IDENTITAS PENILAIAN KINERJA KEPALA SD TAHUN 2021

KABUPATEN MOJOKERTO

A. IDENTITAS YANG DINILAI

1. Nama Sekolah : SDN Mojokumpul 2
2. Nama Kepala Sekolah : Muntamah, S.Pd.MM
3. Masa Jabatan : 2019 - 2021
4. Masa Penilaian : 1 Januari 2021 s.d. 31 Desember 2021
5. Penilaian ke : 3
6. Tempat dan Tanggal Pelaksanaan : Mojokumpul, 22 Oktober 2021

B. IDENTITAS PENILAI
Penilai I
1. Nama Penilai : Drs. Seneng Hadi Sutrisno, M.Pd.
2. NIP : 19650716 198703 1 013
3. Jabatan : Pengawas Sekolah
4. Unit Kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Mojokerto

Penilai II
1. Nama Penilai : Suyitno, S.Pd
2. NIP : 19611015 198504 1 001
3. Jabatan : Pengawas Sekolah
4. Unit Kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Mojokerto
 PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH TAHUN 2021
HASIL PENILAIAN PENILAI I
Nama Sekolah : SDN Mojokumpul 2
Nama Kepala Sekolah : Muntamah, S.Pd.MM
Masa Jabatan : 2019 - 2021
Masa Penilaian : 1 Januari 2021 s.d. 31 Desember 2021
Penilaian ke :3

A. KOMPONEN KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

No. Indikator Skor
Memiliki sikap spiritual, mengembangkan budaya dan tradisi sikap spiritual, dan menjadi teladan
1. 3
sikap spiritual bagi komunitas di sekolahnya.
2. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sbg kepala sekolah 4
3. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan dengan melakukan berbagai kegiatan. 4
4. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain. 4
5. Mampu mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah. 3
6. Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama guru. 4
7. Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama tenaga kependidikan. 4
8. Mampu menciptakan rasa aman terhadap warga sekolah di lingkungan sekolah. 4
9. Mampu mengatur ruang kepala sekolah shg tampak bersih, rapi, tertib, nyaman, dan kondusif. 3
Mampu mengatur ruang guru, ruang BK, dan ruang tata usaha sehingga tampak tampak bersih, 3
10.
rapi, tertib, nyaman, dan kondusif.
Mampu mengatur ruang perpustakaan dan ruang laboratorium sehingga tampak bersih, rapi, 3
11.
tertib, nyaman, dan kondusif.
Mampu mengatur ruang belajar, ruang keterampilan, ruang praktik shg tampak bersih, rapi, 3
12.
tertib, nyaman, dan kondusif.
Mampu mengatur ruang OSIS, ruang PMR, ruang Gudep, ruang koperasi, dan aula dengan tertib, 3
13.
nyaman, dan kondusif.
14. Mampu mengatur kamar kecil siswa shg tampak tertib, nyaman, dan kondusif. 3
15. Mampu mengatur halaman dan lingkungan sekolah shg tampak tertib, nyaman, dan kondusif. 4
Jumlah Skor Komponen Kepribadian dan Sosial 52

B. KOMPONEN KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

No. Indikator Skor
16. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah. 3
17. Mampu mengembangkan sekolah menuju organisasi pembelajar. 3
18. Memiliki catatan pemberian arahan atau bimbingan kepada guru tentang pembelajaran atau
bimbingan, pelaksanaan pembelajaran atau bimbingan, penilaian atau evaluasi bimbingan, 3
analisis, dan tindak lanjut, serta upaya peningkatan proses dan hasil pembelajaran.
19. Memiliki catatan pemberian arahan atau bimbingan dan motivasi kepada guru atau karyawan
tentang keikutsertaan seleksi berbagai lomba yang diperuntukkan bagi guru atau karyawan. 3

20. Memiliki catatan bimbingan dan arahan kepada tenaga kependidikan dan tenaga layanan khusus
3
dalam menyusun dan melaksanakan program kerja sesuai tugas pokok dan fungsinya.
21. Ada catatan pemberian arahan & bimbingan kepada pengurus organisasi sekolah (OSIS, Gudep,
4
PMR, PKS) dalam menyusun program & melaksanakan kegiatan.
 22. Ada catatan tentang pemberian arahan dan bimbingan, motivasi kepada siswa untuk seleksi
3
mengikuti lomba-lomba.

No. Indikator Skor

23. Ada pembinaan/pengarahan program kegiatan sekolah pada setiap pertemuan dalam
melaksanakan kegiatan sekolah (misalnya PPD, MPLS, PTS, PAS, UN, US, peringatan hari besar 3
keagamaan, peringatan hari besar nasional).
24 Ada pembinaan atau pengarahan program kegiatan sekolah pada setiap pertemuan pada saat akan
melaksanakan kegiatan sekolah (misalnya PPD, MPLS, PTS, PAS, UN, US, peringatan hari besar 3
keagamaan, peringatan hari besar nasional).
Jumlah Skor Komponen Kepemimpinan Pembelajaran 28

C. KOMPONEN PENGEMBANGAN SEKOLAH

No. Indikator Skor
Menyusun rencana pengembangan sekolah jangka menengah dan jangka pendek dalam rangka 3
25.
mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah.
26. Sekolah telah merumuskan & menetapkan RKJM/RKS dan RKT/RKAS sesuai ketentuan. 3
Melaksanakan kegiatan sekolah sesuai RKJM/RKS dan RKT/RKAS menuju tercapainya visi, 3
27.
misi, dan tujuan sekolah.
28. Mengembangkan struktur organisasi sekolah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan. 3
29. Memiliki struktur organisasi berbagai unit di sekolah sesuai ketentuan. 4
Jumlah Skor Komponen Pengembangan Sekolah 16

