Asesmen Kompetensi Minimum Literasi Membaca

Mengenal Asesmen Kompetensi Minimum
Literasi Membaca
Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum untuk Tingkat SMP – Angkatan 3 Asesmen Literasi
Membaca Tingkat SMP Mengenal Asesmen Kompetensi Minimum Literasi Membaca
IN PROGRESS
Asesmen Kompetensi Minimum merupakan penilaian kompetensi mendasar yang

diperlukan oleh semua siswa untuk mampu mengembangkan kapasitas diri dan
berpartisipasi positif pada masyarakat. Terdapat dua kompetensi mendasar yang diukur
AKM, yaitu literasi membaca dan numerasi.
Pada topik ini, Bapak dan Ibu guru akan mempelajari lebih jauh mengenai Asesmen Literasi
Membaca yang berlaku untuk Asesmen Kompetensi Minimum yang akan diberikan pada
siswa. Dalam penilaiannya asesmen literasi membaca tidak hanya mengukur topik atau
konten tertentu tetapi berbagai konten, berbagai konteks dan pada beberapa tingkat
proses kognitif.
Konten pada Literasi Membaca menunjukkan jenis teks yang digunakan, dalam hal ini
dibedakan dalam dua kelompok yaitu teks informasi dan teks fiksi. Kemudian, tingkat proses
kognitif menunjukkan proses berpikir yang dituntut atau diperlukan untuk dapat
menyelesaikan masalah atau soal. Pada Literasi Membaca, level tersebut adalah menemukan
informasi, interpretasi dan integrasi serta evaluasi dan refleksi. Sedangkan konteks
menunjukkan aspek kehidupan atau situasi untuk konten yang digunakan. Konteks pada
AKM dibedakan menjadi tiga, yaitu personal, sosial budaya, dan saintifik.
Untuk mempermudah Bapak dan Ibu memahami penilaian asesmen literasi membaca
silakan cek infografis berikut
Menganalisis Tahap Asesmen Literasi
Membaca Tingkat SMP
Membaca Tingkat SMP Menganalisis Tahap Asesmen Literasi Membaca Tingkat SMP
IN PROGRESS
Selanjutnya Bapak dan Ibu akan berlatih menganalisis tahap asesmen tingkat SMP.
Pada jenjang SMP/MTS terdapat 2 level pembelajaran, mari kita pelajari setiap level
pembelajaran yang ada pada tingkat SMP.
Pada level pembelajaran 1 untuk kelas 7 dan 8, siswa akan menemukan informasi dengan
cara mengakses dan mencari informasi dalam teks. Selain itu siswa akan memahami teks
secara literal, kemudian menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks
tunggal maupun teks jamak. Siswa juga akan mengevaluasi dan merefleksi dengan menilai
format penyajian dalam teks. Bapak dan Ibu juga dapat melihat penjelasan yang lebih
lengkap melalui link Level Pembelajaran 1 Literasi Membaca Teks Fiksi dan Level
Pembelajaran 1 Literasi Membaca Teks Informasi
Pada level pembelajaran 2 untuk kelas 9 dan 10, sama seperti level pembelajaran 1 siswa
juga akan belajar sesuai tingkat kognitif pada literasi membaca hanya saja siswa pada kelas
9 dan 10 akan menggunakan konten yang terus meningkat sesuai dengan jenjangnya. Siswa
akan memahami teks secara literal dan menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi
baik teks tunggal maupun teks jamak. Siswa juga menilai format penyajian dalam teks dan
merefleksi isi wacana untuk pengambilan keputusan, menetapkan pilihan, dan mengaitkan
isi teks terhadap pengalaman pribadi Bapak dan Ibu juga dapat melihat penjelasan yang
lebih lengkap melalui link Level Pembelajaran 2 Literasi Membaca Teks Fiksi dan Level
Pembelajaran 2 Literasi Membaca Teks Informasi
Contoh Butir Asesmen Literasi Tingkat

