A. Aktivitas Pembelajaran 2.

Tugas 2. Menganalisis Video

Tujuan Penugasan:
Setelah mengikuti aktivitas pembelajaran ini, diharapkan Saudara dapat :
1. Menganalisis sekolah contoh dengan membandingkan kondisi ideal dalam
keterlaksanaan 8 SNP melalui tayangan Video
2. Menganalisis kondisi sekolah sendiri dalam keterlaksanaan 8 SNP
3. Membuat alternative solusi untuk pemenuhan 8 SNP untuk sekolah sendiri
4. Membuat rekomendasi kegiatan pengembangan sekolah

Petunjuk Penugasan :
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 5-6 orang
2. Cermatilah terlebih dahulu LK-02, fokuslah pada kolom kondisi ideal
keterlaksanaan 8 SNP
3. Simak tayangan video tentang keterlaksanaan 8 SNP pada sekolah
contoh
4. Lakukan diskusi kelompok tentang keterlaksanaan 8 SNP pada sekolah
contoh
5. Tulis hasil diskusi kelompok menggunakan format LK-02
6. Pastikan setiap anggota kelompok memiliki file hasil diskusi tersebut
7. Selanjutnya secara individu, tuliskanlah kondisi real sekolah Saudara
terhadap keterlaksanaan 8 SNP
8. Buatlah alternative solusi rencana pemenuhan/peningkatan mutu berdasarkan
kondisi real sekolah saudara dan Rencana Pengembangan Sekolah Saudara
menggunakan format LK-02

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 1

LK-02. Analisis Keterlaksanaan 8 SNP, Alternatif Solusi dan Rencana Pengembangan Sekolah

Deskripsi
Alternatif Rencana
Standar Nasional Solusi
Indikator Pengembangan
Pendidikan (SNP) Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sendiri
Contoh Sendiri Sendiri
1. Standar 1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi Siswa Siswa Diadakan Rajin belajar
Kompetensi sikap. Memiliki perilaku yang mencermin semuanya semuanya bimbingan
Lulusan kan sikap beriman dan bertaqwa kepada lulus dengan lulus tapi belajar
Permendikbud Tuhan YME (berakhak, jujur dan peduli, nilai UN masih ada
No 20 Tahun bertanggung jawab, pembelajar sejati, tinggi nilai yg
2016 Tentang sepanjang hayat & sehat jasmani dan rohani) rendah
SKL 1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi Siswa Siswa Diadakan Jam tambahan
pengetahuan semuanya semuanya bimbingan
Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, lulus dengan lulus tapi belajar
konseptual dan metakognitif (ilmu nilai UN masih ada
pengetahuan teknologi, seni dan budaya) tinggi nilai yang
rendah
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi Siswa Siswa Diadakan Intensif latihan
keterampilan. semuanya semuanya bimbingan
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak lulus dengan lulus tapi belajar
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif nilai UN masih ada
dan komunikatif melalui pendekatan ilmiah tinggi nilai yang
rendah
2. Standar Isi 2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan Siswa Siswa Diadakan Rajin belajar
kompetensi. semuanya semuanya bimbingan
Memuat karakteristik kompetensi sikap, lulus dengan lulus tapi belajar
Permendikbud pengetahuan, dan keterampilan nilai UN masih ada
No 21 Tahun Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa dan tinggi nilai yg
2016 Tentang ruang lingkup materi pembelajaran rendah
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Siswa Siswa Diadakan Jam tambahan
dikembangkan sesuai prosedur. semuanya semuanya bimbingan

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 2

 Standar Isi Melibatkan pemangku kepentingan dalam lulus dengan lulus tapi belajar
pengembangan kurikulum. nilai UN masih ada
Mengacu pada kerangka dasar penyusunan. tinggi nilai yg
Melewati tahapan operasional rendah
pengembangan.
Memiliki kurikulum tingkat satuan
pendidikan yang dikembangkan
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai Siswa Siswa Diadakan Intensif latihan
ketentuan semuanya semuanya bimbingan
Menyediakan alokasi waktu pembelajaran lulus dengan lulus tapi belajar
sesuai struktur kurikulum yang berlaku nilai UN masih ada
Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk tinggi nilai yg
pendalaman materi rendah
Menyelenggarakan aspek kurikulum pada
muatan lokal
Melaksanakan kegiatan pengembangan diri
siswa
3. Standar Proses 3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran Proses KBM Proses Proses Proses Penggunaan
Permendikbud sesuai ketentuan. sudah KBM sudah Kegiatan media di tingkatkan
No 22 Tahun Mengacu pada silabus yang telah terencana terencana pembelajaran terutama bidang
2016 Tentang dikembangkan Mengarah Mengarah berjalan TIKnya
Mengarah pada pencapaian kompetensi pada pada lancer dan
Standar Proses
Menyusun dokumen rencana dengan lengkap pencapaian pencapaian sesuai
dan sistematis kompetensi kompetensi dengan
Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah kompetensi
yang dituntut
dan pengawas sekolah
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan Proses Proses Proses Proses Penggunaan
tepat pembelajaran pembelajar Kegiatan media di tingkatkan
Mendorong siswa mencari tahu sudah dilaks. an pembelajaran terutama bidang
dgn pend. mendorong berjalan TIKnya
Mengarahkan pada penggunaan pendekatan Ilmiah lancer

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 3

 ilmiah Sekolah sdh Masih Meningkat IHT pembelajaran
melaks belum kan berbasis
Melakukan pembelajaran berbasis pembel semua pembelajaran kompetensi dan
kompetensi berbasis berbasis berbasis karakteristik siswa
kompetensi kompetensi kompetensi
Memberikan pembelajaran terpadu Sudah Sudah Peningkatan
melaksana melaksana pelaksanaan
Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban kan kan pembelajaran
yang kebenarannya multi dimensi; pembelajaran pembelajara sesuai
sesuai n sesuai karakteristik
Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik karakteristi siswa
karakteristik siswa siswa k siswa
Sudah Sudah Penambahan
Memanfaatkan media pembelajaran dalam mengguna menggunak sumber
meningkatkan efisiensi dan efektivitas kan sumber an sumber belajar
pembelajaran belajar belajar
Menggunakan aneka sumber belajar dengan baik dengan baik
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan Pengawasanp Pengawasan Pengawasan Pengawasan lebih
dalam proses pembelajaran embelajaran pembelajar Kegiatan mengarah ke
Melakukan penilaian otentik secara sudah an sudah pembelajaran penilaian otentik
komprehensif dan memanfaatkan hasilnya. terencana terencana berjalan secara
Melakukan pemantauan proses pembelajaran lancer dan komperhensip dan
dan supervisi proses pembelajaran kepada sesuai memanfaatkan
guru. hasilnya
Mengevaluasi proses pembelajaran dan
menindaklanjuti hasil pengawasan.
4. Standar 4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi. Pelaksanaan Pelaksanaan Peningkatan Peningkatan
Penilaian Mencakup ranah sikap, pengetahuan, dnan penilaian penilaian penilaian penilaian sesuai
Pendidik keterampilan dan memiliki bentuk pelaporan sudah sesuai sudah sesuai kompetensi
sesuai dengan ranah standar sesuai kompetensi
standar
Permendikbud 4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel. Penilaian Penilaian Penilaian IHT penilaian

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 4

 No 23 Tahun Menggunakan jenis teknik penilaian yang sudah sudah sudah pembelajaran
2016 Tentang obyektif dan akuntabel dan memiliki objektif dan objektif dan objektif dan
Standar perangkat teknik penilaian lengkap. akuntabel akuntabel akuntabel
Penilaian
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti. Penilaian Penilaian Penilaian IHT penilaian
Pendidikan
Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian sudah di sudah di sudah di pembelajaran
dan melakukan pelaporan secara periodik. tindaklanjuti tindaklan tindaklanjuti
dengan juti dengan dengan
pelaporan
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek. Penilaian Penilaian Peningkatan IHT Penilaian
Menggunakan instrumen penilaian aspek meliputi meliputi penilaian pembelajaran
sikap, pengetahuan dan keterampilan. aspek sikap, aspek sikap, aspek sikap,
pengetahuan pengetahu pengetahun
dan an dan dan
ketrampilan ketrampilan ketrampilan
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur. Penilaian Penilaian Peningkatan IHT Penilaian
Melakukan penilaian berdasarkan sesuai sesuai Penilaian pembelajaran
penyelenggara dan ranah sesuai prosedur. prosedur dan prosedur sesuai
kelulusan dan prosedur dan
Menentukan kelulusan siswa berdasarkan sesuai kelulusan kelulusan
pertimbangan/kriteria yang sesuai. kreteria sesuai sesuai
kreteria kreteria
5. Standar 5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai Pendidikan Masih ada Mengarahkan Mengarahkan guru
Pendidik dan ketentuan. guru sudah guru yang guru untuk untuk melanjutkan
Tenaga Berkualifikasi akademik minimal S1/D4, sesuai standar belum melanjutkan ke S-1
Kependidikan tersedia untuk tiap mata pelajaran dan sesuai ke S-1
Permendiknas bersertifikat pendidik. standar
No. 13 Tahun Berkompetensi paedagogik dan profesional
2007 Tentang minimal baik.
Standar Kepala 5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah Sudah sesuai Sudah Meningkatka Pelatihan untuk
Sekolah sesuai ketentuan. ketentuan sesuai n kompetensi mendapatkan
Permendiknas Berkualifikasi minimal S1/D4. Berusia sesuai pendidikan pendidikan kewirausaha sertifikat sebagai

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 5

 No. 16 Tahun kriteria saat pengangkatan. Berpengalaman an kepala sekolah
2007 Tentang mengajar selama yang ditetapkan.
Standar Pangkat minimal III.c, bersertifikat pendidik,
Kualifikasi bersertifikat kepala sekolah.
Akademik Guru Berkompetensi kewirausahaan, supervisi dan
Permendiknas sosial minimal baik
No. 24 Tahun 5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga Sudah sesuai Sudah Meningkat Menyarankan
2008 Tentang administrasi sesuai ketentuan. ketentuan sesuai kan untuk sekolah lebih
Standar Tenaga Tersedia tenaga pelaksana urusan pendidikan dengan pendidikan tinggi lagi
Administrasi administrasi dan berpendidikan sesuai pendidikan lebih tinggi
S/M ketentuan
Permendiknas 5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai Sudah sesuai Sudah Sudah sesuai Menyarankan
No. 25 Tahun ketentuan dengan sesuai dengan Diklat untuk
2008 Tentang Tersedia kepala, tenaga laboratorium dan kompetensi dengan kompetensi mendapat sertifikat
Standar Tenaga sebagai kompetensi sebagai laboran
teknisi laboratorium yang berkualifikasi
Perpustakaan laboran sebagai laboran
S/M sesuai dengan ketentuan
laboran
Permendiknas 5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan Sudah sesuai Sudah Sudah sesuai Sudah sesuai
No 26 Tahun sesuai ketentuan. dengan sesuai dengan dengan kompetensi
2008 Tentang Tersedia kepala dan tenaga perpustakaan kompetensi dengan kompetensi sebagai
Standar Tenaga sebagai kompetensi sebagai pustakawan
yang sesuai dengan kualifikasi yang sesuai.
Laboratorium pustakawan sebagai pustakawan
S/M pustakawan
Permendiknas
No. 27_Tahun
2008 Standar
Kualifikasi
Akademik
Konselor
6. Standar Sarana 6.1. Kapasitas dan daya tampung sekolah Sudah sesuai Sudah
dan Prasarana memadai. dengan sesuai
Pendidikan. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang standar luas dengan

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 6

 sesuai dan memadai. Rasio luas lahan sesuai lahan standar luas
dengan jumlah siswa. Kondisi lahan dan lahan
Permendiknas bangunan sekolah memenuhi persyaratan.
No 24 Tahun Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan.
2007 Tentang 6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana
Standar Sarana pembelajaran yang lengkap.
Memiliki ruang kelas, laboratorium IPA,
dan Prasarana
ruang perpustakaan sesuai standar dan
kondisinya layak pakai
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana
pendukung yang lengkap.
Memiliki ruang pimpinan, ruang guru, ruang
UKS, tempat ibadah, jamban, gudang, ruang
TU, ruang konseling, ruang OSIS, sesuai
standar dan layak pakai.
Menyediakan kantin dan tempat parkir yang
layak.
7. Standar 7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan Sudah sesuai Sudah
Pengelolaan Memiliki visi, misi tujuan yang jelas sesuai dengan sesuai
Pendidikan ketentuan. Mengembangkan RKS standar dengan
Melibatkan pemangku kepentingan sekolah pengelolaan standar
dalam merencanakan pengelolaan sekolah. pendidikan pengelolaan
Permendiknas pendidikan
No 19 Tahun 7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai Meningkatka Masih perlu Komitmen Melaksanakan IHT
2007 Tentang ketentuan. n pengelolaan meningkatk meningkat program
Standar Memiliki pedoman pengelolaan sekolah dan layanan an kan layanan pengelolaan dan
lengkap. Meyelenggarakan layanan sekolah pengelolaan pengelolaam layanan PTK
Pengelolaan
kesiswaan. Meningkatkan daya guna PTK. dan layanan PTK
Pendidikan. Melaksanakan EDS dan membangun dari sekolah
kemitraan.
Mengelola bidang kurikulum dan kegiatan
pembelajaran.

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 7

 7.3. Kepala sekolah berkinerja baik. Meningkatka Masih perlu Komitmen Mengembangkan
Berjiwa kepemimpinan dan mengelola kinerja meningkatk meningkatka dan meningkatkan
sumber daya dengan baik kepala an kinerja n kinerja dan professional
sekolah kepala layanan sebagai kepala
sekolah kepala sekolah
sekolah
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi Meningkat Masih perlu Masih perlu Melaksanakan IHT
manajemen kan meningkatk meningkat program layanan
Memiliki sistem inormasi manajemen yang pengelolaan an layanan kan layanan sistim informasi
sesuai. dan layanan sistim sistim
informasi dan informasi informasi
manajemen
8. Standar 8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang Telah Telah Meningkat -
Pembiayaan Memiliki data daftar siswa dengan latar melaksana melaksana kan dan
Peraturan belakang ekonomi yang jelas. kan subsidi kan pelaksanaan
Pemerintah R.I. Membebaskan biaya bagi siswa yang tidak silang bagi membebas pembebasan
No 48 Tahun mampu dan memberikan subsidi silang bagi siswa tidak kan bagi bagi siswa
yang kurang mampu. mampu siswa tidak tidak mampu
2008 Tentang
mampu
Pendanaan
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan. Sekolah Sekolah - -
Pendidikan. Memiliki biaya operasional non personil mengeluar mengeluark
Permendikbud kan biaya an biaya
sesuai ketentuan
Tentang operasional operasional
petunjuk Teknis sesuai sesuai
Bantuan ketentuan ketentuan
Operasional 8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan Telah Telah - -
Sekolah yang baik. melaksanaka melaksanak
Mengatur alokasi dana, memiliki laporan pengelolaan apengelola
terbit setiap
pengelolaan dana dan laporan dapat diakses dana sesusi an dana
tahun. peraturan sesusi
oleh pemangku kepentingan
peraturan

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 8

 Bogor, 5 Agustus 2019

Mengetahui
Pengajar Kepala Sekolah

Drs. Komar Hidayar, M.Pd. ……………………………….

NIP. 19950208 199103 1 001 NIP.

PENGEMBANGAN SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP | 9