Anda di halaman 1dari 35

Menganalisis Tahap Asesmen Literasi

Membaca Tingkat SD
Pada level pembelajaran 1 untuk kelas 1 dan 2, siswa akan menemukan informasi
dengan cara mengakses dan mencari informasi dalam teks. Selain itu siswa akan
memahami teks secara literal, kemudian menyusun inferensi, membuat koneksi dan
prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak. Siswa juga akan mengevaluasi dan
merefleksi dengan menilai format penyajian dalam teks. Pada level pembelajaran 2 untuk
kelas 3 dan 4, sama seperti level pembelajaran 1 siswa juga akan belajar sesuai tingkat
kognitif pada literasi membaca hanya saja siswa pada kelas 3 dan 4 akan menggunakan
konten yang sesuai dengan jenjangnya. Siswa akan mengevaluasi menilai format
penyajian dalam teks, selain itu siswa juga merefleksi isi wacana untuk pengambilan
keputusan, menetapkan pilihan, dan mengaitkan isi teks terhadap pengalaman
pribadi. Pada level pembelajaran 3 untuk kelas 5 dan 6, sama seperti level pembelajaran
2 siswa juga akan belajar sesuai tingkat kognitif pada literasi membaca hanya saja siswa
pada kelas 5 dan 6 akan menggunakan konten yang sesuai dengan jenjangnya. 
Melalui teks tersebut, Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi yang
dilatihkan. Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini? 

1. Menemukan informasi tersurat pada teks sastra atau teks informasi yang terus
meningkat sesuai jenjangnya. 
Contoh soalnya:

Hewan apa yang Sukma dan Trisna tangkap?


A Kupu-kupu

B Capung

C Belalang

2. Mengidentifikasi kejadian yang dihadapi tokoh cerita pada teks sastra sesuai
jenjangnya 

Contoh soalnya:

Pernyataan Benar Salah

Sukma dan Trisna mendapat tugas sains dari Ibu Guru untuk
mengamati serangga. v

Trisna mengatakan bahwa salah satu contoh serangga adalah capung. v

Mereka pergi ke taman yang terdapat banyak capung.

3. Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh pada teks sastra sesuai jenjangnya

Contoh soalnya:

Bagaimana perasaan Sukma dan Trisna setelah menyelesaikan tugas dari Bu guru?

Ketik jawabanmu!

Gembira

4. Membandingkan hal-hal utama dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai
jenjangnya

Contoh soalnya:
Klik pada pilihan jawaban yang tepat!
Apa kegiatan Sukma dan Trisna sebelum pergi ke lapangan untuk mencari serangga?
A Berencana untuk menangkap capung.

B Membuat jaring laba-laba.

C Pergi ke halaman sekolah.


Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut:

Contoh-contoh soal kompetensi 4 Level 1


5. Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus
meningkat sesuai jenjangnya

Contoh soalnya:

Perhatikan Gambar!

Gambar 1.

Gambar 2.
Gambar 3.

Pada gambar nomor berapa Sukma dan Trisna berhasil menangkap capung?

A Gambar nomor 1.
B Gambar nomor 2.

C Gambar nomor 3.
Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut:

Contoh-contoh soal kompetensi 5 Level 1


Level Pembelajaran 1 Teks Informasi untuk kelas 1 dan 2.
Anda dapat melihat salah satu contoh teks informasi untuk pembelajaran level 1 kelas 1
dan 2.

1. Menemukan informasi tersurat pada teks sastra atau teks informasi yang terus
meningkat sesuai jenjangnya.
Mela mempunyai teman baru di kelasnya
Namanya Arini
Mela ingin mengajak Arini  bermain sepeda di taman kota
Sayangnya, Arini belum tahu letak taman kota
Kemudian, Mela membuat sebuah denah untuk Arini
Klik pada satu pilihan jawaban!

Menurut denah tersebut, di mana letak taman kota?