Membaca SMP
Membaca Tingkat SMP Contoh Butir Asesmen Literasi Tingkat Membaca SMP
IN PROGRESS
Pada aktivitas sebelumnya Bapak dan Ibu telah belajar menganalisis tahap asesmen literasi
membaca pada tingkat SMP, sekarang pada topik ini Bapak dan Ibu akan mengenal contoh-
contoh butir asesmen literasi membaca teks fiksi dan juga teks informasi tingkat SMP.
Anda dapat melihat salah satu contoh teks fiksi untuk pembelajaran level 1 kelas 7 dan 8


Dari teks tersebut, Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa
saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?
1. Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada

teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Di bawah ini adalah hal-hal yang menjadi topik pembicaraan antara tokoh Aku dan Ayah,
kecuali ….
A kekurangan air di musim kemarau
B alat untuk mengolah air
C pengadaan biaya untuk pemasangan pandora
D penanaman belimbing wuluh
Anda dapat melihat lebih banyak contoh-contoh soal kompetensi ini melalui tautan
berikut Contoh-contoh butir soal kompetensi 1 level 1
Dari teks tersebut, Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa
2. Mengidentifikasi kata kunci yang efektif untuk menemukan sumber informasi yang
relevan pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Di mana sajakah latar tempat terjadinya peristiwa di dalam drama tersebut?
Suatu tempat.
Jalan.
Bengkel motor
Rumah tante
Rumah DIna
Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa
3. Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain seperti latar cerita,
kejadian-kejadian dalam cerita berdasarkan informasi rinci di dalam teks sastra yang terus
meningkat sesuai jenjangnya.
Untuk apa perempuan-perempuan itu membawa bakul ke kereta?
Untuk membawa barang dagangan ke kota


4. Menyusun inferensi (kesimpulan) dan prediksi berdasarkan unsur-unsur pendukung

(grafik, gambar, tabel, dll) disertai bukti-bukti yang mendukung di dalam teks sastra atau
teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Dari wacana di atas, bisa disimpulkan bahwa perbincangan antara tokoh Aku dan Ayah
terjadi pada musim apa?
Musim kemarau.
5. Membandingkan hal-hal utama (misalnya karakter tokoh atau elemen intrinsik lain) dalam
teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Bandingkan sikap tokoh Aku dan Ayah terhadap situasi yang ada pada cerita tersebut!
Tokoh
Sikap Tokoh Aku Ayah
Aku
dan
Ayah
Peduli terhadap lingkungan di tempat tinggal mereka
Memiliki ide untuk mengatasi masalah yang dihadapi
Mengajak orang-orang di sekitar untuk melakukan gerakan perbaikan
Kecewa karena para tetangga enggan diajak menanam pohon
Optimistis bahwa Pandora akan menjadi solusi kurangnya air di musim

kemarau
Anda juga dapat melihat salah satu contoh teks informasi untuk pembelajaran level 1 kelas
7 dan 8.


saja yang diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?

Katherine Johnson mampu bersekolah di West Virginia State College saat pendidikan bagi
orang Afrika-Amerika dibatasi di Virginia Barat. Hal tersebut disebabkan oleh ….
A kemampuan yang luar biasa
B kesehatan yang tidak memadai
C orang tua yang pindah kerja
D rasisme yang berkembang
Beri klik pada kolom (S) jika pernyataan salah dan (B) jika pernyataan benar.
Menurut teks tersebut, Katherine Johnson layak disebut sebagai ….
Pernyataan S B
Pencipta komputer
Pejuang gender
Antariksawan
Pejuang perang
Tokoh kulit hitam
3. Menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi yang terus
Kondisi sosial budaya yang digambarkan dalam teks tersebut memberikan gambaran
tentang …
A Kemampuan Katherine Johnson untuk mendobrak batasan atas perlakuan ras yang tidak adil.
B Kerumitan hidup Katherine Johnson membuatnya lebih kuat mentalnya.
C Pengalaman Katherine Johnson dalam kehidupan pribadinya yang banyak.
D Penggambaran kemampuan Katherine Johnson dalam perkembangan NASA.

