INFORMASI JABATAN

1. NAMA JABATAN : Guru Madya

2. KODE JABATAN : 8

3. UNIT KERJA : SD Negeri 1 Kapongan

ESELON II.a :-

ESELON II.b : -

ESELON III.a : -

ESELON IV.a : -

ESELON V : -

4. KEDUDUKAN DALAM STRUKTUR ORGANISASI

Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan Kecamatan
Situbondo

Koordinator Wilayah
bidang Pendidikan dan
Kebudayaan Kecamatan
Situbondo

Guru Pertama Kepala Sub Bagian Tata

Guru Muda Usaha
Guru Madya
Guru Utama

Pelaksana Pendidikan TK Pelaksana Pendidikan

dan SD Non Formal

5. IKHTISAR JABATAN (TUGAS POKOK)

Mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik
pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan
menengah serta tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah

6. URAIAN TUGAS (FUNGSI) + TAHAPAN TUGAS

TUGAS POKOK
a. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan.
Tahapan pekerjaan:
1. Mempersiapkan Bahan
2. Membuat Tim Penyusun Kurikulum
 3. Mengadakan Rapat Penyusunan Kurikulum bersama dengan komite sekolah dan
perwakilan wali murid
4. Mengacu pada Undang-undang sidiknas, permen, dan keputusan menteri yang berkaitan
dengan pendidikan
5. Menyusun Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
6. Menentukan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar setiap mapel
7. Menentukan Pelajaran Mulok Sesuai Peraturan Gubernur Jawa Timur dan Peraturan
Bupati.
8. Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal dan Standar Kelulusan
9. Menganalisis karakter siswa dan lingkungan setempat
10. Menentukan Kalender Pendidikan, sesuai dengan Kalender Pendidikan yang dibuat oleh
Dinas Pendidikan Provinsi
11. Menentukan Minggu Efektif
12. Menentukan Jadwal Pelajaran
13. Menentukan Pembagian Tugas Mengajar
14. Menentukan Kegiatan Ekstrakurikule

b. Menyusun silabus pembelajaran.

Tahapan pekerjaan:
1. Menggunakan pedoman Standar Isi
2. Memetakkan KI dan KD
3. Menentukan indikator sesuai KD
4. Menyusun kegiatan pembelajaran
5. Menentukan intrumen penilaian
6. Mengalokasikan waktu
7. Menggunakan Sumber bahan yang sesuai

c. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran.

Tahapan pekerjaan:
1. Memperhatikan aspek fisik, sosial, intelektual dan karakteristik peserta didik untuk
menetapkan strategi mengajar dalam rangka meningkatkan kemampuan belajar
2. Menentukan identitas sekolah, Kelas, semester, dan alokasi waktu
3. Menentukan Kompetensi Isi dan Kompetensi Dasar mengacu pada silabus.
4. Menuliskan indikator
5. Menentukan tujuan pembelajaran, sumber bahan.
6. Merancang dan menerapkan strategi pembelajaran dengan memperhatikan kebutuhan dan
kekuatan belajar peserta didik yang didasari oleh keragaman bahasa, budaya, agama dan
sosial
7. Menetapkan dan menerapkan berbagai strategi untuk memenuhi kebutuhan belajar sesuai
dengan tahapan perkembangan, pendekatan, dan kesempatan belajar peserta didik
8. Menyusun langkah-langkah pembelajaran.
9. Menetapkan aturan dan prosedur secara adil dan konsisten untuk mengatur perilaku
peserta didik selama kegiatan pembelajaran dan melaksanakan aturan dan prosedur
tersebut secara adil dan konsisten
10. Menumbuhkan perilaku positif pada peserta didik (kejujuran, integritas akademis, harga
diri, menyayangi sesama teman, dan menghormati orang lain, toleransi, tanggung jawab
pribadi, tidak mengolok-olok teman yang memiliki kekurangan fisik, dsb) dengan
melibatkan peserta didik, orang tua, konseler, dan tenaga kependidikan lainnya
11. Menggunakan berbagai strategi untuk menghindari atau menghilangkan perilaku
diskriminatif sehubungan dengan aspek fisik, intelektual, sosial, emosional, moral, gender,
dan/ atau latar belakang sosial budaya peserta didik.
12. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang
mendidik secara kreatif sesuai dengan karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka
untuk belajar.
13. Menyusun dan menggunakan RPP sesuai dengan tujuan, karakteristik peserta didik dan
lingkungan pembelajaran
14. Memilih, menyusun, dan menata materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan
peserta didik
15. Menyusun instrumen evaluasi
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran.

Tahapan pekerjaan:
1. Menyiapkan RPP
2. Menyiapkan sumber bahan dan alat peraga
3. Melakukan PBM mengacu pada RPP
4. Melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara
lengkap untuk mencapai standar kompetensi peserta didik
5. Memberikan perhatian dan tanggapan terhadap semua pertanyaan dan masukan peserta
didik dalam proses pembelajaran tanpa menginterupsi kecuali untuk mengklarifikasi dan
mengkonfirmasi pertanyaan/tanggapan tersebut dalam rangka meningkatkan pemahaman
peserta didik
6. mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) dalam proses
pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta
didik
7. menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau TIK yang sesuai dan tepat untuk
meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman peserta didik dalam mencapai tujuan
pembelajaran
8. menyampaikan informasi dan/atau berkomunikasi dengan menggunakan bahasa secara
efektif, empatik dan santun dalam proses pembelajaran.
9. melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup sesuai
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik
10. mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri
melalui pemberian kesempatan kepada peserta didik untuk belajar secara mandiri atau
kelompok agar semua waktu belajar peserta dapat termanfaatkan secara produktif
11. menggunakan berbagai pendekatan pembelajaran (misalnya, pembelajaran kooperatif,
pembelajaran tematik; pembelajar otentik; pembelajaran berbasis teknologi; pembelajaran
inquiri, yang dipadukan dengan pembelajaran langsung seperti ceramah, latihan
terbimbing, dan pemodelan) untuk peningkatan kemapuan peserta didik dalam
menganalisis, mengatur informasi, mensintesis, memecahkan masalah, dan berpikir kretaif
dan kritis
12. memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan
dan berinteraksi dengan peserta didik lain
13. Melakukan refleksi

e. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran.

Tahapan pekerjaan:
1. Menentukan SK, KD dan indikatorsesuai mapel
2. Memilih teknik penilaian
3. Membuat kisi-kisi soal
4. Menyusun soal-soal

f. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran di kelasnya.

Tahapan pekerjaan:
1. memilih dan menyusun strategi dan metode penilaian yang sesuai dengan tujuan dan
strategi pembelajaran untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam
mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
2. Menyiapkan soal evaluasi yang sesuai dengan materi
3. menggunakan beberapa strategi dan metode penilaian (informal dan formal, diagnostik,
formative dan sumative)jenis teknik serta mengumumkan hasil dan implikasinya terhadap
tingkat pemahaman materi ajar yang telah dan akan dipelajari peserta didik
4. Melakukan proses evaluasi
5. Merekap nilai siswa hasil evaluasi.

g. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran.

Tahapan pekerjaan:
1. Mengacu pada KKM mapel yang sesuai dengan materi
2.  Mengelompokkan nilai siswa yang mencapai dan tidak mencapai KKM
3. Menyusun soal perbaikan
4. Menyusun soal pengayaan
h. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian
dan evaluasi.

Tahapan pekerjaan:
1. Melakukan perbaikan untuk siswa yang tidak mencapai KKM
2. Melakukan Pengayaan untuk siswa yang mencapai KKM
3. menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang mudah,
sedang dan sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik
untuk keperluan remedial dan pengayaan
4. Mengoreksi hasil perbaikan dan pengayaan siswa
5. Mengkonversi hasil evaluasi dengan hasil perbaikan dan pengayaan
6. Memasukkan nilai siswa ke dalam buku daftar nilai
7. memanfatkan berbagai hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan untuk
memberikan umpan balik secara tepat waktu, efektif dan tepat bagi peserta didik tentang
prestasi dan ketercapaian tujuan belajar & pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya
8. Memiliki catatan tentang pekerjaan, kemajuan belajar, keberhasilan peserta didik dan
tangggung jawabnya untuk dikomunikasikan kepada peserta didik, orang tua, dan kepada
teman guru lain

i. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi tanggung jawabnya.

