EDS – Guru Dikdas Lamongan – 2021/2022 Page 1

KI : 1. MUTU LULUSAN
Sub Komponen Indikator
1. Karakter Siswa 1.1 Menunjukkan karakter disiplin dalam berbagai situasi, misalnya disiplin waktu, disiplin berpakaian dan
kepatuhan terhadap aturan sekolah/madrasah.
1.2 Menunjukkan perilaku religius.
1.3 Menunjukkan sikap kerja keras, tangguh, dan tanggung jawab.
1.4 Bebas dari perilaku perundungan.
2. Kompetensi Siswa 2.1 Memiliki kompetensi abad ke-21 yang meliputi kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, berpikir kritis,
dan mencipta.
2.2 Menunjukkan ekspresi diri dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan minat dan bakat.
2.3 Menunjukkan Peningkatan Prestasi Akademik.
3. Kepuasan Pemangku 3.1 Stakeholder (pemangku kepentingan) lulusan memiliki kepuasan terhadap mutu lulusan.
Kepentingan

Rumusan Pernyataan
1.1.1 Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam berbagai situasi.
1.1.2 Siswa menunjukkan perilaku religius dengan pengamalannya dalam aktivitas di sekolah/madrasah.
1.1.3 Siswa menunjukkan sikap kerja keras, tangguh, dan tanggung jawab serta pengamalannya dalam aktivitas sekolah.
1.1.4 Siswa tidak melakukan perundungan dan mampu mencegah dan menghadapi praktik perundungan.
2.2.1 Siswa menunjukkan kompetensi abad ke-21 yang meliputi kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, berpikir kritis, dan mencipta.
2.2.2 Siswa menunjukkan kemampuan mengekspresikan diri dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan minat dan bakat, seperti Pramuka,
Palang Merah Remaja (PMR), Kerohanian, Olahraga, Seni dan Budaya, Kelompok Ilmiah Remaja, dan lain sebagainya.
2.2.3 Sekolah/madrasah menunjukkan peningkatan prestasi bidang akademik.
3.3.1 Stakeholder lulusan menyatakan tingkat kepuasan mereka terhadap mutu lulusan terkait sikap, pengetahuan dan keterampilan lulusan
sekolah/madrasah

EDS – Guru Dikdas Lamongan – Page 2

Sub Komponen 1 Karakter Siswa
1.1 Menunjukkan karakter disiplin dalam berbagai situasi, misalnya disiplin waktu, disiplin berpakaian dan
Indikator
kepatuhan terhadap aturan sekolah/madrasah.
Capaian Kinerja
Bukti Fisik
Level 4 √ Level 3 Level 2 Level 1
 Tata Tertib Disiplin dalam kehadiran dan Siswa telah memahami dan Siswa telah memahami Sekolah/Madrasah
Sekolah/Madrasah. ketepatan waktu, berpakaian, melaksanakan kebijakan dan kebijakan dan telah membuat
 Rencana Kerja
belajar, dan menaati tata program/kegiatan program/kegiatan kebijakan dan
Sekolah/Madrasah
(RKS). tertib sekolah/madrasah sekolah/madrasah tentang sekolah/madrasah tentang program/kegiatan
 Jurnal harian Guru sesuai kebijakan dan disiplin dalam kehadiran dan disiplin dalam kehadiran tentang disiplin dan
Piket. program/kegiatan yang telah ketepatan waktu, berpakaian, dan ketepatan waktu, telah disosialisasikan
 Catatan Guru ditetapkan telah menjadi belajar, dan menaati tata berpakaian, belajar, dan kepada semua siswa
Pembimbing/Wali budaya dalam kehidupan tertib yang telah ditetapkan menaati tata tertib yang untuk dilaksanakan
Kelas/Guru BK, sehari-hari siswa dan siswa Sekolah/Madrasah telah ditetapkan dan telah atau telah melakukan
 Lainnya.
sekolah/madrasah di juga tampak aktif ikut serta melaksanakannya dalam kebijakan disiplin
lingkungan sekolah dan luar menegakkan disiplin. kehidupan sehari-hari di tanpa
sekolah. sekolah/madrasah. kebijakan/program
tertulis.
Rekomendasi Capaian Kinerja:
1. Sekolah memiliki Dokumen Kedisiplinan sekolah, yang meliputi Tata Tertib Sekolah, Buku Piket, dan Catatan Guru.

EDS – Guru Dikdas Lamongan – Page 3

EDS – Guru Dikdas Lamongan – Page 4
 KI : 2. PROSES PEMBELAJARAN
Sub Komponen Indikator
1. Kualitas Pembelajaran 1.1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP dan melibatkan aktivitas siswa untuk mengembangkan
di Kelas kemampuan berpikir tingkat tinggi.
1.2 Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar serta menggunakan hasilnya sebagai dasar perbaikan
program berikutnya.
1.3 Melaksanakan pengayaan dan/atau remedial pada mata pelajaran.
2. Iklim Belajar di Kelas 2.1 Siswa tampak antusias dalam belajar.
2.2 Terjadinya budaya literasi membaca dan menulis.
3.1 Proses pembelajaran memanfaatkan sarana dan prasarana sebagai media dan sumber belajar.
3. Pemanfaatan Sarana
dan Prasarana
Penunjang Proses
Pembelajaran

Rumusan Pernyataan
1.1.1 Proses pembelajaran berlangsung secara efektif dengan melibatkan seluruh siswa sehingga terjadi proses pembelajaran secara aktif serta
mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi, sesuai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah disusun.
1.1.2 Penilaian proses maupun hasil belajar digunakan sebagai dasar untuk perbaikan dan dilaksanakan secara sistemik.
1.1.3 Program remedial dan/atau pengayaan diberikan kepada siswa yang memerlukan baik untuk remedial maupun untuk pengayaan.
2.2.1 Suasana di kelas dinamis dan menyenangkan, siswa antusias dalam belajar.
2.2.2 Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis.
3.3.1 Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah dimanfaatkan dengan optimal dalam proses pembelajaran.

EDS – Guru Dikdas Lamongan – Page 5

EDS – Guru Dikdas Lamongan – Page 6
 KI : 3. MUTU GURU
Sub Komponen Indikator
1. Kompetensi Guru 1.1 Menyusun perencanaan pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif dengan melibatkan seluruh siswa, serta
mengoptimalkan lingkungan dan memanfaatkan TIK.
2. Pengembangan Profesi 2.1 Melakukan evaluasi diri, refleksi dan perbaikan kinerja secara berkala.
Guru 2.2 Melakukan pengembangan profesi secara aktif untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan
wawasan baik melalui kegiatan organisasi profesi guru (KKG/MGMP atau yang sejenis) atas inisiatif sendiri
atau difasilitasi oleh sekolah/madrasah.
3.1 Melakukan pengembangan profesi secara aktif untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan
3. Inovasi dan Kreativitas
wawasan baik melalui kegiatan organisasi profesi guru (KKG/MGMP atau yang sejenis) atas inisiatif
Guru
sendiri atau difasilitasi oleh sekolah/madrasah.
Rumusan Pernyataan
1.1.1 Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang lengkap .
2.2.1 Guru melakukan evaluasi diri, refleksi dan perbaikan kinerja secara berkala untuk pengembangan kompetensi.
2.2.2 Guru melakukan pengembangan profesi secara aktif untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan wawasan.
3.3.1 Guru melaksanakan usaha-usaha inovatif dan kreatif dalam kegiatan belajar mengajar.

EDS – Guru Dikdas Lamongan – Page 7

EDS – Guru Dikdas Lamongan – Page 8
 KI : 4. MANAJEMEN SEKOLAH
Sub Komponen Indikator

1. Pencapaian Visi dan 1.1 Mengimplementasikan visi, misi dan tujuan dengan melibatkan seluruh komponen sekolah dan pemangku
kepentingan.
Misi
2.1 Menunjukkan kompetensi supervisi dalam membantu guru memperbaiki kualitas pembelajaran.
2. Kompetensi supervisi
kepala
sekolah/madrasah
3.1 Mempraktikkan kepemimpinan yang kreatif, inovatif, partisipatif, kolaboratif, transformative dan efektif.
3. Kepemimpinan kepala
sekolah/madrasah

4. Budaya 4.1 Menciptakan komunikasi dan interaksi antara guru, siswa, dan warga sekolah, orang tua, dan masyarakat
Sekolah/Madrasah yang harmonis.
4.2 Menunjukkan budaya bersih, indah, aman dan tertib
5.1 Sekolah/Madrasah melibatkan masyarakat dari berbagai kalangan dalam pelaksanaan program
5. Pelibatan Masyarakat
sekolah/madrasah.
6.1 Sekolah/madrasah mengembangkan, mengimplementasikan dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum
6. Pengelolaan
Kurikulum secara sistematik/prosedural dan efektif.

7.1 Menerapkan pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien dan akuntabel.
7. Pengelolaan Guru dan
7.2 Sekolah/madrasah memfasilitasi Pendidikan agama berdasarkan agama yang dianut siswa
Tenaga Kependidikan

8. Pengelolaan Sarana 8.1 Terkelolanya sarana dan prasarana dengan baik.

dan
Prasarana
9.1 Sekolah/madrasah menggali sumber pembiayaan dari pihak lain yang mendukung kegiatan sekolah.
9. Pengelolaan
9.2 Sekolah/madrasah menerapkan pelaporan keuangan.
Pembiayaan
10.1 Melakukan pembinaan kesiswaan.
10. Pengelolaan Kesiswaan
10.2 Melakukan pelayanan Bimbingan dan Konseling.

EDS – Guru Dikdas Lamongan – Page 9

 Rumusan Pernyataan
1.1.1 Sekolah/madrasah mengembangkan, menjabarkan, menyosialisasikan, dan mengimplementasikan visi, misi, dan tujuan sekolah .
2.1.1 Kepala sekolah/madrasah menunjukkan kompetensi supervisi akademik untuk membantu guru memperbaiki kualitas pembelajaran.
3.3.1 Kepala sekolah/madrasah mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif dalam usahapengembangan sekolah dan melaksanakan secara
konsisten, partisipatif, kolaboratif, transformatif dan efektif.
4.4.1 Sekolah/madrasah menciptakan komunikasi dan interaksi antara siswa, guru, dan warga sekolah, orang tua, dan warga masyarakat yang
menunjukkan hubungan yang harmonis di antara mereka.
4.4.2 Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan hidup bersih, indah, aman dan tertib untuk menciptakan lingkungan sekolah/madrasah dan
sekitar yang kondusif.
5.5.1 Sekolah/madrasah melibatkan orang tua siswa, masyarakat dari berbagai kalangan dalam perencanaan dan pelaksanaan program-
program sekolah.
6.6.1 Sekolah/madrasah mengembangkan, mengimplementasikan dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematik/prosedural dan
efektif.
7.7.1 Sekolah/madrasah menerapkan sistem pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien dan akuntabel melalui kegiatan,
penugasan, pengembangan SDM, penilaian kinerja, kompensasi, dan penghargaan/hukuman.
7.7.2 Sekolah/madrasah menyediakan layanan pendidikan agama berdasarkan agama yang dianut siswa.
8.8.1 Sekolah/madrasah melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana dengan baik untuk mendukung proses pembelajaran yang
berkualitas.
9.9.1 Sekolah/madrasah mendapatkan sumber-sumber pembiayaan dan bantuan selain dana BOS/BOSDA untuk mendukung kegiatan sekolah.
9.9.2 Sekolah/madrasah menerapkan pelaporan keuangan secara transparan dan akuntabel.
10.10.1 Sekolah/madrasah menyelenggarakan kegiatan-kegiatan kesiswaan untuk mengembangkan minat dan bakat siswa.
10.10.2 Sekolah/madrasah memberikan layanan bimbingan dan konseling siswa dalam bidang pribadi, sosial, akademik, pendidikan lanjut
dan karier untuk mendukung pencapaian dan pengembangan prestasi.

EDS – Guru Dikdas Lamongan – Page

 PENUTUP

Demikian Laporan Evaluasi Diri Sekolah Dasar Negeri___________Tahun Ajaran 2021/2022 ini di buat dengan harapan dapat diimplementasikan
ke dalam Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) sebagai dasar acuan Tim Pengembang Sekolah Operasional Satuan Pendidikan Tahun
Ajaran 2022/2023 dan bagi pemangku kepentingan khususnya Dinas Pendidikan Kabupaten _ sebagai bahan pertimbangan untuk
membantu sekolah dalam upaya memenuhi Standar Nasional Pendidikan yang berdampak kepada mutu sekolah dan primanya layanan bagi
peserta didik, orangtua, masyarakat, dan pemangku kepentingan.

Kepala SD Negeri

Sopo Jenenge, S. Pd
NIP.

EDS – Guru Dikdas Lamongan – Page

 PESAN
 Isi Rekomendasi Capaian Kinerja sesuai level yang sudah ditempuh, apakah sesuai
dengan dokumentasi/bukti fisik yang ada selama tahun ajaran berjalan? Apakah ada
kekurangan atau kelebihan dari tiap-tiap sub komponen yang ada?
 Terdapat 42 halaman dokumen Evaluasi Diri Sekolah Tahun Ajaran 2021/2022 berupa
file word, silahkan edit sesuai dengan kondisi masing-masing Lembaga.
 Simak Instrumen Akreditasi Satuan Pendidikan sebagai pendukung utama penyusunan
Evaluasi Diri Sekolah Tahun Ajaran 2021/2022.
 Jika berminat dengan Dokumen Evaluasi Diri Sekolah Tahun Ajaran 2021/2022 sebagai
bahan Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) sebagai dasar acuan Tim Pengembang
Sekolah Operasional Satuan Pendidikan Tahun Ajaran 2022/2023, silahkan:
1. Silahkan klik tombol WhatsApp Hubungi Admin di pojok kanan bawah.
2. Kirimkan donasi sebesar Rp. 100.000 dan kirimkan bukti transfer ke No Rek
0622010585 (Bank Jatim) a.n Diyan Shodik Nurhadi.
3. Admin akan mengirimkan file word sebagai arsip bapak dan ibu.

Donasi bapak dan ibu sekalian akan berpengaruh besar sebagai motivasi Admin untuk
terus berkarya.

EDS – Guru Dikdas Lamongan – Page