4. Menyimpulkan perubahan kejadian, prosedur, gagasan atau konsep di dalam teks

informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Jika teripang yang tampaknya tidak mencolok memiliki potensi untuk membuat dampak
sebesar ini, coba pikirkan hal apa lagi yang ada di bawah lautan Indonesia yang juga
memiliki dampak untuk Indonesia dan masyarakatnya.’
Dari kalimat tersebut, kita bisa memahami bahwa …. (Pilihan jawaban bisa lebih dari satu.)
Teripang adalah hewan laut yang tampaknya tidak mencolok.
Lautan indonesia memiliki dampak untuk Indonesia dan masyarakatnya.
Teripang memiliki potensi untuk menghasilkan dampak yang besar.
Lautan Indonesia memiliki potensi besar yang bisa digali.
Teripang berpotensi untuk memberi dampak pada lautan Indonesia.


5. Membandingkan hal-hal utama (misalnya perbedaan kejadian, prosedur, ciri-ciri benda)

dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Perhatikan fakta berikut!

“Sekitar 20,1 juta anak di bawah usia 2 tahun di Indonesia, mengalami stunting.”
Pernyataan yang sesuai dengan kutipan teks tersebut adalah ….
A Stunting terjadi pada anak-anak bukan orang dewasa.
B Perlunya pencegahan stunting dimulai sejak dini.
C Terjadinya stunting di usia dini akan memiliki IQ rendah.
D Anak stunting ketika dewasa mudah menjadi kegemukan.

6. Menilai kualitas teks informasi berdasarkan pengalaman pribadinya dalam membaca teks
yang terus meningkat sesuai jenjangnya (misalnya mengidentifikasi asumsi/opini dari fakta).
Teks tentang Katherine Johnson tersebut dapat menggambarkan kehebatannya sebagai

seorang perempuan yang luar biasa.
Setujukah kamu dengan pernyataan tersebut?

Berikan alasan atas pilihanmu …
Musim kemarau.jawaban bisa bervariasi, tetapi diharapkan jawaban mayoritas adalah setuju karena Katherine John
perempuan pekerja keras yang menjadi pahlawan dalam bidang antariksa.


7. Menilai akurasi pada informasi visual atau nonvisual dalam teks informasi yang terus
Alasan Amalia memilih menggunakan ziolit, pasir aktif, dan filter akuarium adalah ….
A bahan mudah dicari
B bahan lumayan murah
C mudah dibuat
D efektif hasilnya


8. Menilai kesesuaian pemilihan warna, tata letak, dan pendukung visual lain (grafik, tabel
dll) dalam menyampaikan pesan/topik tertentu dalam teks sastra atau teks informasi yang
terus meningkat sesuai jenjangnya.
Bisa pilih jawaban lebih dari satu!
Pendapat yang tepat mengenai kualitas data informasi yang tersaji di dalam infografis
tersebut adalah ….
Informasi sahih dari sumber yang mampu dipertanggungjawabkan.
Relevansi informasi dipertanyakan sebagai sumber di tahun 2020.
Penjelasan dari BKKBN tentang stunting bermanfaat bagi masyarakat.
Cara mencegah stunting sangat lengkap dalam infografik tersebut.



9. Merefleksi pengetahuan baru yang diperoleh dari teks sastra atau teks informasi terhadap
pengetahuan yang dimilikinya yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Perhatikan pernyataan berikut!
Pada masa pandemi Covid 19 ini banyak karyawan yang mengalami pemotongan gaji tiap
bulan bahkan dikeluarkan dari tempat kerja (kantor). Andai salah satu dari saudara kalian
mengalami kejadian di PHK dari kantor dan memilih untuk membuat makanan ringan untuk
dipasarkan. Pendapatan hasil pemasaran tidak sebaik saat saudara kalian bekerja di kantor.
Penilaian informasi yang tepat untuk pembaca yang akan membantu orang lain dari rumah
adalah ….
No Pernyataan Benar Salah
Pembaca mendapatkan memilih cara menyalurkan bantuan sesuai

1 kebutuhan sehingga informasi tersebut bermanfaat.
Pembaca kurang mendapatkan informasi tentang bagaimana cara

2 menyalurkan bantuan lewat aplikasi.
Informasi tersebut bermanfaat bagi yang belum pernah membantu dan

3 dapat menggugah hati pembaca untuk mau membantu sesama.
Level Pembelajaran 2 Teks Fiksi untuk kelas 9 dan 10.

