1

PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN INSTRUMEN LISENSI

SMA/MA IT
PETUNJUK UMUM

1. Petunjuk Teknis (Juknis) Pengisian Instrumen Lisensi ini berisi penjelasan

dan rincian informasi tentang butir pernyataan dan opsi jawaban yang
dimaksud pada butir yang bersangkutan serta bukti-bukti yang diperlukan.
Bukti fisik, dokumen, atau fakta yang diperlukan harus diperlihatkan oleh
pihak SIT dan harus diperoleh tim asesor pada saat dilakukan visitasi untuk
menjawab setiap butir pernyataan pada Instrumen Lisensi.
2. Setiap jawaban pada butir pernyataan instrumen harus dibuktikan dengan
bukti fisik, dokumen, atau fakta seperti dijelaskan pada Juknis Pengisian
Instrumen Lisensi ini.
3. Bukti fisik, dokumen maupun fakta yang sama dapat dipergunakan untuk
membuktikan atau mendukung jawaban dari butir-butir pernyataan lain yang
berkaitan.
4. Pengisian Instrumen Lisensi merupakan tanggung jawab sepenuhnya dari
kepala SIT.
5. Apabila perlu SIT membentuk tim yang terdiri dari pihak-pihak relevan, agar
dapat mengisi seluruh butir pernyataan dalam Instrumen Lisensi dengan
akurat, tepat, dan objektif.
6. Sebelum mengisi Instrumen Lisensi, kepala SIT dan tim yang terlibat dalam
pengisian (jika ada) hendaknya mempelajari secara seksama setiap butir
pernyataan pada masing-masing komponen.
7. Apabila perlu kepala SIT dan tim (jika ada) dapat berkonsultasi dengan Badan
Lisensi SITPusat (BLSIT Pusat) atau Badan Lisensi Sekolah Islam Terpadu
Wilayah (BLSIT Wilayah) untuk memperoleh informasi dan klarifikasi lebih
lengkap terhadap setiap butir pernyataan pada Instrumen Lisensi.
8. Telitilah kembali jawaban untuk setiap butir pernyataan secara seksama
sebelum diserahkan kepada BLSIT Wilayah, sebab data tersebut merupakan
data penting sebagai bahan pertimbangan untuk visitasi maupun penentuan
hasil lisensi SIT.
 2

I. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (1 – 16 )

a. Seluruh indikator yang dimaksud pada point 1 - 16 mengacu pada indikator
standar kompetensi lulusan dalam buku standar mutu SIT.

b. Jawaban dibuktikan dengan:

a. Adanya instrumen pengambilan data
b. Data otentik setiap anak
c. Rekap capaian yang sudah ditandatangani Kepala Sekolah

II. STANDAR ISI (17 – 20 )

17. Empat muatan kurikulum kekhasan SIT:
a. Bahasa Arab
b. Al-Qur’an
c. Pendalaman Agama Islam
d. Pramuka

Jawaban dibuktikan dengan dokumen : jadwal pelajaran dan buku Standar Mutu
Kekhasan Sekolah Islam Terpadu

18. Jawaban dibuktikan dengan dokumen-dokumen persiapan pembelajaran Silabus dan

RPP yang dibuat oleh guru yang mencerminkan pendekatan TERPADU.

19. Jawaban dibuktikan dengan dokumen silabus dan buku / modul Bahasa Arab, Al-
Qur’an, Pendalaman Agama Islam, dan Pramuka yang sesuai dengan Standar Mutu
kekhasan SIT.

20. Referensi yang dimaksud adalah referensi yang dikeluarkan / diterbitkan /

direkomendasikan oleh JSIT Indonesia.

III. STANDAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (21 – 28 )

21. Jawaban dibuktikan dengan melihat dokumen kurikulum PAI yang digunakan.
 3

22. Jawaban dibuktikan dengan melihat keberadaan mater-materi tentang peradaban

Islam di masa Rosulullah dan Khulafa’urrasyidin.

23. Jawaban dibuktikan dengan melihat program-program untuk menghidupkan

sunnah Rosul di sekolah.

24. Jawaban dibuktikan dengan melihat jumlah jam pelajaran Al-Qur’an dalam struktur
kurikulum dan rooster yang berlaku di sekolah.

25. Jawaban dibuktikan dengan melihat jumlah jam pelajaran Bahasa Arab dalam
struktur kurikulum dan rooster yang berlaku di sekolah.

26. Jawaban dibuktikan dengan melihat database capaian hafalan Al-Qur’an lulusan
sekolah.

27. Jawaban dibuktikan dengan melihat database capaian hafalan hadits lulusan
sekolah.

28. Jawaban dibuktikan dengan melihat database capaian hafalan do’a dan shalat siswa
dan observasi.

IV. STANDAR PEMBINAAN SISWA (29 – 38 )

29. Sekolah memiliki program pembinaan siswa sesuai dengan Standar Mutu Kekhasan
SITyakni :
a. Pengembangan kepemimpinan dan karakter bangsa,
b. Pengembangan keterampilan sosial,
c. Pengembangan kewirausahaan,
d. Pengembangan pola perilaku hidup sehat secara islami,
e. Bina Pribadi Islami
f. Pengembangan minat dan bakat
g. Pengembangan ketrampilan, penalaran dan penelitian
 4

Jawaban dibuktikan dengan pengecekan bukti fisik adanya 6 program yang disahkan
kepala sekolah

30. Sekolah melaksanakan Program pengembangan kepemimpinan dan karakter

bangsa meliputi :
a. Gerakan kepramukaan SAKO SIT,
b. OSIS,
c. Kelembagaan mentoring,
d. Kelompok ekstrakurikuler seni budaya, dan
e. Kelompok ekstrakurikuler olahraga atau kelompok ekstrakurikuler lainnya.
Jawaban dibuktikan dengan pengecekan bukti fisik program seperti gugus depan
pramuka, daftar hadir, foto kegiatan, kliping berita di media cetak dan lainnya.

31. Sekolah melaksanakan Program Pengembangan Keterampilan sosial meliputi :

a. Kegiatan kemah bakti masyarakat,
b. Peduli sosial,
c. Peduli dunia Islam,
d. Peduli pendidikan, dan
e. Gemar berinfaq,
Jawaban dibuktikan dengan pengecekan bukti fisik program seperti daftar hadir, foto
kegiatan, kliping berita, dan yang sejenis.

32. Sekolah melaksanakan Program Pengembangan Kewirausahaan yang berisi intisari

dari PGBUJ yakni Pikir, Gambar, Buat, Uji, dan Jual seperti :
a. Market day,
b. Pameran hasil karya siswa
c. Bazaar, dan
d. Bisnis daur ulang
Jawaban dibuktikan dengan pengecekan bukti fisik program seperti daftar hadir, foto
kegiatan, kliping berita, dan yang sejenisnya.

33. Sekolah melaksanakan Program Perilaku Hidup Sehat seperti :

 5

a. Makan sehat berkah bersama,

b. Pemeriksaan kantin rutin,
c. Pemeriksanaan kesehatan umum,
d. Pemeriksaan rambut dan kuku rutin, dan
e. Kegiatan kebersihan lingkungan
Jawaban dibuktikan dengan pengecekan bukti fisik program seperti daftar hadir, foto
kegiatan, kliping berita, dan yang sejenisnya.

34. Sekolah melaksanakan Program Pola HIdup Gemar Beribadah dan Bangga
Berislam, seperti :
a. Pembinaan sholat wajib,
b. Pembinaan sholat sunnah,
c. Pembiasaan membaca al Quran,
d. Mentoring, dan
e. Pembiasaan shaum sunnah.
Jawaban dibuktikan dengan pengecekan bukti fisik program seperti daftar hadir, foto
kegiatan, kliping berita, dan yang sejenisnya.

35. Sekolah melaksanakan Program Pengembangan Minat dan Bakat meliputi :

a. Kegiatan seni islami,
b. Kegiatan beladiri,
c. Kelompok ilmiah remaja/klub sains,
d. Klub olahraga prestasi, dan
e. Klub informasi dan teknologi.
Jawaban dibuktikan dengan pengecekan bukti fisik program seperti daftar hadir, foto
kegiatan, kliping berita, dan yang sejenisnya.

36. Sekolah menyelenggarakan kegiatan Gerakan Pramuka SIT (GP-SIT) dengan

berpegang pada 10 Dasar Darma Pramuka meliputi :
a. Taqwa pada Tuhan yang Maha Esa,
b. Cinta Alam dan kasih sayang pada sesama manusia,
c. Patriot yang sopan dan ksatria,
 6

d. Patuh dan suka bermusyarawaroh,

e. Rela menolong dan tabah,
f. Rajin terampil dan gembira,
g. Hemat cermat dan bersahaja,
h. Disiplin berani dan setia,
i. Bertanggung jawab dan dapat dipercaya, dan
j. Suci dalam pikiran, perkataan dan perbuatan.
Jawaban dibuktikan dengan pengecekan bukti fisik program seperti daftar hadir,
foto kegiatan, kliping berita, dan yang sejenisnya

37. Sekolah melaksanakan 8 hal untuk pemantapan organisasi, kepemimpinan dan

sumber daya pramuka meliputi :
a. Terdaftar sebagai gugus depan,
b. Memiliki Pembina mahir dengan rasio 1:50,
c. Memiliki struktur organisasi gugus depan,
d. Memiliki struktur organisasi peserta didik,
e. Menerapkan prinsip dasar dan metode kepramukaan,
f. Bekerjasama dengan kwartir ranting hingga nasional,
g. Aktif dalam kepengurusan kwartir, dan
h. Aktif ikut serta dalam SAKA Pramuka.
Jawaban dibuktikan dengan pengecekan bukti fisik program seperti papan nama
gugus depan, daftar hadir, foto kegiatan, kliping berita, dan yang sejenisnya.

