Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung,

dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan sebagai berikut.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1. Menganalisis aspek • Struktur kalimat

- Bagian pembuka - Memilih teks berbahasa Indonesia untuk diterjemahkan.
kebahasaan dan
- Bagian Eusi - Mengidentifikasi kata-kata/ungkapan yang sulit dimengerti.
rasa bahasa teks
- Bagian Penutup - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda.
terjemahan.
- Memahami isi teks yang diterjemahkan .
• Aspek Kebahasaan - Memperhatikan alur teks terjemahan.
- Diksi - Memahami pesan/amanat teks terjemahan.
- EYD Bahasa Sunda
- Tatakrama bahasa - Menerjemahkan teks berbahasa indonesia ke dalam bahasa.
4.1. Menerjemahkan Sunda Sunda atau sebaliknya dengan memperhatikan aspek
teks ke dalam
kebahasaan.
bahasa Sunda atau
• Topik - Memilih/menggunakan padanan kata dengan tepat.
sebaliknya dengan
Teks terjemahan dalam - Membacakan hasil terjemahan.
memperhatikan aspek
bentuk prosa atau puisi - Mengoreksi hasil terjemahan dengan teman sebangku atau
kebahasaan dan rasa
kelompok.
bahasa
- Menyunting/memperbaiki teks terjemahan.
 - Menyimak jenis-jenis dongeng dengan menggunakan berbagai
• Fungsi sosial
3.2. Membandingkan jenis macam media pembelajaran.
dongeng berdasarkan Meneladani nilai-
nilai moral yang - Mencatat dan membahas kosa kata yang belum dipahami.
isi, struktur, dan - Bertanya jawab tentang perbedaan jenis dongeng yang telah
aspek kebahasaan. terkandung dalam
jenis-jenis dongeng disimak.
untuk diterapkan dalam - Membuat ikhtisar dongeng yang telah disimaknya.
kehidupan sehari-hari - Berlatih menganalisis dongeng dengan teman sebangku dan saling
4.2. Menampilkan
menilai.
berbagai jenis • Struktur teks
- Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui .
dongeng dengan cara - Bagian pembuka - Menampilkan salah satu jenis dongeng yang telah disiapkannya.
ngadongeng, - Bagian isi - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
monolog, dramatisasi. - Bagian penutup
• Aspek kebahasaan
- Kosa kata
- Makna denotatif
- Ejahan
- Tanda baca
- Struktur kalimat
• Topik
Membandingkan
dongeng sasakala,
sasatoan, mitos,
parabel, sage
 - Membaca dan mengamati beberapa contoh laporan kegiatan.
3.3. Menganalisis isi,
struktur dan aspek • Struktur - Menentukan ciri-ciri laporan kegiatan
kebahasaan laporan - Bubuka - Membedakan laporan kegiatan dengan bentuk karangan lain
kegiatan. - Eusi - Mengidentifikasi struktur laporan kegiatan.
- Panutup
- Memahami unsur-unsur kebahasaan laporan kegiatan.
• Aspek Kebahasaan - Menyimpulkan tentang aspek-aspek kebahasaan laporan kegiatan.
- Diksi - Menyajikan hasil analisis aspek kebahasaan laporan kegiatan.
- EYD Bahasa Secara lisan dan tertulis
Sunda
- Tatakrama bahasa - Menentukan tema laporan kegiatan.
4.3. Menulis laporan
Sunda - Menyusun kerangka laporan kegiatan
kegiatan dengan
memperhatikan - Menulis laporan kegiatan
struktur dan aspek • Topik
- Mengoreksi hasil laporan kegiatan dengan teman sebangku atau
kebahasaan. Laporan kegiatan kelompok
- Menyunting/memperbaiki hasil laporan kegiatan

