MKPS SMA PROVINSI JAWA BARAT

PENILAIAN
KINERJA KEPALA SEKOLAH
SMA TAHUN 2022
 DASAR HUKUM

1. PERMENDIKBUDRISTEK NO. 40 TAHUN 2021 PASAL

11 TENTANG PENUGASAN GURU SEBAGAI KEPALA
SEKOLAH
2. PP NOMOR 30 TAHUN 2019 TENTANG PENILAIAN
KINERJA PEGAWAI NEGERI SIPIL
3. PERDIRJEN GTK NO. 6565/B/GT/2020 TENTANG
MODEL KOMPETENSI DALAM PENGEMBANGAN
PROFESI GURU PASAL 5 AYAT 3 PADA LAMPIRAN 2
 MODEL KOMPETENSI KEPEMIMPINAN SEKOLAH

MODEL KOMPETENSI KEPEMIMPINAN SEKOLAH

SESUAI PERDIRJEN NO. 6565/B/GT/2020 PASAL 5 AYAT 3:
1. PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN
2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
3. KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH
4. KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH
KOMPONEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

KOMPETENSI INDIKATOR
NO. KOMPONEN KOMPETENSI
KINERJA KINERJA

1 Pengembangan Diri dan Orang lain 4 19

2 Kepemimpinan Pembelajaran 4 18

3 Kepemimpinan Manajemen Sekolah 2 12

Kepemimpinan Pengembangan 9
4 2
Sekolah
KOMPONEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

KOMPETENSI 1: PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN

Sub 1.1 Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran

Kompetensi 1 dan kemauan pribadi.

1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan

kualitas pembelajaran.

1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan

dengan kepemimpinan sekolah untuk mengembangkan karier.

1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk

berperilaku sesuai dengan kode etik.
KOMPONEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

KOMPETENSI 2: KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

Sub 2.1 Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat

Kompetensi 2 pada murid.

2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang

berpusat pada murid.

2.3 Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang

berpusat pada murid.

2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber

belajar di sekolah.
KOMPONEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

KOMPETENSI 3: KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH

Sub 3.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang

Kompetensi 3 berorientasi pada murid.

3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang

berdampak pada murid.
KOMPONEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

KOMPETENSI 4: KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

Sub 4.1 Memimpin program pengembangan sekolah untuk

Kompetensi 4 mengoptimalkan proses belajar murid dan mendukung
kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.

4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat

dalam pengembangan sekolah.
KOMPONEN PENILAIAN PERILAKU 360 DERAJAT DAN INDEKS HADIR

PERNYATAA
NO. KOMPONEN 360 DAN ABSENSI INDIKATOR
N

1 Penilaian Perilaku oleh guru 3 15

2 Penilaian Perilaku oleh peserta didik 3 15

3 Penilaian Perilaku oleh orang tua 2 8

4 Absensi (Dari K-Mob) 12 3

 KOMPONEN PENILAIAN PERILAKU 360

PENILAIAN PERILAKU OLEH GURU

Komponen 1.1 Perilaku Kepala Sekolah Sehari hari

1.2 Hubungan Kepala Sekolah dengan Teman Sejawat

1.3 Perilaku Profesional Kepala Sekolah

 KOMPONEN PENILAIAN PERILAKU 360

PENILAIAN PERILAKU OLEH PESERTA DIDIK

Komponen 1.1 Kepemimpinan Kepala Sekolah

1.2 Perilaku Sehari hari Kepala Sekolah

1.3 Hubungan Sosial dengan Peserta Didik

 KOMPONEN PENILAIAN PERILAKU 360

PENILAIAN PERILAKU OLEH ORANG TUA SISWA/WALI/KOMITE

Komponen 1.1 Komunikasi

1.2 Kepercayaan dalam Memberikan Pendidikan

 KOMPONEN PENILAIAN PERILAKU 360

PENILAIAN ABSENSI DARI K-MOB

12 BULAN 1.1 Terlambat

1.2 Pulang Cepat

1.3 Tanpa Keterangan

 TATA TERTIB PKKS SMA 2022

1. Tim penilai PKKS terdiri dari dua orang pengawas non pembina sebagai
penilai 1 dan pengawas pembina sebagai penilai 2.
2. Penilai 1 dan 2 bekerja secara kolaboratif dengan tugas tangungjawab yang
sama.
3. Data Penilai 1 dan 2 diinput dalam aplikasi dan keduanya menandatangani
dokumen hasil PKKS.
4. Rentang waktu pelaksanaan PKKS minggu ke 3 Nopember sampai minggu
ke 2 Desember (14 Nopember – 16 Desember) 2022 untuk sekolah negeri,
sementara sekolah swasta pada bulan Januari 2023.
 TATA TERTIB PKKS SMA 2022 (lanjutan)