Tahapan pekerjaan:
1. Melakukan observasi terhadap siswa di dalam maupun di luar kelas yang
menjadi tanggung jawab guru Kelas
2. Mencatat masalah, pelaku, dan waktu keajadian.
3. Menyediakan kondisi dan kesempatan bagi setiap siswa untuk memperoleh hasil yang
lebih baik
4. Menentukan kategori bimbingan.
5. Melakukan bimbingan terhadap pelaku masalah
6. Mengusahakan siswa-siswa agar dapat memahami dirinya, kecakapan-kecakapan sikap,
minat, dan pembawaannya
7. Mengembangkan sikap-sikap dasar bagi tingkah laku sosial yang baik
8. Melaksanakan kegiatan diagnostic kesulitan belajar
9. memberikan bantuan kapada siswa agar mereka paham terhadap dirinya dan
lingkungannya serta pemecahan kesulitan yang mereka hadapi
10. Memberikan pengajaran perbaikan (remedial teaching)
11. memberikan pengayaan dan pengembangan bakat siswa
12. melakukan kunjungan rumah (home visit)
13. menyelenggarakan kelompok belajar
14. Melakukan tindak lanjut.

j. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat sekolah dan
nasional.

Tahapan pekerjaan:
1. Mendapat Usulan dari UPT Dinas Pendidikan
2. Di usulkan Oleh Kepala Sekolah
3. Memperoleh surat tugas untuk menjadi pengawas US maupun UN
4. Menjalankan tugas pengawas di sekolah sesuai surat tugas yang di terima
5. Melaksanakan tugas pengawas dengan jujur, disiplin dan bijaksana.

k. Membimbing guru pemula dalam program induksi.

Tahapan pekerjaan:
1. menciptakan hubungan yang bersifat jujur, memotivasi, bersahabat, terbuka dengan guru
pemula;
2. memberikan bimbingan dalam proses pembelajaran/bimbingan dan konseling;
3. melibatkan guru pemula dalam aktivitas sekolah/madrasah;
4. memberikan dukungan terhadap rencana kegiatan pengembangan keprofesian guru
pemula;
5. memberi kesempatan bagi guru pemula untuk melakukan observasi
pembelajaran/bimbingan dan konseling guru lain;

6. melaporkan kemajuan dan perkembangan guru pemula kepada pengawas sekolah/

madrasah; dan
7. memberikan masukan dan saran atas hasil pembimbingan tahap kedua.
l. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran.

Tahapan pekerjaan:
1. Mendata siswa untuk memilih kegiatan ektrakurikuler sesuai dengan bakat dan minat
2. Membuat jadwal ekstrakurikuler
3. Membuat daftar siswa yang ikut ekstrakurikuler
4. Melatih,membimbing siswa dalam melaksanakan kegiatan ektrakurikuler
5. Memberi motivasi siswa untuk berani dan mau menunjukkan bakat serta keinginan yang
tersimpan dalam dirinya
6. Menilai siswa selama pelaksanaan ektrakurikuler
7. Mengevaluasi setiap akhir kegiatan
8. Merefleksikan untuk perbaikan kegiatan selanjutnya
9. Membuat rencana tindak lanjut

m. Melaksanakan pengembangan diri.

Tahapan pekerjaan:
1. Melakukan refleksi dan evaluasi terhadap diri sendiri
2. Melakukan koordinasi dengan kepala sekolah dan guru Kelas yang lebih senior
3. Aktif Mengikuti kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG)
4. Mengikuti Diklat Fungsional, Lokakarya, Seminar, Kologium dan Diskusi Panel
5. Merencanakan jadwal untuk dapat mengikuti Diklat Fungsional, Lokakarya, Seminar,
Kologium dan Diskusi Panel.
6. Mengikuti Diklat Fungsional, Lokakarya, Seminar, Kologium dan Diskusi Panel atas ijin
kepala sekolah (membuat Surat Tugas).
7. Mengumpulkan Bukti Fisik guna mendukung Pengembangan Diri sebagai Guru seperti
halnya : Undangan/ Brosur, Surat Tugas, Produk, Notulen dan Daftar Hadir

n. Melaksanakan publikasi ilmiah.