D. KOMPONEN MANAJEMEN SUMBER DAYA

No. Indikator Skor
Kepala sekolah bersama guru mengembangkan kurikulum sesuai pedoman KTSP dengan 3
30.
melibatkan berbagai unsur sesuai ketentuan.
31. Sekolah menyusun KTSP mencakup semua komponen. 4
Sekolah mengembangkan kurikulum sesuai prosedur operasional pengembangan KTSP meliputi 4
32.
seluruh tahapan.
33. Sekolah melaksanakan kurikulum memuat semua ketentuan. 4
34. Sekolah mengembangkan silabus yang memuat semua komponen. 4
35. Sekolah mengembangkan silabus secara lengkap untuk semua mata pelajaran. 4
Sekolah mengembangkan RPP yang memuat 13 atau 3 komponen secara lengkap untuk semua 4
36.
mata pelajaran.
37. Sekolah mengalokasikan waktu dan beban belajar sesuai ketentuan. 4
38. Sekolah melaksanakan proses pembelajaran dengan jumlah siswa per rombel maksimal 28 orang. 4
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap spiritual yang diperoleh dari pengalaman
39. 3
pembelajaran melalui pembiasaan.
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sosial melalui kegiatan pembelajaran dan 3
40.
pembiasaan.
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap pembelajar sejati sepanjang hayat yang
41. 3
diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan pembiasaan melalui gerakan literasi.
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sehat jasmani dan rohani melalui keterlibatan 3
42.
dalam kegiatan kesiswaan.
Siswa memiliki keterampilan kreatif, produktif, dan kritis melalui pendekatan ilmiah sebagai 3
43.
pengembangan diri yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran.
44. Memiliki data penerimaan peserta didik baru secara lengkap. 4
45. Memiliki data administrasi kesiswaan yang dikerjakan dengan tertib dan lengkap. 4
No. Indikator Skor
46. Memiliki data kegiatan ekstrakurikuler atau pengembangan diri secara lengkap. 3
Memiliki dokumen kehadiran siswa yang dikerjakan dengan tertib dan lengkap selama menjabat 4
47.
di sekolahnya.
Kesan umum kedisiplinan dan ketertiban siswa (kehadiran, cara berpakaian, kegiatan 3
48.
pembelajaran,dll).
49. Kepala sekolah memenuhi persyaratan sesuai ketentuan. 3
50. Guru memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D4 dari program studi terakreditasi. 4
51. Guru memiliki sertifikat pendidik. 3
Guru mengampu mata pelajaran sesuai dengan latar belakang pendidikan dan atau uji kelayakan 3
52.
dan kesetaraan.
Sekolah memiliki tenaga administrasi yang berkualifikasi akademik minimal SMA atau yang 3
53.
sederajat sesuai dengan bidang tugasnya.
54. Sekolah memiliki kepala perpustakaan, kepala laboratorium, pustakawan, dan laboran. 3
55. Sekolah memiliki petugas yang melaksanakan layanan khusus sesuai ketentuan. 3
56. Sekolah memiliki administrasi guru dan administrasi tenaga kependidikan sesuai ketentuan. 3
57. Ada bacaan referensi untuk memperluas wawasan guru dan tenaga kependidikan. 3
Kesan umum kedisiplinan guru dan karyawan (cara berpakaian, kehadiran, ketertiban, 4
58.
melaksanakan layanan dan tugasnya, dll).
59. Sekolah memiliki buku inventaris sesuai ketentuan. 3
Buku inventaris bangunan fisik, peralatan pembelajaran, dan perlengkapan dikerjakan dengan 3
60.
tertib, lengkap, dan benar.
61. Semua bangunan fisik, peralatan, dan perlengkapan dirawat dengan baik. 3
62. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan didayagunakan sesuai dengan fungsinya. 4
63. Sekolah memiliki daftar pendayagunaan alat peraga untuk kegiatan pembelajaran. 3
64. Bangunan sekolah memenuhi persyaratan keselamatan. 4
65. Bangunan sekolah memiliki instalasi listrik dengan daya yang mencukupi kebutuhan 3
66. Sekolah memiliki rumusan visi & misi yg jelas dlm rangka mencapai tujuan sekolah. 4
67. Memiliki tujuan sekolah & target yang jelas dan penahapan yang sistematis. 4
68. Memiliki program penigkatan mutu sekolah. 4
69. Memiliki program pemberdayaan hubungan dengan komite sekolah. 4
70. Memiliki program alokasi penggunaan dana untuk menunjang 8 SNP. 4
71. Memiliki program rencana anggaran dalam menunjang pengembangan standar isi. 4
72. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian standar kompetensi lulusan. 4
73. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian standar proses. 3
74. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian standar pengelolaan. 3
Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian standar sarana dan prasarana serta 3
75.
fasilitas lainnya.
76. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian standar pendidik dan tendik. 4
77. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian standar penilaian. 4
78. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian prestasi akademik. 3
79. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian prestasi non-akademik. 3
80. Sekolah memiliki pedoman pengelolaan secara lengkap menurut ketentuan. 4
81. Sekolah memiliki susunan kepanitiaan temporer sesuai ketentuan. 4
 82. Sekolah memiliki RKAS atau RKT yang memuat alokasi anggaran untuk investasi 4
83. Sekolah memberikan berbagai layanan prima kepada siswa. 4