6. Laporan PKKS tanggal 19-22 Desember 2022 dengan format laporan yang
sama dibuat rangkap dua satu untuk KCD masing dan satu ke MKPS SMA
Provinsi Jawa Barat.
7. Kegiatan monev PKKS dari Bidang GTK Dinas Pendidikan Provinsi Jawa
Barat ke 13 wilayah Cabang Dinas yang melibatkan MKPS SMA Jawa Barat.
8. Durasi waktu penilaian PKKS minimal 6 jam di sekolah sasaran.
9. Penilai 1 dan 2 membuat berita acara, daftar hadir dan pakta integritas
penilai dan pakta integritas kepala sekolah.
10. Tim penilai PKKS menggunakan Aplikasi yang disediakan oleh MKPS SMA
Jawa Barat yang merujuk ke Perdirjen GTK No. 6565/B/GT/2020 lampiran
II.
 TATA TERTIB PKKS SMA 2022 (lanjutan)

11. Rundown PKKS SMA TAHUN 2022

a) Pembukaan
b) Sambutan dan pengarahan
c) Presentasi kepala sekolah (Before – After)
d) Pemeriksaan oleh penilai 1 dan 2
e) Refleksi
 TATA TERTIB PKKS SMA 2022 (lanjutan)

12.Penggalian data menggunakan wawancara, telaah dokumen

dan observasi.
13.Waktu banding 3 hari setelah kepala sekolah menerima nilai
dari tim penilai.
14.Waktu penyelesaian banding 14 hari setelah kepala sekolah
menerima nilai dari tim penilai.
15.Ada tim rekonsiliasi dari Bidang GTK Provinsi Jawa barat yang
melibatkan MKPS SMA Jawa Barat untuk membantu
penyelesaian banding.
 TEMPLATE PRESENTASI
PENILAIAN
KINERJA KEPALA SEKOLAH
SMA NEGERI 1 CONTOH
 PROFIL KEPALA SEKOLAH

NAMA :
NIP :
TEMPAT/TGL LAHIR :
PANGKAT/GOL :
NRKS :
NUPTK :
JABATAN :
TMT KEPSEK :
19
 PROFIL SEKOLAH

Kualifikasi akademik guru minimum sarjana (S1) atau diploma empat (D4)C

Guru yang memiliki sertifikat pendidik.

Guru yang mengajar sesuai latar belakang pendidikan

Tenaga administrasi yang dimiliki

Kepala perpustakaan yang dimiliki

Jumlah rombongan belajar.

Bangunan sekolah memiliki instalasi listrik dengan daya yang mencukupi kebutuhan

Ruangan penunjang yang dimiliki

Sekolah memiliki WC/jamban

 BUDAYA MUTU YANG DIBANGGAKAN

Kualifikasi akademik guru minimum sarjana (S1) atau diploma empat (D4)
MUTU LULUSAN
Guru yang memiliki sertifikat pendidik.

MUTU PROSES PEMBELAJARAN

Guru yang mengajar sesuai latar belakang pendidikan

Tenaga administrasi yang dimiliki

MUTU GURU
Kepala perpustakaan yang dimiliki

Jumlah rombongan belajar.MUTU MANAJEMEN

Bangunan sekolah memiliki instalasi listrik dengan daya yang mencukupi kebutuhan

Ruangan penunjang yang dimiliki

Sekolah memiliki WC/jamban

 1. KOMPETENSI
PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN
1.1 Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi
1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah untuk
mengembangkan karier.
1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik.
 2. KOMPETENSI
KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
2.1 Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid.
2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid.
2.3 Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid.
2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah.
 3. KOMPETENSI
KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH
3.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid.
3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.
 4. KOMPETENSI
KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH
4.1 Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan
mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.
4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah.