TEMA: Membuat Animasi Edukasi Berlalu Lintas

Mata Pelajaran di SMK:

 muatan nasional (A),
 muatan kewilayahan (B),
 muatan peminatan kejuruan (C) yang terdiri
atas:
- Dasar Bidang Keahlian (C1),
- Dasar Program Keahlian (C2) dan
- Kompetensi Keahlian (C3).
 Lulusan SMK yang memiliki kompetensi yang
dapat memenuhi kebutuhan pasar kerja, maka
dibutuhkan pola pembelajaran yang tepat, di
antaranya pembelajaran tematik.
 Pembelajaran tematik pada dasarnya
berorientasi pada klaster yang ada di KKNI level
II (3 tahun) dan level III (4 tahun) yang
selanjutnya peserta didik akan memperoleh
sertifikat klaster.

CONTOH PENENTUAN TEMA DIAMBIL DARI

KKNI
Sertifikat
5.7.3 Membuat Animasi 2 D
Klaster
 NO KODE UNIT JUDUL UNIT
KOMPETENSI UMUM DAN INTI
1 TIK.MM01.004.01 Memperagakan pengetahuan dan syarat-syarat Multimedia Passport Skill
2 TIK.MM01.005.01 Mengidentifikasi komponen multimedia Passport Skill
3 TIK.MM01.007.01 Memilih dan memakai software dan hardware untuk multimedia Passport Skill
KOMPETENSI FUNGSIONAL
1 TIK.MM02.032.01 Membuat, memanipulasi dan menggabung gambar 2D Passport Skill
2 TIK.MM02.052.01 Membuat rekaman gambar berurutan untuk animasi Passport Skill
3 TIK.MM02.064.01 Menjalankan system editing non-linier Passport Skill
4 J.591120.006.01 Melakukan penyuntingan suara dan gambar bercerita ( animatic previsualisation)
Passport Skill

 Dengan pola pembelajaran tematik, kompetensi

lebih mudah dicapai untuk memperoleh
sertifikat klaster (LSP P1) dan sertifikat
kompetensi (BNSP).
LANGKAH PEMBELAJARAN TEMATIK DI SMK
 Perencanaan Besar Pembelajaran Ber Tema
Perlunya perencanaan keseluruhan dari
membuat Tema sampai dengan
Pembelajarannya dalam Skenario yang dapat
dipahami dan dapat dilakukan/dicontoh
Pembuatan 1
5. Mencermati dan memetakan Peta Bidang Keakhlian
yang menjadi fokus fokus tema (bisa lebih dari 1 atau Pelaksanaan 1
2 atau seterusnya 13. Semua guru Menjalankan skenario
6. Membuat rangkaian berpikir lintas guru pengajar Pembelajaran sesuai dengan
ber tema urutan wwaktu yang telah dibuat
7. Membuat Silabus yang terintegrasi sesuai tema 14. Pemimpin Mengendalikan proses
sekaligus menuliskan siapa yang berperan dalam setiap pembelajaran khususnya ketepatan
langkah kegiatan menjalankan urutan kerja
8. Membuat RPP terpadu lintas Materi
Kompetensi Keakhlian/lintas Klaster

Fase 1.
Merencanakan
Perencanaan
1. Membuat kesepakatan Judul Tema.
2. Perencanaan yang menjadi ketua Tim
Teaching
3. Penetapan Manpower tim Teaching
4. Pemimpin Ketua Tim Teaching
memberi instruksi kerja setiap ketua
kelompok Kompetensi Keakhlian
Fase 3.
Mengeksekusi
Fase 2. Membuat dan Evaluasi Siswa
dan Program
Pembuatan 2 Pelaksanaan 2
9. Membuat Skenario Pembelajaran terintegrasi 15. Masing masing guru saling memeriksa
bersama semua guru yang mengajar Tema itu dan mencocokkan kebenaran kaitan apa
10. Memahami peran masing masing guru yang diajarkan masing masing
pembelajaran ber Tema dalam kaitan antara 16.Melakukan Evaluasi proses
Materi/kompetensi yang satu dengan lainnya belajar bersama
11. Membuat Simulasi Skenario pembelajaran
bertema dengan semua tim Teaching
12. Membuat Permufakatan dalam Menegaskan
untuk melaksanakan Pembelajaran tepat waktu
Alur perencanaan pembelajaran tematik diatas
digambarkan dalam bentuk bagan dibawah ini.

1. Menetapkan Klaster dari skema SKKNI level II (C3)

2. Memilih Unit klaster dan mata pelajaran yang ditetapkan (C1 dan C2)

3. Mendata dan memilih kompetensi dasar C1 dan C2

4. Menetapkan tema/ topik pemersatu

5. Membuat bagan hubungan Kompetensi dasar dengan tema

6. Menyusun silabus pembelajaran tematik

7. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran tematik

8. Menyusun skenario pembelajaran tematik

Pemetaan KD Kurikulum 2013

5. FISIKA (C1)
PENJASKES (B) 4. SIMDIG
(C1)

SENI BUDAYA 3. KOMPUTER

(B) DAN JARINGAN
DASAR (C2)

2. SISTEM
KOMPUTER
SEJARAH (C2)
INDONESIA
(A) Membuat
Animasi
Edukasi Berlalu-
lintas PEMOGRAMA
BAHASA N DASAR (C2)
INGGRIS (A)

DASAR
DESAIN
MATEMATIK GRAFIS (C2)
A (A)

3. DESAIN
BAHASA GRAFIS
INDONESIA PERCETAKAN
(A) 2. DESAIN (C3)
1. ANIMASI 2D MEDIA
& 3D (C3) INTERAKTIF
(C3)

a. Animasi 2D dan 3D (C3) :

1) KD 3.1 – 4.1
2) KD 3.2 – 4.2
3) KD 3.3 – 4.3
4) KD 3.4 – 4.4
5) KD 3.5 – 4.5
 6) KD 3.6 – 4.6
7) KD 3.7 – 4.7
8) KD 3.8 – 4.8
9) KD 3.9 – 4.9
10) KD 3.10 – 4.10
b. Desain Media Interaktif (C3) :
1) KD 3.11 – 4.11
c. Desain Grafis Percetakan (C3) :
1) KD 3.3 – 4.3
2) KD 3.4 – 4.4
3) KD 3.6 – 4.6
d. Dasar Desain Grafis (C2) :
1) KD 3.1 – 4.1
2) KD 3.3 – 4.3
e. Pemrograman Dasar (C2) :
1) KD 3.1 – 4.1
2) KD 3.12 – 4.12
f. Komputer Dan Jaringan Dasar (C2) :
1) KD 3.1 – 4.1
g. Sistem Komputer (C2) :
1) KD 3.1 – 4.1
h. SIMULASI DAN Komunikasi Digital (C1) :
1) KD 3.5 – 4.5
2) KD 3.6 – 4.6
 3) KD 3.13 – 4.13
4) KD 3.14 – 4.14
i. Fisika (C1) :
1) KD 3.1 – 4.1
j. Muatan Kewilayahan Penjaskes (B) :
1) KD 3.9 – 4.9
k. Muatan Kewilayahan Seni Budaya (B) :
1) KD 3.3 – 4.3
l. Muatan Nasional Bahasa Indonesia (A) :
1) KD 3.46 – 4.46
m. Muatan Nasional Matematika (A) :
1) KD 3.23 – 4.23
n. MUATAN Nasional Sejarah Indonesia (A) :
1) KD 3.1 – 4.1
o. Muatan Nasional Bahasa Inggris (A) :
1) KD 3.2 – 4.2
2) KD 3.11 – 4.11
Dari KD yang terkait di atas dapat digambarkan dalam
sebuah diagram berikut :

KD 3.9-4.9

KD 3.3-4.3
KD 3.3-4.3
PENJASKES
KD 3.5-4.5
(B) KD 3.6-4.6

KD 3.1-4.1 KD 3.13-4.13 3. KOMPUTER

SENI DAN JARINGAN
BUDAYA (B) DASAR (C2)
KD 3.14-4.14
4. SIMDIG
5. FISIKA (C1) (C1)
 KD 3.1-4.1

KD 3.1-4.1 SEJARAH 2. SISTEM

INDONESIA KOMPUTER
(A) (C2)

Membuat
BAHASA
Animasi Edukasi KD 3.1-4.1
INGGRIS (A) Berlalu-lintas PEMOGRAMA
N DASAR (C2) KD 3.12-4.12

KD 3.2-4.2 DESAIN
MATEMATIK GRAFIS (C2) KD 3.1-4.1
A (A)
KD 3.11-4.11 KD 3.3-4.3

BAHASA
INDONESIA
(A)
1. DESAIN
KD 3.23-4.23
GRAFIS
PERCETAKAN KD 3.3-4.3
(C3)
ANIMASI 2D DESAIN
& 3D (C3) MEDIA KD 3.4-4.4
INTERAKTIF
KD 3.46-4.46 (C3)
KD 3.6-4.6
KD 3.11-4.11
KD 3.1-4.1
KD 3.10-4.10
KD 3.2-4.2
KD 3.9-4.9

KD 3.3-4.3 KD 3.8-4.8

KD 3.4-4.4 KD 3.7-4.7

KD 3.5-4.5 KD 3.6-4.6
1. Pemetaan SKKNI/KKNI Level II
a. Tabel Rincian Unit Kompetensi Skema Klaster Animasi 2 Dimensi
NO KODE UNIT JUDUL UNIT

KOMPETENSI UMUM DAN INTI

1 TIK.MM01.004.01 Memperagakan pengetahuan dan syarat-syarat Multimedia
2 TIK.MM01.005.01 Mengidentifikasi komponen multimedia
3 TIK.MM01.007.01 Memilih dan memakai software dan hardware untuk multimedia
KOMPETENSI FUNGSIONAL
4 TIK.MM02.032.01 Membuat, memanipulasi dan menggabung gambar 2D
5 TIK.MM02.052.01 Membuat rekaman gambar berurutan untuk animasi
6 TIK.MM02.064.01 Menjalankan system editing non-linier
7 J.591120.006.01 Melakukan penyuntingan suara dan gambar bercerita ( animatic previsualisation)
b. Tabel Elemen Pada Unit Kompetensi Memperagakan Pengetahuan dan
Syarat-syarat Multimedia (KKNI)
Unit Kompetensi/Mata Pelajaran
NO.
1. Memperagakan Pengetahuan dan Syarat-syarat Multimedia
1 01 Menampilkan pengetahuan multimedia dan industri percetakan

2 02 Menampilkan pengetahuan tentang kebijakan & peraturan pemerintah

3 03 Menampilkan pengetahuan proses pra cetak

4 04 Menampilkan pengetahuan teknik multimedia dan persyaratannya

5 05 Mengetahui dasar teori warna

6 06 Mengetahui dasar biaya produksi

Unit Kompetensi/Mata Pelajaran

NO.
2. Mengidentifikasi komponen multimedia
1 01 Mengidentifikasi komponen elektronika multimedia

2 02 Mengeksplorasi ruang lingkup multimedia

3 03 Menilai fungsi dan kegunaan sistem operasi multimedia

4 04 Mengidentifikasi garis besar peran multimedia

Unit Kompetensi/Mata Pelajaran

NO.
3. Memilih dan memakai software dan hardware untuk multimedia
1 01 Mengembangkan persyaratan fungsi

2 02 Memilih peralatan

3 03 Mengkonfigurasi dan menguji peralatan yang telah dipasang

4 04 Menggunakan peralatan
 Unit Kompetensi/Mata Pelajaran
NO.
4. Membuat, memanipulasi dan menggabung gambar 2D
1 01 Melakukan pekerjaan dengan gambar digital

2 02 Menggunakan software grafik multimedia 2D

3 03 Membuat desain grafik multimedia 2D

4 04 Menyajikan rangkaian video digital

Unit Kompetensi/Mata Pelajaran

NO.
5. Membuat rekaman gambar berurutan untuk animasi
1 01 Mengumpulkan, mengorganisir dan menganalisa informasi

2 02 Mengkomunikasikan ide-ide dan informasi

3 03 Merencanakan dan mengorganisir aktivitas-aktivitas

4 04 Bekerja dengan orang lain dan kelompok

5 05 Menggunakan ide-ide dan teknik matematika

6 06 Memecahkan masalah

7 07 Menggunakan teknologi

NO. Unit Kompetensi/Mata Pelajaran

6. Menjalankan system editing non-linier

1 01 Mempersiapkan penggunaan peralatan editing

2 02 Mengedit gambar dan suara sesuai dengan syarat pada penjelasan

3 03 Memperbaiki hasil edit

4 04 Mengekspor hasil kompilisasi dan file dan arsipkan pekerjaan editing

5 05 Menyelesaikan pekerjaan
 Unit Kompetensi/Mata Pelajaran
NO.
7. Melakukan penyuntingan suara dan gambar bercerita ( animatic previsualisation)

1 01 Mempersiapkan skenario dan storyboard

2 02 Mengorganisir asset gambar dan suara kedalam aplikasi penyuntingan digital

3 03 Mewujudkan cerita melalui gambar dan suara dengan pendekatan durasi penceritaan dari adegan ke adegan

c. Tabel Kriteria Unjuk Kerja pada Elemen Unit Kompetensi Memperagakan Pengetahuan dan Syarat-syarat Multimedia (KKNI)

Unit Kompetensi/Mata Pelajaran

1. Memperagakan 2. Mengidentifikasi 3. Memilih dan 4. Membuat, 5. Membuat rekaman 6. Menjalankan 7. Melakukan

NO. pengetahuan komponen memakai memanipulasi gambar berurutan system editing penyuntingan
dan syarat- multimedia software dan dan meng- untuk animasi non-linier suara dan
syarat hardware gabung gambar gambar bercerita
Multimedia untuk 2D ( animatic
multimedia previsualisation)
D. Tata Kelola Guru Mata Pelajaran A, B, C1, C2 dan C3 dalam
pembelajaran Tematik.

1. Pengorganisasian Guru
a. Persiapan Pembelajaran
1) Setiap guru membuat RPP sesuai Kompetesi Dasar (KD) Pilihan.
2) Menyatukan hasil RPP setiap guru menjadi 1 RPP terpadu (RPP
tematik).
3) Tim bersama-sama menyusun skenario pembelajaran tematik
berdasarkan silabus dan RPP terpadu.
4) Menetapkan urutan langkah penyajian pembelajaran.
5) Membuat jurnal kemajuan pembelajaran.
6) Setiap guru membuat perangkat evaluasi pembelajaran.
b. Pelaksanan pembelajaran
1) Setiap guru memiliki jadwal pelaksanaan mengajar sesuai skenario
pembelajaran.
2) Setiap guru mengisi jurnal kemajuan pembelajaran.
3) Setiap guru selalu berkoordinasi dengan ketua/koordintor.
4) Antar guru mata pelajaran A, B, C1, C2, dan C3 tetap selalu
berkoordinasi.
5) Setiap guru menyajikan materi sesuai urutan skenario pembelajaran.
6) Koordinator mengendalikan mekanisme penyajian materi
pembelajaran.
7) Setiap guru memastikan peserta didik beraktifitas sesuai tujuan
pembelajaran.
8) Setiap Guru selalu mengetahui perkembangan hasil belajar peserta
didik.
c. Evaluasi pembelajaran
1) Setiap guru menyepakati jadwal pelaksanaan evaluasi.
2) Setiap guru A, B, C1, dan C2 memiliki data hasil penilaian.
3) Setiap guru C3 memiliki data hasil pencapaian kompetensi berupa
check list Observasi (CLO), Tugas Praktik.
4) Setiap melakukan tindak lanjut hasil evaluasi.
Jadwal Pembelajaran tematik membuat animasi edukasi berlalulintas:

JUMLAH
NO MATA PELAJARAN PENGAMPU HARI/JAM KETERANGAN
JAM (JP)
1 Animasi 2d dan 3d 20 Guru A Senin, 11 Juli 2019, Jam 08.00 s.d 09.30
2 Desain Media Interaktif 2 Guru B Senin, 11 Juli 2019, Jam 10.00 s.d 11.30
3 Desain Grafis Percetakan 6 Guru C Senin, 11 Juli 2019, Jam 12.30 s.d 14.00
4 Dasar Desain Grafis 4 Guru D Selasa,12 Juli 2019, Jam 06.30 s.d 08.00
5 Pemograman Dasar 4 Guru E Selasa,12 Juli 2019, Jam 08.00 s.d 15.00
6 Komputer dan Jaringan Dasar 2 Guru F Kamis, 14 Juli 2019, Jam 06.30 s.d 09.30
7 Sistem Komputer 2 Guru G Senin, 11 Juli 2019, Jam 08.00 s.d 09.30
8. Simulasi dan Komunikasi Digital 8 Guru H Senin, 11 Juli 2019, Jam 10.00 s.d 11.30
9. Fisika 2 Guru I Senin, 11 Juli 2019, Jam 12.30 s.d 14.00
10. Penjaskes 2 Guru J Selasa,12 Juli 2019, Jam 06.30 s.d 08.00
11 Seni Budaya 2 Guru K Selasa,12 Juli 2019, Jam 08.00 s.d 15.00
12 Bahasa Indonesia 2 Guru L Kamis, 14 Juli 2019, Jam 06.30 s.d 09.30
13 Matematika 2 Guru M Selasa,12 Juli 2019, Jam 06.30 s.d 08.00
14 Sejarah Indonesia 2 Guru N Selasa,12 Juli 2019, Jam 08.00 s.d 15.00
15 Bahasa Inggris 4 Guru O Kamis, 14 Juli 2019, Jam 06.30 s.d 09.30
Jumlah 64
Proses Pembelajaran Tematik dapat digambarkan sebagai berikut:
Tahapan Sertifikasi
a. Tahap Perencanaan
1) Menetapkan tema Membuat Animasi
Edukasi berlalulintas merujuk pada KKNI
level II (3 tahun) melalui rapat guru
mata pelajaran kelompok A, B, C1, C2,
dan C3
2) Membentuk team teaching guru-guru
mata pelajaran kelompok A, B, C1, C2,
dan C3 yang terkait dengan tema
“Membuat Animasi Edukasi berlalulintas”
dan menunjuk seorang ketua
3) Dewan guru yang tergabung di dalam
tema “Membuat Animasi Edukasi
berlalulintas” melakukan rapat koordinasi
dalam rangka menyusun perencanaan
pembelajaran berupa silabus dan
rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP) dengan penuh komitmen
b. Tahap Pembuatan Perangkat
Pembelajaran Tematik
1) Masing-masing guru mata pelajaran
kelompok A, B, C1, C2, dan C3
mengidentifikasi dan memilih
kompetensi dasar yang terkait dengan
tema
“Membuat Animasi Edukasi berlalulintas”
2) Masing-masing guru mata pelajaran
kelompok A, B, C1, C2, dan C3
menyusun silabus berdasarkan
kompetensi dasar yang telah dipilih
3) Masing-masing guru mata pelajaran
kelompok A, B, C1, C2, dan C3
menyusun RPP merujuk pada silabus
yang telah disusun
4) Masing-masing guru mata pelajaran
kelompok A, B, C1, C2, dan C3
mempersiapkan sarana prasarana yang
dibutuhkan sesuai dengan tema
“Membuat Animasi Edukasi berlalulintas”
 5) Seluruh perencanaan pembelajaran
berupa silabus dan RPP mata pelajaran
kelompok A, B, C1, C2, dan C3 di jilid
atau dikemas dalam satu peket

c. Mengeksekusi dan Evaluasi Siswa dan

Program
1) Masing-masing guru mata pelajaran
kelompok A, B, C1, C2, dan C3
membelajarkan seluruh RPP dengan
pendekatan belajar aktif
2) Masing-masing guru mata pelajaran
kelompok A, B, C1, C2, dan C3 setiap
selesai membelajarkan satu pasang
kompetensi dasar melakukan penilaian
hasil belajar
3) Masing-masing guru mata pelajaran
kelompok A, B, C1, C2, dan C3 wajib
menuntaskan seluruh kompetensi
dasar, dan bila menemukan peserta
didik yang remedial harus dilakukan
secara seksama
4) Setelah seluruh kompetensi dasar mata
pelajaran kelompok A, B, C1, C2, dan
C3 yang terkait dengan tema “Membuat
Animasi Edukasi berlalulintas” selesai
dibelajarkan guru melakukan rapat
koordinasi untuk melaporkan progres
masing-masing mata pelajaran
 Skenario Pembelajaran Tematik
1. Koordinasi Guru untuk merencanakan kegiatan
bersama.
2. Pembagian tugas dan penyusunan jadwal.
3. Koordinasi dengan peserta didik tentang
persiapan pembelajaran tematik dan pre tes.
4. Persiapan sarana prasarana.
5. Mengecek kesiapan pelaksanaan pembelajaran
oleh koordinator
6. Pengaturan pembelajaran sesuai dengan
langkah-langkah yang disepakati.
7. Pelaksaan pembelajaran sesuai dengan jadwal
dan mata pelajaran yang disepakati.
8. Pemnilaian oleh setiap guru mata pelajaran.
9. Rapat koordinasi untuk membuat progres
tingkat ketercapain kompetensi sasaran.
10. Penilaian ketercapaian kompetensi yang
menggambarkan indikator skill paspor yang
dinilai oleh kooordinator berdasarkan kualitas
hasil produk kegiatan pembelajaran .
1. Koordinasi terakhir untuk membuat laporan
pelaksanaan dan gambaran hasil tingkat
ketercapaian indikator skill paspor dari seluruh
siswa.