38. Sekolah melaksanakan program mentoring untuk SD dimulai jenjang kelas 4, untuk
SMP dimulai kelas 7, untuk SMA dimulai kelas 9, yang dibuktikan dengan daftar
peserta mentoring, silabus mentoring, daftar pementor dengan rasio 1:15, dan
jadwal kegiatan mentoring di seluruh jenjang kelas.

V. STANDAR PROSES (39 – 57 )

39. Lima persyaratan melakukan analisis kurikulum:
a. sekolah bertanggung jawab melakukan analisis kurikulum. Dapat dilakukan oleh
guru melalui forum KKG
 7

b. analisis kurikulum dilakukan dengan cara memetakan KI-KD, penentuan

indikator, dan internalisasi nilai Islam di tiap semester
c. perumusan indikator mencakup tiga ranah pembelajaran kognitif, afektif, dan
psikomotor
d. mengintegrasikan nilai-nilai keIslaman dalam proses pembelajaran, berupa
kutipan ayat-ayat al-Qur'an, hadits, kisah-kisah Islami dan tauladan para
tokohnya, menanamkan nilai sejarah dengan perspektif yang benar, serta
menggunakan simbol-simbol dan nama-nama Islam
e. Proses analisis kurikulum berfungsi untuk mengamati adanya keterkaitan materi
antara mata pelajaran. Dilanjut dengan menentukan tema pembelajaran, dan
penyusunan jaringan tema/spider web.
Jawaban dibuktikan dengan dokumen analisis kurikulum untuk masing-masing mata
pelajaran.

40. Jawaban dibuktikan dengan RPP dan hasil observasi kelas.

41. Prinsip-prinsip dalam penyusunan silabus yaitu:

a. silabus dibuat sesuai dengan analisis kurikulum yang telah dilakukan
b. dalam silabus dikembangkan pengalaman belajar yang mengacu pada KI-KD
dengan memperhatikan aspek ketrampilan berpikir peserta didik
c. silabus pembelajaran tematik memperlihatkan keterkaitan antara mata pelajaran
dengan tema yang ditetapkan
Jawaban dibuktikan dengan dokumen silabus untuk masing-masing mata pelajaran

42. Prinsip-prinsip dalam penyusunan RPP yaitu:

a. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan
atau lebih
b. RPP disusun dengan memperhatikan prinsip pembelajaran SIT dan pendekatan
pembelajaran TERPADU
c. Rancangan pembelajaran memperhatikan:
1) Keunikan dan bakat setiap peserta didik sehingga memberikan berbagai
pilihan kegiatan bagi peserta didik
 8

2) Pengembangan HOTS (High Order Thingking Skills) melalui kata kerja

operasional analisis, evaluasi dan kreasi
3) Wawasan global sebagai manifestasi rahmatan lil ‘alamin
d. Komponen RPP meliputi:
1) identitas mata pelajaran;
2) standar kompetensi (SK) / Kompetensi Inti (KI);
3) kompetensi dasar (KD);
4) indikator pencapaian kompetensi;
5) tujuan pembelajaran;
6) materi ajar;
7) alokasi waktu yang diperlukan;
8) internalisasi nilai Islam
9) metode pembelajaran;
10) kegiatan pembelajaran berbasis TERPADU;
11) penilaian hasil belajar berbasis TERPADU; dan
12) media sumber belajar.
Jawaban dibuktikan dengan dokumen RPP buatan guru yang dijabarkan dari
silabus

43. Jawaban dibuktikan dengan mengecek RPP setiap mata pelajaran yang dibuat oleh
guru

44. Jawaban dibuktikan dengan RPP dan hasil observasi kelas. Diteliti kegiatan awal ,
kegiatan inti yang TERPADU , penutup.

45. Langkah-langkah dalam proses pembelajaran:

a. Kegiatan Awal
1) Menciptakan suasana yang awal yang menyenangkan dan kondusif
2) Melakukan apersepsi atau invitasi
3) Menghubungkan nilai-nilai spiritual dengan isi materi yang akan dibahas

b. Kegiatan Inti
 9

1) Membentuk pengalaman belajar siswa melalui kegiatan Telaah, Eksplorasi,

Rumuskan dan Presentasikan
2) Menggunakan metode dan pendekatan yang variatif untuk mengaktifkan dan
mengefektifkan pembelajaran

c. Kegiatan Akhir
1) Melakukan validasi terhadap konsep yang telah dikonstruk oleh siswa
2) Mendorong siswa untuk menerapkan hasil pembelajaran dalam bidang yang
relevan melalui kegiatan aplikasi
3) Mengintisarikan hasil pembelajaran untuk diaplikasikan dalam kehidupan
Duniawi dan Ukhrawi
Jawaban dibuktikan dengan mengecek RPP yang dibuat oleh guru dan obsevasi kelas.

46. komponen-komponen pengelolaan kelas:

a. Lingkungan kelas
1) Disain kelas yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran saat itu, seperti
bentuk : pengelompokan, individual atau lainnya
2) Lingkungan kelas yang mendukung dengan display kelas yang memuat hasil
karya peserta didik, kalimat afirmasi, kalimat thoyyibah dan pengetahuan
yang bermanfaat lainnya
3) Perlengkapan yang ada di dalam kelas ditata dengan baik, rapi, dan aman bagi
warga kelas
b. Budaya kelas
merupakan program kelas yang disepakati bersama peserta didik berupa aturan
kelas, dan kegiatan pembiasaan sebagai bagian dari pembinaan karakter Islami
atau akhlaqul karimah, seperti :
1) Mengucapkan salam
2) Tilawah pagi
3) Musyawarah
4) Mutaba’ah
5) Refleksi harian (muhasabah)
 10

6) Penciptaan suasana yang kondusif untuk terjadinya interaksi yang edukatif

antara guru-peserta didik, antarpeserta didik, peserta didik – sumber belajar,
dan peserta didik – lingkungan
7) Pembiasaan menggunakan kalimat thayyibah dan tutur kata santun dalam
aktivitas sehari- hari
c. komunikasi guru dan peserta didik:
1) Volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat
didengar dengan baik oleh peserta didik
2) Tutur kata guru santun dan dapat dimengerti peserta didik
3) Guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons hasil belajar
peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung
4) Guru menghargai peserta didik tanpa memandang latar belakang, suku, jenis
kelamin, dan status social ekonomi.
Jawaban dibuktikan dengan melakukan pengamatan terhadap lingkungan kelas dan
cara interaksi guru-siswa dan lembar supervisi kepala sekolah.

47. Prinsip-prinsip dalam melakukan penilaian pembelajaran:

a. penilaian dalam proses pembelajaran menggunakan model penilaian TERPADU
yaitu Terintegrasi, Evaluatif, Reliabel, Proporsional, Autentik, Detail, dan
Universal
b. bentuk penilaiannya berupa report activity, portofolio, unjuk kerja, paper dan
pensil tes, penilaian sikap.
c. aspek yang dinilai meliputi penguasaan materi (kognitif - psikomotor), dan sikap
(afektif)
Jawaban dibuktikan dengan dokumen penilaian yang dilakukan oleh guru

48. Perangkat pembelajaran dapat berupa:

a. Media pembelajaran
1) Guru wajib menggunakan media dalam setiap proses pembelajaran
2) Media pembelajaran yang digunakan oleh guru dapat berupa media
hasil desain (by design) atau media lingkungan (utilities).pemilihan
 11

media pembelajaran mempertimbangkan aspek kesesuaian dengan

tujuan pembelajaran, materi ajar, dan karakter peserta didik.
b. Modul
1) Dibuat guru untuk mempermudah peserta didik dalam mempelajari
konsep/materi tertentu
2) Tampilan modul harus bersahabat , menarik, dan mudah dipahami
oleh peserta didik
3) Bersifat adaptif, mengadaptasi perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi
4) Modul memuat rangkuman materi pelajaran, soal latihan, tugas dan
instrument penilaian yang memungkinkan peserta didik untuk
melakukan self assessment.

c. Lembar Kerja Peserta Didik (Worksheet)

1) Konten dari worksheet harus menstimulus proses berpikir yang
beragam, dan sesuai dengan pemahaman yang akan dibangun
2) Guru memunculkan kreatifitas dalam membuat tampilan worksheet
yang menarik
3) Worksheet yang sudah dikerjakan oleh peserta didik harus dikoreksi
dan dikembalikan kepada peserta didik
d. Buku teks pelajaran
1) Buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh sekolah dipilih melalui
rapat guru dengan mempertimbangkan kesesuaian dengan karakter
SIT
2) Rasio buku teks pelajaran untuk peserta didik adalah 1:1 per mata
pelajaran.
3) Selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru,
buku referensi dan sumber belajar lainnya.
4) Guru membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan
sumber belajar lain yang ada di perpustakaan sekolah.
Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan perangkat pembelajaran yang digunakan.
 12

49. Pembelajaran TIK dapat berupa:

a. Guru mengembangkan pendekatan proses pembelajaran dengan
menggunakan teknologi dan memberikan stimulus pada peserta didik agar
terbiasa menggunakan teknologi sebagai bagian dari aktivitas.
b. Sarana-sarana yang dapat digunakan dalam pembelajaran berbasis TIK dapat
berupa telepon, televise, radio, computer, internet, dan intranet.
c. Guru mengembangkan pembelajaran e-learning, dengan menggunakan
computer dan jaringannya. Computer dan jaringannya menjadi media dan
sumber belajar dalam pembelajaran, sehingga memungkinkan adanya
keragaman pembelajaran pada masing-masing peserta didik.
Jawaban dibuktikan dengan melihat RPP guru atau melalui pengamatan proses
pembelajaran yang diselenggarakan.