A Di samping rumah Mela

B Di seberang masjid

C Di seberang toko buku


Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut:

Contoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 1


2. Mengidentifikasi topik atau fokus pembahasan pada teks informasi yang sesuai
jenjangnya.

Klik pada beberapa pilihan jawaban!

Menurut kamu, mana judul yang paling cocok untuk tulisan itu?

Denah Menuju Taman Kota

Mencari Taman Kota

Denah Kota Kita


Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut:

Contoh-contoh butir soal kompetensi 2 level 1


3. Menyimpulkan kejadian pada teks informasi sesuai jenjangnya.

Mela mempunyai teman baru di kelasnya. Namanya Arini.


Mela ingin mengajak Arini 
bermain sepeda di taman kota.
Sayangnya, Arini belum tahu letak taman kota.
Mela membuat sebuah denah untuk Arini.
Ketik jawabanmu!

Mengapa Mela membuat denah untuk Arini?

Untuk memberitahu Arini letak taman kota.


Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 3 level 1
Dari teks tersebut, Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi
apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?

4. Membandingkan hal-hal utama dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai
jenjangnya.

Perhatikan gambar di bawah ini!

Ini adalah salah satu contoh akibat mencairnya es di Kutub Selatan terhadap kehidupan
beruang kutub.
Gambar 1: Sebelum es di kutub mencair Gambar 2: Setelah es di kutub mencair

Kasihan beruang kutub, jika es di sana mencair

Yuk, kita jaga bumi kita! Jangan sampai es di kutub mencair!

Kamu bisa klik beberapa pilihan!

Menurutmu, mana yang menyebabkan suhu bumi naik?

Penebangan pohon

Penangkapan ikan

Polusi udara
Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 4 level 1
Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi
apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?

5. Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus
meningkat sesuai sesuai jenjangnya.

Perhatikan gambar di atas!


Apakah tindakan yang dilakukan anak itu tepat?

A Tepat. Kita harus berbagi makanan dengan hewan di kebun binatang.

B Tidak tepat. Kita tidak boleh memberi makan hewan di kebun binatang.

C Tidak tepat. Makanan yang diberikan seharusnya bukan buah-buahan.


Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 5 level 1
Level Pembelajaran 2 Teks Fiksi untuk kelas 3 dan 4.
Anda dapat melihat salah satu contoh teks fiksi untuk pembelajaran level 2 kelas 3 dan 4.


1. Menemukan informasi tersurat pada teks sastra atau teks fiksi yang terus
meningkat sesuai jenjangnya.
 Siapa itu pasukan biru? 

Pasukan biru adalah sekelompok ibu yang kerja bakti memeriksa dan membersihkan lingkungan agar tidak ada s
Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 2
2. Mengidentifikasi dan menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita pada teks
sastra sesuai jenjangnya.

Apa yang terjadi jika ada jentik dalam bak mandi rumah Nuha? Kamu dapat memilih
lebih dari satu jawaban.  

Pernyataan

Rumah Nuha akan mendapat kartu kuning. 

Banyak nyamuk yang akan bersarang di rumah Nuha. 

Nuha dan keluarga akan terhindar dari penyakit yang disebabkan oleh nyamuk. 
Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 2 level 2
3. Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain berdasarkan
informasi rinci di dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Bagaimana perasaan Nuha saat Mbak Nurul mengacungkan jari jempolnya setelah
memeriksa kamar mandi di rumah Nuha? 

A Sedih, karena terdapat jentik di rumah Nuha.

B Senang, karena kamar mandi rumah Nuha bebas jentik.

C Terkejut, karena akan ada gerebek jentik.

D Heran, karena tim pasukan biru boleh masuk kamar mandi.


Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 3 level 2
4. Menyusun inferensi (kesimpulan) terkait isi teks untuk menentukan apakah suatu
komentar/ pertanyaan/ pernyataan relevan dengan isi teks pada teks sastra atau teks
informasi.

Apakah pernyataan berikut benar atau salah?


