05d - Instrumen 02 - Supervisi 8 SNP

INSTRUMEN SUPERVISI PEMENUHAN MUTU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
1 NAMA SEKOLAH SMA PERMAI
2 NPSN 20100607
3 KABUPATEN/KOTA JAKARTA BARAT
4 PROVINSI DKI JAKARTA
5 NAMA PENGAWAS Drs. Marno Habieb, MM.
PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom [1] berisi nomor sebagai identitas standar/indikator/sub indikator dalam penjaminan mutu
pendidikan.
Kolom [2] berisi standar/indikator/sub indikator dalam penjaminan mutu pendidikan.
Kolom [3] berisi rubrik penjelasan penilaian sub indikator untuk supervisi dalam penjaminan mutu
pendidikan.
Kolom [4] berisi penilaian terhadap sub indikator yang dinyatakan dalam skala angka 0 -100.
Kolom [5] berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom sebelumnya.
Kolom [6] berisi rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan supervisi.
Nom Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan kolom ini akan dihapus Rekomendasi
or Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6
[1]
1 Standar Kompetensi Lulusan
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap Perlu bimbingan khusus
kepada 6% siswa yang
belum memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap beriman dan
bertakwa kepada Tuhan
YME
1.1.1. Memiliki perilaku yang Siswa terbiasa mengamalkan perilaku 94 Sekolah sudah
mencerminkan sikap berikut (1) berdoa sebelum dan menerapkan kegiatan
beriman dan bertakwa setelah melakukan aktivitas, (2) yang mencerminkan
kepada Tuhan YME mengucapkan salam saat bertemu sikap/perilaku beriman
dengan orang lain, (3) menjalankan dan bertakwa kepada
ibadah sesuai dengan agama yang Tuhan melalui kegiatan
dianut dan (4) melaksanakan aturan secara rutin dan
agama yang dianut melakukan beberapa
kegiataan keagamaan
yang terpantau oleh guru
misal (kegiatan BKSN dan
- 1-
rosario secara online bagi
siswa beragama Katolik; )
1.1.2. Memiliki perilaku yang Siswa terbiasa mengamalkan perilaku 90 Sekolah sudah berhasil
mencerminkan sikap berikut (1) menghargai orang lain membentuk siswa dalam
berkarakter tanpa melihat perbedaan, (2) tidak hal siswa sudah
melakukan perundungan/bullying, (3) menunjukkan perilaku
bangga terhadap budaya bangsa dan yang mencerminkan
daerah, (4) berbahasa Indonesia yang sikap berkarakter namun
baik dan benar, (5) mengutamakan masih ada beberapa
produk dalam negeri, (6) menghargai siswa yang perlu
pendapat orang lain, (7) mengambil ditanamkan cinta produk
keputusan secara musyawarah, (8) dalam negeri dan bangga
tidak terlibat perkelahian atau dengan budaya nasional
tawuran pelajar, (9) tidak mencuri sebagai wujud cinta tanah
dan (10) rajin air
mencerminkan sikap berikut (1) tidak membolos, (2) membentuk siswa dalam
disiplin mematuhi peraturan sekolah, hal menunjukkan perilaku
yang disiplin dengan
pantauan guru dan
orangtua (data terekap
dalam administrasi piket)
Nom Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
or Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
[1]
(3) disiplin waktu dan (4) menerapkan
budaya antri
mencerminkan sikap berikut (1) tidak meludah di membentuk siswa dalam
santun sembarang tempat, (2) tidak menyela hal siswa sudah
pembicaraan, (3) berpakaian sopan, menunjukkan perilaku
(4) menghormati orang tua, guru, dan yang mencerminkan
teman dan (5) tidak berkata kasar sikap santun, namun
masih perlu
pembinaan dalam
bertutur kata
mencerminkan sikap berikut (1) tidak mencontek, (2) membentuk siswa dalam
jujur melaksana-kan tugas individu dengan hal menunjukkan
baik, (3) mengaku atas kesalahan perilaku yang
yang dilakukan dan (4) mengatakan mencerminkan sikap
yang sebenarnya. jujur, namun perlu
bimbingan untuk
bekerja secara mandiri
dan bertanggung
jawab (tidak
mencontek)
mencerminkan sikap berikut (1) membantu orang lain, (2) membentuk siswa dalam
peduli menjenguk orang sakit, (3) merawat
- 2-
fasilitas umum, (4) membuang hal menunjukkan
sampah pada tempatnya, (5) perilaku yang
menggunakan listrik dan air dengan
hemat dan (6) merawat tanaman dan mencerminkan sikap
menjaga lingkungan peduli namun perlu
adanya pembinaan
untuk berempati
terhadap orang sakit
dan peduli terhadap
fasilitas lingkungan.
1.1.7. Memiliki perilaku yang Siswa terbiasa mengamalkan perilaku 66 Sekolah belum berhasil memberikan bimbingan
mencerminkan sikap berikut (1) aktif dalam kegiatan membentuk siswa dalam dan pembinaan dalam
percaya diri kesiswaan, (2) percaya diri tampil di hal siswa belum
depan umum, (3) berani berpendapat bentuk kegiatan serta
memiliki perilaku yang
dan (4) tidak mudah putus asa mencerminkan sikap memberi kesempatan
percaya diri, sehingga siswa dalam
perlu pembinaan mengembangkan
intensif dari sekolah potensi diri untuk
dalam upaya berani tampil di depan
membentuk sikap umum
percaya diri untuk
tampil di depan umum
1.1.8. Memiliki perilaku yang Siswa terbiasa mengamalkan perilaku 96 sekolah sudah berhasil
mencerminkan sikap berikut (1) tidak menyalahkan orang membentuk siswa
bertanggungjawab lain, (2) bersedia meminta maaf, (3) memiliki perilaku yang
tidak merusak barang milik orang lain, mencerminkan sikap
(4) melaksanakan tugas individu dan
kelompok dengan baik, (5) menerima
bertanggungjawab
resiko dan tindakan yang dilakukan dalam aktivitas di kelas
dan (6) menepati janji maupun dilingkungan
sekolah dimana guru
menjadi role model
1.1.9. Memiliki perilaku Siswa terbiasa mengamalkan perilaku 69 sekolah belum mampu Sekolah perlu
pembelajar sejati berikut (1) mengenali potensi diri, (2) membentuk sikap dan mengadakan program
sepanjang hayat gemar menulis (buku, puisi, artikel, perilaku siswa sebagai pembinaan dan
dan lainnya), (3) gemar membaca, (4) pembelajar sejati pembimbingan bagi
mampu berinisiatif dan (5) memiliki para siswa dalam
sikap ingin tahu
sepanjang hayat
terutama dalam hal meningkatkan
membentuk siswa pemahaman budaya
untuk gemar menulis literasi
dan membaca
1.1.10. Memiliki perilaku sehat Siswa terbiasa mengamalkan perilaku 91 -sekolah sudah -
jasmani dan rohani berikut (1) gemar berolahraga, (2) berhasil membentuk
menjaga kebersihan diri, (3) siswa memiliki perilaku
mengonsumsi makanan sehat, (4) sehat jasmani dan rohani,
tidak menggunakan narkoba, (5) tidak yang masih perlu
mengonsumsi minuman keras, (6) ditekankan adalah
tidak merokok, (7) tidak terlibat tindak penanaman perilaku
- 3-
pornografi/pornoaksi dan (8) berpikir gemar olah raga
positif
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan
No Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
mor Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
[1]
1.2.1. Memiliki pengetahuan Siswa mampu menerapkan aktivitas 84 sekolah sudah berhasil Sekolah perlu
faktual, prosedural, • pengetahuan faktual berikut (1) membentuk siswa dalam mengadakan program
konseptual, metakognitif hal Memiliki pengetahuan pembinaan dan pelatihan
mengingat, (2) menunjukkan, (3)
faktual, prosedural, bagi para guru dalam
menyebutkan dan (4) menyalin; konseptual, metakognitif. meningkatkan kualitas
• pengetahuan konseptual berikut (1) pembelajaran yang akan
mengklasifikasikan; (2) berdampak langsung
mengidentifikasi, (3) terhadap siswa sehingga
menyimpulkan dan (4) meningkatkan
kemampuan siswa dalam
menunjukkan contoh
memiliki pengetahuan
• pengetahuan prosedural berikut (1) faktual, prosedural,
menentukan langkah-langkah yang konseptual, metakognitif
diperlukan untuk menyelesaikan lebih baik lagi.
suatu masalah, (2) mengurutkan
suatu tindakan dalam
menyelesaikan masalah, (3)
menerapkan atau menggunakan
simbol, keadaan, dan proses untuk
menyelesaikan masalah
matematika, (4) menjelaskan atau
membenarkan satu cara
menyelesaikan masalah yang
diberikan
• pengetahuan metakognitif berikut
(1) mengetahui kekuatan dan
kelemahan diri, (2) mengetahui
manfaat ilmu yang dipelajari, (3)
menerapkan pengetahuan untuk
menyelesaikan masalah
kontekstual dan (4) menerapkan
strategi dalam memecahkan
masalah
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan
1.3.1. Memiliki keterampilan Siswa memiliki keterampilan berpikir 88 Sekolah sudah berhasil
berpikir dan bertindak dan bertindak melalui pengalaman dalam membentuk siswa
kreatif pembelajaran dan kegiatan meliputi dalam memiliki
(1) menulis dalam bahasa dan gaya keterampilan berpikir dan
sendiri (2) menggunakan TIK dalam bertindak kreatif,
berkomunikasi (3) memodifikasi khususnya keterampilan
karya yang ada dan (4) membuat dalam berbahasa dan
kreasi sendiri sesuai dengan fasilitas gaya sendiri
yang tersedia
- 4-
1.3.2. Memiliki keterampilan Siswa memiliki keterampilan berpikir 79 Sekolah sudah berhasil Sekolah perlu
berpikir dan bertindak dan bertindak melalui pengalaman dalam membentuk siswa mengadakan program
produktif pembelajaran dan kegiatan meliputi dalam memiliki kegiatan yang dapat
(1) membaca cepat dan membuat keterampilan berpikir dan membentuk siswa dalam
rangkuman dari informasi tertulis, (2) bertindak produktif, menciptakan ide ide baru
membuat karya-kreasi inovatif (3) khususnya menciptakan yang inovatif
tidak meniru karya orang lain karya keterampilan yang
original.
1.3.3. Memiliki keterampilan Siswa memiliki keterampilan berpikir 79 Sekolah belum berhasil Sekolah perlu
berpikir dan bertindak dan bertindak melalui pengalaman dalam membentuk siswa mengadakan program
kritis pembelajaran dan kegiatan meliputi dalam memiliki kegiatan dalam bentuk
(1) bertanya dengan kritis (2) keterampilan berpikir dan karya ilmiah dan kegiatan
melakukan telaah secara kritis bertindak kritis bedah buku.
terhadap teks atau buku (3) menjaga khususnya dalam hal
kebersihan sekolah memiliki keterampilan
bertanya dan
keterampilan menelaah
teks dan membedah
buku secara mendalam.
[1]
1.3.4. Memiliki keterampilan Siswa memiliki keterampilan berpikir 77 Sekolah belum berhasil Sekolah perlu
berpikir dan bertindak dan bertindak melalui pengalaman dalam membentuk siswa mengadakan kegiatan
mandiri pembelajaran dan kegiatan meliputi dalam memiliki budaya literasi bagi siswa
(1) dengan menggunakan sumber keterampilan berpikir dan sebagai bentuk bimbingan
bertindak mandiri dan pembinaan siswa
buku teks (2) dengan menggunakan
khususnya dalam hal
sumber buku selain buku teks (3) penggunaan sumber
dengan menggunakan sumber media media massa cetak
massa cetak (4)
Penyelesaian tugas akademik
1.3.5. Memiliki keterampilan Siswa memiliki keterampilan berpikir 75 Sekolah belum berhasil Sekolah perlu lebih
berpikir dan bertindak dan bertindak melalui pendekatan dalam membentuk siswa banyak mengadakan
kolaboratif ilmiah meliputi (1) mengamati,(2) dalam memiliki kegiatan yang bersifat
menanya,(3) mengumpulkan keterampilan berpikir dan perlombaan atau kopetisi
informasi dari berbagai sumber,(4) bertindak kolaboratif, antar sekolah sebagai
melakukan analisis,(5) khususnya dalam hal bentuk peningkatan
mengkomunikasikan hasil analisis pengembangan keterampilan siswa untuk
yang telah dilakukan (6) organisasi kesiswaan dan dapat bekrjasama dengan
menyelenggarakan perlombaan dan kepanitiaan serta pihak lain
kegiatan di luar kelas (7) minimnya
pengembangan organisasi kesiswaan menyelenggarakan
dan-atau kepanitiaan perlombaan dan kegiatan
di luar kelas.
1.3.6. Memiliki keterampilan Siswa memiliki keterampilan berpikir 86 Sekolah sudah berhasil Sekolah perlu lebih
berpikir dan bertindak dan bertindak melalui pendekatan membentuk siswa dalam banyak berperan serta
komunikatif ilmiah meliputi (1) menyampaikan memiliki keterampilan memberikan contoh yang
pendapat secara santun dan mudah berpikir dan bertindak positif pada saat
dipahami (2) menyimak informasi dan
menyampaikan kembali dengan komunikatif, khususnya berkomunikasi khususnya
kalimat sendiri (3) menyampaikan dalam hal menyimak penyampaian informasi
- 5-
gagasan/ide dalam bentuk tulisan informasi dan antara sesama guru dan
menyampaikan kembali antara guru dengan siswa.
dengan kalimat sendiri.
2 Standar Isi
2.1. Perangkat pembelajaran Perangkat pembelajaran meliputi
sesuai rumusan program tahunan, program semester,
kompetensi lulusan silabus, RPP, buku yang digunakan
guru dan siswa dalam pembelajaran,
lembar tugas terstruktur dan kegiatan
mandiri, handout, alat evaluasi dan
buku nilai
2.1.1. Memuat karakteristik Seluruh guru menyusun perangkat 80,33% Perangkat pembelajaran
kompetensi sikap pembelajaran untuk menghayati dan belum memuat Guru meningkatkan
mengamalkan: (1) ajaran agama yang karakteristikkompetensi pemahaman tentang isi
dianutnya, (2) perilaku jujur, (3) yang ada dalam perangkat
sikap 19,67%
perilaku disiplin, (3) perilaku santun, pembelajaran sesuai
(4) perilaku peduli, (5) perilaku
bertanggung jawab, (6) perilaku rumusan kompetensi
percaya diri, (7) perilaku sehat lulusan
jasmani dan rohani, (8) perilaku
pembelajar sepanjang hayat.
2.1.2. Memuat karakteristik Seluruh guru menyusun perangkat 93% Perangkat pembelajaran
kompetensi pengetahuan pembelajaran untuk memahami,
menerapkan, menganalisis dan belum memuat karakteristik
mengevaluasi: (1) pengetahuan pengetahuan 7%
faktual, (2) pengetahuan konseptual,
(3) pengetahuan prosedural, (4)
pengetahuan metakognitif,
No Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi ]
mor Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6
[1]
2.1.3. Memuat karakteristik Seluruh guru menyusun perangkat 66,83% Perangkat pembelajaran
kompetensi pembelajaran untuk menunjukkan belum memuat karakteristik
keterampilan keterampilan berfikir dan ketrampilan 33,17%
bertindak: (1) kreatif, (2) produktif, (3)
kritis, (4) mandiri, (5) kolaboratif, (6)
komunikatif.
2.1.4. Menyesuaikan tingkat Menyesuaikan (1) karakteristik mata 86% Perangkat pembelajaran
kompetensi siswa pelajaran, (2) tingkat keingintahuan
siswa baik itu pada tingkat dasar, belum menyesuaikan
teknis, spesifik, detil, dan/atau tingkat kompetensi siswa
kompleks, (3) bidang kajian 14%
pembelajaran bedasarkan bakat dan
minat siswa untuk memecahkan
masalah meliputi bidang: ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan/atau humaniora.
- 6-
2.1.5. Menyesuaikan ruang • Menyesuaikan dengan
lingkup materi perkembangan siswa pada jenjang
pembelajaran SD/MI yaitu pada konteks diri
sendiri, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
seki-tar, bangsa, dan negara.
• Menyesuaikan dengan
perkembangan siswa pada jenjang
SMP/MTs yaitu pada konteks diri
sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
• Menyesuaikan dengan
perkembangan siswa pada jenjang
SMA /SMK yaitu pada konteks diri
sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan internasional.
Bukti Perangkat
100% pembelajaran
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai

prosedur
2.2.1. Melibatkan pemangku Sekolah (1) memiliki tim yang 95 KTSP yang disusun pada
kepentingan dalam bertugas mengembangkan kurikulum tahun pelajaran 2020-2021
pengembangan sekolah, (2) meliputi seluruh guru sudah melibatkan pemangku
kurikulum mata pelajaran, konselor (guru kepentingan dalam
Bimbingan dan Konseling), dan
komite sekolah atau penyelenggara pengembangan kurikulum
pendidikan dibuktikan dengan (guru, Komite Sekolah)dan
dokumen penugasan dan (3) memiliki tim pengembang kurikulum )
pedoman pengembangan kurikulum
yang diketahui tim pengembang
kurikulum sekolah sebagai dasar
pengembangan.
2.2.2. Mengacu pada kerangka Sekolah mengacu pada (1) visi, misi, 95 Sekolah mengembangkan
dasar penyusunan dan tujuan sekolah, (2) organisasi KTSP sudah mengacu pada
muatan kurikuler sekolah, (3) aturan kerangka dasar penyusunan
beban belajar siswa dan beban kerja
guru pada tingkat kelas, (4) kalender
pendidikan sekolah, (5) silabus
muatan atau mata pelajaran muatan
lokal dan (6) rencana pelaksanaan
pembelajaran setiap muatan
- 7-
pembela-jaran.
[1]
2.2.3. Melewati tahapan Sekolah melewati (1) tahapan analisis
operasional ketentuan peraturan perundang-
pengembangan 90 Sekolah mengembangkan
undangan mengenai kurikulum;
KTSP belum melewati
analisis konteks untuk kebutuhan
siswa, sekolah, dan lingkungan serta tahapan pengesahan yang
analisis dilakukan oleh dinas
pendidikan provinsi
ketersediaan sumber daya
pendidikan, (2) tahapan Penyusunan
kerangka dasar, (3) tahapan
penetapan yang dilakukan kepala
sekolah berdasarkan hasil rapat
dewan pendidik sekolah dengan
melibatkan komite sekolah serta (4)
tahapan pengesahan yang dilakukan
oleh pemerintah daerah sesuai
dengan kewenangannya.
2.2.4. Memiliki perangkat Sekolah memiliki perangkat (1)

kurikulum tingkat satuan Pedoman kurikulum; (2) Pedoman
pendidikan yang 95 Sekolah mengembangkan
muatan lokal; (3) Pedoman kegiatan
dikembangkan KTSP yang memiliki
ektrakurikuler; (4) Pedoman
perangkat kurikulum tingkat
pembelajaran; (5) Pedoman penilaian
satuan pendidikan yang
hasil belajar oleh pendidik; (6)
Pedoman sistem kredit dikembangkan
semester; (7) Pedoman bimbingan

dan konseling; (8) Pedoman evaluasi
kurikulum; (9) Pedoman
pendampingan pelaksanaan
kurikulum; (10) Pedoman pendidikan
kepramukaan yang dapat diakses
oleh warga sekolah.
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan Sekolah berkomitmen
melaksanakan kurikulum
sesuai dengan
ketentuan
2.3.1. Menyediakan alokasi • Sekolah jenjang SD menyediakan
waktu pembelajaran (1) durasi sebanyak 35 menit
sesuai struktur kurikulum untuk setiap satu jam
yang berlaku
pembelajaran; (2) alokasi waktu
Kelas I 30 jam pelajaran; Kelas II
32 jam pelajaran; Kelas III 34 jam
pelajaran; Kelas IV, V, dan VI 36
- 8-
jam pelajaran untuk setiap
minggu (3) alokasi per semester
Kelas I, II, III, IV, V 18-20 minggu;
Kelas VI 18-20 minggu (semester
ganjil); 14-16 minggu (semester
genap); dan (4) Beban Belajar per
tahun dialokasikan 36-40
minggu.
• Sekolah jenjang SMP
menyediakan (1) durasi sebanyak
40 menit untuk setiap satu jam
pembelajaran; (2) alokasi waktu
Kelas VII, VIII dan IX 38 jam
pelajaran untuk setiap minggu (3)
alokasi per semester Kelas VII
dan VIII 1820 minggu; Kelas IX
18-20 minggu (semester ganjil);
14-16 minggu (semester genap););
dan (4) Beban Belajar per tahun
dialokasikan 3640 minggu.
No Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi
mor Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6]
[1]
• Sekolah jenjang SMA/SMK
menyediakan (1) durasi sebanyak 90 Sekolah sudah menyediakan
45 menit untuk setiap satu jam alokasi waktu pembelajaran
pembelajaran; (2) alokasi waktu sesuai struktur kurikulum
Kelas X 42 jam pelajaran; Kelas yang berlaku
XI dan XII 44 jam pelajaran.
[ Kelas X, XI dan XII 48 jam
pelajaran (khusus SMK)] untuk
setiap minggu (3) alokasi per
semester Kelas X dan XI 18-20
minggu, Kelas XII 18-20 minggu
(semester ganjil); 14-16 minggu
(semester genap); dan
(4) Beban Belajar per tahun
dialokasikan 36-
40 minggu
2.3.2. Mengatur beban belajar Bentuk pendalaman materi yang

bedasarkan bentuk diatur berupa kegiatan pengarahan
pendalaman materi materi, penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur.
• Beban belajar penugasan
terstruktur dan kegiatan mandiri
untuk SD, paling banyak 40% dari
- 9-
waktu kegiatan tatap muka mata
pelajaran yang bersangku-tan.
terstruktur dan kegiatan mandiri
untuk SMP, paling banyak 50%
dari waktu kegiatan tatap muka
mata pelajaran yang bersangku-
tan.
terstruktur dan kegiatan mandiri Sekolah mengatur beban
untuk SMA/SMK, maksimal 60% belajar berdasarkan bentuk
dari waktu kegiatan tatap muka pendalaman materi. Bukti
mata pelajaran. dokumen tugas guru untuk
siswa
100%
2.3.3. Menyelenggarakan Menyelenggarakan minimal 2 dari 4 100% Sekolah menyelenggarakan

aspek kurikulum pada aspek yang disediakan untuk mata aspek
muatan lokal pela-jaran seni budaya, prakarya,
dan kewirausahaan. kurikulum pada muatan
lokal
(bukti mapel
Kewirausahaan/ tata
boga, seni budaya)
2.3.4. Melaksanakan kegiatan Sekolah (1) menyediakan layanan 70% Sekolah berkomitmen untuk
pengembangan diri ekstrakurikuler wajb yaitu Pendidikan
siswa Kepramukaan; (2) terdapat program melaksanakan kegiatan
kegiatan ekstrakurikuler berupa pengembangan diri siswa.
kegiatan kagamaan, kegiatan krida,
latihan olahbakat dan latihan olah- Bukti :
minat; (3) terdapat program kegiatan
kegiatan ekskul, praktik
ekstrakurikuler berupa Kegiatan
Ilmiah Remaja (KIR), kegiatan biologi.
penguasaan keilmuan dan
kemampuan akademik, penelitian, Fisika, kimia, pementasan
kelompok pencinta teknologi karya seni teater,
informasi dan komunikasi, rekayasa,
dan lainnya (4) terdapat pengalaman menyediakan bimbingan
pembelajaran dalam bentuk praktik
di laboratorium. penelitian karir
sederhana, studi wisata, seminar atau
workshop, peragaan atau pameran,
[1]
pementasan karya seni dan lainnya
dan (4) menyediakan bimbingan
- 10 -
karier
3 Standar Proses
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
3.1.1. Mengacu pada silabus Silabus dikembangkan dengan 100 ADA ( Semua guru
yang telah memuat komponen yang meliputi: (1) membuat silabus)
dikembangkan identitas mata pelajaran, (2) identitas Data di Koordinator
sekolah, (2) kompetensi inti, (3) Kurikulum
kompetensi dasar, (4) materi pokok,
(5) kegiatan pembelajaran, (6)
penilaian, (7) alokasi waktu, (8)
sumber belajar dan (9) menjadi dasar
pengembangan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran.
3.1.2. Mengarah pada Silabus dikembangkan (1) 100 ADA ( Semua guru
pencapaian kompetensi berdasarkan Standar Kompetensi membuat silabus)
Lulusan dan Standar Isi untuk satuan Data di Koordinator
pendidikan dasar dan menengah Kurikulum
sesuai dengan pola pembelajaran
pada setiap tahun ajaran dan (2)
memuat (a) Tujuan pembelajaran
yang dirumuskan berdasarkan
kompetensi dasar, dengan
menggunakan kata kerja operasional
yang dapat diamati dan diukur, yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan; (b) Kompetensi Dasar
sesuai dengan silabus. (c) Indikator
pencapaian kompetensi mencakup
pengetahuan, sikap dan ket-rampilan.
(d) Materi dan metode pembelajaran
yang menyesuaikan rumusan
indikator pencapaian kompetensi
3.1.3. Menyusun dokumen Seluruh guru menyusun silabus (1) 86 MGMP OFFLINE
rencana dengan lengkap setiap mata pelajaran yang Data di buku laporan
dan sistematis diampunya, (2) bekerjasama dengan kegiatan MGMP (di kepala
Kelompok Kerja Guru (KKG), sekolah)
Musyawarah Guru Mata Pelajaran
Ada 4 Guru mengikuti
(MGMP), Lembaga Penjamin webinar MGMP ( PKN,
Mutu Pendidikan (LPMP), atau SOSIO, EKONOMI,
Perguruan Tinggi AKUNTANSI)
(3) menyusun RPP yang terdiri atas
komponen
Identitas sekolah, Identitas mata
pelajaran,
Kelas/semester, Materi pokok,
Alokasi waktu, Tujuan pembelajaran,
Kompetensi dasar dan indikator
pencapaian kompetensi, Materi
- 11 -
pembelajaran, Metode pembelajaran,
Media pembelajaran, Sumber belajar,
Langkah-langkah pembelajaran dan
Penilaian hasil pembelajaran; (4)
disusun berdasarkan KD atau
subtema yang dilaksanakan kali per-
temuan atau lebih; (5)
memperhatikan prinsip penyusunan
RPP.
Nom Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi Rekomendasi
or Sub Indikator [2] [3] [4] [5] (untuk tiap indikator) [6] (untuk tiap indikator) [6]
[1]
3.1.4. Mendapatkan evaluasi Dievaluasi oleh kepala sekolah dan 100 Ada supervisi 1 tahun
dari kepala sekolah dan pengawas dan memiliki dokumen sekali
pengawas sekolah evaluasi/telaah RPP. Data hasil supervisi ada di
kepala sekolah
Ada Jadwal supervisi dari
kepala sekolah
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
3.2.1. Membentuk rombongan Rasio siswa per rombel maksimum 100 Ada daftar siswa
belajar dengan jumlah 28 siswa per rombel untuk SD, 32 Total siswa 356 dari 12
siswa sesuai ketentuan siswa per rombel untuk SMP dan 36 kelas, masing-masing
siswa per rombel untuk SMA/SMK. kelas maksimal 33 siswa.
3.2.2. Mengelola kelas sebelum Seluruh guru (1) menjelaskan kepada 95 1.PPT Materi yang diawali
memulai pembelajaran siswa silabus mata pelajaran tiap silabus dan RPP
awal semester; (2) memulai sesuai 2. Daftar hadir
dengan waktu yang dijadwalkan; (3) 3. Rekaman PJJ di zoom
menyiapkan siswa secara psikis dan atau 4.SS PJJ di Zoom
fisik untuk mengikuti proses 5. Ada rekaman PJJ ZOOM
pembelajaran; (4) memotivasi siswa
belajar sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari- Sebanyak 5% guru belum
hari; (5) mengajukan pertanyaan yang mengelola kelas sebelum
mengaitkan pengetahuan
memulai pembelajaran
sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari; (6) menjelaskan
tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan (7)
menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
3.2.3. Mendorong siswa Seluruh guru (1) berpusat pada siswa; 100 Ada rekaman ZOOM
mencari tahu (2) mengembangkan rasa Ada tugas BIOLOGI,
keingintahuan dan pemahaman baru SOSIOLOGI dan
bedasarkan pertanyaan siswa sendiri; SEJARAH, Bukti tugas
(3) menerapkan modus belajar video YOUTUBE
berbasis penyingkapan/penelitian. Ada Link youtube
3.2.4. Mengarahkan pada Seluruh guru mendorong siswa untuk 100 Tugas presentasi
penggunaan pendekatan (1) melakukan pengamatan; (2) kelompok di ZOOM,
ilmiah mengajukan pertanyaan yang dapat mapel SOSIOLOGI.
dija-wab dengan pendekatan ilmiah; BAHASA INDONESIA.
- 12 -
(3) mengumpulkan informasi untuk
menjawab per-tanyaan yang
dikemukakan; (4) menggunakan alat
dan perlengkapan yang sesuai; (5)
untuk mengolah dan menganalisa
data dan informasi yang telah
dikumpulkan; (6) menarik
kesimpulan; (7) memikirkan dengan
kritis dan masuk akal untuk membuat
penjelasan bedasarkan bukti yang
ditemukan (8) menyampaikan dan
mempertahankan hasil mereka
kepada sesama siswa.
3.2.5. Melakukan pembelajaran Seluruh guru (1) berfokus pada hasil 100 Penilaian harian
berbasis kompetensi pembelajaran yang mampu Nilai di RAPOR
ditunjukkan oleh siswa; (2) Dokumentasi rekaman
memfasilitasi siswa yang mampu ZOOM
menunjukkan penguasaan hasil
pembelajaran terkait KD yang
diharapkan untuk mencapai KD
selanjutnya; (3)
[1]
menyediakan akses materi
pembelajaran kepada siswa untuk
dapat mengembangkan kompetensi
mereka secara mandiri; (4)
melakukan penilaian sumatif secara
berkala untuk mengidentifikasi hasil
pembelajaran siswa (5) fleksibel
dalam lama ketuntasan pembelajaran
setiap siswa dalam menguasai KD
yang diharapkan.
3.2.6. Memberikan • Pembelajaran tematik terpadu di 100 Pembagian tugas guru
pembelajaran terpadu SD disesuaikan dengan tingkat Data ada di kepala
perkem-bangan siswa. sekolah dan tata usaha
• Proses pembelajaran di SMP
disesuaikan dengan karakteristik
kompetensi yang mulai
memperkenalkan mata pelajaran
dengan mempertahankan te-
matik terpadu pada IPA dan IPS.
• Karakteristik proses pembelajaran
di SMASMK berbasis mata
pelajaran
3.2.7. Melaksanakan Seluruh guru (1) berfokus pada siswa; 100 Presentasi kelompok di
pembelajaran dengan (2) berperan sebagai fasilitator; (2) zoom
jawaban yang bekerjasama dalam kelompok; Diskusi kelompok
kebenarannya multi (2)memulai dengan memberikan SOSIOLOGI
- 13 -
dimensi; permasalahan kepada siswa untuk Tugas Video Youtube di
dipecahkan atau dipelajari lebih lanjut GCR
dalam bentuk skenario atau studi
kasus yang menyerupai kehidupan
nyata; (3) mengajak siswa melakukan
penelitian yang diperlukan dan
berdiskusi untuk berbagi dan
meringkas hasil temuan mereka dan
menyajikan hasil kesimpulan yang
berisikan satu atau lebih
solusi/jawaban atas hasil temuan
atau bahkan tidak ada solusi/jawaban
yang ditemukan.
3.2.8. Melaksanakan Seluruh guru (1) berfokus pada siswa 100 Tugas video youtube
pembelajaran menuju dan karya/produk akhir yang Sosiologi
pada keterampilan dihasilkan; (2) berperan sebagai Tugas video youtube
aplikatif fasilitator; (3) mengajak siswa PJOK
bekerjasama dalam kelompok; (4)
memulai dengan menentukan tujuan
menciptakan karya/produk akhir dan
men-gidentifikasi penggunanya; (5)
mengajak siswa menyelesaikan
karya/produk akhir, dan
menunjukkan karya mereka dan
mengevaluasi penggunaannya.
3.2.9. Mengutamakan Seluruh guru (1) mengajarkan pada 100 Sertifikat OSIS
pemberdayaan siswa siswa untuk lebih menyadari dan SertIfikat DBL
sebagai pembelajar menghargai proses yang mereka lalui; Sertifikat TENIS MEJA
sepanjang hayat (2) menunjukkan bagaimana Foto Kegiatan Luar
mengelola proses yang dilalui sebagai Sekolah
pembelaja-
[1]
ran yang lebih efektif untuk hidup
mereka; (3) membantu siswa untuk
menyiapkan diri dalam menyusun
strategi bagi diri mereka sendiri untuk
sukses mencapai tujuan mereka; (4)
Mengenalkan dalam merumuskan
strategi, memonitor dan
mengevaluasi atas pembelajaran
yang dilalui oleh siswa.
3.2.10. Menerapkan prinsip Seluruh guru (1) mengajak siswa 100 PJJ di ZOOM,
bahwa siapa saja adalah berpastisipasi secara aktif; (2) Presentasi siswa di zoom
guru, siapa saja adalah mengajak siswa belajar dalam Laporan tugas di GCR
siswa, dan di mana saja kelompok-kelompok kecil; (3)
adalah kelas. memberi kesempatan untuk berbagi
pengala-man dan pengetahuan yang
mereka miliki; (4) memberikan
pekerjaan rumah yang menuntut
siswa untuk berkolaborasi dengan
- 14 -
lingkungan keluarga dan masyarakat.
3.2.11. Mengakui atas Seluruh guru (1) memberikan 100 Dokumentasi kegiatan
perbedaan individual penguatan dan umpan balik terhadap keagamaan, Misalnya :
dan latar belakang respon dan hasil belajar siswa selama Live In, Perayaan
budaya siswa. proses pembelajaran berlangsung; (2) keagamaan.
menyesuaikan pengaturan tempat
duduk siswa dan sumber daya lain
sesuai dengan karakteristik; (3)
menyesuaikan materi pelajaran
dengan kecepatan dan kemampuan
belajar siswa.
3.2.12. Menerapkan metode Seluruh guru menerapkan metode 90 Rekaman PPJ di ZOOM
pembelajaran sesuai pembelajaran antara lain: (1) Laporan tugas di GCR
karakteristik siswa ceramah, (2) demonstrasi, (3) diskusi,
(4) belajar mandiri, (5) simulasi, (6)
curah pendapat, (7) studi kasus, (8)
seminar, (9) tutorial,
(10) deduktif, dan (11) induktif.
3.2.13. Memanfaatkan media Seluruh guru memanfaatkan media 100 SS zoom, Google Meet,
pembelajaran dalam pembelajaran berupa alat bantu Laporan Harian Kegiatan
meningkatkan efisiensi proses pembelajaran berupa hasil Mengajar
dan efektivitas karya inovasi guru maupun yang Dokumentasi PJJ di zoom
sudah tersedia.
pembelajaran
3.2.14. Menggunakan aneka Sumber belajar dapat berupa: (1) 100 Ada guru mapel
sumber buku, (2) media cetak dan elektronik, menggunakan media
belajar (3) alam sekitar, atau (4) sumber pembelajaran e-daring,
belajar lain yang relevan. dan menggunakan
aplikasi pembuat soal
berbasis digital
Contoh : Aplikasi G-Form,

