PEMETAAN MUTU

TAHUN 2019/2020
Nama Sekolah : SMA MEDINA
Kecamatan : LENGKONG
Kabupaten/Kota : KOTA BANDUNG
Provinsi : JAWA BARAT
Analisis Lingkungan
Standar / Indikator dan Sub Kondisi Masalah
Indikator Saat Ini Kekuatan Kelemahan

1 Standar Kompetensi Lulusan

1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada

dimensi sikap

1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan Berdoa setiap memulai dan mengakhiri
sikap beriman dan bertakwa kepada kegiatan
Tuhan YME

1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan Menciptakan kerukunan antar

sikap berkarakter siswa/kelompok/sekolah

1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan Mematuhi tata tertib sekolah

sikap disiplin

1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan Menghormati guru dan orang lain yang lebih
sikap santun tua
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan Melaksanakan tugas individu dengan baik
sikap jujur

1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan Menjenguk dan mendoakan orang yang sakit
sikap peduli

1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan Mampu membuat keputusan dan bertindak
sikap percaya diri dengan cepat

1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan Anti vandalisme

sikap bertanggungjawab

1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati Rajin berkunjung ke perpustakaan

sepanjang hayat

1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan Anti pornografi dan pornoaksi
rohani

1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada

dimensi pengetahuan

1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual,
prosedural, konseptual, metakognitif
Memiliki teknis dan spesifik, detail dan
kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuanm teknologi, seni, dan budaya
terkait dengan masyarakat dan lingkungan
alam sekitar

1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada

dimensi keterampilan

1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan Memodifikasi karya orang lain

bertindak kreatif

1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan Meniru karya orang lain

bertindak produktif

1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan Bertanya dengan kritis

bertindak kritis
1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan Diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan
bertindak mandiri kegiatan penugasan individu, penugasan
kelompok, pelaporan tugas/kegiatan,
presentasi hasil penugasan

1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan Diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan
bertindak kolaboratif kegiatan penugasan individu, penugasan
kelompok, pelaporan tugas/kegiatan,
presentasi hasil penugasan

1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan Diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan
bertindak komunikatif kegiatan penugasan individu, penugasan
kelompok, pelaporan tugas/kegiatan,
presentasi hasil penugasan

2 Standar Isi

2.1. Perangkat pembelajaran sesuai

rumusan kompetensi lulusan

2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap Perangkat pembelajaran disusun sesuai

dengan kompetensi sikap spiritual dan sosial

2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi Perangkat pembelajaran sesuai kompetensi

pengetahuan pengetahuan yang mencakup pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif.
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi Menyusun perangkat pembelajaran sesuai
keterampilan dengan kompetensi keterampilan yang
menunjukkan keterampilan berfikir dan
bertindak melalui penilaian keterampilan
kerja, proyek dan portofolio.

2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi Menyesuaikan tingkat keingintahuan siswa Ada beberapa siswa yang belum mencerminkan Masih ada siswa yang
siswa baik itu pada tingkat dasar, teknis, spesifik, perilaku siswa yang belum sesuai dengan tahap tidak bisa
detil, dan/atau kompleks. perkembangannya mengembangkan bakat
dan minat sesuai
keingintahuannya

2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi Menyesuaikan dengan perkembangan siswa

pembelajaran pada jenjang SMA yaitu pada konteks diri
sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan internasional.

2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

dikembangkan sesuai prosedur

2.2.1 Melibatkan pemangku kepentingan Membentuk tim pengembang kurikulum

dalam penyusunan Kurikulum Tingkat sekolah dan memiliki pedoman
Satuan Pendidikan pengembangan kurikulum sebagai dasar
pengembangan.

2.2.2 Mengacu pada kerangka dasar Menyusun KTSP sesuai dengan UUD dan
penyusunan Peraturan Pemerintah mengacu pada
kerangka dasar dan dikembangkan sesuai
dengan kondisi dan potensi sekolah.
2.2.3 Melewati tahapan operasional Menyusun KTSP sesuai dengan tahapan
pengembangan operasional meliputi tahapan analisis,
penyusunan, penetapan, dan pengesahan.
Kepala Sekolah dan Wakasek Kurikulum
bertanggungjawab atas pelaksanaan
penyusunan KTSP.

