Asesmen Literasi Membaca Tingkat SD

Konsep Literasi Membaca

Literasi membaca termasuk dalam kompetensi yang paling mendasar yang ingin dievaluasi dalam
Asesmen Kompetensi Minimum. Sebelum membahas lebih jauh mengenai asesmen Literasi membaca
dalam AKM, Bapak dan Ibu perlu meninjau kembali apa yang dimaksud dengan literasi membaca dan
menulis.
Literasi baca dan tulis adalah pengetahuan dan kecakapan untuk membaca, menulis, mencari,
menelusuri, mengolah, dan memahami informasi untuk menganalisis, menanggapi, dan menggunakan
teks tertulis untuk mencapai tujuan, mengembangkan pemahaman dan potensi, serta untuk
berpartisipasi di lingkungan sosial.
Literasi membaca dan menulis, tidak seperti sebutannya, mencakup kemampuan yang lebih dari sekedar
mampu mengeja kalimat dan menuliskannya. Literasi membaca dan menulis, perlu dikembangkan untuk
mendapatkan pemahaman yang lebih bermakna terkait berbagai cakupan dan konteks kehidupan. Di
dalam lingkungan satuan pendidikan, kompetensi literasi yang terus berkembang memungkinkan siswa
untuk dapat menggunakannya dalam berbagai mata pelajaran.

Mengenal Asesmen Kompetensi Minimum Literasi Membaca

Asesmen Kompetensi Minimum merupakan penilaian kompetensi mendasar yang diperlukan oleh
semua siswa untuk mampu mengembangkan kapasitas diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat.
Terdapat dua kompetensi mendasar yang diukur AKM, yaitu literasi membaca dan numerasi.
Pada topik ini, Bapak dan Ibu guru akan mempelajari lebih jauh mengenai Asesmen Literasi Membaca
yang berlaku untuk Asesmen Kompetensi Minimum yang akan diberikan pada siswa. Dalam penilaiannya
asesmen literasi membaca tidak hanya mengukur topik atau konten tertentu tetapi berbagai konten,
berbagai konteks dan pada beberapa tingkat proses kognitif.
Konten pada Literasi Membaca menunjukkan jenis teks yang digunakan, dalam hal ini dibedakan dalam
dua kelompok yaitu teks informasi dan teks fiksi. Kemudian, tingkat proses kognitif menunjukkan proses
berpikir yang dituntut atau diperlukan untuk dapat menyelesaikan masalah atau soal. Pada Literasi
Membaca, level tersebut adalah menemukan informasi, interpretasi dan integrasi serta evaluasi dan
refleksi. Sedangkan konteks menunjukkan aspek kehidupan atau situasi untuk konten yang digunakan.
Konteks pada AKM dibedakan menjadi tiga, yaitu personal, sosial budaya, dan saintifik.
Untuk mempermudah Bapak dan Ibu memahami penilaian asesmen literasi membaca silakan cek
infografis berikut:
Menganalisis Tahap Asesmen Literasi Membaca Tingkat SD
Pada tingkat SD terdapat 3 level pembelajaran, mari kita pelajari setiap level pembelajaran yang ada
pada tingkat SD.
Pada level pembelajaran 1 untuk kelas 1 dan 2, siswa akan menemukan informasi dengan cara
mengakses dan mencari informasi dalam teks. Selain itu siswa akan memahami teks secara literal,
kemudian menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak.
Siswa juga akan mengevaluasi dan merefleksi dengan menilai format penyajian dalam teks.

Pada level pembelajaran 2 untuk kelas 3 dan 4, sama seperti level pembelajaran 1 siswa juga akan
belajar sesuai tingkat kognitif pada literasi membaca hanya saja siswa pada kelas 3 dan 4 akan
menggunakan konten yang sesuai dengan jenjangnya. Siswa akan mengevaluasi menilai format
penyajian dalam teks, selain itu siswa juga merefleksi isi wacana untuk pengambilan keputusan,
menetapkan pilihan, dan mengaitkan isi teks terhadap pengalaman pribadi.

Pada level pembelajaran 3 untuk kelas 5 dan 6, sama seperti level pembelajaran 2 siswa juga akan
belajar sesuai tingkat kognitif pada literasi membaca hanya saja siswa pada kelas 5 dan 6 akan
menggunakan konten yang sesuai dengan jenjangnya.

