PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH IV
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SUBANG
Jl. Arief Rahman Hakim No. 35 Telepon : (0260) 411410
Faksmili (0260) 411410 Website : www.smkn1subang.sch.id e-mail : info@smkn1subang.sch.id
NPSN : 20233680 Subang 41213

ALUR TUJUAN PEMELAJARAN (ATP)

BAHASA INGGRIS FASE E KELAS X

Rasional
Bahasa Inggris adalah salah satu bahasa yang dominan digunakan secara global dalam aspek pendidikan, bisnis, perdagangan, ilmu pengetahuan, hukum,
pariwisata, hubungan internasional, kesehatan, dan teknologi. Mempelajari bahasa Inggris memberikan peserta didik kesempatan untuk berkomunikasi dengan
warga dunia dari latar belakang budaya yang berbeda. Dengan menguasai bahasa Inggris, maka peserta didik akan memiliki kesempatan yang lebih besar untuk
berinteraksi dengan menggunakan berbagai teks. Dari interaksi tersebut, mereka memperoleh pengetahuan, mempelajari berbagai keterampilan, dan perilaku
manusia yang dibutuhkan untuk dapat hidup dalam budaya dunia yang beraneka ragam.

Capaian Pembelajaran Fase E

Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan
pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam
mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang
dekat dengan keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan
informasi. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks tulisan dan
visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.
Capaian Pembelajaran Fase E tiap Elemen.

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak- Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain
Berbicara dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk
memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan
dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk
menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. Mereka memberikan
pendapat dan membuat perbandingan. Mereka menggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada
suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks.

Membaca- Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah
Memirsa dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam
berbagai jenis teks.
Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.

Menulis- Pada akhir Fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan
Mempresentasikan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis
ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. Mereka
menyampaikan ide menggunakan kosakata dan kata kerja umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan informasi menggunakan
berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam
bentuk cetak dan digital.

No. Tujuan Pembelajaran
1 Peserta didik dapat:
menganalisis ungkapan yang
digunakan dalam
memperkenalkan diri atau orang
lain baik secara formal maupun
informal sesuai dengan konteks
penggunaannya secara mandiri
dan percaya diri dengan berragam
media.
2 Peserta didik dapat berkomunikasi
menggunakan ungkapan thanking
dan apologizing dengan topik
yang dekat dengan kehidupan
pemuda dengan memperhatikan
penggunaan non verbal.
3 Peserta didik dapat berkomunikasi
dengan kosa kata umum dan
situasi beragam menggunakan
ungkapan asking dan giving
permission.
ATP
Alur Tujuan Pembelajaran
Indikator Materi
Peserta didik dapat: Introduction & introduce
• mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk berkenalan dan others, greeting-leave
memperkenalkan diri dari teks yang disajikan taking, like, … dislikes
• membandingkan ungkapan introduction & introduce others, greeting-leave taking …., spelling, number
yang digunakan dalam situasi formal dan informal. (ordinal and cardinal
• menangkap makna dari percakapan yang diperdengarkan. numbers), pronouns.
• menggunakan phrase like …. dan dislike.
• mendemostrasikan pemaparan jati diri, memperkenalkan diri dan orang lain.
• mengidentifikasi pengucapan yag tepat dalam spelling bee, numbering: cardinal
dan ordinal numbers
• menggunakan spelling bee dan numbering dengan tepat dalam berkomunikasi
baik lisan maupun tulisan.
• mengidentifikasi beragam jenis pronoun
• menggunakan pronoun yang tepat untuk berkomunikasi secara lisan maupun
lisan.
Peserta didik dapat: Say thanking and asking
• mengidentifikasi ungkapan thanking dan apologising.yang digunakan dalam apologising
percakapan lisan maupun tulisan.
• menangkap makna dari teks percakapan thankin dan apologising.
• menyusun dan mendemosntrasikan percakapan
• menggunakan ungkapan thanking dan apologising dengan situasi yang beragam.
Peserta didik dapat: Asking and giving
• mengidentifikasi ungkapan asking dan giving permition yang digunakan dalam permission
percakapan tulisan maupun lisan.
• menangkap makna dari teks percakapan yang disajikan.
• menyusun dan mendemonstrasikan percakapan yang memuat ungkapan asking
and giving permission
4 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks deskriptif
dan menghasilkan teks produktif
dengan tema yang dekat dengan
keseharian mereka dengan
multimoda.
5. Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada short functional
text memo formal dan informal
dalam berbagai moda.
6. Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada short functional
text advertisement disesuaikan
dengan tujuan dan target pembaca
dan dalam berbagai moda.
7. Peserta didik
menganalisis dan mengungkapkan
minat, keinginan, cita-cita secara
lisan atau tulisan dengan multi
moda.
Peserta didik: Deskriptive text,
• menidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks imperative text, parts of
deskriptif dan menghasilkan. speech, word
• menangkap makna dari teks deskritif yang disajikan. order/simple sentence
• menganalisis beragam part of speech dalam bahasa Inggris. simple present tense,
• menentukan parts of speech dari kalimat yang disajikan. adjective order,
• mengidentifikasi urutan kata sisfat yang tepat dalam kalimat yang ada di
teks/percakapan descriptive
• Mengidentifikasi fungsi dan pola kalimat mengggunakan simple present tense
(nominal dan verbal)
• Menyusun kalimat sederhana menggunakan simple present tense.
Peserta didik: Memo, bahasa slang
• mengindentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada short singkatan.
functional text memo formal dan infromal
• membandingkan memo formal dan informal
• menyusun teks memo formal dan informal dengan memperhatikan tanda baca
yang tepat
Peserta didik: Advertsiement
• mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada short
functional text advertisement
• menangkap makna dari teks advertisement lisan atau tulisan
• menyusun dan mempresentasikan teks advertisement dengan multi moda.
Peserta didik: Intention
• mengidentifikasi ungkapan atau phrase atau pola kalimat mengungkapkan niat. (will, to be going to)
• menangkap makna dari teks tulis atau lisan tentang niat, cita-cita, keinginan.
• mengungkapkan keingina dalam bentuk kalimat atau paragraph menggunakan
kosakata dan kata kerja umum dalam tulisannya.
8. Peserta didik menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks narrative
dan menghasilkan teks narrative
menggunakan kosakata dan kata
kerja umum dalam tulisannya.
9. Peserta didik menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks recount dan
menghasilkan teks recount
menggunakan kosakata dan kata
kerja umum dalam tulisannya.
10. Peserta didik menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada short functional
text memo secara lisan dan tulisan
serta menyusun teks
announcemenr dengan topik yang
dekat dengan kehidupan pemuda
Peserta didik: Narrative text, past tense
• mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
narrative
• menangkap makna dari teks narrative yang disajikan.
• mengidentifikasi penggunaan dan pola kalimat past tense.
• membuat kalimat sederhana menggunakan past tense
• menyusun cerita berdasarkan gambar yang diberikan.
Peserta didik: Recount text,
• mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks coordinating
recount conjunction fanboy for,
• menangkap makna dari teks recount yang disajikan. and, nor, but, or, yet, so
• Mengidentifikasi coordinating conjunction fanboy for, and, nor, but, or, yet, so
dalam teks recount yang disajikan.
• Menceritakan pengalaman masa lalu secara lisan atau tulisan.
Peserta didik: Announcement
• mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada short preposition on, in, at
functional text announcement
• menangkap makna dari teks announcement lisan atau tulisan
• mengidentifikasi penggunaan preposition khususnya on, in, at
• menentukan penggunaan preposition khususnya on, in, at pada kalimat dengan
tepat.
• menyusun dan mempresentasikan teks announcement dengan multi moda.