50. Rambu penyelenggaraan program matrikulasi:

a. Membangun nilai dan budaya SIT
b. Kesetaraan penguasaan materi kekhasan SIT sebagai prasyarat mengikuti
level atau jenjang pendidikan tertentu.
c. Pencapaian standar kompetensi lulusan SIT.
Jawaban dibuktikan dengan dokumen program matrikulasi yang diselenggarakan.

51. Jawaban dibuktikan dengan dokumen RPP yang telah ditandatangani oleh kepala
sekolah, dokumen hasil pemantauan, dan dokumen penilaian guru yang telah
ditandatangani oleh kepala sekolah. Program pemantauan ( perencanaan,
pelaksanaan, pelaporan )

52. Supervisi yang dilakukan memenuhi :

a. Dilakukan paling sedikit satu kali dalam satu semester untuk setiap pendidik
b. Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran
c. Supervisi pembelajaran ditindak lanjuti dengan pemberian contoh, diskusi,
pelatihan, dan konsultasi.
 13

d. Kegiatan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah/wakil kepala sekolah, guru

inti, dan pengawas satuan pendidikan.
Jawaban dibuktikan dengan dokumen-dokumen supervisi beserta catatan hasil
supervisi

53. Lesson Study:

a. KKG dan Lesson study merupakan upaya re-improvement terhadap
kompetensi guru dalam menyelenggarakan pembelajaran. Lesson study
dilaksanakan untuk memacu guru agar berupaya menyajikan pembelajaran
yang terbaik.
b. Lesson study dilakukan dalam Kelompok Kerja Guru, dimana guru bersama-
sama berdiskusi tentang pembelajaran yang akan diselenggarakan untuk
materi tertentu.
Jawaban dibuktikan dengan berita acara KKG dan Lesson study yang
diselenggarakan.

54. Rekaman Kegiatan Pembelajaran

a. Rekaman kegiatan pembelajaran merupakan sebuah tindakan yang dilakukan
oleh pendidik untuk mendokumentasikan catatan-catatan penting selama
kegiatan pembelajaran.
b. Rekaman pembelajaran dapat berupa: catatan kegiatan penting yang terjadi
di dalam kelas, respon atau tanggapan peserta didik, situasi pengendalian
kelas, dan ide-ide yang muncul untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya.
c. Pendidik melakukan rekaman pembelajaran tiap selesai pembelajaran agar
dapat mengevaluasi proses pembelajaran yang dilakukannya.
Jawaban dibuktikan dokumen rekaman kegiatan pembelajaran yang dibuat oleh
pendidik.

55. Jawaban dibuktikan dengan berita acara atau dokumen pelaporan yang dimaksud.

56. Bentuk-bentuk tindak lanjut:

 14

a. Penguatan dan penghargaan diberikan kepada pendidik yang telah

memenuhi standar.
b. Teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada pendidik yang belum
memenuhi standar.
c. Pendidik diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/peningkatan
kompetensi lebih lanjut.

Jawaban dibuktikan dengan data penghargaan, teguran, dan pelatihan yang

diberikan sebagai tindak lanjut dari pemantauan yang dilakukan

57. Peran serta orangtua diwujudkan dalam bentuk dukungan dalam bidang:
a. Ibadah
b. pembentukan karakter
c. penguasaan bidang studi
d. kokurikuler, seperti : proyek, fieldtrip, mentoring, dll.

Jawaban dibuktikan dengan dokumen terkait.Jawaban dibuktikan dengan berita

acara atau dokumen pelaporan yang dimaksud.

VI. STANDAR PENILAIAN ( 58 - 82 )

58. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pendidik tentang alat tes pengetahuan dan
keterampilan yang memperhatikan nilai-nilai Islam.

59. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pendidik tentang alat evaluasi sikap dan
perilaku siswa.

60. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pendidik ( yang diberi tugas untuk melakukan
penilaian ) tentang alat evaluasi kegiatan ibadah dan amal-amalan nyata siswa.

61. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pendidik tentang alat penilaian perilaku
siswa saat terjadi model pembelajaran TERP (telaah, Eksplorasi, Rumuskan, dan
Presentasikan ). Dibuktikan juga bentuk alat evaluasinya.

62. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pendidik tentang penilaian kemampuan

 15

siswa mengaplikasikan model pembelajaran ADU ( Aplikasikan dalam bidang yang

relevan, Dunia/kehidupan nyata dan Ukrowi/pengabdian kepada Alah SWT).
Disertai bentuk penilaian.

63. Perencanaan pencapaian kompetensi kekhasan SIT keislaman, meliputi:

a. Membuat rincian indikator dari masing-masing kompetensi kekhasan SIT
sesuai dengan karakteristik peserta didik, karakteristik kompetensi kekhasan
SIT, dan daya dukung yang dimiliki sekolah.
b. Memetakan indikator dari masing-masing kompetensi kekhasan SIT yang
harus dicapai oleh peserta didik untuk tiap kelas/level, untuk kemudian
diturunkan lagi menjadi target pencapaian tiap semester.
c. Merancang strategi dan program untuk mencapai target indikator
kompetensi kekhasan SIT yang ditetapkan.
d. Memetakan pendidik yang menjadi penanggung jawab pencapaian indikator
kompetensi kekhasan SIT sesuai dengan bidang kerja pendidik masing-
masing.
e. Merancang dan mengembangkan bentuk dan teknik penilaian yang sesuai
dengan karakteristik kompetensi kekhasan SIT dan kondisi peserta didik yang
akan diatur.
f. Mengembangkan instrumen penilaian kompetensi kekhasan SIT sesuai
dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih.
g. Mengkoordinasikan pelaksanaan proses penilaian pencapaian kompetensi
kekhasan SIT.
h. Menetapkan Kriteria Ketuntasn Minimal (KKM) tiap kompetensi kekhasan SIT
sesuai karakteristik masing-masing kompetensi kekhasn SIT.
i. Meningkatkan KKM tiap kompetensi kekhasan SIT secara berkala sesuai
dengan kondisi peserta didik.

Jawaban dibuktikan dengan dokumen sekolah tentang rumusan Perencanaan

pencapaian kompetensi kekhasan SIT keislaman.
 16

64. Jawaban dibuktikan dengan dokumen hasil penilaian yang menunjukkan bahwa
siswa memiliki aqidah yang lurus sesuai dengan indikator per jenjang kelasnya.
65. Jawaban dibuktikan dengan dokumen hasil penilian yang menunjukkan bahwa
siswa melakukan ibadah yang benar sesuai dengan indikator per jenjang kelasnya.

66. Jawaban dibuktikan dengan dokumen hasil penilian yang menunjukkan bahwa
siswa berkepribadian yang matang dan beraklaq mulia sesuai dengan indikator per
jenjang kelasnya.

67. Jawaban dibuktikan dengan dokumen hasil penilian yang menunjukkan bahwa
siswa menjadi pribadi yang bersungguh-sungguh, disilpin, dan mampu menahan
nafsunya.

68. Jawaban dibuktikan dengan dokumen hasil penilian yang menunjukkan bahwa
siswa memiliki kemampuan membaca, menghafall dan memahami Al Qur’an
dengan baik.

69. Jawaban dibuktikan dengan dokumen hasil penilian yang menunjukkan bahwa
siswa memiliki wawasan yang luas.

70. Jawaban dibuktikan dengan dokumen hasil penilian yang menunjukkan bahwa
siswa memiliki ketrampilan hidup.

71. Jawaban dibuktikan dengan dokumen Pendidik tentang rincian indikator dari
masing-masing kompetensi kekhasan SIT sesuai dengan karakteristik peserta didik,
karakteristik kompetensi kekhasan SIT, dan daya dukung yang dimiliki sekolah.

72. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pendidik tentang memetakan indikator dari
masing-masing kompetensi kekhasan SIT yang harus dicapai oleh peserta didik
untuk tiap kelas/level, untuk kemudian diturunkan lagi menjadi target pencapaian
tiap semester.
 17

73. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pendidik tentang strategi dan program
untuk mencapai target indikator kompetensi kekhasan SIT.
74. Jawaban dibuktikan dengan dokumen guru tentang rancangan dan pengembangan
bentuk dan teknik penilaian yang sesuai dengan karakteristik kompetensi kekhasan
SIT dan kondisi peserta didik yang akan diukur.

75. Jawaban dibuktikan dengan dokumen guru tentang pengembangan instrumen

penilaian kompetensi kekhasan SIT sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.

76. Jawaban dibuktikan dengan dokumen guru tentang penetapan KKM tiap
kompetensi kekhasan SIT sesuai karakteristik masing-masing komponen tsb.

77. Jawaban dibuktikan dengan dokumen guru tentang peningkatan KKM tiap
kompetensi kekhasan SIT secara berkala sesuai dengan kondisi peserta didik.

78. Jawaban dibuktikan dengan dokumen guru dalam melakukan pengamatan dan
pengukuran terhadap pencapaian indikator kompetensi kekhasan SIT secara
periodik sesuai tugas masing-masing dan melaporkannya kepada kepala sekolah
tiap akhir semester.

79. Jawaban dibuktikan dengan dokumen sekolah tentang kegiatan evaluasi terhadap
hasil pengukuran yang dilakukan.

80. Jawaban dibuktikan dengan dokumen sekolah tentang kegiatan tindak lanjut
berupa perbaikan dan peningkatan program dan strategi pencapaian indikator
kompetensi kekhasan SIT.

81. Jawaban dibuktikan dengan dokumen sekolah tentang laporan hasil pengukuran
pencapaian kompetensi kekhasan SIT siswa kepada orangtua setiap akhir semester
dalam bentuk buku laporan pencapaian kompetensi kekhasan SIT.

82. Jawaban dibuktikan dengan dokumen guru dalam melakukan kegiatan penilaian,
 18

menggunakan model penilaian TERPADU ( Terintegrasi, Evaluatif, Reliabel,

Proporsional. Autentik, detail dan Universal)

VII. STANDAR KOMPETENSI PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIK ( 83 - 118 )

83. Jawaban dibuktikan dengan database pegawai atau dokumen ijazah dan/atau
sertifikat yang dimiliki oleh pendidik.

84. Jawaban dibuktikan dengan database pegawai atau dokumen sertifikat yang
dimiliki oleh guru Al-Qur’an.

85. Jawaban dibuktikan dengan melihat dokumen yang menunjukkan kesesuaian

antara latar belakang pendidikan dengan mata pelajaran yang diajarkan.

86. Jawaban dibuktikan dengan melihat dokumen RPP yang dibuat oleh guru. Melihat
kesesuaian antara muatan materi, strategi pembelajaran dan proses penilaian
dengan KI dan KD yang akan dicapai.

87. Jawaban dibuktikan dengan melihat dokumen RPP yang dibuat oleh guru. Melihat
kesesuaian antara muatan materi, strategi pembelajaran dan proses penilaian
dengan KI dan KD yang akan dicapai.

88. Jawaban dibuktikan dengan melihat dokumen Silabus dan RPP yang dibuat oleh
guru. Melihat kesesuaian muatan materi yang diajarkan dengan standar isi SIT.

89. Jawaban dibuktikan dengan melihat dokumen Silabus dan RPP yang dibuat oleh
guru. Melihat adanya integrasi nilai-nilai keislaman dalam materi yang diajarkan.
Pembuktian diperkuat dengan melihat langsung proses pembelajaran di kelas.

90. Jawaban dibuktikan dengan melihat dokumen RPP yang dibuat oleh guru. Melihat
adanya penggunaan TIK dalam proses pembelajaran. Pembuktian diperkuat dengan
melihat langsung proses pembelajaran di kelas.
91. Jawaban dibuktikan dengan melihat dokumen RPP yang dibuat oleh guru. Melihat
 19

adanya kegiatan yang Islami dalam proses pembelajaran. Pembuktian diperkuat

dengan melihat langsung proses pembelajaran di kelas.

92. Jawaban dibuktikan dengan melihat dokumen RPP yang dibuat oleh guru. Melihat
adanya upaya guru untuk mengembangkan potensi peserta didik dalam proses
pembelajaran. Pembuktian diperkuat dengan melihat langsung proses pembelajaran
di kelas.

93. Interaksi edukatif adalah kegiatan interaksi antara guru dan siswa yang terlihat
melalui: penyambutan kedatangan siswa, pembelajaran di dalam dan luar kelas, saat
istirahat, saat ibadah, aktifitas kepulangan siswa, dan kegiatan rutin sekolah lainnya.
Pembuktian dilakukan lewat observasi langsung terhadap interaksi antara guru dan
peserta didik.

94. Penilaian holistik adalah penilaian yang mencakup seluruh aspek penilaian dan
proses pembelajaran. Jawaban dibuktikan dengan melihat rencana penilaian yang
ada dalam dokumen RPP yang dibuat oleh guru. Pembuktian diperkuat dengan
dokumen-dokumen penilaian yang sesuai.

95. Jawaban dibuktikan melalui wawancara dan dokumen yang dapat menunjukkan
kesertaan pegawai dalam aktifitas tarbiyah.

96. Tartil adalah kemampuan membaca Al Qur’an sesuai dengan kaidah tajwid. Jawaban
dibuktikan dengan dokumen/data tentang kualitas bacaan Al-Qur’an pendidik.

97. Membaca Al-Qur’an dengan baik maksudnya adalah mampu membaca Al-Qur’an
dengan lancar. Jawaban dibuktikan dengan dokumen/data tentang kualitas bacaan
Al-Qur’an tenaga kependidikan.

98. Jawaban dibuktikan dengan dokumen/data tentang hafalan Al-Qur’an pendidik.

99. Jawaban dibuktikan dengan dokumen/data tentang hafalan Al-Qur’an tenaga

 20

kependidikan.

100. Jawaban dibuktikan dengan dokumen yang dapat menunjukkan keterlibatan

pendidik dalam berbagai kegiatan peningkatan profesi dengan pihak eksternal sekolah,
seperti JSIT Daerah/Wilayah/Pusat, Dinas pendidikan, komunitas pendidik lainnya.

101. Pendidik menjadikan profesinya sebagai misi dakwah berbasis pendidikan

dalam bentuk lebih mengedepankan motivasi dakwah dan tidak menjadikan
materi sebagai tujuan utama (nasyrul fikrah, tanmiyatul kafaah, dan kasbul
maisyah).
Jawaban dibuktikan melalui observasi dan wawancara.

102. Lima media komunikasi dengan orang tua meliputi:

a. Pembinaan orang tua
b. Buku penghubung
c. Home visit
d. Grup milist/wa/sms center
e. Pertemuan dengan orang tua
f. dll

103. Pendidik terlibat dalam aktifitas kemasyarakatan seperti:

a. Membuka taklim di rumah
b. Terlibat dalam taklim di masyarakat
c. Terlibat dalam kerja bakti
d. Menghadiri perayaan hari besar keIslaman di lingkungan sekitar
e. Menjadi pengurus masjid/musholla
f. Menjadi pengurus RT/RW
g. dll

Jawaban dibuktikan dengan: undangan, SK kepengurusan ta’mir masjid, jadwal

khatib, foto kegiatan, atau daftar hadir, dll.
 21

104. Lima sifat positif dalam berinteraksi dengan warga sekolah:

a. Ramah
b. Peduli
c. Menghargai
d. Kerjasama
e. Suka membantu
f. dll
Jawaban dibuktikan dengan observasi dan wawancara pihak-pihak terkait.

105. Jawaban dibuktikan dengan wawancara, observasi dan melihat dokumen-

dokumen yang sesuai. Tujuh kompetensi seorang kepala sekolah SIT adalah:
a. Memenuhi standar kompetensi pendidik SIT
b. Memiliki pengalaman sebagai pendidik minimal 3 tahun di SIT atau 5
tahun di sekolah lain.
c. Memahami standar mutu SIT.
d. Mampu melaksanakan fungsi kepala sekolah sebagai emaslime.
e. Mampu memimpin misi dakwah berbasis pendidikan di sekolah.
f. Memiliki visi pengembangan pendidikan Islam masa depan.
g. Mampu membangun jejaring dengan berbagai pihak dalam dan luar
negeri. ditambah

106. Kompetensi kepribadian kepala sekolah meliputi:

a. berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia dan
menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah;
b. memiliki integritas kepribadian sebagai pemimpin;
c. memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah;
d. bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi;
e. mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai
kepala sekolah;
f. memiliki bakat dan minat jabatan sebagai pemimpin pendidikan.
Jawaban dibuktikan dengan observasi dan wawancara guru/tendik.
 22

107. Jawaban dibuktikan antara lain dengan dimilikinya dokumen surat perjanjian kerja
sama dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah, piagam atau dokumen
lainnya yang relevan.

108. Kompetensi supervisi:

a. Merencanakan program supervise akademik dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru;
b. Melaksanakan supervise akademik terhadap guru dengan menggunakan
pendekatan dan teknik supervisi yang tepat;
c. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru.
Jawaban dibuktikan dengan adanya jadwal dan bukti pelaksanaan kegiatan
supervisi dan monitoring.

109. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen ijazah tenaga administrasi.

110. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen ijazah tenaga administrasi yang
menunjukkan kesesuaian antara jenis pekerjaaan dengan ijazah yang
bersangkutan.

111. Jawaban dibuktikan dengan dokumen ijazah tenaga laboran.

112. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen ijazah tenaga laboran yang
menunjukkan kesesuaian antara jenis pekerjaaan dengan ijazah yang
bersangkutan.

113. Jawaban dibuktikan dengan dokumen ijazah tenaga pustakawan.

114. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen ijazah tenaga pustakawan yang
menunjukkan kesesuaian antara jenis pekerjaaan dengan ijazah yang
bersangkutan.
 23

115. Jawaban dibuktikan dengan sertifikat kepengurusan dan keikutsertaan kegiatan

JSIT

116. Jawaban dibuktikan lewat wawancara dan dokumen yang dapat menunjukkan
kesertaan tenaga layanan khusus dalam aktifitas tarbiyah.

117. Jawaban dibuktikan dengan dokumen/data tentang kualitas bacaan Al-Qur’an

tenaga layanan khusus.