Tahapan pekerjaan:
1. Melakukan refleksi dan evaluasi terhadap diri sendiri dalam melaksanakan Kegiatan
Belajar Mengajar
2. Melakukan Koordinasi dengan Guru Senior dan Kepala Sekolah
3. Mengumpulkan Bahan guna mendukung Perbaikan diri dalam melaksanakan
pembelajaran
4. Mengumpulkan Bukti-bukti Fisik guna memperkuat teori yang kita jalankan dalam
memperbaiki pembelajaran
5. Membuat Karya ilmiah berupa
6. Mengadakan Rapat Dinas di lingkungan sekolah guna tukar pikiran terhadap karya ilmiah
yang kita buat.
7. Mengadakan pertemuan di Kelompok kerja Guru guna tukar pikiran dan menyebar luaskan
Karya Ilmiah yang kita buat.

o. Membuat karya inovatif.

Tahapan pekerjaan:
1. Menentukan Karya Inovatif yang akan kita buat
2. Mengumpulkan Bahan-bahan
3. Merakit Karya Inovatif
4. Membuat Narasi tentang karya inovatif yang kita buat, mulai dari alat dan bahan, cara
pembuatan hingga cara penggunaan dan hasil yang didapatkan
5. Meminta pengesahan dari kepala sekolah
6. Menuliskan definisi, tujuan, dan manfaat karya inovatif tersebut.
7. Menjelaskan karya inovatif kita
8. Melakukan percobaan dan menuliskan hasil percobaan karya inovatif
TUGAS TAMBAHAN
Dalam Melaksanakan Tugas pokok sebagai guru. Juga mendapat tugas tamabhan sebagai Kepala Sekolah

Tahapan pekerjaan:
1. Wajib Memiliki kualifikasi akademik sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV) kependidikan
atau nonkependidikan pada perguruan tinggi yang terakreditasi
2. Pada waktu diangkat sebagai kepala sekolah berusia setinggi-tingginya 56 tahun
3. Memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 5 (lima) tahun menurut jenjang
sekolah masing-masing
4. Memiliki pangkat serendah-rendahnya III/c bagi pegawai negeri sipil (PNS) dan bagi non-
PNS disetarakan dengan kepangkatan yang dikeluarkan oleh yayasan atau lembaga yang
berwenang
5. Berstatus sebagai guru SD/MI
6. Memiliki sertifikat pendidik sebagai guru SD/MI
7. Mengikuti Tes Seleksi Calon Kepala Sekolah
8. Mengikuti Diklat Calon Kepala Sekolah
9. Diangkat dan dikukuhkan oleh Bupati/ Wali Kota Setempat.
10. Harus memiliki Keahlian :
a. Keahlian Kepemimpinan (Leadership)
b. Keahlian Mendidik (Edukatif)
c. Keahlian Managemen
d. Keahlian Administrasi
e. Keahlian Supervisi
f. Keahlian Motivasi

TUGAS LAIN-LAIN
-

Tahapan pekerjaan:
-

TUGAS BERKALA
-

Tahapan pekerjaan:
-

7. BAHAN KERJA :

NO. BAHAN KERJA PENGGUNAAN DALAM TUGAS

1. Peraturan Perundang-undangan, 1. Untuk kelancaran pelaksanaan tugas
Peraturan Pemerintah dan peraturan 2. Sebagai bahan pedoman pelaksanaan pekerjaan
menteri 3. Koordinasi pelaksanaan pekerjaan
2. Kurikulum
3. Perangkat Pembelajaran

8. PERANGKAT / ALAT KERJA:

NO. PERANGKAT KERJA / ALAT KERJA DIGUNAKAN UNTUK TUGAS

1. Papan Tulis/ Whiteboard 1. Untuk Menulis materi pelajaran

2. Buku Pelajaran 2. Sumber Belajar
3. Alat Pembelajaran 3. Menyampaikan materi pembelajaran
4. Media Pembelajaran 4. Peragaan materi kegiatan belajar
mengajar
5. Instrumen Evaluasi 5. Mengukur Pencapaian taraf serap
peserta didik
6. Lembar Kerja Siswa (LKS) 6. Latihan Siswa
7. PC/Laptop 7. Membantu guru untuk menyampaikan
materi
8. Printer 8. Untuk Mencetak Perangkat
 pembelajaran guru dan evaluasi
9. USB/FlashDisk 9. Untuk menyimpan data-data
pembelajaran mulai dari perangkat,
media pembelajaran hingga ke evaluasi
dan tindak lanjut
10. LCD Proyektor 10. Membantu guru untuk menampilkan
materi pembelajaran