Quizizz, dan Kahoot
Screen shoot aplikasi soal
:
Mapel SOSIOLOGI
Mapel Kimia
Mapel Fisika
3.2.15. Mengelola kelas saat Seluruh guru (1) mengevaluasi 95 RPP semua guru mata
menutup pembelajaran seluruh rangkaian aktivitas pelajaran
pembelajaran dan hasil-hasil yang Rekaman ZOOM guru
diperoleh untuk selanjutnya secara pada saat PJJ
bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari
hasil pembelajaran yang telah
berlangsung; (2) Memberikan umpan
balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran. (3) Melakukan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
- 15 -
[1]
pemberian tugas, baik tugas
individual maupun kelompok. (4)
Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya dan (5) mengakhiri
pembelajaran sesuai jadwal yang
ditetapkan.
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses
pembelajaran
1. Melakukan penilaian Seluruh guru menilai (1) kesiapan 90 Buku nilai guru
otentik secara siswa, proses, dan hasil belajar Nilai praktikum ( Mapel
komprehensif secara utuh; (2) otentik secara Guru IPA)
komprehensif, baik di kelas, bengkel Nilai praktikum ( Mapel
kerja, laboratorium, maupun tempat Guru Seni)
praktik kerja, dengan (3) Nilai praktikum ( Mapel
menggunakan: angket, observasi, Guru Agama)
catatan anekdot, dan refleksi.
Laporan karya tulis kelas
12
3.3.2. Memanfaatkan hasil Guru memanfaatkan hasil penilaian 100 Data ada di Guru BK dan
penilaian otentik otentik untuk (1) merencanakan Koordinator Kesiswaan
program remedial, pengayaan, atau Daftar hadir remedial
pelayanan konseling; (2) sebagai Daftar nilai mapel
bahan untuk memperbaiki proses Jadwal tagihan harian
pembelajaran sesuai Standar
Penilaian Pendidikan.
3.3.3. Melakukan pemantauan Dilakukan (1) oleh kepala satuan 100 Ada supervisi dari kepala
proses pembelajaran pendidikan dan pengawas secara sekolah
berkala dan berkelanjutan; (2) pada Data ada di kepala
tahap perencanaan, pelaksanaan, dan sekolah
penilaian hasil pembelajaran serta (3) Ada Hasil angket guru
melalui diskusi kelompok terfokus, dari siswa
pengamatan, pencatatan, perekaman,
wawancara, dan dokumentasi.
3.3.4. Melakukan supervisi Kepala sekolah/guru senior 100 Ada jadwal supervisi guru
proses pembelajaran yangdiberi wewenang oleh kepla Data ada di kepala
kepada guru sekolah melakukan pengawasan sekolah
dalam bentuk supervisi proses
pembelajaran terhadap guru (1)
setiap tahun; (2) dibuktikan dengan
memeriksa dokumen bukti
pelaksanaan supervisi proses
pembelajaran; (3) dilakukan pada
tahap perencanaan, pelaksanaan,
dan penilaian hasil pembelajaran
yang (4) ditindaklanjuti dengan cara:
pemberian contoh, diskusi,
konsultasi, atau pelatihan.
3.3.5. Mengevaluasi proses Evaluasi hasil pembelajaran (1) 100 Daftar nilai siswa
pembelajaran dilakukan saat proses pembelajaran Soal Penilaian Akhir
- 16 -
dan di akhir satuan pelajaran dengan Semester
(2) menggunakan metode dan alat:
tes lisan/perbuatan, dan tes tulis.
3.3.6. Menindaklanjuti hasil Hasil kegiatan pemantauan, 100 Data ada di kepala
pengawasan proses supervisi, dan evaluasi proses sekolah
pembelajaran pembelajaran (1) disusun dalam Laporan Harian dan
bentuk laporan untuk kepentingan Dokumentasi Rapat Zoom
tindak lanjut pengembangan Guru
keprofesian pendidik secara
[1]
berkelanjutan; (2) dilakukan dalam
bentuk: Penguatan dan penghargaan
kepada guru yang menunjukkan
kinerja yang memenuhi atau
melampaui standar dan (3)
pemberian kesempatan kepada guru
untuk mengikuti program
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
4 Standar Penilaian
Pendidikan
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi Semua pendidik harus
memiliki visi yang sama
4.1.1. Mencakup ranah sikap, Penilaian dilakukan oleh pendidik 100 Semua pendidik untuk melakukan aspek
pengetahuan dan untuk (1) memperoleh informasi melakukan penilaian penilaian sesuai ranah
keterampilan deskriptif mengenai perilaku siswa; kompetensi.
(2) mengukur penguasaan yang mencakup ranah
pengetahuan siswa dan (3) mengukur sikap, pengetahuan
kemampuan siswa menerapkan dan keterampilan.
pengetahuan dalam melakukan tugas
tertentu.
4.1.2. Memiliki bentuk Hasil penilaian (1) pencapaian 100 Semua pendidik memiliki
pelaporan sesuai dengan pengetahuan dan keterampilan siswa bentuk pelaporan sesuai
ranah disampaikan dalam bentuk angka dengan ranah.
dan/atau deskripsi; (2) aspek sikap
dilakukan dengan mendeskripsikan
perilaku siswa.
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel Semua pendidik memiliki

4.2.1. Menggunakan jenis Penilaian (1) didasarkan pada 100 Semua pendidik komitmen yang sama
teknik penilaian yang prosedur penilaian, kriteria penilaian, menggunakan jenis teknik untuk melakukan teknik
obyektif dan akuntabel dan dasar pengambilan keputusan (2) penilaian yang obyektif penilaian obyektif dan
dapat diketahui oleh pihak yang dan akuntabel akuntabel.
berkepentingan (3) dapat
dipertanggungjawabkan dalam
bentuk laporan
4.2.2. Memiliki perangkat Instrumen penilaian yang digunakan 97,73 2,27% pendidik memiliki
teknik penilaian lengkap oleh pendidik perangkat teknik penilaian
(1) dalam bentuk penilaian berupa tes, lengkap
- 17 -
pengamatan, penugasan
perseorangan atau kelompok, dan
bentuk lain yang sesuai dengan
karakteristik kompetensi dan tingkat
perkembangan siswa (2) memenuhi
persyaratan substansi, konstruksi,
dan bahasa, serta memiliki bukti
validitas empirik (3) Memiliki
prosedur penilaian, kriteria penilaian,
dan dasar pengambilan keputusan
yang dapat diketahui oleh pihak yang
berkepentingan.
4.3. Penilaian pendidikan Semua pendidik
ditindaklanjuti bekerjasama dalam
4.3.1. Menindaklanjuti hasil Ditindaklanjuti untuk (1) memperbaiki 100 Semua pendidik menindaklanjuti penilaian
pelaporan penilaian proses pembelajaran; (2) melakukan menindaklanjuti hasil pendidikan.
perbaikan dan/atau penjaminan mutu pelaporan penilaian
pendidikan pada tingkat satuan
pendidikan; (3) menetapkan kriteria
ketuntasan
[1]
minimal serta kriteria dan/atau
kenaikan kelas siswa.
4.3.2. Melakukan pelaporan Sekolah (1) melaporkan hasil belajar 100 Sekolah melakukan
penilaian secara periodik kepada orang tua siswa, komite pelaporan penilaian
sekolah , dan institusi di atasnya; secara periodik (rapor
(2)menyampaikan kepada peserta- mid semester ganjil, rapor
didik dan orang tua dalam bentuk semester ganjil, rapor mid
rapor dan/atau paspor keterampilan semester genap, rapor
yang berisi tentang skor disertai semester genap)
dengan deskripsi capaian kompetensi
(3) memiliki dokumen laporan hasil
penilaian pada setiap akhir semes-ter
atau tahun dalam bentuk laporan
prestasi belajar siswa; (4) melaporkan
hasil penilaian pendidikan pada akhir
semester dan akhir tahun ditetapkan
dalam rapat dewan pendidik .
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek Semua pendidik
4.4.1. Menggunakan instrumen Penilaian aspek sikap dilakukan 100 Semua pendidik berkomitmen
penilaian aspek sikap melalui observasi/pengamatan dan menggunakan instrumen menggunakan instrumen
teknik penilaian lain yang relevan. penilaian aspek sikap penilaian sesuai dengan
aspeknya masing-
4.4.2. Menggunakan instrumen Penilaian aspek pengetahuan 100 Semua pendidik masing.
penilaian aspek dilakukan melalui tes tertulis, tes menggunakan instrumen
pengetahuan lisan, dan penugasan sesuai dengan penilaian aspek
kompetensi yang dinilai; pengetahuan
4.4.3. Menggunakan instrumen Penilaian keterampilan dilakukan 100 Semua pendidik
penilaian aspek melalui praktik, produk, proyek, menggunakan instrumen
keterampilan portofolio, dan/atau teknik lain sesuai penilaian aspek
- 18 -
dengan kompetensi yang dinilai. keterampilan
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur Sekolah tetap
4.5.1. Melakukan penilaian Terdapat enilaian hasil belajar (1) oleh 100 Pendidik, sekolah, dan berkomitmen melakukan
berdasarkan pendidik; (2) oleh sekolah dan (3) pemerintah melakukan penilaian yang mengikuti
penyelenggara sesuai oleh pemerintah penilaian berdasarkan prosedur.
prosedur penyelenggara sesuai
prosedur
4.5.2. Melakukan penilaian Penilaian [a] aspek sikap dilakukan 100 Semua pendidik
berdasarkan ranah melalui tahapan: (1) mengamati melakukan penilaian
sesuai prosedur perilaku siswa selama pembelajaran; berdasarkan ranah sesuai
(2) mencatat perilaku siswa dengan prosedur
menggunakan lembar
observasi/pengamatan; (3)
menindaklanjuti hasil pengamatan;
dan (4) mendeskripsikan perilaku
siswa.
[b] aspek pengetahuan dilakukan
melalui tahapan:
(1) menyusun perencanaan penilaian;
(2) mengembangkan instrumen
penilaian; (3) melaksanakan penilaian;
(4) memanfaatkan hasil penilaian; dan
(5) melaporkan hasil penilaian dalam
bentuk angka dengan skala 0-100
dan deskripsi. [c] aspek keterampilan
dilakukan melalui tahapan: (1)
menyusun perencanaan penilaian; (2)
mengembangkan instrumen
penilaian; (3)
[1]
melaksanakan penilaian; (4)
memanfaatkan hasil penilaian; dan (5)
melaporkan hasil penilaian dalam
bentuk angka dengan skala 0-100
dan deskripsi.
4.5.3. Menentukan kelulusan Kenaikan kelas dan kelulusan siswa 100 Sekolah menentukan
siswa berdasarkan dari satuan pendidikan (1) ditetapkan kelulusan siswa
pertimbangan yang melalui rapat dewan pendidik dan (2) berdasarkan
sesuai mepertimbangkan penyelesaian pertimbangan yang
sesuai
seluruh program pembelajaran; Ujian
sekolah;
Ujian sekolah berstandar nasional,
Penilaian sikap, Penilaian
pengetahuan, dan Penilaian
keterampilan.
- 19 -
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan
5.1.1. Berkualifikasi minimal • Untuk SD harus memiliki 93% Jumlah Guru ada 29 , Ada 2 guru sedang
S1/D4 kualifikasi akademik pendidikan
berijasah S1 ada 27 dan proses kuliah untuk
minimum diploma empat (D-IV)
atau sarjana (S1) dalam bidang ijasah D3 ada 2 guru memenuhi syarat
pendidikan SD/MI (D-IV/S1 sedang kuliah ke S1 jadi kualifikasi
PGSD/PGMI) atau psikologi yang semua guru memenuhi
diperoleh dari program studi yang
terakreditasi. syarat standar kwalifikasi
• Untuk SMP/SMA/SMK (pada
kelompok mata pelajaran normatif
dan adaptif) harus memiliki 27 dari 29 (93%) guru
kualifikasi akademik pendidikan sudah berkualifikasi
minimum diploma empat (D-IV)
atau sarjana (S1) program studi S1/D4
yang sesuai dengan mata
pelajaran yang diajarkan/diampu,
dan diperoleh dari program studi
yang terakreditasi. DATA: IJASAH
GURU
5.1.2. Rasio guru kelas • Guru pada SD terdiri atas guru 100 Ada 12 rombongan
terhadap rombongan kelas dan guru mata pelajaran
belajar seimbang belajar semua berisi lebih
yang penu-gasannya ditetapkan
oleh masing-masing satuan dari 20 siswa
Pendidikan sesuai dengan Jumlah guru ada 29
keperluan serta rasio minimal
jumlah siswa adalah 20:1. Jumlah siswa ada 356
• Guru pada SMP dan SMA
mengajar dengan rasio minimal
jumlah siswa adalah 20:1. DAFTAR NAMA
• Guru pada SMK mengajar dengan SISWA SETIAP
rasio minimal jumlah siswa adalah
15:1.
KELAS DAN DAFTAR
NAMA GURU
5.1.3. Tersedia untuk tiap mata • Guru mata pelajaran pada SD 100 Guru mengajar sesuai
pelajaran mencakup guru mata pelajaran
bidang studi dibuktikan
agama dan akhlak mulia serta guru
mata pelajaran pendidikan dengan ijasah masing-
- 20 -
jasmani, olah raga, dan kesehatan. masing
• Guru pada SMP dan SMA terdiri
atas guru mata pelajaran yang
penu-gasannya
DATA: SK DARI
KEPALA SEKOLAH

