LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Dinamika Hidrosfer dan Pengaruhnya Terhadap Kehidupan

GEOGRAFI

SMA LABSCHOOL KEBAYORAN

2020/2021
Satuan pendidikan : SMA Labschool Kebayoran
Kelas : X IPS
Semester : 2 (Genap)

A. Kompetensi inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
jilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara:
efektif,kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif.
Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi dasar :
3.7. Menganalisis dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan.
4.7. Menyajikan proses dinamika hidrosfer menggunakan peta, bagan, gambar, tabel,
grafik, video, dan/atau animasi
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1
Tahun Ajaran : 2020/2021
Satuan pendidikan : SMA Labschool Kebayoran
Kelas : X IPS
Semester : 2 (Genap)

Kelas :………………………………………
Nama Kelompok :……………………………………….
Nama Anggota Kelompok :
1) ………………………………
2) ………………………………
3) ………………………………
4) ……………………………….

A. Petunjuk Umum Belajar (Petunjuk siswa)

a.Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas
b.Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa
c.Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
d.Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah
disepakati antara guru dengan siswa
e. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam
mengerjakan tugas
Petunjuk Teknis:
1. Diskusikanlah bersama kelompok masing-masing dan kerjakan aktivitas berikut dengan
kerjasama yang baik serta rasa tanggung jawab yang tinggi!
Aktivitas:
1) Mengidentifikasi masalah setelah melihat sajian guru berupa gambar/foto/video tentang
siklus hidrologi.
2) Menginventarisasi permasalah yang muncul berkaitan dengan siklus hidrologi
3) Memilih satu permasalah untuk dipecahkan dalam kelompok
4) Menerima satu permasalahan yang telah ditemukan guru
5) Diskusi dan presentasi.
2. Jika ada yang kurang jelas, silakan ditanyakan sebelum menyelesaikan tugas!
Media Yang Digunakan:
A. Gambar/ Foto-foto/Video tentang perairan darat
B. HP/Android, Internet
C. Kertas kerja
B. Prosedur Kegiatan
1. Perhatikan gambar di bawah ini! Isilah kotak yang kosong berdasarkan komponen siklus
hidrologi!

2. Setelah mengetahui komponen siklus hidrologi pada gambar, jelaskanlah secara urut
komponen tersebut satu persatu pada tempat yang sudah disediakan di bawah ini!
a) . . . . . . . . . .
b) . . . . . . . . . .
c) . . . . . . . . . .
d) . . . . . . . . . .
e) . . . . . . . . . .
f) . . . . . . . . . .
g) . . . . . . . . . .

3. Kemudian, jelaskanlah macam-macam siklus hidrologi yang terjadi pada gambar tersebut!
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
4. Cocokkanlah istilah dengan pengertiannya pada tabel berikut ini dengan menuliskan
pasangannya pada kolom pilihan!
 5. Manfaatkan internet melalui HP/Android atau laptop untuk mencari maupun melengkapi
alternatif pemecahan masalah.
6. Mempresentasikan hasil diskusi/kerja kelompok

Komentar Guru/Feedback:
......................................................................
......................................................................
......................................................................

Paraf Guru Geografi

Doni Handriansyah, S.Pd

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 2

Tahun Ajaran : 2020/2021

Satuan pendidikan : SMA Labschool Kebayoran
Kelas : X IPS
Semester : 2 (Genap)

Kelas :………………………………………
Nama Kelompok :……………………………………….
Nama Anggota Kelompok :
1) ………………………………
2) ………………………………
3) ………………………………
4) ……………………………….

A. Petunjuk Umum Belajar (Petunjuk siswa)

a. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas
b. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa
c. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
d. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah
disepakati antara guru dengan siswa
e. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam
mengerjakan tugas
Petunjuk Teknis:
1. Diskusikanlah bersama kelompok masing-masing dan kerjakan aktivitas berikut
dengan kerjasama yang baik serta rasa tanggung jawab yang tinggi!
Aktivitas:
a) Mengidentifikasi masalah setelah melihat sajian guru berupa gambar/foto/video
tentang perairan darat.
b) Menginventarisasi permasalah yang muncul berkaitan dengan perairan darat
c) Memilih satu permasalah untuk dipecahkan dalam kelompok
d) Menerima satu permasalahan yang telah ditemukan guru
e) Diskusi dan presentasi.
2. Jika ada yang kurang jelas, silakan ditanyakan sebelum menyelesaikan tugas!
Media Yang Digunakan:
A. Gambar/ Foto-foto/Video tentang perairan darat
 B. HP/Android, Internet
C. Kertas kerja

B. Prosedur Kegiatan
1. Mengamati kembali gambar/foto-foto/video perairan darat.

2. Isilah!
No Nama Badan Air (Tulis Deskripsi Contoh
nomor dan nama)
Perairan darat di atas permukaan tanah
1 1 (Sungai)
2
3
dst
Perairan darat di bawah permukaan tanah