Mengapa penulis menganggap bahwa lilin kecil itu sangat berarti?
A Sinar lilin itu tidak banyak
B Lilin itu membawa harapan
C Kehadiran lilin itu dapat meruntuhkan cemara
D Langkah lilin itu laksana embusan angin
E Lilin itu dapat menerangi dalam kegelapan
Kalimat atau baris-baris di dalam puisi dapat meninggalkan pengalaman indrawi bagi
pembacanya. Pengalaman indrawi ini disebut dengan imaji. Tentukan imaji yang
ditimbulkan melalui baris-baris puisi berikut ini!
Kalimat Penglihatan Perasaan Pendengaran
Menepis lara, mendamaikan hati dan menyejukkan cinta
Sepasang telingaku pun tak mampu mendengar bisikmu
Dengan mata, tapi tak kuasa melihatmu


3. Menganalisis perubahan pada elemen intrinsik (kejadian/karakter/setting/konflik/alur

cerita) pada teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Mengapa Ratu Aji Bidara Putih menolak pinangan sang Pangeran?
karena Sang Pangeran hendak menaklukkan Muara Kaman dengan pura-pura menikahi Sang Ratu.
4. Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain seperti latar cerita,
kejadian-kejadian dalam cerita berdasarkan informasi rinci di dalam teks sastra yang terus
Menurut kalian setelah membaca cerita tersebut manakah karakter Ratu Aji Bidara Putih
yang sesuai dengan teks?
Tidak
Karakter Sesuai Sesuai
Sombong
Penuh perhitungan
Tidak mudah percaya
Selalu ingin menang sendiri
Semena-mena terhadap bawahan
5. Menyusun inferensi (kesimpulan) dan prediksi berdasarkan unsur-unsur pendukung

(grafik, gambar, tabel, dll) disertai bukti-bukti yang mendukung di dalam teks sastra atau
teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Kesimpulan apakah yang dapat kalian ambil dari puisi tersebut?
tokoh aku dalam puisi tersebut merindukan kehadiran seseorang

6. Menilai tujuan penulis dalam menggunakan diksi dan kosa kata pada teks sastra sesuai
jenjangnya.
Dalam konteks cerita tersebut, apa yang dimaksud dengan kalimat Ramin membeku?
Ramin tidak bergerak sama sekali



7. Menilai kesesuaian pemilihan warna, tata letak, dan pendukung visual lain (grafik, tabel
dll) dalam menyampaikan pesan/topik tertentu dalam teks sastra atau teks informasi yang
terus meningkat sesuai jenjangnya.
Menurut pendapatmu, apakah ilustrasi cerita ini sesuai dengan isi ceritanya? Jelaskan
alasanmu!
Sesuai, karena di dalam cerita disebutkan ada lipan yang menyerang rombongan, lalu rombongan naik ke
atas perahu. Hal itu tergambar di dalam ilustrasi.

8. Menilai elemen intrinsik (karakterisasi, alur cerita, latar) serta autentisitas penggambaran
masyarakat pada teks sastra sesuai jenjangnya.
Dari konteks cerita tersebut, kejadian apa yang paling minimal harus ditambahkan penulis
untuk melengkapi cerita tersebut?
A Pengenalan situasi cerita
B Penyelesaian konflik
C Peningkatan masalah
D Munculnya konflik
E Puncak konflik
9. Menjustifikasi pendapat orang lain berdasarkan isi teks sastra atau teks informasi sesuai
jenjangnya.
Setelah membaca puisi ini, Emir merasa bahwa puisi ini cocok dengan suasana hatinya
karena baru saja ia kehilangan kucing kesayangannya.
Setujukah kamu dengan pendapat Emir tersebut? Jelaskan jawabanmu.
Setuju. Karena puisi tersebut bercerita tentang kehilangan. Situasi tersebut sesuai dengan kondisi Emir.
Level Pembelajaran 2 Teks Informasi untuk kelas 9 dan 10.