Contoh Butir Soal Asesmen Literasi Membaca Tingkat SD

Pada aktivitas sebelumnya, Bapak dan Ibu telah belajar menganalisis tahap asesmen literasi membaca
pada tingkat SD. Pada topik ini, Bapak dan Ibu akan mengenal contoh-contoh butir asesmen literasi
membaca teks fiksi dan juga teks informasi tingkat SD.

Berikut ini merupakan salah satu contoh teks fiksi untuk pembelajaran level 1 kelas 1 dan 2:
Melalui teks tersebut, Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi yang dilatihkan.
Kompetensi apa saja yang diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini? 
1. Menemukan informasi tersurat pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai
jenjangnya. 
Contoh soalnya:
Hewan apa yang Sukma dan Trisna tangkap?
A Kupu-kupu
B Capung
C Belalang

2. Mengidentifikasi kejadian yang dihadapi tokoh cerita pada teks sastra sesuai jenjangnya 
Contoh soalnya:

Pernyataan Benar Salah

 Sukma dan Trisna mendapat tugas sains dari Ibu Guru untuk mengamati
√
serangga.
Trisna mengatakan bahwa salah satu contoh serangga adalah capung.
√
Mereka pergi ke taman yang terdapat banyak capung.
√

3. Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh pada teks sastra sesuai jenjangnya
Contoh soalnya:
Bagaimana perasaan Sukma dan Trisna setelah menyelesaikan tugas dari Bu guru?
Ketik jawabanmu!
Gembira

4. Membandingkan hal-hal utama dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya
Contoh soalnya:
Klik pada pilihan jawaban yang tepat!
Apa kegiatan Sukma dan Trisna sebelum pergi ke lapangan untuk mencari serangga?
A Berencana untuk menangkap capung.
B Membuat jaring laba-laba.
C Pergi ke halaman sekolah.

5. Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat
sesuai jenjangnya
Contoh soalnya:
Perhatikan Gambar!
Gambar 1.

Gambar 2.
 Gambar 3.

Pada gambar nomor berapa Sukma dan Trisna berhasil menangkap capung?
A Gambar nomor 1.
B Gambar nomor 2.
C Gambar nomor 3.

Level Pembelajaran 1 Teks Informasi untuk kelas 1 dan 2.

Anda dapat melihat salah satu contoh teks informasi untuk pembelajaran level 1 kelas 1 dan 2.

1. Menemukan informasi tersurat pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat
sesuai jenjangnya.
Mela mempunyai teman baru di kelasnya
Namanya Arini
Mela ingin mengajak Arini  bermain sepeda di taman kota
Sayangnya, Arini belum tahu letak taman kota
 Kemudian, Mela membuat sebuah denah untuk Arini
Klik pada satu pilihan jawaban!
Menurut denah tersebut, di mana letak taman kota?
A Di samping rumah Mela
B Di seberang masjid
C Di seberang toko buku

2. Mengidentifikasi topik atau fokus pembahasan pada teks informasi yang sesuai jenjangnya.
Klik pada beberapa pilihan jawaban!
Menurut kamu, mana judul yang paling cocok untuk tulisan itu?
√ Denah Menuju Taman Kota
Mencari Taman Kota
√ Denah Kota Kita

3. Menyimpulkan kejadian pada teks informasi sesuai jenjangnya.

Mela mempunyai teman baru di kelasnya. Namanya Arini.
Mela ingin mengajak Arini 
bermain sepeda di taman kota.
Sayangnya, Arini belum tahu letak taman kota.
Mela membuat sebuah denah untuk Arini.
Ketik jawabanmu!
Mengapa Mela membuat denah untuk Arini?
Untuk memberitahu Arini letak taman kota.

Dari teks tersebut, Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang
diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?

4. Membandingkan hal-hal utama dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Perhatikan gambar di bawah ini!
Ini adalah salah satu contoh akibat mencairnya es di Kutub Selatan terhadap kehidupan beruang
kutub.
 Gambar 1: Sebelum es di kutub mencair Gambar 2: Setelah es di kutub mencair
Kasihan beruang kutub, jika es di sana mencair
Yuk, kita jaga bumi kita! Jangan sampai es di kutub mencair!
Kamu bisa klik beberapa pilihan!
Menurutmu, mana yang menyebabkan suhu bumi naik?
√ Penebangan pohon
Penangkapan ikan
√ Polusi udara

Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang
diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?

5. Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus
meningkat sesuai sesuai jenjangnya.
Perhatikan gambar di atas!
Apakah tindakan yang dilakukan anak itu tepat?
A Tepat. Kita harus berbagi makanan dengan hewan di kebun binatang.
 B Tidak tepat. Kita tidak boleh memberi makan hewan di kebun binatang.
C Tidak tepat. Makanan yang diberikan seharusnya bukan buah-buahan.