3.4. Membandingkan • Struktur teks - Mendengarkan salah satu kawih Sunda klasik dan pop.
bentuk, struktur, - Pilihan kata (diksi) - Mencatat dan membahas kosa kata yang belum dipahami.
dan aspek - Purwakanti
kebahasaan teks - Bertanya jawab tentang perbedaan jenis kawih Sunda klasik dan
kawih Sunda klasik pop yang telah disimak.
dan pop.
 • Apek Kebahasaan
- Makna denotatif
4.4. Melantunkan kawih - Nada
klasik dan pop - Wirahma - Membaca salah satu teks kawih Sunda klasik dan pop.
Sunda dengan - Artikulasi - Mengapresiasi salah satu kawih Sunda klasik dan pop.
memperhatikan - Melantunkan salah satu kawih Sunda klasik dan pop.
• Topik
bentuk, ekspresi dan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
teknik vokal. • Kawih Sunda klasik dan
pop dengan beragam
tema.
3.5. Menganalisis isi, • Struktur kebahasaan - Membaca dan mengamati beberapa contoh teks wawancara.
struktur, dan unsur - Tema - Memahami isi wawancara.
kebahasaan teks - Daftar pertanyaan - Mengidentifikasi struktur wawancara.
wawancara. - Bubuka - Memahami aspek-aspek kebahasaan teks wawancara.
- Eusi - Menyimpulkan kaidah-kaidah wawancara.
- panutup - Menyajikan hasil analisis aspek kebahasaan wawancara secara
lisan dan tertulis.
• Apek Kebahasaan
- Diksi
4.5. Merancang, - Menentukan narasumber.
- EYD Basa Sunda
melakukan dan - Menentukan media wawancara.
- Tatakrama bahasa
menyusun laporan - Melaksanakan wawancara.
Sunda
wawancara dengan - Mendiskusikan tentang isi wawancara dan kaidah-kaidahnya.
memperhatikan - Menyusun laporan wawancara.
kesantunan • Topik - Mengoreksi dan menyunting/memperbaiki teks laporan
berbahasa Wawancara dengan wawancara dengan teman sebangku atau kelompok.
tokoh/nara sumber untuk
berbagai tujuan
 • Fungsi sosial - Memilih teks babad/sajarah Sunda.
3.6. Menganalisis isi,
- Memahami struktur kebahasaan teks babad/sejarah Sunda.
struktur, dan aspek Meneladani Nilai moral
- Memahami setiap kejadian sejarah dalam teks babad/ sajarah
kebahasaan teks dan pendidikan dalam
Sunda.
babad/sejarah Sunda. teks babad/ sejarah
- Menemukan keterkaitan antara tokoh dan kejadian sejarah
Sunda yang
dengan kenyataan daerah setempat.
diimplementasikan
- Menentukan galur teks babad/ sajarah Sunda.
dalam kehidupan sehari-
hari
4.6. Menyajikan isi teks - Meringkas isi teks babad/sejarah Sunda, sesuai dengan struktur
babad/sejarah • Struktur kebahasaan dan aspek kebahasaan.
Sunda dengan - Bubuka - Mengoreksi hasil ringkasan isi teks babad/sejarah Sunda,
memperhatikan - Eusi dengan teman sebangku atau kelompok.
struktur dan aspek - panutup - Menceritakan kembali isi teks babad/sejarah Sunda.
kebahasaan
• Aspek Kebahasaan
- Diksi
- EYD bahasa Sunda
- Tatakrama bahasa
Sunda

• Topik
Teks babad/sejarah Sunda
3.7 Menganalisis bentuk - Mengamati teks dan tayangan aksara Sunda melalui media
dan tipe aksara • Fungsi sosial
Lambang jati diri serta pembelajaran.
Sunda sesuai dengan
rasa bangga dalam - Mengidentifikasi ciri-ciri, pengertian, jenis, tujuan, sistematika
kaidah-kaidahnya.
melestarikan tradisi dan teknik-teknik aksara Sunda.
Sunda. - Mengkonfirmasi hasil temuan sementara dan menanyakan/
berkonsultasi kepada guru tentang sistematika dan kaidah-
• Struktur Teks kaidah penulisan yang benar.
- Ciri aksara Sunda
- Bentuk aksara Sunda
4.7.Mengkreasikan aksara - Kaidah aksara Sunda
Sunda sesuai dengan
- Menulis teks pendek yang menggunakan aksara Sunda sesuai
kaidah-kaidahnya. • Unsur Kebahasaan dengan kaidah-kaidahnya.
- Diksi
- Ejaan dan tanda baca. - Menulis nama diri (tempat, intansi, jalan), ungkapan dan kaligrafi
menggunakan aksara Sunda sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
• Topik - Mengkomunikasikan pengalaman penyusunan teks aksara Sunda
Aksara Sunda yang di antaranya berupa kesan-kesan, komentar, permasalahan.
dapat menumbuhkan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
perilaku yang termuat
dalam KI.
3.8. Menganalisis isi, Struktur Teks - Membaca dan mengamati teks sajak yang mengandung berbagai
unsur, struktur dan aspek - Teks sajak berisi macam kosa kata, dan idiom yang merupakan kekayaan ba
kebahasaan sajak.
kosa kata, dan Sunda.
idiom. - Menyimak dan menampilkan salah satu sajak dengan
- Tema, nada, pilihan menggunakan berbagai macam media.
kata (diksi), rasa, - Bertanya jawab tentang aspek kebahasaan yang terdapat da
amanat sajak.
• Unsur Kebahasaan
- Istilah khusus terkait
dengan idiom dan
kosa kata, bahasa ya
muncul pada teks
sajak
4.8. Menampilkan - Ucapan, tekanan kata - Menampilkan salah satu sajak dengan cara (membaca, dekl
sajak dengan intonasi, ejaan, dan musikalisasi, dramatisasi).
cara membaca, tanda baca. - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
.
mendeklamasikan • Topik
atau dramatisasi. kekayaan bahasa Sunda
(idiom, kosa kata) dala
karangan sajak
KELAS XI
Alokasi Waktu: 2 jam pelajaran/minggu