[1]
ditetapkan oleh masing-masing Sebaiknya ada pihak
satuan pendidikan sesuai dengan yang mengupayakan
keperluan.
syarat sertifikasi
• Guru pada SMK terdiri atas guru sehingga guru bisa
mata pelajaran dan instruktur
bidang kejuruan yang ikut program
penugasannya ditetapkan oleh sertifikasi tahap waktu
masing-masing satuan pendidi- yang akan datang
kan sesuai dengan keperluan.
5.1.4. Bersertifikat pendidik Guru memiliki sertifikat profesi guru 96,5%
sesuai jenjang pendidikannya Jumlah guru ada 29 yang
telah bersertikat pendidik
ada 28 yang belum
bersertifikati 1 (3,4%)
Belum memenuhi syarat

untuk pemberkasan
sertifikasi
FOTO COPY IJASAH
5.1.5. Berkompetensi Guru memiliki nilai UKG baik yang 100

pedagogik minimal baik mampu: (1) mengintegrasikan
karakteristik siswa dari aspek fisik,
Guru telah mengikuti
agama dan moral, sosial, kultural, UKG yang
emosional, dan intelektual dalam diselenggarakan oleh
pembelajaran; (2) Memilih teori Dinas dan sudah
belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang sesuai dengan
mendapatkan hasil
karakteristik siswa; (3) merancang baik
kegiatan pembelajaran siswa
berdasarkan kurikulum; (4)
- 21 -
menyelenggarakan pembelajaran
yang mendidik; (5) menggunakan
teknologi informasi dan komunikasi
Guru membuat RPP
serta bahan ajar untuk kepentingan sesuai silabus yang
penyelenggaraan kegiatan disarankan oleh
pengembangan yang mendidik dan pemerintah dan
(6) kompetensi pedagogik lainnya.
menyesuaikan kondisi
setempat
Guru tidak hanya

mengajar tapi juga
mendidik dengan
memperhatkan
karakter sehingga
menerapkan tatib yang
ada secara bersama
sama
BUKTI HASIL UKG
RPP
MEDIA
PEMBELAJARAN
HASIL SUPERFISI
5.1.6. Berkompetensi Guru memiliki nilai UKG baik yang 100 Semua guru dengan
kepribadian minimal baik mampu: (1) bertindak sesuai dengan
norma agama, hukum, sosial, dan
tertib mengikuti
kebudayaan nasional Indonesia; (2) peraturan sekolah
menampilkan diri sebagai pribadi
yang jujur, berakhlak mulia, dan BUKTI:
teladan bagi siswa dan masyarakat;
(3) menampilkan diri sebagai pribadi
yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan HASIL UKG
berwibawa; (4) menunjukkan etos
kerja, tanggung jawab yang tinggi, DAFTAR HDIR
rasa bangga men-jadi guru, dan rasa GURU
percaya diri; (5) menjunjung tinggi
kode etik profesi guru.
HASIL SUPERVISI
KEPALA
SEKOLAH
- 22 -
5.1.7. Berkompetensi Guru memiliki nilai UKG baik yang 100 Setiap guru
profesional minimal baik mampu: (1) menguasai materi,
struktur, konsep, dan pola pikir
membuat :
keilmuan yang men-dukung mata
pelajaran yang diampu; (2) RPP,Menggunakan
menguasai kompetensi inti dan Media,Buku panduan
kompetensi dasar mata pelajaran
yang di-ampu; (3) mengembangkan
dan alat peraga yang
materi pembelajaran yang diampu disesuaikan dengan
secara kreatif; (4) mengembangkan materi masing-masing
keprofesionalan secara berkelanjutan
dengan melakukan tindakan reflektif;
(5) memanfaatkan
(BUKTI DI KO
KURIKULUM)
[1]
teknologi informasi dan komunikasi
untuk berkomunikasi dan
mengembangkan diri.
5.1.8. Berkompetensi sosial Guru memiliki nilai UKG baik yang 100 Setiap guru
minimal baik mampu: (1) komunikasi sesama guru
dibuktikan melalui pengamatan
berkomunikasi dengan
asesor selama visitasi (2) Komunikasi baik saat Asesor
guru dengan tenaga kependidikan visitasi,dengan tendik,
dibuktikan melalui pengamatan dengan siswa,dengan
asesor selama visitasi. (3) Komunikasi
guru dengan siswa dibuktikan melalui orang tua siswa dan
wawancara, observasi kelas, dan masyarakat dengan
melihat hasil supervisi kepala baik dibuktikan
sekolah. (4) Komunikasi guru dengan dengan berbagai
orangtua dibuktikan melalui dokumen
pertemuan berkala guru dengan dokumen acara
orangtua dan catatan guru BK. (5)
Komunikasi guru dengan masyarakat
dibuktikan melalui dokumen Dibuktikan dengan :
pertemuan guru dengan masyarakat.
1/2. Hubungan dengan
Asesor dan Kepala
Sekolah.
melihat hasil supervisi
di periksa asesor
(BUKTI SUPERVISI
)
3. Komunikasi guru
- 23 -
dengan siswa
(BUKTI SUPERVISI
)
4. Pertemuan antara
Wali kelas dengan
OTM untuk
membicarakan
masalah peserta didik
( BUKTI AGENDA
PERTEMUAN
OTM)
5 Hubungan dengan
Masyarakat.
Guru menghadiri
acara yang di buat
oleh instansi luar
misalnya: tsu chi,
puskesmas,Kecamatan
(FOTO
KEGIATAN)
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan
5.2.1. Berkualifikasi minimal Memiliki kualifikasi akademik sarjana 100 Pendidikan terakhir Kepala
S1/D4 (S1) atau diploma empat (D-IV) Sekolah Strata 1 IKIP Sanata
kependidikan atau nonkependidikan Dharma Jurusan Fisika/F
pada perguruan tinggi yang MiPA
terakreditasi
(FOTO COPY IJASAH PAK

KUS)
5.2.2. Berusia sesuai kriteria Berusia setinggi tingginya 56 tahun 100 Mulai diangkat Kepala
saat pengangkatan saat diangkat sebagai kepala sekolah
sekolah dengan SK dari
YPP sejak Beliau umur
- 24 -
45 th
(SK
PENGANGKATAN
KASEK)
5.2.3. Berpengalaman Memiliki pengalaman mengajar 100 Mengajar di
mengajar selama yang sekurangkurangnya 5 (lima) tahun
ditetapkan menurut jenjang sekolah masing-
Tarakanita 2 Pluit ....
masing. Di sekolah Permai
sebelum menjabat
Kasek.....
(PENGALAMAN
MENGAJAR DAN
SK GURU TIDAK
TETAP DI YPP)
5.2.4. Berpangkat minimal III/c Memiliki pangkat serendah- 100 Golongan III//C
atau setara rendahnya III/c bagi pegawai negeri
sipil (PNS) dan bagi non-PNS
disetarakan dengan kepangkatan
yang dikeluarkan oleh yayasan atau (SK TERAKHIR DARI
lembaga yang berwenang.
YPP)
5.2.5. Bersertifikat pendidik Memiliki sertifikasi pendidik yang 100 Kepala sekolah telah
dikeluarkan oleh lembaga pendidik
dan tenaga kependidikan
memiliki surat
sertifikasi pendidikan
sesuai bidangnya
(FC SURAT
SERTIFIKASI)
5.2.6. Bersertifikat kepala Memiliki sertifikat kepala sekolah 100 Kepala sekolah telah
sekolah yang diterbitkan oleh lembaga yang
ditetapkan Pemerintah
mengikuti pelatihan
kepala sekolah yang
diselenggarakan oleh
Pemerintah .
BUKTI ;
SURAT TUGAS
- 25 -
,PELATIHAN DAN
SERTIFIKAT
PELATIHAN
5.2.7. Berkompetensi Hasil UKKS baik yang mampu (1) 100 1.Selalu terlibat dalam
kepribadian minimal baik berakhlak mulia, (2) memiliki kegiatan sosial kunjungan
integritas kepribadian sebagai keluarga guru
pemimpin. (3) memiliki keinginan
yang kuat dalam pengembangan diri (FOTO KUNJUNGAN
sebagai kepala sekolah; (4) bersikap KELUARGA)
terbuka dalam melaksanakan tugas
pokok dan fungsi; (5) mengendalikan 2. berlaku adil kepada
diri dalam menghadapi masalah setiap guru dengan bikti
dalam pekerjaan sebagai setiap guru diberikan
tugas tambahan secara
merata sesuai kebutuhan
kegiatan sekolah
(PEMBAGIAN FORMASI
GURU/TUGS GURU)
3. Sering terlibat webinar

dan pelatihan dengan
bukti sertifikat
(SERTIFIKAT WEBINAR
DAN PELATIHAN)
4. Selalu berdiskusi
/mengadakan rapat jika
ada perencanaan
kegiatan sekolah
(NOTULEN RAPAT).......
5. mengkomunikasikan
terhadap guru jika ada
masalah dengan cara
memanggil secara
personal ( BUKTI
PEMBINAAN GURU)

[1]
kepala sekolah; (6) memiliki bakat
dan minat jabatan sebagai pemimpin
pendidikan.
5.2.8. Berkompetensi Hasil UKKS baik yang mampu (1) 100 1/2.Membuat
manajerial minimal baik menyusun perencanaan sekolah
untuk berbagai tingkatan
Rencana program
perencanaan; (2) mengembangkan sekolah Bukti di
organisasi sekolah sesuai dengan Kasek
- 26 -
kebutuhan; (3) memimpin sekolah
dalam rangka pendayagunaan
sumber daya sekolah secara optimal;
2.Membuat juk nis
(4) mengelola perubahan dan untuk para guru ((?)
pengembangan sekolah menuju
organisasi pembelajar yang efektif; 3/4.Sering
(5) menciptakan budaya dan iklim
sekolah yang kondusif dan inovatif
mengadakan pelatihan
bagi pembelajaran siswa; (6) untuk Guru dalam
mengelola pendayagunaan sumber rangka pengembangan
daya manusia secara optimal; (7) kompetensi guru
melakukan monitoring, evaluasi, dan
pelaporan pelaksanaan program
kegiatan sekolah dengan prosedur (DOKUMEN
yang tepat, serta merencanakan PELATIHAN DR
tindak lanjutnya (8) kompetensi BAMBANG, ROBBI
manajerial lainnya
OKTOBER)
5. Menyediakan
peralatan yang sesuai
dengan tuntutan jaman
(laptop,komputer,LCD
yang bertehnologi
bagus)
FOTO FASILITAS
SEKOLAH: BAND
DAN FASILITAS
BELAJAR DI
KELAS)
6a Mengadakan
Supervisi guru min 1
kali dalam satu
semester
(BUKTI HSL
SUPERVISI)
6b. memberikan SK
tugas jika ada
undangan pelatihan
untuk guru
(FILE SURAT
- 27 -
TUGAS DAN
PELATIHAN
GURU)
7. Diadakan angket
guru dan supervisi
yang diisi oleh siswa
(HASIL ANGKET
GURU)
(HASIL
SUPERVISI)
5.2.9. Berkompetensi Hasil UKKS baik yang mampu (1) 100 1. Mengadakan
kewirausahaan minimal menciptakan inovasi yang berguna
baik bagi pengembangan sekolah; (2)
promosi sekolah
bkerja keras untuk mencapai melalui Media massa
keberhasilan sekolah sebagai elektronik dan lainnya
organisasi pembelajar yang efektif; VIDEO
(3) memiliki motivasi yang kuat untuk
sukses dalam melaksanakan tugas PROMOSI,
pokok dan fungsinya sebagai FLAYER)
pemimpin sekolah; (4) pantang
menyerah dan selalu mencari solusi 2. Promosi ke kelas
terbaik dalam menghadapi kendala
yang dihadapi sekolah; (5) memiliki IX setiap
naluri kewirausahaan dalam menjelang PPDB
mengelola kegiatan produksi/jasa
sekolah sebagai sumber belajar
siswa.
(DAFTAR HADIR
SAAT DI
KELAS IX
PENGARAHAN
)
3. Memiliki
loyatitas tinggi tanpa
memikirkan hari
libur untuk datang ke
sekolah
5.2.10. Berkompetensi supervisi Hasil UKKS baik yang mampu (1) 100 1. Membuat jadwal
minimal baik merencanakan program supervisi
akademik dalam rangka peningkatan
supervisi
- 28 -
profesionalisme guru; (2)
melaksanakan supervisi akademik
terhadap guru dengan menggunakan
2. melaksanakan
pendekatan dan teknik supervisi yang jadwal supervisi
tepat; (3) menindaklanjuti hasil
supervisi akademik terhadap guru 3. memanggil guru
dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru.
untuk pembinaan dari
hasil supervisi
PERANGKAT
SUPERVISI
JADWAL
HASIL SUPERVISI
5.2.11. Berkompetensi sosial Hasil UKKS baik yang mampu (1) 100 1. Sering terlibat
minimal baik bekerja sama dengan pihak lain untuk
kepentingan sekolah; (2) acara tzu chi
berpartisipasi dalam kegiatan sosial (FOTO)
2. Kerjasama
dengan
PUSKESMAS
untuk
penyuluhan pola
hidup sehat
(FOTO)
3. Ikut serta
mengirim siswa
dalam kegiatan
Upacara di
Taman Mini
(FOTO)
4. Ikut serta
perayaan Cap
Go Meh di
Kemayoran
5. Mengirim siswa
- 29 -
untuk Bakti
sosial tanam
pohon dan
Berkunjung ke
sekolah darurat
FOTO
KEGIATAN
Nom Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Rekomendasi

or Sub Indikator [2] [3] [4] Catatan (untuk tiap indikator) [6]
[1]
[5]
kemasyarakatan dan (3) memiliki 6. Mengadakan

