ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DITINJAU DARI

DAYA JUANG SISWA MELALUI PENERAPAN APLIKASI GEOGEBRA

TUGAS MATA KULIAH

APLIKASI TEKNOLOGI PADA PENDIDIKAN MATEMATIKA

Oleh:
Denis Julian Dani 198102030
Fery Insan Firdaus 198102024
Indri Fitriyaningsih 198102014
Lia Yulianah 198102016
Saddam Hussein 198102013

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SILIWANGI
2020
KISI-KISI
 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
Materi : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel
Jumlah Soal : 5 Soal
Bentuk Soal : Uraian
Kelas/Semester : X/ Ganjil

Level
No.
Kompetensi Dasar Indikator Komunikasi Matematis Soal Kogniti
Soal
f

3.2 Menerapkan Menghubungkan benda nyata, gambar, Gambarkan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear C3 1
persamaan dan dan diagram ke dalam ide matematika dengan memanfaatkan garis bilangan dari pertidaksamaan
pertidaksamaan nilai |x|+|x +1|<2
mutlak bentuk linier Menjelaskan ide, situasi, dan relasi
satu variabel. matematika secara lisan dan tulisan,
dengan benda nyata, gambar, grafik,
4.2 Menyelesaikan dan aljabar
penyelesaian
masalah yang Menyatakan peristiwa sehari-hari Level hemoglobin normal pada darah laki-laki dewasa adalah C4 2
berkaitan dengan dalam bahasa atau simbol matematika antara 13 dan 16 gram per desiliter (g/dl).
persamaan dan
pertidaksamaan nilai Mendengarkan, diskusi, dan menulis a. Nyatakan dalam suatu pertidaksamaan nilai mutlak yang
mutlak bentuk linear tentang matematika mereprsentasikan level hemoglobin normal untuk laki-laki
satu variabel dewasa
Membaca dengan pemahaman suatu b. Tentukan level hemoglobin yang merepresentasikan level
presentasi matematika tertulis hemoglobin tidak normal untuk laki-laki dewasa

Membuat konjektur, menyusun Manakah dari pernyataan di bawah ini yang benar? Berikan C4 3
argumen, merumuskan definisi dan
 Level
No.
Kompetensi Dasar Indikator Komunikasi Matematis Soal Kogniti
Soal
f

generalisasi alasanmu.

Menjelaskan dan membuat pertanyaan a. Untuk setiap x bilangan real, berlaku bahwa |x|≥ 0
matematika yang telah dipelajari b. Tidak terdapat bilangan real x, sehinga |x|←8
c. |n|≥|m|, untuk setiap n bilangan asli dan m bilangan bulat
 Kisi-Kisi Angket Respon Peserta Didik mengenai Daya Juang

Nomor Butir
No. Aspek Indikator
Positif Negatif
1. Meyakini bahwa Pantang menyerah 1 2
Tenang 3 4
kesulitan dapat diatasi
Realistis 5 6
dengan sikap optimis Bersemangat 7 8
dan pikiran positif
(Control)
2 Menggunakan rasa Merasa bersalah secara wajar 9 10
Memperbaiki kesalahan 11 12
bersalah sebagai
Mengganti kerugian 13 14
perbaikan diri (Origin)
4. Membatasi jangkauan Tidak melebih-lebihkan 15 16
Menempatkan masalah pada 17 18
masalah terhadap segi-
posisi yang sepantasnya
segi lain dari kehidupan
(Reach)
5. Menanggapi kesulitan Yakin adanya jalan keluar 19 20
Fokus pada solusi 21 22
sebagai sesuatu yang
Cepat tanggap menyelesaikan 23 24
bersifat sementara
masalah
(Endurance) Mencegah kesulitan 25 26
berlangsung lebih lama
Jumlah 26
INSTRUMEN
 Soal Tes Kemampuan Komunikasi Matematis

Nama : …………………………………………
Kelas : …………………………………………
No. Absen : …………………………………………

Petunjuk
1. Tulislah identitas diri Anda dengan lengkap (Nama, Kelas, dan Nomor Absen) pada
lembar jawaban yang telah disediakan
2. Berdoalah terlebih dahulu sebelum mengerjakan
3. Kerjakan soal yang Anda anggap mudah terlebih dahulu
4. Kerjakan soal secara jujur dan mandiri
5. Periksa kembali jawaban Anda sebelum diserahkan kepada Guru

Soal
1. Gambarkan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear dengan memanfaatkan
garis bilangan dari pertidaksamaan |x|+|x +1|<2
2. Level hemoglobin normal pada darah laki-laki dewasa adalah antara 13 dan 16
gram per desiliter (g/dl).
a. Nyatakan dalam suatu pertidaksamaan nilai mutlak yang mereprsentasikan level
hemoglobin normal untuk laki-laki dewasa
b. Tentukan level hemoglobin yang merepresentasikan level hemoglobin tidak
normal untuk laki-laki dewasa
3. Manakah dari pernyataan di bawah ini yang benar? Berikan alasanmu.
a. Untuk setiap x bilangan real, berlaku bahwa |x|≥ 0
b. Tidak terdapat bilangan real x, sehinga |x|←8
c. |n|≥|m|, untuk setiap n bilangan asli dan m bilangan bulat
 ANGKET RESPON PESERTA DIDIK