Perairan Laut
3. Menguraikan Pola Aliran Sungai
No Nama Pola Aliran Sungai Deskripsi Topografi Daratan
yang Sesuai
1

4. Mengidentifikasi persebaran dan manfaat perairan darat!

No Nama Badan Air Persebaran Pemanfaatan
Perairan darat di atas permukaan tanah
1

2
 3

Perairan darat di bawah permukaan tanah

1

5. Manfaatkan internet melalui HP/Android atau labtop untuk mencari maupun

melengkapi alternatif pemecahan masalah.
6. Mempresentasikan hasil diskusi/kerja kelompok
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 2

Tahun Ajaran : 2020/2021

Satuan pendidikan : SMA Labschool Kebayoran
Kelas : X IPS
Semester : 2 (Genap)

Kelas :………………………………………
Nama Kelompok :……………………………………….
Nama Anggota Kelompok :
1) ………………………………
2) ………………………………
3) ………………………………
4) ……………………………….

C. Petunjuk Umum Belajar (Petunjuk siswa)

a. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas
b. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa
c. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
d. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah
disepakati antara guru dengan siswa
e. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam
mengerjakan tugas
Petunjuk Teknis:
1. Diskusikanlah bersama kelompok masing-masing dan kerjakan aktivitas berikut
dengan kerjasama yang baik serta rasa tanggung jawab yang tinggi!
Aktivitas:
1) Mengidentifikasi masalah setelah melihat sajian guru berupa gambar/foto/video
tentang Daerah Aliran Sungai (DAS)
2) Menginventarisasi permasalahan yang muncul berkaitan dengan Daerah Aliran
Sungai (DAS)
3) Memilih satu permasalah untuk dipecahkan dalam kelompok
4) Menerima satu permasalahan yang telah ditemukan guru
5) Diskusi dan presentasi.

Media dan alat yang digunakan:

1) Buku Geografi Kelas X
2) HP/Android
3) Internet
4) Kertas kerja

Prosedur Kegiatan:
1. Menggali informasi melului buku dan internet.
2. Mengidentifikasi bentuk DAS

a) Dengan memperhatikan gambar di atas, rumuskan pengertian DAS menurut

Anda!
b) Jelaskan perbedaan antara Sungai dengan Daerah Aliran Sungai (DAS)!
3. Perhatikan gambar macam DAS berikut!
Nama Bentuk DAS Potensi Banjir Upaya Pemecahan
Masalah
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 3

Tahun Ajaran : 2020/2021

Satuan pendidikan : SMA Labschool Kebayoran
Kelas : X IPS
Semester : 2 (Genap)

Kelas :………………………………………
Nama Kelompok :……………………………………….
Nama Anggota Kelompok :
1) ………………………………
2) ………………………………
3) ………………………………
4) ……………………………….

D. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)

a. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas
b. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa
c. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
d. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah
disepakati antara guru dengan siswa
e. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam
mengerjakan tugas

E. Penilaian Kognitif
Tugas
 • Identifikasilah bentuk muka bumi yang berada didasar laut yang
ditunjukkan oleh angka pada gambar berikut ini :

Tuliskan penjelasan ananda pada tabel berikut ini :

No Deskripsi

4
 5

Tugas 2
Menjodohkan!
Pasangkan sebuah garis yang menunjukkan pasangan yang tepat dengan istilah yang ada di
bagian kiri tabel!

Zona Abysal laut yang terletak pada kedalaman 200 m –

1.000 m. Zona ini merupakan batas antara
daratan dan perairan, ditandai dengan
lereng yang curam. Sinar matahari tidak
dapat menembus sampai dasar laut.
Kedalaman antara 200 m – 1.000 m

Zona Bathyal laut yang terletak pada kedalaman lebih

dari 1.000 m - 6.000m, Sinar
matahari tidak ada lagi, Suhu sangat rendah
sudah mencapai titik beku air, Tekanan
tinggi, Tumbuh-tumbuhan tidak ada lagi ,
Hewan yang berada di sini adalah hewan
Predator, detritivor (pemakan sisa
organisme) dan hewan pengurai, hewan
pada zona ini mampu menghasilkan cahaya
sendiri untuk bertahan
Zona Neritic Zona pesisir laut terletak diantara garis
pasang dan garis surut. Ketika air pasang
zona ini akan tergenang oleh air, ketika air
surut zona ini akan kering menjadi
 pantai. Kedalamannya zona ini adalah 0
meter.
Zona Lithoral Zona ini adalah zona laut dangkal yang
terletak pada kedalaman 0 m – 200 m.
Sinar matahari masih menembus dasar
laut. Kedalamannya 200 m, Bagian
banyak terdapat ikan dan tumbuhan laut
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 4

Tahun Ajaran : 2020/2021

Satuan pendidikan : SMA Labschool Kebayoran
Kelas : X IPS
Semester : 2 (Genap)

Kelas :………………………………………
Nama Kelompok :……………………………………….
Nama Anggota Kelompok :
5) ………………………………
6) ………………………………
7) ………………………………
8) ……………………………….

F. Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)

a. Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas
b. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa
c. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
d. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah
disepakati antara guru dengan siswa
e. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam
mengerjakan tugas

G. Penilaian Kognitif
Studi Kasus!

Wah! Banjir Rob Jakarta Sampai ke Kebon Jeruk dan Grogol

Petamburan

JAKARTA - Walau tidak tinggi, banjir rob di Kawasan Jakarta Barat sudah sampai ke wilayah
Grogol Petamburan dan beberapa titik lain.  Akibat air laut pasang bahkan dua sungai di kawasan
Jakarta Barat mengalami peningkatan tinggi muka air. Banjir rob ini diperkirakan bisa
berlangsung berhari-hari jika mendapat limpahan kiriman air. Secara terperinci, Suku Dinas
Sumber Daya Air Jakarta Barat menyebut banjir rob kini telah sampai ke kawasan Kedoya,
Kebon Jeruk dan Latumeten, Grogol Petamburan, Jakarta Barat. "Memang tidak parah, hanya
semata kaki, tapi kalo disertai limpahan kiriman air, bukan tak mungkin banjir berhari-hari terjadi
di dua kawasan itu,” kata Kepala Suku Dinas SDA Jakarta Barat Purwanti Suryandari di Jakarta,
Kamis (26/11/2020). Ia menjelaskan hal itu terjadi karena ketika dua kawasan itu tergenang air
mulai 10 - 50 sentimeter atau setinggi betis orang dewasa, padahal tidak ada hujan turun dan
kiriman air. Baca Juga : Jakarta Utara Banjir Rob, 14 RT Terendam Sudin SDA Jakarta Barat
kemudian menelusuri tinggi permukaan air di Kali Mookevart dan Kali Grogol yang mengalir di
dua kawasan itu. Rupanya, tingginya permukaan dua kali tersebut akibat air laut yang pasang.
“Karena beberapa sheetpile (turap)-nya banyak yang bolong, jadi air masuk ke rumah warga,”
kata Purwanti. Baca Juga : Tiga 'Mantra Sakti' Hadapi Banjir Jakarta, Ini Kata Anies Baswedan
Kawasan Kedoya, Kebon Jeruk, Jakarta Barat menjadi lokasi dengan dampak terparah, lantaran
pengerjaan turap belum rampung. Untuk itu, selain pihaknya tengah memperbaiki turap, pintu-
pintu air di Kawasan Latumeten yang berpotensi menimbulkan genangan, juga diperbaiki.
“Sementara di Kedoya, kami juga akan bangun pintu air menutupi pintu Kali Angke yang
menyambungkan ke Kali Mookevart,” ujar Purwanti.

Sumber: https://jakarta.bisnis.com/read/20201127/77/1323200/wah-banjir-rob-jakarta-sampai-ke-
kebon-jeruk-dan-grogol-petamburan.

Pertanyaan untuk didiskusikan

1 Apa yang dimaksudkan dengan Banjir Rob?

2 Mengapa Jakarta Utara selalu menjadi langganan banjir Rob?

3 Dan kini Banjir Rob sampai ke Kebon Jeruk, Grogol Petamburan, Mengapa bisa terjadi
demikian?

4 Apakah kalian menemukan bahwa pemerintah abai dalam menghadapi bencana banjir rob ini
berikan buktinya?

5 Menurut kalian bagaimana upaya yang tepat dan sesuai dengan keadaan di wilayah terdampak
bencana banjir rob tersebut? Uraikan dengan detil!

Refleksi Diskusi Kelompok

 No Pertanyaan Peserta Tanggapan
Kelompok Lain
1 Penanya:…………………. Nama Siswa:……………..
Pertanyaan:……………… Tanggapan:
…………………………… ………………….....
……………………. …………………….
2 Penanya:…………………. Nama Siswa:……………..
Pertanyaan:……………… Tanggapan:
…………………………… ………………….....
……………………. …………………….
Penanya:…………………. Nama Siswa:……………..
Pertanyaan:……………… Tanggapan:
…………………………… ………………….....
……………………. …………………….

Tanggapan dari Guru

Pertanyaan 1 Tanggapan Guru Responsi

Penilaian Psikomotorik
1. Secara pribadi, menulis surat cinta untuk gubernur DKI Jakarta mengenai Banjir
Rob di Utara Jakarta.
2. Secara berkelompok, membuat animasi video yang berkaitan dengan Banjir Rob
di wilayah pesisir, misalkan:
- Kampanye lingkungan untuk menjaga ekosistem pesisir
- Cara asik mengelola wilayah mangrove
- Dsb.
3. Silahkan kalian pilih salah satu tema diatas.
4. Durasi video tidak lebih dari 3 menit
5. Format MP4 atau sejenisnya
6. Silahkan dikreasikan semenarik mungkin
7. Share di youtube channel anda dan kirimkan linknya sebagai bukti pengumpulan
tugas.