118. Jawaban dibuktikan dengan dokumen/data tentang hafalan Al-Qur’an tenaga

layanan khusus.

VIII. STANDAR SARANA DAN PRASARANA (119 – 154 )

119. Kriteria lahan Sekolah Islam terpadu
a. Lahan sekolah terletak di daerah yang aman,
b. bebas longsor,
c. bebas banjir,
d. mendapatkan sinar matahari yang cukup,
e. kemiringan tanah kurang dari 15 derajat,
f. jauh dari rel kereta api dan
g. Jauh dari sungai

120. Bangunan Gedung memenuhi kriteria :

a. Memenuhi persyaratan Kesehatan (udara, sanitasi, pencahayaan, tidak
tergenang dan cat tidak mengandung zat yg membahayakan)
b. Memenuhi persyaratan keamanan ( memiliki penerangan ruang, tangga darurat,
mampu meredam getar )
c. Memenuhi persyaratan kenyamanan ( mampu meredam kebisingan, daya listrik
mencukupi)
d. Memenuhi persyaratan legalitas
 24

121. Standar masjid atau mushola:

a. Mencukupi untuk sholat berjamaah
b. Luas minimal setara dengan kelas

c. Bersih dari sampah, debu, dan sejenisnya

d. Peralatan yang ada di musholla dan sekitarnya tertata rapi

e. Suasana yang nyaman dan mendukung untuk beribadah dengan khusyu’

f. Toilet dan tempat wudhu yang layak: aurat terjaga, tersedia air bersih,
proposional dengan jumlah jamaah, dan terpisah antara laki-laki dan perempuan.

g. Ada program perawatan musholla yang terjadwal dan terkontrol dengan baik

122. Persyaratan sarana prasarana mushola

NO JENIS STANDAR MINIMUM

1 Sajadah Imam 1
2 Jam Dinding 1
3 Karpet Sesuai kebutuhan
4 Lemari/Rak/Loker 1
5 Kamar Mandi 1 (Putra ) & 1 (Putri )
6 Tempat Wudhu 3 (Putra) & 3 (Putri)
7 Cermin 1(Putra) & 1 (Putri)
8 Lampu Penerangan Sesuai Kebutuhan

123. Standar Ruang Kelas

a. Sesuai permmendiknas nomor 24 tahun 2007
b. Mudah diakses siswa
c. Tidak bising
d. Ukuran kelas 2 meter per peserta didik
 25

e. Memudahkkan perubahan desain pembelajaran

f. Atap aman
g. Pintu mudah dibuka dan di tutup
h. Lantai rata dan tidak licin
i. Pada area berbahaya diberi tanda bahaya

124. Standar perlengkapan ruang kelas

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

1 Kursi Peserta Didik 1 buah/Peserta Didik

2 Meja Peserta Didik 1 buah/Peserta Didik
3 Kursi Guru 1 buah
4 Meja Guru 1 buah
5 Papan Tulis 1 buah
6 Lampu Sesuai Kebutuhan
7 Stop Kontak Sesuai kebutuhan
8 Koneksi LAN Sesuai Kebutuhan
9 Tempat Sampah 1 buah
10 Lemari Pajangan 1 buah
11 Rak Buku ( Loker ) Sesuai Kebutuhan
12 Rak Sepatu Sesuai Kebutuhan
13 Alat Peraga Sesuai Kebutuhan
14 Jam Dinding 1 buah
15 Tempat Cuci Tangan 1 buah

125. Standar ruang perpustakaan :

a. Sesuai permendiknas nomor 24 tahun 2007
b. Ruangan mudah diakses siswa
c. Tidak berada di lokasi yang bising
d. Pencahayaan memadai
e. Ukuran minimal 1 ½ kali ruang kelas
 26

f. Mampu mengakomodasi perubahan tata ruang

126. Standar perlengkapan ruang perpustakaan sekolah

a. Koleksi dasar perpustakaan sekurang-kurangnya 2500 judul
b. Koleksi terdiri dari 60% nonfiksi
c. Memiliki Al Quran dan terjemahannya, buku-buku hadits, shiroh nabawiyah
dan fiqih
d. Muatan koleksi tidak mengandung hal-hal yang merusak aqidah dan
bertentangan dengan nilai-nilai Islam (seperti khurafat, pornografi, dan
takhayul)

Selain itu ruang perpustakaan juga memiliki:

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

1 Rak Buku/Lemari/Loker Sesuai Kebutuhan

2 Lampu Sesuai Kebutuhan
3 Meja Petugas 1 buah
4 Kursi Petugas 1 buah
5 Meja Baca/ Lekar Sesuai Kebutuhan
6 Kursi Jika menggunakan meja baca
7 Karpet Sesuai Kebutuhan
8 Koleksi Buku Non Fiksi 60 % dari total koleksi buku
9 Koleksi Buku Fiksi 40 % dari total koleksi buku
10 Komputer 1 unit
11 Printer 1 Unit
12 Tempat Sampah 1 buah
13 Papan Informasi 1 buah
14 Papan Kegiatan Perpustakaan 1 buah
15 Buku Kunjungan Perpustakaan 1 buah
16 Daftar Koleksi Buku 1 buah
 27

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

17 Daftar Peminjaman Buku 1 buah

18 AC 2 unit
19 Jam Dinding 1 unit
20 Jaringan internet 1 unit
21 Box File Sesuai Kebutuhan
22 Poster poster sesuai kebutuhan
23 Penjepit Koran 1 unit
24 Rak sepatu/sandal 1 unit
25 Daftar Anggota Perpustakaan 1 buah

127. Standar Ruang Audio Video

Dapat digunakan untuk berbagai proses pembelajaran
a. Ruangan mudah diakses siswa
b. Tidak berada di lokasi yang bising
c. Pencahayaan memadai
d. Ukuran minimal 1 ½ kali ruang kelas
e. Mampu mengakomodasi perubahan tata ruang

128. Standar perlengkapan ruang audio video

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

1 Televisi 42" 1 unit

2 DVD/VCD Player 1 unit
3 Sound System 1 set
4 Karpet Sesuai Kebutuhan
5 Tempat VCD/DVD Sesuai Kebutuhan
6 Lemari Penyimpanan Koleksi Sesuai Kebutuhan
7 Meja Mobile Tempat menulis/Lekar Sesuai Kebutuhan
8 Stop Kontak Listrik Sesuai Kebutuhan
 28

9 Saklar Lampu Sesuai Kebutuhan

10 Lampu Penerangan Sesuai Kebutuhan
11 Koneksi LAN Sesuai Kebutuhan
12 LCD Proyektor 1 set
13 LCD Screen 1 set
14 Papan Tulis 1 buah
15 Komputer 1 unit
16 Rak Sepatu Sesuai Kebutuhan
17 Jam Dinding 1 buah

129. Standar media center

a. Dapat dilengkapi dengan studio mini
b. Ruangan mudah diakses siswa
c. Tidak berada di lokasi yang bising
d. Pencahayaan memadai
e. Ukuran minimal 1 ½ kali ruang kelas
f. Mampu mengakomodasi perubahan tata ruang

130. Standar kelengkapan media center

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

1 PC 1 set
2 Recorder 1 set
3 Sound System 1 set
4 Handycam 1 buah
5 Kamera Digital 1 buah
6 Printer 1 unit
7 Scanner 1 unit
8 CD/DVD Kosong Sesuai kebutuhan
9 Meja Kerja 1 buah
10 Kursi Sesuai kebutuhan
 29

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

11 Peralatan Pengolahan Kayu Sesuai kebutuhan

12 Peralatan Gambar Sesuai kebutuhan
13 Jam Dinding 1 buah
14 Lemari Pajangan Sesuai kebutuhan
15 Papan Tulis 1 buah
16 LCD Projector 1 buah
17 LCD Screen 1 buah
18 Charta Alur Pemesanan Media 1 buah
19 Buku pemesanan media 1 buah
20 Stop Kontak Sesuai kebutuhan
21 Saklar Sesuai kebutuhan
22 Lampu Penerangan Sesuai kebutuhan

131. Standar Ruang Laboratorium IPA

a. Ukuran minimal sama dengan satu ruang kelas
b. Ruangan mudah diakses siswa
c. Tidak berada di lokasi yang bising
d. Pencahayaan memadai
e. Ukuran minimal 1 ½ kali ruang kelas
f. Mampu mengakomodasi perubahan tata ruang

132. Standar kelengkapan ruang lab FISIKA SMAIT

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

1 Perabot

1.1. Kursi Kerja sesuai jumlah Peserta Didik + 1 guru

1.2. Meja kerja 1 buah/7 siswa

1.3. Meja Demonstrasi 1 buah
 30

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

1.4. Meja Persiapan 1 buah

1.5. Lemari alat 1 buah
1.6. Lemari bahan 1 buah
1.7. Bak cuci 1 buah/2 kelompok
2 Peralatan Pendidikan
2.1. Bahan Dan Alat Ukur Dasar
2.1.1. Mistar 6 buah
2.1.2. Rolmeter 6 buah
2.1.3. Jangka sorong 6 buah
2.1.4. Mikrometer 6 buah
2.1.5. Kubus massa sama 6 buah
2.1.6. Silinder massa sama 6 buah
2.1.7. Plat 6 buah
2.1.8. Beban bercelah 10 buah
2.1.9. Neraca 1 buah
2.1.10. Pegas 6 buah
2.1.11. Dinamometer (Pegas presisi ) 6 buah
2.1.12. Gelas ukur 6 buah
2.1.13. Stopwatch 6 buah
2.1.14. Termometer 6 buah
2.1.15. Gelas Beaker 6 buah
2.1.16. Garputala 6 buah
Mulimeter AC/DC kilo
2.1.17. 6 buah
Ohm/volt
2.1.18. Kotak potensiometer 6 buah
2.1.19. Osiloskop 1 set
2.1.20. Generator Frekwensi 6 buah
2.1.21. Pengeras suara 6 buah
2.1.22. Kabel penghubung 1 set
 31

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

2.1.23. Komponen elektronika 1 set

2.1.24. Catu daya 6 buah
2.1.25. Trnsformator 6 buah
2.1.26. Magnet U 6 buah
2.2. Alat Percobaan
Percobaan
2.2.1. Atwood/Percobaan kereta 6 buah
dan pewaktu ketik
2.2.2. Percobaan papan luncur 6 buah
Percobaan ayunan sederhana
2.2.3. / percobaan getaran pada 6 buah
pegas
2.2.4. Percobaan Hooke 6 buah
2.2.5. Percobaan Kalorimetri 6 buah
Percobaan bejana
2.2.6. 6 buah
berhubungan
2.2.7. Percobaan optic 6 buah
Percobaan resonansi
2.2.8. 6 buah
bunyi/percobaan sonometer
2.2.9. Percobaan hukum ohm 6 buah
2.2.10. Manual percobaan 6 buah
3 Media Pendidikan
3.1. Papan tulis 1 buah
4 Perlengkapan lain
4.1. Soket listrik 9 buah
4.2. Alat pemadam kebakaran 1 buah
4.3. Peralatan P3K 1 buah
4.4. Tempat sampah 1 buah
4.5. Jam dinding 1 buah
 32

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

4.6. Tabung Pemadam kebakaran 1 buah

133. Standar kelengkapan lab KIMIA SMAIT

JUMLAH
NO JENIS
MINIMUM
1 Perabot
sesuai jumlah
1.1. Kursi Peserta Didik + 1
guru
1.2. Meja kerja 1 buah/7 siswa
1.3. Meja Demonstrasi 1 buah
1.4. Meja Persiapan 1 buah
1.5. Lemari alat 1 buah
1.6. Lemari bahan 1 buah
1.7. Lemari asam 1 buah
1.8. Bak cuci 1 buah/2 kelompok
2 Peralatan Pendidikan
2.1. Botol zat 24 buah
2.2. Pipet tetes 100 buah
2.3. Batang pengaduk 25 buah
2.4. Gelas beaker Volume 50 ml,150 ml, 250 ml 12 buah
2.5. Gelas beaker Volume 500 ml,1000 ml,2000 ml 3 buah
2.6. Labu Erlenmeyer 25 buah
2.7. Labu takar Volume 50 ml/100 ml/1000 ml 50/50/3 buah
2.8. Pipet volume 30 buah
2.9. Pipet seukuran 30 buah
2.10. Corong diameter : 5 cm dan 10 cm 30 dan 3 buah
2.11. Mortar diameter 7 cm & 15 cm 6 dan 1 buah
2.12. Botol semprot 15 buah
 33

JUMLAH
NO JENIS
MINIMUM
Gelas ukur Vol : 10ml, 50 ml, 100ml, 500ml,
2.13. 15,15,15,3,3 buah
1000ml
2.14. Buret + klem 10 buah
2.15. Statif & klem 10 buah
2.16. Kaca arloji 10 buah
2.17. Corong pisah 10 buah
2.18. Alat destilasi 2 set
2.19. Neraca 2 set
2.20. PH meter 2 set
2.21. Centrifuge 1 buah
2.22. Barometer 1 buah
2.23. Termometer 6 buah
2.24. Multimeter AC/DC, 10 koli ohm / volt 6 buah
2.25. Pembakar spiritus 8 buah
2.26. Kaki tiga + alas kasa kawat 8 buah
2.27. Stopwatch 6 buah
2.28. Kalorimeter tekanan tetap 6 buah
2.29. Tabung reaksi volume 20 ml 100 buah
2.30. Rak tabung reaksi 7 buah
2.31. Sikat tabung reaksi 10 buah
2.32. Tabung centrifuge 8 buah
2.33. Tabel periodik unsur – unsure 1 buah
2.34. Model molekul 6 set
2.35. Manual percobaan 6 buah
3 Media Pendidikan
3.1. Papan tulis 1 buah
4 Bahan Habis Pakai sesuai kebutuhan
5 Perlengkapan Lain
5.1. Soket listrik 9 buah
 34

JUMLAH
NO JENIS
MINIMUM
5.2. Alat pemadam kebakaran 1 buah
5.3. Peralatan P3K 1 buah
5.4. Tempat sampah 1 buah
5.5. Jam dinding 1 buah
5.6. Tabung Pemadam kebakaran 1 buah

134. Standar Kelengkapan lab BIOLOGI SMAIT

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

sesuai jumlah Peserta Didik + 1

1 Kursi
guru
2 Meja peserta didik 1 buah/7 siswa
3 Meja demontrasi 1 buah
4 Meja persiapan 1 buah
5 Lemari alat 1 buah
6 Lemari bahan 1 buah
7 Bak cuci 1 buah/2 kelompok
8 Model kerangka manusia 1 set
9 Model tubuh manusia 1 set
10 Preparat mitosis 6 buah
11 Preparat Meiosis 6 buah
12 Preparat anatomi tumbuhan 6 buah
13 Preparat anatomi hewan 6 buah
14 Gambar kromosom 1 set
15 Gambar DNA 1 set
16 Gambar RNA 1 set
17 Gambar pewarisan mendel 1 set
Gambar contoh - contoh tumbuhan dari
18 1 set
berbagai divisi
 35

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

Gambar contoh - contoh hewan dari

19 1 set
berbagai filum
20 Gambar/model pencernaan manusia 1 buah
Gambar/model sistem peredaran darah
21 1 buah
manusia
Gambar/model sistem pernafasan
22 1 buah
manusia
Gambar/model sistem pengeluaran
23 1 buah
manusia
Gambar/model sistem reproduksi
24 1 buah
manusia
25 Gambar/model sistem syaraf manusia 1 buah
Gambar sistem pencernaan burung,
26 1 set
reptil, ampibi, ikan dan cacing tanah
Gambar sistem pernafasan burung, reptil,
27 1 set
ampibi, ikan dan cacing tanah
Gambar sistem peredaran darah burung,
28 1 set
reptil, ampibi, ikan dan cacing tanah
Gambar sistem pengeluaran burung,
29 1 set
reptil, ampibi, ikan dan cacing tanah
Gambar sistem reproduksi burung, reptil,
30 1 set
ampibi, ikan dan cacing tanah
Gambar sistem syaraf burung, reptil,
31 1 set
ampibi, ikan dan cacing tanah
32 Gambar pohon evolusi 1 set
33 Mikroskop monokuler 6 buah
34 Mikroskop stereo binokuler 6 buah
Perangkat pemeliharaan mikroskop (
35 2 set
kertas pembersih lensa, sikat halus, kunci
 36

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

allen, alat semprot, obeng halus, lup

tukang arloji, tang untuk pelipat )
36 Gelas benda 6 pak isi 72
37 Gelas penutup 6 pak isi 50
38 Gelas arloji 2 pak isi 10
39 Cawan petri 2 pak isi 10
Gelas beaker Vol : 50 ml,
40 masing2 10 buah
100ml,250ml,600ml,1000ml
41 Corong diameter : 75 mm, dan 100 mm masing2 10 buah
42 Pipet ukur volume 10 ml 6 buah
43 Tabung reaksi 6 kotak isi 10
44 Sikat tabung reaksi 10 buah
45 Penjepit tabung reaksi 10 buah
46 Erlenmeyer 10 buah
47 Kotak preparat 6 buah isi 100
48 Lumpang dan alu 6 buah
49 Gelas ukur 6 buah
50 Stopwatch 6 buah
51 Kaki tiga 6 buah
Prangkat batang statif (panjang dan
52 6 buah
pendek)
53 Klem universal 10 buah
54 Bosshead ( penjepit) 10 buah
55 Pembakar spiritus 6 buah
56 Kasa 6 buah
57 Aquarium 1 buah
58 Neraca 1 buah
Sumbat karet 1 lubang Diameter :
59 masing2 6 buah
8/9/10/11/13/15/17/19/21/23 mm
 37

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

Subat karet 2 lubang diameter :

60 masing2 10 buah
15/17/19/21/23 mm
61 Termometer 0- - masing2 10 buah
62 Potometer 6 buah
63 Respirometer 1 buah
64 Prangkat bedah hewan 6 set
65 Termometer Suhu Tanah 6 buah
66 Higrometer putar 2 buah
67 Kuadrat 6 buah
68 Manual percobaan 6 buah
69 Papan tulis 1 buah
Bahan Habis Pakai
1 Asam Sulfat (Larutan pekat 95 - 98%) 500 ml
2 HCL (36%) 500 cc
3 Acetokarmin (serbuk ) 10 gram
4 Eosin (padat/kristal) 25 gram
5 Etanol (95%) 2500 ml
6 Glukosa (padat/kristal) 500 gram
7 Indikator Universal (PH 1 - 11 ) 4 rol
8 Iodium (Padat/Kristal) 500 gram
9 KOH 500 gram
10 Mn SO4 (Padat/serbuk) 500 gram
11 NaOH (padat/kristal) 500 gram
12 Vaselin (Pasta) 500 gram
13 Kertas saring Diameter 90 mm 6 pak
Perlengkapan lain
1 Soket listrik 9 buah
2 Alat pemadam kebakaran 1 buah
3 Peralatan P3K 1 set
 38

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

4 Tempat sampah 1 buah

5 Jam dinding 1 buah
6 Tabung pemadam kebakaran 1 buah

135. Standar ruang laboratorium komputer :

a. Sesuai permmendiknas nomor 24 tahun 2007
b. Ruangan mudah diakses siswa
c. Tidak berada di lokasi yang bising
d. Pencahayaan memadai
e. Ukuran minimal 1 ½ kali ruang kelas
f. Mampu mengakomodasi perubahan tata ruang
136. Standar kelengkapan ruang laboratorium komputer

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

1. Perabot
1.1. Kursi peserta didik 1 buah/Peserta Didik
1.2. Meja 1 buah/2 Peserta Didik
1.3. Kursi guru 1 buah
1.4. Meja guru 1 buah
2. Peralatan Pendidikan
2.1. Komputer 1 unit/Peserta Didik + 1 guru
2.2. Printer 1 unit
2.3. Scaner 1 unit
2.4. Titik Akses Internet 1 titik
2.5. LAN Sesuai jumlah computer
2.6. Stabilizer Sesuai jumlah computer
2.7. Modul Praktek 1 set/computer
3. Media Pendidikan
3.1. Papan tulis 1 buah
 39

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

4. Perlengkapan lain
4.1. Soket listrik Sesuai jumlah computer
4.2. Tempat sampah 1 buah
4.3. Jam dinding 1 buah
4.4. Tabung pemadam kebakaran 1 buah

137. Standar lapangan dan sarana bermain

a. Sesuai permmendiknas nomor 24 tahun 2007
b. Luas lapangan minimal 3 m2 per peserta didik
c. Luas minimim 1000 m2
d. Mampu mengakomodasi kepentingan bermain, berolah raga, upacara
bendera dan kegiatan ekstra kurikuler
138. Standar kelengkapan Lapangan

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

1. Peralatan Pendidikan
1.1. Tiang Bendera 1 buah
1.2. Bendera 1 buah
1.3. Peralatan bola voli 2 buah
Net 1 unit
Bola 6 buah
Pluit 1 buah
Kursi wasit 1 buah
Papan Skore 1 buah
1.4. Peralatan sepak bola/futsal 1 set
Bola 6 buah
Seragam/kaos Futsal 2 tim
Tiang Gawang 2 buah
 40

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

Pluit 1 buah
1.5. Peralatan Bola Basket 1 set
Bola 6 buah
Ring basket 2 buah
Seragam tim 2 set
Pluit 1 buah
1.6. Peralatan senam 1 set
1.7. Peralatan atletik 1 set
1.8. Peralatan seni budaya 1 set
1.9. Peralatan keterampilan 1 set
2. Perlengkapan lain
2.1. Pengeras suara 1 set
2.2. Tape recorder 1 buah
2.3. Panahan 3 set

139. Standar ruang konseling

a. Sesuai permmendiknas nomor 24 tahun 2007
b. Ruangan mudah diakses siswa
c. Tidak berada di lokasi yang bising
d. Pencahayaan memadai
e. Luas minimum ruangan 12 m2, dengan lebar sekurang-kurang 3 m
f. Memiliki ventilasi yang cukup
g. Tersedia wastapel
h. Tersedia air bersih

140. Standar Kelengkapan Ruang Konseling

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

1. Perabot
 41

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

1.1. Meja kerja 1 buah

1.2. Kursi kerja 1 buah
1.3. Kursi tamu 2 buah
1.4. Lemari 1 set
2. Peralatan Konseling
2.1. Instrumen konseling 1 set
2.2. Buku Sumber 1 set
Media pengembangan
2.3. 1 set
kepribadian
3. Perlengkapan lain
3.1. Jam dinding 1 buah
3.2. Tabung pemadam kebakaran 1 buah
Papan Data perkembangan
3.4. 1 buah
peserta didik

141. Standar Ruang UKS/Klinik

a. Sesuai permmendiknas nomor 24 tahun 2007
b. Ruangan mudah diakses siswa
c. Ruangan memiliki ventilasi
d. Pencahayaan yang cukup
e. Lantai tidak licin dan mudah dibersihkan
f. Tersedia wastafel
g. Tersedia air bersih
h. Tidak berada di lokasi yang bising
i. Pencahayaan memadai
j. Ukuran luas setara dengan 1 ½ kali ruuang kelas
k. Mampu mengakomodasi perubahan tata ruang

142. Standar kelengkapan ruang UKS / Klinik

 42

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

1. Perabot
1.1. Tempat tidur untuk ikhwan dan akhwat Masing-masing 1 set
1.2. Lemari 1 buah
1.3. Meja 1 buah
1.4. Kursi 2 buah
Dispenser 1 unit
Perlengkapan Makan/minum 1 unit

2. Peralatan Pendidikan
2.1. Catatan kesehatan peserta didik 1 set
2.2. Tandu 1 buah
2.3. Perlengkapan P3K 1 buah
2.4. Selimut 1 buah
2.5. Tensimeter 1 buah
2.6. Thermometer badan 1 buah
2.7. Timbangan badan 1 buah
2.8. Pengukur tinggi badan 1 buah
2.9. Tempat sampah 1 buah
2.10
Tempat cuci tangan 1 buah
.
2.11
Jam dinding 1 buah
.
2.12
Tabung pemadam kebakaran 1 buah
.

143. Standar Ruang Organisasi kepesertadidikan :

a. Mengacu kepada permendiknas no 24 tahun 2007 tentang standar sarana
prasarana pendidikan
b. Lokasi mudah diakses
 43

c. Bukan di lokasi yang bising

d. Tidak mengganggu pembelajaran lainnya
e. Mendapat cahaya matahari
f. Ukuran ruang sekurang-kurangnya ½ dari ruang kelas

144. Kelengkapan ruang organisasi kepesertadidikkan adalah :

NO JENIS JUMLAH MINIMUM DESKRIPSI
1 Lemari 1 buah Kuat dan stabil
2 Meja 1 buah Kuat, stabil dan dapat
dikunci
3 Kursi 2x jumlah meja Kuat dan stabil
4 Folder arsip Sesuai kebutuhan

145. Standar Ruang Pimpinan

a. Sesuai permmendiknas nomor 24 tahun 2007
b. Lokasi mudah diakses
c. Tidak berada di lokasi yang bising
d. Pencahayaan memadai
e. Ukuran luas sekurang-kurangnya ½ kali ruang kelas

146. Standar Kelengkapan Ruang Pimpinan

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

1. Perabot
1.1. Kursi Kepala Sekolah 1 buah
1.2. Meja Kepala Sekolah 1 buah
1.3. Kursi dan Meja Tamu (Sofa) 1 set
1.4. Lemari 1 buah
1.5. Papan Statistik 1 buah
2. Perlengkapan lain
2.1. Simbol Kenegaraan 1 set
 44

2.2. Tempat sampah 1 buah

2.3. Jam dinding 1 buah
2.4. Tabung pemadam kebakaran 1 buah
2.5. Komputer 1 set

147. Standar Ruang Guru

a. Sesuai permmendiknas nomor 24 tahun 2007
b. Terpisah antara ruang guru ikhwan dan akhwat
c. Lokasi mudah diakses
d. Tidak berada di lokasi yang bising
e. Pencahayaan memadai
f. Ukuran luas harus mampu menampung seluruh guru yang hadir dalam satu hari
kehadiran

148. Standar kelengkapan Ruang guru

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

1. Perabot
1.1. Kursi kerja 1 buah/guru
1.2. Meja Kerja 1 buah/guru
1.3. Lemari sesuai kebutuhan
1.4. Papan Statistik 1 buah
1.5. Papan Pengumuman 1 buah
2. Perlengkapan lain
2.1. Tempat sampah 1 buah
2.2. Tempat cuci tangan 1 buah
2.3. Jam dinding 1 buah
2.4. Tabung pemadam kebakaran 1 buah
2.5. Komputer 1 set

149. Standar Ruang Tata Usaha

 45

a. Sesuai permmendiknas nomor 24 tahun 2007

b. Lokasi mudah diakses
c. Tidak berada di lokasi yang bising
d. Pencahayaan memadai
e. Ukuran luas sekurang-kurangnya ½ kali ruang kelas
150. Standar kelengkapan Ruang Tata Usaha

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

1. Perabot
1.1. Kursi Sesuai jumlah TU
1.2. Meja Sesuai jumlah TU
2. Peralatan Pendidikan
2.1. Komputer Sesuai jumlah TU
2.2. Printer 1 unit
2.3. Scaner 1 unit
2.4. Titik Akses Internet 1 titik
Sesuai jumlah
2.5. LAN
computer
Sesuai jumlah
2.6. Stabilizer
computer
2.7. Modul Praktek 1 set/computer
3. Media Pendidikan
3.1. Papan tulis 1 buah
4. Perlengkapan lain
Sesuai jumlah
4.1. Soket listrik
computer
4.2. Tempat sampah 1 buah
4.3. Jam dinding 1 buah
4.4. Tabung pemadam kebakaran 1 buah

151. Standar Jamban

 46

a. Sesuai permmendiknas nomor 24 tahun 2007

b. Dapat berfungsi untuk buang air besar dan atau air kecil
c. Terpisah antara jamban ikhwan dan akhwat
d. Rasio jamban adalah 1 : 40 peserta didik untuk ikhwan, dan 1 : 25 untuk akhwat
e. Jamban harus berdinding, beratap dan mudah dikunci
f. Tersedia air bersih
g. Jamban senantiasa bersih dan tidah berbau
h. Posisi jamban tidak menghadap atau membelakangi kiblat
i. Lokasi mudah diakses
j. Mendapatkan cahaya matahari
k. Ukuran ruang sekurang-kurangnya 1.5 m2
l. Aman: tidak licin dan tidak gelap
m. Aurat pengguna dapat terjaga
n. Ada kamar mandi yang berfungsi untuk mandi besar
o. Ada program perawatan toilet yang terjadwal dan terkontrol

152. Standar Kelengkapan jamban

NO JENIS JUMLAH MINIMUM

1 Luas 1 x 1,5 m
2 Perabot
1 Kloset 1 buah/ruang
2 Tempat Air 1 buah/ruang
3 Gayung 1 buah
4 Gantungan Pakaian 1 buah
5 Tempat Sampah 2 buah

153. Memenuhi persyaratan penghijauan sekolah:

a. Lingkungan yang hijau
b. Lingkungan yang asri
c. Bersih
 47

d. Pengolahan sampah yang ramah lingkungan

e. Luas area hijau 30% dari luas lahan.

