LK 2.

1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

N Data Identifikasi Rumusan Rencana Keterangan

o Observasi Masalah Masalah Aksi/Solusi
1 2 3 4 5 6
1. Siswa kurang Siswa cuma Apakah Menyiapkan Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kontektual Berbasis
semangat datang ke dengan rancangan Kooperatif Dan Metode Ceramah Bervariasi Terhadap
dalam sekolah inovasi dalam pembelajara Hasil Belajar TIK.
mengikuti hanya untuk pembelajara n dengan http://journal.um.ac.id/index.php/tekno/article/view/3358/4389
pembelajaran bermain n membuat metode PBL
dan tidak bersama siswa jadi sehingga Pengembangan LKPD IPA Guided Inquiry untuk Meningkatkan
memperhatika teman- bersemangat siswa Produk Kreativitas Peserta Didik SMP/MTs.
n penjelasan temannya. dalam bersemangat https://media.neliti.com/media/publications/122228-ID-
guru. mengikuti dalam pengembangan-lkpd-ipa-guided-inquiry-unt.pdf
pembelajara belajar.
n?
Menyajikan
pembelajara
n yang
menarik
dengan
memberikan
reward
kepada
siswa.
2. Ketidak Kegiatan Apakah Menyiapkan Menyiapkan Bahan Ajar Sekolah Ramah Anak
sesuaian pembelajara dengan Materi Ajar http://journal2.um.ac.id/index.php/jinotep/article/view/2107
antara Materi n hanya membuat yang sesuai
Ajar dengan menggunaka Materi Ajar dengan RPP. Pengembangan Multimedia Interaktif Materi Prinsi-Prinsip Dasar
RPP n buku yang sesuai Animasi Mata Pelajaran Animasi 2 Dimensi Bagi Siswa Kelas XI
pelajaran RPP sudah Jurusan Multimedia Di SMK Informatika Sumber Ilmu Tulangan
yang cukup untuk Sidoarjo
dipunyai melaksanaka https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jmtp/article/view/39800
meskipun n
 cetakan pembelajara
sudah lama. n?
3. Kegiatan Kegiatan Apakah Menyiapkan Fungsi dan Peran Media Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan
pembelajaran pembelajara penggunaan media Kemampuan Belajar Siswa
TIK tanpa n hanya media pendukung https://media.neliti.com/media/publications/333175-fungsi-dan-
menggunakan dengan buku pembelajara pembelajara peran-media-pembelajaran-seba-567ef6c4.pdf
media pelajaran n sangat n, misalkan
pembelajaran saja, tanpa diperlukan video Membuat Media Pembelajaran yang Menarik
yang menggunaka dalam animasi atau https://journal.uny.ac.id/index.php/jep/article/view/706
mendukung. n media. pembelajara software
n? simulasi.
4. Aktifitas Dalam setiap Apakah Berusaha Berbagai Model Inovasi Pembelajaran dengan dukungan Teknologi
pembelajaran proses dengan menemukan Informasi
yang monoton pembelajara adanya inovasi yang https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/aptekindo/article/downlo
setiap n hanya inovasi dalam baru dalam ad/6/4
pertemuan begitu- pembelajara setiap
begitu saja n membuat pertemuan MODEL-MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
tanpa ada siswa agar https://media.neliti.com/media/publications/322093-model-model-
perubahan. menjadi pembelajara pembelajaran-inovatif-0b0c9f0f.pdf
bersemangat n tidak
dalam monoton.
belajar?
5. Siswa tidak Siswa dari Bagaimana Menerapkan SARANA DAN PRASARANA PEMBELAJARAN SEBAGAI FAKTOR
bisa mengikuti keluarga agar siswa metode DETERMINAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
pembelajaran yang tidak yang tidak pembelajara https://ejournal.upi.edu/index.php/jpmanper/article/view/9457
daring karena memiliki HP memiliki HP n secara
kendala tidak untuk bisa luring SARANA DAN PRASARANA YANG BAIK MENJADI BAGIAN UJUNG
memiliki HP. pembelajara mengikuti dengan TOMBAK KEBERHASILAN LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM
n daring. pembelajara siswa https://media.neliti.com/media/publications/226444-sarana-dan-
n? mengambil prasarana-yang-baik-menjadi-b-58a5a96c.pdf
materi ke
sekolah
untuk
dipelajari
sendiri di
 rumah.

Keterangan:

1. Nomor urut
2. Data Hasil Observasi: Merupakan kumpulan data hasil observasi terhadap permasalahan pembelajaran di sekolah/kelas baik berupa data
kualitatif maupun kuantitatif.
3. Identifikasi Masalah: berisi permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran yang terkait dengan
a. Materi pembelajaran
b. Perumusan tujuan dan indikator
c. Penyiapan media
d. Model, metode, dan strategi pembelajaran
e. Aktifitas pembelajaran
f. Sosiokultural siswa
g. Sarana prasarana
h. Hasil evaluasi/hasil capaian pembelajaran
i. Dst
Mahasiswa Menyusun/menuliskan permasalahan dalam pembelajaran berdasarkan dari pengalaman atau pengamatan yang dilakukan,
hasil belajar, berbagai artikel, atau sumber lain yang valid.
4. Rumusan Masalah: Berisi rumusan masalah yang perlu dicari alternatif solusinya.
5. Rencana Aksi/Solusi: Berdasarkan bahan kajian, sumber informasi, desain, gagasan, metode, bahan kajian, alat, atau resources lainnya
yang diperlukan untuk mendukung solusi dari permasalahan yang ditemukan. Sehingga dapat ditemukan/ditetapkan solusi yang tepat.
a. ............
b. ............
c. .............
d. Dst
Sebagai contoh:
ditemukan masalah kesulitan siswa dalam memahami prinsip kerja motor bensin berdasarkan hasil pengamatan dalam proses
pembelajaran dan hasil belajar beberapa semester terakhir.
Solusinya: mencari/mendesain media pembelajaran yang tepat, untuk membantu dalam kesulitan siswa memahami prinsip kerja motor
bensin, atau ditemukan solusi media pembelajaran yang sesuai berdasarkan kajian teori yang relevan.