No. Indikator Skor

Sekolah memiliki RKAS yang memuat alokasi anggaran untuk biaya operasional nonpersonalia 4
84.
yang mencakup 9 komponen.
85. Sekolah memiliki pembukuan keuangan yang lengkap dan tertib. 4
86. Sekolah memiliki surat pertanggungjawaban penggunaan dana yang lengkap & sah 4
87. Kesesuaian antara realisasi penggunaan dana dengan RKA tahun terakhir. 4
88. Sekolah menentukan KKM seluruh mata pelajaran sesuai ketentuan. 3
Guru melaksanakan penilaian kompetensi sikap melalui observasi dan teknik penilaian lain yang 3
89.
relevan.
Guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan dengan menggunakan berbagai jenis tes 3
90.
yang sesuai.
Guru melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan dengan berbagai teknik sesuai dengan 3
91.
kompetensi yang dinilai.
92. Sekolah melaksanakan penilaian hasil belajar dalam berbagai bentuk. 4
93. Sekolah memiliki kelengkapan administrasi laboratorium. 3
94. Sekolah memiliki kelengkapan administrasi perpustakaan. 3
95. Sekolah memiliki buku agenda surat masuk yang terisi dengan tertib dan rapi. 3
96. Sekolah memiliki buku agenda surat keluar yang terisi dengan tertib dan rapi. 3
97. Sekolah memiliki file surat masuk yang tersusun dengan tertib dan rapi. 3
98. Sekolah memiliki file surat keluar yang tersusun dengan tertib dan rapi. 3
99. Sekolah memiliki file surat keputusan yang tersusun dengan tertib dan rapi. 3
Jumlah Skor Komponen Manajemen Sumber Daya 243

E. KOMPONEN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR

No. Indikator Skor
100. Kepala sekolah program supervisi pembelajaran dan BK secara lengkap. 3
101. Kepala sekolah program supervisi ekstrakurikuler secara lengkap. 4
102. Kepala sekolah program supervisi manajerial atau kegiatan lain secara lengkap. 4
103. Kepala sekolah melaksanakan program supervisi kelas atau supervisi klinis dan BK 3
104. Kepala sekolah melaksanakan program supervisi ekstrakurikuler secara lengkap 3
105. Kepala sekolah melaksanakan program supervisi manajerial atau kegiatan lain 4
Kepala sekolah memiliki analisis hasil supervisi kelas atau klinis dan BK, supervisi
106. ekstrakurikuler, supervisi perpustakaan, laboratorium, sarpras, keuangan, ketenagaan, ulangan 3
harian, dan ujian nasional.

Kepala sekolah memiliki catatan pemanfaatan hasil supervisi untuk meningkatkan kinerja
107. guru/karyawan selama menjabat di sekolahnya. 3

108. Kepala sekolah memiliki catatan pemanfaatan hasil supervisi utk mengembangkan sekolah
selama menjabat di sekolahnya. 3

109. Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi proses pembelajaran dengan berbagai cara. 4
Jumlah Skor Komponen Kepala Sekolah sebagai Supervisor 34
F. KOMPONEN KEWIRAUSAHAAN
No. Indikator Skor
110. Kepala sekolah menyusun program kewirausahaan. 3
111. Kepala sekolah melaksanakan program kewirausahaan. 3
112. Kepala sekolah memiliki berbagai kemampuan kewirausahaan. 4
113. Kepala sekolah memiliki kepekaan terhadap perubahan. 3
114. Kepala sekolah suka mengadakan inovasi dan perubahan selama menjabat di sekolahnya. 3
115. Kepala sekolah tidak pernah merasa puas terhadap kinerjanya, selalu ingin meningkatkan hasil ca 3
116. Kepala sekolah membudayakan perilaku wirausaha 3
117. Kepala sekolah memiliki semangat pembaharuan dlm meningkatkan mutu sekolah 3
118. Kepala sekolah memiliki kemampuan mengidentifikasi keunggulan sekolah. 4
119. Kepala sekolah mampu membaca situasi kebutuhan masyarakat selama menjabat di sekolahnya. 4
120. Kepala sekolah memiliki kemampuan berkomunikasi dgn berbagai masyarakat. 4
121. Kepala sekolah memiliki kemampuan mempromosikan keunggulan sekolah. 3
Kepala sekolah memiliki kemampuan menumbuhkan komitmen terhadap tercapainya
122. kemandirian sekolah. 3

Jumlah Skor Komponen Kewirausahaan 43

Jumlah Skor Seluruh Komponen (A+B+C+D+E+F) 416
Hasil Akhir PKKS 85.25
Predikat BAIK

Mojokumpul, 22 Oktober 2021

Penilai I

Drs. Seneng Hadi Sutrisno, M.Pd.

NIP 19650716 198703 1 013
 PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH TAHUN 2021
HASIL PENILAIAN PENILAI II
Nama Sekolah : SDN Mojokumpul 2
Nama Kepala Sekolah : Muntamah, S.Pd.MM
Masa Jabatan : 2019 - 2021
Masa Penilaian : 1 Januari 2021 s.d. 31 Desember 2021
Penilaian ke :3

A. KOMPONEN KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

No. Indikator Skor
Memiliki sikap spiritual, mengembangkan budaya dan tradisi sikap spiritual, dan menjadi teladan
1. 4
sikap spiritual bagi komunitas di sekolahnya.
2. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sbg kepala sekolah 4
3. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan dengan melakukan berbagai kegiatan. 4
4. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain. 4
5. Mampu mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah. 3
6. Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama guru. 4
7. Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama tenaga kependidikan. 4
8. Mampu menciptakan rasa aman terhadap warga sekolah di lingkungan sekolah. 4
9. Mampu mengatur ruang kepala sekolah shg tampak bersih, rapi, tertib, nyaman, dan kondusif. 3
Mampu mengatur ruang guru, ruang BK, dan ruang tata usaha sehingga tampak tampak bersih, 3
10.
rapi, tertib, nyaman, dan kondusif.
Mampu mengatur ruang perpustakaan dan ruang laboratorium sehingga tampak bersih, rapi, 3
11.
tertib, nyaman, dan kondusif.
Mampu mengatur ruang belajar, ruang keterampilan, ruang praktik shg tampak bersih, rapi, 3
12.
tertib, nyaman, dan kondusif.
Mampu mengatur ruang OSIS, ruang PMR, ruang Gudep, ruang koperasi, dan aula dengan tertib, 3
13.
nyaman, dan kondusif.
14. Mampu mengatur kamar kecil siswa shg tampak tertib, nyaman, dan kondusif. 3
15. Mampu mengatur halaman dan lingkungan sekolah shg tampak tertib, nyaman, dan kondusif. 4
Jumlah Skor Komponen Kepribadian dan Sosial 53

B. KOMPONEN KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

No. Indikator Skor
16. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah. 3
17. Mampu mengembangkan sekolah menuju organisasi pembelajar. 3
18. Memiliki catatan pemberian arahan atau bimbingan kepada guru tentang pembelajaran atau
bimbingan, pelaksanaan pembelajaran atau bimbingan, penilaian atau evaluasi bimbingan, 3
analisis, dan tindak lanjut, serta upaya peningkatan proses dan hasil pembelajaran.
19. Memiliki catatan pemberian arahan atau bimbingan dan motivasi kepada guru atau karyawan
tentang keikutsertaan seleksi berbagai lomba yang diperuntukkan bagi guru atau karyawan. 3

20. Memiliki catatan bimbingan dan arahan kepada tenaga kependidikan dan tenaga layanan khusus
3
dalam menyusun dan melaksanakan program kerja sesuai tugas pokok dan fungsinya.
21. Ada catatan pemberian arahan & bimbingan kepada pengurus organisasi sekolah (OSIS, Gudep,
4
PMR, PKS) dalam menyusun program & melaksanakan kegiatan.
 22. Ada catatan tentang pemberian arahan dan bimbingan, motivasi kepada siswa untuk seleksi
3
mengikuti lomba-lomba.
No. Indikator Skor
23. Ada pembinaan/pengarahan program kegiatan sekolah pada setiap pertemuan dalam
melaksanakan kegiatan sekolah (misalnya PPD, MPLS, PTS, PAS, UN, US, peringatan hari besar 3
keagamaan, peringatan hari besar nasional).
24 Ada pembinaan atau pengarahan program kegiatan sekolah pada setiap pertemuan pada saat akan
melaksanakan kegiatan sekolah (misalnya PPD, MPLS, PTS, PAS, UN, US, peringatan hari besar 3
keagamaan, peringatan hari besar nasional).
Jumlah Skor Komponen Kepemimpinan Pembelajaran 28

C. KOMPONEN PENGEMBANGAN SEKOLAH

No. Indikator Skor
Menyusun rencana pengembangan sekolah jangka menengah dan jangka pendek dalam rangka 3
25.
mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah.
26. Sekolah telah merumuskan & menetapkan RKJM/RKS dan RKT/RKAS sesuai ketentuan. 4
Melaksanakan kegiatan sekolah sesuai RKJM/RKS dan RKT/RKAS menuju tercapainya visi, 4
27.
misi, dan tujuan sekolah.
28. Mengembangkan struktur organisasi sekolah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan. 3
29. Memiliki struktur organisasi berbagai unit di sekolah sesuai ketentuan. 4
Jumlah Skor Komponen Pengembangan Sekolah 18