Mbak Nurul dan pasukan biru mengecek kebersihan kamar mandi rumah warga.
A Benar

B Salah
Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 4 level 2
5. Membandingkan hal-hal utama dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai
jenjangnya.

Berdasarkan wacana tersebut, apa saja yang bisa dilakukan untuk mencegah nyamuk
bersarang di suatu tempat atau di rumahmu? Kamu bisa memilih lebih dari satu jawaban.

Pernyataan Benar Sa

Membersihkan halaman rumah.

Menanam pohon serai.

Menguras bak mandi. 

Memakai seragam biru


Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 5 level 2
6. Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus
meningkat sesuai sesuai jenjangnya.

Ilustrasi puisi di atas menggambarkan isi puisi “Siti dan Udin di Jalan”.

Apakah kamu setuju? Jelaskan jawabanmu.

Setuju, karena gambar tersebut menunjukkan dua orang anak yang sedang memainkan alat musik di jalan dengan
sehingga sesuai dengan teks puisi.
Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 6 level 2


Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi
apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?

7. Mengaitkan isi teks sastra atau teks informasi dengan pengalaman pribadi sesuai
jenjangnya.

Mengapa bermain di lapangan lebih seru daripada bermain gim dalam telepon seluler?

bertemu dengan banyak teman atau bisa bermain berbagai macam permainan
Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 7 level 2
Level Pembelajaran 2 Teks Informasi untuk kelas 3 dan 4.
Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi
apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?

1. Menemukan informasi tersurat pada teks sastra atau teks informasi yang terus
meningkat sesuai jenjangnya.
Apa yang menyebabkan mata kita terlihat seperti mata panda?

Mata terlihat seperti mata panda karena kurang tidur.


Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 2

2. Menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi yang terus
meningkat sesuai jenjangnya.

Cara yang dapat kita lakukan agar bisa tidur dengan nyenyak adalah .…

A belajar sebelum tidur

B berolahraga sebelum tidur

C mandi sebelum tidur

D mematikan lampu sebelum tidur


Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 2 level 2
3. Menyimpulkan kejadian, prosedur, gagasan atau konsep berdasarkan informasi rinci di
dalam teks informasi yang sesuai jenjangnya.

Andi adalah seorang anak kelas 5 SD. Menurut artikel di atas, berapa lama waktu tidur
yang diperlukan Andi setiap harinya? Mengapa?

Andi perlu tidur selama 9–11 jam karena usia Andi adalah usia anak sekolah.
Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 3 level 2

4. Membandingkan hal-hal utama dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai
jenjangnya.

Cermati pernyataan-pernyataan berikut! Kemudian, klik pada kolom Benar jika sesuai
dengan isi bacaan, dan klik pada kolom Salah jika tidak sesuai dengan isi bacaan
tersebut!

PERNYATAAN BENA

Kuda laut memiliki bentuk kepala seperti kuda dan moncong yang pipih.

Semua kuda laut memiliki ukuran tubuh  yang sama, yaitu sepanjang 35 cm.

Kuda laut berkembang biak dengan cara bertelur.

Kuda laut memiliki kemampuan berenang yang buruk.

Kuda laut betina dan kuda laut jantan membawa telur-telur mereka kemana saja mereka pergi.
Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 4 level 2
Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi
apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?

5. Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus
meningkat sesuai sesuai jenjangnya.

Perhatikan gambar pada teks!


Tuliskan satu hal yang membuat gambar tersebut tidak sesuai dengan isi teks!

Jumlah atau Warna


Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 5 level 2
Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi
apa saja yang diukur menggunakan teks infromasi untuk level ini?

6. Mengaitkan isi teks sastra atau teks informasi dengan pengalaman pribadi sesuai
jenjangnya.

Menurutmu, apakah kolibri dapat kamu pelihara di rumahmu?


Mengapa? Tuliskan bukti dari teks, yang mendukung jawabanmu!