Setelah kalian mencermati infografis ‘UMKM Menopang Ekonomi Indonesia’, kalian akan
mendapatkan beberapa informasi.
Berdasarkan informasi yang terdapat pada infografis tersebut, klik pada

kolom benar atau salah untuk tiap pernyataan berikut!
Pernyataan Benar Salah
Pemerintah mendorong pertumbuhan UMKM melalui pemberian subsidi pajak.
Peningkatan penerimaan Pph UMKM orang pribadi dan Pph UMKM badan selalu
meningkat.
Pada tahun 2016, penerimaan Pph UMKM badan lebih kecil daripada penerimaan Pph
UMKM orang pribadi.
Pemerintah menurunkan tarif pajak penghasilan (Pph) final bagi UMKM sebesar 1 %.
Mengapa UMKM perlu didukung oleh sumber daya manusia yang memiliki kemampuan
yang sesuai? Jelaskan alasanmu!
Jawaban yang mungkin: karena pengusaha UMKM perlu mengembangkan kreativitas dan berinovasi sehingga bisni
bertahan dan berkembang.
3. Menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi yang terus
Setelah mencermati infografik dan teks tersebut, kalian mendapatkan pemahaman bahwa
UMKM perlu dilindungi dan didukung oleh pemerintah dengan alasan berikut.
Berikan tanda ceklis ( √ ) pada alasan yang sesuai dengan pemahamanmu!
UMKM dapat menyerap tenaga kerja sangat banyak.
Untuk merintis UMKM diperlukan modal yang besar.
Bisnis UMKM mendominasi perekonomian di Indonesia.
Pelaku UMKM harus memiliki keterampilan profesional.
4. Menyimpulkan perubahan kejadian, prosedur, gagasan atau konsep di dalam teks
informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Berdasarkan infografik tersebut, kalian dapat melihat bahwa penerimaan pajak penghasilan
(Pph) UMKM naik dalam lima tahun (2014–2017), tetapi pemerintah menurunkan Pph
UMKM. Berikan dua alasan mengapa pemerintah menurunkan Pph UMKM!
Pertama, agar UMKM terus tumbuh. Kedua, agar pelaku UMKM tidak merasa terbebani pajak.


5. Membandingkan hal-hal utama (misalnya perbedaan kejadian, prosedur, ciri-ciri benda)

dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Kamu ingin membuang sampah di rumah dengan memisahkan sampah menjadi dua
kelompok: kelompok sampah B3 dan kelompok sampah yang tidak mengandung B3.
Kelompokkanlah sampah berikut sesuai dengan jenis limbahnya!
Tidak
Mengandung
Sampah Mengandung B3 B3
A. Daun pembungkus lontong
B. Sabun pembersih lantai

C. Obat nyamuk
D. Potongan sayuran
E. Kardus mie goreng
F. Detergen
6. Menilai kualitas teks informasi berdasarkan pengalaman pribadinya dalam membaca teks
yang terus meningkat sesuai jenjangnya (misalnya mengidentifikasi asumsi/opini dari fakta).
Apakah dapat dikatakan bahwa subsidi listrik dari tahun 2011 hingga 2018 mengutamakan
rumah tangga yang berasal dari kelas menengah ke bawah?
Tidak karena persentase golongan penerima subsidi yang ditampilkan pada grafik hanya menunjukkan persentase p
2018, bukan keseluruhan periode 2011-2018.