D. KOMPONEN MANAJEMEN SUMBER DAYA

No. Indikator Skor
Kepala sekolah bersama guru mengembangkan kurikulum sesuai pedoman KTSP dengan 4
30.
melibatkan berbagai unsur sesuai ketentuan.
31. Sekolah menyusun KTSP mencakup semua komponen. 4
Sekolah mengembangkan kurikulum sesuai prosedur operasional pengembangan KTSP meliputi 4
32.
seluruh tahapan.
33. Sekolah melaksanakan kurikulum memuat semua ketentuan. 4
34. Sekolah mengembangkan silabus yang memuat semua komponen. 4
35. Sekolah mengembangkan silabus secara lengkap untuk semua mata pelajaran. 4
Sekolah mengembangkan RPP yang memuat 13 atau 3 komponen secara lengkap untuk semua 4
36.
mata pelajaran.
37. Sekolah mengalokasikan waktu dan beban belajar sesuai ketentuan. 4
38. Sekolah melaksanakan proses pembelajaran dengan jumlah siswa per rombel maksimal 28 orang. 4
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap spiritual yang diperoleh dari pengalaman
39. 3
pembelajaran melalui pembiasaan.
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sosial melalui kegiatan pembelajaran dan 3
40.
pembiasaan.
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap pembelajar sejati sepanjang hayat yang
41. 3
diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan pembiasaan melalui gerakan literasi.
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sehat jasmani dan rohani melalui keterlibatan 3
42.
dalam kegiatan kesiswaan.
Siswa memiliki keterampilan kreatif, produktif, dan kritis melalui pendekatan ilmiah sebagai 3
43.
pengembangan diri yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran.
44. Memiliki data penerimaan peserta didik baru secara lengkap. 4
45. Memiliki data administrasi kesiswaan yang dikerjakan dengan tertib dan lengkap. 4
No. Indikator Skor
46. Memiliki data kegiatan ekstrakurikuler atau pengembangan diri secara lengkap. 3
Memiliki dokumen kehadiran siswa yang dikerjakan dengan tertib dan lengkap selama menjabat 4
47.
di sekolahnya.
Kesan umum kedisiplinan dan ketertiban siswa (kehadiran, cara berpakaian, kegiatan 3
48.
pembelajaran,dll).
49. Kepala sekolah memenuhi persyaratan sesuai ketentuan. 3
50. Guru memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D4 dari program studi terakreditasi. 4
51. Guru memiliki sertifikat pendidik. 4
Guru mengampu mata pelajaran sesuai dengan latar belakang pendidikan dan atau uji kelayakan 3
52.
dan kesetaraan.
Sekolah memiliki tenaga administrasi yang berkualifikasi akademik minimal SMA atau yang 3
53.
sederajat sesuai dengan bidang tugasnya.
54. Sekolah memiliki kepala perpustakaan, kepala laboratorium, pustakawan, dan laboran. 3
55. Sekolah memiliki petugas yang melaksanakan layanan khusus sesuai ketentuan. 3
56. Sekolah memiliki administrasi guru dan administrasi tenaga kependidikan sesuai ketentuan. 3
57. Ada bacaan referensi untuk memperluas wawasan guru dan tenaga kependidikan. 3
Kesan umum kedisiplinan guru dan karyawan (cara berpakaian, kehadiran, ketertiban, 4
58.
melaksanakan layanan dan tugasnya, dll).
59. Sekolah memiliki buku inventaris sesuai ketentuan. 3
Buku inventaris bangunan fisik, peralatan pembelajaran, dan perlengkapan dikerjakan dengan 3
60.
tertib, lengkap, dan benar.
61. Semua bangunan fisik, peralatan, dan perlengkapan dirawat dengan baik. 3
62. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan didayagunakan sesuai dengan fungsinya. 4
63. Sekolah memiliki daftar pendayagunaan alat peraga untuk kegiatan pembelajaran. 3
64. Bangunan sekolah memenuhi persyaratan keselamatan. 4
65. Bangunan sekolah memiliki instalasi listrik dengan daya yang mencukupi kebutuhan 3
66. Sekolah memiliki rumusan visi & misi yg jelas dlm rangka mencapai tujuan sekolah. 4
67. Memiliki tujuan sekolah & target yang jelas dan penahapan yang sistematis. 4
68. Memiliki program penigkatan mutu sekolah. 4
69. Memiliki program pemberdayaan hubungan dengan komite sekolah. 4
70. Memiliki program alokasi penggunaan dana untuk menunjang 8 SNP. 4
71. Memiliki program rencana anggaran dalam menunjang pengembangan standar isi. 4
72. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian standar kompetensi lulusan. 4
73. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian standar proses. 3
74. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian standar pengelolaan. 3
Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian standar sarana dan prasarana serta 3
75.
fasilitas lainnya.
76. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian standar pendidik dan tendik. 4
77. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian standar penilaian. 4
78. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian prestasi akademik. 3
79. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian prestasi non-akademik. 3
80. Sekolah memiliki pedoman pengelolaan secara lengkap menurut ketentuan. 4
81. Sekolah memiliki susunan kepanitiaan temporer sesuai ketentuan. 4
 82. Sekolah memiliki RKAS atau RKT yang memuat alokasi anggaran untuk investasi 4
83. Sekolah memberikan berbagai layanan prima kepada siswa. 4

No. Indikator Skor

Sekolah memiliki RKAS yang memuat alokasi anggaran untuk biaya operasional nonpersonalia 4
84.
yang mencakup 9 komponen.
85. Sekolah memiliki pembukuan keuangan yang lengkap dan tertib. 4
86. Sekolah memiliki surat pertanggungjawaban penggunaan dana yang lengkap & sah 4
87. Kesesuaian antara realisasi penggunaan dana dengan RKA tahun terakhir. 4
88. Sekolah menentukan KKM seluruh mata pelajaran sesuai ketentuan. 3
Guru melaksanakan penilaian kompetensi sikap melalui observasi dan teknik penilaian lain yang 3
89.
relevan.
Guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan dengan menggunakan berbagai jenis tes 3
90.
yang sesuai.
Guru melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan dengan berbagai teknik sesuai dengan 3
91.
kompetensi yang dinilai.
92. Sekolah melaksanakan penilaian hasil belajar dalam berbagai bentuk. 4
93. Sekolah memiliki kelengkapan administrasi laboratorium. 3
94. Sekolah memiliki kelengkapan administrasi perpustakaan. 3
95. Sekolah memiliki buku agenda surat masuk yang terisi dengan tertib dan rapi. 3
96. Sekolah memiliki buku agenda surat keluar yang terisi dengan tertib dan rapi. 3
97. Sekolah memiliki file surat masuk yang tersusun dengan tertib dan rapi. 3
98. Sekolah memiliki file surat keluar yang tersusun dengan tertib dan rapi. 3
99. Sekolah memiliki file surat keputusan yang tersusun dengan tertib dan rapi. 3
Jumlah Skor Komponen Manajemen Sumber Daya 245

E. KOMPONEN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR

No. Indikator Skor
100. Kepala sekolah program supervisi pembelajaran dan BK secara lengkap. 3
101. Kepala sekolah program supervisi ekstrakurikuler secara lengkap. 4
102. Kepala sekolah program supervisi manajerial atau kegiatan lain secara lengkap. 4
103. Kepala sekolah melaksanakan program supervisi kelas atau supervisi klinis dan BK 3
104. Kepala sekolah melaksanakan program supervisi ekstrakurikuler secara lengkap 3
105. Kepala sekolah melaksanakan program supervisi manajerial atau kegiatan lain 4
Kepala sekolah memiliki analisis hasil supervisi kelas atau klinis dan BK, supervisi
106. ekstrakurikuler, supervisi perpustakaan, laboratorium, sarpras, keuangan, ketenagaan, ulangan 3
harian, dan ujian nasional.

Kepala sekolah memiliki catatan pemanfaatan hasil supervisi untuk meningkatkan kinerja
107. guru/karyawan selama menjabat di sekolahnya. 3

108. Kepala sekolah memiliki catatan pemanfaatan hasil supervisi utk mengembangkan sekolah
selama menjabat di sekolahnya. 3

109. Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi proses pembelajaran dengan berbagai cara. 4
Jumlah Skor Komponen Kepala Sekolah sebagai Supervisor 34
F. KOMPONEN KEWIRAUSAHAAN
No. Indikator Skor
110. Kepala sekolah menyusun program kewirausahaan. 3
111. Kepala sekolah melaksanakan program kewirausahaan. 3
112. Kepala sekolah memiliki berbagai kemampuan kewirausahaan. 4
113. Kepala sekolah memiliki kepekaan terhadap perubahan. 3
114. Kepala sekolah suka mengadakan inovasi dan perubahan selama menjabat di sekolahnya. 3
115. Kepala sekolah tidak pernah merasa puas terhadap kinerjanya, selalu ingin meningkatkan hasil ca 3
116. Kepala sekolah membudayakan perilaku wirausaha 3
117. Kepala sekolah memiliki semangat pembaharuan dlm meningkatkan mutu sekolah 3
118. Kepala sekolah memiliki kemampuan mengidentifikasi keunggulan sekolah. 4
119. Kepala sekolah mampu membaca situasi kebutuhan masyarakat selama menjabat di sekolahnya. 4
120. Kepala sekolah memiliki kemampuan berkomunikasi dgn berbagai masyarakat. 4
121. Kepala sekolah memiliki kemampuan mempromosikan keunggulan sekolah. 3
Kepala sekolah memiliki kemampuan menumbuhkan komitmen terhadap tercapainya
122. kemandirian sekolah. 3

Jumlah Skor Komponen Kewirausahaan 43

Jumlah Skor Seluruh Komponen (A+B+C+D+E+F) 421
Hasil Akhir PKKS 86.27
Predikat BAIK

Mojokumpul, 22 Oktober 2021

Penilai II

Suyitno, S.Pd
NIP 19611015 198504 1 001
 PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH TAHUN 2021
HASIL PENILAIAN PENILAI I
Nama Sekolah : SDN Mojokumpul 2
Nama Kepala Sekolah : Muntamah, S.Pd.MM
Masa Jabatan : 2019 - 2021
Masa Penilaian : 1 Januari 2021 s.d. 31 Desember 2021
Penilaian ke :3

A. KOMPONEN KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

No. Indikator Skor
Memiliki sikap spiritual, mengembangkan budaya dan tradisi sikap spiritual, dan menjadi teladan
1. 3.5
sikap spiritual bagi komunitas di sekolahnya.
2. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sbg kepala sekolah 4
3. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan dengan melakukan berbagai kegiatan. 4
4. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain. 4
5. Mampu mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah. 3
6. Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama guru. 4
7. Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama tenaga kependidikan. 4
8. Mampu menciptakan rasa aman terhadap warga sekolah di lingkungan sekolah. 4
9. Mampu mengatur ruang kepala sekolah shg tampak bersih, rapi, tertib, nyaman, dan kondusif. 3
Mampu mengatur ruang guru, ruang BK, dan ruang tata usaha sehingga tampak tampak bersih, 3
10.
rapi, tertib, nyaman, dan kondusif.
Mampu mengatur ruang perpustakaan dan ruang laboratorium sehingga tampak bersih, rapi, 3
11.
tertib, nyaman, dan kondusif.
Mampu mengatur ruang belajar, ruang keterampilan, ruang praktik shg tampak bersih, rapi, 3
12.
tertib, nyaman, dan kondusif.
Mampu mengatur ruang OSIS, ruang PMR, ruang Gudep, ruang koperasi, dan aula dengan tertib, 3
13.
nyaman, dan kondusif.
14. Mampu mengatur kamar kecil siswa shg tampak tertib, nyaman, dan kondusif. 3
15. Mampu mengatur halaman dan lingkungan sekolah shg tampak tertib, nyaman, dan kondusif. 4
Jumlah Skor Komponen Kepribadian dan Sosial 53

B. KOMPONEN KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

No. Indikator Skor
16. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah. 3
17. Mampu mengembangkan sekolah menuju organisasi pembelajar. 3
18. Memiliki catatan pemberian arahan atau bimbingan kepada guru tentang pembelajaran atau
bimbingan, pelaksanaan pembelajaran atau bimbingan, penilaian atau evaluasi bimbingan, 3
analisis, dan tindak lanjut, serta upaya peningkatan proses dan hasil pembelajaran.
19. Memiliki catatan pemberian arahan atau bimbingan dan motivasi kepada guru atau karyawan
tentang keikutsertaan seleksi berbagai lomba yang diperuntukkan bagi guru atau karyawan. 3

20. Memiliki catatan bimbingan dan arahan kepada tenaga kependidikan dan tenaga layanan khusus
3
dalam menyusun dan melaksanakan program kerja sesuai tugas pokok dan fungsinya.
21. Ada catatan pemberian arahan & bimbingan kepada pengurus organisasi sekolah (OSIS, Gudep,
4
PMR, PKS) dalam menyusun program & melaksanakan kegiatan.
 22. Ada catatan tentang pemberian arahan dan bimbingan, motivasi kepada siswa untuk seleksi
3
mengikuti lomba-lomba.
No. Indikator Skor
23. Ada pembinaan/pengarahan program kegiatan sekolah pada setiap pertemuan dalam
melaksanakan kegiatan sekolah (misalnya PPD, MPLS, PTS, PAS, UN, US, peringatan hari besar 3
keagamaan, peringatan hari besar nasional).
24 Ada pembinaan atau pengarahan program kegiatan sekolah pada setiap pertemuan pada saat akan
melaksanakan kegiatan sekolah (misalnya PPD, MPLS, PTS, PAS, UN, US, peringatan hari besar 3
keagamaan, peringatan hari besar nasional).
Jumlah Skor Komponen Kepemimpinan Pembelajaran 28