9. HASIL KERJA :

WAKTU YANG
NO. HASIL KERJA JUMLAH SATUAN
DIPERLUKAN
1. Dokumen Laporan kurikulum Laporan 1500 menit (tahun)
pembelajaran
2. Dokumen Laporan silabus pembelajaran Laporan 300 menit (Tahun)
3. Dokumen Laporan rencana pelaksanaan Laporan 120 menit (Tahun)
pembelajaran
4. Laporan Kinerja Guru dalam Laporan 720 menit (Tahun)
melaksanakan kegiatan pembelajaran
5. Dokumen Laporan alat ukur/soal Laporan 180 menit (Bulan)
6. Laporan Kinerja Guru dalam menilai dan Laporan 60 menit (Bulan)
mengevaluasi proses dan hasil belajar
7. Laporan Kinerja Guru dalam Laporan 120 menit (Bulan)
menganalisis hasil penilaian
pembelajaran
8. Laporan Kinerja Guru dalam Laporan 120 menit (Bulan)
melaksanakan pembelajaran/perbaikan
dan pengayaan dengan memanfaatkan
hasil penilaian dan evaluasi
9. Laporan Kinerja Guru dalam Laporan 60 menit (Minggu)
melaksanakan bimbingan dan konseling
di kelas yang menjadi tanggung
jawabnya
10. Laporan menjadi pengawas penilaian Laporan (1. Surat 360 menit (Tahun)
dan evaluasi terhadap proses dan hasil Tugas; 2. Surat
belajar tingkat sekolah dan nasional Keputusan pejabat
atasan; 3. Daftar
Hadir)
11. Dokumen Laporan membimbing guru Laporan 360 menit (Tahun)
pemula dalam program induksi
12. Dokumen Laporan membimbing siswa Laporan 70 menit (Minggu)
dalam kegiatan ekstrakurikuler proses
pembelajaran
13. melaksanakan pengembangan diri 1. Surat tugas 2400 menit (Tahun)
berupa diklat, seminar dan Kegiatan 2. Laporan
Musyawarah Guru deskripsi hasil
pelatihan
3. Sertifikat
4. Laporan per
Kegiatan
14. Melaksanakan publikasi ilmiah berupa Surat keterangan 1500 menit (Tahun)
makalah, buku, karya tulis ilmiah, artikel dan makalah
dan jurnal pemrasaran, Buku,
Karya tulis dalam
majalah / jurnal
ilmiah, Laporan,
makalah, Artikel
Ilmiah,
15. membuat karya inovatif berupa alat Hasil karya, Alat 120 menit (Bulan)
pembelajaran, peraga dan praktik pelajaran, Alat
peraga, Alat Praktik
10. TANGGUNG JAWAB :
menyelesaikan tugas utama dan kewajiban sebagai pendidik sesuai dengan yang dibebankan
kepadanya.

11. WEWENANG :
memilih dan menentukan materi, strategi, metode, media pembelajaran/bimbingan dan alat
penilaian/evaluasi dalam melaksanakan proses pembelajaran/bimbingan untuk mencapai hasil
pendidikan yang bermutu sesuai dengan kode etik profesi Guru

12. KORELASI JABATAN

JABATAN YANG DIHUBUNGI UNIT KERJA/INSTANSI DALAM HAL

1. Kepala Bidang Ketenagaan 1. Dinas Pendidikan dan 1. Koordinasi pekerjaan
2. Kepala Korwil bidang Kebudayaan 2. Pelaporan pelaksanaan kegiatan
Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
3. Kepala Sub bagian TU 2. Korwil bidang
4. Kepala Sekolah Pendidikan dan
5. Bendahara Pengeluaran Kebudayaan
Pembantu Kecamatan
6. Pengawas Sekolah 3. Sekolah

13. KONDISI LINGKUNGAN KERJA

LINGKUNGAN KERJA FAKTOR

a. Tempat Kerja Baik
b. Suhu Baik
c. Udara Baik
d. Keadaan Ruangan Baik
e. Letak Baik
f. Penerangan Baik
g. Suara Baik
h. Keadaan Tempat Kerja Baik
i. Getaran -

14. RESIKO BAHAYA

NO. FISIK/MENTAL PENYEBAB

1. Tidak ada

15. SYARAT JABATAN

a. Pangkat / Golongan / Ruang : Guru Madya (IV/b)

b. Pendidikan Jurusan : Minimal S1 Pendidikan Guru Kelas SD (PGSD)

c. Kursus/Diklat :
a. Penjenjangan :  Diklat Dasar Fungsional Guru
 Diklat Pengembangan K13
b. Teknis :  Teknis Pembelajaran

d. Pengalaman Kerja : -
e. Pengetahuan Kerja :  UU 20 Tahun 2003 tentang Standar Nasional
Pendidikan
 Kepmendiknas 129a-U-2004 tentang Standar
Pelayanan Minimal
 UU 14 Tahun 2005 tentang Guru & Dosen
 Permendiknas 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Guru
 PP 74 Tahun 2008 tentang Guru
 Permenpan 16 Tahun 2009 tentang Jabatan
Fungsional Guru
 Permendiknas Nomor 39 Tahun 2009 tentang
Pemenuhan Beban Kerja Guru dan Pengawas
Satuan Pendidikan serta Permendiknas Nomor 30
Tahun 2011 tentang Perubahan Atas Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 Tahun
2009 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru dan
Pengawas Satuan Pendidikan.
 Permendiknas 46 Tahun 2009 tentang Ejaan Yang
Disempurnakan (EYD)
 Peraturan Bersama Mendiknas dan Kep. BKN
tentang Jabfung Guru
 Permenpan 35 Tahun 2010 tentang  Juknis Jabfung
Guru
 Permenpan 35 Tahun 2010 tentang  Juknis Jabfung
Guru Lampiran
 Pedoman Lengkap Penilaian Kinerja Guru (PKG)
 Peraturan Pemerintah No.23 Tahu 2013 Tentang
Standar Nasional Pendidikan (SNP)
 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 57 Tahun 2014
 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27
Tahun 2010 tentang Program Induksi Bagi Guru
Pemula
 Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2014
Tentang Kurikulum 2013 Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Dengan Rahmat
Tuhan Yang Maha Esa Menteri Pendidikan Dan
Kebudayaan Republik Indonesia
 Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 61 Tahun 2014
Tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah
 Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 62 Tahun 2014
Tentang Kegiatan Ekstrakurikuler Pada
Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah
 Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2014
Tentang Pendidikan Kepramukaan Sebagai
Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib Pada Pendidikan
Dasar Dan Pendidikan Menengah
 Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 103 Tahun 2014
Tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar Dan
Pendidikan Menengah
 Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 104 Tahun 2014
Tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik
Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah
 Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 105 Tahun 2014
Tentang Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum
2013 Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan
Menengah
 Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 111 Tahun 2014
Tentang Bimbingan Dan Konseling Pada
Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah
 f. Ketrampilan Kerja :  Mengelola Administrasi Kelas
 Menjalin Kerjasama dengan Pengurus Paguyuban
kelas dan Wali Murid Sebagai mitra kerja guru

g. Bakat Kerja :
1) G = Kemampuan belajar secara umum
2) V = Kemampuan untuk memahami arti kata-kata dan penggunaannya secara tepat dan efektif
3) N = Kemampuan untuk melakukan operasi aritmetik secara tepat dan akurat.
4) S = Kemampuan berpikir secara visual mengenai bentuk-bentuk geometris untuk memahami
gambaran-gambaran dari benda-benda tiga dimensi
5) P = Kemampuan menyerap perincian-perincian yang berkaitan dalam obyek atau dalam
gambar atau dalam bahan grafik.
6) Q = Kemampuan menyerap perincian yang berkaitan dalam bahan verbal atau dalam label
7) K = Kemampuan untuk mengkordinir mata dan tangan secara cepat dan cermat dalam
membuat gerakan yang cepat.
8) F = Kemampuan menggerakan jari-jemari dengan mudah dan perlu ketrampilan.
9) E = Kemampuan menggerakkan tangan dan kaki secara koordinatif satu sama lain sesuai
dengan rangsangan penglihatan.
10) C = Kemampuan memadukan atau membedakan berbagai warna yang asli yang gemerlapan.
11) M = Kemampuan menggerakkan tangan dengan mudah dan penuh ketrampilan.

Catatan =disesuaikan dengan kondisi si pns

h. Temperamen Kerja :
1) D = Kemampuan menyesuaikan diri menerima tanggung jawab untuk kegiatan
memimpin, mengendalikan atau merencanakan.
2) F = Kemampuan menyesuaikan diri dengan kegiatan yang mengandung penafsiran
perasaan, gagasan atau fakta dari sudut pandangan pribadi
3) I = Kemampuan menyesuaikan diri untuk pekerjaan - pekerjaan
mempengaruhi orang lain dalam pendapat, sikap atau pertimbangan mengenai
gagasan.
4) J = Kemampuan menyesuaikan diri pada kegiatan perbuatan kesimpulan penilaian
atau pembuatan peraturan berdasarkan kriteria rangsangan indera atau atas
dasar pertimbangan pribadi
5) M = Kemampuan menyesuaikan diri dengan kegiatan pengambilan peraturan,
pembuatan pertimbangan, atau pembuatan peraturan berdasarkan kriteria yang
diukur atau yang dapat diuji.
6) P = Kemampuan menyesuaikan diri dalam berhubungan dengan orang lain lebih dari
hanya penerimaan dan pembuatan instruksi.
7) R = Kemampuan menyesuaikan diri dalam kegiatan-kegiatan yang berulang, atau
secara terus menerus melakukan kegiatan yang sama, sesuai dengan perangkat
prosedur, urutan atau kecepatan yang tertentu.
8) S = Kemampuan menyesuaikan diri untuk bekerja dengan ketegangan jiwa jika
berhadapan dengan keadaan darurat, kritis tidak biasa atau bahaya, atau
bekerja dengan kecepatan kerja dan perhatian terus menerus merupakan
keseluruhan atau sebagian aspek pekerjaan.
9) T = Kemampuan menyesuaikan diri dengan situasi yang menghendaki pencapaian
dengan tepat menurut perangkat batas, toleransi atau standar-standar tertentu.
10) V = Kemampuan menyesuaikan diri untuk melaksanakan berbagai tugas, sering
berganti dari tugas yang satu ke tugas yang lainnya yang "berbeda" sifatnya,
tanpa kehilangan efisiensi atau ketenangan diri.

Catatan =disesuaikan dengan kondisi si pns

i. Minat Kerja :
1) 1.a = Pilihan melakukan kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan benda-benda
dan obyek-obyek.
2) 1.b = Pilihan melakukan kegiatan yang berhubungan dengan komunikasi data.
3) 2.a = Pilihan melakukan kegiatan yang berhubungan dengan orang dalam niaga.
4) 2.b = Pilihan melakukan kegiatan-kegiatan yang bersifat ilmiah dan teknik
5) 3.a = Pilihan melakukan kegiatan-kegiatan rutin, konkrit dan teratur.
6) 3.b = Pilihan melakukan kegiatan yang bersifat abstrak dan kreatif.
7) 4.a = Pilihan melakukan kegiatan-kegiatan yang dianggap baik bagi orang lain.
8) 4.b = Pilihan melakukan kegiatan-kegiatan yang berhubungan mesin dan teknik.
9) 5.a = Pilihan melakukan kegiatan yang menghasilkan penghargaan dari pihak orang
lain.
10) 5.b = Pilihan melakukan kegiatan yang menghasilkan kepuasan nyata dan dengan
proses.
Catatan =disesuaikan dengan kondisi si pns

j. Upaya Fisik
1) Berdiri.
2) Berjalan.
3) Duduk.
4) Mengangkat
5) Membungkuk
6) Menjangkau
7) Memegang
8) Bekerja Dengan Jari
9) Berbicara
10) Mendengar
11) Melihat

k. Kondisi Fisik
1) Jenis Kelamin : Laki-laki / Perempuan
2) Umur : 24 Thn – 58 Thn
3) Tinggi Badan : -
4) Berat Badan : -
5) Postur Badan : -
6) Penampilan : -