Level Pembelajaran 2 Teks Fiksi untuk kelas 3 dan 4.

Anda dapat melihat salah satu contoh teks fiksi untuk pembelajaran level 2 kelas 3 dan 4.

1. Menemukan informasi tersurat pada teks sastra atau teks fiksi yang terus meningkat sesuai
jenjangnya.
 Siapa itu pasukan biru? 
Pasukan biru adalah sekelompok ibu yang kerja bakti memeriksa dan membersihkan lingkungan
agar tidak ada sarang nyamuk.

2. Mengidentifikasi dan menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita pada teks sastra
sesuai jenjangnya.
Apa yang terjadi jika ada jentik dalam bak mandi rumah Nuha? Kamu dapat memilih lebih dari satu
jawaban.  
Pernyataan
 Rumah Nuha akan mendapat kartu kuning.  √
Banyak nyamuk yang akan bersarang di rumah Nuha.  √
Nuha dan keluarga akan terhindar dari penyakit yang disebabkan oleh nyamuk. 

3. Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain berdasarkan informasi rinci
di dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Bagaimana perasaan Nuha saat Mbak Nurul mengacungkan jari jempolnya setelah memeriksa kamar
mandi di rumah Nuha? 
A Sedih, karena terdapat jentik di rumah Nuha.
B Senang, karena kamar mandi rumah Nuha bebas jentik.
C Terkejut, karena akan ada gerebek jentik.
D Heran, karena tim pasukan biru boleh masuk kamar mandi.

4. Menyusun inferensi (kesimpulan) terkait isi teks untuk menentukan apakah suatu komentar/
pertanyaan/ pernyataan relevan dengan isi teks pada teks sastra atau teks informasi.
Apakah pernyataan berikut benar atau salah?
Mbak Nurul dan pasukan biru mengecek kebersihan kamar mandi rumah warga.
A Benar
B Salah

5. Membandingkan hal-hal utama dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Berdasarkan wacana tersebut, apa saja yang bisa dilakukan untuk mencegah nyamuk bersarang di
suatu tempat atau di rumahmu? Kamu bisa memilih lebih dari satu jawaban.
Pernyataan Benar Salah
Membersihkan halaman rumah.
Menanam pohon serai.
Menguras bak mandi. 
Memakai seragam biru

6. Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus
meningkat sesuai sesuai jenjangnya.
Ilustrasi puisi di atas menggambarkan isi puisi “Siti dan Udin di Jalan”.
Apakah kamu setuju? Jelaskan jawabanmu.
Setuju, karena gambar tersebut menunjukkan dua orang anak yang sedang memainkan alat musik
di jalan dengan wajah riang sehingga sesuai dengan teks puisi.
Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang
diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?
7. Mengaitkan isi teks sastra atau teks informasi dengan pengalaman pribadi sesuai jenjangnya.
Mengapa bermain di lapangan lebih seru daripada bermain gim dalam telepon seluler?
bertemu dengan banyak teman atau bisa bermain berbagai macam permainan

Level Pembelajaran 2 Teks Informasi untuk kelas 3 dan 4.

Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang
diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?
1. Menemukan informasi tersurat pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat
sesuai jenjangnya.
Apa yang menyebabkan mata kita terlihat seperti mata panda?
Mata terlihat seperti mata panda karena kurang tidur.
2. Menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi yang terus meningkat
sesuai jenjangnya.
Cara yang dapat kita lakukan agar bisa tidur dengan nyenyak adalah .…
A belajar sebelum tidur
B berolahraga sebelum tidur
C mandi sebelum tidur
D mematikan lampu sebelum tidur

3. Menyimpulkan kejadian, prosedur, gagasan atau konsep berdasarkan informasi rinci di dalam
teks informasi yang sesuai jenjangnya.
Andi adalah seorang anak kelas 5 SD. Menurut artikel di atas, berapa lama waktu tidur yang
diperlukan Andi setiap harinya? Mengapa?
Andi perlu tidur selama 9–11 jam karena usia Andi adalah usia anak sekolah.