C. KOMPONEN PENGEMBANGAN SEKOLAH

No. Indikator Skor
Menyusun rencana pengembangan sekolah jangka menengah dan jangka pendek dalam rangka 3
25.
mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah.
26. Sekolah telah merumuskan & menetapkan RKJM/RKS dan RKT/RKAS sesuai ketentuan. 3.5
Melaksanakan kegiatan sekolah sesuai RKJM/RKS dan RKT/RKAS menuju tercapainya visi, 3.5
27.
misi, dan tujuan sekolah.
28. Mengembangkan struktur organisasi sekolah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan. 3
29. Memiliki struktur organisasi berbagai unit di sekolah sesuai ketentuan. 4
Jumlah Skor Komponen Pengembangan Sekolah 17

D. KOMPONEN MANAJEMEN SUMBER DAYA

No. Indikator Skor
Kepala sekolah bersama guru mengembangkan kurikulum sesuai pedoman KTSP dengan 3.5
30.
melibatkan berbagai unsur sesuai ketentuan.
31. Sekolah menyusun KTSP mencakup semua komponen. 4
Sekolah mengembangkan kurikulum sesuai prosedur operasional pengembangan KTSP meliputi 4
32.
seluruh tahapan.
33. Sekolah melaksanakan kurikulum memuat semua ketentuan. 4
34. Sekolah mengembangkan silabus yang memuat semua komponen. 4
35. Sekolah mengembangkan silabus secara lengkap untuk semua mata pelajaran. 4
Sekolah mengembangkan RPP yang memuat 13 atau 3 komponen secara lengkap untuk semua 4
36.
mata pelajaran.
37. Sekolah mengalokasikan waktu dan beban belajar sesuai ketentuan. 4
38. Sekolah melaksanakan proses pembelajaran dengan jumlah siswa per rombel maksimal 28 orang. 4
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap spiritual yang diperoleh dari pengalaman
39. 3
pembelajaran melalui pembiasaan.
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sosial melalui kegiatan pembelajaran dan 3
40.
pembiasaan.
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap pembelajar sejati sepanjang hayat yang
41. 3
diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan pembiasaan melalui gerakan literasi.
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sehat jasmani dan rohani melalui keterlibatan 3
42.
dalam kegiatan kesiswaan.
Siswa memiliki keterampilan kreatif, produktif, dan kritis melalui pendekatan ilmiah sebagai 3
43.
pengembangan diri yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran.
44. Memiliki data penerimaan peserta didik baru secara lengkap. 4
45. Memiliki data administrasi kesiswaan yang dikerjakan dengan tertib dan lengkap. 4
No. Indikator Skor
46. Memiliki data kegiatan ekstrakurikuler atau pengembangan diri secara lengkap. 3
Memiliki dokumen kehadiran siswa yang dikerjakan dengan tertib dan lengkap selama menjabat 4
47.
di sekolahnya.
Kesan umum kedisiplinan dan ketertiban siswa (kehadiran, cara berpakaian, kegiatan 3
48.
pembelajaran, dll).
49. Kepala sekolah memenuhi persyaratan sesuai ketentuan. 3
50. Guru memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D4 dari program studi terakreditasi. 4
51. Guru memiliki sertifikat pendidik. 3.5
Guru mengampu mata pelajaran sesuai dengan latar belakang pendidikan dan atau uji kelayakan 3
52.
dan kesetaraan.
Sekolah memiliki tenaga administrasi yang berkualifikasi akademik minimal SMA atau yang 3
53.
sederajat sesuai dengan bidang tugasnya.
54. Sekolah memiliki kepala perpustakaan, kepala laboratorium, pustakawan, dan laboran. 3
55. Sekolah memiliki petugas yang melaksanakan layanan khusus sesuai ketentuan. 3
56. Sekolah memiliki administrasi guru dan administrasi tenaga kependidikan sesuai ketentuan. 3
57. Ada bacaan referensi untuk memperluas wawasan guru dan tenaga kependidikan. 3
Kesan umum kedisiplinan guru dan karyawan (cara berpakaian, kehadiran, ketertiban, 4
58.
melaksanakan layanan dan tugasnya, dll).
59. Sekolah memiliki buku inventaris sesuai ketentuan. 3
Buku inventaris bangunan fisik, peralatan pembelajaran, dan perlengkapan dikerjakan dengan 3
60.
tertib, lengkap, dan benar.
61. Semua bangunan fisik, peralatan, dan perlengkapan dirawat dengan baik. 3
62. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan didayagunakan sesuai dengan fungsinya. 4
63. Sekolah memiliki daftar pendayagunaan alat peraga untuk kegiatan pembelajaran. 3
64. Bangunan sekolah memenuhi persyaratan keselamatan. 4
65. Bangunan sekolah memiliki instalasi listrik dengan daya yang mencukupi kebutuhan 3
66. Sekolah memiliki rumusan visi & misi yg jelas dlm rangka mencapai tujuan sekolah. 4
67. Memiliki tujuan sekolah & target yang jelas dan penahapan yang sistematis. 4
68. Memiliki program penigkatan mutu sekolah. 4
69. Memiliki program pemberdayaan hubungan dengan komite sekolah. 4
70. Memiliki program alokasi penggunaan dana untuk menunjang 8 SNP. 4
71. Memiliki program rencana anggaran dalam menunjang pengembangan standar isi. 4
72. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian standar kompetensi lulusan. 4
73. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian standar proses. 3
74. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian standar pengelolaan. 3
Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian standar sarana dan prasarana serta 3
75.
fasilitas lainnya.
76. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian standar pendidik dan tendik. 4
77. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian standar penilaian. 4
78. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian prestasi akademik. 3
79. Memiliki program rencana anggaran dalam pencapaian prestasi non-akademik. 3
80. Sekolah memiliki pedoman pengelolaan secara lengkap menurut ketentuan. 4
81. Sekolah memiliki susunan kepanitiaan temporer sesuai ketentuan. 4
 82. Sekolah memiliki RKAS atau RKT yang memuat alokasi anggaran untuk investasi 4
83. Sekolah memberikan berbagai layanan prima kepada siswa. 4