Jawaban Ya Kemungkinan Alasan:- Karena mudah dipelihara.- Karena makanannya mudah ditemukan.- Karena
merawatnya.Bukti Kalimat:Selain madu dan nektar ada makanan alternatif yang bisa diberikan ke burung kolibri
kroto (telur semut). Kental manis merek apa saja juga bisa dijadikan sebagai multivitamin tambahan untuk burun
kolibri. Jawaban Tidak Kemungkinan Alasan:- Karena kolibri bertubuh kecil sehingga akan ringkih.
– Karena burung kolibri sebagian besar hidup di Amerika.Bukti Kalimat:Kolibri adalah burung terkecil di dunia
cerah yang sebagian besar hidup di Amerika Utara dan Amerika Selatan. Beratnya 6 gram dan panjangnya 6,35 c
Tidak Kemungkinan alasan:- Karena kalau dipelihara kolibri tidak akan hidup dengan bebas.
– Karena burung kolibri sangat kecil dan harus selalu terbang jadi tidak mungkin tinggal di dalam sangkar.Bukti
kaki kolibri amat kecil sehingga ia tidak dapat berjalan atau melompat. Ia harus terbang untuk bepergian ke mana
Jawaban: Skor 2: Siswa menjawab “Ya” atau “Tidak” dengan alasan yang mendukung jawaban disertai bukti kal
tepat.Skor 1: Siswa menjawab “Ya” atau “Tidak” dengan alasan yang kurang tepat, tetapi menyertakan bukti kali
Atau siswa menjawab “Ya” atau “Tidak” dengan alasan yang tepat, tetapi tidak menyertakan bukti kalimat yang
Siswa hanya menjawab “Ya” atau “Tidak” dengan alasan dan bukti kalimat yang tidak tepat. Atau siswa hanya m
atau “Tidak” tanpa alasan dan bukti kalimat. Catatan: Untuk bukti kalimat masing-masing ada 2, siswa menyerta
tidak masalah.
Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 6 level 2
Level Pembelajaran 3 Teks Fiksi untuk kelas 5 dan 6.

Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi
apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?

1. Menemukan informasi tersurat pada teks sastra atau teks fiksii yang terus
meningkat sesuai jenjangnya.
Siapakah Pishi dan di mana ia tinggal?

A Pishi adalah seekor ikan paus yang hidup di Samudra Hindia.


B Pishi adalah seekor ikan paus yang hidup di Samudra Atlantik.

C Pishi adalah seekor ikan pari yang hidup di Samudra Hindia.

D Pishi adalah seekor ikan pari yang hidup di Samudra Atlantik.


Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 3
2. Mengidentifikasi perubahan dalam elemen intrinsik
(kejadian/karakter/setting/konflik/alur cerita) pada teks sastra sesuai jenjangnya.

Pilihlah setiap kalimat yang menyatakan latar tempat dalam wacana tersebut.

Pishi harus segera mengobati lukanya.

Ombak besar membawa Pishi ke bawah kapal nelayan.

Pishi tidak bisa berenang dengan cepat karena tubuhnya berat.

Pishi dan teman-temannya sangat bahagia hidup di Samudra Hindia.


Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 2 level 3
3. Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain, berdasarkan
informasi rinci di dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya.

Perubahan apa yang dialami oleh Pishi pada akhir cerita?

A Pishi membentur kapal nelayan sehingga perutnya terluka.

B Semua ikan berpencar menyelamatkan diri ketika kapal nelayan datang.

C Ikan-ikan kecil membersihkan luka di perut Pishi sampai lukanya sembuh.

D Terjadi badai besar yang membuat lautan menjadi gelap dan Pishi kehilangan arah.
Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 3 level 3
4. Menyusun inferensi (kesimpulan) berdasarkan unsur-unsur pendukung di dalam teks
sastra atau teks informasi sesuai jenjangnya.

Pesan apa yang terdapat dalam teks tersebut? 

Ikan-ikan kecil membersihkan tubuh ikan pari sehingga ikan-ikan kecil menjadi kenyang dan ikan pari menjadi b
Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 4 level 3

Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi
apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?

5. Membandingkan hal-hal utama dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai
jenjangnya.

Apa perbedaan latar yang terdapat dalam puisi tersebut?  

Stasiun kereta, tanah perbukitan desa


Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 5 level 3
6. Merefleksi pengetahuan baru yang diperoleh dari teks sastra atau teks informasi
terhadap pengetahuan yang dimilikinya yang terus meningkat sesuai jenjangnya.

Jika kamu membaca puisi tersebut, sikap apa yang dapat ditiru dari tokoh dalam puisi
tersebut?

Kerja keras.

Hemat. 

Rajin.
Santai
Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 6 level 3
Level Pembelajaran 3 Teks Informasi untuk kelas 5 dan 6.

1. Menemukan informasi tersurat pada teks sastra atau teks informasi yang terus
meningkat sesuai jenjangnya.

Pilihlah pernyataan Benar atau Salah yang sesuai dengan isi bacaan! 
PERNYATAAN BENAR

Populasi bekantan meningkat dengan pesat.

Bekantan merupakan satu-satunya hewan asli dari Kalimantan.

Populasi bekantan menurun karena perburuan liar dan kerusakan hutan. 

Bekantan betina memiliki hidung yang lebih besar daripada bekantan jantan.

Bekantan betina memiliki ukuran tubuh yang lebih kecil dibandingkan bekantan jantan.
Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 3
2. Menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi yang terus
meningkat sesuai jenjangnya.

Ide pokok paragraf terakhir pada wacana tersebut adalah …

A Hal tersebut karena perburuan liar yang dilakukan oleh manusia. 

B Saat ini, populasi bekantan menurun drastis.

C Hutan tempat bekantan tinggal juga rusak karena penebangan hutan. 

D Pohon-pohon yang menjadi tempat tinggal bekantan berkurang.


Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 2 level 3

Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi
apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?

3. Menyimpulkan perubahan kejadian, prosedur, gagasan atau konsep di dalam teks


informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.

Berdasarkan infografik tersebut, bagaimana cara penguraian kemacetan di Indonesia? 


Meningkatkan penggunaan transportasi publik
Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 3 level 3

4. Membandingkan hal-hal utama dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai
jenjangnya.

Berilah tanda (✓) untuk pernyataan yang sesuai dengan teks.


Pernyataan

Awalnya Abdul Aziz menangkap dan menjual ikan-ikan hias, seperti nelayan lainnya.

Abdul Azis menjual terumbu karang kepada para pengepul karena menghasilkan banyak uang.

Semula pengelola objek wisata Watudodol menyerahkan penyelamatan terumbu karang kepada Abdul Aziz.

Ikan hias tampak indah berenang di objek wisata Watudodol berkat usaha Abdul Aziz dan  teman-temannya.
Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 4 level 3

Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi
apa saja yang diukur menggunakan poster untuk level ini?

5. Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus
meningkat sesuai sesuai jenjangnya.

Menurutmu, pesan apa yang ingin disampaikan dalam poster tersebut?

1 – Jika siswa menjawab terkait “hemat air” (misal, “kita harus menghemat air untuk menjaga bumi”).
0 – Jika siswa menjawab salah atau tidak relevan
Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 5 level 3

Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi
apa saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?

6. Merefleksi pengetahuan baru yang diperoleh dari teks sastra atau teks informasi
terhadap pengetahuan yang dimilikinya yang terus meningkat sesuai jenjangnya.

Masyarakat di Tanah Datar terus melestarikan tradisi Pacu Jawi sejak ratusan tahun silam.
Jika kamu adalah masyarakat Tanah Datar, mengapa kamu harus melestarikan tradisi
tersebut?
Pedoman penskoran:-Menjawab dengan kata-kata kunci berikut: Hiburan bagi masyarakat setempat,
menjadi daya tarik turis, meningkatkan harga jual sapi, meningkatkan perekonomian peternak, atau
jawaban lain yang relevan (nilai 1)
-menjawab tidak relevan (nilai 0)