7. Menilai akurasi pada informasi visual atau nonvisual dalam teks informasi yang terus
Berdasarkan teks, terdapat pernyataan bahwa UMKM di bidang kuliner adalah salah satu
jenis usaha yang menguntungkan dan selalu laris. Apakah pernyataan itu dapat dikatakan
akurat? Jelaskan pendapatmu!
Tidak akurat karena usaha kuliner bisa saja tidak laris jika tidak dikemas dengan kreatif dan inovatif. Jika
terlalu banyak orang yang berbisnis kuliner, persaingan makin ketat sehingga perlu cara lain untuk
membuat makanan tersebut laris. Selain itu, terdapat bisnis lain yang juga berpotensi laris, yaitu yang
berhubungan dengan kebutuhan mendasar, seperti pakaian dan peralatan rumah tangga.
Perhatikan grafik berikut!
Dari grafik tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa
8. Menilai efektivitas format penyajian data (format visual, struktur perbandingan, contoh,
dll) untuk mendukung ide pokok pada teks informasi yang terus meningkat sesuai
jenjangnya.
Misalnya, pada tahun 2019, subsidi pengguna listrik mengalami kenaikan dan sebagian
besar dialokasikan untuk pengguna 450 VA dibandingkan dengan pengguna 900 VA.
Apakah hal itu menjadi indikator bahwa penduduk kelas menengah ke bawah di Indonesia
mengalami kenaikan? Jelaskan alasanmu.
Benar, karena pengguna listrik 450 VA sebagian besar adalah kelas menengah ke bawah.
9. Menjustifikasi pendapat orang lain berdasarkan isi teks sastra atau teks informasi sesuai
jenjangnya.
Pulang sekolah adik kehujanan di jalan. Sesampainya di rumah, adik mandi tapi tidak
keramas. Malam harinya kepala adik pusing dan badannya demam. Menurut pendapatmu,
apakah pusing yang diderita adik berpotensi penyebab stroke? Sertakan alasanmu!
Tidak berpotensi penyebab stroke karena penyebab adik pusing itu kehujanan.
Latihan Membuat Soal Asesmen Literasi

Membaca Tingkat SMP
Membaca Tingkat SMP Latihan Membuat Soal Asesmen Literasi Membaca Tingkat SMP
IN PROGRESS
Dari penjelasan pada aktivitas-aktivitas sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa butir-butir

soal asesmen literasi AKM melibatkan proses penalaran yang tidak dapat dipersiapkan
melalui program bimbingan belajar intensif yang berfokus pada latihan-latihan soal saja.
Proses penalaran siswa justru perlu lebih banyak dikembangkan dan dipupuk melalui
strategi pembelajaran di kelas.
Anda telah mengenali level-level perkembangan kompetensi literasi siswa SMP. Pada
aktivitas ini, Bapak dan Ibu akan berlatih membuat butir soal literasi yang akan membantu
siswa Anda untuk berlatih menggunakan kompetensi literasi untuk bernalar dalam
pembelajaran di kelas. Bagaimana langkahnya? Mari kita berlatih.
1. Pertama, pahami kompetensi literasi membaca siswa yang Anda ampu. Dari situ
Anda dapat memilih teks yang sesuai. Misalnya, dari ketiga teks berikut ini manakah
yang paling sesuai dengan level yang anda ampu, Apakah teks 1, atau teks 2?
Jelaskan.
Teks 1 Kunjungi Museum Tekstil, Member NCT Dream Belajar Membatik

Teks 2 Nama Pena




2. Kedua, setelah memilih teks bacaan sesuai dengan level kompetensi siswa yang Anda
ampu, pilihlah salah satu kompetensi yang ingin Anda kembangkan dan evaluasi.
3. Ketiga, dari kompetensi literasi tersebut, cobalah membuat 3 buah soal dengan
bentuk yang berbeda-beda berdasarkan teks yang Anda pilih tadi.
Pertanyaan-pertanyaan yang dikembangkan atas dasar kompetensi, bukan hafalan materi
semata, memberikan kesempatan pada siswa untuk terus mengembangkan kemampuan
dasar literasinya dalam penalaran.