No. Indikator Skor

Sekolah memiliki RKAS yang memuat alokasi anggaran untuk biaya operasional nonpersonalia 4
84.
yang mencakup 9 komponen.
85. Sekolah memiliki pembukuan keuangan yang lengkap dan tertib. 4
86. Sekolah memiliki surat pertanggungjawaban penggunaan dana yang lengkap & sah 4
87. Kesesuaian antara realisasi penggunaan dana dengan RKA tahun terakhir. 4
88. Sekolah menentukan KKM seluruh mata pelajaran sesuai ketentuan. 3
Guru melaksanakan penilaian kompetensi sikap melalui observasi dan teknik penilaian lain yang 3
89.
relevan.
Guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan dengan menggunakan berbagai jenis tes 3
90.
yang sesuai.
Guru melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan dengan berbagai teknik sesuai dengan 3
91.
kompetensi yang dinilai.
92. Sekolah melaksanakan penilaian hasil belajar dalam berbagai bentuk. 4
93. Sekolah memiliki kelengkapan administrasi laboratorium. 3
94. Sekolah memiliki kelengkapan administrasi perpustakaan. 3
95. Sekolah memiliki buku agenda surat masuk yang terisi dengan tertib dan rapi. 3
96. Sekolah memiliki buku agenda surat keluar yang terisi dengan tertib dan rapi. 3
97. Sekolah memiliki file surat masuk yang tersusun dengan tertib dan rapi. 3
98. Sekolah memiliki file surat keluar yang tersusun dengan tertib dan rapi. 3
99. Sekolah memiliki file surat keputusan yang tersusun dengan tertib dan rapi. 3
Jumlah Skor Komponen Manajemen Sumber Daya 244

E. KOMPONEN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR

No. Indikator Skor
100. Kepala sekolah program supervisi pembelajaran dan BK secara lengkap. 3
101. Kepala sekolah program supervisi ekstrakurikuler secara lengkap. 4
102. Kepala sekolah program supervisi manajerial atau kegiatan lain secara lengkap. 4
103. Kepala sekolah melaksanakan program supervisi kelas atau supervisi klinis dan BK 3
104. Kepala sekolah melaksanakan program supervisi ekstrakurikuler secara lengkap 3
105. Kepala sekolah melaksanakan program supervisi manajerial atau kegiatan lain 4
Kepala sekolah memiliki analisis hasil supervisi kelas atau klinis dan BK, supervisi
106. ekstrakurikuler, supervisi perpustakaan, laboratorium, sarpras, keuangan, ketenagaan, ulangan 3
harian, dan ujian nasional.

Kepala sekolah memiliki catatan pemanfaatan hasil supervisi untuk meningkatkan kinerja
107. guru/karyawan selama menjabat di sekolahnya. 3

108. Kepala sekolah memiliki catatan pemanfaatan hasil supervisi utk mengembangkan sekolah
selama menjabat di sekolahnya. 3

109. Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi proses pembelajaran dengan berbagai cara. 4
Jumlah Skor Komponen Kepala Sekolah sebagai Supervisor 34
F. KOMPONEN KEWIRAUSAHAAN
No. Indikator Skor
110. Kepala sekolah menyusun program kewirausahaan. 3
111. Kepala sekolah melaksanakan program kewirausahaan. 3
112. Kepala sekolah memiliki berbagai kemampuan kewirausahaan. 4
113. Kepala sekolah memiliki kepekaan terhadap perubahan. 3
114. Kepala sekolah suka mengadakan inovasi dan perubahan selama menjabat di sekolahnya. 3
115. Kepala sekolah tidak pernah merasa puas terhadap kinerjanya, selalu ingin meningkatkan hasil ca 3
116. Kepala sekolah membudayakan perilaku wirausaha 3
117. Kepala sekolah memiliki semangat pembaharuan dlm meningkatkan mutu sekolah 3
118. Kepala sekolah memiliki kemampuan mengidentifikasi keunggulan sekolah. 4
119. Kepala sekolah mampu membaca situasi kebutuhan masyarakat selama menjabat di sekolahnya. 4
120. Kepala sekolah memiliki kemampuan berkomunikasi dgn berbagai masyarakat. 4
121. Kepala sekolah memiliki kemampuan mempromosikan keunggulan sekolah. 3
Kepala sekolah memiliki kemampuan menumbuhkan komitmen thd tercapainya kemandirian
122. sekolah. 3

Jumlah Skor Komponen Kewirausahaan 43

Jumlah Skor Seluruh Komponen (A+B+C+D+E+F) 419
Hasil Akhir PKKS 85.76
Predikat BAIK

Mojokumpul, 22 Oktober 2021

Penilai I Penilai II

Drs. Seneng Hadi Sutrisno, M.Pd. Suyitno, S.Pd

NIP 19650716 198703 1 013 NIP 19611015 198504 1 001
 REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH ( PKKS ) TAHUN 2021
SEKOLAH DASAR KABUPATEN MOJOKERTO

Komponen Penilaian
Jumlah
No. Nama Kepala Sekolah Nama Sekolah NA Predikat
Kepribadian Kepemimpinan Pengemb. Manajemen Skor
Supervisor Kewirausahaan
dan Sosial Pembelajaran Sekolah SD

1. Muntamah, S.Pd.MM SDN Mojokumpul 2 52.50 28.00 17.00 244.00 34.00 43.00 418.50 85.76 Baik
2.
3.

4
5
6
7
8
9
10