4. Membandingkan hal-hal utama dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Cermati pernyataan-pernyataan berikut! Kemudian, klik pada kolom Benar jika sesuai dengan isi
bacaan, dan klik pada kolom Salah jika tidak sesuai dengan isi bacaan tersebut!
PERNYATAAN BENAR SALAH
Kuda laut memiliki bentuk kepala seperti kuda dan moncong yang pipih.
Semua kuda laut memiliki ukuran tubuh  yang sama, yaitu sepanjang 35 cm.
Kuda laut berkembang biak dengan cara bertelur.
Kuda laut memiliki kemampuan berenang yang buruk.
Kuda laut betina dan kuda laut jantan membawa telur-telur mereka kemana
saja mereka pergi.
Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang
diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?
5. Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus
meningkat sesuai sesuai jenjangnya.
Perhatikan gambar pada teks! Tuliskan satu hal yang membuat gambar tersebut tidak sesuai dengan
isi teks!
Jumlah atau Warna

Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang
diukur menggunakan teks infromasi untuk level ini?
6. Mengaitkan isi teks sastra atau teks informasi dengan pengalaman pribadi sesuai jenjangnya.
Menurutmu, apakah kolibri dapat kamu pelihara di rumahmu? Mengapa? Tuliskan bukti dari teks,
yang mendukung jawabanmu!
Jawaban Ya Kemungkinan Alasan:
- Karena mudah dipelihara.
- Karena makanannya mudah ditemukan.
- Karena tidak sulit untuk merawatnya. Bukti Kalimat: Selain madu dan nektar ada makanan
alternatif yang bisa diberikan ke burung kolibri yaitu ulat dan kroto (telur semut). Kental manis
merek apa saja juga bisa dijadikan sebagai multivitamin tambahan untuk burung kolibri. 
Jawaban Tidak Kemungkinan Alasan:
- Karena kolibri bertubuh kecil sehingga akan ringkih.
- Karena burung kolibri sebagian besar hidup di Amerika. Bukti Kalimat: Kolibri adalah burung
terkecil di dunia dan berwarna cerah yang sebagian besar hidup di Amerika Utara dan Amerika
Selatan. Beratnya 6 gram dan panjangnya 6,35 cm.
- Karena kalau dipelihara kolibri tidak akan hidup dengan bebas.
- Karena burung kolibri sangat kecil dan harus selalu terbang jadi tidak mungkin tinggal di dalam
sangkar. Bukti Kalimat: Kaki-kaki kolibri amat kecil sehingga ia tidak dapat berjalan atau
 melompat. Ia harus terbang untuk bepergian ke mana pun. 

Pedoman Jawaban: Skor 2: Siswa menjawab “Ya” atau “Tidak” dengan alasan yang mendukung
jawaban disertai bukti kalimat yang tepat.Skor 1: Siswa menjawab “Ya” atau “Tidak” dengan alasan
yang kurang tepat, tetapi menyertakan bukti kalimat yang tepat. Atau siswa menjawab “Ya” atau
“Tidak” dengan alasan yang tepat, tetapi tidak menyertakan bukti kalimat yang tepat.Skor 0: Siswa
hanya menjawab “Ya” atau “Tidak” dengan alasan dan bukti kalimat yang tidak tepat. Atau siswa
hanya menjawab “Ya” atau “Tidak” tanpa alasan dan bukti kalimat. Catatan: Untuk bukti kalimat
masing-masing ada 2, siswa menyertakan salah 1 saja tidak masalah.

Level Pembelajaran 3 Teks Fiksi untuk kelas 5 dan 6.

Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang
diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?
1. Menemukan informasi tersurat pada teks sastra atau teks fiksii yang terus meningkat sesuai
jenjangnya.
Siapakah Pishi dan di mana ia tinggal?
A Pishi adalah seekor ikan paus yang hidup di Samudra Hindia.
B Pishi adalah seekor ikan paus yang hidup di Samudra Atlantik.
C Pishi adalah seekor ikan pari yang hidup di Samudra Hindia.
 D Pishi adalah seekor ikan pari yang hidup di Samudra Atlantik.

2. Mengidentifikasi perubahan dalam elemen intrinsik (kejadian/karakter/setting/konflik/alur

cerita) pada teks sastra sesuai jenjangnya.
Pilihlah setiap kalimat yang menyatakan latar tempat dalam wacana tersebut.
Pishi harus segera mengobati lukanya.
√ Ombak besar membawa Pishi ke bawah kapal nelayan.
Pishi tidak bisa berenang dengan cepat karena tubuhnya berat.
√ Pishi dan teman-temannya sangat bahagia hidup di Samudra Hindia.

3. Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain, berdasarkan informasi rinci
di dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Perubahan apa yang dialami oleh Pishi pada akhir cerita?
A Pishi membentur kapal nelayan sehingga perutnya terluka.
B Semua ikan berpencar menyelamatkan diri ketika kapal nelayan datang.
C Ikan-ikan kecil membersihkan luka di perut Pishi sampai lukanya sembuh.
D Terjadi badai besar yang membuat lautan menjadi gelap dan Pishi kehilangan arah.