Latihan Membuat Soal Asesmen Literasi


Membaca Tingkat SD
butir-butir soal asesmen literasi AKM melibatkan proses penalaran yang tidak dapat
dipersiapkan melalui program bimbingan belajar intensif yang berfokus pada latihan-
latihan soal saja. Proses penalaran siswa justru perlu lebih banyak dikembangkan dan
dipupuk melalui strategi pembelajaran di kelas. 

berlatih membuat butir soal literasi yang akan membantu siswa Anda untuk berlatih
menggunakan kompetensi literasi untuk bernalar dalam pembelajaran di kelas, Langkah-
langkahnya :

Pertama, pahami kompetensi literasi membaca siswa yang Anda ampu. Dari situ Anda
dapat memilih teks yang sesuai. 

Kedua, setelah memilih teks bacaan sesuai dengan level kompetensi siswa yang Anda
ampu, pilihlah salah satu kompetensi yang ingin Anda kembangkan dan evaluasi. 
Ketiga, dari kompetensi literasi tersebut, cobalah membuat 3 buah soal dengan bentuk
yang berbeda-beda berdasarkan teks yang Anda pilih tadi. 

Pertanyaan-pertanyaan yang dikembangkan atas dasar kompetensi, bukan hafalan


materi semata, memberikan kesempatan pada siswa untuk terus mengembangkan
kemampuan dasar literasinya dalam penalaran. Kompetensi literasi sendiri tidak dapat
berkembang dengan baik dengan hanya melalui latihan soal. Namun diperlukan strategi
pembelajaran yang lebih berbasis kompetensi.
Konsep Numerasi
Numerasi termasuk dalam kompetensi yang paling mendasar yang ingin dievaluasi
dalam Asesmen Kompetensi Minimum. Sebelum membahas lebih jauh mengenai
asesmen numerasi dalam AKM, Bapak dan Ibu perlu meninjau kembali apa yang
dimaksud dengan numerasi.

Numerasi merupakan suatu kompetensi yang mencakup pengetahuan, keterampilan,


perilaku, dan disposisi yang dibutuhkan siswa untuk menggunakan matematika dalam
cakupan dan situasi yang lebih luas. Numerasi menuntut siswa untuk mengenali dan
memahami peran matematika di dunia, memiliki disposisi dan kapasitas untuk
menggunakan pengetahuan dan keterampilan matematika untuk memecahkan masalah
dalam kehidupan nyata.

Secara umum kompetensi numerasi ditandai dengan kemampuan seseorang untuk


bernalar, mengambil keputusan yang tepat, dan memecahkan masalah. Kemampuan ini
dalam penerapannya terkait dengan mata pelajaran lain yang siswa pelajari.

Mengenal Asesmen Kompetensi Minimum


Numerasi
Pada topik sebelumnya, Bapak dan Ibu telah mempelajari Butir Soal Asesmen Literasi
pada Setiap Jenjang. Pada topik ini Bapak dan Ibu guru akan mempelajari lebih jauh
mengenai Asesmen Numerasi yang berlaku untuk Asesmen Kompetensi Minimum yang
akan diberikan pada siswa. Dalam penilaiannya asesmen literasi membaca tidak hanya
mengukur topik atau konten tertentu tetapi berbagai konten, berbagai konteks dan pada
beberapa tingkat proses kognitif. 

Pada Numerasi, konten dibedakan menjadi empat kelompok, yaitu: Bilangan,


Pengukuran dan Geometri, Data dan Ketidakpastian, serta Aljabar.  Kemudian, tingkat
proses kognitif menunjukkan proses berpikir yang dituntut atau diperlukan untuk dapat
menyelesaikan masalah atau soal. Pada Numerasi, ketiga level tersebut adalah
pemahaman, penerapan, dan penalaran.  Sedangkan konteks menunjukkan aspek
kehidupan atau situasi untuk konten yang digunakan. Konteks pada AKM dibedakan
menjadi tiga, yaitu personal, sosial budaya, dan saintifik.