Nama : …………………………………………
Kelas : …………………………………………
No. Absen : …………………………………………

Petunjuk:
1. Tulislah identitas diri Anda dengan lengkap (Nama, Kelas, dan Nomor Absen) pada
lembar jawaban yang telah disediakan
2. Bacalah dengan teliti setiap pernyataan dalam angket ini sebelum Anda
memberikan penilaian.
3. Melalui instrumen ini, Anda dimohon memberikan respon terhadap pengerjaan soal
yang telah diberikan
4. Anda dimohon memberikan tanda check list ( √ ) pada kolom yang tersedia dengan
ketentuan :
SS : Sangat Sesuai TS : Tidak Sesuai
S : Sesuai STS : Sangat Tidak Sesuai
KS : Kurang Sesuai
5. Setiap pernyataan hanya untuk satu jawaban.

No SKS
Pernyataan SS S TS STS
.
1. Saya ingin dapat menyelesaikan sekolah untuk
mencapai cita-cita saya
2. Saya sulit menahan diri untuk tidak begadang pada
malam hari sehingga saya sukar bangun pagi untuk
sekolah
3. Saya selalu mencoba untuk bisa mengendalikan emosi
saya
4. Saya selalu menyendiri ketika saya mempunyai masalah
5. Saya selalu mencoba untuk mentaati peraturan sekolah
karena saya yakin itu demi kebaikan saya sendiri
6. Saya berpendapat bahwa peraturan sekolah terlalu sulit
untuk dilaksanakan
7. Saya selalu bersemangat untuk duduk belajar di kelas
 dan aktif diorganisasi sekolah yang saya geluti
8. Saya menjadi patah semangat untuk belajar dengan
semua tugas yang ada
9. Saya menyadari bahwa ada pembelajaran dibalik
kegagalan dan kesalahan yang saya alami
10. Saya menjadi terhambat untuk mengembangkan diri,
ketika saya menemukan kegagalan dari langkah yang
saya ambil
11. Saya berusaha memperbaiki diri dari kesalahan yang
telah saya lakukan
12. Saya mengabaikan masukan dari orang lain mengenai
kesalahan yang telah saya perbuat
13. Saya mengajak teman untuk belajar bersama tentang
materi pelajaran yang saya lewatkan ketika saya tidak
masuk sekolah
14. Saya mencoba memperbaiki semampu saya atas
kesalahan yang telah saya perbuat
15. Saya menyadari betul bahwa setiap kesulitan yang saya
hadapi dapat menjadikan saya semakin disiplin
16. Saya tidak mampu menyediakan waktu untuk
membantu orang tua di rumah karna waktu saya banyak
dihabiskan di sekolah
17. Saya tetap berusaha menjaga kesehatan disela-sela
kesibukan saya di sekolah
18. Kesulitan yang saya alami mengganggu kesehatan fisik
saya
19. Saya yakin akan adanya jalan keluar dari kesulitan yang
saya alami
20. Saya berpikir kesulitan yang saya alami ini semakin
lama semakin memburuk
21. Saya selalu berusaha untuk menyusun strategi dalam
menyelesaikan masalah yang saya hadapi
22. Usaha apapun yang saya lakukan tidak mampu
memperbaiki kesulitan yang saya alami
23. Saya mencoba menyelesaikan tugas saya lebih awal
agar bisa menyelesaikan tugas yang lain
24. Saya bukan orang yang segera menyelesaikan tugas
 yang saya dapatkan, apalagi ketika saya memiliki waktu
yang lebih
25. Saya berusaha semampu saya untuk sedikit demi sedikit
menyelesaikan setiap penyebab masalah agar kesulitan
yang saya hadapi cepat teratasi
26. Saya menunda-nunda waktu untuk menyelesaikan
masalah ketika saya memiliki waktu yang lebih
Tasikmalaya, Januari 2021

..………………………………
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Negeri Kelas/Semester : X/2 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel

A. TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran ini, peserta didik diharapkan dapat :
 Mengetahui aplikasi Geogebra.
 Menggunakan aplikasi Geogebra dengan baik.
 Menerapkan aplikasi Geogebra secara terampil.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
 Whatsapp berbantuan zoom meeting  Handphone/Komputer/laptop
 Lembar penilaian  Alat Tulis

PENDAHULUAN 1. Melalui grup whatsapp mengucapkan salam, mengecek kesehatan siswa,

memotivasi pentingnya belajar di rumah.
2. Penyampaian materi/penugasan melalui Whatsapp dalam bentuk file
dokumen/photo/video pembelajaran untuk memudahkan siswa belajar secara
daring.
3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran dan pengumpulan hasil kerja melalui
Whatsapp.
4. Menginformasikan materi, tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi
belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol kesehatan ketika
berada di luar rumah.
Kegiatan Literasi Guru memberikan video tutorial mengenai cara penggunaan aplikasi Geogebra.
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati isi video
tersebut.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
KEGIATAN INTI

belum dipahami, dari penggunaan aplikasi Geogebra.

Collaboration Peserta didik diberikan lembar kerja untuk didiskusikan dan mencoba mempraktekan
aplikasi Geogebra untuk menyelesaikan permasalahan yang terdapat pada lembar
kerja tersebut dengan panduan dari guru.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok melalui zoom meeting,
kelompok yang lain mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan serta
hal- hal yang masih belum dipahami mengenai penggunaan aplikasi Geogebra.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait penggunaan aplikasi Geogebra dan pengerjaan dari Lembar kerja Peserta
didik. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan hamdalah.

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tasikmalaya, Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

xxxxxxxxxx Fery Insan Firdaus, S.Pd

NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Negeri Kelas/Semester : X/2 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel

A. TUJUAN

 Menghitung persamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel dengan benar
 Menerapkan persamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel dengan benar
 Menyelesaikan hasil persamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel dengan benar

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Whatsapp berbantuan zoom meeting  Handphone/Komputer/laptop
 Lembar penilaian  Aplikasi Geogebra
 Alat Tulis

PENDAHULUAN 1. Melalui grup whatsapp mengucapkan salam, mengecek kesehatan siswa,

memotivasi pentingnya belajar di rumah.
2. Penyampaian materi/penugasan melalui Whatsapp dalam bentuk file
dokumen/photo/video pembelajaran untuk memudahkan siswa belajar secara
daring.
3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran dan pengumpulan hasil kerja melalui
Whatsapp.
4. Menginformasikan materi, tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi belajar
dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol kesehatan ketika berada di
luar rumah.
Kegiatan Literasi Guru memberikan pendalaman materi berupa video mengenai materi persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak satu variabel. Peserta didik diberi motivasi dan panduan
untuk melihat, mengamati dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi Pengertian, Sifat-sifat dan Permasalahan Persamaan
dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Satu Variabel
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
KEGIATAN INTI

belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian, Sifat-sifat
dan permasalahan Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Satu Variabel
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi dari bahan ajar yang
diberikan mengenai Pengertian, Sifat-sifat dan Permasalahan Persamaan dan
Pertidaksamaan Nilai Mutlak Satu Variabel
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok melalui zoom meeting,
kelompok yang lain mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan..
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Pengertian, Sifat-sifat dan Permasalahan Persamaan dan Pertidaksamaan
Nilai Mutlak Satu Variabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan hamdalah.

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Tasikmalaya, Januari 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

xxxxxx Fery Insan Firdaus, S.Pd

NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Negeri Kelas/Semester : X/2 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Linear Satu Variabel

A. TUJUAN

 Menghitung persamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel dengan benar
 Menerapkan persamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel dengan benar
 Menyelesaikan hasil persamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel dengan benar

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Whatsapp berbantuan Google form  Handphone/Komputer/laptop
 Lembar penilaian  Aplikasi Geogebra
 Alat Tulis

PENDAHULUAN 1. Melalui grup whatsapp mengucapkan salam, mengecek kesehatan siswa,

memotivasi pentingnya belajar di rumah.
2. Guru menshare presensi kehadiran peserta didik melalui whatsapp
KEGIATAN INTI

Guru membagikan soal tes kemampuan komunikasi matematis kepada peserta didik
melalui whatsapp.

Peserta didik mengumpulkan hasil tes berupa pdf hasil pengerjaan kepada guru
melalui whatsapp.

Peserta didik diberikan angket daya juang yang harus di isi melalui Google form.
PENUTUP  Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan hamdalah.

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Tasikmalaya, Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

xxxxxx Fery Insan Firdaus, S.Pd

NIP.
LEMBAR VALIDASI
 Lembar Validasi Soal

Judul Penelitian : Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Daya

Juang
Siswa melalui Penerapan Aplikasi Geogebra
Petunjuk
Berilah tanda √ pada kolom penilaian yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu terhadap soal
Essay yang terlampir dengan kriteria penilaian sebagai berikut:
1 : Tidak Baik
2 : Kurang Baik
3 : Cukup Baik
4 : Baik
5 : Sangat Baik

Penilaian
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
1 Kesesuaian soal dengan tujuan penelitian
2 Kesesuaian soal dengan tujuan pembelajaran
3 Kesesuaian soal dengan indikator komunikasi matematis siswa
4 Kejelasan petunjuk pengerjaan soal
5 Kejelasan maksud dari soal
6 Kemungkinan soal dapat terselesaikan
7 Kesesuaian bahasa yang digunakan pada soal dengan kaidah
Bahasa Indonesia
8 Kalimat soal tidak mengandung arti ganda
9 Rumusan kalimat soal menggunakan bahasa yang sederhana
bagi siswa, mudah dipahami dan menggunakan bahasa yang
dikenal siswa

Simpulan Validator
Mohon diisi dengan melingkari jawaban berikut sesuai dengan kesimpulan dari penilaian
yang Bapak/Ibu lakukakan.
1. Dapat digunakan tanpa revisi
2. Dapat digunakan dengan sedikit revisi
3. Tidak dapat digunakan

Saran
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Ciamis, Januari 2021

Validator

..............................................