Kompetensi sikap spiritual dan kompetensi sikap sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), pada pembelajaran kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan melalui
keteladanan,

pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.
Pembelajaran untuk kompetensi pengetahuan dan keterampilan sebagai berikut ini.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1. Menganalisis isi, • Fungsi Sosial:
struktur, dan aspek Menumbuhkan sikap saling
kebahasaan teks menghormati sesama.
biantara. • Teks Biantara
• Struktur
- Bubuka (salam bubuka,
mukadimah, pangwi-
lujeng ka nu haladir)
- Membaca dan mengamati teks biantara.
- Mendikusikan aspek kebahasaan (istilah-istilah yang
dianggap sulit, purwakanti, dan gaya basa) yang
terdapat dalam teks biantara.
- Mencari dari berbagai sumber mengenai teks biantara
yang bisa dijadikan referensi pembelajaran.
4.1. Mendemonstrasikan - Eusi
biantara dengan - Panutup (Sandak- - Merancang dan menyusun teks biantara.
memperhatikan sunduk ménta hampura, - Menyajikan teks biantara dengan memperhatikan
kesantunan dan du’a, salam panutup) penggunaan kaidah basa.
penggunaan kaidah • Aspek Kabasaan - Menanggapi tampilan Biantara dalam konteks
bahasa. - Tatakrama basa penggunaan bahasa.
- Diksi - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Paduan paragraf
• Topik
Biantara yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
• Fungsi sosial - Mengamati contoh sisindiran untuk mengetahui fungsi
3.2. Menganalisis isi, Menemukan makna dan sosial.
struktur, dan aspek nilai-nilai kehidupan yang - Membaca contoh sisindiran.
kebahasaan sisindiran. terkandung dalam sisindiran - Secara berkelompok menganalisis unsur-unsur sisindiran
• Struktur Teks untuk mengetahui fungsi sosialnya.
- Aturan penulisan - Mendiskusikan isi sisindiran yang dibacanya untuk
- Guru lagu mengetahui fungsi sosial.
- Guru Wilangan - Menyusun dan menampilkan sisindiran, dengan ucapan
- Padalisan dan tekanan kata yang benar.
4.2. Menyusun dan - Pada - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
menampilkan sisindiran
secara lisan/tulisan • Aspek Kebahasaan
sesuai dengan konteks - Pilihan kata (diksi)
dan fungsi sosialnya. - Ucapan, makna kata,
intonasi, ejaan, tanda baca.
• Topik
Menyusun dan menampilkan
sisindiran untuk berbagai
tujuan
3.3. Menganalisis isi, • Fungsi Sosial: - Mambaca contoh teks Panumbu catur dan
struktur dan aspek Menumbuhkan sikap saling mencermati kaidah-
kebahasaan teks menghormati sesama. kaidahnya.
panumbu catur - Mencari dari berbagai sumber informasi tentang
(moderator) dalam • Struktur prosedur panumbu catur dan kaidah-kaidahnya.
kegiatan diskusi, debat, - Bubuka - Menyusun teks panumbu catur sesuai dengan kaidah-
dan sejenisnya. - Eusi kaidahnya.
- Panutup
4.3. Mendemonstrasikan
panumbu catur
(moderator) dalam
kegiatan diskusi, debat,
dan sejenisnya yang
sesuai dengan konteks
penggunaan bahasa. • Topik
• Aspek Kabahasaan
- Diksi
- Tata krama basa
- Ejaan dan tanda baca
- Kesesuaian
Panumbu catur yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
- Menampilkan panumbu catur dalam kegiatan seperti
diskusi, dan debat.
- Menanggapi tampilan panumbu catur dalam konteks
penggunaan bahasa.
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