2.2.4 Memiliki perangkat kurikulum tingkat Memiliki perangkat kurikulum yaitu KTSP.
satuan pendidikan yang dikembangkan

2.3 Sekolah melaksanakan kurikulum

sesuai ketentuan

2.3.1 Menyediakan alokasi waktu Alokasi waktu pembelajaran sesuai KTSP

pembelajaran sesuai struktur kurikulum
yang berlaku

2.3.2 Mengatur beban belajar berdasarkan Beban belajar sesuai dengan KTSP
bentuk pendalaman materi

2.3.3 Menyelenggarakan aspek kurikulum Aspek kurikulum pada muatan lokal sesuai
pada muatan lokal dengan KTSP
2.3.4 Melaksanakan kegiatan pengembangan Kegiatan pengembangan diri siswa sesuai
diri siswa KTSP

3 Standar Proses

3.1. Sekolah merencanakan proses

pembelajaran sesuai ketentuan

3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah Silabus dikembangkan dengan memuat
dikembangkan komponen yang meliputi Identitas mata
pelajaran, identitas sekolah, kompetensi inti,
kompetensi dasar, materi pokok, kegiatan
pembelajaran, penilaian, alokasi waktu,
sumber belajar.

3.1.2. Mengarah pada pencapaian Perencanaan pembelajaran memuat tujuan

kompetensi pembelajaran dan kompetensi dasar.
Indikator pencapaian kompetensi mencakup
pengetahuan, sikap dan keterampilan.

3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan Guru bertanggungjawab menyusun silabus

lengkap dan sistematis setiap mata pelajaran yang diampunya serta
menyusun RPP

3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala RPP dievaluasi oleh kepala sekolah dan
sekolah dan pengawas sekolah pengawas

3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan

dengan tepat
3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan Rasio siswa per rombel maksimum 36 siswa
jumlah siswa sesuai ketentuan untuk SMA

3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai Memberi motivasi belajar siswa secara
pembelajaran kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari

3.2.3. Mendorong peserta didik mencari tahu Mengembangkan rasa keingintahuan dan
pemahaman baru berdasarkan pertanyaan
siswa sendiri

3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan Mendorong siswa untuk mengajukan

pendekatan ilmiah pertanyaan yang dapat dijawab dengan
pendekatan ilmiah

3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis Berfokus pada hasil pembelajaran yang

kompetensi mampu ditunjukkan oleh siswa
3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu Karakteristik proses pembelajaran di SMA
secara keseluruhan berbasis mata pelajaran,
dimana pendekatan tematik masih
dipertahankan

3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan Model pembelajaran yang dilakukan meliputi

jawaban yang kebenarannya multi menyajikan hasil kesimpulan yang berisikan
dimensi satu atau lebih solusi/jawaban atas hasil
temuan

3.2.8. Menuju keterampilan aplikatif Membutuhkan pengetahuan dan

keterampilan tertentu dan berdasarkan satu
permasalahan kehidupan nyata atau lebih
yang akan diselesaikan oleh karya mereka

3.2.9. Mengutamakan pembudayaan dan Mengajarkan pada siswa untuk lebih

pemberdayaan peserta didik sebagai menyadari dan menghargai proses yang
pembelajar sepanjang hayat mereka lalui
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja Siswa mendapat kesempatan untuk berbagi
adalah guru, siapa saja adalah siswa, pengalaman dan pengetahuan yang mereka
dan di mana saja adalah kelas. miliki

3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual Menyesuaikan pengaturan tempat duduk

dan latar belakang budaya siswa siswa dan sumber daya lain sesuai dengan
karkteristik

3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran Kegiatan inti dilaksanakan dengan

sesuai karakteristik siswa menggunakan metode pembelajaran yang
disesuaikan dengan karakteristik siswa dan
KD setiap mata pelajaran

3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran Media pembelajaran berupa alat bantu

dalam meningkatkan efisiensi dan proses pembelajaran bisa berupa hasil karya
efektivitas pembelajaran inovasi guru maupun yang sudah tersedia

3.2.14. Menggunakan aneka sumber belajar Sumber belajar dapat berupa buku, media
cetak dan elektronik, alam sekitar, atau
sumber belajar lain yang relevan

3.2.15. Mengelola kelas saat menutup Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas

pembelajaran pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh
untuk selanjutnya menemukan manfaat
langsung atau tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung

3.3. Pengawasan dilakukan dalam proses

pembelajaran

3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara Dalam proses pembelajaran melakukan

komprehensif penilaian otentik secara komprehensif
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik Hasil penilaian otentik dimanfaatkan sebagai
bahan untuk memperbaiki proses
pembelajaran sesuai Standar Penilaian
Pendidikan

3.3.3. Melakukan pemantauan proses Pemantauan proses pembelajaran dilakukan

pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil pembelajaran

3.3.4. Melakukan supervisi proses Kepala Sekolah melakukan pengawasan

pembelajaran kepada guru dalam bentuk supervisi proses pembelajaran
terhadap guru setiap tahun

3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran Evaluasi hasil pembelajaran dilakukan saat

proses pembelajaran dan di akhir satuan
pelajaran

3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan Tindak lanjut hasil pengawasan dilakukan

proses pembelajaran dalam bentuk penguatan dan penghargaan
kepada guru serta pemberian kesempatan
kepada guru untuk mengikuti program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

4 Standar Penilaian Pendidikan

4.1. Aspek penilaian sesuai ranah

kompetensi

4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan

dan keterampilan

4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai

dengan ranah
4.2. Teknik penilaian obyektif dan
akuntabel

4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian

yang obyektif dan akuntabel

4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian

lengkap

4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti

4.3.1. Melakukan pelaporan penilaian secara

periodik

4.3.2. Menindaklanjuti hasil pelaporan

penilaian

4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan

aspek

4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian

aspek keterampilan

4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian

aspek pengetahuan

4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian

aspek sikap

4.5. Penilaian dilakukan mengikuti

prosedur

4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan

penyelenggara sesuai prosedur

4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan

ranah sesuai prosedur

5 Standar Pendidik dan Tenaga

Kependidikan
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru
sesuai ketentuan

5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4

5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan

belajar seimbang

5.1.3. Berkompetensi pedagogik minimal baik

5.1.4. Berkompetensi profesional minimal

baik

5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala

sekolah sesuai ketentuan

5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4

5.2.2. Berpangkat minimal III/c atau setara

5.2.3. Berusia sesuai kriteria saat

pengangkatan

5.2.4. Berkompetensi kepribadian minimal

baik

5.2.5. Berkompetensi kewirausahaan minimal

baik

5.2.6. Berkompetensi manajerial minimal baik

5.2.7. Berkompetensi sosial minimal baik

5.2.8. Berkompetensi supervisi minimal baik

5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga
kependidikan sesuai ketentuan

5.3.1. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan

Administrasi berpendidikan sesuai
ketentuan
5.3.2. Tersedia Tenaga Laboran

5.3.3. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan

Administrasi

5.3.4. Tersedia Tenaga Pustakawan

5.3.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran

6 Standar Sarana dan Prasarana

Pendidikan

6.1. Kapasitas dan daya tampung sekolah

memadai

6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar

yang sesuai dan memadai

6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah

siswa

6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana

pembelajaran yang lengkap

6.2.1. Kondisi ruang kelas sesuai standar

6.2.2. Memiliki ruang perpustakaan layak

pakai

6.2.3. Memiliki ruang kelas sesuai standar

6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana
pendukung yang lengkap

6.3.1. Memiliki jamban sesuai standar

7 Standar Pengelolaan Pendidikan

7.1. Sekolah melakukan perencanaan

pengelolaan

7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas

sesuai ketentuan

7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah

ruang lingkup sesuai ketentuan

7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan

sekolah dalam perencanaan
pengelolaan sekolah
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan
sesuai ketentuan

7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah

lengkap

7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan

kesiswaan

7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan

tenaga kependidikan

7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri

7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan

peran serta masyarakat serta lembaga
lain yang relevan
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang
kurikulum dan kegiatan pembelajaran
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik

7.3.1. Berjiwa kewirausahaan

7.3.2. Berkepribadian dan bersosialisasi

dengan baik

7.3.3. Melakukan supervisi dengan baik

7.3.4. Mengembangkan sekolah dengan baik

7.4. Sekolah mengelola sistem informasi

manajemen

7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen

sesuai ketentuan

8 Standar Pembiayaan

8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi

silang

8.1.1. Melaksanakan subsidi silang untuk

membantu siswa kurang mampu

8.1.2. Membebaskan biaya bagi siswa tidak

mampu

8.1.3. Memiliki daftar siswa dengan latar

belakang ekonomi yang jelas

8.2. Beban operasional sekolah sesuai

ketentuan

8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil

sesuai ketentuan
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana
dengan baik

8.3.1. Memiliki laporan pengelolaan dana

8.3.2. Memiliki laporan yang dapat diakses

oleh pemangku kepentingan

8.3.3. Mengatur alokasi dana yang berasal

dari APBD/APBN/Yayasan/sumber
lainnya
Akar Masalah Rekomendasi*
Belum optimal dalam Harus mengikuti
memperhatikan workshop
perkembangan
psikologis siswa secara
menyeluruh
 RENCANA PEMENUHAN MUTU

Nama Sekolah : SMA MEDINA

Kecamatan : LENGKONG
Kabupaten/Kota : KOTA BANDUNG
Provinsi : JAWA BARAT

Standar/ Indikator dan Sub Indikator Rekomendasi* Program Kegiatan Volume

1 Standar Kompetensi Lulusan 0

1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 0

1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 0

beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 0
berkarakter
1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 0

1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 0

1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 0

1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 0

1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 0

percaya diri
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 0
bertanggungjawab
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 0

1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 0

1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi 0

pengetahuan
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, 0
konseptual, metakognitif
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi 0
keterampilan
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 0
kreatif
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 0
produktif
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis 0

1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 0

mandiri
1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 0
kolaboratif
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 0
komunikatif
2 Standar Isi 0

2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan 0

kompetensi lulusan
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 0

2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 0

2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 0

2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa Harus mengikuti Program Pemenuhan Mengikuti Workshop Oktober
workshop Standar Isi

2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 0

2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 0

dikembangkan sesuai prosedur
2.2.1 Melibatkan pemangku kepentingan dalam 0
penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
2.2.2 Mengacu pada kerangka dasar penyusunan 0

2.2.3 Melewati tahapan operasional pengembangan 0

2.2.4 Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan 0

pendidikan yang dikembangkan

2.3 Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 0

2.3.1 Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai 0

struktur kurikulum yang berlaku

2.3.2 Mengatur beban belajar berdasarkan bentuk 0

pendalaman materi

2.3.3 Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan 0

lokal

2.3.4 Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa 0

3 Standar Proses 0

3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran 0

sesuai ketentuan
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan 0

3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi 0

3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan 0

sistematis
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan 0
pengawas sekolah
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 0

3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah 0

siswa sesuai ketentuan
3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 0

3.2.3. Mendorong peserta didik mencari tahu 0

3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah 0

3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi 0

3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu 0

3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang 0

kebenarannya multi dimensi
3.2.8. Menuju keterampilan aplikatif 0

3.2.9. Mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan 0

peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, 0
siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah
kelas.
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar 0
belakang budaya siswa
3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai 0
karakteristik siswa
3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam 0
meningkatkan efisiensi dan efektivitas
pembelajaran
3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 0

3.3. Pengawasan dilakukan dalam proses pembelajaran 0

3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran 0

3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada 0

guru
3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran 0

3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses 0

pembelajaran
4 Standar Penilaian Pendidikan 0

4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 0

4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan 0
keterampilan
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 0

4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 0

4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif 0

dan akuntabel
4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap 0

4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 0

4.3.1. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 0

4.3.2. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 0

4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 0

4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek 0

keterampilan
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek 0
pengetahuan
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap 0

4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 0

4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara 0

sesuai prosedur
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai 0
prosedur
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 0

5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai 0

ketentuan
5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0

5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar 0

seimbang
5.1.3. Berkompetensi pedagogik minimal baik 0

5.1.4. Berkompetensi profesional minimal baik 0

5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah 0

sesuai ketentuan
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0

5.2.2. Berpangkat minimal III/c atau setara 0

5.2.3. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 0

5.2.4. Berkompetensi kepribadian minimal baik 0

5.2.5. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik 0

5.2.6. Berkompetensi manajerial minimal baik 0

5.2.7. Berkompetensi sosial minimal baik 0

5.2.8. Berkompetensi supervisi minimal baik 0

5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga kependidikan 0

sesuai ketentuan
5.3.1. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 0
berpendidikan sesuai ketentuan
5.3.2. Tersedia Tenaga Laboran 0

5.3.3. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 0

5.3.4. Tersedia Tenaga Pustakawan 0

5.3.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 0

6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 0

6.1. Kapasitas dan daya tampung sekolah memadai 0

6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai 0

dan memadai
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 0

6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana 0

pembelajaran yang lengkap
6.2.1. Kondisi ruang kelas sesuai standar 0
6.2.2. Memiliki ruang perpustakaan layak pakai 0

6.2.3. Memiliki ruang kelas sesuai standar 0

6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung 0

yang lengkap
6.3.1. Memiliki jamban sesuai standar 0

7 Standar Pengelolaan Pendidikan 0

7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 0

7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai 0

ketentuan
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang 0
lingkup sesuai ketentuan
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam 0
perencanaan pengelolaan sekolah
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai 0
ketentuan
7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 0

7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan 0

7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga 0

kependidikan
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 0
7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta 0
masyarakat serta lembaga lain yang relevan
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan 0
kegiatan pembelajaran
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik 0

7.3.1. Berjiwa kewirausahaan 0

7.3.2. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik 0

7.3.3. Melakukan supervisi dengan baik 0

7.3.4. Mengembangkan sekolah dengan baik 0

7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 0

7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai 0

ketentuan
8 Standar Pembiayaan 0

8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 0

8.1.1. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa 0

kurang mampu
8.1.2. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu 0

8.1.3. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang 0

ekonomi yang jelas
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 0

8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai 0

ketentuan
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 0

8.3.1. Memiliki laporan pengelolaan dana 0

8.3.2. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh 0

pemangku kepentingan
8.3.3. Mengatur alokasi dana yang berasal dari 0
APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
ENUHAN MUTU

SKALA PRIORITAS (Tahun ke - )

Kebutuhan biaya Sumber daya

1 2 3 4
Rp. 2.500.000 Kas Sekolah v
 Nama Sekolah : SMA MEDINA
Kecamatan : LENGKONG
Kabupaten/Kota : KOTA BANDUNG
Provinsi : JAWA BARAT

Standar/Indikator dan Sub Indikator Program

1 Standar Kompetensi Lulusan 0

1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 0

1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman 0

dan bertakwa kepada Tuhan YME
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 0
berkarakter
1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 0

1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 0

1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 0

1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 0

1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya 0

diri
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 0
bertanggungjawab
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 0

1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 0

1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi 0

pengetahuan
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, 0
konseptual, metakognitif
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi 0
keterampilan
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif 0

1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 0

produktif
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis 0

1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri 0

1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 0

kolaboratif
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 0
komunikatif
2 Standar Isi 0

2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan 0

kompetensi lulusan
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 0

2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 0

2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 0

2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa Program Pemenuhan

Standar Isi

2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 0

2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan 0

sesuai prosedur
2.2.1 Melibatkan pemangku kepentingan dalam 0
penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

2.2.2 Mengacu pada kerangka dasar penyusunan 0

2.2.3 Melewati tahapan operasional pengembangan 0

2.2.4 Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan 0

pendidikan yang dikembangkan

2.3 Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 0

2.3.1 Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai 0

struktur kurikulum yang berlaku

2.3.2 Mengatur beban belajar berdasarkan bentuk 0

pendalaman materi

2.3.3 Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan 0

lokal

2.3.4 Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa 0

3 Standar Proses 0

3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai 0

ketentuan
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan 0

3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi 0

3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan 0

sistematis
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan 0
pengawas sekolah
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 0

3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa 0

sesuai ketentuan
3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 0

3.2.3. Mendorong peserta didik mencari tahu 0

3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah 0

3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi 0

3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu 0

3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang 0

kebenarannya multi dimensi
3.2.8. Menuju keterampilan aplikatif 0

3.2.9. Mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan 0

peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, 0
siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah
kelas.
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar 0
belakang budaya siswa
3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai 0
karakteristik siswa
3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam 0
meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran
3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 0

3.3. Pengawasan dilakukan dalam proses pembelajaran 0

3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran 0

3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada 0

guru
3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran 0

3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses 0

pembelajaran
4 Standar Penilaian Pendidikan 0

4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 0

4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan 0

keterampilan
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 0

4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 0

4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif 0

dan akuntabel
4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap 0

4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 0

4.3.1. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 0

4.3.2. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 0

4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 0

4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek 0

keterampilan
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek 0
pengetahuan
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap 0

4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 0

4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara 0

sesuai prosedur
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai 0
prosedur
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 0

5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai 0

ketentuan
5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0

5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar 0

seimbang
5.1.3. Berkompetensi pedagogik minimal baik 0

5.1.4. Berkompetensi profesional minimal baik 0

5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai 0

ketentuan
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0

5.2.2. Berpangkat minimal III/c atau setara 0

5.2.3. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 0

5.2.4. Berkompetensi kepribadian minimal baik 0

5.2.5. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik 0

5.2.6. Berkompetensi manajerial minimal baik 0

5.2.7. Berkompetensi sosial minimal baik 0

5.2.8. Berkompetensi supervisi minimal baik 0

5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga kependidikan 0

sesuai ketentuan
5.3.1. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 0
berpendidikan sesuai ketentuan
5.3.2. Tersedia Tenaga Laboran 0

5.3.3. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 0

5.3.4. Tersedia Tenaga Pustakawan 0

5.3.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 0

6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 0

6.1. Kapasitas dan daya tampung sekolah memadai 0

6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai 0

dan memadai
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 0

6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana 0

pembelajaran yang lengkap
6.2.1. Kondisi ruang kelas sesuai standar 0

6.2.2. Memiliki ruang perpustakaan layak pakai 0

6.2.3. Memiliki ruang kelas sesuai standar 0

6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung 0

yang lengkap
6.3.1. Memiliki jamban sesuai standar 0
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 0

7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 0

7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai 0

ketentuan
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup 0
sesuai ketentuan
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam 0
perencanaan pengelolaan sekolah
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 0

7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 0

7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan 0

7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga 0

kependidikan
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 0

7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta 0

masyarakat serta lembaga lain yang relevan
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan 0
kegiatan pembelajaran
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik 0

7.3.1. Berjiwa kewirausahaan 0

7.3.2. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik 0

7.3.3. Melakukan supervisi dengan baik 0

7.3.4. Mengembangkan sekolah dengan baik 0

7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 0

7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai 0

ketentuan
8 Standar Pembiayaan 0

8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 0

8.1.1. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa 0
kurang mampu
8.1.2. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu 0

8.1.3. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi 0

yang jelas
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 0

8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai 0

ketentuan
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 0

8.3.1. Memiliki laporan pengelolaan dana 0

8.3.2. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku 0

kepentingan
8.3.3. Mengatur alokasi dana yang berasal dari 0
APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
 RENCANA AKSI PEMENUHAN MUTU
TAHUN 2019/2020

WAKTU
Kegiatan PJ Kegiatan/Koordinator
PELAKSANAAN
0

0
0

Mengikuti Workshop Rania Aprianti, S.S Oktober

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
 Rencana Capaian
Input Proses Output Outcome
Narasumber 1, Panitia 3 Paparan, diskusi, Perangkat Guru mampu menyusun
orang, Peserta 25 orang praktik Pembelajaran perangkat pembelajaran
 PELAKSAN
T
Nama Sekolah : SMA MEDINA
Kecamatan : LENGKONG
Kabupaten/Kota : KOTA BANDUNG
Provinsi : JAWA BARAT

Standar/Indikator dan Sub Indikator Program

1 Standar Kompetensi Lulusan 0

1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 0

1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan 0

bertakwa kepada Tuhan YME
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter 0

1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 0

1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 0

1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 0

1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 0

1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri 0

1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 0

bertanggungjawab
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 0

1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 0

1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi 0

pengetahuan
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, 0
metakognitif
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi 0
keterampilan
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif 0

1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif 0

1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis 0

1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri 0

1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif 0

1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak 0

komunikatif
2 Standar Isi 0

2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi 0

lulusan
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 0

2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 0

2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 0

2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa Program Pemenuhan

Standar Isi

2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 0

2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan 0
sesuai prosedur
2.2.1 Melibatkan pemangku kepentingan dalam penyusunan 0
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
2.2.2 Mengacu pada kerangka dasar penyusunan 0

2.2.3 Melewati tahapan operasional pengembangan 0

2.2.4 Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan 0

yang dikembangkan
2.3 Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 0

2.3.1 Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai 0

struktur kurikulum yang berlaku
2.3.2 Mengatur beban belajar berdasarkan bentuk 0
pendalaman materi
2.3.3 Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal 0

2.3.4 Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa 0

3 Standar Proses 0

3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai 0

ketentuan
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan 0

3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi 0

3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan 0

sistematis
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas 0
sekolah
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 0

3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa 0

sesuai ketentuan
3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 0
3.2.3. Mendorong peserta didik mencari tahu 0

3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah 0

3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi 0

3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu 0

3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang 0

kebenarannya multi dimensi
3.2.8. Menuju keterampilan aplikatif 0

3.2.9. Mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan 0

peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa 0
saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas.
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang 0
budaya siswa
3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik 0
siswa
3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam 0
meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran
3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 0

3.3. Pengawasan dilakukan dalam proses pembelajaran 0

3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran 0

3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru 0

3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran 0

3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran 0

4 Standar Penilaian Pendidikan 0

4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 0

4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan 0

4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 0

4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 0

4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan 0

akuntabel
4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap 0

4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 0

4.3.1. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 0

4.3.2. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 0

4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 0

4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan 0

4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan 0

4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap 0

4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 0

4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai 0

prosedur
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur 0

5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 0

5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 0

5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0

5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang 0

5.1.3. Berkompetensi pedagogik minimal baik 0

5.1.4. Berkompetensi profesional minimal baik 0

5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai 0

ketentuan
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0

5.2.2. Berpangkat minimal III/c atau setara 0

5.2.3. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 0

5.2.4. Berkompetensi kepribadian minimal baik 0

5.2.5. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik 0

5.2.6. Berkompetensi manajerial minimal baik 0

5.2.7. Berkompetensi sosial minimal baik 0

5.2.8. Berkompetensi supervisi minimal baik 0

5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga kependidikan 0

sesuai ketentuan
5.3.1. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 0
berpendidikan sesuai ketentuan
5.3.2. Tersedia Tenaga Laboran 0

5.3.3. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 0

5.3.4. Tersedia Tenaga Pustakawan 0

5.3.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 0

6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 0

6.1. Kapasitas dan daya tampung sekolah memadai 0

6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan 0
memadai
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 0

6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran 0

yang lengkap
6.2.1. Kondisi ruang kelas sesuai standar 0

6.2.2. Memiliki ruang perpustakaan layak pakai 0

6.2.3. Memiliki ruang kelas sesuai standar 0

6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang 0

lengkap
6.3.1. Memiliki jamban sesuai standar 0

7 Standar Pengelolaan Pendidikan 0

7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 0

7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai 0

ketentuan
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup 0
sesuai ketentuan
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam 0
perencanaan pengelolaan sekolah
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 0

7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 0

7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan 0

7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga 0

kependidikan
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 0

7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta 0

masyarakat serta lembaga lain yang relevan
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan 0
kegiatan pembelajaran
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik 0

7.3.1. Berjiwa kewirausahaan 0

7.3.2. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik 0

7.3.3. Melakukan supervisi dengan baik 0

7.3.4. Mengembangkan sekolah dengan baik 0

7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 0

7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan 0

8 Standar Pembiayaan 0

8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 0

8.1.1. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa 0

kurang mampu
8.1.2. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu 0

8.1.3. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi 0

yang jelas
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 0

8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai 0

ketentuan
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 0

8.3.1. Memiliki laporan pengelolaan dana 0

8.3.2. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku 0

kepentingan
8.3.3. Mengatur alokasi dana yang berasal dari 0
APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
 PELAKSANAAN PEMENUHAN MUTU
TAHUN 2019/2020

Capaian
Kegiatan
Input Proses
0

0
0

Mengikuti Workshop Narasumber 1, Panitia 3 Paparan, diskusi, praktik

orang, Peserta 25 orang

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
Capaian Kesimpulan dan
Output Outcome Rekomendasi
Perangkat Pembelajaran Guru mampu menyusun Terlaksananya workshop
perangkat pembelajaran penyusunan perangkat
pembelajaran, tersusunnya
perangkat pembelajaran.
Workshop dilakukan setiap
tahun.