l. Fungsi Pekerja
1) D0 = Memadukan Data.
2) D1 = Mengkoordinir Data
3) D2 = Menganalisis Data.
4) D3 = Menyusun Data
5) D4 = Menghitung Data.
6) D5 = Menyalin Data.
7) D6 = Membandingkan Data.
8) O0 = Menasehati.
9) O1 = Berunding.
10) O2 = Mengajar.
11) O3 = Menyelia.
12) O4 = Menghibur.
13) O5 = Mempengaruhi.
14) O6 = Berbicara – memberi tanda.
15) O7 = Melayani Orang.
16) O8 = Menerima Instruksi.
17) B0 = Memasang Mesin.
18) B1 = Mengerjakan Persisi.
19) B2 = Mengontrol Mesin.
20) B3 = Menjalankan Mengontrol Mesin.
21) B4 = Mengerjakan benda dengan tangan atau perkakas.
22) B5 = Melayani Mesin.
23) B6 = Memasukkan, mengeluarkan barang ke/dari mesin.
24) B7 = Memegang.

Catatan =disesuaikan dengan kondisi si pns

16. PRESTASI KERJA YANG DIHARAPKAN

WAKTU YANG
NO. HASIL KERJA JUMLAH SATUAN
DIPERLUKAN
1. Dokumen Laporan kurikulum Laporan 1500 menit (tahun)
pembelajaran
2. Dokumen Laporan silabus pembelajaran Laporan 300 menit (Tahun)
3. Dokumen Laporan rencana pelaksanaan Laporan 120 menit (Tahun)
pembelajaran
4. Laporan Kinerja Guru dalam Laporan 720 menit (Tahun)
melaksanakan kegiatan pembelajaran
5. Dokumen Laporan alat ukur/soal Laporan 180 menit (Bulan)
6. Laporan Kinerja Guru dalam menilai dan Laporan 60 menit (Bulan)
mengevaluasi proses dan hasil belajar
7. Laporan Kinerja Guru dalam Laporan 120 menit (Bulan)
menganalisis hasil penilaian
pembelajaran
 8. Laporan Kinerja Guru dalam Laporan 120 menit (Bulan)
melaksanakan pembelajaran/perbaikan
dan pengayaan dengan memanfaatkan
hasil penilaian dan evaluasi
9. Laporan Kinerja Guru dalam Laporan 60 menit (Minggu)
melaksanakan bimbingan dan konseling
di kelas yang menjadi tanggung jawabnya
10. Laporan menjadi pengawas penilaian Laporan (1. Surat 360 menit (Tahun)
dan evaluasi terhadap proses dan hasil Tugas; 2. Surat
belajar tingkat sekolah dan nasional Keputusan pejabat
atasan; 3. Daftar
Hadir)
11. Dokumen Laporan membimbing guru Laporan 360 menit (Tahun)
pemula dalam program induksi
12. Dokumen Laporan membimbing siswa Laporan 70 menit (Minggu)
dalam kegiatan ekstrakurikuler proses
pembelajaran
13. melaksanakan pengembangan diri 1. Surat tugas 2400 menit (Tahun)
berupa diklat, seminar dan Kegiatan 2. Laporan
Musyawarah Guru deskripsi hasil
pelatihan
3. Sertifikat
4. Laporan per
Kegiatan
14. Melaksanakan publikasi ilmiah berupa Surat keterangan 1500 menit (Tahun)
makalah, buku, karya tulis ilmiah, artikel dan makalah
dan jurnal pemrasaran, Buku,
Karya tulis dalam
majalah / jurnal
ilmiah, Laporan,
makalah, Artikel
Ilmiah,
15. membuat karya inovatif berupa alat Hasil karya, Alat 120 menit (Bulan)
pembelajaran, peraga dan praktik pelajaran, Alat
peraga, Alat Praktik

17. BUTIR INFORMASI LAIN :

……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….

Ka. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Situbondo Ka. SD Negeri 1 Kapongan

Drs. H. ACHMAD DJUNAIDI, M.SI DARMINI, S.Pd

NIP. 19660607 199403 1 014 NIP. 19650317 198703 2003