154. Memenuhi persyaratan:

a. Spesifikasi alat bersifat aman
b. Ramah anak
c. Mengoptimalkan peralatan yang ramah lingkungan
d. Hemat energy

IX. STANDAR PENGELOLAAN (155 – 178 )

155. Jawaban dibuktikan dengan dokumen Visi Sekolah, baner/afirmasi visi sekolah atau
berita acara sosialisasi visi sekolah.

156. Jawaban dibuktikan dengan dokumen Misi Sekolah, baner/afirmasi misi sekolah
atau berita acara sosialisasi misi sekolah.

157. Jawaban dibuktikan dengan dokumen tujuan/kebijakan mutu/sasaran mutu

Sekolah, baner/afirmasi tujuan/kebijakan mutu/sasaran mutu sekolah atau berita
acara sosialisasi tujuan/kebijakan mutu/sasaran mutu sekolah.

158. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen renstra dan program sekolah.

159. Jawaban dibuktikan dengan dokumen program kerja sekolah

160. Potensi sekolah yang dapat dimanfaatkan untuk kepentingan dakwah dibidang
pendidikan:
a. Pendidik
b. tenaga kependidikan
c. Peserta didik
d. Orangtua siswa
 48

e. Birokrasi Pendidikan
f. Masyarakat dan Lingkungan sekitar sekolah
g. Lembaga dan Institusi terkait

161. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen RKT dan lembar

pengesahannya, serta berita acara sosialisasi RKT kepada seluruh warga sekolah.

162. Pedoman Pengelolaan SIT meliputi:

a. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
b. Kalender Pendidikan/Akademik
c. Struktur organisasi SIT
d. Pembagian tugas di antara guru
e. Pembagian tugas di antara tenaga kependidikan
f. Peraturan akademik
g. Tata tertib SIT
h. Kode etik SIT
i. Biaya operasional SIT

Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen pedoman pengelolaan

pencapaian standar mutu SIT.

163. Kalender Pendidikan memuat:

a. awal tahun pelajaran
b. minggu efektif
c. waktu pembelajaran efektif
d. hari libur
e. peringatan hari besar Islam
f. penerimaan peserta didik baru
g. UKK/UAS/UN
h. pembagian rapor
i. perpisahan
j. pelatihan guru
 49

k. dll.

Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen kalender pendidikan.

164. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen struktur organisasi dan

pembagian tupoksinya, wawancara, observasi dan lpj

165. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen peraturan akademik yang

mengatur seluruh pembelajaran.

166. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen tata tertib siswa dan bukti
implementasi dan penegakannya.

167. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan program kerja kegiatan dan laporan
kegiatan sekolah yang telah dilaksanakan.

168. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan program kerja PPDB , perangkat yang
digunakan dan laporan kegiatan PPDB yang telah dilaksanakan.
Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen jurnal kelas , jadwal
pembelajaran, kriteria proses pembelajaran di kelas, dan evaluasi hasil
pembelajaran

169. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen jurnal kelas , jadwal pembelajaran,
kriteria proses pembelajaran di kelas, dan evaluasi hasil pembelajaran

170. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen terkait budaya dan sistem nilai
yang dikembangkan oleh sekolah.

171. Manual mutu dibuat mencakup 7 aspek:

a. Profil lembaga
b. Struktur organisasi dan deskripsi kerja
 50

c. Komitmen manajemen
d. Kebijakan mutu
e. Panduan atau ketentuan kerja
f. Prosedur
g. Instruksi kerja

172. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen evaluasi pencapaian visi dan
misi lembaga.

173. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen hasil pengukuran pencapaian

target mutu lulusan sekolah. Perlu ditam
174. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan sistem/prosedur dan hasil penilaian
kinerja pegawai yang telah dlakukan.

175. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan program tindak lanjut dari hasil penilaian
kinerja pegawai.

176. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan sistem/prosedur audit keuangan dan

bukti hasil audit yang telah dilakukan.

177. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan prosedur, instrumen dan hasil survey
kepuasan pelanggan yang telah dilakukan.

178. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan aturan terkait larangan merokok dan
mengkonsumsi hal yang merusak diri bagi seluruh warga sekolah.

X. STANDAR PEMBIAYAAN (179 – 191 )

179. Empat Prinsip pengelolaan keuangan sekolah:
a. Sesuai kaidah syar’i
b. Akuntabel
c. Transparan
d. Menggunakan standar akutansi yang benar.
 51

Dibuktikan dengan data dan dokumen

180. Penyusunan RKTS dan RAKS menyertakan

a. Yayasan
b. Unsur pimpinan sekolah
c. Perwakilan guru
d. Unsur komite sekolah
e. Perwakilan tenaga kependidikan
f. dan unsur lain bila dianggap perlu (auditor, tokoh masyarakat, dll)

181. Jawaban dibuktikan dengan adanya catatan tahunan berupa dokumen investasi
sarana dan prasarana secara menyeluruh

182. Jawaban dibuktikan dengan data berkas Rencana Anggaran Pendapatan dan
Belanja Sekolah yang sudah disahkan oleh pimpinan Lembaga

183. Jawaban dibuktikan dengan adanya neraca tahunan.

184. Sumber pemasukan dapat berasal dari:

a. Iuran siswa
b. Hasil usaha yayasan
c. Infaq shodaqoh
d. Pemerintah
e. Donatur

185. Jawaban dibuktikan dengan dokumen-dokumen yang dapat menunjukkan sistem

akuntansi yang digunakan.

186. Jawaban dibuktikan dengan data laporan berkala yang telah di sahkan oleh
pimpinan lembaga

187. Jawaban dibuktikan dengan bukti realisasi penggunaan anggaran

 52

188. Jawaban dibuktikan dengan data pengeluaran dan pemasukan serta melihat
keseimbangan di Rencana Anggaran pendapatan dan Belanja Sekolah

189. Jawaban di buktikan dengan berita acara dan penandatangan berkas bahwa
yayasan menyetujui pengeluaran anggaran

190. Jawaban dibuktikan dengan laporan pengunaan anggaran

191. Jawaban di buktikan dengan transaksi dan catatan : kwitansi pembayaran, bukti
pengeluaran kas ( peti cash ), rencana anggaran,pesanan pembelian, slip gaji, dan
faktur-faktur pajak.

XI. STANDAR KERJASAMA (192 – 200 )

192. Jawaban dibuktikan dengan dokumen kerjasama dalam bidang peningkatan mutu
sekolah dengan lembaga yang sesuai dengan visi dan Misi JSIT.

193. Jawaban dibuktikan dengan dokumen kerjasama dalam pendayagunaan asset

dengan instansi/lembaga lain.

194. Jawaban dibuktikan dengan sertifikat/dokumen sebagai nara sumber atau trainer
dalam bidang pendidikan.

195. Jawaban dibuktikan dengan sertifikat/dokumen sebagai nara sumber atau trainer
dalam bidang dakwah.

196. Jawaban dibuktikan dengan proposal dan atau laporan kegiatan penggalangan dana
pendidikan atau kemanusiaan yang telah dilakukan di sekolah.

197. Prinsip-prinsip kerjasama:

a. Manfaat, kerjasama yang dilakukan sebesar-besarnya untuk peningkatan
 53

mutu SIT dan dakwah berbasis pendidikan.

b. Maslahat, mengutamakan kepentingan dakwah berbasis pendidikan baik
dalam skala nasional maupun internasional selama tidak bertentangan
dengan prinsip-prinsip dakwah Islam.
c. Legalitas, segala bentuk kerjasama harus sesuai dengan landasan syar’i dan
hukum yang berlaku.
d. Adil, bentuk kerjasama didasari prinsip saling menguntungkan yang
berorientasi pada dakwah berbasis pendidikan.

198. Jawaban dibuktikan dengan dokumen yang menunjukkan adanya kerjasama

dengan sekolah internal JSIT.

199. Jawaban dibuktikan dengan dokumen yang menunjukkan adanya kerjasama

dengan sekolah di luar JSIT.

200. Jawaban dibuktikan dengan menunjukkan dokumen kerjasama (MoU).