Asesmen Kompetensi Minimum Literasi Membaca

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Asesmen Kompetensi Minimum Literasi Membaca

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Mengenal Asesmen Kompetensi Minimum

Asesmen Kompetensi Minimum merupakan penilaian kompetensi mendasar yang

Contoh Butir Asesmen Literasi Tingkat

1. Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada

A kekurangan air di musim kemarau

B alat untuk mengolah air

C pengadaan biaya untuk pemasangan pandora

D penanaman belimbing wuluh

Di mana sajakah latar tempat terjadinya peristiwa di dalam drama tersebut?

Untuk apa perempuan-perempuan itu membawa bakul ke kereta?

Untuk membawa barang dagangan ke kota

4. Menyusun inferensi (kesimpulan) dan prediksi berdasarkan unsur-unsur pendukung

Peduli terhadap lingkungan di tempat tinggal mereka

Memiliki ide untuk mengatasi masalah yang dihadapi

Mengajak orang-orang di sekitar untuk melakukan gerakan perbaikan

Kecewa karena para tetangga enggan diajak menanam pohon

Optimistis bahwa Pandora akan menjadi solusi kurangnya air di musim

1. Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada

A kemampuan yang luar biasa

B kesehatan yang tidak memadai

C orang tua yang pindah kerja

D rasisme yang berkembang

Tokoh kulit hitam

B Kerumitan hidup Katherine Johnson membuatnya lebih kuat mentalnya.

C Pengalaman Katherine Johnson dalam kehidupan pribadinya yang banyak.

D Penggambaran kemampuan Katherine Johnson dalam perkembangan NASA.

4. Menyimpulkan perubahan kejadian, prosedur, gagasan atau konsep di dalam teks

Teripang adalah hewan laut yang tampaknya tidak mencolok.

Lautan indonesia memiliki dampak untuk Indonesia dan masyarakatnya.

Teripang memiliki potensi untuk menghasilkan dampak yang besar.

Lautan Indonesia memiliki potensi besar yang bisa digali.

Teripang berpotensi untuk memberi dampak pada lautan Indonesia.

5. Membandingkan hal-hal utama (misalnya perbedaan kejadian, prosedur, ciri-ciri benda)

Perhatikan fakta berikut!

Pernyataan yang sesuai dengan kutipan teks tersebut adalah ….

A Stunting terjadi pada anak-anak bukan orang dewasa.

B Perlunya pencegahan stunting dimulai sejak dini.

C Terjadinya stunting di usia dini akan memiliki IQ rendah.

D Anak stunting ketika dewasa mudah menjadi kegemukan.

Teks tentang Katherine Johnson tersebut dapat menggambarkan kehebatannya sebagai

Setujukah kamu dengan pernyataan tersebut?

A bahan mudah dicari

B bahan lumayan murah

Bisa pilih jawaban lebih dari satu!

Informasi sahih dari sumber yang mampu dipertanggungjawabkan.

Relevansi informasi dipertanyakan sebagai sumber di tahun 2020.

Penjelasan dari BKKBN tentang stunting bermanfaat bagi masyarakat.

Cara mencegah stunting sangat lengkap dalam infografik tersebut.

Perhatikan pernyataan berikut!

No Pernyataan Benar Salah

Pembaca mendapatkan memilih cara menyalurkan bantuan sesuai

Pembaca kurang mendapatkan informasi tentang bagaimana cara

Informasi tersebut bermanfaat bagi yang belum pernah membantu dan

1. Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada

A Sinar lilin itu tidak banyak

B Lilin itu membawa harapan

C Kehadiran lilin itu dapat meruntuhkan cemara

D Langkah lilin itu laksana embusan angin

E Lilin itu dapat menerangi dalam kegelapan

Kalimat Penglihatan Perasaan Pendengaran

Menepis lara, mendamaikan hati dan menyejukkan cinta

Sepasang telingaku pun tak mampu mendengar bisikmu

Dengan mata, tapi tak kuasa melihatmu