3.4. Menganalisis isi, struktur • Fungsi Sosial:
dan aspek kebahasaan Nilai moral dan pendidikan
carita pondok. yang terkandung dalam teks
carita pondok yang bisa
diimplementasikan dalam
kehidupan sehari-hari.
- Membaca teks Carita pondok.
- Menanyakan dan mengumpulkan istilah-istilah khusus
yang ditemukan di dalam teks Carita pondok.
- Mengidentifikasi ciri-ciri Carita pondok.
- Menganalisis unsur sastra yang terdapat di dalam Carita
pondok.

• Struktur Teks
4.4. Menulis carita pondok - Ciri-ciri carita pondok.
sederhana dengan - Unsur Sastra (unsur-
memperhatikan struktur unsur intrinsik dan
dan kaidah kebahasaan. ektrinsik cerita).
- Menyusun kerangka Carita pondok .
- Menulis karangan Carita pondok menjadi sebuah
karangan yang utuh dengan memperhatikan struktur dan
kaidah kebahasaan.
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
3.5. Menganalisis isi, pola • Aspek Kebahasaan: - Membandingkan teks warta dari media massa cetak dan
penyajian, dan unsur - Diksi elektronik.
kebahasaan teks warta - Pakeman basa - Menyebutkan bagian-bagian warta secara sistematis dan
(berita) dari media - Ejaan dan tanda baca. benar.
massa cetak atau - Paduan paragraf. - Mencari dari berbagai sumber informasi tentang prosedur
elektronik. - Kesesuaian antara tema menulis warta sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
dan isi. - Menjelaskan langkah-langkah menyusun warta dengan
- Kalimat langsung dan cermat dan benar.
tidak langsung.
• Topik
Teks carita pondok yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat dalam
KI.

4.5. Menyusun teks warta • Fungsi Sosial: - Merancang teks warta berdasarkan hasil pengamatan
(berita) berdasarkan Nilai moral dan pendidikan atau hasil wawancara.
pengamatan atau hasil yang terkandung dalam teks, - Menulis warta dengan memperhatikan struktur dan
wawancara sesuai yang bisa diimplementasikan kaidah kebahasaan.
dengan struktur dan dalam kehidupan sehari- - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
kaidah kebahasaan. hari.

• Teks Warta

• Struktur teks
- Bubuka
- Eusi
- Penutup
3.6. Menganalisis isi, • Pola Penyajian
struktur, dan aspek - Prinsip
- Mengidentifikasi unsur-unsur novel dengan cermat.
kebahasaan novel. - Proses tahapan nulis
warta - Memahami isi novel dengan teliti.
- Prosedur - Menganalisis bahasa yang dipergunakan serta unsur
• Aspek Kabahasaan intrinsik dalam novel dengan teliti.
- Diksi
- Ejaan dan tanda baca - Menginterpretasikan isi novel sesuai dengan kaidah-
- Paduan paragraf kaidahnya.
- Kesesuaian antara topik
dengan isi
• Topik
Nulis Teks Berita (Warta)
yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat dalam
KI.