4. Menyusun inferensi (kesimpulan) berdasarkan unsur-unsur pendukung di dalam teks sastra atau
teks informasi sesuai jenjangnya.
Pesan apa yang terdapat dalam teks tersebut? 
Ikan-ikan kecil membersihkan tubuh ikan pari sehingga ikan-ikan kecil menjadi kenyang dan ikan
pari menjadi bersih

Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang
diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?
5. Membandingkan hal-hal utama dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Apa perbedaan latar yang terdapat dalam puisi tersebut?  
Stasiun kereta, tanah perbukitan desa

6. Merefleksi pengetahuan baru yang diperoleh dari teks sastra atau teks informasi terhadap
pengetahuan yang dimilikinya yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Jika kamu membaca puisi tersebut, sikap apa yang dapat ditiru dari tokoh dalam puisi tersebut?
√ Kerja keras.
Hemat. 
√ Rajin.
Santai
Level Pembelajaran 3 Teks Informasi untuk kelas 5 dan 6.

Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang
diukur menggunakan teks fiksi untuk level ini?
1. Menemukan informasi tersurat pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai
jenjangnya.
Pilihlah pernyataan Benar atau Salah yang sesuai dengan isi bacaan! 
PERNYATAAN BENA SALAH
R
Populasi bekantan meningkat dengan pesat.
Bekantan merupakan satu-satunya hewan asli dari Kalimantan.
Populasi bekantan menurun karena perburuan liar dan kerusakan hutan. 
 Bekantan betina memiliki hidung yang lebih besar daripada bekantan jantan.
Bekantan betina memiliki ukuran tubuh yang lebih kecil dibandingkan bekantan
jantan.

2. Menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi yang terus meningkat
sesuai jenjangnya.
Ide pokok paragraf terakhir pada wacana tersebut adalah …
A Hal tersebut karena perburuan liar yang dilakukan oleh manusia. 
B Saat ini, populasi bekantan menurun drastis.
C Hutan tempat bekantan tinggal juga rusak karena penebangan hutan. 
D Pohon-pohon yang menjadi tempat tinggal bekantan berkurang.

Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang
diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?

3. Menyimpulkan perubahan kejadian, prosedur, gagasan atau konsep di dalam teks informasi yang
terus meningkat sesuai jenjangnya.
Berdasarkan infografik tersebut, bagaimana cara penguraian kemacetan di Indonesia? 
Meningkatkan penggunaan transportasi publik
4. Membandingkan hal-hal utama dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Berilah tanda (✓) untuk pernyataan yang sesuai dengan teks.
Pernyataan Bena Salah
r
Awalnya Abdul Aziz menangkap dan menjual ikan-ikan hias, seperti nelayan
lainnya.
Abdul Azis menjual terumbu karang kepada para pengepul karena menghasilkan
banyak uang.
Semula pengelola objek wisata Watudodol menyerahkan penyelamatan terumbu
karang kepada Abdul Aziz.
Ikan hias tampak indah berenang di objek wisata Watudodol berkat usaha Abdul
Aziz dan  teman-temannya.

Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang
diukur menggunakan poster untuk level ini?
5. Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat
sesuai sesuai jenjangnya.
Menurutmu, pesan apa yang ingin disampaikan dalam poster tersebut?
1 – Jika siswa menjawab terkait “hemat air” (misal, “kita harus menghemat air untuk menjaga
bumi”).
0 – Jika siswa menjawab salah atau tidak relevan

Dari teks tersebut Bapak dan Ibu dapat mengukur beberapa kompetensi. Kompetensi apa saja yang
diukur menggunakan teks informasi untuk level ini?

6. Merefleksi pengetahuan baru yang diperoleh dari teks sastra atau teks informasi terhadap
pengetahuan yang dimilikinya yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
Masyarakat di Tanah Datar terus melestarikan tradisi Pacu Jawi sejak ratusan tahun silam. Jika kamu
adalah masyarakat Tanah Datar, mengapa kamu harus melestarikan tradisi tersebut?
Pedoman penskoran:
-Menjawab dengan kata-kata kunci berikut: Hiburan bagi masyarakat setempat, menjadi daya tarik
turis, meningkatkan harga jual sapi, meningkatkan perekonomian peternak, atau jawaban lain
yang relevan (nilai 1)
-menjawab tidak relevan (nilai 0)