kepekaan sosial terhadap orang atau
kelompok lain. penggalangan
dana sosial jika
ada keluarga
permai yang
terkena musibah
(BUKU DANA
SOSIAL)
7. Saat perayaan
hari besar Imlek,
Siswa diijinkan
membagi
Bingkisan untuk
Karyawan
Umum sekolah
Permai (FOTO
IMLEK BAGI
PARCEL)
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai
ketentuan
- 30 -
5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga Memiliki kepala TAS (Tenaga 100 Terdapat 1 orang tenaga
Administrasi Administrasi Sekolah).
TU
5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga • Kepala TAS SD berpendidikan 100 Tenaga Tata Usaha
Administrasi minimal lulusan SMK atau yang
berijasah S1
berkualifikasi minimal sederajat, program studi yang
SMK/sederajat relevan dengan pengalaman kerja Administrasi
sebagai tenaga admin-istrasi Perkantoran
sekolah minimal 4 (empat) tahun.
IJASAH Pak Turiman
• Kepala TAS SMP berpendidikan
minimal lulusan D3 atau yang
sederajat, pro-gram studi yang
relevan, dengan pengalaman kerja
sebagai tenaga admin-istrasi
sekolah minimal 4 (empat) tahun
• Kepala TAS SMA/SMK
berpendidikan S1 program studi
yang relevan dengan pengalaman
kerja sebagai tenaga administrasi
sekolah minimal 4 (empat) ta-hun,
atau D3 dan yang sederajat,
program studi yang relevan,
dengan pen-galaman kerja
sebagai tenaga administrasi
sekolah minimal 8 (delapan) tahun
5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga Memiliki sertifikat kepala tenaga 100 Tenaga Administrasi
Administrasi bersertifikat administrasi sekolah dari lembaga telah memiliki sertifikat
yang ditetapkan oleh pemerintah. kepala TA
ADA BUKTI
SERTIFIKAT
5.3.4. Tersedia Tenaga Sekolah memiliki tenaga pelaksana 100 Tenaga pelaksana
Pelaksana Urusan urusan administrasi yang meliputi: (1) urusan administrasi
Administrasi Pelaksana Urusan Administrasi
yang meliputi:
Kepegawaian diangkat apabila jumlah
pendidik dan tenaga kependidikan 1. Kepegawaian YPP
minimal 2. Keuangan YPP
50 orang; (2) Pelaksana Urusan
Administrasi 3. Sarana dan
Keuangan; (3) Pelaksana Urusan Prasarana YPP
Administrasi
Sarana dan Prasarana; (4) Pelaksana 4. Kepala sekolah dan
Urusan koordinator
Administrasi Hubungan Sekolah
dengan Masyarakat diangkat apabila 5. Tata Usaha
sekolah memiliki minimal 9
- 31 -
(sembilan) rombongan belajar; (5) 6. Administrasi
Pelaksana Urusan Administrasi
Persuratan dan
Kesiswaan oleh
Pengarsipan; (6) Pelaksana Urusan koordinator
Administrasi Kesiswaan diangkat
apabila sekolah memiliki minimal 9
7. Administrasi
(sembilan) rombongan belajar (7) Kurikulum
Pelaksana Urusan Administrasi koordinator
Kurikulum diangkat apabila sekolah
memiliki minimal 12 rombongan 8. Administrasi
belajar; (8) Pelaksana Urusan
Administrasi Umum Umum oleh TU
9. Penjaga Sekolah
ada 13 orang (YPP)
10. Tukang kebun
(umumYPP)
11.Tenaga kebersihan
3(UMUM YPP)
12. Pengemudi
(1orang YPP)
13, Pesuruh ( 1 orang )
BUKTI :
1.SK
KOORDINATOR
KESISWAAN
2,SK
KOORDINATOR
KURIKULUM
3. SK TU
FILE PAK
TURIMAN
[1]
- 32 -
untuk SD; (9) Penjaga Sekolah; (10)
Tukang Kebun diangkat apabila luas
lahan kebun minimal 500 m2.; (11)
Tenaga Kebersihan; (12) Pengemudi
diangkat apabila sekolah memiliki
kendaraan roda empat; (13) Pesuruh
5.3.5. Memiliki Tenaga • Pelaksana Urusan Administrasi 100 PELAKSANA :
Pelaksana Urusan Kepegawaian berpendidikan
Administrasi
1. Urusan
minimal lulusan
berpendidikan sesuai Administrasi
ketentuan SMA/MA/SMK/MAK atau yang
sederajat, Kepegawaian (
• Pelaksana Urusan Administrasi SI
Keuangan berpendidikan minimal MANAJEME
lulusan SMK/MAK, program studi
N)
yang relevan, atau SMA/MA dan
memiliki sertfikat yang relevan. 2. Urusan
• Pelaksana Urusan Administrasi Administrasi
Sarana dan Prasarana
Keuangan (S1)
berpendidikan minimal lulusan
SMA/MA/SMK/MAK atau yang 3. Administrasi
sederajat. Sarana dan
• Pelaksana Urusan Administrasi Prasarana
Hubungan Sekolah dengan
Masyarakat ber-pendidikan (SMA)
minimal lulusan 4. Hubungan
SMA/MA/SMK/MAK atau yang
sederajat. Sekolah
• Pelaksana Urusan Administrasi dengan
Persuratan dan Pengarsipan Masyarakat
berpendidikan minimal lulusan (SI)
SMK/MAK, program studi yang
relevan. 5. Administrasi
• Pelaksana Urusan Administrasi Persuratan dan
Kesiswaan berpendidikan minimal Pengarsipan
lulusan
(S1)
SMA/MA/SMK/MAK atau yang
sederajat. 6. Administrasi
• Pelaksana Urusan Administrasi Kesiswaan(S1)
Kurikulum berpendidikan minimal
lulusan 7. Administrasi
SMA/MA/SMK/MAK atau yang Kurikulum(S1)
sederajat.
• Pelaksana Urusan Administrasi 8. Administrasi
Umum untuk Umum (S1)
SD/MI/SDLB berpendidikan min-
9. Penjaga
- 33 -
imal SMK/MAK/SMA/MA atau Sekolah (SMP)
yang sederajat.
• Penjaga Sekolah berpendidikan 10.Tukang
minimal lulusan SMP/MTs atau Kebun(SMP)
sederajat.
11.Tenaga
• Tukang Kebun berpendidikan
minimal lulusan SMP/MTs atau Kebersihan(S
sederajat. MP)
• Tenaga Kebersihan berpendidikan 12.Pengemudi(S
minimal lulusan SMP/MTs atau
yang sede-rajat. MA DAN
• Pengemudi berpendidikan SIM A)
minimal lulusan SMP/MTs atau 11.Pesuruh
yang sederajat, memiliki SIM yang
sesuai. (SMP)
• Pesuruh berpendidikan minimal
lulusan SMP/MTs atau yang
sederajat. (DIBUKTIKAN
DENGAN IJASAH
MASING-MASING)
P. KISNO
[1]
5.3.6. Berkompetensi Memiliki (1) integritas dan akhlak 100
kepribadian minimal baik mulia; (2) etos kerja; (3) 1. Dibuktikan
mengendalikan diri; (4) rasa percaya dengan daftar kehadiran
diri; (5) fleksibilitas; (6) ketelitian; (7)
disekolah
kedisiplinan; (8) kreativitas dan
inovasi; (9) tanggung jawab
(FC DAFTAR HADIR
GURU)
2. Membuat surat
tugas Guru dan siswa
dalam urusan kegiatan
diluar
(FILE SURAT TUGAS )
3. Kelengkapan
- 34 -
administrasi TU
5.3.7. Berkompetensi sosial Kepala tenaga administrasi sekolah 100 Selalu terlibat dalam
minimal baik memiliki kompetensi: (1) Bekerja
setiap kegiatan masuk
sama dalam tim; (2) memberikan
layanan prima; (3) memiliki adalam kepanityaan
kesadaran berorganisasi; (4)
berkomunikasi efektif;
(5) membangun hubungan kerja
1. Mampu bekerja
sama dengan tim
2. Memberikan
pelayanan
dengan baik
warga sekolah.
3. Ikut kerjasama
jika ada kegiatan
yang dilakukan
oleh sekolah
4. Berkomunikasi
dengan baik
5. Meghormati
pendapat orang
lain
BUKTI
(BERANEKA
PROPOSAL
PAK Turiman
sebagai
bendahara)
5.3.8. Berkompetensi teknis Kepala tenaga administrasi sekolah 100 Bukti :

minimal baik dan pelaksana urusan memiliki 1 buku 8355
kompetensi: (1) melaksanakan
- 35 -
administrasi kepegawaian, keuangan, 2. Membuat SK tugas
sarana dan prasarana, hubungan
kegiatan Guru
sekolah dengan masyarakat,
persuratan dan pengarsipan, 3. Membuat surat
kesiswaan, kurikulum, layanan
resmi untuk segala
khusus; (2) menerapkan Teknologi
Informasi dan Komunikasi (TIK). informasi dengan
Petugas layanan khusus memiliki OTM
kompetensi: (1)
Menguasai kondisi keamanan
4. Mengisi Dapodik
sekolah; (2) dibantu tenaga
Menguasai teknik pengamanan Operator
sekolah; (3) Menerapkan prosedur
operasi standar pengamanan 5. Pengiriman laporan
sekolah; (4) menguasai penggunaan
peralatan pertanian dan atau
dana BOS ke Dinas
perkebunan, pemeliharaan tanaman,
teknik-teknik kebersihan, teknik
mengemudi, teknik perawatan BUKU ADM PAK
kendaraan, prosedur pengiriman TUR
dokumen dinas.
5.3.9. Berkompetensi Kepala tenaga administrasi sekolah 100 1. Mengikuti
manajerial minimal baik memiliki kompetensi: (1) mendukung seminar dan pelatihan
pengelolaan standar nasional yang diadakan oleh Dinas
pendidikan; (2) menyusun program dan lembaga lain
2. Membuat
dan laporan kerja; (3)
Program kerja TU
mengorganisasikan staf; (4)
mengembangkan staf; (5) mengambil (SERTIFIKAT PELATIHAN
keputusan, PAK TUR)
(6) menciptakan iklim kerja kondusif,
(7) mengoptimalkan pemanfaatan
sumber daya, (8) membina staf, (9)
mengelola konflik, (10) menyusun
laporan
5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan
5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Sekolah memiliki kepala laboran 100 Ada lima
Laboratorium laboraturium:
1. Tata Boga,
2. Bhs Inggris,
3. Fisika,
4. Kimia,
5. Biologi
bersertifikat
- 36 -
(SK KETUA
LABORAN DARI
KEPALA
SEKOLAH)
5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Minimal sarjana (S1) untuk jalur 100 Lima kepala Laboran
Laboratorium guru/Minimal diploma tiga (D3) untuk
jalur laboran/teknisi. masing-masing
berkualifikasi sesuai
memiliki ijasah S1:
LAB BIO (S1)

LAB FISIKA(S1)
LAB BHS
INGGRIS(S1)
LAB TABOG(S1)
LAB KIMIA(S1)
BUKTI IJASAH
5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga Memiliki sertifikat kepala 100 Setiap Kepala Laboran
Laboratorium laboratorium sekolah dari memiliki Sertifikat sebagai
bersertifikat perguruan tinggi atau lembaga kepala laboran dari
lain yang ditetapkan oleh Perguruan tinggi atau
pemerintah. lembaga lain.
Ibu Dwi, Pak Hery,

Bu Lidia, Sir Bram
dan Bu Julita
FC SERTIFIKAT
[1]
5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Minimal 3 tahun sebagai pengelola 100 Setiap Kepala laboran
Laboratorium praktikum untuk jalur guru dan diangkat berdasarkan SK
berpengalaman sesuai minimal 5 tahun sebagai laboran atau
teknisi untuk jalur guru.
BUAT SK KEPALA
LABORAN
D,JU,H,BR,LD
5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Memiliki tenaga teknisi laboratorium 100 Terdapat tenaga
Laboran
laboran yang
- 37 -
berpendidikan S1dua
orang dan pendidikan
D3 1 orang
(SK BU
NINGGRUM, MISS
CHRISTIN,,BU
ELY)
5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi (1) Minimal lulusan program diploma 100 Setiap tenaga laboran
Laboran berpendidikan dua (D2) yang relevan dengan memiliki ijasah yang
sesuai ketentuan peralatan laboratorium, yang memadai dalam hal ini S1
diselenggarakan oleh perguruan
tinggi yang ditetapkan oleh FC IJASAH BU
pemerintah dan (2) Memiliki sertifikat
teknisi laboratorium sekolah dari
NINGGRUM, MISS
perguruan tinggi atau lembaga lain CHRISTIN,,BU ELY
yang ditetapkan oleh pemerintah
5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran Memiliki tenaga teknisi laboratorium 100 Terdapat 3 tenaga
laboran yang
berpendidikan S1 ada
2 orang dan
pendidikan D2 ada 1
orang
SK BU
NINGGRUM, MISS
CHRISTIN,,BU ELY
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran (1) Minimal lulusan program diploma 100 setiap tenaga laboran
berpendidikan sesuai satu (D1) yang relevan dengan jenis memliki iliki pendidikan
ketentuan laboratorium, yang diselenggarakan sesuai ketentuan
oleh perguruan tinggi yang ditetapkan
oleh pemerintah dan (2) memiliki
sertifikat laboran
FC IJASAH BU
NINGGRUM, MISS
CHRISTIN,,BU ELY
5.4.9. Berkompetensi Memiliki kompetesi: (1) menampilkan 100 Setiap tenaga laboran
kepribadian minimal baik diri sebagai pribadi yang dewasa, memiliki kompetensi diri
mantap, dan berakhlak mulia dan (2) sebagai pribadi yang
menunjukkan komitmen terhadap dewasa beraklak mulia
tugas
menunjukkan komitmen
terhadap tugasnya
(BUKTI: PROGRAM KERJA
- 38 -
DAN LAPORAN HASIL)
5.4.10. Berkompetensi sosial Memiliki kompetesi: (1) bekerja sama 100 Setiap tenaga laboran
minimal baik dalam pelaksanaan tugas dan (2) memiliki
berkomunikasi secara lisan dan kompetensi:bekerjasama
tulisan dankomunikasi secara
lisan dan tulisan
BUKTI: PROGRAM KERJA
DAN LAPORAN HASIL)
5.4.11. Berkompetensi Memiliki kompetesi: (1) 100 Tenaga laboran

manajerial minimal baik merencanakan kegiatan dan membuat laporan
pengembangan laboratorium program dan laporan
sekolah; (2) mengelola kegiatan kegiatan yang ditanda
laboratorium sekolah; (3) membagi tangani oleh kepala
tugas teknisi dan laboran laboran
laboratorium sekolah; (4) memantau
sarana dan prasarana laboratorium (adm laporan tenaga
sekolah; (5) mengevaluasi kinerja laboran)
teknisi dan laboran serta kegiatan 1. BU NINGGRUM
laboratorium sekolah 2. MISS CHRISTIN
3. BU ELY
5.4.12. Berkompetensi Memiliki kompetesi: (1) menerapkan 100 Kegiatan tersebut

profesional minimal baik gagasan, teori, dan prinsip kegiatan dilaksanakan oleh
laboratorium sekolah;
tenaga laboran
(2) memanfaatkan laboratorium
untuk kepentingan pendidikan dan
dibuktikan dengan
penelitian di sekolah; (3) menyiapkan ADM TENAGA
kegiatan laboratorium sekolah; (4) LABORAN
merawat peralatan dan bahan di
laboratorium sekolah; (5) merawat
ruang laboratorium sekolah; (6)
mengelola bahan dan peralatan
laboratorium sekolah; (7) melayani
kegiatan praktikum; (8)
[1]
menjaga kesehatan dan keselamatan
kerja di laboratorium sekolah
5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan
5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Memiliki kepala tenaga pustakawan 100 Terdapat tenaga
Pustakawan pustakawan
5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Serendah-rendahnya diploma empat Pustakawan berijasah
Pustakawan (D4) atau sarjana (S1) untuk jalur guru SMA
berkualifikasi sesuai Berkualifikasi diploma dua (D2) Ilmu
( BUKTI IJASAH)
Perpustakaan dan Informasi bagi
pustakawan
- 39 -
Berkualifikasi diploma dua (D2) non-
Ilmu Perpustakaan dan Informasi bagi
yang bukan pustakawan
5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga Memiliki sertifikat kompetensi 100 Tenaga pustakawan
Pustakawan bersertifikat pengelolaan perpustakaan sekolah sering mengikuti
dari lem-baga yang ditetapkan oleh pelatihan yang diadakan
pemerintah untuk jalur guru dan yang oleh Dinas maupun
bukan pustakawan lembaga lain
SARTIFIKAT
5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga Minimal 3 tahun untuk guru dan 100 Terdapat satu tenaga
Pustakawan minimal 4 tahun di perpustakaan
sekolah untuk yang bukan
pustakawan
berpengalaman sesuai
pustakawan
5.5.5. Tersedia Tenaga Memiliki sekurang-kurangnya satu 100 Terdapat satu tenaga
Pustakawan tenaga perpustakaan sekolah
pustakawan
5.5.6. Memiliki Tenaga berkualifikasi SMA atau yang 100 Pustakawan
Pustakawan sederajat bersertifikat kompetensi berpendidikan SMA
berpendidikan sesuai pengelolaan perpustakaan sekolah
ketentuan dari lembaga yang ditetapkan oleh
pemerintah.
5.5.7. Berkompetensi Kepala Tenaga pustakawan memiliki 100 1.Buat program kerja
manajerial minimal baik kompetensi:
setiap tahun
(1) Memimpin tenaga perpustakaan
sekolah; (2)
Merencanakan program
2. Melakukan
perpustakaan sekolah; (3) perawatan koleksi
Melaksanakan program perpustakaan buku
sekolah; (4) Memantau pelaksanaan
program perpustakaan sekolah; (5) 3. Secara rutin
Mengevaluasi program perpustakaan menambah koleksi
sekolah; buku per tiga bulan,
Tenaga pustakawan memiliki Tabloit Trubus perdua
kompetensi: (1) Melaksanakan minggu, tabloit
kebijakan; (2) Melakukan perawatan
koleksi; (3) Melakukan pengelolaan National Geografi
anggaran dan keuangan perbulan media harian
perhari dll
BUKTI PROGRAM
BUKTI NOTA
BELANJA BUKU
DAN BAYAR
MEDIA
BUKTI
- 40 -
PEMBUKUAN
(PAK SURONO)
5.5.8. Berkompetensi Memiliki kompetensi: (1) 100 1. Secara rutin

pengelolaan informasi Mengembangkan koleksi
minimal baik perpustakaan sekolah; (2)
menambah koleksi
Mengorganisasi informasi; (3) buku per tiga bulan,
Memberikan jasa dan sumber Tabloit Trubus perdua
informasi; (4) Menerapkan teknologi minggu, tabloit
informasi dan komunikasi
National Geografi
perbulan media harian
perhari
2.Buat program kerja

setiap tahun
3. mengarsipkan
semua daftar buku di
data base
dll

[1]
5.5.9. Berkompetensi Memiliki kompetensi: (1) Memiliki 80 1 .ijasah SMA
kependidikan minimal wawasan kependidikan; (2)
baik Mengembangkan keterampilan
2.mengikuti pelatihan
memanfaatkan informasi; (3) dan seminar
Mempromosikan perpustakaan; (4)
memberikan bimbingan literasi 3.
informasi
4.
5.5.10. Berkompetensi Memiliki kompetensi: (1) Memiliki 100 Dengan kehadiran

kepribadian minimal baik integritas yang tinggi dan (2) Memiliki
etos kerja yang tinggi
dan ketekunan kerja
menujukkan bukti
tenaga pustakawan itu
memiliki integritas
dan Etos kerja yang
tinggi
(DAFTAR
- 41 -
KEHADIRAN
DAN ADM )
5.5.11. Berkompetensi sosial Memiliki kompetensi: (1) Membangun 100 Selalu mendukung
minimal baik Hubungan sosial dan (1) Membangun
Komunikasi
jika ada guru yang
akan membawa siswa
ke ruang perpustakaan
dan menyiapkan
perlengkapann yang
diperlukan dalam
pembelajaran
(BUKTI BUKU
HADIR/PENGUNJU
NG)
5.5.12. Berkompetensi Memiliki kompetensi: (1) 100 Dengan mengikuti
pengembangan profesi Mengembangkan ilmu, (2)
minimal baik Menghayati etika profesi, (3)
berbagai pelatihan
Menunjukkan kebiasaan membaca yang diselenggarakan
instansi baik
pemerintah maupun
pihak swasta
(BUKTI
SERTIFIKAT
PELATIHAN)
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai
6.1.1. Memiliki kapasitas • Satu SD/MI memiliki minimum 6 100 Ada 12 rombel:
rombongan belajar yang rombongan belajar dan
sesuai dan memadai Kelas X MIPA 1, X MIPA 2
maksimum 24 rom-bongan
= 24, 24
belajar.
Kelas X IPS 1, X IPS 2 = 33,
• Satu SMP/MTs memiliki minimum
3 rombongan belajar dan 33
maksimum 24 rombongan belajar.
Kelas XI MIPA 1, XI MIPA
• Satu SMA/MA memiliki minimum 2 = 31, 22
3 rombongan belajar dan
Kelas XI IPS 1, X IPS 2 =
maksimum 27 rombongan belajar.
33, 33
• Satu SMK/MAK memiliki sarana
dan prasarana yang dapat
melayani minimum 3 rombongan
Kelas XII MIPA 1, XII MIPA
belajar dan maksimum 48
rombongan belajar. 2 = 31, 30
- 42 -
Kelas XII IPS 1, XII IPS
2 = 31, 31
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai Luas lahan minimum (1) dapat 100 1. Ya, dapat
dengan jumlah siswa menampung sarana dan prasarana menampung
untuk melayani jumlah rombongan
belajar minimum, (2) memenuhi sarana dan
ketentuan rasio minimum luas lahan prasarana.
terhadap siswa, (3) adalah seratus
2. Ya, memenuhi
per tiga puluh dikalikan luas lantai
dasar bangunan ditambah ketentuan rasio
infrastruktur, tempat
bermain/berolahraga/upacara, dan minimum
luas lahan praktik.
3. Ya, sesuai.
6.1.3. Kondisi lahan sekolah Lahan (1) terhindar dari potensi 100 1. Ya, terhindar dari
memenuhi persyaratan bahaya yang mengancam kesehatan bahaya potensi
dan keselamatan jiwa, serta memiliki mengancam
akses untuk penyelamatan dalam kesehatan
keadaan darurat, (2) Kemiringan rata- dan keselamatan
rata kurang dari 15%, tidak berada di jiwa.
dalam garis sem-padan sungai dan 2. Ya, kemiringan
jalur kereta api, (3) terhindar dari kurang
gangguan-gangguan pencemaran air, dari 15%
kebisingan dan pencemaran udara, 3. Ya, terhindar dari
(4) memiliki status hak atas tanah, gangguan
dan/atau memiliki izin pemanfaatan
(pencemaran air,
udara dan
kebisingan)

[1]
dari pemegang hak atas tanah sesuai 4. Ya, status Hak
ketentuan peraturan perundang-un- milik.
dangan yang berlaku untuk jangka
waktu minimum 20 tahun.
6.1.4. Rasio luas bangunan Luas lantai bangunan (1) dihitung 100 1. Ya, sesuai dengan
sesuai dengan jumlah berdasarkan banyak dan jenis rombongan
siswa program keahlian, serta banyak belajar
rombongan belajar di masing-masing 2. Ya, sesuai
program keahlian dan (2) memenuhi dengan
ketentuan rasio minimum luas lantai
ketentuan rasio.
terhadap siswa.
- 43 -
6.1.5. Kondisi bangunan Tata bangunan (1) dengan koefisien 100 1. Ya, sesuai Perda
sekolah memenuhi dasar bangunan tidak melebihi 30 %, 2. Ya, sesuai dengan
persyaratan koefisien lantai bangunan, koefisien konstruksi yang kukuh
ketinggian maksimum dan jarak dan stabil
bebas bangunan sesuai Peraturan
Daerah, (2) memenuhi persyaratan 3. Ya, memiliki sistem
keselamatan memiliki konstruksi yang proteksi untuk
stabil, kukuh, tahan gempa dan menanggulangi bahaya
kekuatan alam lainnya, (3) dilengkapi dan petir
sistem proteksi pasif dan/atau
proteksi aktif untuk mencegah dan 4. Ya, memenuhi
menanggulangi bahaya kebakaran persyaratan kesehatan
dan petir, (4) memenuhi persyaratan
kesehatan, (5) memenuhi persyaratan 5. Ya, memenuhi
kenyamanan, (6) dilengkapi sistem persyaratan Kenyaman
keamanan (7) dilengkapi instalasi
6. Ya, memiliki sistem
listrik dengan daya minimum 900
watt untuk SD, 1300 watt untuk SMP keamanan
dan SMA serta 2200 watt untuk SMK. 7. Ya, lebih 2200 watt
(8) dapat bertahan minimum 20
tahun (9) dilengkapi izin mendirikan 8. Ya, sudah lebih dari
bangunan dan izin penggunaan sesuai 20 tahun
ketentuan peraturan perundang-
undangan yang berlaku (10) 9. Ya, ada IMB
Pemeliharaan ringan dan
10. Ya, selalu dirawat
pemeliharaan berat dilakukan
berkala. berkala
6.1.6. Memiliki ragam Ruang pembelajaran umum meliputi: 100 1. Ya, memiliki 12 ruang
- 44 -
prasarana sesuai (1) Memiliki ruang kelas; (2) Memiliki kelas
ketentuan laboratorium IPA untuk SD, SMP dan 2. –
SMK; (3) Memiliki ruang 3. Ya, memiliki
perpustakaan; (4) Memiliki tempat perpustakaan (6,50 m x
bermain/lapangan; (5) Memiliki 16,30 m)
laboratorium biologi untuk SMA dan
SMK; (6) Memiliki laboratorium fisika 4. Ya, memiliki
untuk SMA dan SMK (7) Memiliki lapangan
laboratorium kimia untuk SMA dan yang luas
SMK (8) Memiliki laboratorium
komputer untuk SMA dan SMK; (9) 5. Ya memiliki
Memiliki laboratorium bahasa untuk laboratorium biologi dan
SMA dan SMK. kimia bergabung
Ruang penunjang meliputi: (1) ruang 6. Ya memiliki
pimpinan; (2) ruang guru; (3) ruang laboratorium
UKS; (4) tempat ibadah; (5) jamban;
(6) gudang; (7) ruang sirkulasi; (8) Fisika
ruang 7. Ya memiliki
laboratorium biologi dan
kimia bergabung
8. Ya memiliki
laboratorium komputer
9. Ya memiliki
laboratorium bahasa
Ruang Penunjang:
1. Ya, ada ruang Kepala
sekolah
2. Ya, ada ruang guru
3. Ya, ada ruang UKS
4. Ya, ada ruang ibadah
5. Ya, ada WC
6. Ya, ada gudang
7. Ya, ada ruang
sirkulasi
[1]
tata usaha untuk SMP, SMA dan SMK; 8.. Ya, ada ruang tata
(9) ruang konseling untuk SMP, SMA
dan SMK; (10) ruang organisasi usaha
- 45 -
kesiswaan untuk SMP, SMA dan SMK; 9. Ya ada ruang BK
(12) kantin; (13) tempat parkir; (14) unit
10. Ya, ada OSIS
kewirausahaan dan bursa kerja untuk
SMK 11. –
12. Ya, ada kantin
13. Ya, ada tempat
parkir
14. -
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang
lengkap dan layak
6.2.1. Memiliki ruang kelas (1) Jumlah minimum ruang kelas sama 100 1. Ya, ruang belajar
sesuai standar dengan banyak rombongan belajar sesuai
kecuali untuk SMK adalah 60% dari dengan rombongan
jumlah rombongan belajar; (2) rasio belajar
minimum luas ruang kelas adalah 2 2. Ya, hampir
m2/siswa. mendekati 2
m2/siswa
6.2.2. Memiliki laboratorium [Hanya untuk SD, SMP dan SMK] Tidak Khusus [Hanya untuk SD,
IPA sesuai standar Sekolah menyediakan laboratorium dijawab SMP dan SMK]
IPA yang (1) dapat menampung
minimum satu rombongan belajar,
kecuali SMK cukup menampung
setengah rombongan belajar; (2) rasio
minimum luas ruang laboratorium
IPA untuk SMP adalah 2,4 m2/siswa
dan untuk SMK adalah 3 m2/siswa;
(3) tersedia air bersih.
6.2.3. Memiliki ruang Sekolah menyediakan ruang 100 1. Ya,
perpustakaan sesuai perpustakaan yang (1) Luas minimum perpustakaan
standar sama dengan luas uang kelas, kecuali lebih luas dari
SMK minimum 96 m2; (2) terletak di ruang kelas
bagian sekolah yang mudah dicapai 2. Ya, ruangan
sekelompok ruang kelas; (3) SMA agak jauh
dilengkapi sarana terdiri dari: buku, dari ruang
perabot, media pendidikan, perpustakaan
perlengkapan lainnya. 3. Ya, sangat
lengkap
6.2.4. Memiliki tempat Sekolah menyediakan tempat 100 1. Ya, sangat luas
bermain/lapangan sesuai bermain/lapangan yang (1) rasio 2. Ya, ada ruang
standar minimum 3 m2/siswa; (2) terdapat bebas tampat
ruang bebas untuk tempat olahraga
berolahraga; (3) sebagian ditanami
pohon penghijauan; (4) berada pada 3. Ya, banyak
tempat yang tidak mengganggu pohon
proses pembelajaran di kelas; (5) penghijauan
tidak digunakan untuk tempat parkir;
(6) dilengkapi sarana peralatan 4. Ya, jauh dari
Pendidikan dan perlengkapan lain
- 46 -
minimal yang tersedia dalam jumlah ruang kelas
minimal sesuai deskripsi kondisinya.
5. Ya, tidak boleh
ada yang parkir
di lapangan
olahraga
6. Ya, tersedia
dengan lengkap
6.2.5. Memiliki laboratorium [Hanya untuk SMA dan SMK] 100 1. Ya, bisa menampung
biologi sesuai standar Menampung (1) minimum setengah satu rombongan
rombongan belajar SMK dan belajar
minimum satu rombongan belajar 2. Ya, rasio minimum
SMA dan (2) rasio minimum 2,4 dapat tercapai
m2/siswa SMK dan 3 m2/siswa SMK;
(3) dilengkapi sarana perabot; 3. Ya, lengkap
peralatan pendidikan, media
Pendidian;
[1]
dan perlengkapan lain minimal yang
tersedia dalam jumlah minimal sesuai
deskripsi kondisinya.
fisika sesuai standar (1) Dapat menampung minimum satu rombongan belajar
setengah rombongan belajar SMK 2. Ya, rasio minimum
dan minimum satu rombongan dapat tercapai
belajar SMA dan (2) rasio minimum
2,4 m2/siswa SMA dan 3 m2/siswa 3. Ya, lengkap
SMK; (3) dilengkapi sarana perabot;
Pendidian; Bahan habis pakai; dan
perlengkapan lain minimal yang
kimia sesuai standar (1) Dapat menampung minimum satu satu rombongan belajar
rombongan belajar SMA dan 2. Ya, rasio minimum
minimum setengah rombongan dapat Tercapai
belajar SMK; (2) rasio minimum 2,4
3. Ya, lengkap
m2/siswa SMA dan 3 m2/siswa SMK;
(3) dilengkapi sarana perabot;
Pendidian; Bahan habis pakai; dan
6.2.8. Memiliki laboratorium [Hanya untuk SMA dan SMK] 100 1. Ya, komputer
komputer sesuai standar Sekolah menyediakan laboratorium lengkap
sesuai rombongan
- 47 -
komputer yang (1) dapat menampung belajar
minimum satu rombongan belajar 2. Ya, rasio minimum
yang bekerja dalam kelompok per 2 dapat Tercapai
siswa SMA dan minimum setengah
rombongan belajar; (2) rasio 3. Ya, sangat tercapai
minimum 2 m2/siswa SMA dan 3 rasio
m2/siswa SMK; (3) luas minimum 30
m2 untuk SMA dan 64 m2 termasuk minimumnya
luas ruang penyimpanan dan 4. Ya, sangat tercapai
perbaikan 16 m2 bagi SMK; (4) lebar
lebar
minimum 5 m untuk SMA dan 8 m
untuk minimumnya
SMK; (5) dilengkapi sarana, meliputi: 5. Ya, lengkap
Perabot, Peralatan pendidikan; Media
Pendidikan; Perlengkapan.
6.2.9. Memiliki laboratorium [Hanya untuk SMA dan SMK] 100 1. Ya, lengkap
bahasa sesuai standar Sekolah menyediakan laboratorium sesuai
bahasa yang (1) dapat menampung rombongan
minimum satu rombongan belajar belajar
SMA dan minimum setengah 2. Ya, rasio
rombongan SMK, (2) rasio minimum minimum dapat
2 m2/siswa SMA dan 3 m2/siswa Tercapai
SMK, (3) luas minimum 30 m2 untuk 3. Ya, sangat
SMA dan 64 m2 untuk SMK, (4) lebar tercapai rasio
minimum 5 m untuk SMA dan minimumnya
minimimum 8 m untuk SMK, (5) 4. Ya, sangat
dilengkapi sarana meliputi: Perabot tercapai lebar
minimal yang minimumnya
5. Ya, lengkap

[1]
tersedia dalam rasio minimal jumlah
per siswa sesuai deskripsi kondisinya,
Peralatan pendidikan minimal yang
tersedia dalam rasio minimal jumlah
per siswa sesuai deskripsi kondisinya,
Media pendidian minimal yang
deskripsi kondisinya, Perlengkapan
lain minimal yang tersedia dalam
jumlah minimal sesuai deskripsi
kondisinya.
6.2.10. Kondisi ruang kelas layak Kondisi ruang kelas termasuk dalam 100 Ya, baik sesuai standar
pakai kategori baik dalam sistem Dapodik dalam sistem Dapodik
6.2.11. Kondisi laboratorium IPA Kondisi laboratorium IPA termasuk - -
layak pakai dalam kategori baik dalam sistem
Dapodik
- 48 -
6.2.12. Kondisi ruang Kondisi ruang perpustakaan termasuk 100 Ya, baik sesuai standar
perpustakaan layak pakai dalam kategori baik dalam sistem dalam sistem Dapodik
Dapodik
6.2.13. Kondisi tempat Kondisi tempat bermain/lapangan 100 Ya, baik sesuai standar
bermain/lapangan layak termasuk dalam kategori baik dalam dalam sistem Dapodik
pakai sistem Dapodik
6.2.14. Kondisi laboratorium Kondisi laboratorium biologi 80 Ya, baik

biologi layak pakai termasuk dalam kategori baik dalam
sistem Dapodik
6.2.15. Kondisi laboratorium Kondisi laboratorium fisika termasuk 100 Ya, baik sesuai standar
fisika layak pakai dalam kategori baik dalam sistem dalam sistem Dapodik
Dapodik
6.2.16. Kondisi laboratorium Kondisi laboratorium kimia termasuk 80 Ya, baik

kimia layak pakai dalam kategori baik dalam sistem
Dapodik
6.2.17. Kondisi laboratorium Kondisi laboratorium komputer 100 Ya, baik sesuai standar
komputer layak pakai termasuk dalam kategori baik dalam dalam sistem Dapodik
sistem Dapodik
6.2.18. Kondisi laboratorium Kondisi laboratorium bahasa 100 Ya, baik sesuai standar
bahasa layak pakai termasuk dalam kategori baik dalam dalam sistem Dapodik
sistem Dapodik
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap
dan layak
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan Sekolah menyediakan ruang 100
sesuai standar pimpinan dengan (1) luas minimum 12 1. Ya, sangat
m2 kecuali untuk SMK adalah 18 m2; tercapai luas
(2) lebar minimum 3 m; (3) mudah
diakses oleh guru dan tamu sekolah,
minimumnya
dapat dikunci dengan baik;
Dilengkapi sarana perabot dan 2. Ya, sangat
perlengkapan lain minimal yang tercapai lebar
tersedia dalam jumlah minimal sesuai minimumnya
3. Ya, mudah
diakses guru dan
lengkap dengan
perabotan
6.3.2. Memiliki ruang guru Sekolah menyediakan ruang guru 100 1. Ya, lengkap
sesuai standar dengan (1) rasio minimum luas ruang sesuai jumlah
guru 4 m2/pendidik; (2) luas
minimum: Untuk SD 32 m2. Untuk pendidik
SMP 48 m2. Untuk SMA 72 m2. Untuk 2. Ya, rasio
SMK 56 m2. (3) mudah dicapai dari
- 49 -
halaman sekolah ataupun dari luar minimum dapat
lingkungan sekolah, serta dekat Tercapai
dengan ruang pimpinan; (4)
dilengkapi sarana perabot dan 3. Ya, mudah
diakses guru dan
dari luar
lingkungan
sekolah
4. Ya, lengkap
dengan
perabotan

[1]
6.3.3. Memiliki ruang UKS Sekolah menyediakan ruang UKS 100 1. Ya, sangat
sesuai standar dengan (1) luas minimum 12 m2; (2) tercapai luas
dapat dimanfaatkan sebagai ruang Minimumnya
konseling untuk SD; (3) dilengkapi
sarana perabot dan perlengkapan lain 2. Ya, dapat
minimal yang tersedia dalam jumlah dimanfaatkan
minimal sesuai deskripsi kondisinya. sebagai ruang
konseling SD
3. Ya, lengkap
dengan perabotan
6.3.4. Memiliki tempat ibadah Sekolah menyediakan tempat ibadah 100 1. Ya, ada ruang
sesuai standar dengan (1) jumlah sesuai dengan ibadah
kebutuhan; (2) luas minimum 12 m2
2. Ya, sangat tercapai
kecuali SMK luas minimum adalah
luas Minimumnya
24 m2; (3) dilengkapi sarana antara
lain: lemari/rak 1 buah, Perlengkapan 3. Ya, lengkap
ibadah yang disesuaikan dengan dengan peralatan
kebutuhan, Jam dinding 1 ibadah
buah/tempat.
6.3.5. Memiliki jamban sesuai Sekolah menyediakan jamban (1) 1. Ya, rasio
standar minimum 1 unit untuk setiap 60 siswa minimum dapat
pria SD dan 40 siswa pria SMP, SMA
dan SMK; (2) minimum 1 unit untuk Tercapai
setiap 50 siswa wanita SD dan 30
siswa pria SMP, SMA dan SMK; (3) 100 2. Ya, rasio
minimum 1 unit untuk guru; (4) Jumlah minimum dapat
- 50 -
minimum setiap sekolah 3 unit; (5)
luas minimum 1 unit jamban 2 m2; (6) Tercapai
berdinding, beratap, dapat dikunci,
dan mudah dibersihkan;(7) tersedia
air bersih di setiap unit jamban. 3. Ya, ada 1 unit
untuk guru
4. Ya, jumlah
minimum dapat
Tercapai
5. Ya, rasio
minimum dapat
Tercapai
6. Ya, kriteria dapat

tercapai
7. Ya, tersedia air

bersih
6.3.6. Memiliki gudang sesuai Sekolah menyediakan gudang 1. Ya, luas

standar dengan (1) luas minimum Gudang SD minimum belum
18 m2, gudang SMP dan SMA 21 m2
dan gudang SMK adalah 24 m2; (2) Tercapai
70
dapat dikunci; (3) dilengkapi sarana 2. Ya, dapat dikunci
meliputi: lemari 1 buah berukuran
memadai, rak 1 buah berukuran 3. Ya, tersedia
memadai; meja kerja 1 buah yang perabotan
kuat, stabil, dan aman untuk gudang
SMK, kursi kerja/stool 1 buah yang
kuat, stabil, dan aman untuk gudang
SMK.
6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi Sekolah menyediakan ruang sirkulasi 90 1. Ya, luas minimum
sesuai standar dengan (1) luas minimum 30% dari tercapai
luas total seluruh ruang pada 2. Ya, koridor tanpa
bangunan, (2) koridor tanpa dinding
pada lantai atas bangunan bertingkat dinding sesuai pada
dilengkapi pagar pengaman dengan lantai atas
tinggi 90-110 cm; (3) bangunan
bertingkat dengan panjang lebih dari 3. Ya, ada 2 buah
30m dilengkapi minimum dua buah tangga
tangga; (4) jarak tempuh terjauh
untuk mencapai tangga pada 4. Satu tangga tercapai
bangunan bertingkat tidak lebih dari jarak 25 m, dan satu
25m; (5) Tangga yang memiliki lebih
dari 16 anak tangga tangga lagi lebih
dari
- 51 -
25 m jarak tempuh
terjauh
5. Ya, lebih dari 16

anak tangga
[1]
harus dilengkapi bordes dengan lebar
minimum sama dengan lebar tangga.
6.3.8. Memiliki ruang tata [Hanya untuk SMP, SMA dan SMK] 100 1. Ya, rasio minimum
usaha sesuai standar Sekolah menyediakan ruang tata Tercapai
usaha yang (1) Rasio minimum luas 2. Ya, mudah diakses
ruang tata usaha 4 m2/petugas; Luas
dari
minimum 16 m2 untuk SMP dan SMA,
untuk SMK adalah 32 m2; (2) mudah halaman sekolah
dicapai dari halaman sekolah ataupun dan
dari luar lingkungan sekolah serta
dekat dengan ruang pimpinan dan (3) dari luar lingkungan
dilengkapi sarana terdiri dari perabot
sekolah
dan perlengkapan lain minimal yang
tersedia dalam jumlah minimal sesuai 3. Ya, lengkap
deskripsi kondisinya. dengan
perabotan
6.3.9. Memiliki ruang konseling Sekolah menyediakan ruang 100 1. Ya, luas minimum
sesuai standar konseling yang (1) dapat Tercapai
memanfaatkan ruang UKS untuk SD
Luas minimum 9 m2 untuk SMP dan 2. Ya, nyaman dan
SMA, untuk SMK adalah 12 m2; (2) privasi
memberikan kenyamanan suasana siswa terjamin
dan menjaminprivasi siswa, (3)
dilengkapi sarana terdiri dari perabot, 3. Ya, lengkap dengan
peralatan konseling dan
perlengkapan lain minimal yang perabotan
6.3.10. Memiliki ruang organisasi [Hanya untuk SMP, SMA dan SMK] 100 1. Ya, luas minimum
kesiswaan sesuai standar Sekolah menyediakan ruang Tercapai
organisasi kesiswaan yang (1) luas 2. Ya, lengkap dengan
minimum ruang organisasi kesiswaan
9 m2 untuk SMP dan SMA, untuk SMK perabotan
minimum adalah 12 m2; (2) dilengkapi
sarana terdiri meja 1 buah yang kuat,
stabil, dan mudah dipindahkan, kursi
4 buah yang kuat, stabil, dan mudah
dipindahkan, papan tulis 1 buah,
lemari 1 buah yang dapat dikunci,
kotak kontak 1 buah untuk
mendukung operasioanal peralatan
yang memerlukan daya listrik, jam
- 52 -
dinding dan tempat sampah
6.3.11. Menyediakan kantin Sekolah menyedikan kantin yang (1) 100 1. Ya, area tersendiri
yang layak menempati area tersendiri; (2) luas 2. Ya, luas minimum
total minimum 12 m2; (3)
memperhatikan aspek kebersihan, Sangat Tercapai
kesehatan, keamanan; (4) memiliki 3. Ya, memperhatikan
sanitasi yang baik; (5) menyediakan
makanan dan minuman yang sehat kesehatan,
dan bergizi untuk warga sekolah. keamanan
dan kebersihan
4. Ya, memiliki sanitasi
yang baik
5. Ya, makanan
sehat
dan bergizi
6.3.12. Menyediakan tempat Sekolah menyediakan tempat parkir 100 1. Ya, area tersendiri
parkir yang memadai yang (1) menempati area tersendiri, 2. Ya, mengikuti
(2) mengikuti standar yang ditetapkan standar
dengan peraturan daerah atau
peraturan
daerah dan
peraturan
nasional
[1]
peraturan nasional, (3) memiliki 3. Ya, memiliki
sistem pengamanan, (4) dilengkapi sistem
dengan ramburambu lalu lintas
sesuai dengan keperluan, (5) dijaga pengamanan
oleh petugas khusus parkir.
4. Ya, mempunyai
rambu-rambu
lalu
lintas
5. Ya, yang
menjaga
satpam
6.3.13. Menyediakan unit [Khusus SMK] Tidak [Khusus SMK]
kewirausahaan dan Sekolah menyediakan (1) wahana ada
bursa kerja kewirausahaan yang memiliki: ruang jawaban
produksi/jasa, sistem usaha sendiri,
pembukuan yang tertib dan
transparan,
Sumber Daya Manusia, profit; serta
- 53 -
(2) Memiliki Bursa Kerja Khusus
(BKK) dengan kegiatan: kerjasama
dengan DUDI, memasarkan lulusan,
melakukan seleksi, penyaluran
lulusannya ke dunia kerja yang
relevan.
6.3.14. Kondisi ruang pimpinan Kondisi ruang pimpinan termasuk 100 Ya, baik sesuai standar
layak pakai dalam kategori baik dalam sistem dalam sistem Dapodik
Dapodik
6.3.15. Kondisi ruang guru layak Kondisi ruang guru termasuk dalam 100 Ya, baik sesuai standar
6.3.16. Kondisi ruang UKS layak Kondisi ruang UKS termasuk dalam 100 Ya, baik sesuai standar
6.3.17. Kondisi tempat ibadah Kondisi tempat ibadah termasuk 100 Ya, baik sesuai standar
Dapodik
6.3.18. Kondisi jamban sesuai Kondisi jamban termasuk dalam 100 Ya, baik sesuai standar
standar kategori baik dalam sistem Dapodik dalam sistem Dapodik
6.3.19. Kondisi gudang layak Kondisi gudang termasuk dalam 70

pakai kategori baik dalam sistem Dapodik Ya, luas minimum belum
Tercapai
6.3.20 Kondisi ruang sirkulasi Kondisi ruang sirkulasi termasuk 100 Ya, baik sesuai standar
. layak pakai dalam kategori baik dalam sistem dalam sistem Dapodik
Dapodik
6.3.21. Kondisi ruang tata usaha Kondisi ruang tata usaha termasuk 100 Ya, baik sesuai standar
Dapodik
6.3.22. Kondisi ruang konseling Kondisi ruang konseling termasuk 100 Ya, baik sesuai standar
Dapodik
6.3.23 Kondisi ruang organisasi Kondisi ruang organisasi kesiswaan 100 Ya, baik sesuai standar
. kesiswaan layak pakai termasuk dalam kategori baik dalam dalam sistem Dapodik
sistem Dapodik
7 Standar Pengelolaan
Pendidikan
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan Sekolah (1) memiliki visi, misi, dan 80 1. ada ( ada tulisan
tujuan yang jelas sesuai tujuan sekolah (2) merumuskan dipapan utama)
ketentuan berdasarkan masukan dari warga 2.tidak melibatkan komite
sekolah, komite sekolah, dan pihak-
- 54 -
pihak pemangku kepentingan, serta sekolah
selaras dengan tujuan pendidikan
nasional; (3) memutuskan dalam 3, ada (notulen rapat)
rapat dewan pendidik yang dipimpin 4 ada sosialisasi sekolah
oleh (surat edaran)
5 ada, dan dirapatkan
(notulen rapat)

[1]
kepala sekolah; (4) menyosialisasikan
kepada semua warga sekolah dan
pihak-pihak pemangku kepentingan;
(5) meninjau kembali secara berkala
sesuai dengan perkembangan
pendidikan.
7.1.2. Mengembangkan Sekoah (1) membuat rencana kerja 90 1. ya, membuat ( notulen
rencana kerja sekolah jangka menengah dan rencana kerja rapat)
ruang lingkup sesuai tahunan; (2) menyusun sesuai
ketentuan rekomendasi hasil evaluasi diri 2.menyusun (notulen
sekolah; (3) memutuskan dalam rapat rapat)
dewan pendidik dengan
3. memutuskan dari
memperhatikan masukan dari komite
sekolah dan ditetapkan oleh kepala dewan guru dan tenaga
sekolah; (4) menuangkan dalam pendiidikan
dokumen tertulis yang mudah dibaca
4. ya. Notulen rapat
dan dipahami oleh pihakpihak yang
terkait.
7.1.3. Melibatkan pemangku Sekolah (1) melibatkan masukan 70 1.tidak melibatkan komite
kepentingan sekolah pemangku kepentingan termasuk sekolah
dalam perencanaan komite sekolah menjadi dasar
pengelolaan sekolah perumusan visi; misi; tujuan sekolah; 2.iya menyosialisasikan
(2) menyosialisasikan kepada warga pada awal tahun ajaran
sekolah dan segenap pihak yang baru. mengundang
berkepentingan terkait visi, misi dan orangtua siswa.
tujuan sekolah.
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan
7.2.1. Memiliki pedoman Sekolah (a) memiliki pedoman yang 100 1. ada
pengelolaan sekolah mengatur aspek pengelolaan meliputi
lengkap 2. ada
(1) KTSP; (2) Kalender pendidikan/
akademik; (3) struktur organisasi 3. ada
sekolah; (4) Pembagian tugas di 4. ada
antara guru.(5) Pembagian tugas di
antara tenaga kependidikan. 5. ada
(6) Peraturan akademik. (7) Tata tertib 6. ada
sekolah. (8)
7. ada
Kode etik sekolah (9) Biaya
- 55 -
operasional sekolah; (b) meninjau 8. ada
kembali pedoman tersebut secara
berkala sesuai dengan perkem- 9. ada
bangan masyarakat. bukti ada di kep sekolah,
TU dan kesiswaaan)
b. ya
7.2.2. Menyelenggarakan Sekolah (1) menyusun dan 100 1.ya menyusun dan
kegiatan layanan menetapkan petunjuk pelaksanaan menetapkan kriteria calon
kesiswaan operasional mengenai proses siswa.
penerimaan siswa meliputi kriteria
calon siswa, mekanisme penerimaan 2. ya memberi layanan
siswa sekolah dilakukan dan orientasi (BK)
siswa baru yang bersifat akademik
dan pengenalan lingkungan tanpa 3. ya melaksanakan ekstra
kekerasan dengan pengawasan guru. kokurikuler ( basket, tenis
(2) Memberikan layanan konseling meja, tataboga, seni
kepada siswa oleh guru kelas atau musik, bahasa jepang)
guru BK. (3) melaksanakan kegiatan
ekstra dan kokurikuler untuk para 4. ya melakukan
siswa; (4) melakukan pembinaan pembinaan prestasi
prestasi unggulan; (6) melakukan unggul ( basket)
pelacakan terhadap alumni. (7)
mempertanggung- 6. ya ada pelacakan
terhadap alumni ( tanda
terima ijazah)
7. ya melaksanakan rapat
dan membentuk laporan (
notulen rapat)
[1]
jawabkan pelaksanaan pada rapat
dewan pendidik dan/atau sekolah
dalam bentuk laporan pada akhir
tahun ajaran yang disampaikan
sebelum penyusunan rencana kerja
tahunan berikutnya.
7.2.3. Meningkatkan dayaguna Sekolah memiliki program 100 1. ya ada sekolah punya
pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga program pendaya
kependidikan kependidikan dikembangkan sesuai gunaan untuk pendidik
dengan kondisi sekolah antar lain (1) dan tenaga pendidik
memberikan penghargaan untuk
pendidik dan tenaga kependidikan 2. ya, ada penilaian
dan (2) menilai kinerja pendidik dan kinerja pendidik dan
tenaga kependidikan. tenaga pendidikan
bukti ada di kep sekolah.
- 56 -
7.2.4. Melaksanakan kegiatan Sekolah melakukan (1) evaluasi diri 100 1.ya, ada evaluasi diri
evaluasi diri terhadap kinerja sekolah; (2) evaluasi notulen rapat
proses pembelajaran secara periodik,
sekurang-kurangnya dua kali dalam 2.ya, ada evaluasi proses
setahun, pada akhir semester pembelajaran notulen
akademik; (3) evaluasi program kerja rapat
tahunan secara periodik sekurang-
kurangnya satu kali dalam setahun, 3.ya, ada evaluasi
pada akhir tahun anggaran sekolah program kerja tahunan
berdasar pada data dan infor-masi notulen rapat
yang sahih.
data notulen rapat

7.2.5. Membangun kemitraan Sekolah (1) melibatkan warga sekolah 100 1.ya, melibatkan warga
dan melibatkan peran dalam pengelolaan akademik (2) sekolah
serta masyarakat serta melibatkan masyarakat pendukung
lembaga lain yang sekolah dalam pengelolaan 2.ya, melibatkan
relevan nonakade-mik (3) menjalin kemitraan masyarakat ( keikut
dengan lembaga lain yang relevan, sertaan dalam kegiatan
berkaitan dengan input, proses, Tzu-chi)
output, dan pemanfaatan lulusan baik
itu dilakukan dengan lem-baga 3.ya, menjalin kemitraan
pemerintah atau non-pemerintah; (4) dengan universitas di
melibatkan peran serta masyarakat jakarta ( UMN, UPH,
dan kemitraan untuk men-dukung Podomoro , Prasetiya
program sekolah Mulya )
4.ya, melibatkan peran
serta masyarakat dan
kemitraan ( sosialisasi
COVID-19, imunisasi
dari pukesmas)
bukti ada di BK, FD,

7.2.6. Melaksanakan Sekolah (1) menetapkan petunjuk 100 1.ya ada menetapan
pengelolaan bidang pelaksanaan operasional yang petunjuk pelaksanaan
kurikulum dan kegiatan mengatur mekanisme penyampaian operasional (program BK)
pembelajaran ketidakpuasan siswa dan
penyelesaiannya mengenai penilaian 2. ya, menyusun
hasil belajar; (2) menyusun peraturan peraturan akademik,
akademik, pedoman tata-tertib, kode pedoman, tata tertib ,
etik, norma kode etik, norma
bukti ada di pak kus

7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas
- 57 -
kepemimpinan
7.3.1. Berkepribadian dan Kepala sekolah yang memperoleh 65 sesuai dengan nilai yang
bersosialisasi dengan nilai UKKS baik dengan mampu (1) dicapai kepala sekolah
baik bertanggung jawab dalam membuat
keputusan anggaran sekolah; (2)
bertanggung jawab atas perencanaan bukti ada di pak kus
partisipatif mengenai pelaksanaan
kurikulum; (3) berkomunikasi untuk
menciptakan dukungan intensif dari
orang tua siswa dan masyarakat; (4)
[1]
memberi teladan dan menjaga nama
baik lembaga, profesi, dan
kedudukan sesuai dengan
kepercayaan yang diberikan
kepadanya; (5) memberi
contoh/teladan/tindakan yang
bertanggung jawab.
7.3.2. Berjiwa kepemimpinan Kepala sekolah yang memperoleh 65 sesuai dengan nilai yang
nilai UKKS baik dengan mampu (1) dicapai kepala sekolah
membangun tujuan bersama; (2)
melibatkan guru, komite sekolah
dalam pengambilan keputusan
penting sekolah serta penyelenggara
sekolah; (3) menjalin kerja sama bukti ada di pak kus
dengan orang tua siswa dan
masyarakat, dan komite sekolah (4)
menanggapi kepentingan dan
kebutuhan komunitas yang be-
ragam, dan (5) memobilisasi sumber
daya masyarakat;
7.3.3. Mengembangkan Kepala sekolah yang memperoleh 65 sesuai dengan nilai yang
sekolah dengan baik nilai UKKS baik dengan mampu (1) dicapai kepala sekolah
mengembangkan motivasi pendidik
dalam mengembangkan kompetensi.
(2) membantu, membina, dan bukti ada di pak kus
mempertahankan lingkungan sekolah
dan pro-gram pembelajaran yang
kondusif bagi proses belajar siswa
dan pertumbuhan profesional para
guru dan tenaga kependidikan; (3)
meningkatkan mutu pendidikan dan
(4) menciptakan lingkungan
pembelajaran yang efektif bagi siswa
7.3.4. Mengelola sumber daya Kepala sekolah yang memperoleh 65 sesuai dengan nilai yang
dengan baik nilai UKKS baik dengan mampu (1) dicapai kepala sekolah
mengambil keputusan berbasis data;
(2) menjamin manajemen organisasi
dan pengoperasian sumber daya bukti ada di pak kus
sekolah untuk menciptakan
- 58 -
lingkungan belajar yang aman, sehat,
efisien, dan efektif;
7.3.5. Berjiwa kewirausahaan Kepala sekolah berjiwa kewirausaahn 70 1.ya, menjabarkan
dengan (1) menjabarkan visi, misi dan ( sosialisasi awal tahun
tujuan ke dalam target mutu yang ajaran baru )
akan dicapai; (2) menganalisis
tantangan, peluang, kekuatan, dan 2. tidak menganalisis
kelemahan sekolah; (3) membuat
3. ya,.....
rencana kerja strategis dan rencana
kerja tahunan untuk pelaksa-naan 4, ya,......
peningkatan mutu; (4) meningkatkan
kreasi dan inovasi dalam 5,ya, Sosialisasi awal
mengembangkan kurikulum; (5) tahun
memfasilitasi pengembangan,
6. ya, ada program
penyebarluasan, dan pelaksanaan visi
pem-belajaran yang dikomunikasikan penghargaan prestasi
dengan baik dan didukung oleh ( materi ) dan ada saksi
komunitas sekolah; dan (6) menjaga
dan
bukti ada pak kus
[1]
meningkatkan motivasi kerja pendidik
dan tenaga kependidikan dengan
menggunakan sistem pemberian
penghargaan atas prestasi dan sangsi
atas pelanggaran peraturan dan kode
etik;
7.3.6. Melakukan supervisi Kepala sekolah melaksanakan 100
dengan baik monitoring atau supervisi dengan
baik melalui (1) mengembangkan
sistem penilaian dalam memantau
perkembangan belajar siswa dan (2)
melaksanakan dan merumuskan
program supervisi, serta
memanfaatkan hasil supervisi untuk
meningkatkan kinerja sekolah;
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen
7.4.1. Memiliki sistem informasi Sekolah mengelola sistem informasi 70 .ya, database
manajemen sesuai manajemen yang memadai (1) untuk
ketentuan mendukung administrasi pendidikan
yang efektif, efisien dan akuntabel; (2)
menyediakan fasilitas informasi yang
efisien, efektif dan mudah diakses; (3)
menugaskan seorang guru atau
tenaga kependidikan untuk melayani
per-mintaan informasi maupun
pemberian informasi atau pengaduan
- 59 -
dari masyarakat berkaitan dengan
pengelolaan sekolah baik secara lisan
maupun tertulis dan semuanya
direkam dan didokumentasikan; (4)
melaporkan data informasi sekolah
yang telah terdokumentasikan
kepada Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota.
8 Standar Pembiayaan
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang
8.1.1. Membebaskan biaya Sekolah (1) memiliki biaya yang 100 Daftar penerima
bagi siswa tidak mampu dialokasikan untuk membantu siswa beasiswa Juara umum:
tidak mampu berupa:
pengurangan dan pembebasan biaya KLS DISC. 100 DISC. 50 %
pendidikan, pemberian bea siswa, %
dan bentuk biaya lainnya (2)
meniadakan pungutan biaya
operasional lain (biaya yang
X 2 anak 2 anak
dikeluarkan oleh siswa selain uang
IPA/IPS IPA/IPS
sekolah yang relevan) kepada siswa
tidak mampu yang meliputi: biaya
ujian; biaya praktikum; biaya
perpisahan; biaya study tour; (3) XI 2 anak 2 anak
menetapkan pendidikan gratis bagi IPA/IPS IPA/IPS
seluruh siswa sesuai peraturan
XII 2 anak 2 anak

IPA/IPS IPA/IPS
JU 6 anak 6 anak
M.
- 60 -
1. Beasiswa tidak
mampu SPP
disc. 30 % dari
Rp. 1.600.000
ada 12 peserta
didik sesai
dengan
permohonan
orang tua.
2. Peserta didi tidak

dipungut biaya
ujian dan
praktikum, biaya
sudah termasuk
uang SPP,
perpisahan tidak
wajib ikut jadi yang
tidak mampu tidak
ikut tidak apa apa
pengurus/panitia
100 % peserta
didik, biaya study
tour yang tidak
mampu
membayarnya di
angsur.
Tidak ada penetapan

pendidikan gratis yang
ada mulai bulan
Agustus SPP disc. 20
% bagi seluruh siswa
kare
8.1.2. Memiliki daftar siswa (1) Terdapat data siswa tidak mampu, 100 1. Data siswa tidak
dengan latar belakang (2) terdapat data siswa penerima mampu 12 pesrta
ekonomi yang jelas beasiswa, (3) Terdapat data
didik
2. Data siswa
penerima
- 61 -
beasiswa 24
peserta didik
Nom Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Rekomendasi

or Sub Indikator [2] [3] Penilaian Catatan (untuk tiap indikator) [6]
[1]
[4] [5]
riil pemasukan pembayaran dari 3. Data riil

orangtua siswa yang ada pada buku pemasukan
kas/laporan keuangan.
pembayaran dari
orang tua siswa
melalui Bank
Bumi Arta
cabang Sekolah
Permai, laporan
keuangan ada di
Yayasan.
8.1.3. Melaksanakan subsidi (1) Menetapkan uang sekolah (iuran 100 1. Ada surat
silang untuk membantu bulanan) dengan mempertimbangkan penetapan daftar
siswa kurang mampu kemampuan ekonomi orangtua
siswa. (2) melakukan bantuan subsidi nama penerima
silang pengurangan dan pembebasan beasiswa tidak
biaya pendidi-kan (SPP) (3) mampu dari YPP
pemberian beasiswa
2. Bantuan subsidi
silang
pengurangan
SPP 30 %,
pembebasan SPP
tidak ada.
3. Pemberian
beasiswa ada 12
peserta didik
sebesar 30 %
dari biaya SPP
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan

8.2.1. Memiliki biaya (1) Memiliki standar biaya yang 100 1. Ada di RKAS
operasional non personil diperlukan untuk membiayai kegiatan
sesuai ketentuan 2. Ada di RKAS
- 62 -
operasional nonpersonalia selama 1
(satu) tahun; (2) terdapat standar
biaya operasi nonpersonalia per
sekolah/program keahlian, per
rombongan belajar, dan per siswa,
serta besaran presentase minimum
biaya alat tulis sekolah (ATS) dan
bahan dan alat habis pakai
(BAHP),
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik
8.3.1. Mengatur alokasi dana Sekolah (1) menyusun pedoman 80 1. Ada di RKAS
yang berasal dari pengelolaan biaya investasi dan
operasional; (2) memiliki pedoman 2. Ada di RKAS
APBD/APBN/Yayasan/su
pengelolaan keuangan terkait 3. Penetapan
mber
sumbangan pendidikan atau dana pembiayaan yang
lainnya dari masyarakat; (3) menetapkan
bersumber dari
besarnya dana yang digali dari
masyarakat sebagai biaya masyarakat
operasional dengan melibatkan wewenang
berbagai pihak terkait; (4) mengelola yayasan
dana dari masyarakat sebagai biaya
personal secara transparan, dan 4. Pengelolaan dana
akuntabel yang ditunjukkan dalam ada di yayasan unit
RKAS; (5) melaporkan secara periodik hanya sebagian
kepada komite atau yayasan atau kecil saja
diaudit secara internal dan eksternal. contohnya ada kas
Kecil sebesaar Rp
1.500.000/bulan
dan jika ada
kegiatan baru
membuat proposal
pembiayaan
contohnya HUT RI,
Hari Guru dll.
5. Laporan kac kecil
setiap bulan dan
laporan dana
kegiatan 1 minggu
setelah kegiatan
berjalan.
8.3.2. Memiliki laporan Memiliki pembukuan biaya 100 1. Buku Kas Umum dana
pengelolaan dana operasional berupa (1) buku kas
- 63 -
umum yang berisi-kan seluruh BOS
transaksi dengan didukung catatan
dari buku pembantu kas yang 2. Buku Pembantu Bank
mencatat tiap transaksi tunai; (2) dana BOS
Buku pembantu bank yang mencatat
tiap transaksi melalui bank (baik cek, 3. Buku Pembantu
giro maupun tunai) serta(3) buku pajak dan bukti setor
pembantu pajak yang mencatat pajak dana BOS. Selain
semua transaksi yang harus dipun-
gut pajak serta memonitor pungutan dana BOS pembukuan
dan penyetoran pajak yang dipungut ada di Yayasan
selaku wajib pungut pajak
ditandatangani oleh Bendahara dan
Kepala Sekolah.

[1]
8.3.3. Memiliki laporan yang (1) Terdapat laporan 100
dapat diakses oleh pertanggungjawaban pengelolaan 1. Dan yang bersumber
pemangku kepentingan keuangan, (2) berisi dari yayasan ada yang
komponenkomponen biaya laporan setiap bulan
operasional yang telah dibelanjakan contoh dana kas Kecil
selama satu tahun sesuai dengan dan jika ada kegiatan 1
disertai bukti pelaporan, (3) dapat minggu setelah kegiatan
dipertanggungjawabkan dan selesai melaporkan ke
dilaporkan kepada orangtua siswa, yayasan. Dana BOS per
masyarakat, dan pemerintah atau 4 bulan secara oline dan
yayasan, yang disertai dengan bukti- ke Sudin.
bukti dan (4) dapat diakses oleh
pemangku kepentingan tersebut. 2. Laporan sesuai dengan
Juknis maasing masing.
3. Laporan dapat
dipertanggung
jawabkan jika ada
- 64 -
penyimpangan siap di
bimbing.
4. Laporan bisa diakses

bagi yang
berkepentingan tapi
harus seizing Kepala
Sekolah.
- 65 -

05d - Instrumen 02 - Supervisi 8 SNP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

05d - Instrumen 02 - Supervisi 8 SNP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN SUPERVISI PEMENUHAN MUTU

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai

2.2.4. Memiliki perangkat Sekolah memiliki perangkat (1)

semester; (7) Pedoman bimbingan

2.3.2. Mengatur beban belajar Bentuk pendalaman materi yang

2.3.3. Menyelenggarakan Menyelenggarakan minimal 2 dari 4 100% Sekolah menyelenggarakan

Contoh : Aplikasi G-Form,

4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel Semua pendidik memiliki

Nom Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi

Belum memenuhi syarat

FOTO COPY IJASAH

5.1.5. Berkompetensi Guru memiliki nilai UKG baik yang 100

Guru tidak hanya

BUKTI HASIL UKG

(FOTO COPY IJASAH PAK

3. Sering terlibat webinar

Nom Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi

Nom Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Rekomendasi

kemasyarakatan dan (3) memiliki 6. Mengadakan

(FILE SURAT TUGAS )

5.3.8. Berkompetensi teknis Kepala tenaga administrasi sekolah 100 Bukti :

LAB BIO (S1)

Ibu Dwi, Pak Hery,

(BUKTI: PROGRAM KERJA

5.4.11. Berkompetensi Memiliki kompetesi: (1) 100 Tenaga laboran

5.4.12. Berkompetensi Memiliki kompetesi: (1) menerapkan 100 Kegiatan tersebut

5.5.8. Berkompetensi Memiliki kompetensi: (1) 100 1. Secara rutin

2.Buat program kerja

Nom Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi

5.5.10. Berkompetensi Memiliki kompetensi: (1) Memiliki 100 Dengan kehadiran

Nom Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi

Nom Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi

6.2.14. Kondisi laboratorium Kondisi laboratorium biologi 80 Ya, baik

6.2.16. Kondisi laboratorium Kondisi laboratorium kimia termasuk 80 Ya, baik

Nom Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi

6. Ya, kriteria dapat

7. Ya, tersedia air

6.3.6. Memiliki gudang sesuai Sekolah menyediakan gudang 1. Ya, luas

5. Ya, lebih dari 16

6.3.19. Kondisi gudang layak Kondisi gudang termasuk dalam 70

Nom Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi

bukti ada di kep sekolah.

data notulen rapat

bukti ada di BK, FD,

bukti ada di pak kus

XII 2 anak 2 anak

2. Peserta didi tidak

Tidak ada penetapan

Nom Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Rekomendasi

riil pemasukan pembayaran dari 3. Data riil

8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan

Nom Standar/Indikator/ Rubrik Penilaian Penilaian Catatan Rekomendasi

4. Laporan bisa diakses

Anda mungkin juga menyukai