4.6. Menyajikan hasil

• Fungsi sosial - Menyajikan hasil analisis novel melalui berbagai media
analisis novel melalui
Nilai moral dan pendidikan (seperti bagan, cerita bergambar, animasi)
berbagai media
(seperti bagan, cerita yang terkandung dalam - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
bergambar, animasi) karangan novel dan bisa
dengan memperhatikan diimplementasikan dalam
struktur dan kaidah kehidupan sehari-hari.
kebahasaan. • Struktur Teks
- Ciri novel
- Unsur sastra (intrinsik &
ekstrinsik)
 • Aspek Kebahasaan
3.7. Menganalisis isi, struktur - Diksi - Membaca dan mengamati teks biografi.
dan aspek kebahasaan - Ucapan, tekanan kata, - Mendiskusikan unsur-unsur teks biografi.
teks biografi. intonasi, ejaan, dan tanda - Menggali informasi tentang biografi dari berbagai
baca. referensi.
- Kalimat langsung dan tidak
langsung.
• Topik
Petikan novel yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI.
• Fungsi Sosial:
4.7. Menulis teks biografi Nilai moral dan pendidikan - Menulis biografi berdasarkan unsur-unsur biografi dengan
sederhana dengan yang terkandung dalam memperhatikan penggunaan kaidah bahasa.
memperhatikan teks bigrafi dan bisa bisa - Mengevaluasi hasil biografi.
struktur dan diimplementasikan dalam - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
kehidupan sehari-hari.
penggunaan kaidah
• Teks Biografi
bahasa. • Struktur Teks
- Unsur-unsur Biografi
- Karakteristik teks biografi
• Aspek Kebahasaan
- Diksi
- Ejaan dan penggunaan
tanda baca.
- Paduan paragraf
• Topik
Biografi yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
3.8 Menganalisis isi, • Fungsi Sosial:
struktur, serta aspek Nilai moral dan pendidikan
kebahasaan petikan yang bisa yang bisa
cerita wawacan. diimplementasikan dalam
kehidupan sehari-hari.
• Struktur teks:
- Struktur wawacan.
- Bentuk wawacan (prosa,
dramatisasi).
4.8 Mentransformasikan • Aspek Kebahasaan:
cerita wawacan ke - Istilah khusus yang
dalam prosa atau ditemukan di dalam teks.
mengkreasikan - Parafrase wawacan
ke dalam bentuk sesuai dengan ejaan yang
pertunjukan (seperti tepat.
beluk, jemblungan,
dramatisasi). • Topik
Wawacan yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
- Membaca dan mengidentifikasi bentuk carita buhun
wawacan sebagai warisan budaya Sunda.
- Memahami isi wawacan yang disimak baik dari segi isi
maupun unsur kebahasaan.
- Menemukan dan mengumpulkan istilah-istilah khusus
yang terdapat dalam teks wawacan.
- Menggali informasi dan membandingkan bentuk carita
buhun (dongéng, carita pantun, wawacan, carita naskah
jeung guguritan).
- Menyusun petikan téks wawacan dengan cara
memparafrase teks ke dalam bentuk prosa atau
dramatisasi.
- Menyajikan petikan teks wawacan hasil kreasi siswa
dalam bentuk pertunjukan (seperti beluk, jemblungan,
dramatisasi).
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
KELAS XII
Alokasi Waktu: 2 jam pelajaran/minggu

