PEMBELAJARAN TERBEZA

Pembelajaran Terbeza bermaksud murid belajar secara optimum mengikut aras atau situasi murid.
Pembelajaran Terbeza mengambil kira tahap pembelajaran murid, kecenderungan serta kemampuan
pembelajaran. Dalam sesuatu PDPC adalah perlu untuk pembelajaran terbeza ini berlaku supaya
murid dapat mencapai objektif pembelajaran.

Pembelajaran Terbeza mengambil kira 3 aspek iaitu

• kandungan,
• proses
• hasil.

Pembelajaran terbeza dari segi kandungan adalah apabila kandungan yang diberikan berbeza
mengikut tahap murid. Contohnya.

Kemahiran: Murid boleh mencari isi penting berdasarkan petikan yang diberi.

1. Murid pandai/sederhana diberikan teks biodata Datuk Lee Chong Wei. Teksnya lebih
panjang serta banyak info yang diberikan (3 perenggan).
2. Murid lemah pula diberikan biodata Datuk Lee Chong Wei yang lebih ringkas (2 perenggan).

Pembelajaran terbeza dari segi proses pula adalah murid melakukan aktiviti yang sama tetapi
melalui proses yang berbeza.

1. Murid pandai/sederhana mencari isi penting dengan aktiviti think pair share.
2. Murid lemah pula mencari isi penting dengan menggariskan isi-isi penting.

Pembelajaran terbeza dari segi hasil pula memerlukan murid berlainan menghasilkan hasil yang
berlainan.

1. Murid pandai/sederhana membuat peta minda atau rumusan untuk menerangkan isi-isi
penting.
2. Murid lemah membuat jadual senarai isi penting.

* Adalah perlu diingat, pembelajaran terbeza tidak membezakan kemahiran murid

pandai/sederhana dengan yang lemah. Kemahiran tetap sama yang berbeza ialah
kandungan, proses ataupun hasil. Untuk hasil, ia boleh berada dalam bentuk sesuatu itu
dihasilkan atau pun bilangan. Contohnya, murid pandai/sederhana hasilkan 5 isi penting
sementara murid lemah cuma 3 isi penting.

Perkara yang boleh menjayakan pembelajaran terbeza adalah:

• Ada analisis kemahiran murid. Guru sudah tahu pencapaian murid. (Aras/tahap
pembelajaran)
• Guru mengenal kemampuan murid. Maksudnya sejauh mana murid mampu menghasilkan
sesuatu tugasan. (Kemampuan pembelajaran)
• Kencenderungan pembelajaran murid dikenalpasti melalui ujian psikometrik ataupun
pemerhatian. (Kecenderungan pembelajaran).
CADANGAN / PANDUAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERBEZA DALAM PELAKSANAAN INTERVENSI BAHASA MELAYU KERTAS 1 DAN 2 SIJIL
PELAJARAN MALAYSIA (SPM)

ASPEK KUMPULAN SASARAN

KONTRUK
TERBEZA CEMERLANG KEPUJIAN LULUS
KARANGAN KANDUNGAN Menulis karangan berdasarkan Menulis karangan berdasarkan Menulis karangan berdasarkan
BERDASARKAN bahan grafik bahan grafik bahan grafik
BAHAN GRAFIK PROSES • Garis kata kunci soalan • Garis kata kunci soalan • Garis kata kunci soalan
• Bina rangka karangan • Bina rangka karangan • Bina rangka karangan
• Menulis karangan lengkap • Menulis karangan lengkap • Menulis karangan lengkap
HASIL Murid dapat Murid dapat Murid dapat
• Menulis karangan yang • Menulis karangan yang • Menulis karangan yang
panjangnya 150 patah panjangnya 150 patah panjangnya 150 patah
perkataan perkataan perkataan menggunakan ayat
PENULISAN KARANGAN

• Isi matang • Isi matang mudah dan gramatis

• Kosa kata dan frasa menarik • Kosa kata dan frasa menarik • Kesalahan tatabahasa
minimum
KARANGAN TERBUKA KANDUNGAN Penulisan karangan Penulisan karangan Penulisan karangan
• Domain individu • Domain individu, • Domain individu, • Domain individu,
• Domain • Persekitaran sekolah dan • Persekitaran sekolah dan • Persekitaran sekolah dan
persekitaran masyarakat masyarakat masyarakat
sekolah dan • Negara • Negara
masyarakat • Antarabangsa
• Domain negara • Karya kreatif
• Domain PROSES • Membaca bahan daripada • Sama seperti kumpulan • Sama seperti kumpulan
antarabangsa pelbagai sumber untuk cemerlang cemerlang dan sederhana
• Domain sastera mendapatkan pelbagai fakta • Bahan bacaan daripada • Bahan bacaan daripada
dan maklumat domain individu, masyarakat domain individu, dan
• Menyenaraikan fakta penting dan negara masyarakat
daripada sumber bacaan
 ASPEK KUMPULAN SASARAN
KONTRUK
TERBEZA CEMERLANG KEPUJIAN LULUS
• Menyenarai kosa kata baharu
daripada pelbagai sumber
bacaan
• Merujuk kamus bagi
mendapatkan maksud kota
baharu
• Menulis ayat menggunakan
kosa kata baharu dalam
konteks berbeza
HASIL Murid dapat Murid dapat Murid dapat
• Menghasilkan karangan yang • Menghasilkan karangan yang • Menghasilkan karangan yang
panjangnya melebihi 600 panjangnya melebihi 500 panjangnya melebihi 350
patah perkataan patah perkataan patah perkataan
• Isi dalam penulisan sangat • Isi dalam penulisan matang • Tidak terpesong isi
matang • Sekurang-kurangnya 7 ayat • Sekurang-kurangnya 5 ayat
• Sekurang-kurangnya 7 ayat bagi setiap perenggan bagi setiap perenggan
bagi setiap perenggan • Menghasilkan ayat kompleks • Menghasilkan ayat majmuk
• Menghasilkan ayat kompleks • Kosa kata sederhana yang mudah
• Kosa kata luas • Memasukkan kata-kata • Kosa kata sederhana
• Memasukkan kata-kata hikmat/ peribahasa dalam
hikmat/ peribahasa dalam hasil penulisan
hasil penulisan
Rumusan karangan KANDUNGAN Pendahuluan, isi tersurat, isi Pendahuluan, isi tersurat, isi Pendahuluan, isi tersurat, dan
tersirat dan kesimpulan rumusan tersirat dan kesimpulan rumusan kesimpulan rumusan
PROSES • Menggaris kata kunci soalan • Menggaris kata kunci soalan • Menggaris kata kunci soalan
KARANGAN
RUMUSAN

• Menggaris frasa isi tersurat
• Membina 2 isi tersirat
• Mengemukakan cadangan (isi
kesimpulan)
HASIL Murid dapat :
• Menggaris frasa isi tersurat
• Membina 2 isi tersirat
• Mengemukakan cadangan (isi
kesimpulan)
Murid dapat :
• Menggaris frasa isi tersurat
• Mengemukakan cadangan (isi
kesimpulan)
Murid dapat :
 ASPEK KUMPULAN SASARAN
KONTRUK
TERBEZA CEMERLANG KEPUJIAN LULUS
• menulis isi pendahuluan • menulis isi pendahuluan • menulis isi pendahuluan
• menulis isi tersurat • menulis isi tersurat • menulis isi tersurat
• Menulis isi tersirat • Menulis isi tersirat • menulis ayat kesimpulan
• menulis ayat kesimpulan • menulis ayat kesimpulan
• Pengetahuan KANDUNGAN Cerpen, drama, prosa klasik, puisi Cerpen, drama, prosa klasik, puisi Cerpen, drama, prosa klasik, puisi
• Maksud frasa moden, dan puisi tradisional moden, dan puisi tradisional moden, dan puisi tradisional
• Aspek sastera PROSES • Menggaris kata kunci soalan • Menggaris kata kunci soalan • Menggaris kata kunci soalan
• Menjana idea • Menggaris fakta berkaitan • Menggaris fakta berkaitan • Menggaris fakta berkaitan
PEMAHAMAN KOMSAS

kata kunci soalan kata kunci soalan kata kunci soalan

• Membina isi tersirat • Membina isi tersirat • Membina subjek dan predikat
• Membina subjek dan predikat • Membina subjek dan predikat dalam menulis jawapan
dalam menulis jawapan dalam menulis jawapan
HASIL Murid dapat menjawab soalan Murid dapat menjawab soalan Murid dapat menjawab soalan
konstruk konstruk konstruk
• Pengetahuan • Pengetahuan • Pengetahuan
• Maksud frasa • Maksud frasa
• Aspek sastera • Aspek sastera
• Menjana idea • Menjana idea
• Bina ayat KANDUNGAN Bina ayat, sintaksis, analisis Bina ayat, sintaksis, analisis Bina ayat, analisis kesalahan ayat
• Sintaksis kesalahan ayat, peribahasa kesalahan ayat, peribahasa
• Penggunaan kata PROSES • Latihan bina ayat • Latihan bina ayat • Latihan bina ayat majmuk
dan istilah • Analisis kesalahan tatabahasa • Analisis kesalahan tatabahasa gabungan mudah (subjek
TATABAHASA

• Kesalahan daripada pelbagai sumber daripada pelbagai sumber +predikat+penerang)

tatabahasa • Pengayaan peribahasa/ • Pengayaan peribahasa/ • latihan analisis kesalahan ayat
• Peribahasa menyediakan kamus menyediakan kamus • Menguasai peribahsa yang
peribahsa sendiri peribahsa sendiri terdapat dalam buku teks
HASIL Murid dapat menjawab semua Murid dapat menjawab semua Murid dapat menjawab soalan
soalan tatabahasa soalan tatabahasa • bina ayat
• mengenalpasti kesalahan
dalam ayat
 ASPEK KUMPULAN SASARAN
KONTRUK
TERBEZA CEMERLANG KEPUJIAN LULUS
SINOPSIS NOVEL KANDUNGAN Sinopsis mengikut bab Sinopsis mengikut bab/ plot Watak dan peristiwa penting
PROSES Cadangan aktiviti : Cadangan aktiviti : Cadangan aktiviti :
• Bacaan senyap • Bacaan senyap • Isi tempat kosong dalam
• Berbincang dalam kumpulan • Berbincang dalam kumpulan tugasan sinopsis
dan menulis sinopsis dan menghasilkan sinopsis • Salin sinopsis
NOVEL

menggunakan ayat sendiri dalam bentuk grafik • Tugasan padankan

HASIL Murid dapat Murid dapat Murid dapat
• Menyediakan sinopsis • Menyediakan sinopsis • Menyatakan watak dan
mengikut bab mengikut fasa peristiwa penting dalam
o Permulaan novel
o Perkembangan
o peleraian