN 1 Kendari, Universitas
Muhammadiyah,Kendari
Kemendikbud, 2021, Buku Saku Utama Program Kampus Mengajar 2021, Jakarta.
LPDP, 2021, PPT Koordinasi Perluasan Dampak KM-2, Jakarta
Salim Somad Moch, 2021, Peran LPMP Dalam Program Kampus Mengajar,
Jakarta.
Wagiran, 2021, PPT Program Kampus Mengajar Angkatan 1 Tahun 2021, Jakarta
Yani Ahmad dan Waluya Bagja, 2007, Handout Mata Kuliah Media Pembelajaran
Geografi, Bandung,Universitas Pendidiikan Indonesia.
LAMPIRAN 2
Mahasiswa Peserta Kampus Mengajar Di SMPN 153
LAMPIRAN 3

Foto –Foto Kegiatan Mahasiswa Kampus Mengajar Di SMPN 153

A Kegiatan Perayaan Hari Kemerdekaan

C. Kegiatan Program Sukses ANBK

D. Webinar Self Love
E. Pembiasaan membaca Alqur’an sebelum mulai belajar saat PTMT
F. Mading Digital
G. Pembuatan video/ppt pembelajaran contoh PPT

H. Membantu dokumentasi HUT PGRI ke 76

I. Foto Kegiatan Administrasi
LAMPIRAN 4
Surat Tugas Mahasiswa yang bertugas Di SMPN 153