Kompetensi sikap spiritual dan kompetensi sikap sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), pada pembelajaran kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan melalui keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung,
dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk kompetensi pengetahuan dan keterampilan sebagai berikut.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menganalisis isi, struktur
dan aspek kebahasaan
teks bahasan tradisi Sunda.
4.1 Menyajikan bahasan tradisi
setempat melalui berbagai
media (seperti mading,
pameran fotografi, film
dokumenter) dengan
memperhatikan kaidah
bahasa Sunda.
• Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal
dengan masyarakat setempat
serta menumbuhkan rasa bangga
dalam melestarikan tradisi Sunda.
• Aspek kebahasaan
- Pakeman basa
- Diksi
- Tatakrama basa
• Topik
Bahasan tradisi Sunda yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI.
- Membaca isi teks bahasan tradisi Sunda.
- Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang
belum dipahami.
- Menelaah dan mendiskusikan struktur dan unsur
bahasan tradisi Sunda.
- Menyusun teks berbahasa Sunda tentang bahasan
tradisi Sunda setempat.
- Menyajikan bahasan tradisi setempat melalui
berbagai media (seperti mading, pameran fotografi,
film dokumenter).
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
 Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis isi, struktur
dan aspek kebahasaan
petikan carita wayang.
4.2 Mengkreasikan petikan
carita wayang secara
lisan/tulisan ke dalam
bentuk lain (drama, carita
pondok, puisi) dengan
memperhatikan struktur
dan kaidah kebahasaan.
3.3. Menganalisis isi, struktur
dan aspek kebahasaan teks
resensi (buku, film, musik,
pertunjukan).
4.3. Menulis resensi (buku,
film, musik, pertunjukan)
dengan memperhatikan
struktur dan kaidah
kebahasaan.
Materi Pembelajaran
• Fungsi sosial
Menumbuhkan rasa trisilas (silih
asah, silih asih, silih asuh) serta
nilai moral dan pendidikan yang
bisa diimplementasikan dalam
kehidupan sehari-hari.
• Aspek Kebahasaan
- Istilah khusus pawayangan.
- Pakeman basa
- Diksi
• Topik
Petikan carita wayang yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI.
• Fungsi Sosial
Nilai moral dan pendidikan
yang bisa yang bisa
diimplementasikan dalam
kehidupan sehari-hari.
• Struktur
- Identitas sumber resensi.
- Ciri-ciri resensi
• Unsur kebahasaan
- Diksi
- Ejaan dan tanda baca
- Paduan paragraf
- Kesesuaian isi resensi
Kegiatan Pembelajaran
- Membaca petikan téks carita wayang.
- Mengidentifikasi ciri-ciri carita wayang.
- Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui dari teks
cerita wayang.
- Menganalisis unsur-unsur carita wayang.
- Memahami perbandingan antara cerita dongéng dan
carita wayang.
- Mengkreasikan hasil temuannya dalam bentuk lisan/
tulisan (seperti drama, carita pondok, puisi).
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajarnya.
- Membaca dan mengamati sumber resensi.
- Mendikusikan tentang aspek kebahasaan.
- Mencari dari berbagai sumber mengenai resensi
sebagai bahan rujukan.
- Merancang dan menyusun resensi dengan
memperhatikan penggunaan kaidah basa.
- Menulis resensi sesuai dengan memperhatikan
struktur dan kaidah kebahasaan.
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajar.
 Kompetensi Dasar
3.4. Menganalisis isi, struktur,
dan aspek kebahasaan
teks/naskah drama.
4.4. Menampilkan drama
berdasarkan teks/naskah
dengan memperhatikan
intonasi dan ekspresi.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
• Topik
Drama yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI.
• Fungsi Sosial
Nilai moral dan pendidikan yang - Membaca dan mengamati teks/naskah drama.
terkandung dalam teks drama - Mendikusikan tentang aspek kebahasaan (istilah-
dan bisa bisa diimplementasikan istilah yang dianggap sulit, atau gaya basa) yang
dalam kehidupan sehari-hari. terdapat dalam teks/naskah drama.
• Struktur - Mencari dari berbagai sumber mengenai teks/
- Unsur-unsur teks drama. naskah drama yang bisa dijadikan referensi
- Unsur-unsur pintonan pembelajaran.
drama.
- Genre drama
- Merancang dan menyusun teks/naskah drama
• Aspek kebahasaan dengan memperhatikan penggunaan kaidah basa.
- Diksi - Menampilkan drama berdasarkan teks/naskah
- Tata krama basa dengan memperhatikan intonasi dan ekspresi.
- Artikulasi - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Lentong
- Ejaan jeung tanda baca
• Topik
Drama yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI.
 Kompetensi Dasar
3.5. Menganalisis isi, struktur
dan aspek kebahasaan
teks artikel berbahasa
Sunda.
4.5. Menulis artikel
sederhana berbahasa
Sunda dengan
memperhatikan struktur
dan penggunaan kaidah
kebahasaan.
3.6. Menganalisis isi, struktur,
dan aspek kebahasaan
petikan carita pantun.
Materi Pembelajaran
• Struktur Teks
- Jenis artikel
- Ciri artikel
- Struktur artikel
• Aspek Kebahasaan
- Diksi
- Ejaan dan tanda baca.
- Paduan paragraf
- Kesesuaian isi dengan tema.
• Topik
Artikel yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat dalam KI.
• Fungsi sosial
Nilai moral dan pendidikan yang
bisa diimplementasikan dalam
kehidupan sehari-hari.
• Struktur Teks
- Jenis Rajah
- Monolog
- Dialog
- Galur carita pantun
Kegiatan Pembelajaran
- Membaca teks artikel dengan memperhatikan ciri
dan tema pada artikel.
- Bertanya-jawab tentang ciri-ciri artikel.
- Menjelaskan ciri-ciri artikel dengan teliti dan
sistematis.
- Menentukan tema teks artikel secara tepat dan
bertanggug jawab.
- Menyusun kerangka pembuatan artikel secara
sistematis.
- Menulis artikel sederhana berbahasa Sunda sesuai
dengan kerangka yang telah dibuat.
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Menyimak dan atau membaca dengan seksama
contoh petikan carita pantun.
- Mengidentifikasi bentuk carita pantun.
- Bertanya jawab isi yang terkandung pada carita
pantun.
- Menganalisis unsur kebahasaan carita pantun.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.6. Mengkreasikan carita - Mengkreasikan carita pantun secara lisan/tulisan

• Aspek Kebahasaan
pantun secara lisan/ (seperti drama, carita pondok, puisi).
tulisan ke dalam bentuk - Istilah khusus terkait dengan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
lain (seperti drama, carita pantun.
carita pondok, puisi) - Diksi
dengan memperhatikan - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
struktur dan kaidah ejaan, dan tanda baca.
kebahasan.
• Topik
Petikan carita pantun yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI.